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UNIDAD II: ESCALA DE

INTELIGENCIA DE WESCHLER

Sesin 3

Objetivo:
Introduccin a la Escala de Weschler. Marco terico y Ficha
Tcnica.
Descripcin de la escala de Inteligencia para Adultos Wais
IV.

ANTECEDENTES

1939: Escala Wechsler-Bellevue Intelligence


Scale, Form I.

1946: Escala de Inteligencia WechslerBellevue Forma II.

1955: Escala Wechsler de Inteligencia para


adultos (WAIS)

1981: Escala Wechsler de Inteligencia para


adultos revisada (WAIS-R).

1996: Escala Wechsler de Inteligencia para


adultos III (WAIS-III)

Inteligencia segn D. Weschler

El enfoque inicial de Weschler (1944) sobre la inteligencia hace


referencia a la capacidad de un individuo para actuar con una
finalidad para pensar racionalmente y moverse con efectividad
dentro de su ambiente (p.3)

Consideraba Wechsler la inteligencia no solo como una entidad


global sino tambin como un agregado de aptitudes especificas.

Wechsler explica que la inteligencia es global porque caracteriza


la conducta de la persona como un todo, y es tambin especfica
porque se compone de elemento o aptitudes que son diferentes
cualitativamente

La cuarta edicin de la Escala de inteligencia de Wechsler


para adultos (WAIS-IV, Wechsler, 2012) es la ltima revisin y
actualizacin de la WAIS (Wechsler, 1955).

Las escalas de inteligencia de Wechsler son, posiblemente, los


instrumentos ms utilizados para la evaluacin de las
aptitudes intelectuales en Europa y Estados Unidos de
Amrica.

Las sucesivas versiones y estandarizaciones de la escala han


ido incorporando los avances de la investigacin sobre el
funcionamiento cognitivo (por ejemplo, los ndices de
memoria de trabajo y de velocidad de procesamiento) .

Wechsler pensaba que la entidad global que l llamaba


inteligencia se poda poner de manifiesto a travs de una
serie de tareas.

Consideraba que algunas tareas eran mejores que otras para


evaluar la inteligencia, pero que todas eran necesarias para su
evaluacin.

FICHA TCNICA
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del test
Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV
1.2. Nombre del test en su versin original
Wechsler Adult Intelligence Scale Fourth Edition.
1.3. Autor
David Wechsler
1.4. Fecha de publicacin del test original
2008
1.5. Fecha de la publicacin del test en su adaptacin espaola
2012
1.6. Fecha de la ltima revisin del test en su adaptacin
espaola
2012
1.7. rea general de la variable que pretende medir el test
Inteligencia, Aptitudes, Neuropsicologa, escalas clnicas

FICHA TCNICA
II.- Breve descripcin de la prueba

La Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) es un


instrumento clnico de aplicacin individual para evaluar la
inteligencia de adultos de 16 a 89 aos. Se trata de una versin
revisada de la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-III. La
WAIS-IV ofrece puntuaciones compuestas que reflejan el
funcionamiento intelectual en cuatro reas cognitivas (comprensin
verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad
de procesamiento) y una puntuacin compuesta que representa la
aptitud intelectual general (CI total). Cada rea cognitiva se evala
a travs de diferentes pruebas.

COMPRENSIN VERBAL

III. DESCRIPCIN DE LOS


TEMS: Cada tem de esta prueba consta de dos palabras que representan
SEMEJANZAS

VOCABULARIO

INFORMACIN

objetos o conceptos comunes; la tarea del sujeto es determinar en qu


se parecen esos objetos o conceptos.

Consta de dos tipos de tems: tems de imgenes (el sujeto debe


nombra el objeto que se le presenta visualmente) e tems verbales (el
sujeto debe definir oralmente una serie de palabras que el examinador
lee en voz alta al mismo tiempo que se le presenta la palabra escrita).

El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas que


formula el examinador sobre conocimientos generales.

El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas cuyas


respuestas se relacionan con la capacidad de comportarse de forma
COMPRENSIN adecuada y consecuente con los valores sociales.

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO

III. DESCRIPCIN DE LOS TEMS:


CUBOS

MATRICES

PUZZLES
VISUALES

BALANZAS

FIGURAS
INCOMPLETAS

El sujeto debe reproducir, con los cubos de colores rojo y blanco, un


modelo proporcionado por el examinador
El sujeto observa una matriz o una serie incompleta y selecciona, entre
cinco opciones posibles, la que mejor completa la serie o matriz.

El examinador presenta al sujeto un puzle completado. El sujeto debe seleccionar las tres
piezas que le permiten reconstruir el puzle presentado

El sujeto observa una balanza con dos platillos. La tarea es seleccionar la


pieza que falta para equilibrar los dos platillos.
El sujeto observa unas imgenes incompletas y debe decir que parte le
falta.

MEMORIA DE TRABAJO

III. DESCRIPCIN DE LOS TEMS:


DIGITOS

Compuesta por tres tareas que se aplican por


separado. Dgitos de orden directo, Dgitos en
orden inverso y Dgitos en orden creciente.

El sujeto debe resolver mentalmente una serie


ARITMETICA de problemas aritmticos.

El examinador lee una serie de letras y nmeros, el sujeto debe


repetirlas, diciendo primero los nmeros en orden creciente y
LETRAS Y
luego las letras ordenadas alfabticamente.
NMEROS

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

III. DESCRIPCIN DE LOS TEMS:


El sujeto observa dos grupos de smbolos: un grupo clave
y un grupo de bsqueda. Despus debe decidir si alguno
BSQUEDA DE de los dos smbolos del grupo clave es igual a los del
SMBOLOS
grupo de bsqueda.

CLAVES DE
NMEROS

El sujeto debe copiar una serie de smbolos que aparecen


emparejados cada uno a un nmero. El sujeto debe
dibujar debajo de cada nmero el smbolo que le
corresponda.

El sujeto ha de tachar 2 formas geomtricas respetando los


colores de las formas. El sujeto ha de discriminar tanto el color
CANCELACIN como la forma de los estmulos.

IV. REAS DE APLICACIN

PSICOLOGA
CLNICA

PSICOLOGA
EDUCATIVA

PSICOLOGA
FORENSE

NEUROPSICOLOGA

PSICOLOGA DEL
TRABAJO

PSICOLOGA CLNICA Y DE LA
SALUD

Recoger informacin que sea de utilidad para el


diagnstico diferencial de trastornos neurolgicos,
psicolgicos o psiquitricos, a fin de establecer la
afectacin del funcionamiento intelectual.

Describir el funcionamiento intelectual en trminos de


habilidades y dificultades cognoscitivas de la persona
evaluada.

Analizar las reas fuertes y dbiles de funcionamiento


intelectual de la persona, servir de pauta para preparar
programas de intervencin, y valorar su eficacia.

PSICOLOGA EDUCATIVA

Diagnstico de las aptitudes cognoscitivas en personas


que tienen necesidades educativas especiales:
problemas de aprendizaje, trastornos del aprendizaje,
superdotados, etc.

Valoracin de las capacidades y dificultades cognitivas


de estas personas para elaborar planes de intervencin.

Evaluacin de los resultados de los planes de


intervencin.

Prediccin del rendimiento acadmico.

Orientacin vocacional y profesional de los estudiantes


de bachillerato y universitarios.

PSICOLOGA FORENSE

Recoger informacin que permita hacer


recomendaciones
sobre
las
capacidades
cognitivas de personas que estn implicadas en
procesos legales

Identificar y evaluar aptitudes y habilidades que


puedan influir en la determinacin de
responsabilidades legales de la persona
evaluada.

PSICOLOGA DEL TRABAJO

Certificar que la persona evaluada


tiene las aptitudes necesarias para
un
determinado
trabajo
o
actividad.

Obtener informacin que permita


hacer
predicciones
sobre
el
rendimiento futuro.

Elaborar planes de formacin


destinados
a
mejorar
las
habilidades y el rendimiento.

Hacer
recomendaciones
promocin o recolocacin.

sobre

V. FORMATO DE LOS TEMS

Cubos: el sujeto construye con cubos de colores un


modelo.

Semejanzas: Respuesta libre

Dgitos: el sujeto repite nmeros emitidos por el


examinador

Matrices: Eleccin mltiple

Vocabulario: Respuesta libre

Aritmtica: Respuesta libre

Bsqueda de smbolos: Eleccin mltiple

V. FORMATO DE LOS TEMS

Puzles visuales: se eligen tres piezas (puzle) para formar modelo


entre varias opciones posibles, Como eleccin mltiple pero no hay
que escoger una sola respuesta

Informacin: Respuesta Libre

Clave de nmeros: el sujeto escribe el smbolo adecuado bajo unos


nmeros

Letras y nmeros: el sujeto repite letras y nmeros enunciados por


el examinador en un orden determinado

Balanzas: Eleccin mltiple

Comprensin: Respuesta libre

Cancelacin: el sujeto debe tachar dos formas geomtricas entre


otras muchas diferentes en una planilla

Figuras incompletas: Respuesta libre

DESCRIPCIN DE LAS
POBLACIONES
El WAIS-IV es una escala dirigida a la evaluacin de las aptitudes
cognitivas de personas adultas de entre 16 y 89 aos y once meses. Se
presentan estudios, en su mayora estadounidenses que muestran que
el WAIS-IV, es adecuado para detectar la alta capacidad intelectual,
identificar la discapacidad intelectual leve o moderada as como
para evaluar a aquellos que tienen una capacidad intelectual
lmite. Tambin se presentan grupos especiales a los que se les ha
administrado la escala, describiendo los puntos fuertes y dbiles
obtenidos por estos sujetos. Son personas con problemas del
aprendizaje; sujetos con trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad; sujetos con traumatismo craneoenceflico; con
autismo; Asperger; depresin mayor; deterioro cognitivo leve y sujetos
con probable demencia tipo Alzheimer leve.

APORTES A LA NUEVA REVISIN


AUMENTO DE LA UTILIDAD
CLNICA
MEJORA DE LAS
PROPIEDADES
PSICOMTRICAS
MEJORA EN LOS
PROCEDIMIENTOS DE
APLICACIN
ITEMS MAS ADECUADOS PARA
LOS ADULTOS MAYORES
ACTUALIZACIN DE
CONCEPTOS TERICOS

Correlacin con pruebas de memoria.


Desarrollo de un nuevo ndice de aptitud general
(IAG).
Mejora del suelo y techo de las pruebas.
Mantenimiento y mejora de la fiabilidad y validez.
Control del sesgo de los tems.

Reduccin del tiempo de aplicacin.


Revisin reglas de terminacin.
tems de demostracin y ejemplo.
Reduccin de los tems con bonus de tiempo.
Mejora de la discriminacin auditiva.
Reduccin de las demandas visuales y motoras.

Eliminacin de los CI duales por el CI Total.


Aumento de la medida de Inteligencia fluida, de la
Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento.