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CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCION
5
5
6
7
3. JUSTIFICACIN
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
9
9
9
5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO HISTORICO
5.2 MARCO CONCEPTUAL
5.3 MARCO TEORICO
5.4 MARCO LEGAL
5.5 MARCO CONTEXTUAL
10
10
11
22
23
6. METODOLOGA
6.1 DISEO METODOLGICO
6.2 POBLACION Y MUESTRA
6.3 FUENTES PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION
28
28
28
28
7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
29
8. PRESUPUESTO
30
BIBLIOGRAFIA
31
ANEXOS
33
INTRODUCCIN
El proyecto denominado las rondas infantiles una propuesta pedaggica para
favorecer la atencin en los nios y nias de 5 aos de la Institucin Educativa los
Centauros. establece como objetivos realizar un diagnstico sobre las diferentes
causas del problema de falta de atencin de los nios y nias de transicin en
clase; as mismo, llevar a cabo una estrategia educativa que permita atenuar la
problemtica evidenciada; de igual manera disponer de los ambientes y materiales
necesarios para que los nios y nias de transicin alcancen un nivel adecuado de
atencin; finalmente elaborar una gua de rondas infantiles con actividades que
permita favorecer la mayor atencin de los infantes.
Las rondas infantiles han generado expectativas en la Educacin Inicial y en la
investigacin de nuevas opciones pedaggicas para favorecer al desarrollo
integral de los nios y nias de esta edad, al emplear las rondas infantiles como
una mtodo ldico, creativo, innovador y responsable en el mbito educativo. Es
justamente, una investigacin que, permitir aumentar la visin sobre la prctica
del docente dentro y fuera del aula de una forma ms creativa y eficaz
abandonando los antiguos paradigmas de la simple limitacin de la hoja de
trabajo, sin dar oportunidad a la actividad corporal propia del nio para la
adquisicin de interiorizacin de aprendizajes significativos.
Por otro lado el de recopilar rondas infantiles para las nuevas generaciones ya
que las rondas y juegos infantiles hacen parte del acervo cultural de nuestros
pueblos.
Dentro del marco referencial se da a conocer bases tericas sobre las rondas
infantiles y la atencin, clases, propiedades y cmo mejorar la atencin en clase;
se aborda el aprendizaje significativo; el juego, su naturaleza, teora,
caractersticas e importancia en el desarrollo y como recurso educativo.
Cabe resaltar que el proceso investigativo no presenta hasta la fecha ninguna
limitacin; ya que se cuenta con el apoyo institucional de todos los actores
involucrados en el proyecto.
La metodologa se desarrollar a travs de la investigacin accin empleando
como instrumentos de investigacin: la observacin, diario del campo entrevistas
que se realizarn a los docentes, luego de acuerdo a los registros obtenidos de
las entrevistas y los registros del diario de campo se disean actividades que
permiten favorecer la atencin los nios y nias para el aprendizaje a travs de las
rondas infantiles . El trabajo de campo se desarrollara a travs de planes de aula,
talleres de padres, y capacitacin a la docente y personal a cargo de los infantes
en la fundacin. Por ltimo se har socializacin de los resultados y se entregar
el Proyecto al programa de Licenciatura Pedagoga Infantil.
3. JUSTIFICACCIN
Es importante considerar el proceso atencional no como herramienta que utiliza
el docente para favorecer una conducta sino ms bien, como factor
fundamental en el proceso de aprendizaje y en dicha medida el docente debe
potenciarla e implementar estrategias que en buena medida orienten dicho
proceso. La atencin visto como actitud necesaria para mantener el control de
la clase o para cumplir con estndares de quietud y silencio no favorecen en
nada la adquisicin de nuevos aprendizajes en el nio, la atencin trabajada y
abordad de esta manera crea en el nio una conciencia ms conductual que
cognitiva, queriendo decir con ello que la capacidad de atender no se ve
reflejada nicamente en la conducta es un proceso ms cognoscitivo que bien
debe ser moldeado por el docente orientando y potenciando dicha capacidad.
El conocer a fondo el tema porque como docentes nos ayudar a fortalecer
los valores que nos proporcionaron un buen desarrollo educativo, integral y
humano. Este tema es de prioridad porque existen nios que al momento de
adquirir nuevos conocimientos no prestan atencin no muestran avances en la
apropiacin de temticas, por ello la aplicacin del proyecto las rondas
infantiles como una herramienta pedaggica para favorecer el desarrollo de la
atencin los nios y nias de 5 aos, constituye una herramienta muy
importante para la generacin de aprendizajes significativos.
Si se tiene en cuenta que las rondas infantiles como herramienta pedaggica
para favorecer la atencin en los nios y nias, contribuye de manera
significativa a realizar actividades de diversin siguiendo reglas e
interpretaciones que ayudan al descanso o recreacin, exceso de energa,
recapitulacin, ejercicios preparatorios y por ende la autoexpresin. De ah que
el juego coma lo ronda es imprescindible y conlleva a disponer de tiempo y
espacio suficiente segn edad y necesidad del juego.
En el proceso ldico, los nios pueden descubrir mltiples procesos relativos al
aprendizaje
y la educacin, podremos ver entonces momentos de asombro, descubrimiento, anlisis,
establecimiento de relaciones, similitudes y diferencias. A esto se le suman la fantasa y la
creatividad que los nios desarrollan en los diferentes juegos tanto individuales como grupales,
donde todo esto se potencia an ms por la red de interrelacin e intercambio que se Forma 1
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias que a travs de las rondas infantiles como herramienta
pedaggica favorezcan la atencin de los nios y nias de la institucin educativa los
Centauros
5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO HISTORICO
5. 3 MARCO CONCEPTUAL
6GARCIA LEGAZPE, Flix. Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Espaa;
OMAGRAF, 2008. Pg. 31
7Rondas infantiles disponible en Definicin de ronda infantil - Qu es, Significado y Concepto
http://definicion.de/ronda-infantil/#ixzz3y7CIDwMv tomado el 27 de diciembre de2015
TIPOS DE ATENCIN
Selectiva Dividida Sostenida
Externa Interna
Visual Auditiva
Global Selectiva
Concentrada Dispersa
Abierta Encubierta
Voluntaria Involuntaria
Consciente Inconsciente
14Ibd. p. 37.
que es donde se establecen las bases necesarias para su ciclo vital como son:
el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano que se desarrollan
entre las edades de los cero (0) a los seis (6) aos de edad.
En el contexto, y para favorecer el proceso de aprendizaje de los nios con
respecto a las matemticas surge tambin el decreto 1290, el cual hace
referencia a la evaluacin de los estudiantes teniendo en cuenta el artculo 3
este decreto.
El decreto 1850, en su artculo 2 establece los horarios para la educacin
bsica primaria, para que de esta forma la educacin sea acorde he igual para
todos.
Ley 115 de febrero 8 de 1994. Ley General de Educacin.
Artculo 2. El objetivo especial de la presente ley, es la creacin del Sistema
Nacional del Deporte, la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre, la
educacin extraescolar y la educacin fsica.
Artculo 3. Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al
conocimiento y prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del
tiempo libre31
DIRECCIN: CR 10 N 16 80
NMEROS DE TELFONOS: 3133779049
DIRECCIN ELECTRNICA: IEcentauros-2012@hotmail.com
GRADO: Transicin 2 SEDE: Esperanza JORNADA: Maana
La Institucin Educativa Los Centauros, desde su inicio, dcada del 70, ha
enfrentado numerosos retos, producto de la dinmica socio-cultural, poltica y
econmica propias de la regin del Ariari, especialmente del Municipio de Vista
Hermosa, cuyos habitantes permanecen en una constante fluctuacin de
necesidades en toda su estructura social.
El problema generalizado de violencia que vive el Municipio de Vista Hermosa,
ha generado un proceso de desplazamiento masivo, hacia el casco urbano de
la localidad, generndose un problema social por la falta de fuentes de empleo,
pobreza creciente, violencia intrafamiliar, desnutricin, drogadiccin,
prostitucin, entre otros; convirtiendo a los jvenes, nios y nias en poblacin
vulnerable, fcilmente influenciable por el ambiente nocivo. Es aqu donde la
Institucin Educativa juega un papel importante en el mejoramiento de la
calidad de vida al interior de la poblacin vulnerable, aproximadamente el 90%
de la poblacin juvenil e infantil del casco urbano.
El PEI, contiene una serie de polticas educativas, tendientes a minimizar el
impacto social de la violencia a travs de estrategias pedaggicas, irradiadas a
la comunidad educativa desde la Misin y Visin. Los planes, proyectos y
estrategias que se desarrollan desde el PEI, estn enmarcados en espacios
democrticos, coherentes con los planes de desarrollo Institucional, Municipal,
Departamental y Nacional.
Bajo esta premisa, la Comunidad Educativa, se permite presentar el Proyecto
Educativo Institucional, 2014.
FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN
Toda persona es considerada como ser nico, irrepetible, social y trascendente
que se relaciona con un ser superior y con el mundo circundante; este principio
fundamental es base de la convivencia y en consecuencia, todas las personas
de la Institucin deben ser protagonistas de su propio desarrollo para realizarse
plenamente con dignidad, en interrelacin con los dems.
VISIN
6. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
6.1 TIPO DE INVESTIGACIN
La investigacin accin en el aula es el tipo de investigacin
desarrollar esta problemtica presentada,
apropiada para
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIADES
Tiemp
o
Period
o
Mes 1
2016
Activid Seman
ades
as
1
2
Realizar diagnstico para definir las
causas del problema con respecto a
la falta de atencin.
Elaborar estrategias efectivas que
permitan favorecer la atencin.
Realiza
actividades
ldicas,
pedaggicas, utilizando ambiente y
materiales necesarios que permita un
nivel adecuado de atencin.
Elaborar gua de rondas infantiles con
actividades para favorecer la atencin
en los nios y nias de transicin.
Entrega anteproyecto.
Desarrollo objetivos propuestos.
Resultados.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Bibliografa.
Entrega informe final.
Socializacin.
Fuente: las autoras. 2016.
Mes 2 -3 - 2016
8. PRESUPUESTO
Material
Descripcin
Aporte
autoras
($)
Aportes
Universidad
($)
Total
($)
Fotocopias
250.000
250.000
Impresiones
150.000
150.000.
Empastada
45.000
45.000
Papelera
200.000
200.000
Refrigerios
100.000
100.000
Folletos
200.000
400.000
Materiales
de
consumo
Asesora
Honorarios
Directora del
proyecto
1.000.000
1.000.000
Material
bibliogrfico
150.000
Comunicacio
nes
150.000
500.000
650.000
150.000
Transportes
TOTAL
$1.245.000
$1.500.000
$2.795.000
9. BIBLIOGRAFIA
AGUILERA, Ana Margarita (1960): Cancionero infantil hispanoamericano, Editado por la Biblioteca
Nacional Jos Mart, La Habana. P 16
AUSUBEL, D. NOVAK, J. y HANESIAN, H. Psicologa cognitiva. Un punto de vista cognitivo.
Mxico. Trillas P 65
BUYTENDIJK la clasificacin de los juegos que ayudan al desarrollo de la expresin corporal P. 5766
NOMBRE
EDAD
Anexo
2. Que juegos educativos realiza en sus actividades diarias que favorezcan la atencin en
los nio y nias?
5. Utilizan Recursos Didcticos para el desarrollo de la atencin en los nios y las nias?
Cules?
planificaciones?
Lugar:
Participantes:
Objeto de observacin:
Objeto de estudio:
Anlisis e interpretacin: