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Gua Matemtica
PORCENTAJES
tutora: Jacky Moreno

.co

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1.

Porcentajes

Los porcentajes son expresiones matematicas con las que estamos muy familiarizados en nuestra vida
cotidiana, en la informaci
on que nos entregan los medios de comunicacion hay presentes muchos porcentajes, por ejemplo; el nuevo iPhone 5 es un 18 % mas delgado que sus antecesores y un 20 % mas liviano,
el cobre cae 0,75 % por negatividad de mercados, ministro Ma
nalich destaca aumento del 30 % de las
personas que donan sus
organos o s
olo el 18 % de programas de centros de formacion tecnica e institutos
esta acreditado. A traves de estos ejemplos podemos notar como los porcentajes nos facilitan la lectura
e interpretacion de los datos, pero que son los porcentajes?
Un porcentaje o un tanto por ciento es una razon que se usa para comparar dos cantidades cualesquiera. Formalmente representa el n
umero de partes que nos interesa, de un total de 100.
x
As, el smbolo x % corresponde a 100
el cual se interpreta como x de cada 100. Por ejemplo Cristi
an
Labbe pierde las elecciones municipales de Providencia con un 44 % de los votos, tal resultado se interpreta de forma que de cada 100 votos emitidos 44 fueron a favor del candidato Cristian Labbe.

Las formas en que se puede expresar un porcentaje son 3, a traves de: porcentajes, fracciones o n
umeros
decimales.

1.0.1.

Operar con porcentajes es igual a operar con n

umeros absolutos?

Muchas veces en las grandes tiendas nos encontramos con anuncios como:

y al momento de llegar a la caja, al pagar con la tarjeta de credito de la multitienda te hacen un descuento adicional sobre el monto a pagar de un 10 %. En este caso intuitivamente uno tiende a pensar que el
descuento total realizado es de 20 % + 10 % = 30 %, pero realmente es as?
La verdad es que no as necesariamente. Supongamos que te compras una polera que vale $12.000, si
le realizamos el primer descuento por ser da lunes, un 20 %, significa que debemos restarle un quinto del
precio total, quedando el precio de la polera en:
$12.000 -

1
$12.000 = $12.000 - $2.400 = $9.600
5

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Si luego le realizamos el descuento de 10 % por pagar con la tarjeta de la multitienda, significa que ahora
le disminuimos un decimo a los $9.600 pagando un total de:
$9.600 -

1
$9.600 = $9.600 - $960 = $8.640
10

Por lo tanto al realizar ambos descuentos la polera nos sale $8.640 y no $8.400, que corresponde a
realizar un descuento total del 30 % como se penso originalmente.
Otra situaci
on parecida sucede con la sustraccion de porcentajes. Por ejemplo, en el a
no 2010 el precio
de las viviendas, en la comuna de La Florida, promediaba entre las 36 UF por metro cuadrado, en el a
no
2011 este valor aument
o en un 50 % y luego en el a
no 2012 el precio de las viviendas disminuyo en un 50 %.
Intuitivamente tendemos a pensar que el valor que promediaban las viviendas en La Florida permanece
intacto ya que mentalmente calculamos 50 % 50 % = 0 %. Lamentablemente nuestra intuicion nos falla,
puesto que no necesariamente es as. En nuestro ejemplo tenemos que en el a
no 2011 aumento en un 50 %,
es decir, debemos sumarle la mitad del valor original; por lo tanto el metro cuadrado estuvo cotizado en
54 UF , luego en el a
no 2012 disminuy
o un 50 %, entonces le restamos la mitad a las 54 UF obteniendo
el valor del metro cuadrado a 27 UF y no a 36 UF como se penso originalmente al decir que no vara en
nada el valor inicial.
La operaci
on de porcentajes no es equivalente a la
operacion de n
umeros absolutos.

Desafo 1
Cuando realizas la compra de ciertos productos, ademas del precio del artculo que
est
as comprando, debes pagar el IVA (Impuesto al Valor Agregado) que corresponde
al 19 %. Si un comerciante te ofrece el 19 % de descuento sobre el valor de la compra,
significa que los artculos te saldran al mismo precio que si no pagaras el IVA? Respuesta

1.1.
1.1.1.

Casos simples del uso del porcentaje

Determinar un porcentaje de una cantidad

Para saber cu
anto es el 4 % de 200? se debe transformar el porcentaje a una fraccion con denominador
100 y multiplicarlo por la cantidad. De esta manera el 4 % de 200 es equivalente a:
4
4 200
200 =
=8
100
100
Por lo tanto el 4 % de 200 es 8.
De manera general, para saber cu
anto es el x % de a, se desarrolla la expresion:
xa
100

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1.1.2.

Determinar que cantidad representa un porcentaje de otra

Para saber que porcentaje es 12 de 5?, debemos considerar utilizar la siguiente relacion:
x
5 = 12
100
La cantidad 5 corresponde al 100 % y la cantidad 12 corresponde al x %, que es lo que se desea
determinar. Luego se resuelve como cualquier proporcion:
100 12
5
x = 240 %
x=

De manera general, para saber que porcentaje es b de a, debemos desarrollar la expresion:

x
b=a
100
1.1.3.

Determinar una cantidad conociendo el porcentaje que equivale a esa cantidad

Para saber de que cantidad 17 es el 25 %, tenemos que notar que lo que nos piden calcular es el n
umero
al cual le corresponde el 100 %, por lo tanto usamos la siguiente proporcion:
25
x = 17
100
Luego resolvemos como cualquier proporcion:
17 100
25
x = 68
x=

De manera general, para saber de que cantidad a es el b %, debemos desarrollar la relacion:

b
x=a
100
1.1.4.

Determinar el porcentaje de un porcentaje

Para saber cu
anto es el 5 % del 10 % de 80? tenemos que notar que hay que realizar dos pasos: Primero
determinar el 10 % de 80 como lo hicimos en el punto 1.1.1 y luego determinar el 5 % de tal resultado.
Este desarrollo se efect
ua de la siguiente manera:
10
80
100
x=8

x=

Luego calculamos el 5 % faltante:

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5
8
100
40
x=
100
2
x = = 0, 4
5
x=

De manera general para saber cu

anto es el a % del b % de c, debemos desarrollar la expresion:
a

100


b
c =x
100

. Ejemplo
Un sondeo realizado por el diario La Tercera entre los 120 miembros de la Camara de Diputados arrojo
los siguientes datos:
86
11 %
10
7%
3

Buscar
an su reeleccion con seguridad o alta probabilidad.
Decidieron no seguir en la Camara y competir para lograr
un esca
no senatorial.
Tienen dudas sobre seguir en la Camara o dar un salto al
Senado.
Decidieron no ir a la reeleccion ni postular al Senado.
Tiene dudas o no responden sobre si seguiran en el Congreso.

a) Cuantos diputados compiten para llegar al Senado?

b) Que porcentaje representa a los diputados que apuestan a seguir en el Congreso?
c) Transformar los datos que faltan de la tabla a sus respectivos porcentajes o a la cantidad de diputados.
Soluci
on: Resolveremos cada ejercicio por separado.
a) Cuantos diputados compiten para llegar al Senado?
Observando la tabla vemos que un 11 % de los diputados van a competir para llegar al Senado. Si
queremos saber a que n
umero corresponde ese 11 % debemos hacer uso de la siguiente proporci
on:
11
120 = x = x = 13, 2
100
Como el n
umero de personas debe ser un entero positivo tenemos que aproximar nuestro valor, por
lo tanto s
olo 13 diputados compiten para llegar al Senado.
Cabe destacar que la pregunta del enunciado es completamente analoga a preguntarse: Cu
al es el
11 % de 120?

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b) Que porcentaje representa a los diputados que apuestan a seguir en el Congreso?
El Congreso est
a compuesto por la Camara de Diputados y por el Senado. Como nos piden calcular
el porcentaje que representan los diputados que apuestan a seguir en el Congreso tenemos que tomar
en cuenta a las 86 personas que buscan una reeleccion como diputados, las 13 personas que compiten
para llegar al Senado y a las 10 personas que a
un no deciden su destino pero que seguir
an en el
Congreso, en total suman 86 + 13 + 10 = 109. En base a lo anterior queremos saber, que porcentaje
es 109 de 120?, para esto usamos la siguiente proporcion:
x
120 = 109
100
109 100
x=
120
x = 90, 8
Por lo tanto alrededor de un 91 % de los diputados apuestan a seguir en el Congreso tras elecciones.
c) Transformar los datos que faltan de la tabla a sus respectivos porcentajes o a la cantidad de diputados.
Primero transformamos el u
nico porcentaje que nos queda por cambiar. Lo que queremos determinar
es cuanto es el 7 % de 120?, para lo cual utilizamos la siguiente proporcion:
7
120 = x = x = 8, 4
100
Por lo tanto hay 8 diputados que no seguiran como legisladores.
Ahora, transformamos las cantidades de diputados a los porcentajes utilizando proporciones:
Que porcentaje es 86 de 120?
x
120 = 86
100
100 86
x=
120
x = 71, 6
Por lo tanto alrededor de un 72 % de los diputados buscan la reeleccion.
Que porcentaje es 10 de 120?
x
120 = 10
100
100 10
x=
120
x = 8, 3

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Por lo tanto alrededor de un 8 % de los diputados tienen dudas sobre si seguir en la Camara o pasar
al Senado.
Que porcentaje es 3 de 120?
x
120 = 3
100
100 3
x=
120
x = 2, 5
Por lo tanto alrededor de un 2 % no sabe o no responde sobre si seguiran en el Congreso.

- Ejercicios
En los siguientes ejercicios se utilizan datos reales entregados por distintos medios de comunicaci
on,
resuelvelos utilizando todo lo aprendido sobre porcentajes.
1. El grafico que se presenta a continuacion, muestra la categora ocupacional que presentaron las
mujeres seg
un datos entregados por la INE en base al censo realizado en el a
no 2012.

a) Si 456.361 mujeres trabajan por cuenta propia, cuantas mujeres trabajan como personal de
servicio domestico?

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b) Que porcentaje de las mujeres que trabajan por cuenta propia son las mujeres que trabajan
como personal de servicio domestico?
c) Si 48.038 mujeres desempe
nan un rol de empleador o patron, cuantas mujeres son asalariadas
del sector privado? Cu
antas mujeres fueron registradas dentro de estas 6 categoras ocupacionales?
d) Que porcentaje del total representan las 336.266 mujeres que reciben sueldos del sector p
ublico?
2. A partir del 10 de enero del 2013 la autopista Costanera Norte comenzara a aplicar las nuevas tarifas
correspondientes al 2013, toda la informacion se presenta en la siguiente tabla:

De acuerdo a los datos entregados por la tabla:

a) En que porcentaje aumento la tarifa por kilometro recorrido en la autopista en horario Punta?
b) Ambos horarios fueron aumentados en el mismo porcentaje? Si no es as, por cuanto porcentaje se diferencian?
c) Si un automovilista decide recorrer el tramo entre El Puente La Dehesa y la Ruta 68 que
consta de 35,4 kil
ometros, cu
anto le costara en cada uno de los horarios? Cuanto pesos m
as
tendr
a que pagar en el 2013?
3. En el 2011 se volvi
o aplicar en Chile la prueba TIMSS, la que corresponde a un estudio internacional
que se realiza para evaluar los logros educativos, especficamente, los aprendizajes aprendidos en el
area de Matem
atica y Ciencias en alumnos de 4 basico y 8 basico. En Chile participaron 5.585
estudiantes de cuarto b
asico y 5.835 de octavo basico.
a) Si los alumnos de 8 b
asico en el 2003 obtuvieron 413 puntos en Ciencias, cuantos puntos
aproximadamente obtuvieron en el 2011 si aumentaron alrededor de un 11, 7 %?
b) Si los alumnos de 8 b
asico en el 2003 obtuvieron 387 puntos en Matematica y en el 2011
obtuvieron 416 puntos, en cu
anto porciento aumentaron los resultados de Matematica?
c) Los estudiantes de 8 b
asico de los colegios particulares pagados obtuvieron en el 2011, 520
puntos en la prueba de Matematica. Si en el 2003 obtuvieron un 96 % de esa puntuaci
on,
cuantos puntos obtuvieron en la prueba de Matematica del 2003? Cuantos puntos hubo de
diferencia entre el 2003 y el 2011?
d) Los estudiantes de 8 b
asico de los colegios municipales obtuvieron 357 puntos en la prueba de
Matem
atica realizada en el 2003 y 387 puntos en la efectuada en el a
no 2011. Cuantos puntos
aument
o? Que porcentaje representa ese n
umero?
e) Cual es la diferencia que existe entre los colegios municipales y los particulares pagados en
los puntajes obtenidos en la prueba de Matematica en el a
no 2003? Y en el 2011? Podras
expresar esta diferencia a traves de porcentajes?

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Desafos resueltos
3 Desafo I: Supongamos que el valor de compra de un artculo es de $119.000 (este valor ya incluye el 19 % del IVA). Si a ese valor le descontamos el 19 % de descuento que ofrece el comerciante
tendramos el precio final a pagar. Calculamos primero el 19 % de la siguiente forma:
19
119.000
100
x = 22.610
x=

Por lo tanto los 22.610 pesos equivalen al descuento que realiza el comerciante. Le restamos el
descuento al precio original para obtener el total a pagar:
x = 119.000 22.610
x = 96.390
Finalmente el precio total a pagar corresponden a $96.390.
Analicemos la otra opci
on, es decir, pagar el artculo sin IVA. En este caso si el precio a pagar
es de $119.000 este precio corresponde al 119 % ya que se incluyo el IVA. A traves del siguiente
procedimiento obtendremos el valor original del artculo que equivale al 100 %:
119
x = 119.000
100
119.000 100
x=
119
x = 100.000
Por lo tanto, el precio final a pagar si le descontamos el IVA corresponde a $100.000.
Finalmente los artculos no salen al mismo precio.Volver

Bibliografa
n de la PSU Matema
tica, Segunda Edici
[1 ] Apuntes para la preparacio
on, 2009,
Pamela Paredes N
un
ez, Manuel Ramrez.
[2 ] Libro para el maestro, Segunda Edici
on, 2001,

Jes
us Alarc
on Bortolussi, Elisa Bonilla Rius, Roco Nava Alvarez,
Teresa Rojano Cevallos, Ricardo
Quintero.