Prova 46k Todos juntos @eanriranaTu Texto escolar Matematica 6 te ofrece variadas oportunidades de eprondizaje pare que desarrolles tus habilidades: legicas y matométioas. Para empezar Apartado que te serviré para activar tus conocimientos previos y resolver actividades a partir de experiencias de tu vida cotiiana Aprendoremos a Lopres que alcanzsrés en lo unidee Informacion y actividades _____ ec Cosmmanuc | Astividades que al re oes. te permitiran foe ie = =S gue desarrollaras: omega ere \ bees eae “ a ‘situaciones. Seccién especial en la que. ‘encontrarés un desafio, una actividad Indica, una estrategia wee ip —_ pare el calculo, | 2soae. mental o 6l uso de alguna herramienta ‘tecnolécica © Saatiee S.A ones curewodeeén OL E22Temas —- ‘complementarios relacionados con el tratamiento de P —————— ta unidad SS > ei oe Ejemplos que eee Pee | waycan aresolver de manera auténoma a i Opviones de otras actividades Tespuestas similsras, entre las que identificarés aquelle que se correspond con la pregunta. Desarrollo de habilidades Actividades que— te servirén para desanollar tus habilidades bésicas 'y cognitivas relacionadas con la clasificacion, la —— Vatiedad do percepcién visual, actividades @l razonamiento que abordan el logico, la desarrollo de una organizacion habilided e la vez ‘espacial, el cdleulo para que quede mental, eto ‘consolidada — Imagenes en un soo color que implicaran un reto mas © Sunline S.A Mobis sured een D2?te ayudorén 2 resolver problemas mateméticos siguiende estos pasos: © Comerender @ Proponer un plan y ejecutario @ Comprotar yreflexionar Sewanee i — I organizacién do los conocimientos ‘que te servird come estrategia bara un aprendizaje ‘eficaz ~ Reflexion sobre otras estrategias de solucién que te permitiran ‘comprobar tus resultados, \Variedad de organizadores coraiicos: ciagramas, esquemas coraficos, entre otros, que ‘te ayudaran aresumirla informacién (© Sate S.A Poe curewodeeén 0 L622Evaluacién - = a - eT Actividades de a - evaluacion “sss —— Evaluaciones tipo con las que que te prepararén comproberés pare pruebas al logro de tus nacionales 0 aprendizajes internacionales Sepreserion con un formato eae grafico muy Beelita Anite parecido al oficial 9% Autoavaluacién FEA Coovatuecion FP Heteroevaluacion WD een | que te ayudaran a pensar como aprendiste y en qué aspectos debes mejorar. Ubromedia Barra de Reproduce las pdginas del herramientas Texto escolar y ts permite ‘acceder a recursos multimedia ya herramientas para ‘aprender a aprender Asies tu Libromedia. Barra de Barra de navegacién Benen de Gears Botén de ayuda 8 : scimecato : Bers de hercartrtn Betis vinuaicasiSa i Estos son algunos de los recursos: 5 : @ Arimaciones @Proyectosenred @ Geleras de i imégene: 5 @ Actividades interactives @)Videos: a .Conocimientos Determinacion de conjuntos + Clases de conjuntos + Union @ interseccién de conjuntos ++ Dferencie de conuntos ' Complemento de un conjunto + Argues lecoleccidn de datos. Enouastas ‘+ Tabla de frecueneias absolutas| + Sisteme de numeracién decimal '» Relecién de orden + Adicin y sustiaccién de némeros neturalas "+ Propiedades de laacicién ‘= Multplicacion + Propiedades de la muttinicacion ‘= Patrones aditivos + Patrones muliptcativas + Fotenciacion vision evacte @ inexacta ‘= Division eon cero on el coviente “+ Opsraciones combinadias ‘= Mtplos de un rmero ‘= Dvisores de un niémero ' Crterios de deuisbiided ++ Ndmmeros primos y ndmeros compuestos + Minimo cornin miltiplo “+ Maximo corntn divisor + Lenguaje numérico * Lenguaje algebraico = Iqualded y ecuacion + Resolucion de ecusciones "+ Resolucion de problemas mediante + Representaciin de fracciones * Freccién y la unidad + Fraociones equivalentes ‘+ Relocidn de orden “+ Trastacién ‘+ Tasiecien anol plano cartesiano imetia con uno y dos ejes paralelos ‘+ Amplacién y reduecién de figures + Ampliacién y ceduecién en el plano ‘certesiano * Giélica de bares compsratives ey % 2 3 94 a7 98 as especiales ‘ Rezonamionto matemiético Problemas con dos conjuntos = Desarrollo de habilidades Percepcin visual * Solucién de problemas Hacemos una tabla "+ Resumen Evaluacion (Auoevaluacioo) Evaluacion tipo ECE ‘+ Rezonamiento matematico Secuencia con dos eritrios de formacien + Desarrollo ds habilidades Céleulo mental * Solucién de problemas “nticiparnos una solucion estimade "+ Resumen Evaluacion (Coevaluzci6n) Evaluacin tipo PISA ‘= Razonamiento matemitico Problemas sobre edades ‘= Desarrollo de habilidades Caleulo numéneo '+ Solucion de problemas Buscamos numeros con ciertas condiciones: “+ Resumen * Evalusacion (Hetercevaluacién) Evaluacin tipo PISA ‘= Razonamiento matematico Portes coloreadas da una unidad + Desarrollo de habilidades Peroapcién visual * Solucién de problemas Resolvemos graficarnente ‘+ Resumen * Evaluacton (Autoavalvacion) Evaluacion tipo LLECE Bt ee 100 101 102 103 108 ‘Seto A Prone surotiosen, L822Conocimientos inas especiales = Adin sibuecin de teodones 108 Rasalan tend 122 '* Multiplicscién. Fraccién de un nimero 110 Operadores mateméticos + Multpicacén Fd do unfecsén 112 = Derarcllodehabiidedes 128 ‘+ Divisi6n de fracciones "4 ee ia ee 115” Facemos un ogra de arool 5 Steesosdetomninstasyaleatos ‘129 * Resumen 2 Terimcn(Commeas) 123 Ealucen tpo PISA + Bepesén decal de urareccin «190 » favonamlentomatematico 142 '* Nameros decimales hasta el orden 132 Conteo de figuras Ge os missnos * Desarrollo de habidades 148 + Relostne orden 104 eects Eee pa ocere hE Srecrcecte ere nt Gara eee '* Cuadriléteros 138° 145 + Angulos interiores de un trigngulo 140° n (Heteroevalvacién| = 146 '» Angulos interiores de un cuadrilétero 141 Evaluacidn tipo PISA = a eee aA ee eae Rageraere '* Multiplicacién de nimeros decimales 152 * Desarrollo de habilidades 167 ee erecta 1 eons eee peeve gal + Divisi6n de un némero decimal entre 156 Elaboramos un gréfico een = inion 109 sees 150 + Fvaluncion (utomaluacin) 170 © Exelsnces cgmoneiea yous’ 16; EEE IS Pe eae ‘et carers Mica ice 482 + i ina 164 aT sae oo Sees 175 Seouenaas gions ee ee 178 © Desarollo ds rabiidodes 188 * Porcentajes ion ( eacesietrne ew 12) » Solucinde problomes 180 Aen een 10 ee cee “* Gréfico circular 166 * Resumen ‘(ot 1 Evaluacion Comehccin 182 Evoluacn tipo ASA ll 1m g ‘+ Areas del cuadredo y dal recténgulo 196 * Razonamiento mstematico 208 : Fire ase {27 | Desarolo de eubos . «= Vatiacin de perimerros areas 498 * Desarrollo de habilidedes 208 a ++ Areas dal romnoide y del rombo 200 _ Razonamiento geometrico i ae oe 200, Soluconds problemas, 210 5 ‘= Areas de regiones poligorales regulares 202 Deseornponemos une figura = ‘+ Prisma recto de base regular 204 | pga tLe ea Ca rae i 5 Aeas ete y tal 25 comes 2 + Picdmide recta de base regular 200 eee ies moe 2 * Areas lateral y total 207 ee j 3 Fichas de reflexion y metacognicién 24 © Bibliografia y sitios web consultados y recomendados 216Unidad i Conjuntos, angulos y tablas 1. Observamos + 2Cémo agruparian a las nities y los nifios de quinto grado? * ¢Cuantas nifias de 5.° A juegan a la ronda? * ¢Cuantos nifios de 5.° B juegen fulbito? 2. Organizamos + ¢Cémo agruparian a las nifias y los nifios de 5. grado segin la actividad que realizan? * Elaboren una tabla y organicen la informacion respecto al ntimero de nifas y nifios de cada seccién y la actividad que realizan. 3. Analizamos * ¢Cudl de los siguientes grupos es mas numeroso? A) Nifios de 5.° A que juegan fulbito, B) Nifas de §.° B que no juegan fulbito ©) Nifos de 5.° A que juegan a la ronda. {8 Snton A Phas roti, L822‘Sedan SA Pind sureociosen L822 * Representar conjuntos por extensién y comprensién ® Clasificar conjuntos por su ntimero de elementos * Resolver operaciones con conjuntos * Resolver problemas con la medida de éngulos. * Elaborar encuestas. * Representar datos en tablas de frecuencias. * Mostrar seguridad y perseverancia en nuestras argumenteciones.Determinacion de conjuntos Representa. Determina de forma simbélica los siguientes conjuntos: eee rue ey Ce nic Cee ed eee C = {niimeros naturales mayores que 3 ae Cee Ee ® En todos los casos se hace referencia al conjunto de los numeros naturales (IN), el cual se representa asi: IN = {0; 1; 2; 3; 4; ...} * Observamos que los conjuntos A, B y C estan representados por comprensi6n, de forma literal. Ahora los representaremos de forma simbdlica. Forma literal Forma simbélica eros naturales menores que 5} | (ndmeros naturales mayores que 2 y menores que 6} x/xEN,26) BCak/xEN, x< 18) ® D=f&/xeEN,2 n{B) = Ahora ti Interpreta cada conjunto y clasificalo. ( BA = {numeros naturales de tres cifras menores que 100} \L@ yn —\ af B = {numeros naturales entre 20 y 22} © C = (presidentes sudamericanos} BD = ffracciones con numerador 1) BE = Wvocales de la palabra solidario} 12 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Observa la ilustracién y clasifica cada conjunto. BA = {ntimero de sombrillas} B = {nifios con chompa} Bc = (personas nadando} © D = (salvavidas} Ahora ti. Crea cuatro conjuntos mas a partir de los elementos de la ilustracién y clasificalos. Justifica. Determina el cardinal de cada conjunto. Luego, clasificalos. A = {ntimeros naturales de una cifra} 8 = (rectangulos de cinco vertices) DB c=t/xe IN, x< 20} ® D=(k/xeN, 1 < x5 18} DE = {numeros de dos cifras menores que 11} Clasifica los siguientes conjuntos: ® Me t&/xeN, 31 1 millon + 424 millares + 218 unidedes “Segin su orden» 1.U mill +4CM+2DM+4UM +2C+1D48U "Segiin sui valor de posicién» 7 000 000 + 400 000 + 20 000 + 4 000 + 200 + 10+ 8 Lectura y escritura de ntimeros El tablero de valor posicional nos ayuda a leer y escribir un numero. 2 ‘1 millon 424 mil 218 unidades Se lee: “Un mill6n cuatrocientos veinticuatro mil doscientos dieciocho” El sistema de numeracién decimal utiliza diez cifras: 0; 1; 2; 3; 7 8y 9. ‘Ademés, diez unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior: D; 10D =1¢;10C =1 UM... ‘Seto SA Prone srotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 2 Ahora tu B® Menciona el valor en unidades de la cifra indicada en cada caso. Observa el ejemplo. 17 872 16 687 24 442 18 228 a 70U 6 64768 4 44256 8 28864 7 000 U 12 662 402 405 182 882 Fijate como representamos las cifras del ntimero 2 439 con el material base diez. 2 unidaces de milar 4 centenas: Sdecenas 9 unidades (2x 1000) (4% 100) (Bx 10) x1) Representa con el material base diez los siguientes numeros: B35 Biss OB 126 B 259 Giz 2324 Determina el numero correspondiente en Convierte a la unidad que se indica, Observa cada caso. los ejemplos. B 200 000 + 70 000 + 60 5CMaUM > 6x 10x 10 = 500 UM ©) 600 000 + 4.000 + 300 + 20+4 7DMaD»>7x 10x 10x 10=7000D D 9000 000 + 800 + 70+3 @espmac @s3cmac @ 10.000 000 + 300 000 + 600 + 5 @gpMau @s5umilac (B6CM+30M+6UM+4D+2U @7cMeaDd W6dmilaD ®B2Umil+1cM+10M+4C4+10+6U &7UmillauM @ 9c millabM NORELCO ldentifico ta equivatencia de nimeros Resuelve las siguientes situaciones: {Cuéntas decenas de miller tiene el nimero 26 436 5897 Halla la sume de las cifras que ocupan el sexto y cuarto orden en el numero 6 632 645. Si en el numero 56 326 135 intercambiamos la cifra de la unidad de millon con la de la decena de mill6n, y la cifra de las centenas con la de las decenas, équé numero resulta? Eseribelo en letras.Relacién de orden Compara y ordena. Ariana, Martin y Paolo elaboraron videos de tres lugares turisticos del Peri y los subieron a You Tube. Meses después se reunen y comentan sobre el numero de visitas que han tenido sus videos. :Qué video tuvo mayor numero de visitas? “Mi vdeo sobre 7 Wvideo sobre ts Mi video sobre” el parque nacional lineas de Nasca hatenido) — (_ e! mexado Huascan ha \ de! Manu ha tenido \ 3.000 vistas menas que el) tenido 2000 visitas més S236 000 vistas. 7 So de tfana 7 que ef de Martin, Ariana Martin Paolo * Determinamos el numero de visitas de cada video y !o ubicamos en la recta numérica Parque nacional del Manu Lineas de Nasca Nevado Huascarén 336 000 | 396 000 - 3.000 = 333 000 333 000 + 2 000 = 335 000 333,000 E * 335}000 336,000 +: + 333 000 < 335 000 < 336 000 340,000 El video sobre el_parque nacional del Manu tuvo mayor numero de visitas. Cuendo comparamos dos nimeros, es mayor el que tiene més cifras. Si tienen igual cantidad de cifras, las comparamos segin su orden hasta encontrar la desigualdad, Ahora ti Establece la relacién de orden entre cada par de ntimeros. Usa los signos >, < B® 8596 y 7 985 B 9658 y 9 568 837 056 y 7 506 © 58648 y 48.472 B 32 658 y 32 658 G45 652 y 45 562 BD 349 895 y 351 986 © 125 673 y 124 980 ©) 205 206 y 405 260 D 2987 056 y 2 997 562 @ 6870 260 y 6 850 480 B8.008 200 y 8 008 020 34 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 {B Ordena en forma descendente la superficie de las siguientes regiones: Superticie (kr?) ‘Ayacucho Huancevelica 22131 a Huanuco | _36 887 e Lima | 34 802 i Numeros y operaciones / Unidad 2 Ordena de manera ascendente cada grupo de ntimeros. 152.568; 125 685; 152 856; 125 568; 152 658; 152 865; 152 685; 125 865, 256 089; 265 980; 256 809; 265 890; 256 890; 265 098; 256 980; 256 819 1467 125; 1 476 215; 1 467 152; 1.476 125; 1 467 251; 1467 512 Aproxima los numeros a la unidad indicada. Observa los ejemplos. 36.00 sen sep 87000 * * 86312 esté mas cerca de 86 000 » La aproximacién de 86 312 a la UM es 86 000. '* 86 750 estd mas cerca de 87 000 »- La aproximacién de 86 750 a la UM es 87 000. ‘Ala unidad de millar 26 659 35 986 © 256265 Gf) 323 182 @) 126 589 Compara los numeros con los signos >, < 0 =. @ 6 U mill + 14 DM con 60 000 C + 40U &D 30 Umill + 56 C con 300 CM + 660 D 700 DM +40 C con 70 U mill +4 UM &B 13D mill +6C +8Ucon 130 U mill + 2 UM © 6Cmill+ 80M +5Ccon60000M +65C ROME ecet La tabla muestra los resultados de una campafia de reciclaje de botellas realizada en tres distritos. {En qué distrito se recolecté la mayor cantidad de botellas? Ala decena de millar 252 784. 1859586 (%) 3.643.426 Ala centena de millar 6589475 (8724025 12065 145 GB 15823 220 Escribe el antecesor y el sucesor de cada numero. Observa el ejemplo. 309 398 < 309 399 < 309 400 €D 524 110 £B 991 301 &D 4555 789 8 839 480 €D 27 963 991 &D 52 111 999 cantidades | Botella a | Dato _| chicas | Medianas | Grandes | 35Adicion y sustraccion de ntiimeros naturales Observa los votos que obtuvieron los candidatos. ¢Cudntas personas votaron si todas lo hicieron por uno de ellos? {Cuadntos votos més obtuvo el ganador que el segundo lugar? * Pera saberlo, plenteamos una adici6n y una ‘sustraccion. Adicion Sustraccion Sumando » 1249784 Minuendo » 189987- Sumando » 189987 Sustraendo » 187876 Sumando » 187876 Diferencia » 2111 Suma» 502841 En total votaron_502 841 personas, La ganadora fue Adriana quien obtuvo _2 Iii votos més que Marcos, que ocupé el segundo luger. Los términos de la adicién son los sumandos y la suma. Los términos de la sustraccion son el minuendo, el sustraendo y la diferencia. Ahora ta Caloula las siguientes adiciones Aproxima los ntimeros a la centena y luego y sustracciones: resuelve. Observa el ejemplo. @ 21 234+32289 © 124 654 + 46 850 © 132420+45625 Qj 5132647711 Biseges-17586 © 105 827-96 213 © 245 564-34876 298 684 -84.431 8 128 +9 892 » 8 100 + 9.900 = 18 000 B 9650 +8 988 12 189-11 148 @ 13486-12298 {B45 978 + 89 609 Resuelve mediante reagrupacién. Observa los ejemplos. 314 + 243 356 - 234 124+ 115 © 3124456 300 + 200 = 500 | 300-200 = 100 245 - 132 387-245 10+ 40= 50)+ 50- 30= 20 + 125241341 23.412 + 46 567 1 869-1752 83 348 - 52 126 12. 446-11 134 42 384 +56 213 ‘Seto SA Pond survontiosen, L022Numeros y operaciones / Unidad 2 Propiedades de la adicion Representa y calcula. Roxane visita la ciudad de Chulucanas y compra una vasija a S/. 230, un céntaro a S/. 119 y una escultura a S/. 370. Ella calcula mentalmente el total que debe pagar. {Cémo lo hace? ¢Cual es el total? * Roxana aplica propiedades y agrupa convenientemente los sumandos: 230 + 119 + 370 = 230 + 370 + 119 Propiedad conmutativa < Propiedad asociativa = (230 + 370) + 119 = 600 + 119= 719 i — a | El total que debe pagar es_S/ 719 Observa las propiedades que se cumplen en la adicion. Conmutativa 194+24=43 24419243 Si se cambia el orden de sus términos, la suma no cambia. Asociativa (36 +24) + 16=76 36 + (24+ 16) Si se agrupan sus téminos de distintos modos, la sume no cambia. Elemento neutro 4 659 +0 = 4659 0 +4659 = 4659 Todo niimero sumado con cero es igual al mismo numero, Ahora ta @ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Organiza los sumandos para operar facilmente, Observa el ejemplo. AGO + 372 + 1650 =2 000 + 372 =2372 oa ide @ 900 + 211 + 1 100 + 102 B 126 + 800 + 200 + 274 B 600 + 645 + 1400+ 125 DB 290 + 250+ 371+ 750+ 110 Evaltia si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas. Justifica tus respuestes. @ 62441116 =1116 + 624 G 245 - 115 = 115-245 @ 367% +0=-0+36 © 90+ 14-13+80= 104-93=11 O56 + (42 + 51) = 66 +51) 4.42 Encuentra el valor de @, de modo que cada igualdad sea verdadera. Observa el ejemplo. 1216 = 740+ 16+60+@ 1200+ 16=800+@+16 800 + 400 + 16 = 800+ @+ 16 El valor de @ es 400 @ 784 = 290+84+210+@ 947 = 320 +47 + 180+@ D1 259 = 460 + 159 + 340+ @Multiplicacion Interpreta y resuelve. En el colegio La Paz se realizaré un bingo. Para ello, cada uno de los 245 estudiantes de primaria debera vender cartones por un valor total de S/. 168. {Cuadnto se recaudaré si se venden todos los cartones? * Para saberlo, calculamos de dos maneras: Descomponemos: 245 = 100 + 100 +40 +5 Recaudarén > 100 x 168 = 16 800 soles + 100 x 168 = 16 800 soles 40 x 168 = 6720 soles 5 x 168 = Recaudarén » Recaudaran » Recaudaran » 840 soles 41 160 soles Multiplicamos 246 por 168 245% tes | Fectores 1960 < 245x8U=1960U 14700 < 245x6D=1470D 24500 « 245x1C=245C 41160 ) Producto Se recaudarén_S/. 41 160 . es una forma abreviada de la adicién de sumandos iguales. Los términos de la multiplicacién son los factores y el producto. Ahora ta Calcula las siguientes multiplicaciones: 245 x 28 Biss x 27 B 1245 x36 O4206x41 B 1205 x 510 DB 2430x405 Multiplica por niimeros terminados en ceros. Observa los ejemplos. 27 x 200 » 27 x 200 = 5 400 140 x 500 » 140 x 500 = 70 000 B 2x30 © 32x60 ©)46 «500 @ 490 x 500 @ 210 x 3.000 ® 1 500 x 4 000 ® 30 x 400 x 120 38 @ 80x 300x 2500 Resuelve los problemas mediante estimaciones. Observa el ejemplo. ¢Cuénto es 768 x 7, aproximadamente? Redondeamos 768 a la centena mas proxima: 768 x 7 » 800 x 7 =5 600 768 x 7 es 5 600, aproximadamente. Rafael adquirira 50 méquinas para su gimnasio, cuyo valor por unidad es S/. 1.228. {Cuénto pagaré aproximadamente? Maria compré 36 méquinas de coser para su taller. Si cada una cuesta S/. 872, Zcudnto pagé aproximadamente? Valeria compra 3 libros, 8 agendas y 12 calculadoras, cuyos precios por unidad son S/. 126; S/. 17 y S/. 67, respectivamente. ¢Cudnto pagaré? Aproxima a las decenas. ‘Seto SA Ponds votiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Nuimeros y operaciones / Unidad 2 Propiedades Representa y calcula. Franco observa el plano de uno de los 5 terrenos en el que se sembrarén eucaliptos. {Cul es el 4rea de un terreno? ¢Cudl @s el area de los 6 terrenos? Si el metro cuadrado cuesta S/. 45, gcudnto costard un terreno? * Franco aplica propiedades y agrupa convenientemente los factores para responder las preguntas. Area de un terreno: 70 x 40 = 40 x 70 = 2 800 < Propiedad conmutativa Area de 5 terrenos: 5 x 70 x 40 = 5 x (70 x 40) 4 Propiedad asociativa =5x 2800 = 14000 Costo de un terreno: 2 800 x 45 =2 800 x (40+5) «Propiedad distributive (2 800 x 40) + (2 800 x 5) = 112 000 + 14 000 = 126 000 El érea de un terreno es de_2.800_ metros cuadrados y el 4rea de 5 terrenos es de _14.000_ metros cuadrados. Ademés, el costo de un terreno es_S/. 126 000 Observa las propiedades que se cumplen en la multiplicacién. Elorden de los | Siso agrupan los factores | Si so expresa uno de los factores como una factores no altera | de distintos modos, no se | suma indicada y se multiplica ol otro factor el producto altera el producto. por cada sumando, no se altera el producto, Ademés, la propiedad del elemento neutro dice que todo numero muttiplicado por uno es igual al mismo numero: 7 x 1=1x7=7 Ahora ta Resuelve las siguientes multiplicaciones. Aplica la propiedad distributiva y resuelve Luego, indica las propiedades que aplicaste. las multiplicaciones. Observa los ejemplos. @4x 21225 B 5x 163 x20 7 x 99 = 7x {100 - 1) = 700-7 = 693 25 x 345 x4 DB 50x48x4 8x 101 =8x (100 + 1) =800+8= 808 B26x1x29 Gsx17x50 @ sex 101 Wesxoo9 Bwx4ax8 @ sx 122 x25 48 x 989 @Wrxss O40 x 323x5 @ 10 132 x 20 79x 1001 B53 x 998Patrones aditivos Interpreta y calcula. Sobre una mesa se construyen diferentes figuras con palitos de fésforo. La figura 1 esta formada por 4 palitos; la figura 2, por 7 palitos; la 3, por 10 palitos; la 4, por 13 palitos y asi sucesivamente. ¢Cuéntos palitos de fésforo tendré la figura 5? ZY la figura 62 de fésforo de cada figura: * Ordenamos en una tabla el numero de palitos [ . : La secuencia de numeros 4; 7; 10; 13; Fig? Fig? Fig d Fig. 4 /Caleula eudntos | palitas tendran las) .. cumple con Stirs 10 122 un patrén o regla de formacién, que es “sumar 3” =A * Con dicho patron, continuamos la secuencia: 4; 7; 10; 13; 16; 19; La figura 6 tendré _16_ palitos de fésforo y la figura 6 tendra_i2_. Observe otros ejemplos de secuencias con patrén aditivo. Secuencias crecientes Secuencias decrecientes 3,5; 7;9; 11; 13; » Sumar2 74; 69; 64; 59; 54;... > Restar 5 9; 39; 69; 99; 129; ... » Sumar 30 87; 77; 67; 87; 47; ... » Restar 10 Los patrones aditivos permiten construir secuencias numéricas cuyos: términos se van obteniendo por suma o resta. Ahora tu Determina el patrén de las secuencias y clasificalas en cracientes o decrecientes. Luego, escribe el ntimero que sigue. 3 9; 15; 21; ... B 28; 22; 16; 10; 83.45; 49; 53; 57;... © 35; 32; 29; 26; ... B 26; 34; 42; 50;... © 84; 79; 74; 69; ... 51; 66; 81; 96; B 94; 74; 54; 34; ... @ 88; 77; 66; 56; .. identifica los nmeros que no corresponden a cada secuencia. Luego, escribe en tu cuaderno la secuencia correcta. @ 2; 8; 14; 20; 28; 32; 38; 44; 52; 5; 13; 22; 29; 37; 45; 53; 62; 69; 60; 56; 54; 48; 44; 40; 34; 32; 28; 120; 108; 96; 84; 76; 60; 48; 36; 26; ® 215; 230; 245; 250; 275; 290; 315; ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Cambio yrelaciones / Unidad 2 Halla con la calculadora 5 términos més para cada secuencia. Observa el ejemplo. Contintia la secuencia 15; 19; 23; 27; Paso 1 Paso 2 Paso 3 Ingresamos el primer término _Identificamaos el patron de Presionamos varias veces el de la secuencia y luego el formacién (sumar 4) y lo signo “igual” para obtener los signo "igual” ingresamos en la calculadora. 9 términos de la secuencia. @Q@@ @@ Q@-. La secuencia queda ast: 15; 19; 28; 27; 31; 36; 39; 43; 47; WD 22; 27; 32; 37; 42; ... 31; 38; 45; 52; 69; ... ® 7; 19; 31; 43; 56; .. D 48; 57; 66; 75; 84; @ 94; 88; 92; 0; 106; 97; 88; 79; 70; Determina el patrén y el valor de a en cada secuencia, Observa el ejemplo. 3; 6; 10; 15; 21; a... BD 12; 16; 21; 27; 34; a; ... Identificamos el patron en un segundo nivel y resolvemos: 0:5; 11; 18; 26; a... Se Re eee BD 38; 36; 33; 29; 24; a; .. Woivel #3 76 Sie ee a 6B 43; 42; 40; 37; 33; Porlo tanto, a= 21+ /=28 EB 86; 84; 80; 74; 66; a... Determina en cada secuencia el numero de palitos de fésforo y de cubitos de las figuras 5 y 7 Cecilia recibe dos propuestas de pago por un trabajo de 6 dias. Si los pagos diarios representan una secuencia, qué propuesta le conviene? Propuesta A Propuesta B [Die TL ele Lis [Dia [TL ate T 35 [45 [65 | a5 | .. |. Pago] 5 [15 [ 35 | 65 41Patrones multiplicativos Interpreta y calcula. Cristina construye una secuencia de torres con latas de leche, tal como se muestra en el grafico. ¢Cudntos latas tendrd la torre 5? * Ordenamos en una tabla el numero de latas de cada torre: Torre Torre 2 sta secuencla La secuencia de numeros 3; 6; 12; 24; ... cumple con el patron | & creciente: Altra ti 5 . \ escribe una secuencia multiplicar por 2 remake * Con dicho patrén, continuamos la secuencia: 3; 6; 12; 24; . La torre 6 tendré 48 latas. Los patrones muttiplicativos permiten construir secuencias numéricas Cuyos términos se van obteniendo por multiplicacién o division Ahora ta Determina el patrén en cada secuencia Determina el patrén de cada secuencia y y calcula lo que se pide. escribe en tu cuadero el ntimero que sigue. B Numero de cilindros de las figuras 5 y 6. B 3; 6; 12; 24; 48; 96; ... © 2:6; 18; 54; 162; 486; GB 1; 5; 25; 125; 625; 3 125; ... G 16; 32; 64; 128; 256; 512; ... 5B BD 4; 12; 36; 108; 324; 972; ... Fig.1 Fig.2 Fig. 3 Identifica los nmeros que no corresponden BI Numero de cubitos de las figuras 6 y 7. 32 Gadd eecuenela, Coego,.csctibe @n.tu cuaderno la secuencia correcta. B 4; 20; 100; 500; 2 000; 12 500; B 20; 60; 160; 540; 1 620; 4 860; ... ... © 12; 60; 300; 1 500; 10 500; 37 500; .. Fig.1 Fig 2 Fig. Bor ® 10; 30; 90; 260; 810; 2 330; ... ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Interpreta cada tabla y determina el patron. Luego, halla el valor de cada simbolo. Observa el ejemplo. 3 1x3 Patrén: Mi @=9x3=27 ultiplicar el valor de A por 3. @=1x3=33 @ lalz[sia[sl[e B| 1] | 2]|2]|]e| 3 ee @ [al s[e]| 9 | 2 [| Halla con la caleuladora 4 términos mas para cada secuencia. Ayudate de los pasos explicados en la pagina 41. B 7; 21; 63; 189; .. GB 12; 24; 48; 96; ... 14,42; 126, 378;... (5; 15; 45; 136... ® 2:8; 32; 128; @ 3; 15; 75; 378; @ 8; 24; 72; 216; B 1; 6; 36; 216; Desafio Cambio yrelaciones / Unidad 2 Determina el patrén y el valor de aen cada secuencia. Observa el ejemplo. 3; Identific 72; 10s el patrén y resolvemos: 3 3 6 1 72 @ PSPS B 2; 2; 4; 12; 48; 240; a; 5; 5; 10; 30; 120; 600; a; .. & 1; 1; 2; 6; 24; 120; 720; a; B 1; 1; 3; 15; 105; a; «. @ 1; 2; 8; 48; 384; a; .. En parejas. Elaboren una secuencia con las condiciones que se dan en cada caso. 6B Secuencia de 6 términos, se inicia en 6 y su patrén es “multiplicar por 3" ® Secuencia de 7 términos, se inicia en 1 Y su patron es “multiplicar por 4" €D Secuencia de 6 términos, se inicia en 4 y su patron es “multiplicar por 1, por 2, por 3, por 4, ...” €® Secuencia de 5 términos, se inicia en 10 YSU patrén es “multiplicar por 1, por 2, por 3, por 4, ...” En un laboratorio hay un horno que duplica su temperatura cada minuto. Ahora, a los 8 minutos, la temperatura ha aleanzado un valor muy alto. £4 los cuantos minutos el horno alcanzé la mitad de grados que tiene ahora? 2Y alos cuantos minutos alcanz6 la cuarta parte?Potenciacion Observa y representa, Determina el total de piezas que han utilizado Lucero y Andrés en sus construcciones. Lucero ha formado con fichas cuadradas la siguiente construccion: | I —_—— ® Calculamos el nimero de fichas cuadradas: 4x42 16 Lucero utilizé _16 fichas cuadradas. Andrés ha formado con cubitos la siguiente construccion: * Calculamos el numero de cubitos: 4x4x4=64 Andrés utiliz6_64_ cubitos. Observa que en ambas multiplicaciones el factor 4 se repite varias veces Las multiplicaciones que tienen dos o més factores iguales se pueden escribir como potenciacién. Es decir: ponte 4x4=4 = 16 — Potencia Base 4 se lee: “Cuatro al cuadrado” Fp Bporente ? = 64 <— Potencia tse 4? se lee: “Cuatro al cubo” Potencia es el producto de factores iquales. El factor que se repite se llama base y el numero que indica las veces que se repite la base se llama exponente. Ahora tu Observa la tabla. Luego, elabora una similar con las potenciaciones indicadas. Base | Exponente Desarrollo Representacion Lectura Potencia Cinco al cuadrado 25 5 2 5x5 6 | 3 6x6x6 | 5 4. 3x3x3x3 | Seisalcubo | 216 Tresalacuata | 81 Oc ar Or or 44 a: @2 Oi os ar Ga: a es Br Or ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 2 Expresa como potenciacién el ntimero de cubos que forman cada construccién. . . aR ey Calcula mentalmente cada potencia. Observa los ejemplos. 10 x 10 = 10) = 109 10 x 10% 10 = 10}= 1 090 Do Bw Exponente 2 Exponente 3 @ 10 10 2 ceros después de 1 3 ceros después de 1 10° B10 Expresa cada multiplicacion, de manera que uno de los factores sea potencia de 10. Observa el ejemplo. 12x 200 = 12x 2x 100 17x 200 @ 15x 300 @® 26 x 400 = 24x10" 12x 2000 @ 23 x 4000 ®1x5000 Expresa los siguientes numeros con potencias de base 10. Observa el ejemplo. 356 = 300 +.50+6 Meo @ 7s B15 us =3x 10045 1046 174 &B 264 &B 395 & 459 =3x 10° +5x10+6 ED 948. ® sa @ 1423 2 465 Resuelve las siguientes operaciones. Observa el ejemplo. cane @s-s ®s-s Oe+0 + 27-8 H2+2+37 Me-2+8 @ 8 +2'-6 43-8 =35 Mr+8-3 Me-2#-3 @ 1-25-48 Ree Ce Calcula mentalmente el producto de un numero por una potencia de 10. Observa los ejemplos. 24x10 * 68x 10? ° 7x10 1x10 © 2x 10° 27x 10° 5x 10°=5 x 1000 19 x 10° = 19 x 100 000 000" 900 000Divisién exacta e inexacta Divide y comprueba. Manuel y Mercedes deben entregar un pedido de 864 bolsas de chocotejas de higo y 833 bolsas de chacotejas de coco. Si las colocan en cajas de 36 bolsas, cada una, ¢cuantas cajas usardn? ¢Cuantas bolsas de cada sabor sobrarén? * Calculamos con una divisién el nmero de cajas de cada sabor: Chocotejas de higo Chocotejas de coco Dividendo—» 8 6 4 | 3 6+-divisor Dividendo—> 833 | 3 6 9 +2 +4= 18 y 15 es MiQ). | Un namero es divisible por 6 sies divisible |_| Un niimero es divisible por 9 si la sua de por 2y3ala vez. sus cifras es multiplo de 9. Ejemplo: 876 > 876 es M(2) Ejemplo: 927 » 9+2+7= 18y 18 es Mi9) »84+7+6=21y21 es MQ) Seguin los criterios de divisibilidad, analizamos si 171 es divisible por - 171) 1+741=9> 9 es M(3]. Entonces 171 sies divisible por 3. - 171» Es divisible por 3, pero no es divisible por 2. Entonces 171 no es divisible por 6. = 171) 1+741=9> 9es M(Q}. Entonces 171 sies divisible por 9. En el segundo juego hubo dificultades para formar grupos completos de 6, pues sobraban 3 integrantes. yo: ‘Seto SA Prone surotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Ahora tu Numeros y operaciones / Unidad 3 Aplica los criterios de divisibilidad por 2; 3; 5; 6; 9 y 10 e identifica por cuales nimeros son divisibles los siguientes: Bice 82350 Goze 13 986 Evalua cada enunciado como verdadero © falso. Justifica tu respuesta. @ 720 es divisible por 2 y por 3. B 206 es divisible por 5 y por 9. ® 1 824 es divisible por 3 y por 6. @ 2 739 es divisible por 6 y por 9. Con los digitos de las tarjetas, eat determina todos los nimeros 2 de tres cifras diferentes, segiin lo que se indica en cada caso. ® Numeros divisibles por 2. 2 Numeros divisibles por 3. Numeros divisibles por 6. ® Numeros divisibles por 9. B 3681 Dis Baz © 293865 Ge i280 @ 48950 Nombra cuatro nimeros cualesquiera para cada caso. Numeros divisibles por 3. Numeros divisibles por 6. Numeros divisibles por 9. {D Numeros divisibles por 5: & Analiza el didlogo de los nifios. Luego, halla el nimero al que se refieren. Un ndimero “ademas (tiene tres ciftas Ja cifra de las esd / | errs 2h = pord. 4 ie las decenas . \ clacie ¥ : =a En grupos. Apliquen los criterios de divisibilidad para hallar el menor valor de a. 6220 i 45a Bra Divisibles por 2 y 3 Divisibles por 5 y 9 Calculo mental Escribe lo que se pide en cada caso. * El mayor niimero de tres cifras divisible por 6. * El menor némero de cuatro cifras divisible por 3. 3526 ee * El menor némero divisible por 9 entre 983 y 1 011. 4 262 &) 29420 / Comenta (fas esuategias que \ uslizast,Ntimeros primos y niimeros compuestos identifica y calcula. Antonio, Pedro y Sandra forman recténgulos con tonal ~ fichas cuadradas. {Quién forme un solo tipo de recténgulo? ¢Quiénes. formar: rectangulos pueden formar més de un rectangulo diferente? 2Por qué? \ dlifeontes de 12 fichas,) ~_¢ada una Con 7 fichas sal. puedo formar un tipo de rectangulo. Yo puedo (formar 2 rectdngutos diferentes de 8 fchas cada uno, Pedro * Representamos el numero de fichas como el producto de unidades del largo por el ancho Antonio Tatx7 Los divisores de 7 son 1y7 Pedro Baix8 8=2x4 Los divisores de 8 son 132) 4y8. Sandra Waixl2 2=3xK4 12=2K6 Los divisores de 12 son 1; 2; 3; 4: 6y 12 + 7s unniimero primo porque tiene solo dos divisores; en cambio, 8 y 12 son numeros compuestos porque tienen mas de dos divisores. Antonio, con 7 fichas puede formar un solo tipo de recténgulo, mientras que Pedro y Sandra, con 8 y 12 fichas, respectivamente, pueden formar mas de un rectangulo Un numero primo solo tiene dos divisores: el 1 y el mismo numero. Un nimero compuesto tiene més de dos divisores. Oy 1 no son némeros primos ni compuestos. Ahora ta Realiza lo siguiente: 1B Elabora una lista de los 25 primeros ntimeros naturales. Luego, rodea con rojo aquellos que son primos y con azul aquellos que son compuestos. {Cuél es el menor numero primo? {Cuél es el menor numero compuesto? (8 Setiom SA. Probie, L822‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 3 Interpreta lo que dicen los nifios y determina el ntimero al que se refiere cada uno. (Tene dos > itcsimennt™ Bel menor | cinsores. Uno de timero primo ( nimero compuesto a. Q \etlases 19. \ ded cts, nine 18 28 Sencle Devid Lucie Realiza la descomposicién prima de cada nimero mediante cualquiera de los métodos propuestos. Observa el ejemplo. Descompén 100 en sus factores Pie Os G2 Bs Gu B72 Bo Ow Misc M200 / Comprieba tus (- resuitados con la \caleuladora, Factorizacion prima de 100: 100 = 2x 2x 5x 5=2?x 5? \ 25 son factoras primos de 100. Responde las siguientes preguntas: Elabora una lista de lo que se indica. B ééxisten nmeros primos pares? Nameros primos entre 30 y 40. ® a \ ye \ yn Sandra David Lorena {® {Cusles son los miittiplos que hallé Sandra? {Cudles son miltiplos comunes de 9 y 12? @ (Es verdad la afirmacién de David? Justifica tu respuesta. @} {Qué patrén habré seguido Lorena para hacer esa afirmacién? En parejas. Resuelvan los siguientes problemas: @ Renzo y Diana compraron la misma cantidad @® Raul y Ana viajan en la misma agencia de azicar, Renzo compré bolsas de 8 kg y de turismo, Ratil viaja cada 15 dias, y Diana eligié las de 12 kg. Si ambos compraron Ana, cada 20 dias. Si se encuentran en la menor cantidad posible, ¢cudntos laagencia el 1 de mayo, gen qué fecha kilogramos de azicar compré cada uno? volverén a encontrarse? Calculo reflexivo Determina el MCM de cada grupo de numeros. ays © 2y10 * 2:5y60 * By 16 * 12y48 © 2;3y12 * 5y20 ° 36y 72 * 3;5y15 © 8; 16 y 32 © 12;24y 72 © 30;60y 120 © 25;75y150 = * 40; 80800» 60; 100 y. 200 ZTe has fijado que en las parejas de némeros uno es miltiplo del otro? ¢Qué puedes coneluir? ZY cuéndo hay 3 nimeros?Maximo comtn divisor interpreta y resuelve. Diego quiere repartir 56 libros y 70 cuadernos en igual cantidad de cajas de libros y de cuadernos. {Cudntas cajas de cada uno podrd obtener como maximo? * Determinamos los repartos que puede hacer Diego con 56 libros y con 70 cuadernos / 1 caja con 56 libros | 1 caja con 70 cuadernos, 2 cajas con 35 cuadernos 7 2esias con 28 libros 5 cajas con 14 cuadernos | | » & cajas con 14 libros 7 cajas con 8 libros 7 cajas con 10 cuadernos 8 cajas con 7 libros 10 cajas con 7 cuadarnos NSO) 14 caias con 4 libros 14 caias con 5 cuadernos '\> 28 cajas con 2 libros 35 cajas con 2 cuadernos. 56 libros ¢— 70 cuadernos » 86 cajas con 1 libro 70 cajas con 1 cuaderno Diego podra obtener 14 cajas de libros y _14_ cajas de cuadernos como maximo, * Podemos verificar este resultado tomando los divisores de 56 y 70 que representen las cantidades de cajas que Diego puede obtener en cada caso. DIGG) = {1; 2; 4; 7; 8; 14; 28; 56) D(70) = {1; 2; 5; 7; 10; 14; 35; 70) Determinamos por extensién y de manera gratica el conjunto de los divisores comunes de 56 y 70 que representan las cantidades iguales de cajas que puede obtener Diego. DSB) N D(70) = {1; 2; 7; 14} EI mayor de los divisores comunes es el maximo comun divisor de 56 y 70: MCD(66 y 70) = 14 El maximo comtin divisor (MCD) de dos 0 mas nuimeros es el mayors de los divisores comunes de dichos nlimeros. Ahora ta Halla el maximo comin divisor de cada par de numeros. Bryis B36yo4 Bsy72 Os0ys0 Besyss ‘Seto SA Prone su rontiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 3 Calcula el MCD por el método abreviado. Observa el ejemplo. 58-70 | 2) pivisoras Gisyas Dooyss OB 7sy90 Bi4oyeo D 16,2432 © 28; 70y 126 B48; 96 y 120 B 64; 80y 128 DW sy72 MED Ie a Sn md B75 y 150 (B 42; 63 y 105 © 36; 72 144 Determina si son verdaderas o falsas Aull nveres B Analiza lo que dice Laura y responde las siguientes afirmaciones: la pregunta de David. @ Los divisores comunes de 16 y 24 son Fe ee, 1;2;4y8. / time des8 (codes 36) ( ya6estayetmen ) \" yage 7 " ® El mayor de los divisores comunes de 36 y 90 es 12. @) El menor de los divisores comunes de dos ‘o mas numeros es 0. EI MCD de dos 0 mas nimeros es el mayor de los divisores comunes. Laura David En grupos. Resuelvan los siguientes problemas: ®) Antonio compré 40 caramelos de limon ® Los 100 participantes del equipo rojo y y 72 de fresa y quiere repartirlos en igual los 75 del equipo azul deben formar igual cantidad de bolsas de limén y de fresa. cantidad de grupos pare un concurso. ¢Cuél {Cuéntas bolsas de cada sabor podré serd la mayor cantidad de grupos azules y ‘obtener como maximo? de grupos rojos que pueden formarse? Calculo reflexivo Determina el MCD de cada grupo de nuimeros. Observa estos casos: ~ 7y 10 son primos entre si (no tienen divisor comun diferente de 1) » MCD(7 y 10) = — 8 es divisor de 24 (0 24 es miltiplo de 8) » MCDI8 y 24) = 8 *5y8 *12y19 *3y8 = 4y62 12948 © 3y18 *9yt * 1523 + 4y15 * 936 e7y14 © By13 © 18 y 60 © By 23 °Wy77 {Qué puedes concluir?Lenguaje numérico Representa y comunica, Paola se enferms y faltd al colegio; por eso, llamé por teléfono a Martin para que le dictara los ejercicios de Matematica. El dictado de Martin y las operaciones escritas por Paola estan representados en esta tabla: Dictado de Martin | Operaciones de Paola La suma de § con el aaa 5+ (2x7) Tres veces la diferencia de 25 y 4. SKB 4h La mitad de la suma de 6 con 14. Meads E! doble de la suma de Ty 24. 2x (Ml +24) ~ Ellenguaje numérico se expres» mediante nimeros signs de las operacione: Observa que Martin utilizé el lenguaje usual, mientras que Paola, el lenguaje numérico. Ahora ta Representa en lenguaje numérico lo que se dice en lenguaje usual. BA la suma de 7 y 6, réstale 2. La suma del doble de 4 y 7 La tercera parte de la diferencia de 23 y 11. BB El doble de la suma de 4 con 7. G Eltriple ce la suma de 8 y 10, disminuido en 16. Representa en el lenguaje usual lo expresado en lenguaje numérico. B2x 5-19) B4x@+12) B 64-18) +2 @2x35-22 @ 2x 20+ 16)- @Msxu7+7+5 ® Corrige los errores del lenguaje numérico de la tabla _Nifio | Lenguaje pe Hoy die ae Tengo el triple de la edad de Luis, Tango al dable de la edad de Elené 2 (12 +3) més 3 ® Escribe 3 expresiones en lenguaje usual, de modo que al expresarlas en lenguaje numérico se obtenga por resultado 23. Lucia ‘Seto SA Prone sonics, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Lenguaje algebraico Cambio yrelaciones / Unidad 3 Representa y comunica. Expresa matematicamente lo que dicen estos nifios, Tengo varies \ Yo tengo 3CDmisque Jorge. ( cde lamisica | que me sia, 6 — Yo tengo el doble de oque tiene Jorge, ) /Yotengo 7CD menos que Andrés, / * Expresamos algebraicamente lo que dicen los nifios. Para ello, representamos con x el nmero de CD que tiene Jorge. Nino’ Lenguaje usual Lenguaje algebraico in cada caso, ¥ ~~ representa e!ntimera de CD Jorge Tengo varios CD. x \. de Jonge, pues no sabemos (_cudntas tiene. Pedro Tengo 3CD mas que Jorge. —_| x+3 Andrés Tengo el doble de lo que tiene | Fed Jorge, mas 1 CD. Ana Tengo 7CD menos que Andrés. | _2x+1-7 Ahora tu Sixes lo que tiene Erika, expresa en lenguaje 9 Corrige lo: algebraico lo que dice cada estudiante. BD Raul: Tengo 3 lapiceros mas que Erika. B Andrea: Tengo 4 lapiceros menos que Raul B Rodrigo: Yo tengo el triple de lapiceros que tiene Erika, menos 5. Expresa algebraicamente lo siguiente: B Un ndmero sumado con su triple da 12. B Sandra le dice a Mauricio: “Si al triple de la edad que tengo le restas 2, y el resultado lo divides entre 4, obtienes 7" 1s errores del lenguaje algebraic de la tabla. Tengo el doble de lo que tiene Gabriel, menos 1 DVD. Tengo 5 DVD més que CamilaIgualdad y ecuacion Representa y compara. Si estas balanzas estan en equilibrio, {cuantos gramos de masa tiene la bolsa? Igualdad numérica 40 + 60 = 100 1 miembro. 2° miamibro Se conocen los valores de todos los términos. / wamames xs, ( alamasa de | tabolsa quese Igualdad algebraica x 450 = 120 1° miembxo. 2° miembro ‘Se desconoce él valor de uno de sus términos. La bolsa tiene _70 gramos_ de masa. Propiedades de Ja igualdad Observa lo que sucede cuando a ambos miembros de a igualdad se les sume, rest, multiplica o divide por un mismo numero. lgualdad Para la adicién y sustraccién: Para la multiplicacion y 9+6+3=15+3 5x4x2=20x2 18=18 40 = 40 numérica 946-3=15-3 5x4=2=20+2 12=12 10=10 Igualdad x+6+021445 6x-5=18-5 xe1=19 30x = 90 algebraica X46-5214-5 Ox = 3218-3 x+1=9 2x: Si a ambos miembros de la igualdad se les suma, resta, multiplica o divide por un mismo ntimero, la igueldad se mantiene. Una ecuacién es una igualdad algebraice, en la que el término desconocido 's@ representa por una letra a la que llamamo: ‘Seto SA Prone sonics, L822‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Cambio yrelaciones / Unidad 3 Ahora ta BD Indica si la iqualdad es numérica identifica y nombra el primer y segundo o algebraica. miembro de cada igualdad. x-327 19418=31 B 24+ 12=36 © 45-81-36 O5x7=35 B26=52+2 = 19 = 24 =1 8-8 aes Gx+7=16 @x-9=21 eis 60-27 =33 OB 28-x+13 Ox+4-10 Determina el tipo de igualdad que representa cada balanza. Luego, halla el valor de x. Calcula la masa de cada bolsa mediante una ecuacion. ££ a, Observa la balanza y responde. {B .Que ecuacion representa la igualdad de la balanza? ¢Cual es la masa de la caja anaranjada? Sila masa de la caja rosads fuera de 20 kg, cual seria la mase de la caja anaranjade? Analiza las balanzas y responde. ® Si cada pelotita tiene una masa de x gramos, cudl es la ecuacion que representa la igualdad de la figura ©? @ Cul es la masa de tres Fig. @ Fig. @ pelotitas?Resolucion de ecuaciones Interpreta y resuelve. Analiza el didlogo entre Carmen y Alejandro. Luego, calcula / Siles (Amis, habris la cantidad de paginas que leyé Alejandro. |e pi Iegado a 90. * Expresamos simbolicamente y planteamos la ecuacién: N.° de pAginas que leyé Alejandro > x No de paginas que leyé Carmen» 2x Si lee 4 paginas mas > 44 Habrd llegado a 90 paginas > 2x+4=90 — Ecuacién Resolvemos la ecuacién mediante dos procedimientos. Observa Aplicando propiedades de términos 2x+4=90 ‘Como 4 esta sumando en el Resta 4 a ambos 1" miembro, pasa restando 2x+4-4= 90-4 miembros. al 2° miembro. 2x = 86 ’ Como 2 esta multilicando xe Gm'G99%9 “Digdeembos en el 1 miembro, pasa dividiendo al 2° miembro, x243 * Comprobamos el resultado obtenido reemplazando en le ecuacién el valor de x = 43: 2x +4 = 90 > 2143) + 4 = 90-— 86 +4. = 90 90 = 90 Alejandro ley _43_ paginas. Resolver una ecuaci6n es encontrar el valor de la incégnita que verifice la igualdad Ahora tu Calcula el valor de x aplicando propiedades. Calcula el valor de x por transposicién Bx+5=10 @Ox-1=4 de términos. B= 15 3x-5 =25 Ox-7=6 Ox+16=25 Ox Msx 3x= 12 4x+1=37 B2x=26 @2x+7=29 Osx a+ 5x-3=37 6x-2=64 @ sx-6=30 B2x-4224 ® a 72 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Cambio y relaciones / Unidad 3 Calcula la medida de los segmentos desconocidos. B 20m BG 36m 4am 7 16m * 24m x x . 26m Bs, 39 B —— a —— 8 —_ n —_. xe x x x45 x8 . x En grupos. Interpreten las siguientes situaciones y resuélvanlas mediante ecuaciones. @®) La distancia del perro a la casa es el doble B Si cada bolsa contiene 300 gramos de uvas, que a del perro al Arbol. 2A qué distancia de {cual es la masa de una pesa y 3 bolsas? la casa y del arbol se halla el perro? wg 226m El largo del cerco se indica en la figura. . a ‘ ovata ostee el ton comelotaipan 6B Observa el recorrido de Julio y de Ivan. terminarlo? § Julio senile bn * 2Qué distancia separa a Ivan de Julio? © Si Rafael se encuentra a igual distancia de Ivan y Julio, ¢qué distancia ha recorrido? Calculo mental {Cual es el valor de cada figura? Observa el ejemplo. 3x@+6=21 © 2x@-5=29 0 2x%41=13 2 2xO4+3=13 3x4 6=15+6 3x#=15 3x@=3x5 *3xO-2=28 ° 18=Q- W264 19=22 2 82Ae2=4 °3x-9=24 *36+m-2=7 ass © 4x@-5=27 + 29-820 + 49+ 4413-20Resolucién de problemas Analiza y aplica. En un omnibus viajan 43 estudiantes entre nifios y nifias. Si el ntimero de nifias es § menos que el dable del numero de nifios, {cudntos nifios y nifias viajan en el émnibus? * Seguimos estos pasos para resolver un problema: 1. Comprender 2, Plantear y resolver 3. Comprobar la respuesta. el enunciado. la ecuacion, N.° de nifos » 16 Identificamos la Sree: Nites > Teta N.° de nifias » 5 menos incégnita y expresamos ‘x4 2x-5 = 43 que el al orzo eto en funelén seeeea3 dbie de N.° de nifios > x i RS Br ee : Beads: 216) -5 = 27 N° de nifias » 2x-5 3x2 3248-3 N.° total de estudiantes: Netotalde 44 x=16 164.27 = 43 estudiantes En el Omnibus viajan_16_nifios y _27_ nies. Para resolver problemas mediante ecuaciones, debemos seguir estos pasos: 12 Comprender el enunciado del problema para identificar la incégnita y expresar los demés datos en funcién de ella. 2 Plantear y resolver la ecuaci6n. 32 Comprobar la respuesta, es decir, verificar el valor hallado. Ahora ta Identifica la ecuacion que permite resolver Representa, en cada caso, la ecuacién que el problema. da solucién al problema. Luego, resuelve. Lucas tiene el doble de afios que Melisa. B Por una camisa se paga el triple de lo Si juntos tienen 36 afos, goudntos afos que se paga por un polo. Si un polo y una tiene Lucas? camisa juntos cuestan S/. 40, gcugnto cuesta la camisa? I aa eri soe sors ol asters need =36 que Martin, mds S/. 55. Si juntos tienen G S/. 580, gcudnto dinero tiene Daniel? 74 ‘Seto SA Ponds votiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Cambio yrelaciones / Unidad 3 Interpreta el enunciado de los cofres y calcula el dinero que hay en cada uno. Agu hay S/.30 mds de lo que hay en elcofre rojo. 61.140. Entre los 3 cofres hayen total Aquihay S/. 10 menos de lo que hay en el cofre rojo, Observa la balanza en equilibrio y resuelve. B {Cuanto suman la masa de la pelota de véley y la pelotita de tenis? G Sila masa de la pelotita de tenis es 58g, {cual es la masa de la pelota de voley? Sila pelota de voley tuviera 445 g de masa, {cual serfa le masa de la pelotita de tenis? B Sila pelota de voley tuviera 4 veces la masa do la pelotita de tenis, gcudl seria la masa de cada una? En parejas, resuelvan los siguientes problemas: ® Tres nuimeros suman 102. Si el segundo es el doble que el primero, y el tercero es igual al segundo ntimero disminuido en 3, ¢cudl @s el numero mayor? ® El perimetro de un rectangulo es 92 cm. Si el largo mide el triple que el ancho, disminuido en 2 em, gcudnto mide el largo Gel rectangulo? SD. Respondo las siguientes preguntas: © {Qué aprendi hoy? + {Qué estrategia personal facilité mi aprendizaje? * {Qué fue lo que mas me gusté de la clase? Interpreta y resuelve las siguientes situaciones: ® Laattura cel cubo anaranjado 8 4 veces la del cubo rojo, y la altura del cubo morado es 12 cm menor que la del cubo anaranjado. Caleula la altura del cubo morado si la torre de cubos tiene 96 cm de altura, @® Cada figura tiene 68 cm de perimetro. Calcula la medida de sus lados. f Ay. 7 i ne ne ® La suma de tres nimeros consecutivos es 99. Calcula la suma del namero mayor con el menor. Por un libro, un cuaderno y una agenda se paga S/. 73. Si el libro cuesta el cuddruple de lo que cuesta la agenda, menos S/. 3; yel cuaderno cuesta S/. 4 mas que la agenda, ¢cudnto cuesta el libro? * Cémo fue mi participacién en clase? + (Para qué me serviré lo que aprendi + Wilicg la calculadora?_. Razonamiento matematico Problemas sobre edades Sofia tiene el triple de la edad de Mateo, aumentado en 4 afios. Si ambas edades suman 44 afos, zqué edad tiene cada uno? + Expresamos los datos: Edad de Mateo » m Edad de Sofia » 3m+4 * Planteamos y resolvemos le ecuacion: m+3m+4=44 — m+3m=44-4 — 4m=40 — m= 10 anos « Edad de Mateo Edad de Soffa » 3 x 10 +4 = 34 aftos La edad de Mateo es _10 afios_, y la de Soffa,_34 afios Resuelve e indica la opcién correcta. ® .Cusntos afos tiene Alonso si dentro de 5 afios tendré 16? Ag B10 6c} MOD) 12 Bi Lucia dice: “Cuatro veces mi edad, aumentada en 8 afios, es igual 2 56” {Cuantos afos tiene Lucia? Ai B12 C4 Dd) 16 © Aariana tiene el doble de la edad de David, Si ambas edades suman 15 afios, qué ‘edad tiene cada uno? A) Adriana: 10 aftos, David: 5 anos B) Adriana: 5 afios, David: 10 afios ©) Adriana: 12 afios, David: 6 aos D) Adriana: 7 aftos, David: 8 anos La sums de las edades de Sandra y Manuel 8 36 afios. Si Sendra es 9 afios mayor que Manuel, ¢cudntos afios tendra Manuel dentro de 12 anos? A113 B) 22, C) 25D) 30 76 B La edad de un padre es el triple de la edad de su hija. Sila suma de ambas edades es 52 afios, ¢qué edad tiene cada uno? A) Padre: 27 afos, hija: 9 afios B) Padre: 39 afios, hija: 13 afios, C) Padre: 40 aos, hija: 12 ahos D) Padre: 42 aftos, hija: 10 afos GB Ls edad de Pedro dentro de 30 afios sera igual @ la edad actual de su padre. Si su padre tiene el doble de 32 afios, ccuémtos afios tiene Pedro? A443 B38) CC) 40D 34 El doble de la edad de Ana, disminuido en 1, es igual 2 su edad dentro de 11 anos. Zouantos afios tiene Ana? A12 B)14 = C) 16D} 10 @ Eldoble de la edad de César, menos 3afos, es 15. {Dentro de cuantos afios cumplir4 18 afios? a7 Bo 5 D3 (8 Setlom SA. Probie, L822‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Desarrollo de habilidades Calculo numérico 1. Observa las imagenes y verds que las cuatro balanzas estén en equilibrio. 2. Identifica aquella balanza que represente una igualdad con la menor variedad de elementos (nifia, nifio, perro, pesas). Asf obtendrés una primera igualdad. 3. Busca, a partir de la igualdad obtenida, cual de las tres balanzas restantes puedes descifrar, y asf sucesivamente, hasta encontrar la masa de la nifia, el nifio y el perro. pezSolucién de problemas Buscamos niimeros con ciertas condiciones Daniel gasté S/. 700 en polos y camisas. Si cada polo costé S/. 42, y cada camisa S/. 70, zoudntos polos y camisas compré? ge Comprendo {Ou datos prosenta * Elprecio de un polo y de una camisa, y el gasto por el problema? la compra. {ué pide el problema? — «EI ndmero de polos y camisas que compré Daniel. So Propongo un plan y lo ejecuto iCémo resuelves el * Buscamos dos numeros, uno miltiplo de 42 y el otro multiplo problema? de 70, cuya suma sea 700. Para ello, hacemos una lista. M(2) = (0; 42; 84; 126; 168; 210; 262; 294; 336; ..} M(70) = {0; 70; 140; 210; 280; 360; 420; 490; 560; Relacionamos dos numeros que sumen 700. 168 + 420 = 588 No cumple 210 + 420 = 630 No cumple 168 + 490 = 658 No cumple 210 +490 = 700 Sicumple Los ndmeros son 210 y 490. UCtEt es la respuesta | Node polos » 210+42=5 N°decamisas » 490+ 70=7 al problema? * Daniel compré _5 polos_ y_7 camisas_. S&S Comprucbo Cémo compruebas: * Comprobamos calculando el costo de 5 polos y 7 camisas. el resultado? ueeaie 42. x5 +70 x7 = 210 +490 = 700 Aplica la estrategia estudiada y resuelve. B Alejancra compré zapatillas a S/. 120 B Martin compré polos a S/. 36 y casacas el par y zapatos a S/. 150 el par. Si pagé a S/. 85. Si gast6 S/. 798, ¢cudntos polos S/. 1110, gcuantos pares de zapatilas y y casacas compré? ¢Cuantos articulos zapatos compré? compré en total? 78 ‘Seto SA Ponds votiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Nameros primos y compuestos ‘+ Un nimero primo solo tiene dos divisores: el 1 y él mismo. + Un niimero compuesto tiene més de dos divisores * Los numeros 0 y 1 no son ni primos ni compuestos. Criterios de divisibilidad Divisible por 3 si la suma de sus cifras es mihiplo de 3. Divisible por 6 si es divisible por 2 y 3 @ la vez Divisible por 9 si la suma do sus cifras es mihtiplo de 9. Mialtiplos y divisores Los miiplos de un nimero se obtienen multiplicando. mi 5; 20; wd Los divisores de un némero son los que lo dividen exactamente Die) = (1; 2; 3:6) Maximo comin divisor Es el mayor de los divisoras comunes. m2} 5 3543 Di18) = (1; 2; 3; 6; Dit2} n D(W8) = (1; 2; MCDI12y 18) = 6 Lenguaje numérico y algebraico Igualdad * Ellenguaje numérico expresa el lenguaje yecuacién usual con nimeros. Eldoble de Ges 12» 2x6=12 © Iqualdad numérica: 24412=36 * El lenguaje algebraico expresa el lenguaje © Igualdad algabraica usual mediante nimeros y letras. El doble de un ndmero » 2x o ecuacion: x412=36 / Qué otros, Crtesiasde avisbtdad \. conoces? Minimo comtin miiltiplo Es el menor miitiplo comin diferente de cero M6) = {0; 6; 12; 18; 24;...} Mis) = {0; 8; 18; 24; 32; ...} MiG) 9 M(B) = (0; 24; MCM(6 y 8) = 24 Problemas con ecuaciones Pasos que se deben seguir: 18 Comprender el problema. 22 Plantoar y resolver la ecuacin. 32 Comprober la respuesta.Evaluacion Comprobamos lo aprendido 9F Pesuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora. @ Determina lo siguiente: a) Los cinco primeros miltiplos de 6. b) Todos los divisores de 54. c) Los mtiltiplos de 6 entre 28 y 50. d) Los divisores de 48 mayores que 6. B ldentifica y determina lo que se pide. a) Numeros divisibles por 6 b) Nameros divisibles por 9 © Determina los numeros primos y compuestos que hay en cada conjunto. a) P ={12; 13; 16; 17; 20; 23; 25; 31) b) Q = {70; 71; 75; 79; 80; 83; 90; 97) © Descompén cada numero en sus factores primos. a] 40 b) 72 ©) 252 B Calcula el MCM y MCD en cada caso. a) 1830 b) 36y72 G) Teresa compra 48 polos rojos y 60 polos azules y los reparte en igual cantidad de bolsas conteniendo polos de un mismo color. {Cuantas bolsas de polos de cada color podré utilizar como maximo? B® A'es 8 de la mafana suenan dos alarmas juntas. Una esté programada para sonar cada 2 horas, y la otra, cada 3 horas. éCuanto tiempo transcurriré hasta que vuelvan @ sonar las dos alarmas juntas? © interpreta ol lenguaje usual y expresa numérica o algebraicemente. a) Ladiferencia de 24 y 10 muttplicala por 6. b) Un ndmero sumado con su doble es 18. ¢} El triple de la edad de Luis, aumentado en 4, es 37. B Sicada bolita tiene 20 gramos de masa, representa como una ecuacién la siguiente balanza en equilibrio: a (The @ Calcula el valor de x. a) x-16= 28 c) 2x4 38 = 168 b) 3x4 15=96 ) 4x— 17 = 267 @ Tees cintas tienen una longitud total de 55 cm. La cinta intermedia tiene 5 cm mas de largo que la menor y 6 cm menos que la mayor. ¢Cuél es [a longitud de la cinta menor? go = @ 2aue he aprendido? Copia y completa la ficha 3 de la pagina 214, ‘Seton SA. Prono surotiosen L022Demostramos lo que sabemos ( Seslans 6A Pra supose, L822 Campeonato interescolar Al término de la fecha 11 del campeonato interescolar distrital, los equipos participantes han jugado entre 10 y 11 partidos. Se sabe que los cuatro primeros lugares clasificardn directamente al campeonato interescolar departamental y el quinto lugar jugaré con un equipo de otro distrito que ocupe la misma posicién. El balance de los resultados esta expresado en esta tabla: ‘Sagrado Corazén Unién, Pregunta 1: éCuéntes partidos jugé el colegio Los Angeles? Pregunta 3: Calcula el puntaje de cada equipo y ordénalos de mayor a menor. Pregunta 5: ¢Cuél es el equipo que se encuentra ubicado en sexto lugar? Los puntajes se obtienen dela siguiente manera: Partido ganado (PG) = puntos Fartido empatado (PE) = 1 punto Partido perdido (PP) =O puntos Total = 3x PG+1xPE+OxPP Pregunta 2: éCuéntos partidos ganados, empatados y perdidos tiene el colegio San José? Pregunta 4: Hasta esta fecha, {qué equipos se encuentran clasificados? Pregunta 6: {Qué equipos se encuentran en los dos itimos lugares?Unidad 4 Fracciones y transformaciones en el plano ng Para hoy se organizaran en 8 grupos Iguales, 1. Observamos * (Qué actividad realizan el profesor y los estudiantes? * ¢Cémo se organizaran los estudiantes? 2. Interpretamos y caleulamos * {Qué parte del total de estudiantes representa cade grupo? * Qué parte del total de estudiantes cosecharén las espinacas? + (Qué parte del total de estudiantes envasarén los productos para la feria? 3. Reflexionamos * ¢Por qué creen que es importante organizerse para realizar un trabajo?Cuatro grupos Jimpiaremos las cespinacas y fas b seleccionaremos. Los dems envasaremos Bos productos para L etevacel * Representar fracciones de manera gréfica y simbdlice. © Convertir fracciones a ntimeros mixtos y viceversa. « Interpretar y representar fracciones equivalentes. * Comparar y ordenar fracciones y nimeros mixtos. * Determinar y representar la traslacién de una figura. * Resolver problemas de simetria con un eje y con dos ejes paralelos. ae * Interpreter y graficar la ampliacién y reduccién de figuras en el plano. ¢ * Interpretar gréficos de barras comparativas * Mostrar seguridad y autonomia al resolver problemas.Representacion de fracciones interpreta y representa. Con motivo de la fiesta de San Juan, las 13 ninas y los 11 niftos de 5.° A ensayan une danza de su localidad. Qué parte o fraccién del total de estudiantes de 5° A representan las nifias? ZY los nifios? * Representamos las fracciones: Node nifas _ 13 N° de estudiantes ~ 24 trece veinticuatroavos Las nifias representan z del total de estudiantes de 5.°A, y los nifios, N2denifos _ 1. N° de estudiantes ~ 24 once veinticuatroavos i. 2a Los términos de una fraccién son el numerador y el denominador. 13 — NUMERADOR: indica las partes que se toman de la unidad, 24 DENOMINADOR: indica las partes iguales en que se divide la unidad. Ahora tu Escribe cémo se leen las siguientes fracciones: & 2 a; 2 7 4 ail T G5 On Escribe en niimeros estas frac B Ocho décimos ® Un quinceavo Cuatro treceavos DB Nueve doceavos (@ Dos centésimos (Tres séptimos Escribe tres fracciones tal que: {B El denominador sea el doble del numerador. © El numerador sea menor en 3 unidades que el denominador. 84 Escribe la fraccion que representa la parte coloreada de cada figura. =2 " Pa ep Observa el conjunto de lapices y responde. 194944 Qué parte del total de lépices son azules? Qué parte del total de ldpices no son verdes? ‘Seto SA Prone su voctiosen, L022Numeros y operaciones / Unidad 4M Evaliia el mensaje de los carteles e indica si la afirmacion es verdadera 0 falsa. ‘=O bo La mitad de la bandere @s de color violeta Me quedan tres octaves do la torta. Las tres cuartas partes del circulo estén pintadas. La cuarta parte de! banderin as de color azul Indica qué fraccién de la recta numérica est pintada. ‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Resuelve los siguientes problemas: € Rati vendié 7 de las 16 porciones de queque que prepard. {Qué parte del queque vendié? : £& Giovana realiza ejercicios en un gimnasio durante una hora. Ella distribuye su tiempo asi: 2Y qué parta le falta por vender? = 10 minutos de calentamiento €B Sonia, Rosa y Pilar tienen que desarrollar - una tarea de 15 problemas cada una. Sonia resolvié 9; Rosa, 11 y Pilar 13 problemas. {Qué parte de la tarea resolvié cada una? . 20 minutos para trotar — 30 minutos de ejercicios en maquina {Qué parte o fraccién de hora . corresponde a cada actividad? & Dante tomé una semana de vacaciones en el mas de agosto. Qué parte del total de ‘ los dias del mes estuvo de vacaciones? Si Giovana fue al gimnasio 16 dias en marzo y 18 dias en abril, 2qué parte de marzo y de abril lo dedied al gimnasio? Represento cantidades con fracciones Mejoro mis habilidades Resuelve estas situaciones: De un grupo de 14 jévenes, 9 son varones. ¢Qué parte del grupo son varones? {Qué parte del grupo son mujeres? De los 23 estudiantes de 5.° A, 11 asistieron con casaca. Qué parte de los, estudiantes asistieron sin casaca? De los 35 estudiantes de 5.°A, 19 son nifas. {Qué parte del total de estudiantes son nifias? ¢¥ nifios? Si son las 5 p.m., gqué parte del dla falta transcurrir? Se llamé a 14 socios a una reunién, pero solo asistieron 5. {Qué parte del total de socios faltaron?Fraccion y la unidad Relaciona y compara. Observa la fraccién de pastel que piden los nifios y la nia. 4 4 @s una fraccion Lucia pide 4 de pastel: © Iguala t pastel 2 P igual a la unidad, 3 es una fraccion 3 Diego pide 3 de pastel Gy | Meno pastel” Tenor quel unided (iravcién propia). ; J. ¢8 una fraccién Julio pide 7 de pastel: mayor que la unidad (fraccién impropia). Niimeros mixtos Las fracciones mayores que la Fe Name unidad, como la que representa Fone or la cantidad de pastel que pidié Julio, se pueden expresar como Se lee: “Un entero y tres cuartos” ndimeros mixtos. Convertimos fracciones mayores que la unidad a ntimeros mixtos y viceversa. ee Ses 2 he 3.2.13 ws 242,37 ang gn tg ly Vga vege7ta a Una fracci6n es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador, mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador, ¢ igual a la unidad si el numerador y el denominador son iguales. Ahora ti Esoribe la fraccién que representa cada grafico y comparala con la unidad. Representa de manera grafica las siguientes fracciones: a} a} a: a: a: os ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Nuimeros y operaciones / Unidad 4 identifica el namero mixto que representa cada grafico. "OW “HER HEE Observa la recta y determina la fraccién que falta para llegar a 1. Be > + - Bey. t oO 3 1 oO 2 1 8 3 Indica en cada caso la fraccin que falta para llegar a 1. 3 4 7 & 4 7 Os T 6 O7 Dis Os ® Clasifica las fracciones en menores, Convierte cada fraccién a numero mixto. mayores 0 iguales que la unidad. 8 4 nn 13 8 6 12 8s 83 De Bra ml io i be 16 25 3h @ 9 12 a 1 ig a a 15, 29 7 7 Th 9 29 Convierte cada numero mixto a fracci6n y viceversa. Observa el ejemplo. Representa en la recta las siguientes fracciones. Observa el ejemplo. Nee eee ener Nea Namero shall mito) —** gu iauniad —8* mint. i= : 2 Sees Bye Shh ig a ee ha Ute be Seen B68 ee 8 6 6 ) 1 1 g t Bi B35 oe La 9 8 g 3 1 2 Be 8 $5 as 4 QF Calculo reflexivo Representa las siguientes fracciones como nuimeros naturales. Observa el ejemplo. 2 8 2 ~ 20 WM) 6.2.3 5 4 3 4 (I (I) [| bevaote “4% 3s “2 +a 4 7 6 9 2Qué relacién observas entre el numerador y el denominador de cada fracci6n?Fracciones equivalentes Representa. Miriam, Gerardo y Daniel tienen una cartulina de iguales dimensiones. Ellos pintaron parte de sus cartulinas. {Quién pinto mas? Miriam pinté 4 de las Gerardo pinté 12 de las Daniel pinté 24 de las, 5 partes iguales. 15 partes iguales. 30 partes iguales. Chl C= 2? Pinté 2 de su cartulina Pintd 412 de su cartulina Pintd a de su cartulina. Miriam, Gerardo y Daniel pintaron le misma parte de sus cartulinas $12 v 4 son fracciones equivalentes > Crreuctbte cuando yu nose pied) _ implificar mas a Las fracciones equivalentes se obtienen de dos maneras’ Por amplificacién Por simplificacion 4.4x3_122, 4_12 24_24=6_4, 24 5x3 15 5 30° 30-6°5" 30 Elnumerador y el denorninador se El numerador y el denominador se multiplican por un mismo nimero. dividen entre un mismo numero. Las fracciones equivalentes se identifican multiplicando sus términos en aspa. Si se obtiene la misma cantidad, entonces las fracciones son equivalentes. 8 By, = Rm 8x 14s 10x12 70 4,8 c 4.6 Byi2 2,2 es ‘si son equivalentes » 673 70 y 14 no son equivalentes > 10714 Dos 0 més fracciones son equivalentes cuando representan la misma fracci6n. Podemos obtener fracciones equivalentes por amplificaci6n o simplificacion. Ahora tu Efectiia lo que se indica. Escribe en cada caso la fraccién irreducible. g Ys, 1 30 @ Ampiiica pora 3 Simplificapors 2 42 og 2 5 5 1 18 32 36 © Ampiiica por 2 Simpliicapors 22 GIS og o# 88 ‘Seto SA Prone su rotiosen L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Nameros y operaciones / Unidad 4 Identifica si cada par de figuras tienen la misma parte coloreada. "a “EL. Representa graficamente dos fracciones equivalentes para cada caso. pl ee Escribe tres fracciones equivalentes por amplificacién para cada caso. 3 5 3 4 x 6B ®> 3 Escribe tres fracciones equivalentes por simplificacion para cada caso. Qs G4 O88 Of Identifica si los siguientes pares de fracciones son equivalentes. Calculo reflexivo Observa los graficos y determina si las equivalencias son verdaderas 0 falsas. 03-3 Calcula el valor de cada letra si las fracciones son equivalentes. 6 op Afiade dos fracciones mas a cada par de fracciones equivalentes. Observa el ejemplo. a5 son equivalentes. Podemos sumar o restar sus numeradores y denominadores asi: bee 14. 26 2 ion: 8. - 8 t= Hy = S5 =f. on conclusion: #5 = 35 = 48 “0°35 2_7 ~ 6-5 ~ fA 24-20 30> 24Relacién de orden Interpreta y compara. Un colegio cuenta con dos terrenos de igual superticie, destinados a proyectos de bichuerto. Tienen sembrado % del primer terreno y 3 del segundo. gCual de Jos dos terrenos tiene mayor superficie sembrada? * Representamos gréficamente la fraccién de superficie sembrada de cada terreno: 1" terreno ° terreno /7 Para compara (conan tos) | deben ser de igual , \ tera yiamano. 7 El_seaundo terreno_ tiene mayor superficie sembrada. * Observa otras maneras de comparar 2 ay 3 Convertimos a fracciones de Aplicamos productos cruzados igual denominador 2m 8 2_2x4_8 3_3x3_ ony rer 3° 3x4a°12 4° 4x -% 2x4 3x3 Como & < e238 12 2.3 Como 8 < 9, entonces a5a Ahora tu Escribe en tu cuaderno las fracciones que representan las partes coloreadas de cada par de graficos. Luego, compéralas entre si. i WH Oe ‘Seto SA Prone su rvotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 4 Compara cada par de nimeros. Usa los signos >, <0 =. byo 1 By3 4y3 dyad 2y18 Oiya GBiy2, Oove Biya; Bsyvss Bsivz Interpreta y resuelve las siguientes situaciones: (@ Observe ambas balanzas y ordena las cajas de mayor a menor segtin su masa en kilogramos. ® Mario, Jorge y Daniela repartieron volantes para una campafia de salud en su distrito. Si los tres recibieron la misma cantidad de volantes, Zouién repartié més? ZY menos? / Yo repatti z. Zaes } Jeetos \ volantes_/ Mario Sonia y Ramiro ahorran para su viaje de promocién. Lee lo que dicen. Amime faltan $/ 200 para completar los 1.700 que necesita, 7 Tengo $1,320 (de los $1,800 que \\ eutsta mi pasaje. Yeu? ®B 2Qué pane de su pasaje ha completado Sonia? ¢¥ Ramiro? ® cOuién ha completado la mayor parte de su pasaje? / Yoreparti (See tas Beets | volanes,/ \ volantes, <1 Jorge Ordena de menor a mayor cada grupo de fracciones. Observa el ejemplo. En parejas. Analicen los siguientes casos: ® De dos fracciones diferentes de igual denominador, {cual es la mayor? ) De dos fracciones diferentes de igual numerador, Zcudl es la mayor? 91Traslaci6n Interpreta y representa. Observa cémo se desplaza la figura del conejo. La figura se ha movide en una misma direccién, sentido y distancia. Esta forma de desplazar una figura se llama traslacion. Al trasladar el primer conejo 9 cuadraditos hacia la derecha (9), se obtuvo el segundo conejo. En esta traslacién, el punto A se desplaza hacia el punto A’ (se lee “A prima”) en el sentido que indica la flecha La traslacion es un movimiento en el plano mediante el cual cada punto A. de una figura se desplaza a otro punto A’ siguiendo una trayectoria. Ahora ta B Escribe ia traslacion que permitié obtener les figuras &, DB y ©. G Copia y trasiada el tridngulo rojo 6 cuadraditos a la derecha y 1 hacia abajo. Luego, traslada el triéngulo verde 7 cuadraditos a le derecha y 1 hacia abajo. Expresa simbélicamente el significado de cada traslacién. Observa los ejemplos. 8 cuadraditos hacia arriba: (°¢) ‘9 cuadraditos a la izquierda: (9) 5 cuadraditos hacia abajo © 8 cuadraditos a la derecha 4 cuadraditos hacia arriba 7 cuadraditos a la izquierda 92 Indica las traslaciones que permiten pasar de una figura a otra. Observa el ejemplo. Oodelvalll B Delllalv @ delial (8 Setlom SA Protas poo, L622‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Geometria / Unidad 4 Traslacion en el plano cartesiano Interpreta y representa. Diego dibuja la figura () y luego le aplica una traslacién hasta obtener la figura (2). Determina la traslacion aplicada. * Para determinar la traslaci6n de la figura), se deben considerar los desplazamientos horizontal y vertical. Desplazamiento horizontal: 6 cuadraditos. ala derecha (6+). Alt; 4) > A‘(7; 4) B(6; 4) » BY(12; 4) CIS; 1) » C111; 1) D(2; 1) » D'(8; 1) Desplazamiento vertical: 5 cuadraditos hacia arriba (51). AG; 4) & AN, 9) B'(12; 4) » B"(12; 9) C11; 1) > C1; 6) DB; 1) > D"B; 6) Ce La traslaci6n aplicada sobre la figura‘ 1 es 6; 5! 7234656789001 1213x Ahora ta @ Escribe la trastaci6n aplicada a las figuras de color azul para que se ubiquen en la posicién de su correspondiente figura de color rojo. Observa las figuras y realiza lo que se pide. EE Escribe las coordenadas de los vértices de las figuras ‘2 y 2. © Determina la traslacién que se aplicé a la figura “1: para ubicarla en el lugar de la figura ‘2. a pesaoxg Cor SE = DDetermina la traslacion que se aplicé a a Te ay Goa ie Tosa figura “ para ubicerla en el lugar de la figura 2. 93Simetria Construye e identifica, Mario dibuja figuras simétricas. En una de ellas se ayuda de un eje de simetria, y en la otra, de dos ejes paralelos entre si. Figuras simétricas Figuras simétricas En el primer caso, al doblar por el eje de simetrfa, las dos figuras coinciden En el segundo caso, tenemos la composicién de una simetria con dos ejes paralelos. Las figures ° yO son simétricas respecto al eje de simetria 1, lo mismo que las figuras © y‘B lo son respecto al eje de simetria 2; ademas, la figura ‘P representa una traslacién de la figura Dos figuras son simétricas respecto a un eje de simetria si al doblar por el eje, les figuras se superponen exactamente La composicién de simetrias de dos ejes paralelos equivale a una traslacién. Ahora tu lentifica tos pares de figuras que son Observa las figuras y responde. simétricas respecto a un eje. B .Cuales de las lineas paralelas son ejes de simetria? © cCuantos cuadraditos de distancia separan a los ejes de simetria? © Cusntos cuadraditos de distancia separan a los puntos simétricos A y A’? 2Y a los puntos simétricos A’ y A"? ¢Cuénto suman estas distancias? cCuantos cuadraditos se ha trasladado el punto A hacie el punto A"? ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 DB Copia y dibuja la figura simétrica Geometria / Unidad 4 En parejas. Analicen la composicién de simetrias de ejes paralelos. a En grupos. Realicen lo si Recorten imagenes de revistas, encartes © periddicos, que representen figuras simétricas, y senialen en cada caso el eje © los ejes de simetria, Luego, elaboren Un afiche con dichas figuras. © Investiguen sobre la aplicacién de figuras simétricas en publicidad, disefo, ete. Luego, preparen una presentacion en digital y proyéctenla en clase. Observa las figuras simétricas de ejes paralelos. Luego, responde. ® éCual es la distancia del punto D al punto D'? | de cjesparatels | \ equtalen a una 3 tlc Vo B cuanto se ha trasladado la figura @ para ubicarse en el lugar de la figura (3? 3 §B ¢Cudl es la distancia entre los dos ejes? ® Determinen las distancias entre los puntos My My, M'yM", MyM" @ Determinen las distancias entre los puntos NyNiN'yN" Ny N% ® Qué traslecion se aplicé a le figure D para obtener la figura? Determinen las distancias entre los ejes. ® 20ué relacién hay entre la traslacién de la figura y la distancia entre los ejas? Piety Si el punto E se encuentra @ 3 cm del eje 1, ca qué distancia se encuentra el punto E" del eje 2? * {Qué conocimientos utilicé en este nuevo tema? + (En qué medida las actividades grupales me ayudaron a comprender los temas?Ampliaci6n y reduccion de figuras Observa ¢ interpreta, Gabriela recibe el modelo de una figura y debe dibujarla varias veces, pero de diferentes tamafos. * Gabriela utiliza la siguiente estrategia: LT * En la figura reducida, cada medida de longitud es la mitad de la medida correspondiente en la original. Figura original: Lado AB Figura reducida: Lado A'B' = AB) En la figura ampliada, cada medida de longitud es el doble de la medida correspondiente en la original. Figura original: Lado AB Ama Figura ampliada: Lado A"B" = 2|AB) En el primer caso, la regia de transformacién sera “reducir a la mitad’ y en el segundo caso, “ampliar al doble” en la cual Ahora ta B® Dibuja en un papelégrafo cuadriculado la B En parejas. Grafiquen ampliaciones (por ampliacién al doble y la reduccién a la mitad 2, por 3 y por 4) y reducciones [a la mitad, de las siguientes figure tercera y cuarta parte) de las siguientes Héganlo en un papelégrafo cuadriculado. Co rr a q | Uy I ae E fee figuras y de otras dos creadas por ustedes. (8 Setlom SA. Probie, L822‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Ampliacion y reduccion en el plano Interpreta y representa. David dibujé una figura cuyos vertices son P(2; 4), Qld; 6), RIG; 6) y S(8; 4). El desea ampliar y reducir una misma cantidad de veces los lados de dicha figura, ,Qué procedimiento debe seguir? * Pera ampliar, debe multiplicar; y para reducir, debe dividir por una constante los valores de la abscisa y ordenada de cada vértice de la figura. Ampliacion Reduccién al doble ala mitad Multiplicamos Dividimos entre 2 por 2 los los componentes, componentes de | de cada cade coordenada | coordenada de sus de sus vertices: vortices: Pla; 4) Pra;s) | PI2;4)—* PX; 2) 14; 6) 0'@; 12) | ata; 6)~* 0°12; 3) RGG; 6) => R12; 12) | IB; 6)=* RG; 3) sig; 4)~2 sive;8) | sig; 4)~* "a; 2 Geometria / Unidad 4 Asi se obtendran las coordenadas de los vértices de la figura ampliada y reducida, Para ampliar o reducir una figura, multiplicamos 0 dividimos, respectivamente, los componentes de cada coordenada de sus vértices por un mismo numero. Ahora ta En grupos. Interpreten el grafico y respondan. @ cuales la regia de transformaci6n de la figura sila figura original es W? B Sise amplia al triple el cuadrado EFGH, scuéles serén las nuevas coordenadas de sus vértices? B Sise reduce a la mitad el cuadrado E'F'G'H', gcudles serén las nuevas coordenadas de sus vértices? © Sin realizar el grafico, determinen las coordenadas de los vértices de la ampliacién por 10 de la figura EFGH y las coordenadas de los vertices de la E ampliacién por 5 de la figura E'F'G'H', 01234667 8 910N 218xGrdafico de barras comparativas Representa e interpreta. El ntimero de personas atendidas en un centro médico en los meses de enero y febrero, se registré en esta tabla: Numero de personas Especialided Enero Febrero Cardiologia 160 200 Dermatologia 240 280 Odontologia 360 320 Oftalmologia 320 240 Elaboramos un grafico de barras a partir de los datos de la tabla. Personas atendidas en dos meses _—_‘De la observacién del grafico de barras, 360 podemos hacer algunas interpretaciones: + En la especialidad de cardiologia, en el mes de enero se atendié a un menor némero de personas que en el mes de febrero. En enero se atendié a un mayor niimero de personas que en el mes de febrero. Numero de personas Respecto a enero, en el mes de febrero OO Caréciog Dermatoogis Odontologia Oitalnologa disminuyé el nUmero de personas Enero Febrero atendidas en odontologia y oftalmologia. Los graficos de barras perrmiten establecer comparaciones entre dos o més valores. Ahora ti Construye un grafico de barras con los datos de la tabla. Luego, responde. Articulos vendidos en una tienda GD cEn qué mes se vendi6 la mayor cantidad de impresoras? B .Cuantas memorias USB se vendieron en total? © cCuantas impresoras mas que fotocopiadoras se vendieron en los dos meses? © {Cusntos articulos en total se vendieron en los dos meses? ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Estadistica y probabilidad / Unidad 4 El gréfico de barras muestra la cantidad de estudiantes inscritos en diferentes talleres. Observa, completa la tabla y contesta. a0 Nmero de estudiantes 222 - Boa Primaria | Secunderia g 66 Esoultura 32. 3 4g 3 40 Teatro $22 a & 24 Masica a 2 16} Pintura $'5L = Danza Esoula Teatro Misica Piura Danza Sree pane B Enel aréfico, gcudntos estudiantes representan cada divisién del eje vertical? B {Cuantos estudiantes en total se inscribieron en el taller de pintura? {Cuantos estudiantes ms se inscribieron en el taller de teatro que en el de musica? B cuéntos estudiantes de primaria se inscribieron en los talleres? © Sita inscripcién al taller de danze cuesta S/. 95, Zcudnto dinero se obtuvo por el pago de los estudiantes de primaria? En parejas. El grafico de barras horizontales representa la cantidad (en toneladas) de material reciclado en dos distritos. Observen, completen la tabla y respondan. ‘MPraderas: BLomas. Material Papel recicledo Aluriio Vidsio| Aluminio Pesto oa 2040070 jet Toneladas recicladas: @ XN | sa S nt 2 > Pinté 3 del total ols. | \A Noemi d Pint6 + del total Ze La mayor parte de su cartulina la pinté_Aruro . Determina la parte del total que representa la region coloreada. Indica la opcion correcta. o at @ As Bt B)3 ot o4% s DE DF 100 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Desarrollo de habilidades Percepcién visual 1. Observa en las cinco cenefas la direccién y longitud de cade linea. 2. Identifica aquellas que estan mal elaboradas y cOpialas en tu cuaderno correctamente. {®@ ISolucién de problemas Resolvemos graficamente Rebeca gusta de la ropa deportiva. Con la tercera parte del dinero que recibié, compré una casaca, y con los tres cuartos del resto, compré un buzo. Si le quedaron S/. 36, con los que piensa adquirir un polo, cuanto dinero recibié Rebeca? ev Comprendo {Oué datos presenta * Lo que compré Rebeca y la cantidad que le sobr6. el problema? {Qué pide el problema? I” eS Propongo un plan y lo ejecuto {Cémo rosuolvos ol + Elaboramos un gréfico que representa el total del dinero que recibié problema? Rebeca. * Dividimos el dinero en 3 partes, iguales. Si gasté 3 ‘en comprar una casaca, entones le quedaron los 3 del total. © Calcular el dinero que recibié Rebeca Total da! dinero Dividimos el resto en 4. Si gasté los 3 en comprar un buzo, entonces le qued6 } del resto. * Aquel resto representa S/. 35, {Cudl es la ~— entonces trazames divisiones sobre [eo ao or al problema? el total del dinero. Rebeca recibié 25 x 6 = _210 soles ee Compruebo iCémo compruebas: Reemplazamos en el enunciado del problema y hallamos el dinero el resultado? que sobré: 210 ~ (210 + 3) = 140; 140 - (140 + 4 x 3) = 35 Aplica la estrategia estudiada y resuelve. B Le mitad de los estudiantes de 5.° grado B Los 3 de un grupo de nifios han sido ‘son varones y los de las mujeres usan vacunadds en la manana, y los del resto, anteojos. Si 4 mujeres no usan anteojos, ena tarde. Si ain quedan 7 sin vacunar, {cuadntos estudiantes hay en 5.” grado? {cuantos nifios se vacunaron en la manana? 102 ‘Seto SA Ponds votiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Fraccién y la unidad Fracciones Relacién de orden Menor que la unidad: 1<1 _ @auivalentes ——Convertimos a fracciones 2 Por amplificacién de igual denominador Igual a la unidad: 2 = 1 273 58 Mayor que la unidad: Z > 1 5 16 715 ‘* También puede expresarse an” a0. como nimero mixto. Como 48 > 35, entonces: a0 ‘A y 8 son simétricas, ast como .B yi. Ademas, (© 5 una traslacion de 4. Gréfico de barras verticales Grafico de barras horizontales Deportistas inscritos de cuatro Deportistas inscritos de cuatro distritos distritosComprobamos lo aprendido ® Resueive y reflexiona sobre lo que aprendiste. @ Representa de manera gréfica y eseribe cémo se leen as siguientes fracciones: BS ZL 413 oa bh a5 9 29 Escribe la fraccién o numero mixto que representa cada grafico Mme mm es B Convierte a fracci6n. Ebe 8 41 al 33 b) 28 a7 Escribe tres fracciones equivalentes por amplificacién. 2 2 z aS bs oz B Simplifica hasta obtener la fraccion irreducible en cada caso. 36 96 $3 ait Bie os (DB Ordena de mayor a menor cada grupo de fracciones. 1.3.3.1 Yass @ Reproduce en tu cuaderno y dibuja la figura simétrica respecto al eje de simetria 104 © Copia en tu cuademo la siguiente figura y luego aplica la traslacion (8; 61). 123456789 BD Dibuja sobre un plano cartesiano el triangulo de vertices A(3; 3), B(3; 9) y (9; 3). Luego, ubica los puntos E(1; 3) y F(3; 1), Halla las coordenadas del punto D siel tridngulo DEF es reduccién del triéngulo ABC. Observa el grafico de barras y responde. Computadoras y televisores vendidos en 5 tiendas 40 30 20 10 ©" Hogar Oro Todos Sol Unién Computadoras «I Tolovisores. D 2En qué tiendas se vendieron mas computadoras que televisores? ® .cuantas computadoras se vendieron en total? 2Y cuéntos televisores? @ 20us he aprendido? Copia y completa la ficha 4 de la pagina 214. ‘Seto SA. Prono surotioson L022Demostramos lo que sabemos Rubén preparé un jugo de frutas. Para ello, mezclé en un bid6n jugo de maracuya, durazno, pifia y naranja. El utilize las siguientes cantidades: e1 Flitro de jugo de maracuyé ° 1 Fiitro de jugo de naranja “1 gilitro de jugo de durazno + 1 Z.itro de jugo de pina B {Cua de los jugos utilizé en mayor cantidad? A) Maracuyd B) Pifta © Durazno ]D) Naranja BB zDe cual de los jugos utilizé una cantidad lo mas cereana a un litro? JA Maracuya ]) Pina ©) Durazno ]D) Naranja éCuél de los jugos podra llenar por completo en un recipiente de 1.4? A) Pina 3) Durazno ©) Naranja ]D) Maracuya 1\4 En la siguiente recta numérica, se han ubicado las fracciones 25 G Cua de las siguientes fracciones se encuentra entre ty 4? 2 1 4 He % éCuéntas fracciones con denominador 10 se encuentran entre 3 y 2? A IB) 2 ig 3 £Cuél de las frecciones no es equivalente a4? 12 ) 28 48 ) 32 Ag 8 36 1D) 35 ‘© Sorlen 5A Ponda usecisven D L822Operaciones con fracciones. Poligonos. Probabilidad 1. Observamos * {Qué actividad realizan los dos grupos de nifios? 2. Caleulamos * ¢Cudntos kilos de papaya mezclarén en total los nifios del primer grupo? ZY cudntos kilos de pie? + ¢Cudntos kilos en total mezclarén los nifios del segundo grupo? * ¢Les sobraran o les faltarén betarragas? eCuanto? 3. Comentamos y reflexionamos * ¢Con qué frecuencia consumen frutas y verduras? * éCreen que el consumo de frutas y verduras forman parte de una alimentacion saludable? i i : i i . 106En la receta dice que debemos merclar 21 kg ce 1 kg de alveria papa, ky de alven 1 hg de ytd kd betaraga. Enronces, 4 {alta agregar ve eects Lagde pina | A 4a / 1 kg de papaya \ yptede | fig de Papaya. * Resolver y formular ejercicios y problemas relacionados con la adicién y sustraccién de fracciones heterogéneas. * Resolver ejercicios y problemas de multiplicacién y divisién de fracciones, * Resolver operaciones combinadas con fracciones, * Identificar y clasificar poligonos * Identificar sucesos seguros, probables e imposibles. * Determiner la probabilidad de un suceso. * Mostrar seguridad y autonomia en la seleccién de estrategias para resolver sjercicios y problemas. ‘Sede 8A Probie supose, L822 107Adicion y sustraccion de fracciones interpreta y calcula. En la clase de reposteria, Fernanda y Gabriela preparan una torta de naranja. Para ello, utilizan + = litro de leche vy de litro de jugo de jaca (Qué cantidad de Ifquido utilizan? ™@ {Cuantos litros de leche mas que de jugo 2 * Para saberlo, sumamos ambas de naranja utlizan? fracciones. Buscamos fracciones + Para saberlo, restamos la menor equivalentes que tengan el mismo fraceién de la mayor. Usarnos denominador fracciones equivalentes: * Representamos graficamente: ‘+ Representamos gréficamente: = B a5 a a 3 6 Femanda y Gabriela utiizan & de litro de liquido y 2 de ltro de leche més que de jugo de naranja. La suma o la diferencia de fracciones heterogéneas es otra fraccién que se obtiene sumando 0 restando sus fracciones equivalentes de igual denominador. Ahora ta Resuelve las operaciones y escribe como respuesta la fraccién irreducible. a} al-3 9 63 oi} 108 ‘Seto SA Prone su rvotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Calcula la masa de cada bolsa. oo — ¢d Resuelve las adiciones de nimeros mixtos. Observa el ejemplo. 1 ty 284gt- (14.341 1y+2deah-14243)4+(h+9+2) 3 6 29 6455 1,32 B25+38 M2p+3p+4h 24038441 13 +28 +45 NETerteeieisececs Numeros y operaciones / Unidad 5 gr En grupos. Resuelvan los siguientes problemas: Lucia camin6 $ km el primer dia, 1 t km el segundo dia, y le suma de los dos dies anteriores, el tercer dia. ¢Cudnto caminé Lucia en total? {D Aver, la sexta parte de los estudiantes asistio con chompa, un tercio asistié con cesaca, y el resto, con buzo. ¢Qué parte o fraccion de los estudiantes asistié con buzo? ® Orlando necesita llenar con agua una botella de 3} L utilzando el contenido de una botella de 3 Lyuna de 12L. gLograré su objetivo? Represento operaciones mediante fracciones Halla lo que se pide. Utiliza operaciones con fracciones. * La cantidad de ague que habré en la jarra al vaciar en ella el contenido de! roja. * El exceso de kilogramos que tiene la caja amerilla con respecto a la caja * El peso total de este pedido. 109Multiplicacion. Fracci6n de un niimero Representa y determina. Los 35 delegados de los equipos de un campeonato de basquet deben aprobar el reglamento. 4 de los delegados votaron a favor, y el resto, en contra, ¢Cudntos delegados votaron a favor del reglamento? ¢Y en contra del reglamento? * Representamos el numero total de delegados a través de un grafico: 11° Dividimos 35 en 7 partes. Cada 1 parte representa 4 del total. pas en contra. A favor En contra Jaoa5es6 5x4=20 5x3=15 4de 35es 20y $de 35es 15. 2¢ Si4 votaron a favor, entonces $ votaron \Votaron a favor_20_delegados, y en contra, _15_ delegados Para hallar la fraccién de un numero, dividimos el nimero natural entre el denominador y este resultado lo multiplicamos por el numerador. Ahora tu Reparte las canicas segtin se indica. Luego, Resuelve las operaciones utilizando un responde. grafico y verifica tus resultados. Observa @ a 9 a od e @ 9 a SBS8OQO0RE889 3020» [apap 9 CeLHoeesees “rr” Bj ce80 3 1 1 yl 5 A para Andrea, 1 para José y + para Andrés 2 é gi 3 G3cecs0 © 3 ce 280 BD ecuantas canicas le tocan a cada uno? 3 qCudntas sobran? G 34320 £ de 330 110 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Calcula y responde. En la granja hay 150 animales en Villasol, y el resto, en otros distritos. {Cuéntos estudiantes viven en otros distritos? oO Los $ de los estudiantes de 5° Ay los 2 de §." B afirman tener mascotas. Si en cada seccién hay 35 estudiantes, ¢cudntos estudiantes en total tienen mascotas? Resuelve, Observa el ejemplo. éDe qué numero es 15 las $ partes? © Representamos gréficamente: td i 16 * Cada parte representa: 6] 5[5[5 18+3=5 16 es las $ partes de 20, Desafio Observa y responde. * 2Cudntas gradas tiene la escalera que sube Ivan? © 2Cuantas grades més deberd subir para llegar a la mitad de la escalera? Numeros y operaciones / Unidad 5 B De los aolieles que tiene Juan en su grania, ¥ son vacas, # son gallines, 2 son cerdos y el resto son patos. ¢Cudntos animales hay de cada grupo? i los BD Silos 7p 08 las vacas de Juan fueron compradas, {cudntes vacas no compré? Se recaudaron 4 230 kg de material reciclable. De esa cantidad, 3 es papel, 2 es pléstico, % es aluminio : el resto es cartén. {Cuéntos kilogramos se recaudaron de cade material? ® Rosa ahora cada mes los 2 de su sueldo. Si su sueldo mensual es de S/. 2 600, goudnto ahorraré en seis meses? @De qué némero es 48 las 4 partes? B cde qué numero es 90 las 3 B partes? ¢De qué numero es 160 las 8 partes? @De qué nimero es 144 las 3 partes? ® se que numero es 168 las 4 partes? TU Ya subi ‘un tercio deta escatera vyatin me faltan 20 grads mMMultiplicacion. Fraccion de una fraccién Representa y calcula. Monica repartira entre sus hijos la mitad de los 3 de un queque. 2Qué porcién del queque daré Ménica a sus hijos? * Para saberlo, nos ayudamos de graficos. 1° Representamos los $ del queque 2.°De dicha cantidad, sefialamos la mitad que tiene Ménice: que repartird entre sus hijos (b de 3) 3 ” i eg Observamos que $ de $ equivale @ 3 del queque entero. La fraccién Bes el producto de las tracciones 3 yar Ménica dard 3 del queque @ sus hijos. El producto de dos o mas fracciones es otra fraccién cuyo numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los denominadores. Ahora ti Representa graficamente la fraccién Resuelve las siguientes multiplicaciones: de fraccién en cada caso. 1 1 4 4 Bpet Bye, Z 1 a 2 7g Bhd 2 1 1 1 Biz Gyo5 {Qué expresionas representan la misma centidad? {Te recuerda alguna propiedad? 12 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 5 Calcula los productos y da como respuesta la fraccion irreducible. Observa los ejemplos. 1 1 2qe3», 2y3-1%3_3 xB ai x7xit_ 7 Te BO 7x4 6 2x3x6 35 3 ye 14 202 14 go 5 Dre Dz D ypc 3 Bg 2 de3 2 de Zde-5. 4 ge 25 de 18 @ Zee Ge des B22 de § oe BD 1F de 28 dest En parejas. Resuelvan los problemas. Calcula mentalmente cada producto. B Un agricultor distribuye sus tierras de Obsarva;el elemplo: cultivo de la siguiente manera: la cuarta 3,5,2,3-1 parte la destina para sembrar hortalizas, Bae y de esta, la tercera parte, para plantar tomates. {Qué porcién del terreno utiliza 2x 4x8 BEx2x8 para plantar tomates? Big Deal: 4, MN, 5,2 @ De tos animales que tiene Ellas en sugrana, 8 5x8xexF Dex eas +. #0 cerdos. Si decide vender Ia tercera 1ySyty2 B2xbxlxd parte de sus cerdos, ¢qué fraccién del total 307 2°98 774" 6" 10 de animales representan los cerdos que 3.8.4.5 3.2.5, 10 vende Elias? 0*6*s Dexex aa LOT etp riper) Observa como representamos de 4 mediante dobleces. Luego, resuelve. ‘Tomamos una hoja de papel Doblamos en 4 partes Estiramos la hoja y vemos y la dividimos en 3 partes iguales y pintamos solo que quedan pintadas 3 de iguales, 3 partes. las 12 divisiones.Division de fracciones interpreta y representa. La sefiora Maria prepara 3 litros de refresco para su familia. Si quiere servirlo en vasos de # de litro de capacidad, ¢para cuantos vasos le aleanzara el refresco? * Resolvemos el problema de dos formas. 1.° Representamos gréficamente i oH 2.° Expresamos los litros en quintos: los 3 litros y lo dividimos en 5 partes. =5_ 51, it an 1L=2=5x 5; es decir, 5 veces - 2L= 1 10x 4; ¢8 decir, 10 veces 1. 1 t 5 vasos 5 vasos s decir, 15 veces 3 litros le corresponden 15 vasos. A\8 litros le corresponden 15 vasos, Los 8 ltros de refresco elcanzaran para_15_ vasos de 2 de ltro cada uno. Como la division es la operacién inversa de la multiplicacién, planteamos: ore 3x5 _ “La inverse de una faccion se 37577 txt © Cobre intereamblando de fuga ef rumerador te Sd Yolen. Observa cémo sais en otros casos de divisién de fracciones: x a ero (natural o fraccién) entre una fraccion, multiplicamos: Ahora tu Simplifica cada fraccién y expresa cada cociente como una fraccién irreducible. 3 3 O7-3 B5+33 O573 ‘Seto SA Prone su rvotiosen, L822‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 5 Resuelve con ayuda de un grafico. Observa el ejemplo. ¢Cusntas veces esté contenido 4 en 3? Dividimos una hoja Medios Octavos, en medios, y la ota, » en octavos. Luego, superponemos. Festa contenido 4 veces en 5. D cCuantas veces esta contenido q en P éCuadntas veces esté contenido z ony? ® cCuantas veces esta contenido a en P ¢Cudntas veces esté contenido ge Zz Lee el didlogo de Eduardo y Liliana. Luego, Resuelve los siguientes problemas: responde. fos Un albafill corta en trozos una varilla de / repartiremos \ en bolsas de | hierro de 43 metros, gCuéntas varilas de 3 de metro de longitud obtendré? ® Si compro 3 botellas de agua de 24 litros para servir en vasos de go litro, {B cCusntas bolsas de 14. kg obtendran? écudntos vasos llenaré? {Cuéntos litros 2 de agua me quedaran? Cen i tani terse) Interpreta y responde las siguientes situaciones. Observa el ejemplo. éCuéntas porciones de un décimo de pizza se obtienen = @Cudntos cuartos de torta de 3 pizzas? hay en 4 tortas? {Cudntos cuartos de kilo hay en 8 kilos? {Cuéntos medios panes hay en 10 panes? {Cuadntos octavos de litro hay en 5 litros? {Cuantos décimos de metro hay en 11 metros? 115Operaciones combinadas Interpreta y resuelve. Los miembros de una comunidad campesina cosecharon 31 4 toneladas de papa en una de sus parcetas y 243 toneladas en otra. Si vendieron 66 toneladas y el resto lo guardaron para sembrario en 4 parcelas iguales, Zousntos kilogramos de papa sembrarén en cada parcela? * Para resolver el problema, calculamos por partes: Total de toneladas de papa que cosecharon: 314.4242 = (31+ 24) 4343 =554349=55+1}=504 Guardaron para sembrar (en toneladas): 56 ~ 56 4 elytlot Papa para sembrar en cada parcela: 5 +4 = 7x4 = 7 de tonelada * También podemos plantear una operacién combinada: cosecis cosecha venta n.° de parcelas = [61-56] -4-124-1 4=fe}-56]+4=424= 1 de tonetada 1 1 800 = 1 125 _ 691 * Convertimos a kilogramos: 6” 4-000 = 3 x 128 = 128 - 62; kilogramos En cada parcela sembrarén 62} kilogramos de papa. Para resolver operaciones combinadas, primero resolvemos las multiplicaciones y divisiones; luego, las adiciones y sustracciones. Si hay paréntesis, resolvemos primero lo que hay dentro de ellos siguiendo el orden ya indicado. Ahora ta Plantea cada situacion mediante una operacién combinada. 1B Luis compra dos bolsas de arroz envasado Bi De cinco amigos que compraron una torta, que pesan tres cuartos de kilogramo cada dos de ellos se quedaron con la quinta parte una, y tres bolsas de arroz a granel de un cada uno, y otros dos, con un décimo cada kilogramo y medio cada una. Expresa el total uno. Expresa la fraceidn de torta que queda Ge kilogramos de arroz que compre Luis. para el quinto amigo. 16 ‘Seto SA Prone su votiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 5 Observa el ejemplo. Luego, resuelve las operaciones combinadas. 53). 2 Resolvemos los (8) 1h+9<4 ene MW4942,14 — Expresames ie division 24° B73 como multiplicacion. 1 2 18.2, 48 —— Simplficarosy a 8 yes ‘mubtiplicamos. t W442i, 36.47. 120 27° 3° 27 7 S7 27 Resuelve los siguientes problemas: {B Manuel preparé dos jarras de limonada, una de 4 litros y otra de 2+ litros. ¢Para cuantos vasos de un cuarto de litro alcanzaré la limonada? {B Mariana compré dos sandias que pesan 23 kilogramos cade une. Si separé 34 kilogramos y el resto lo repartié por igual entre sus tres hijos, ¢qué cantidad Ge sandia le tocé a cada hijo? En la confeccién de un vestido se utilizan 34.mde tela, y en la de un sco, aim zCudntos metros de tela se utilizarén pare 5 vestidos y 8 sacos? Se sacaron 984 litros de aceite de un depésito que contenfa 124 litros. ¢Cudntas. botellas de un cuarto de litro se pueden llenar con el aceite que queda en el depdsito? En parejas. Determinen la verdad o falsedad de los enunciados de las tarjetas. Luego, argumenten sus respuestas. La mitad de un cuarto | | “Un cuarto de la mitad " Elresultado de =a © se representa como | se representa como \ 18 , 1005 tide 4 | 191006 2 | es proximo a 2 Alresolver | Elresutadode | Dos veces un medio | 1,1), 6 | 4s 8xBesi | mas tres veces dos [ined \ 6 $23 xBes igualal | (ota)*% x tercios se representa resulta £. resultado de 4 $x 2xd como2x143x2. \ 2 3 "7Poligonos. Clasificacion identifica y clasifica. Martin arma un hexagono con sorbetes de igual tamafio y pabilo. Observa que en el interior del hexégono se identifican figuras conocidas (1 triangulo y 2 cuadriléteros) XC ? = Los triéngulos, cuadriléteros y hexdgonos son algunos ejemplos de polfgonos. — Los poligonos son figuras geométricas formadas por lineas poligoneles cerradas. Clasificacion de los poligonos Los poligonos, sequin la medida de sus lados y dngulos, se clasifican en regulares o irregulares Poligonos reguiares Poligonos irregulares Ale +BY Todos sus lados y angulos son de igual medida. | Tienen lados o anguios de diferentes medidas, Segiin la medida de sus éngulos interiores, los poligonos son convexos (todos sus 4ngulos interiores son menores que 180°) 0 no convexos. Los poligonos también se clasifican segun el numero de lados. Ag@<«&@ Triéngulo Cuadrilétero Pentégono Hexégono © @8® Heptagono Octégono Enedgono Decagono ‘Seto SA Prone surotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Ahora ti Geometria / Unidad 5 @ Clasifica los poligonos en convexos 0 no convexos. otaas Interpreta la conversa ny responde. Miven,aibujé un poligono de dngulos fguales Mmmm... ¥ veo que sus &lados son iguales. DB C6mo se Ilama el poligono que describen? &Cémo es segtin la medida de sus lados y angulos? 1B éSera un poligono convexo? Observa el disefio y realiza lo que se pide. En parejas. Evaliien cada enunciado como verdadero o falso. Justifiquen. B El cuadrado es un cuadrilatero irregular. @D Un tridngulo de lados 3; 4 y 5 cm es regular. @ No existen triéngulos no convexos. Existen poligonos irregulares convexos El rectangulo es un cuadrilétero regular. © Todo poligono no convexo es irregular. En parejas. Dibujen lo siguiente: {B Cuadrilatero no convexo (B Cuaarilatero irregular convexo Hexagono irregular convexo D Qué poligonos observas? Clasificalos en reguleres o irregulares. ®) Dibuja los siguientes poligonos formados por dos o mas piezas. + Hexégono + Hexagono regular irreguler * Cuadrilétero * Heptégono ‘regular no convexo * Hexégono * Dodecégono no convexo regular £@) Dibuja en tu cuademo un diserio similar que combine diferentes poligonos regulares ngSucesos deterministas y aleatorios 120 Identifica y determina. Lee el siguiente didlogo: / Psion, (esta pelota eauécrees que Silanzas ‘sucedend? eldado, qué snilmero segura. Puede salir cualquiera de Tos sets mimeros, Si al realizar un experimento 0 suceso sabemos con certeza lo que va a ocurir, se dice que el suceso es determinista. Por el contrario, si no podemos predecir el resultado porque depende del azar, el suceso es aleatorio. Suceso seguro, probable e imposible Al ocurtir un suceso aleatorio, como lanzar un dado, se puede afirmar lo siguiente: En un experimento eleatori, un suceso) © Es seguro que se obtenga un ntimero Pecan menor que 7 SS ° Es probable que se obtenga el ntimero 3. nga prooatie. I wposite ° Es imposible que se obtenge el numero 8. _sequiced, Bh aveceure...J cquaiceusre, Probabilidad de un suceso a Yo gana éCuéles serén sus probabilidades de ganar? sisaco bola = Aen Tomas y Ana juegan a sacar una bola sin mirar. ; ( tease, sisaco bola | * Tomas gana si saca bola verde. Tiene 2 casos, ie favorables de 6 casos posibles: iY * Ana gana si saca bole roja. Tiene 3 casos favorables de 6 casos posibles: 2 La probabilidad de que Tomés gane esZ yde que Ana gane os. _ numero de casos favorables La probabilidad se puede expresar como una fraccién: vara da Gaede POGEIae ‘Seto SA Prone suontiosen L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Ahora ti Ustadisticay probabilidad / Unidad 5 Ml Identifica y clasifica los sucesos en deterministas 0 aleatorios. El tiempo que dura una pelicula. El resultado de un juego de bingo. | © (teeteoestemmes | 3 El numero obtenido al girar una ruleta | Ba cistancia entre dos postes a Identifica y clasifica los sucesos en seguros, probables o imposibles. B Allanzar un dado, obtener un némero mayor que seis. © Extraer una bolilla roja de una bolsa que contiene seis bolillas rojas. © Allanzar un dado, obtener un nimero par. @ Allanzar una moneda al aire, obtener cara. @ Alianzar dos dados, obtener por suma un numero menor que 13. Resuelve los siguientes problemas: @ En una bolsa hay 6 quequitos de chocolate y 9 de vainilla. Si sacamos uno sin mirar, Zcual es la probabilidad de que sea de chocolate? ZY de que sea de vainilla? ® En una caja hay 20 fichas: 6 verdes, 4 rojas, 8 azules y el resto blancas. iCudl es la probabilidad de extraer una fiche blanca? El numero obtenido al lanzar un dado. Observa la ruleta que hace girar Aldo. Luego, responde. {Qué tipo de suceso serd...? @ Obtener un numero par. {B Obtener un numero menor que 12. Obtener un numero primo, p {Cual es la probabilidad de obtener...? @ Un numero impar. cs ® Un numero compuesto. Un nimero divisor de 21 Mario juega a sacar, sin mirar, una bola de la bolsa. Observa y responde. €) {Qué probebilidad de salir tiene cada color de bola? @) {Que probabilidad es mayor: sacar una bola roja o una bola azul? ® ,Qué colores tienen la misma probabilidad de salir? ® {Qué probabilidad de salir tine una bola que no sea azul? 121ey Razonamiento matematico Operadores matematicos José gané una calculadora en un concurso. i fAm_i\y4 El debia descubrir el valor de (32x 4) > 4 sabiendo lo siguiente: ave b=2a—b a> b=3b-ab {Cul fue el valor que lo hizo ganar? * Resolvemos el operador (zk) que esté dentro de los paréntesis: =2a-breiveia2xi- ave b=2a-br avez = 2x3 * Hallamos el resultado segtin el operador (>): = Hise t Saath tit a> b=3b-ab> E> Z=3xq-GXq El valor que lo hizo ganar fue 12. 24 Resuelve e indica la opcién correcta. @ Sia b= 20+ 3b, hallael valor de} OS Gro = 2(m= nym n= 4m=3n. Sofi Halla el valor de & « (4 2 1 az Ag Bs ag D) Nis 1 1 1 2 B sip q=2p- pq, halla el valor de & a ‘a ed ae NF Y% HP 08 OF DSia® b= ab+3ay at b=3b-(0+d), B sim n=21m+ n)-m,halla el valor halla! valor do (5&3 ) @ deg f at at of oF ae 9S Ce Bp ® q=3p-2q-'p-ay Qce b= 4a+ bya @ b= 3b- 2ab. Halla pe@q p-4q- 2a. Halla el valor elvalorde (2 © 5) @3. de Z@}) #3. Ag sg af ng at pt} af on¢E 122 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Desarrollo de habilidades Calculo numérico 1. Interpreta lo que dice cada personaje y calcula cuéntas fresas tiene cada uno. Yo tengo Fede freses menos de las que tiene Yo tengo a de lo que tienen Luis y Karina juntos. Marina Yo tengo dae las fresas que tiene Bruno. mucho las fresas. Tengo 36. 2. Si cada uno le pusiera una sefal a sus fresas y todas se juntaran en un seco, écudl seria la probabilidad de que al sacar una fresa al azar esta sea de Karina? 3. Si Luis hubiera tenido el doble de las fresas, ¢cudntas fresas tendrian los demas nifios y nihas?Solucién de problemas Hacemos un diagrama de arbol Mauricio fue al cine con sus dos hijos Jazmin y Eduardo. Si se ubican en tres asientos juntos, zcudl es la probabilidad de que Jazmin se ubique entre su papa y su hermano? e Comprendo 2Qué datos presenta © Elndimero de personas que se ubicen juntas. ? a pretlenna —e Le probabilidad de que Jazmin se ubique entre su papé {Qué pide el problema? y su hermano eS Propongo un plan y lo ejecuto {Cémo resuelves + Elaboramos un diagrama de rol con todas las posibilidades problema? de ubicacion. eS ee ee —_ ~ Jazmin Eduardo ~ Eduardo Jazmin MEJ Mauricio Eduardo JME Eduardo Mauricio JEM Eduardo << Mauticio Jazmin EMJ ~~ Jazmin Mauricio ‘JM {0uél es la respuesta De las 6 posibles formas de ubicarse en los asientos, Jazmin estaré al problema? a sentada entre su papa y su hermano en 2 de ellas, © La probabilidad de que Jazmin se ubique entre su papa y su hermano os. Mauricio Jazmin e Compruebo LComo compruebas- * Determinamos la probabilidad dividiendo el nimero de casos elresultado? favorables entre el niimero de casos posibles: P = Be 3 Aplica la estrategia estudiada y resuelve. B Aca, Elena ¢ Iris se atenderan con el @ Peco tiene dos sacos, uno azul y otro negro, dentista en orden de llegada. ¢Cudl y tres camisas, una blanca, una azul y una @ la probabilidad de que Iris sea celeste. {Cuél es a probabilidad de que vista atendida en segundo lugar? camisa celeste con saco azul? 124 ‘Seto SA Prone su rvotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Adicion y ‘sustraccion ‘Se buscan fracciones ‘equivalentes a cada término, de modo que todos los términos ‘sean homogéneos. 10,3 15°15 13 15 Organizamos las ideas Multiplicacion Division ‘Se multiplican Se multiplica el por separado los ividendo por la numeradores y los inversa del di denominadores. Previamente, 3 se efeciiian 10 simplificacions sifuera necesario. 4 2 eB 8 Por la medida de sus angulos Por Ia igualdad de las medidas interiores: poligonos convexos de sus lados y éngulos: y no convexos. * Determinista: se conoce con total seguridad lo que va a ocurtir. poligonos regulares ¢ iregulares. J = Sucoso seguro * Aleatorio Operaciones combinadas Se resuelven primero las muttiplicaciones yy divisiones y, luego, las adiciones y sustracciones. Por su numero de lados: tridngulo, cuadrilétero, pentégono, hexagono, heptagono, etc. Los sucesos se relacionan con una fraccion cuyo ~ Suceso probable numerador indica ol numero de easos favorables, ~ Suceso imposible ¥y el denominador, el nimero de casos posiblesamacion Comprobamos lo aprendido Fh Resuelve las actividades e intercémbialas con un compafiero o compafiera. @ Resuelve. G Pesuelve. 3 52 4,1y941 2_3,(2_1 a4 b 5-3 a g+gxB+g 0 8-3x(-3) 5,4 Di 2_5 gy 4.4_-8,2_2.4 deg a 3-2 ol (§+1)x3-§ 9 §+9-8*3-B+ 3 3 5 egt t+ 8g ne +b-5 @ Nombra el siguiente poligono. Luego, clasificalo en 8 Reparte las naranjas segtin se indica. Gonvexo 0 no convex t " *® * *® yen regular o irregular. e ¢e * DB Indica cuéles de los siguientes sucesos 2 3 3 son deterministas. Justifica tus respuestas. a) Obtener sello al lanzar una moneda al aire. Juan tomo 2 del total; Mies 2 de lo ‘b) Sacar una bolilla de una bolsa ne se sien: Jorge, 3 aie la ected) con 10 bolillas del mismo color. ¢) Girar una ruleta dividida en varios Flor, de lo que dejé Jorge, y Marla, lo 2 ee sectores de diferentes colores que queds. d) Lanzar un dado cuyas 6 caras En ts estanteria A hay 60 botellas de 3 fenoalinmeroy de litro cada una y en la estanteria B hay ® Rwvén saca sin 120 botellas de +. delitro cada una mira une, Bole de la caja. Determina el total de litros que hay. G Ursuia hard taz0s con 13, m de cinta cada a) {Cuél es la probabilidad de que sea uno. Si cuenta con 30 metros de cinta, verde 3 écudntos lazos obtendré? b) £Que color tiene mayor probabilidad fe de salir: rojo 0 azul? i G Victor preparé el lunes 74 ltros de jugo; c} ¢Qué color tiene 4 de probabilidad & el martes, 24 ltros mas ae ellunes, y el de salir? i miércoles, la mitad de lo que preparé 2 el martes. Calcula el total de litros que ¢ zQué he aprendido? 2 prepar6 en los tres dias. Copia y completa la ficha 5 de la pégina 215. 5 126( Seslans 6A Pra supose, L822 Demostramos lo que sabemos Probabilidad de eleccion Mariana sacaré, sin mirar, una bolilla de la urna. El nimero de bolillas de cada color que hay en le uma se muestra en el siguiente gréico de barras: Rojo Anarani ‘Azul Rosado Violeta Marron Pregunta 1: Pregunta 2: 2Cuel es le probabilidad de que Mariana zCuél es la probabilidad de que Mariana extraiga una bolilla de color rojo? extraiga una bolilla de color verde? Pregunta 3: Pregunta 4: {Cuél es la probabilidad de que Mariana £Qué color de bolilla tiene mayor probabilidad extraiga una bolilla de color azul? de salir: anaranjado o rosado? Pregunta 5: Pregunta 6: Si canjeamos todas las bolillas anaranjadas {Cuéntas bolillas rojas se tendrian que por verdes, ¢cuél seria la probabilidad de canjear por boiillas azules para que al extraer obtener una bolila verde? una bolilla ambos colores tengan la misma probabilidad de salir?Numeros decimales. Triangulos y cuadrilateros 1. Observamos * Lee los precios por kilogramo de le pizerra del carnicero. * ¢Por qué el sefior afirma que en el anuncio hay un error en los precios? 2. Interpretamos y calculamos {Cudnto cuesta un kilogramo de tomate? {Cuadnto pesan los 6 tomates que compré Valeria? Cudnto debe pagar? Si lo que debe Valeria es S/, 2,03, gpor qué don César se lo deja a S/. 2? {Qué producto de los que se muestran es el mas caro? ZY el mas barato? 128 &céntimos, pero telo dejoa 2soles Gncias a don César. Entonces me Mey los 6‘Sela 6 Ponbissurpocosen L.822 F jk este anuncio hay un error en Jos precias! Identificar fracciones decimales y expresarlas mediante ndimeros decimales Leer y escribir nlimeros decimales hasta el orden de los milésimos. Comparar y aproximer ntimeros decimales. Clasificar triéngulos segiin la medida de sus lados y 4ngulos. Clasificar cuadrilateros segin sus lados sean paralelos o no. Resolver problemas que requieren caleular la medida de los Angulos interiores de tridngulos y cuadriliteros. Ser precisos en el uso de instrumentos de medicién 129Expresion decimal de una fraccion Interpreta y representa. Melisa lee la cartelera de un multicine. Alli ve que en 5 de las 10 salas presentarén la pelicula Iron Man; en 2 de las 10 salas, la pelicula Batman, y en 3 de las 10 salas, la pelicula Spiderman. Observa cémo representamos yleemos estas relaciones: Iron Man 3,» cinco décimos Batman Gh » tres décimos Estas fracciones también las podemos —“Diride conta representar de manera decimal: (/calculadora el numerador 5 | entre el denominador | 5S 2. 3. 05 0,2 =03 yverifica estas it 0 0 0 ia eet Representamos estas cantidades en la recta numérica: = oO 4 - 3 4 5 6 7 8 9 0 wm 0 o 0 0 0 0 MW 0 0 of 03 04 05 06 07 08 o9 10 Estas fracciones y todas aquellas que tengan como denominador a los némeros 10; 100; 1 000; ... se llaman fracciones decimales. Por ejemplo: 58 = 0,09» nueve centésimos al = 0,35 » treinta y cinco centésimos Expresion decimal de fracciones mayores que la unidad * Expresamos como nuimeros decimales las fracciones decimales mayores que la unidad: = te ir Aets4e = To = Mp” Un entero y cuatro décimos » 17h = 1+ 45 =1+04=14 * Representames en la recta las fracciones 44; 42: 3Zy sus expresiones 10" 2 a 10 io 0 2 ae 3 374 decimales equivalentes: Una fraccién decimal tiene como denominador a la unidad seguida de ceros (10; 100; 1 000; ...). Toda fraccién decimal se puede expresar con un numero decimal. 130 ‘Seto SA Prone su otiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 6 Ahora ti Identifica las fracciones decimales en cada grupo. 4:2, 5,45, 128 7 20’ 100" 1 000’ 2.000 Escribe el ntimero decimal y su correspondiente fraccién decimal. Seis décimos © unentero y siete décimos B Veinticuatro centésimos G Setenta y tres centésimos Dos enteros y nueve centésimos © Cinco enteros y quince centésimos. Expresa estas fracciones decimales como Representa en una misma recta estos nameros decimales. Luego, Iéelas. conjuntos de numeros decimales. Utiliza az m2 oi sus fracciones decimales equivalentes. 0 10 0 D 02,04;05;08y09 6 B54 193 Bx B33 @ 406 @ 11; 1,3;1.5; 1819 203 345 Fi 2,2; 2,4; 2,5; 2,7 y 2,8 B05 DB i06 100, BD 22;2.4;25; 272, Determina la fraccién decimal equivalente y su nlimero decimal correspondiente. Observa los ejemplos. ax Bx @ 14 61 34 as 50 Bn 9 18 6 ays By 8=6Bx Desafio Observa el cubo dividido en placas o barras. Escribe la fraccién decimal y el nimero decimal que corresponde a las piezas pintadas de verde. ADecimales hasta los milésimos interpreta. El doctor registré en esta tabla el peso exacto de Jorge y el de sus hijos Lucas y Tatiana. {Cémo se lean estos nimeros? Todo numero decimal tiene Petts entera Ce — dos partes separadas por) 75,6 una coma: una parte entera L aon arte decimal y una parte decimal. Observa cémo ubicamos los nuimeros decimales anteriores en el tablero de valor posicional: Numero, decimal 78 enteros y 6 décimos 31 enteros y 82 centésimos 36 enteros y 123 milésimos El tablero de valor posicional también ayuda a descomponer un numero decimal en diferentes formas equivalentes. Observa. . +» 3 enteros + 1 décimo + 2 centésimos + 3 milésimos | 35,123 | Desigualdad en los mmilésimos, Concluye que 1,25 < 1,258 La bolsa de_platanos_ pesa mas. Ahora ta Compara cada par de nuimeros. 3.45 73,67 6,1 y 6,08 12,034 y 12,03 EJ} 273 y 27308 B 87134 y 8713 DB 162,04 y 162,104 56,026 y 56,21 B 82,107 y 82,02 Compara y ordena de mayor a menor los nimeros de cada grupo. 3,45; 13,67; 9,2; 1702; 3,7 WD 20,45; 204,05; 204,5; 24,05; 24,5 BD 56,9; 56,04; 56,125; 56,09; 56,4 12,62; 126,02; 12,062; 126,2; 1,262 B 43,001; 43,1; 4,301; 43,01; 430,1 ® 1,991; 1,919; 1,199; 19,91; 19,19 134 En parejas. Interpreten los enunciados y escriban los nuimeros que se indican. Nameros decimales mayores que 72,1, expresados en el orden de los décimos, cuya parte entera es 72 y la cifra de los décimos es impar. Nameros decimales menores que 48,44, expresados en el orden de los centésimos, cuya parte entera es 48 y la cifra de los centésimos ¢s 3 Nameros decimales entre 32,6 y 32, expresados en el orden de los centésimos, cuya cifta de los centésimos sea un nimero primo. Numeros decimales menores que 11,58 y mayores que 11,57 expresados en el orden de los milésimos, ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Numeros y operaciones / Unidad 6 Aproximaci6n por redondeo interpreta y resuelve. Pamela compré una cajita de jugo de naranja i de 0,237 Ly una botella de 0,372 L. Si desea redondear ambas cantidades de jugo hasta el orden de los décimos, {qué ntimeros empleara? * Determinamos entre qué nimeros expresados en décimos se encuentran 0,237 y 0,372. 0,237 se encuentra entre 0,200 y 0,300, 03-0231 03 Como la cifra de los centésimos (3) a irssssperenensicfoconmrenstescosonespaneeessatat es menor que 5, dejamos igual la 0200 0.220 0240 0,260 0280 0,300 cifra de los décimos. 0,237 esté més préximo a 0,2 que a 0,3 » 0,237 redondeado a los décimos es 0,2. 0,372 se encuentra entre 0,300 y 0,400 Nya ‘Como la cifra de los centésimos (7) es mayor que 5, aumentamos 1 ala 0300 0,320 0340 0,360 0,380 0,400 cifra de los décimos. 0,372 esté mas pr6ximo a 0,4 que a 0,3 » 0,372 redondeado a los décimos es 0,4. Si Pamela desea redondear ambas cantidades a los centésimos, ¢qué niimeros emplearé? Repetimos el procedimiento anterior y determinamos lo siguiente: * 0,237 se encuentra entre 0,23 y 0,24. Luego, 0,237 se encuentra mas proximo a 0,24. 0,237 redondeado a los centésimos es 0,24. * 0,372 se encuentra entre 0,37 y 0,38. Luego, 0,372 se encuentra mas préximo a 0,37 0,372 redondeado a los centésimos es 0,37 Para redondear un ntimero decimal, observamos la cifra que esté a la derecha de la que vamos a redondear: si es 5 o mayor que 5, la cifra que vamos a redondear aumenta 1 unidad; y si es menor que 5, la cifra se mantiene. Ahora tu Aproxima por redondeo al entero, décimo y centésimo los siguientes ntimeros: @ 10.682 B 134,421 B 13.627 © 21,085 G2e54e2 378,124 289,387 206706 §8=§ 329518 900,888 309,755 599,609 135Triangulos identifica y clasifica, Mauricio compra un estuche de reglas y observa que las escuadras tienen forma triangular de diferentes caracterfsticas. {Qué clase de triéngulo es cada una? * Los tridngulos se clasifican seguin la medida de sus lados y angulos, Treslados | Doslados | Treslados | Tres éngulos | Un éngulo Un éngulo iguales igueles desiguales agudos recto (90) obtuso * Asi, un triangulo tiene dos nombres: uno segiin sus lados y otro segin sus angulos. La escuadra verde tiene la forma de un _tidngulo issceles recténgulo_ y la escuadra celeste tiene la forma de un _iriénaulo escaleno recténaulo Ahora tu © Clasifica los siguientes triangulos Dibuja en tu cuaderno los triangulos por la medida de sus lados y 4ngulos. que se indican. Un triéngulo equilétero cuyo lado mida 5 cm. b 60" Un triéngulo rectangulo en el que los lados. bos que forman el 4ngulo recto midan 6 cm x ygom o 70 © Un trigngulo isésceles en el que los lados > iguales formen un éngulo recto y midan 7 em. B Un triéngulo obtuséngulo en el que los < lados que forman el Angulo obtuso midan Bemy5em. 1 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Mide los lados y angulos de estos triéngulos y clasificalos. oT Evalua cada enunciado como verdadero © falso. Justifica tu respuesta. @D Un tridngulo equilétero a veces es un tringulo obtusdngulo. ®D Un triangulo acuténgulo nunca 8 un triéngulo rectangulo, © Un triangulo obtusangulo siempre es un tridngulo escaleno. Interpreta lo que dicen Vania y Daniel. 3 Yo /¥o puedo puedo ( dibujar un dibujar | tninguto un trénguio \aetee reetingulo \ biisce equilitero,/ ZQuién podra realizar el dibujo? CSTE Lec Represento fi Geometria / Unidad 6 4 Analiza las preguntas y justifica. &Cémo son los angulos de un triangulo equilatero? ¢Y de un tridngulo isésceles? En parejas. Interpreten y determinen estos conjuntos. Luego, respondan. = El conjunto A esté formado por tridngulos que tienen dos éngulos iguales 0 un dngulo recto. — El conjunto B esté formado por tridngulos que tienen un éngulo recto. = El conjunto C esté formado por triéngulos que tienen dos lados iguales B , 100" 124° = Evaliia cada enunciado como verdadero o falso. B En un rombo, los éngulos opuestos dos a dos son de igual medida (B Un romboide puede tener dos angulos do 70° y 80°. La suma de los angulos interiores de un trapecio es 360°. GREET. Lee estos enunciados y menciona si o no. * Trabajé con recortes de figuras geométricas. * Me ayudé con instrumentos de dibujo y de mediciéon. * Manifesté mis dudas y correg( mis errores. B Jimena dibujé dos cuadrilateros y en cada uno de ellos midié tres de sus éngulos interiores. En el primero obtuvo 56°; 80° y 110%, y en el segundo, 67°; 123° y 90°. Ella dice que la suma de los éngulos desconocidos es 190°. ¢Es cierta su afirmacién? Si no lo es, corrigela y justifica tu respuesta. / iia sated ‘Me ayudard en tu) y ere 141Razonamiento matematico — Conteo de figuras Pedro dibuja la figura que se muestra. ,Cuantos triangulos hay como maximo en dicha figura? (costing \ gis A — * Asignamos una letra a cada regidn, luego observamos y contamos los tridngulos. Tiiéngulos formados por... | Letras que forman ol triéngulo | Numero de tridngulos | a,b,c,d,e Una regién (1 letra) | Dos regiones (2 letras) | ae, be, ed, ed [ 4 | | Tres regiones (3 letras) —_| abe, abo [ 2 | | Cuatro regiones (4 letras) | No hay triéngulos | 0 | | Cinco regiones (6 letras) | abede l 1 | Total de trigngulos: 5 +4+2+1=12 En dicha figure hay _12 triéngulos come méximo. Resuelve e indica la opcion correcta. B écual es la mayor cantidad de triangulos © .Cual es la mayor cantidad de cuadriléteros que hay? que hay? an A) 16 B) 13 B)7 8 ©) 18 D) 15 D1 B iCudles la mayor cantidad de triangulos © Cui es la mayor cantidad de cuadriléteros que hay? que hay? Ao A) 12 8) 10 B) 15 © 12 ©) 20 D) 14 D) 10 ‘Seto SA Prone su rotiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Desarrollo de habilidades Habilidad matematica Recorre el laberinto desde la entrada hasta la salida. Pasa por las casillas cuyos, ndimeros decimales vayan de mayor a menor. Luego, anota en tu cuadero las, letras por las que has pasado y completa con ellas la frase que esté al final. ENTRADA ~~ rol 2785 B 27 S 251 E 2,052 R 2,4 pont v 29 R 279 O 26 A 204 V 184 A L753 4Et 4Et 4+ 4 St 4Eb 4M+ 1018 - 109 S L175 D 25 S 197 E 167 | of oto, oto 1009 D 14 E 129 L L317 = 143 S$ 1515 a 0,954 1 092 T 161 E 188 S$ 19 O 152 1Ct 1Et 1N+ 11+ Mb 1St 2 0,96 E 0781 S 0,74 06 M 0,54 0,516 “43 Para redondear un numero decimal a los centésimos, ... | 143Solucién de problemas Elaboramos un dibujo Las casas de Martin y Sandra se encuentran a 3 km de la casa de Carla, de modo que las tres casas forman un triéngulo isésceles. Martin salié de su casa y fue a la casa de Carla, luego, a la de Sandra y siguié en linea recta 1 km mas hasta la farmacia. Después, regresé a la casa de Sandra y, finalmente, volvié a su casa. Si recorrié en total 10 km, gcual es la distancia entre su casa y la de Sandra. e Comprendo Qué datos presenta * Distancias entre las casas de Martin y Sandra a la casa de Carla, que el problema? forman un triangulo isésceles; distancia total recorride y distancia adicional recorrida hasta la farmacia {.0ué pide el problema? © Determinar la distancia entre la casa de Martin y la de Sandra. eS Propongo un plan y lo ejecuto Como resu problema? * Elaboramos un dibujo que represente los datos del problema. Skim vkm * Calculamos la distancia entre la casa de Martin y la de Sandra {Cual es la respuesta al problema? ss =10-8= © La distancia entre la casa de Martin y la de Sandra es _2 kin. e Compruebo iCémo compruebas + Leemos y seguimos nuevamente la ruta realizada por Martin. el resultado? Verificamos que ha recorrido 10 km. Aplica la estrategia estudiada y resuelve. BB Rat sale de su casa y camina 600 m rumbo al mercado; de alll, recorre 800 m haste la parroquia. Los tres lugares forman un tridngulo. Si luego de regresar a su casa sin pasar por el mercado ha recorrido en B Las ubicaciones de Andrés, Rosa, Luis y Dora (en este orden) en el patio del colegio forman un recténgulo. La cistancia de la ubicacién de Andrés a la de Rosa es 52 my de la de Rosa ¢ la de Luis es 38 m. {Cuéntos total 2 000 m, Zcudles la cistancia de la parroquia a la casa de Ratl? 144 metros debe ceminar Rosa para llegar hasta donde se ubica Dora pasando por Luis? ‘Seto SA Prone su evontiosen, L022‘@ Seslas 8A Pronbia supose, L822 Organizamos las ideas {Qué son? Son ntimeros formados por ung parte entera y una parte decimal, separadas por una ‘coma llamada come decimal. ‘Coma decimal dus Parte J LL Parte enters ‘decimal Sila cifra siguiente a le que tenemos que aproximar es ... 4Como se len? Primaro se loo la parte entera y, después, la parte decimal sequida del orden que ocupa la ultima cifra Gecimal: décimo, centésimo, milésimo, ate. Ejemplo: 2,087 se lov: “2 onteros y 87 milésimos? {Como se aproximan? {Como se comparan? Primero se comparan las partes enteras, si estas son iguales, se comparan las partes decimales ‘empezando por los décimos, centésimos, eto., hasta encontrar la desigualdad. 2,186 < 6 os manor que 8 * Igual o mayor que 5, sumamos una unidad a la cifra que estamos redondeando. Ejemplo: 3,276 aproximado a los cantésimos » 3,28 * Menor que 5, no cambia la cifra que queremos redondear. Ejemplo: 4,5712 aproximado los milésimos » 4,571 Los triéngulos se clasifican segin: Sus lados = Equilétero * Isosceles * Escaleno De un tridngulo » 180° Sus dngulos * Acuténgulo * Recténgulo * Obtusangulo Los cuadriléteros se clasifican en: * Rombo, Suma de éngulos interiores De un cuadrilétero » 360° Paralelogramos * Cuadrado * Recténgulo '* Romboide Trapecios — Trapezoides * Escalono * Iséscales * Recténguloae Comprobamos lo aprendido FF Resueive las actividades y entrégales a tu profesor o profesora ® Identifica las fracciones decimales. 4.3 36. 45.123 100. 17 10" 8’ 100’ 70" 1000’ 23° 20 Expresa las siguientes fracciones con un ndmero decimal y escribe cémo se leen. 4 25 27. i) ico — ) r000 © Convierte a fraccion decimal. 1 9 7 at os ag B Escribe en nimeros decimales. a) 14 enteros y 6 décimos b) 28 enteros y 19 centésimos c) 35 enteros y 78 milésimos G Escribe el ntimero decimal correspondiente. a) 20+8U+4d+6m b) 30+7+0,09 + 0,002 c) 200 + 5 +0,5 + 0,03 + 0,007 B Compara cada par de ntimeros decimales. a) 13,5y 13,183 —_b) 42,026 y 42,08 Aproxima al entero, décimo y centésimo los siguientes nameros: a) 2,076 —b) 16,134) 32,165 © Ordena las cajas de mayor a menor ma 146 © Mite Ios lados y éngulos de los triéngulos, de la figura y clasiticalos. D Evalta cada enunciado como verdadero 0 falso. a) Un paralelogramo tiene sus lados opuestos paralelos. ) Un trapecio tiene 2 lados parelelos. c) Un trepezoide tiene lados parelelos. d) Un cuadrado es un trapecio. @ interpreta y responde. a) 2Un triéngulo acuténgulo puede ser recténgulo? Justifica tu respuesta. b) ZAlgunas veces un romboide es un rombo? 2Por qué? B Calcula en cade caso el valor del angulo A. a) ab B @ aus he aprendido? Copia y completa la ficha 6 de la pégina 215, ‘Seton SA. Prono su rotioson L022Demostramos lo que sabemos ‘© Sorlen 5A Ponda usecisven D L822 Crecimiento En la tabla y el gréfico se muestran las estaturas medias (en metros) de nifias y niflos, entre los 6 y 11 afios de un distrito de la ciudad de Arequipa. Pregunta ¢Qué grupo tiene mayor estatura: los niios Olas nifias de 7 afios? Pregunta 3: 2En qué edad o edades la diferencia de estatura entre nifios y nifias es menor? Pregunta 5: Martin tiene 9 afios y mide 1,24 metros. El dice que su estatura esté dentro de lo indicado para el grupo de su edad. {Es cierto lo que dice? | | se 8 9 10 11 Edad {aos} Nias —— Ninos: Pregunta 2: ZEn qué edad o edades la diferencia de estatura entre nifios y nifias es mayor? Pregunta 4: Entre qué edades las nifias experimentan un mayor crecimiento? Pregunta 6: Mariana tiene 11 aftos y mide 1,49 metros, mientras que Elias, de 8 afios, mide 1,38 metros. Sus estaturas estén dentro de lo indicado segin su género y edad? PsUnidad Uj Operaciones con decimales. Grafico lineal 1. Observamos y calculamos © {Qué situaciones observan? (De qué trata cada una de ellas? * éCudnto es la cuenta del sefor por la fruta? 2. Aproximamos * Aproximen a una cantidad entera el precio de un pasgje al Cusco. * Siuna familia de seis personas viaja @ Chanchamayo, écuanto pagarén aproximadamente? * {Cudnto gastaré la nifia, aproximadamente? 3. Aualizamos * Sialguien que compra fruta paga con S/. 7 una cuenta de S/. 6,20 y la vendedora solo tiene monedas de S/. 1 para dar vuelto, ¢qué podrian hacer para realizar el pago? 148Cada boletoa Chanchamayo cuesta $/,79,90.Caleulemes el total como si costara Mejor deme S/10,10 para darle S1.0,50 be le vuelta, wig \ j 1200 871069 para geome dest ) eo . de vuelto Resolver operaciones combinadas con nimeros decimales. * Resolver problemas mediante operaciones con numeros decimales. Establecer equivalencias de cantidades utilizando monedas ybilletes + Realizar conversianes de litros @ millitros y viceversa + Representar ¢ interpreter graficos lineales. © Mostrar seguridad en la comunicacién de nuestros REE esultados estadisticos. 149Adicion y sustraccion de ntiimeros decimales Interpreta y calcula. Observa pare lo. que compré Sandra en una JE. Angenos 814 panaderfa. {Cudnto gasté? R.U-c. MH.” 20100368151 Si ella tenia S/. 20, gcuanto 25/08/2014 19:02 5 1S panes 51.3 dinero le quedé? 1 1 Hilo de 5/. 10,38 1 {Kilo de sf. 0,75 azCoar * Para saber cudnto gasté Sandra, sumamos los costos de cada compra “ Recuerda Jf que 3también se puede escribir — Escribimos en columnas las D unidades del mismo orden y ‘sumamos como si fueran nimeros naturales. Colocamnos la coma . debajo de las demés comes, Sandra gast6 _S/.14.25 * Para saber cudnto dinero le qued6, restamos a S/. 20 el dinero que gasté. Completa Realizamos la sustraccién de igual (con cestascitas\ | forma que la acicién. Igualamos decimales del ccon ceros les cifras decimales del << minuendo_/ minuendo y sustraendo. — A Sandra le quedaron_S/. 5.75. Para sumar o restar numeros decimales, escribimos uno debajo del otro, de modo que se correspondan las unidades del mismo orden. Si los ndmeros no tienen igual cantidad de cifras decimales, agregamnos los ceros necesarios a la derecha. El resultado lleva la coma decimal en el lugar correspondiente. Ahora ta Representa cada situacion mediante una adicién o sustraccién. El contenido de una | jarra con 3,26 L de agua y 1,875 L de zumo de limén. Lo que pagé en total Ivan por un CD de S/. 5,90 y un USB de S/. 44,80. La estatura de Ada © si mide 0,102 m menos que César, | quien mide 1,20 m. 150 ‘Seto SA Ponds votiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 Calcula las sumas. 23,87 + 31,064 + 112,903 GB 108,053 + 99,87 + 236,004 © 8,007 + 80,07 + 800,7 + 8007 Calcula las diferencias. @ 650,193 - 487185 ® 90,2 - 54,086 1456 - 1,455 Resuelve los siguientes problemas: {B Jimena fue al supermercado con S/. 200 y gasto S/. 12,80 en frutas, S/. 31,75 en camnes y S/. 26,25 en verduras. Luego, cobré de dos ventas S/. 85,90 y S/. 51,30. En la tarde fue al banco y pagé dos recibos por S/. 72,20 y S/. 53. {Con cudnto dinero retorno @ casa? Calcula el largo y la altura de la caja morada ies 0,431 m més baja que la caja verde. 3,553m itm 7,458 m 7m as7m Calculo reflexivo @ 126,127 - 105,007 ‘Numeros y operaciones / Unidad7 B 70.6 + 90,125 + 165,08 289,314 + 421,35 + 785,239 ©4116 +081 + 144+0,716 327078 - 184,679 (Bi 925-1,925 D 20u6 Ifquido hay en mayor cantidad: chicha a @Cuinto més? a c hy & = ® Si cada saco contenia 50 kilogramos, écudntos kilogramos de azticar se han a Observa otras formas de sumar y restar nimeros decimales. a resuelve. 0,8 + 1,25 + 2,003 » & 4 125 , 2003 10 * 100 * 7 000 SOO, «1.250 ee (4053 _ © 615 + 8,2 +0,017 » 12,5-9,002 053 7000 ~ 3,2- 2408» 55 © 1,02 +3,94+7 © 3,6-2,192 151Multiplicacioén de niimeros decimales Analiza y caleula. Lucia y Martin compran 3,60 kilos de peras. Si el kilo de peras cuesta S/. 725, {cuanto pagarén por la compra? * Para saber cuanto pagarén, multiplicamos el precio de un kilo de peras por la cantidad comprada: 7,25 x 3,60 0 7,2 x 3,6 7, 2 5% 42cifras decimales 6_ 4 1 cifra decimal somo realizarias O+ {esta mutipicacién con 2 fracciones decimales? 2 “ a 0 43 cifras decimales — Por 3,60 kilos de peres pagarén_S/. 26.10 . Multiplicacién por 10; 100; 1 000; ... Si compran 10; 100; 1 000 kg de paras, gcudnto pagarén en cada caso? * Muttiplicamos 7.25 por 10; 100 y 1 000: 152 725 x 10= 72,5 Se desplaza la coma un lugar hacia la dereche. 725 x 100 = 725 Se desplaze la coma dos lugares hacia le derecha, 7,28 x 1000 = 7.259, Se desplaza la coma tres lugares hacia la derecha Por 10 kg de peras pagarén_S/. 72,5 ; por 100 kg, _S/. 725, Multiplicacién por 0,1; 0,01; 0,001;... * Observa cémo multiplicamos 76 por 0,1; 0,01 y 0,001: y por 1 000 kg, _S/. 7.250 76 x 0,1 = 0,76 Se desplaza la coma un lugar hacia la izquierda. 76 x 0,01 = 0,076 Se desplaze la coma dos lugares hacia la izquierda. 76 x 0,001 = 0,078 ‘Se desplaza la come tres lugares hacia la izquierda. Para multiplicar nimeros decimales, multiplicamos como si fueran nimeros naturales, y en el producto, empezando por la derecha, separamos con la coma decimal tantas cifras decimales como tengan en total los dos factores. ‘Seto SA Prone srontiosen, L022@ Setlas 8A Pronbia supose, L822 ‘Numeros y operaciones / Unidad? Ahora ta Calcula los productos. /Compnicba’_- 5.25 «0,14 B 1209x377 Bi5,208x65 | gece B34,025 x98 B0202% 2,05 — Gar3sx4,052—\sabeladora/ (| 92,046 x 8,75 B 96,006 x 10,45 Lee la siguiente situacién y responde. @® Cuatro comerciantes compran articulos para sus librerfas. Observa la tabla que registra sus compras y calcula cuanto gasta cada uno. ® Analiza la conversacion de Nicolas y Camila. Luego, responde. / Yo podria. dinero | ahorrar $136.20 ahorrariarnos | menstales,y ti, en 3 meses?” 81.25.40 = | = 8 cobiches a | = 4 carapulcas feet) cy fee) Si orn) Si Cer eo loo cet) SI. ar 7 ie | = S flanes |= 1 causa = 1 arroz con pollo ©) 24.65 x 72,002 Caleula los productos. ® 043 x 10 ® 6.045 x 10 0,085 x 100 B 2,706 x 100 ® 0,289 = 1 000 @ 14,002 x 1 000 0,24 x 0,1 BD 923x01 BD 0.06 x 0,01 5,4 x 0,01 B 087 x 0,001 B 703 x 0,001 * Sila causa cuesta el doble que la gelatina, {cuanto cuesta el arroz con pollo? Si cada amigo aporté S/. 14,50 y decidieron dejar el vuelto de propina, ¢cudnto recibié el mozo de propina? 153Division de naturales con cociente decimal interpreta y calcula. Para invitar a sus amigos, Luz gast6 S/. 18 en 8 porciones de torta, y Rail, S/. 6 en 8 vasos de jugo. ¢Cuanto se gast6 en cada porcién de torta y en cada vaso de jugo? * Para saber cuanto gasté Luz en cada porcién de torte, alla divide 18 = 8 ast: Paso 1 Paso 2 Paso’3 Divide 18 +8 dela Escribe unacoma _Divide 20+ 8 = 2. forma conocida en el cociente y ie |e is La agrega un cero a 20 22 Bs la derecha del residuo (2), Si Obtiene 2 en el Obtiene 2 en el 18 8 cociente y 2 de Le | cccionte y4 de residuo. zo residuo. * Para saber cudnto gast6 Raiil en cada vaso de jugo, él divide 6 = 8 asi: Paso 1 Paso 2 Paso 3 Divide 6 =8.Como scribe unacoma _ Divide 60 = 8= 7 6 es menor que en el cociente y 60 | 8 8, coloca 0 en el agrega un cero a arr: cociente. la derecha de 6. “ Obtiene 7 en el ic 60 LB cociente y 4 de a residuo. Agrega otro cero ala derecha del residuo (4) y divide 40+8=5. 18 8 20 2,25 40 0 Obtiene 5 en el cociente y 0 de residuo. Paso 4 Agrega otro cero ala derecha del residuo (4) y divide 40+8=5. 60 L8 40 0,75) 0 Obtiene 5 en el cociente y 0 en el residuo. ‘Se gasté en una porcion de torta_S/. 2,25 _, y en un vaso de jugo, _S/. 0,75. Para dividir dos numeros naturales con cociente decimal dividimos de la forma conocida. Luego, escribimos una coma decimal en el cociente y agregamos un cero a la derecha del residuo. Continuamos dividiendo hasta obtener residuo cero. 154, ‘Seto SA Prone su rontiosen L822