MODELO PEDAGOGICO

ROMANTICO
Este modelo plantea que lo ms
importante para el desarrollo del
nio, es el interior, y este se
convierte en su eje central. El
desarrollo natural del nio se
convierte en la meta y a la vez en
el mtodo de la educacin.

 Metas
Mtodo

: Autenticidad y libertad individual

: Facilita la libre expresin.

Desarrollo : Natural, espontneo y libre

Contenidos : Segn lo requiera el alumno.
Relacin Maestro Alumno : Auxiliar del
proceso

 Se presume que el
maestro debera
librarse, l mismo, de
los fetiches del
alfabeto, de las tablas
de multiplicar de la
disciplina y ser slo un
auxiliar o
metafricamente un
amigo de la expresin
libre, original y
espontnea de los
nios.

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 . El ambiente pedaggico
debe ser el ms flexible
posible para que el nio
despliegue su interioridad,
sus cualidades y habilidades
naturales en maduracin, y se
proteja de lo inhibidor y nada
autntico que proviene del
exterior, cuando se le inculcan
o transmiten conocimientos,
ideas y valores estructurados
por los dems, a travs de
presiones programadas que
violaran su espontaneidad.

. El ambiente pedaggico debe ser el ms

flexible posible para que el nio despliegue su
interioridad, sus cualidades y habilidades
naturales en maduracin, y se proteja de lo
inhibidor y nada autntico que proviene del
exterior, cuando se le inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y valores estructurados
por los dems, a travs de presiones
programadas que violaran su espontaneidad.

 el maestro es un
auxiliar que facilita la
expresin, la
originalidad y la
espontaneidad del
estudiante. Por tanto,
no se evala. Se
considera que los
saberes son
autnticos y valiosos
por s mismos y no
necesitan medirse,
confirmarse o
evaluarse

 Integrantes:
Daniela Santacruz
Luisa Fernanda Mora
Luisa Fernanda Bravo
Angie Nez
Semestre : 2-2

MODELO PEDAGOGICO
ROMANTICO