Plan de Area de Etica y Valores 2016

Institucin Educativa
LUIS EDUARDO
Municipal
MORA OSEJO
Institucin EducaitaInstituInstituINc
PLANDEREA:
TICAYVALORES
Institucin Educativa Municipal
Luis Eduardo Mora Osejo
DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Por una educacin crtica y creadora con sentido social
Documento:
Plan de rea de tica y Valores Humanos
Propiedad Intelectual:
I.E.M. Luis Eduardo Mora Osejo
Autores:
Blanca Emilia Caicedo Castro
Victor Javier Erazo Pantoja
Uso Autorizado:
Institucin Educativa Municipal Lus Eduardo Mora Osejo
Lugar y Fecha:
San Juan de Pasto
24 de julio de 2015
Todos los derechos reservados
www.fundacionsige.org
Control Documental:

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PRESENT
NOMBRE
CARGO
FECHA
DEBEN TENER
EN CUENTA
REVIS
FECHA
APROB
NOMBRE
CARGO
FECHA
NOMBRE
CARGO
10
11
PRESENTACIN
Este documento puntualiza los parmetros fundamentales que hacen parte de la definicin del plan de
formacin del rea de tica y Valores Humanos en educacin bsica primaria, secundaria y media. Pertenece a
una de las reas fundamentales y obligatorias sealadas en la Ley General de Educacin y, desde el mbito de
la institucin, se proyecta hacia una formacin encaminada al desarrollo personal, y el buen vivir del
estudiante a nivel institucional, comunitario y social. El plan de rea, asume la redefinicin de los propsitos
fundamentales, competencias y los desempeos de aprendizaje, esperados en los grados de formacin; toma
como referencia, la propuesta inicial realizada por la fundacin SIGE, adems de los lineamientos curriculares
existentes para el rea, la malla curricular vigente, los estndares bsicos de competencias ciudadanas y la
experiencia pedaggica y profesional de los autores, a partir de sus experiencias previas, y prcticas cotidianas
en el ejercicio de la docencia.
INTRODUCCION

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
El rea de tica y valores humanos de la Institucin Educativa municipal LUIS EDUARDO MORA OSEJO, forma
integralmente a sus estudiantes brindndoles una educacin humanstica, para que acten responsablemente y
fortalezcan sus criterios, convicciones y valores en la construccin de una mejor sociedad caracterizada por el
reconocimiento de la dignidad humana y orientada desde la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad,
honestidad y el respeto.
Teniendo en cuenta que la verdadera escuela de la persona es la vida y su espacio de desarrollo en el
aprendizaje real es todo aquello que en ella se da y posibilita el crecimiento humano, se necesita replantear el
campo de accin educativa, frente a la confrontacin de actitudes y valores de los estudiantes para reconstruir
las relaciones interpersonales, iniciando por el conocimiento de s mismo; esto, en tanto que cada persona es
persona cuando conoce sus cualidades y las fortalece, cuando conoce sus defectos y hace un esfuerzo por
superarlos. Es persona cuando se le da la oportunidad de sentir-pensar y de establecer una vida cotidiana
mediante la reflexin, cuando el mismo es el constructor de sus propios valores, permitiendo vivir una educacin
como resultado del trabajo personal y no como el cumplimiento de un deber que se impone. Por esta razn, es a
travs de la tica y los valores humanos que se establece esta propuesta, conducente hacia una formacin de
personas comprometidas con la continua construccin y reflexin de su proyecto para el buen vivir.
JUSTIFICACIN
Una educacin sustentada en la capacidad del conocimiento de s mismo y de la prctica del buen vivir a
partir de la tica, esto es, con valores, acciones, hbitos, actitudes y en conciencia de las limitaciones, de tal
forma que el educando sea un constructor y el responsable de sus propios actos, es el pretexto que posibilita y
justifica plantear esta propuesta de formacin. Es que la crisis de valores en que se encuentra la cultura
occidental del mundo actual, conlleva a promover la necesidad de replantear la concepcin del ser y de la vida,
para lograr un perfil de persona ms humana, sentida, reflexiva y comprometida con el buen vivir desde la
prctica cotidiana de actitudes favorables a la valoracin y preservacin de la vida.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
En este sentido, el ministerio de educacin nacional ha dado la autonoma, para que los procesos formativos
estn en consonancia con las caractersticas del medio social en el cual se desenvuelve nuestra institucin. No
se pretende con ello definir ni seguir modelos universales para obtener resultados uniformes, sino llevar al
estudiante a fomentar el reconocimiento de la diferencia para fortalecer el desarrollo de su singularidad, a travs
de una formacin para la equivalencia desde la diferencia, en tanto le permita entender que no puede ser
sin la presencia del otro, sin la alteridad como prctica subyacente a su formacin tica.
Y es que ante la grave crisis en la formacin de valores ticos y morales, ante el avance desbordante de la
violencia y agresividad, la guerra, el irrespeto a la vida, a la dignidad y bienes de las personas, la corrupcin de
lderes y la alta desintegracin familiar, nuestra institucin educativa se ha cuestionado acerca de la necesidad
de recuperar valores, buscando alternativas de solucin; este hecho se constituye en un acontecimiento
indispensable que coadyuva y justifica el ejercicio que desde la formacin en tica y valores humanos se
pretende, a fin de contribuir con la realizacin de cambios sociales eficaces, en la medida en que el estudiante
contemple y construya una opcin de vida y de educacin que, abordada desde su realidad existencial pero en
conciencia de sus metas, deseos y anhelos, le permita construir un proyecto de vida, o mejor, un proyecto para
el buen vivir.
METODOLOGA
El presente plan de rea se desarrollar mediante la aplicacin de varias estrategias pedaggicas y didcticas,
en todo caso sustentadas en el marco de los modelos pedaggicos que acoge la institucin, como es el caso del
modelo transformador, el cognitivo, el crtico social, entre otros; ello permitir plantear diversas actividades de
trabajo que contemplen relacionar planteamientos tericos y ejercicios prcticos, aplicados desde y para la
reflexin tica de la vida, con el propsito de favorecer el desarrollo de competencias ligadas a la praxis de la
tica y los valores humanos. As, se disearn y aplicaran todo tipo de estrategias como: talleres escritos,
charlas, mesas redondas, foros, lecturas, consultas, dramatizaciones, videos, pelculas, trabajos de consulta y

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
anlisis de textos de diferentes autores, mapas conceptuales, mapas mentales, mente factos conceptuales,
estudios de caso, historias de vida, entre otros.
MARCO TERICO
FUNDAMENTACION PEDAGGICA HUMANIZANTE: EDUCACIN LIBERADORA CENTRADA EN VALORES
El rea de tica es un saber que integra al ser humano desde su totalidad misma; por eso es necesario tener en
cuenta las siguientes dimensiones para lograr una mayor claridad sobre la persona que se quiere formar:
DIMENSIN ANTROPOLGICA: Asume que el ser humano es su centro, el sujeto y el fin. La educacin tica se
encamina a desarrollar en la persona las dimensiones biolgica, psicolgica, social y espiritual, desde una visin
integral del ser humano. Dicha visin integral es abordada desde una perspectiva antropolgica que, desde la
visin que sobre esta permite la tica, concentra su inters en la persona como sujeto consciente de su
humanidad y las potencialidades y/o limitaciones que ello conlleva.
DIMENSIN SOCIOLGICA: Contempla al ser humano como un ser social por naturaleza. Desde esta
perspectiva, la formacin tica debe favorecer el desarrollo de propuestas comunitarias que propendan por la
transmisin de principios, normas y valores en el contexto socio-cultural y que dinamice la asimilacin y/o
construccin de valores del individuo en la interaccin con el otro. Es importante considerar que se deben buscar
espacios de transformacin individual y social en el reconocimiento de las diferencias y en la construccin
conjunta de lo humano. Los vnculos deben cultivarse desde todas sus pticas: Familiar, relacional, comunitario,
cultural, poltico, religioso. No se puede parcializar la cuestin social como en un hecho de recibir, sino que sta
debe dinamizar una reciprocidad donde todos los implicados construyan y crezcan desde ambientes de
colectividad.
DIMENSIN PEDAGGICA: Tiene en cuenta que la tica es un rea de conocimiento y como tal puede
ensearse. Desde la pedagoga y la didctica, plantea criterios y principios en la formacin de personas ntegras
de acuerdo a la realidad cultural y a la necesidad que surge en el tiempo actual. Evidentemente la tica tiene un

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
primer espacio donde ser enseada que es la esfera de la familia o el hogar, donde las actitudes, los valores, las
normas y las opciones de vida, se presentan a partir de la convivencia del estudiante con sus padres, familiares
o acudientes. En un segundo espacio, que es el de la institucin, se abordan estos elementos y se los asume
axiolgica y tericamente, contribuyendo a la tarea de formar para la vida. No obstante, debe aclararse que las
evidencias histricas y las necesidades sociales de nuestro pas, conllevaron a considerar que la tica y los
valores humanos, desde una dimensin pedaggica, deba ser un rea obligatoria en el sistema educativo y por
tal motivo deba ensearse en todos los establecimientos educativos del pas.
DIMENSIN EXPERIENCIAL-REFLEXIVA: Comprende que la tica no es simplemente un saber terico y
especulativo, sino un saber que se construye, asume, comprende y establece, a partir de la relacin con la vida
misma y de la manera adecuada como el ser humano asume su proyecto de vida para un buen vivir y el
compromiso para un buen convivir con los dems. Para que esto se lleve a cabo, es necesario que haya una
interiorizacin por parte del estudiante, que de razones del por qu se acta de sta u otra manera; de ese
modo la tica ser realmente significativa en la vida del estudiante como ser humano. Por tal razn, puede
considerarse a la tica como el arte de vivir, y los elementos temticos, didcticos y pedaggicos que desde el
rea se contemplan, apuntan al mejoramiento de la calidad de vida.
DIMENSIN ESPIRITUAL: Desde esta perspectiva se entiende que no puede haber en realidad un proceso
formativo desde la tica que est exento de espritu. El deber del pedagogo se encuentra frente al desafo de
colocar la materia a ensear, el mtodo y la didctica al servicio del desarrollo fsico, anmico y espiritual. Para
poder llevar a cabo este proceso, es menester un camino de auto-desarrollo a partir de la auto-reflexin, que lo
posibilite y lo fomente. En este sentido, la tica, favorece espacios y escenarios de auto-reflexin; tales
escenarios fortalecen la dimensin espiritual del ser humano, en la medida que lo compromete con el ejercicio
de pensar en s mismo como persona que siente, anhela, suea y desea; esto es, como persona que para vivir
necesita de de igual manera, dichos escenarios permiten que en el ejercicio de la auto-reflexin, el ser
humano piense en su condicin como otro de los dems y en los dems como otros. Tal dinmica fortalece la
dimensin ontolgica de la persona toda vez que le permite auto comprenderse como un ser individual y
social, que espiritualmente puede vivir bien, en tanto se siente bien consigo mismo, con el otro y frente a
los dems.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
MARCO LEGAL.
La Constitucin Poltica de 1991, la Ley General de Educacin, el decreto 1860 de 1994 y la ley 1620 de 2013,
han estructurado las bases para la formacin de un educador de la ms alta calidad cientfica y tica (Artculo
109, Ley 115). Un educador que con su testimonio, sea capaz de fomentar actitudes y valores que integrados a
la vida cotidiana del colombiano, fomenten el conocimiento, valoracin, respeto y prctica de los derechos
humanos fundamentales para todo ciudadano.
La educacin actual debe sentar las bases del desarrollo y la prctica de una existencia humana personal, donde
impere la justicia, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto por las personas. En primera instancia, tal
compromiso y responsabilidad, le corresponde a la familia cualquiera que esta sea- como ncleo fundamental
de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos, segn el Artculo 7 de la Ley 115. En un
segundo momento, el educador con su conciencia crtica, con sus habilidades pedaggicas y la voluntad firme
de trabajar por la realizacin y crecimiento moral de sus estudiantes, ser sin duda el que lidere cada uno de los
valores, especficamente desde su rea de conocimiento, para lograr en el estudiante una praxis axiolgica de la
mejor calidad.
Es de suma importancia resaltar el valor del rea de tica y valores como campo de conocimiento, desde el
mismo momento en que fue suscrita como un rea obligatoria desde la visin misma de la Constitucin Poltica
de Colombia; hecho que determin, en gran parte, que en la estructuracin de la ley general de educacin se
pensar en sus objetivos dentro del establecimiento educativo y su implicacin en todos los procesos
institucionales. Aunque es un rea que est en desarrollo en cuanto a sus estndares y su misma didctica, es
claro que en definitiva su presencia en la educacin preescolar, bsica y media, constituye un gran aporte para
la formacin integral de la persona desde la construccin de los planes de estudio.
La Constitucin Poltica de 1991 coloc a los colombianos frente a un nuevo paradigma que toc todos los
espacios de la vida social, y entre ellos de manera muy especial, el mbito educativo. La carta sugiere la

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
construccin de un nuevo pas fundado en los principios de la democracia participativa, en el respeto y

valoracin a las diferencias de todo orden y en los valores de la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad.
Polticos y educadores se pusieron a la tarea de reglamentar las disposiciones legales que facultaran a las
entidades educativas a desarrollar esos preceptos constitucionales. De ese trabajo colectivo, nace la ley 115, en
la que se plasman los fines y objetivos de la educacin nacional y se crean los espacios y mecanismos para
hacer viable la construccin de la democracia.
La definicin de Proyecto Educativo Institucional, del currculo y el plan de estudios de las instituciones
educativas, requieren enmarcarse en los horizontes de pas que plantea la Constitucin Poltica de 1991 y en los
desarrollos normativos que de ella se desprenden, en especial la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) y
sus disposiciones reglamentarias. Todas ellas esbozan los nuevos referentes legales de la educacin colombiana
y, por tanto, del currculo en Educacin tica y Valores Humanos. La Constitucin Poltica postula dichos
referentes cuando plantea:
La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la
cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico,
tecnolgico y para la proteccin del ambiente. (Art. 67).
Tambin establece que:
En todas las instituciones de educacin, oficiales y privadas, sern obligatorios el estudio de la
Constitucin y la instruccin cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. (Art. 41).
Por su parte, la Ley General de Educacin (1994), establece en seis de los trece fines de la educacin (art.5), el
ideal cvico de persona que se debe formar; adems plantea que dichos fines se desarrollan como objetivos
comunes en todos los niveles educativos con el propsito del desarrollo integral de los educandos, del cual se
espera:

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y

deberes.
b) Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos
humanos.
c) Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad.
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la
construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el
respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable.
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f) Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional.
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y h) fomentar el inters y el respeto
por la identidad cultural de los grupos tnicos. (Art. 13)
Consecuente con lo anterior, determina como rea obligatoria y fundamental de la educacin a la tica y la
formacin en Valores Humanos (Art.23). Sobre la Formacin tica y moral seala:
La formacin tica y moral se promover en el establecimiento educativo a travs del currculo, de los
contenidos acadmicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos,
educadores y personal administrativo, de la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin, y
dems mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional. (Art. 25).
De otra parte, el decreto 1860 de 1994, en su artculo 36 reza:
... La enseanza prevista en el artculo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplir bajo la modalidad de
proyectos pedaggicos. La Ley General de educacin establece otros espacios y otras acciones para
el desarrollo del currculo en tica y valores humanos, en todos los establecimientos educativos del
Estado y privados, como son: El Gobierno Escolar, El Manual de Convivencia, El Personero de los
Estudiantes, El Servicio Social Estudiantil, El Servicio de Orientacin Estudiantil.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Sin duda alguna, el marco legal referencia el papel protagnico de la tica como rea de conocimiento, pero al
mismo tiempo, deja una gran inquietud en las manos de las instituciones que consiste en darle una estructura
curricular al rea, que lamentablemente pese a que cuenta con unos lineamientos curriculares aportados por el
Ministerio de Educacin Nacional, no cuenta en la actualidad con unos estndares bsicos de competencias, por
lo cual son de gran aporte para el rea, los relacionados con las competencias ciudadanas.
Pese a ello, recientemente sali a la luz pblica la ley 1620 del 2013, como un aporte fundamental para la
formacin en tica y Valores desde la promocin de una sana convivencia en las instituciones educativas y la
prevencin de la violencia escolar; elementos estos que se constituyen en fundamentales para el rea. Esto se
hace evidente si se tiene en cuenta que en el art. 1 se manifiesta:
ARTCULO 1. Objeto. El objeto de esta Ley es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que
aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educacin -Ley 115 de 1994-mediante
la creacin del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, que promueva
y fortalezca la formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la
violencia escolar.
EL SENTIDO EDUCATIVO DE LA TICA Y LOS VALORES HUMANOS
tica y valores constituye un campo de conocimiento de tipo filosfico y axiolgico, que atraviesa la vida
prctica de los seres humanos en sus actuaciones cotidianas como miembros de una sociedad, comunidad o
colectivo social. Es un rea transversal para la formacin de los estudiantes, que se encamina hacia el
fortalecimiento, apreciacin y reflexin, de las mltiples cualidades y capacidades afectivas, valorativas,
emocionales, comunicativas, axiolgicas y sociales del educando, para vivir asertivamente el contexto escolar y
social inmediato, en prospectiva con las distintas situaciones del mundo de la vida en las cuales su participacin

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
ser fundamental, a fin de promover ambientes saludables y armnicos para la convivencia frente a la
comunidad educativa, el colectivo social y la naturaleza.
Se orienta hacia la promocin de capacidades y cualidades que le permitan al estudiante asumir la vida y el
mundo de la vida, desde la perspectiva del buen vivir, procurando descubrir, expresar y vivir de forma asertiva
la afectividad, en continua praxis de los valores universales, sociales, ciudadanos y ambientales; esto, a partir
del propsito por desarrollar sus capacidades emocionales y sociales, para establecer un alto sentido acerca de
la alteridad y la diferencia, generando relaciones recprocas y fraternas con los dems y la naturaleza. Estas
situaciones, les permitir asumir los desafos y compromisos que conlleva el ejercicio de la responsabilidad
personal, social y ambiental, para desarrollar potencialidades cognitivas, ontolgicas y actitudinales, que den
cuanta de un alto sentido crtico capaz de analizar las condiciones del entorno y promover iniciativas tendientes
hacia la bsqueda del bienestar personal, institucional y social; esto es, la bsqueda del buen vivir.
ORGANIZACIN DEL PLAN DE FORMACIN
Para facilitar su lectura, es necesario tener presente que este Plan de Formacin est organizado en dos partes:
1. Denominada: Deben Tener en Cuenta; en esta parte se definen los propsitos, competencias, unidades y
dems generalidades. Y, 2. Enumerada del 1 hasta 11, donde se establecen los desempeos de competencia
esperados durante el transcurso del proceso de formacin.
CARACTERIZACION GENERAL DEL REA
En la Tabla contigua se presentan la caracterizacin del rea de formacin:
CARACTERIZACIN DEL REA
Nombre del rea

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
tica y Valores Humanos

Relacin con la Ley 115 de 1994
El rea articula los siguientes elementos sealados en la Ley 115 de 1994 y dems disposiciones
complementarias: tica y Valores Humanos, Educacin para la Democracia, Educacin para el Emprendimiento,
Educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana, Educacin Ambiental Escolar, Educacin para la
Paz, la Reconciliacin y los Derechos Humanos.
Grados en los se Dinamiza
1. Bsica Primaria: CICLO I (1, 2, 3), CICLO II (4 y 5); 2. Bsica Secundaria: CICLO III (6, 7), CICLO IV (8 y
9); 3. Media Acadmica: CICLO V (10 y 11)
Competencia del rea de Formacin
Asume asertivamente los derechos y los deberes que implica ser ser humano y vivir el mundo de la vida y, por
esto, desde la perspectiva del buen vivir, se compromete con su bienestar afectivo, la convivencia pacfica y la
bsqueda de alternativas para resolver los desafos del entorno; acciones enmarcadas en el marco de los
valores universales, sociales, ciudadanos y ambientales.
Unidades de Competencia (Ejes Curriculares)
Reflexiono acerca de las actitudes y comportamientos que propician ambientes saludables y no saludables
que contribuyen o no hacia una convivencia armnica.
Construyo relaciones sociales desde la alteridad teniendo en cuenta la diferencia del otro y coadyuvando a la
construccin continua de una sociedad mejor.
Asumo mis responsabilidades personales, ciudadanas y ambientales.
Busco alternativas para superar los desafos personales y comunitarios.
Tabla N 1 Caracterizacin del rea

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 1
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el primer grado de formacin:
Reflexiono acerca de
las actitudes y
comportamientos
A. Identifica y
reflexiona sobre su
entorno familiar y
escolar, con el fin de
definir actitudes y
comportamientos
cotidianos
Construyo relaciones
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Se integra y coopera
en el desarrollo de
actividades
escolares, ldicas y
en los espacios de
encuentro con la
familia y los amigos.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume sus
responsabilidades
escolares y en el
hogar, orientndolas
hacia el cuidado y
proteccin de s
mismo y de su
entorno ambiental y
social.
D.
Busco alternativas
para superar los
Busca alternativas
de solucin de
conflictos cotidianos,
por medio del
dilogo y el
conocimiento de
normas y deberes
bsicos
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reconoce algunas
estrategias bsicas
de autocuidado de
su cuerpo y fija
lmites asertivos en
la interaccin fsica y
social con los
dems.
A.
Identifica situaciones
de maltrato y de
buen trato en la
familia, el barrio y la
escuela.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce que todos
somos diferentes y
descubre la
importancia de las
normas para
promover la
convivencia.
B.
Se orienta hacia el
reconocimiento y
fortalecimiento de
prcticas de buen
trato que generan
convivencia y que
acogen a los
miembros de la
escuela.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre
la
importancia
que
tiene
su
participacin en la
toma de decisiones
de inters general y
en los procesos de
eleccin
de
representantes
de
estudiantes.
C. Se sensibiliza y
reconoce sus
compromisos por el
bienestar de la
escuela, aportando
hacia la proteccin
de la naturaleza.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Identifica las facetas

y puntos de vista de
situaciones
que
generan conflicto y
se orientan por las
de mayor beneficio
social.
Propone de forma
autnoma o ante la
sugerencia del
adulto, alternativas
para dar solucin a
sus conflictos.
Tabla N 2 Desempeos de Aprendizaje Grado 1

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 2
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el segundo grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Establece
las
diferencias
y
similitudes entre los
hombres
y
las
mujeres, as como
las
condiciones
bsicas
para
la
vivencia
en
ambientes
de
reciprocidad.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Colabora con sus
compaeros y
profesores en la
solucin de
conflictos cotidianos
y valora la
importancia de la
cooperacin para
afianzar los lazos
fraternos.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Se interesa porque
todas las personas,
los recursos
ambientales y los
bienes comunitarios
reciban un buen
trato.
D.
Busco alternativas
para superar los
Observa los
problemas de su
grupo escolar y
propones soluciones
que impliquen su
actuacin y
compromiso.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reflexiona acerca de
la importancia de la
afectividad entre
hombres y mujeres
para preservar la
vida y el bienestar
de los seres
humanos.
A.
Explora sus
sentimientos hacia s
mismo y a los
dems, para
expresarlos de forma
de asertiva y
pertinente.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce que las
acciones frente a s
mismo y el otro, se
relacionan con las
emociones que
pueden aprender a
manejarlas para no
daar a los dems.
B.
Participa en la
elaboracin de
normas para
fortalecer la
convivencia y se
compromete en su
cumplimiento y
promocin.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume sus tareas y
compromisos para
alcanzar metas
comunes que se
proponen con el
grupo de
compaeros, con el
fin de propiciar un
ambiente de
afectividad.
C.
Emprende acciones
emocionales y
normativas, que
promuevan el
cumplimiento de las
normas y que traten
de enmendar las
fallas derivadas del
incumplimiento de
las mismas o los
acuerdos.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Aporta con la
prctica de la
afectividad y el
manejo adecuado de
las emociones y
habilidades para
realizar actividades
encaminadas a
fortalecer el
bienestar del grupo.
Asume el rol de lder
y cooperador para el
desarrollo de
actividades ldicas y
que conlleven hacia
el reconocimiento de
los sentimientos del
otro.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 3
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el tercer grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Reconoce la
importancia de la
familia y reflexiona
las oportunidades de
fortalecimiento de
los lazos afectivos
en el hogar.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Comprende las
implicaciones de las
normas en la
convivencia
comunitaria y se
orienta hacia su
cumplimiento.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Reconoce su
responsabilidad y la
importancia de la
participacin en las
diferentes
actividades
escolares,
particularmente las
democrticas de la
comunidad
educativa,
promoviendo la
proteccin del
ambiente.
D.
Busco alternativas
para superar los
Asume desde su rol

de estudiante,
actitudes de
colaboracin y
cooperacin frente a
las personas que
tienen incidencia en
las decisiones
significativas para el
bienestar de su
comunidad escolar.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reconoce la
importancia,
responsabilidades y
compromisos que
deben asumir los
hijos e hijas para el
bienestar del hogar.
A.
Reconoce y expresa
sus sentimientos y
emociones frente a
los integrantes de su
entorno social
inmediato.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Conoce y respeta
reglas bsicas del
dilogo y la
conversacin, como
el uso de la palabra
y el respeto por lo
que dicen y piensan
los dems.
B.
Promueve un
ambiente fraterno
por medio de la
tolerancia, el respeto
y la reconciliacin
con los miembros de
su entorno social
inmediato.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre si sus
acciones llevan a la
exclusin de
miembros de su
grupo escolar y, de
ser as, lo corrige y
procura el bienestar
social, y el respeto
por la diferencia.
C. Evala si sus
costumbres
culturales y
actitudes, son
amigables con su
entorno y el Planeta,
adelantando
acciones para el
respeto y
preservacin de los
espacios comunes.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Reconoce sus
fortalezas y
debilidades y las de
los dems; las
cuales conjuga (en
consenso) para
realizar actividades
grupales.
Propone soluciones a
las necesidades de
su comunidad con
relacin a la
generacin de
ambientes
saludables, en el
marco del respeto, la
tolerancia y la
reconciliacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 4
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el cuarto grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Se orienta hacia el
conocimiento y
valoracin de sus
rasgos fsicos,
afectivos y sociales,
y los asume como
componentes
propios y
fundamentales
frente a su relacin
con los dems.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Descubre que la
tolerancia y el
respeto, como parte
de la tica
institucional, son
valores y rasgos
afectivos y sociales
que generan
actitudes para vivir
en armona y
reciprocidad con los
dems.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre que los
conflictos sociales y
ambientales son
parte de la vida y
que estamos
llamados a asumirlos
y superarlos, por
medio de la prctica
del respeto y la
tolerancia.
D.
Busco alternativas
para superar los
conflictivas del
medio escolar y
familiar que
representan desafos
para el bienestar y
explora posibles
soluciones.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Identifica las
diferencias y
semejanzas fsicas y
sociales entre los
gneros, con el fin
de valorar sus
rasgos personales
propios.
A. Describe cmo han
cambiado sus rasgos
fsicos y afectivos,
as como los que
permanecen en el
tiempo.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Promueve el respeto
y valoracin del otro
desde su
particularidad de
gnero.
B.
Participa
activamente en
acciones solidarias
encaminadas a
fortalecer el
bienestar de las
personas ms
necesitadas.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume sus
responsabilidades
hacia el cuidado y
preservacin de los
bienes personales,
comunitarios y
ambientales.
C.
Asume sus
compromisos para el
desarrollo de
actividades
colectivas orientadas
al bienestar comn.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Atiende las
diferentes ideas y
argumentos sociales
y comunitarios sobre
el gnero como
condicin humana.
Expresa sus ideas y

participa en la
solucin de
problemas sociales o
ambientales que
afecten el bienestar
comunitario.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 5
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el quinto grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Identifica sus
derechos y deberes
ante la sociedad y la
familia, como
elementos que
aportan para que
cada nio y nia
sern reconocidos
como personas
nicas y valiosas.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce que los
derechos y deberes
del nio orientan
hacia la bsqueda
del bien (bienestar
espiritual, afectivo y
social) para s, sus
compaeros, el
grupo familiar y la
sociedad en que
vive.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Reconoce sus
compromisos
democrticos y
cmo utilizar los
mecanismos de
participacin
estudiantil,
afianzando el
conocimiento de sus
derechos y deberes.
D.
Busco alternativas
para superar los
Descubre que los

derechos y los
deberes facilitan
varios mecanismos
que permiten
resolver una misma
situacin y que
algunas son ms
asertivas que otras.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Restablece sus
derechos de forma
asertiva cuando se
vulnera su
privacidad o
intimidad.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Afianza los lazos de
amistad y busca
alternativas de
reconciliacin para
mediar las
diferencias con los
dems.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Toma posiciones
responsables ante
situaciones
conflictivas y se
compromete en
determinar su
posible va de
solucin.
E.
F.
G.
D.
H.
Busco alternativas
para superar los
Participa en la
comprensin,
divulgacin y
defensa de los
derechos
fundamentales de
los nios y las nias,
a travs de
actividades
encaminadas a su
promocin
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Analiza y reflexiona
sobre los hbitos
que favorecen y
desfavorecen el
desarrollo y cuidado,
personal de la salud
y la convivencia.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Asume sus
compromisos para
vivir en paz, armona
y reconciliacin con
las personas de
diferentes grupos
sociales,
implementando
hbitos que
promuevan la sana
convivencia.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Cumple con los
acuerdos escolares
encomendados para
el desarrollo de
actividades
cooperativas.
D.
Busco alternativas
para superar los
Descubre que las

decisiones y
acciones que toma
generan
consecuencias y
hbitos (buenos y
malos, dependiendo
de las
circunstancias).
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
GRADO 6
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sexto grado de formacin:
11
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reflexiona acerca de
los valores y
principios
institucionales,
apropindose del
manual de
convivencia y sus
deberes como
estudiante.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce que el
manual de
convivencia y los
valores
institucionales,
permiten afianzar y
mejorar los lazos
sociales que
generan una
convivencia
armnica.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume su papel de
estudiante, a partir
del goce de sus
derechos y
cumplimiento de los
deberes
consagrados en el
manual de
convivencia, con el
fin de fortalecer los
valores
institucionales y
mejorar el ambiente
escolar.
D.
Busco alternativas
para superar los
Se compromete y
participa
activamente en la
conformacin del
gobierno escolar y
apoya la labor de los
representantes de su
curso, coadyuvando
al cumplimiento del
manual de
convivencia.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Identifica los valores
humanos y
reflexiona acerca de
su importancia para
la construccin del
lazo social,
reconociendo que
existen tambin
antivalores que
pueden afectar la
convivencia
armnica.
A.
Analiza la
importancia de los
derechos humanos,
su aplicacin en
Colombia y los
relaciona con los
hechos cotidianos
que se presentan en
el aula de clases y la
institucin.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Descubre en el
respeto, la
responsabilidad la
tolerancia y el
perdn alternativas
para la
reconciliacin y el
fortalecimiento de la
paz.
B.
Edifico relaciones de
amistad,
compaerismo y
solidaridad, a partir
de la prctica de los
derechos humanos.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre las
implicaciones y
responsabilidades
sociales que
conlleva la prctica
de los valores
humanos y, asume
que los antivalores
traen consecuencias
negativas frente a su
formacin y
desarrollo personal y
social.
C.
Asume que a travs

de la valoracin,
defensa y vivencia
de los derechos
humanos, los
conflictos que se le
presentan en la vida
escolar se pueden
manejar y
solucionar.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Aporta desde el
respeto,
responsabilidad,
tolerancia y perdn,
en el desarrollo de
actividades
tendientes al
mejoramiento de los
conflictos cotidianos
que pueden
presentarse en el
aula y la institucin.
Promueve, a travs
de actividades de
socializacin, la
importancia de los
derechos humanos
para el buen vivir.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 7
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sptimo grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Reconoce sus
cualidades y
caractersticas como
persona, sus
intereses y
necesidades,
relacionndolos con
sus roles de gnero
y las implicaciones
sociales de los
mismos en su
desarrollo personal.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Manifiesta actitudes
de aceptacin de la
diferencia,
comprensin y
consideracin del
otro
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre que su
condicin como
persona y su roles
de gnero, permiten
interactuar
armnicamente con
el otro, la sociedad y
la naturaleza.
D.
Busco alternativas
para superar los
Identifica algunas
iniciativas
personales, sociales
y ambientales
significativas que se
adelantan para
promover el
bienestar
comunitario.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reflexiona sobre el
papel de la
persona en los
procesos y las
implicaciones ticosociales de la
procreacin o
reproduccin, as
como el rol de los
hijos en el hogar y la
comunidad.
A. Identifica y previene
situaciones de riesgo
que pueden afectar
su bienestar
personal y desarrollo
emocional, fsico y
social.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Contribuye como
persona y desde su
rol de hijo(a) o
miembro de un
hogar, en el
unidad familiar y las
relaciones sociales.
B.
Respeta todas las

manifestaciones de
la vida y se orienta
hacia el cuidado y
preservacin de los
recursos naturales.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Reconoce que como
persona, todos
estamos llamados a
proteger y preservar
el hogar, o la familia,
la comunidad y el
medioambiente.
C.
Asume el
compromiso
ineludible de
respetar la vida y
evitar las situaciones
que ponen en riesgo
el bienestar personal
y social.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Detecta situaciones
y ambientales que
no satisfacen el
bienestar personal y
comunitario.
Sugiere soluciones
viables que
satisfagan las
necesidades
sociales, culturales o
ambientales de su
comunidad.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 8
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el octavo grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Indaga y reflexiona
sobre la importancia
del humanismo en la
tica, a partir del
reconocimiento de la
conciencia, la razn
y la espiritualidad,
como elementos que
orientan el buen
vivir.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Expresa que el ser
humano es el nico
responsable de la
continua
construccin de su
bienestar social,
econmico y
cultural, por medio
de la prctica del
buen vivir.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Prev las
consecuencias, a
corto y largo plazo,
de sus acciones,
conductas y
comportamientos
como ser humano y
evita todo lo que
pueda causar
sufrimiento o
prdida del
bienestar personal,
social y ambiental.
D.
Busco alternativas
para superar los
Plantea actividades
ldicas y
acadmicas que
permitan, por medio
de las herramientas
conceptuales y
reflexivas sobre el
humanismo en la
tica, preservar y
contribuir en el buen
vivir del ser humano
con la naturaleza.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Reconoce que la
organizacin,
planeacin, y
ejecucin, son
factores
indispensables en el
propsito de
establecer criterios
personales que
aporten al buen
vivir.
A.
Identifica y analiza
algunas
problemticas
sociales como la
corrupcin, la
delincuencia y el
matoneo y,
personales como la
drogadiccin y el
alcoholismo, como
circunstancias que
afectan el buen vivir.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Asume que la
desorganizacin y la
falta de previsin de
las cosas y las
acciones son
elementos que
influyen
negativamente, en
el establecimiento
de criterios
personales que
aporten al buen vivir
en comunidad.
B. Autoevala su
personalidad,
acciones y
comportamientos,
estableciendo en
qu medida
contribuyen o no, a
la solucin y
prevencin de
problemticas
sociales y
personales.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Descubre que el
cumplimiento de las
responsabilidades
demanda esfuerzo y
en ocasiones perder
el confort o la
tranquilidad.
C.
Utiliza los
mecanismos de
participacin y las
herramientas,
capacidades y
potencialidades que
ofrece su condicin
de estudiante, para
prevenir y solucionar
diversas
problemticas
sociales y
personales.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Elabora y construye
una propuesta de
proyecto, desde la
organizacin y
planeacin, acerca
de los criterios
personales que
aportan
positivamente al
buen vivir.
Propone alternativas
preventivas para
evitar problemticas
sociales y personales
que afectan el
bienestar personal,
institucional, familiar
y regional.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 9
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el noveno grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Descubre que la
orientacin sexual
hace parte del libre
desarrollo de la
personalidad y evita
caer en cualquier
tipo de
discriminacin.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Rechaza cualquier
forma de
discriminacin y se
orienta hacia el
cumplimiento de sus
deberes y la
preservacin de los
derechos, a fin de
fortalecer el libre
desarrollo de la
personalidad.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Identifica situaciones
donde se vulnere el
el libre desarrollo de
la personalidad,
analizando
crticamente, sus
actitudes frente al
otro y sus
orientaciones
sexuales.
D.
Busco alternativas
para superar los
Explora que existen

diferentes
alternativas para
subsanar la
discriminacin hacia
el otro por causa de
su orientacin
sexual,
orientndolas al
fortalecimiento del
libre desarrollo de la
personlidad.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Analiza las
implicaciones de la
sexualidad y sus
incidencias en el
mundo de la vida.
A.
Caracteriza los
diferentes modelos
de la tica, haciendo
nfasis en la tica
de las virtudes, el
epicuresmo,
estoicismo y
neoplatonismo.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce diferentes
dilemas y conflictos
de la vida
relacionados con la
sexualidad y busca
alternativas
fraternas para
abordarlos y
superarlos.
B. Reconoce las
diferencias
conceptuales entre
los diferentes
modelos ticos y los
relaciona con los
valores ciudadanos
que promueve la
constitucin poltica
de 1991.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Analiza las prcticas
ambientales
comunitarias y
propone alternativas
que favorezcan la
preservacin de los
recursos y la
sustentabilidad.
C.
Asume los modelos

ticos como
fundamentos para
fomentar la
interaccin ticosocial entre las
personas.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
propone alternativas
preventivas que
conduzcan a la
afectividad y el
desarrollo armnico
de la sexualidad.
Plantea que los

modelos ticos son
herramientas que
permiten elaborar
propuestas
tendientes al
fortalecimiento de
las relaciones
interpersonales y la
construccin de
ciudadana.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 10
1
0
doPerio
oGrad
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo grado de formacin:
las actitudes y
comportamientos
A. Explica los
diferentes modelos
de la tica, haciendo
nfasis en la tica
Kantiana, el
utilitarismo y la tica
axiolgica.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Discute acerca de
las diferencias
conceptuales entre
los diferentes
modelos ticos y
percibe que estn
dentro de las
personas y la
sociedad.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume los modelos
ticos como
fundamentos para
fomentar la
interaccin ticosocial entre las
personas y las
instituciones.
D.
Busco alternativas
para superar los
Plantea que los

modelos ticos son
herramientas que
permiten elaborar
propuestas
tendientes a mejorar
actitudes y
comportamientos,
sociales y culturales,
que inciden en las
relaciones de las
personas con las
instituciones.
doPerio
oGrad

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Comprende que la
vida moral hace
parte de todos los
seres humanos e
incide en todos los
sectores y contextos
de la sociedad:
hogar, familia,
escuela y
comunidad.
A.
Establece que los

valores universales
son indispensables
para afianzar una
tica de la
responsabilidad
social que beneficie
el inters comn.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Reconoce que
estamos llamados a
vivir en sociedad y
establece formas
asertivas para
cooperar y trabajar
por el crecimiento
sostenible de la
persona y la
comunidad.
B.
Manifiesta
indignacin frente a
cualquier forma de
sufrimiento,
exclusin,
discriminacin o uso
de la violencia como
forma de legitimidad
o coaccin, que va
en detrimento del
inters comn y que
desconoce la
existencia de unos
valores universales.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Reconoce la
influencia de la
cultura local y la
global, en el
establecimiento de
valores morales y
asume sus
compromisos ticos
para cooperar en la
preservacin de
valores morales
asertivos.
C. Analiza crticamente
las decisiones,
acciones u
omisiones
y polticas
encaminadas a
promover el inters
comn y la
responsabilidad
social.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Utiliza valores
morales asertivos
para el
fortalecimiento de
su proyecto personal
para el buen vivir.
Evala la incidencia
de los valores
universales en la
toma de decisiones
y el ejercicio de la
libertad, con miras a
generar criterios de
responsabilidad
social que
favorezcan el inters
comn.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
1
1
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo grado

Reflexiono acerca de Construyo relaciones
Asumo mis
las actitudes y
sociales desde la
responsabilidades
comportamientos
alteridad teniendo
personales,
1 A. Comprende y analiza B. Debate acerca de las C. Asume los modelos
D.
los diferentes
diferencias
ticos como
modelos de la tica,
conceptuales entre
fundamentos para
haciendo nfasis en
los diferentes
fomentar la
la tica marxista, la
modelos ticos y
interaccin ticotica de la liberacin
percibe que estn
social entre las
y la tica
dentro de las
personas y las
comunicativa.
personas y la
instituciones, en el
sociedad.
contexto localglobal.
doPerio
Rado
GRADO 11
de formacin:
Busco alternativas
para superar los
Plantea que los

modelos ticos son
herramientas que
permiten elaborar
propuestas
tendientes a mejorar
actitudes y
comportamientos,
sociales y culturales,
que inciden en las
relaciones de las
personas en el
marco del contexto
local-global.
doPerio
Rado

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
las actitudes y
comportamientos
A. Comprende que el
proyecto del buen
vivir, fortalecido con
algunos elementos
conceptuales que
aporta la alteridad y
la biotica, es un
mecanismo que
incide
favorablemente en
la bsqueda de la
felicidad.
A.
Comprende que todo

ser humano, al
asumir sus roles
sociales desde sus
actividades
laborales y
profesionales, debe
establecer en sus
conductas y
actitudes una tica
profesional.
sociales desde la
alteridad teniendo
B. Construye una
posicin crtica,
desde la alteridad y
la biotica, frente a
las situaciones de la
vida en las cuales
entra en conflicto el
el bienestar de la
sociedad y la
naturaleza.
B.
Acepta compromisos
personales y
sociales que se
derivan de la
prctica de los roles
laborales y
profesionales, a
travs de una tica
encaminada al
bienestar colectivo.
Asumo mis
responsabilidades
personales,
C. Asume sus
compromisos, y
participa en
iniciativas que
conduzcan a la
solucin de
situaciones de la
vida en las cuales
entra en conflicto el
el bienestar de la
sociedad y la
naturaleza. .
C. Asume los
compromisos
personales que le
permitan afrontar
resilientemente los
desafos presentes y
futuros para
alcanzar las metas
de su proyecto para
el buen vivir.
D.
D.
Busco alternativas
para superar los
Elabora su proyecto
personal para el
buen vivir, teniendo
en cuenta algunos
elementos
conceptuales que
aporta la alteridad y
la biotica, en la
bsqueda de la
felicidad.
Explora las
vocaciones, trabajos
y profesiones que
requiere su
comunidad y el
mundo, as como los
desafos que
asumen quienes
optan por esas
alternativas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
REFERENCIAS
ANGEL, Beatriz & Otros, Competencias comunicativas para las relaciones interpersonales, Santaf de Bogot,
2008, Secretara tcnica UNICEF.
FUNDACIN SIGE. Plan de rea tica y Valores Humanos, Uso Autorizado I.E.M. Luis Eduardo Mora Osejo, San
Juan de Pasto, 2015.
GONZLES LVAREZ, Luis Jos, tica, Santaf de Bogot, 2009, 4ta edicin, editorial El Buho.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Estndares Bsicos de Competencia en Matemticas, Lenguaje, Ciencias
y Ciudadana, Santaf de Bogot, 2008.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Serie Lineamientos curriculares tica y valores humanos, Santaf de
Bogot, 2002.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Programa de Educacin Sexual y Construccin de Ciudadana, Santaf de
Bogot, 2006.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Aproximacin entre la Escuela y el Mundo Productivo: Competencias
Laborales Generales, Santaf de Bogot, 2006.
YARCE, Jorge, Valor para vivir los valores, Santaf de Bogot, 2004, grupo editorial Norma.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
TICAYVALORESHUMANOS
Grado: Primero a Once
Periodo: Primero segundo y tercero
Docentes: Victor Hugo Unigarro, Blanca Emilia Caicedo Castro,
Victor Javier Erazo Pantoja.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plan de Aula: tica y valores humanos

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Primero
Periodo: Primero, segundo y Tercero
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
DS
Indicadores de
Desempeo
Relata sobre su entorno

B familiar y escolar, con el fin de
definir actitudes y
comportamientos cotidianos.
1A
Reflexiona sobre su
entorno familiar y escolar,
con el fin de definir
A
actitudes y
comportamientos
cotidianos.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo dirigido
Mesa redonda
Lecturas
comprensivas.
Desarrollo del
taller .
Documento de
apoyo.
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video.
Video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Identifica y reflexiona
sobre su entorno familiar y
escolar, con el fin de
S
definir actitudes y
comportamientos
cotidianos.
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Se integra en el desarrollo
de actividades escolares,
B ldicas y en los espacios
de encuentro con la familia
y los amigos.
1B
Coopera en el desarrollo de
actividades escolares,
A ldicas y en los espacios
de encuentro con la familia
y los amigos.
Se integra y coopera en el
desarrollo de actividades
S escolares, ldicas y en los
espacios de encuentro con
la familia y los amigos.
Trabajo
cooperativo
Conversatorio
Documento de
apoyo.
Lectura y
desarrollo del
documento de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe sus
responsabilidades
escolares y en el hogar,
B orientndolas hacia el
cuidado y proteccin de s
mismo y de su entorno
ambiental y social.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Reflexiona sus
responsabilidades
A orientndolas hacia el
ambiental y social.
Asume sus
responsabilidades
S orientndolas hacia el
ambiental y social.
Lluvia de ideas.
Juego de roles
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de ideas
y juego de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Describe alterativas de
solucin de conflictos
cotidianos, por medio del
B
dilogo y el conocimiento
de normas y deberes
bsicos.
A Socializa alterativas de
de normas y deberes
bsicos.
Trabajo
colaborativo.
Documento
de apoyo.
Lectura y
desarrollo
del
documento
de apoyo.
Socializacin
.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busca alterativas de
S
de normas y deberes
bsicos.
DS
1A
1B
1C
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1D
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
Cambio a Realizar
DS
2A
Motivo del Cambio
Indicadores de
Desempeo
B Describe algunas estrategias
bsicas de autocuidado de su
cuerpo y fija lmites asertivos
en la interaccin fsica y social
con los dems
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo dirigido
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Video
Desarrollo del
taller

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
Acepta algunas estrategias

bsicas de autocuidado de
su cuerpo y fija lmites
A
asertivos en la interaccin
fsica y social con los
dems
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video
Lectura y
desarrollo del
documento.
Socializacin y
control de la
lectura.
Reconoce estrategias
bsicas de autocuidado de
su cuerpo y fija lmites
S
asertivos en la interaccin
fsica y social con los
dems
2B
Reconoce que todos somos

diferentes y descubre la
B importancia de las normas
para promover la
convivencia.
A Describe que todos somos
importancia de las normas
para promover la
convivencia.
Trabajo
cooperativo
Conversatorio
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Se compromete a respetar
que todos somos
S
importancia de las normas
para promover la
convivencia.
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
2C
Comprende la importancia
que tiene su participacin
en la toma de decisiones
B de inters general y en los
procesos de eleccin de
representantes de
estudiantes.
A Describe la importancia
que tiene su participacin
en la toma de decisiones
de inters general y en los
procesos de eleccin de
representantes de
estudiantes.
Lluvia de ideas.
Juego de roles.
Trabajo dirigido.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento.
Lectura: lluvia
de ideas
Participacin en
la lluvia de ideas
y juego de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Se Apropia de la
importancia que tiene su
participacin en la toma de
decisiones de inters
S
general y en los procesos
de eleccin de
representantes de
estudiantes.
Nombra algunas de las
facetas y puntos de vista
de situaciones que
B generan conflicto y se
orientan por las de mayor
beneficio social.
Trabajo
colaborativo.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Identifica algunas facetas y
puntos de vista de
A situaciones que generan
conflicto y se orientan por
las de mayor beneficio
social.
Documento
de apoyo.
Lectura
desarrollo
del
documento.
Socializacin
.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute las facetas y

puntos de vista de
situaciones que generan
S conflicto y se orientan por
las de mayor beneficio
social.
DS
2A
2B
2C
Semana
2D
Control de Cambios
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
B Reconoce situaciones de maltrato

y buen trato en la familia
Describe situaciones de
A maltrato y buen trato en la
familia y la escuela.
3A
Motivo del Cambio
Reflexiona situaciones de
maltrato y de buen trato
S en la familia, el barrio y la
escuela.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Mesa redonda.
Trabajo dirigido-
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller
Video
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Describe las prcticas de

buen trato que generan
B convivencia y acoge a los
miembros de la familia, el
barrio y la escuela.
3B
Caracteriza prcticas de
buen trato que generan
A convivencia y acoge a los
miembros de la familia, el
barrio y la escuela-
Trabajo dirigido.
Conversatorio,
Trabajo dirigido
Lluvia de ideas
Se orienta hacia el
reconocimiento y
fortalecimiento de
prcticas de buen trato
S
que generan convivencia y
acoge a los miembros de la
escuela.
3C
B Describe los compromisos

que como miembro de una
familia debe tener en
cuenta para su bienestar.
Lectura: lluvia
de ideas
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Caracteriza los
compromisos que debe
A practicar como miembro
de la familia, el barrio y la
escuela.
Participacin en
la lluvia de
ideas.
Elaboracin de
compromiso.
Se Sensibiliza y reconoce
sus compromisos por el
bienestar de la familia, el
S barrio y la escuela,
aportando hacia la
proteccin de la
naturaleza.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
3D
Identifica algunas
B alternativas para dar
solucin a sus conflictos.
A Describe alternativas para
dar solucin a sus
conflictos.
Trabajo
dirigido.
Juegos de
roles:
identificaci
Lectura:
juegos de
rol.
Desarrollo
del
documento.
Documento
de apoyo.
Participacin
en los juegos
de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Propone de forma
autnoma o ante la
S sugerencia del adulto,
alternativas para dar
solucin a sus conflictos.
DS
3A
3B
n de
conflictos.
Semana
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Segundo
Unidad de
Competenc
DS
Indicadores de
Cmo lo van a
Qu van a
Con qu evaluar?

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Desempeo
Reconoce las diferencias y

similitudes entre los hombres y
B las mujeres, as como las
condiciones bsicas para la
vivencia en ambientes de
reciprocidad.
1A
Respeta las diferencias y

hombres y las mujeres, as
A
como las condiciones
bsicas para la vivencia en
ambientes de reciprocidad.
Establece las diferencias y
hombres y las mujeres, as
S
como las condiciones
bsicas para la vivencia en
ambientes de reciprocidad.
aprender?
utilizar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
Trabajo dirigido
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Video
Lecturas
comprensivas
(Medios de evaluaci
Lectura y desarrollo del taller.
Participacin de la mesa redonda
Elaboracin de dibujos alusivos al

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Acompaa a sus
compaeros y profesores
en la solucin de ciertos
B conflictos cotidianos y
valora la importancia de la
cooperacin para afianzar
los lazos fraternos.
1B
Promueve con sus

compaeros y profesores
en la solucin de conflictos
A cotidianos y valora la
importancia de la
ABP :
Dramatizacin
de la realidad.
Documento de
apoyo.
Socio drama.
Documento de
apoyo.
Lectura y desarrollo del document
Planificacin de desarrollo del soc
Participacin en la lluvia de ideas.
Compromiso escrito.
Colabora a compaeros y
profesores en la solucin
de conflictos cotidianos y
S
valora la importancia de la
1C
Opina porque todas las

personas, los recursos
B ambientales y los bienes
comunitarios reciban un
buen trato.
Trabajo dirigido,
Lluvia de ideas
Campaa.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Dramatizan porque todas

las personas, los recursos
A ambientales y los bienes
comunitarios reciban un
buen trato.
Lectura: lluvia
de ideas.
Planificacin de desarrollo de l
Documento
de apoyo.
Desarrollo del documento de a
Lectura.
Participacin en los juegos de
Participacin en mesa redonda
Se interesa y promueve
porque todas las personas,
S los recursos ambientales y
los bienes comunitarios
reciban un buen trato.
Relata los problemas de su
grupo escolar y a veces
B propone soluciones que
impliquen su actuacin y
compromiso.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Reconoce los problemas

de su grupo escolar y
A propone soluciones que
compromiso.
Socializa los problemas
de su grupo escolar y
S propone soluciones que
compromiso.
Trabajo
dirigido.
Juegos de
rol:
identificaci
n de
conflictos.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
1A
1B
Semana
1C
1D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
DS
Indicadores de
Desempeo
Reconoce acerca de la
importancia de la afectividad
B entre hombres y mujeres para
preservar la vida y el bienestar
de los seres humanos..
2A
Comenta acerca de la
importancia de la
afectividad entre hombres
A
y mujeres para preservar
la vida y el bienestar de los
seres humanos..
Reflexiona la importancia
de la afectividad entre
hombres y mujeres para
S
preservar la vida y el
bienestar de los seres
humanos..
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo dirigido.
Mesa redonda
Video
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Identifica ue las acciones

frente a s mismo y el otro,
se relacionan con las
B
emociones que pueden
aprender a manejarlas
para no daar a los dems.
2B
Describe que las acciones

A
Trabajo
cooperativo
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.
Participacin en
la lluvia de ideas
Compromiso
escrito
Explica que las acciones

S
2C
Describe sus tareas y

compromisos para alcanzar
metas comunes que se
B proponen con el grupo de
compaeros, con el fin de
propiciar un ambiente de
afectividad.
Trabajo
colaborativo
Lluvia de ideas
Lectura: lluvia
de ideas

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Planea sus tareas y

A proponen con el grupo de
afectividad.
Asume sus tareas y
S proponen con el grupo de
afectividad
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
B Reconoce con la prctica

de la afectividad y el
manejo adecuado de las
emociones y habilidades
para realizar actividades
encaminadas a fortalecer
el bienestar del grupo.
Trabajo
dirigido.
Juegos de
rol:
identificaci
Lectura:
juegos de
rol.
Documento
de apoyo.
Desarrollo
del
documento
de apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Expresa con la prctica de

la afectividad y el manejo
adecuado de las
A emociones y habilidades
Participacin
en los juegos
de rol.
n de
conflictos.
Aporta con la prctica de la

afectividad y el manejo
adecuado de las
S emociones y habilidades
DS
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2A
2B
X
X
2C
2D
X
X
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
Cambio a Realizar
DS
3A
Motivo del Cambio
Indicadores de
Desempeo
Describe los sentimientos que

B como persona puede tener sobre s
mismo y frente a los dems.
A Expresa sus sentimientos
hacia s mismo y frente a
los dems.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Exposicin
problemita.
Documento de
apoyo: los
sentimientos de
la persona.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Informe del
conversatorio:

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no
hacia una
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
Explora sus sentimientos

hacia s mismo y a los
S dems, para expresarlos
de forma de asertiva y
pertinente.
3B
Relata las normas que

B permiten fortalecer la
convivencia.
A Promueve las normas que
permiten fortalecer la
convivencia y se
compromete en su
cumplimiento.
Aprendizaje por
trabajo
colaborativo
Conversatorio
Documento de
apoyo:
construccin de
normas para la
convivencia.
Exposicin.
Lluvia de ideas
conclusiones de
los
participantes:
relatores,
moderadores.
Desarrollo del
documento.
Declogo de
normas para la
convivencia.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Participa en la elaboracin
de normas para fortalecer
S la convivencia y se
compromete en su
cumplimiento y promocin.
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
3C
Identifica acciones
emocionales y normativas
B que promuevan el
cumplimiento de las
normas.
A Promueve el cumplimiento
de las normas y es
consciente de las
consecuencias que implica
el no acatarlas.
Trabajo dirigido.
Socializacin
Presentacin en
power point.
Cartelera
Exposicin
Cartelera-
Exposicin.
Taller
participativo:
elaboracin de
carteleras.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Emprende acciones emocionales y

normativas, que promuevan el
S cumplimiento de las normas y que
traten de enmendar las fallas
derivadas del incumplimiento de
las mismas o los acuerdos.
Reconoce las principales
caractersticas de un lder
B
como mediador de la
convivencia.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
Entiende que un lder es

capaz de desarrollar
actividades ldicas que
A
conllevan hacia el
reconocimiento de los
sentimientos del otro.
3D
Asume el rol de lder y

cooperador para el
S
ldicas y que con lleven
hacia el reconocimiento de
los sentimientos del otro.
Exposicin
problmica
Elementos para
la escena.
Documento de
apoyo.
Debate
Desarrollo de los
talleres de la
gua
Participacin en
el debate

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
3A
3B
Semana
3C
10
3D
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Tercero
Unidad de
Competencia
D
S
Reflexiono acerca
de las actitudes y
comportamientos
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables
que
contribuyen o no
hacia
una
convivencia
armnica.
1
A
Indicadores de
Desempeo
Expresa la importancia de la
familia y reflexiona las
B oportunidades de
fortalecimiento de los lazos
afectivos en el hogar.
A Reconoce la importancia
de la familia y reflexiona
las oportunidades de
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
cooperativo.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller de la gua
Mesa redonda
Video
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute sobre la
importancia de la familia y
reflexiona las
S
oportunidades de
Construyo
relaciones sociales
desde la alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del otro
y coadyuvando a
la
construccin
continua de una
sociedad mejor.
Identifica las
B normas en la convivencia
comunitaria y se orienta
hacia su cumplimiento.
1
B
Describe las implicaciones

de las normas en la
convivencia comunitaria y
se orienta hacia su
cumplimiento.
Comprende de las
S normas en la convivencia
comunitaria y se orienta
hacia su cumplimiento.
Trabajo
cooperativo
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
material de
apoyo.
Control de la
lectura.
Socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asumo
mis
responsabilidades
personales,
ciudadanas
y
ambientales.
1
C
Describe que su
importancia de la
participacin en las
diferentes actividades
B
escolares, particularmente
las democrticas de la
comunidad educativa,
promoviendo la proteccin
del ambiente
A Acepta que su
importancia de la
participacin en las
escolares, particularmente
del ambiente.
Trabajo dirigido
Mesa redonda.
Lectura y
desarrollo del
material de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de ideas
Documento de
apoyo.
Lluvia de ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume su responsabilidad
y la importancia de la
participacin en las
S escolares, particularmente
del ambiente
Busco
alternativas para
superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
Reconoce desde su rol de

estudiante, actitudes de
colaboracin y cooperacin
frente a las personas que
B
tienen incidencia en las
decisiones significativas
para el bienestar de su
comunidad escolar.
1
D
Promueve desde su rol de
A
comunidad escolar.
Trabajo
dirigido.
Documento
de apoyo.
Juegos de
rol:
identificaci
n de
conflictos.
Juegos de
roles.
Lectura y
desarrollo
del material
de apoyo.
Participacin
en los juegos
de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume desde su rol de

S
comunidad escolar.
DS
1A
1B
Semana
1C
1D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
DS
2A
Indicadores de
Desempeo
Relata la importancia,
responsabilidades y
B compromisos que deben
asumir los hijos e hijas para el
bienestar del hogar.
A Reconoce la importancia,
responsabilidades y
compromisos que deben
asumir los hijos e hijas
para el bienestar del hogar.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo.
Video
Lecturas
comprensivas.
Participacin de
la mesa redonda
Dramatizacin.
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video
Mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Dramatiza la importancia,
responsabilidades y
S compromisos que deben
asumir los hijos e hijas
para el bienestar del hogar.
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Nombra reglas bsicas del

dilogo y la conversacin,
B como el uso de la palabra
y el respeto por lo que
dicen y piensan los dems.
2B
Identifica reglas bsicas

del dilogo y la
conversacin, como el uso
A
de la palabra y el respeto
por lo que dicen y piensan
los dems.
Propone y respeta reglas
bsicas del dilogo y la
conversacin, como el uso
S
de la palabra y el respeto
por lo que dicen y piensan
los dems.
Trabajo
cooperativo
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
material de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Identifica si sus acciones

llevan a la exclusin de
miembros de su grupo
B escolar y, de ser as, lo
corrige y procura el
bienestar social, y el
respeto por la diferencia.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
2C
Conversatorio
Trabajo dirigido
Revisa si sus acciones

A escolar y, de ser as, lo
Lectura: lluvia
de ideas
Participacin en
la lluvia de ideas
y socializacin
Descubre si sus acciones

S escolar y, de ser as, lo
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Relata fortalezas y
debilidades y las de los
B dems; las cuales conjuga
(en consenso) para realizar
actividades grupales.
Trabajo
dirigido.
juegos de
roles.
Participacin
en los juegos
de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reconoce sus fortalezas y

A dems; las cuales conjuga
Juegos de
roles.
Documento
de apoyo.
Compara sus fortalezas y

S dems; las cuales conjuga
DS
2A
2B
2C
2D
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Cambio a Realizar
DS
3A
Indicadores de
Desempeo
Describe sus sentimientos
frente a los integrantes de
B
su entorno social
inmediato.
Reconoce sus sentimientos
A
su entorno social
inmediato.
Reconoce y expresa sus
sentimientos y emociones
su entorno social
inmediato.
S
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Trabajo dirigido.
Charla
pedaggica
participativa
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo: Los
sentimientos y
las emociones
frente a los
dems.
Dinmica: mis
sentimientos
para compartir
con los dems
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Lectura y
desarrollo del
documento de
apoyo.
Informe oral de
las conclusiones
de la dinmica.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
3B
3C
Asume que la tolerancia y

el respeto son
componentes esenciales
para generar una
convivencia fraterna y
armnica.
Entiende que la tolerancia,
el respeto y la
reconciliacin, generan
ambientes fraternos que
contribuyen hacia una
relacin armnica con los
miembros de su entorno
social inmediato.
Promueve un ambiente
fraterno por medio de la
tolerancia, el respeto y la
reconciliacin con los
miembros de su entorno
social inmediato.
Identifica costumbres
culturales que pueden
incidir positiva o
negativamente con la
preservacin de su
entorno, los espacios
comunes y el planeta.
Aprendizaje
Basado en
Problemas
Exposicin
problematizador
a
Exposicin
problematizada
El Foro como
estrategia de
aprendizaje
Documento de
apoyo: Cmo
contribuir a
travs del
respeto, la
tolerancia y la
reconciliacin,
hacia el
mejoramiento
de la
convivencia?
Conversatorio
Documento de
apoyo.
Desarrollo de las
preguntas
problematizadas
de la gua de
trabajo
Participacin en
el conversatorio
Elaboracin y
entrega de
afiches.
Participacin
colectiva.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe que sus

costumbres culturales y
actitudes pueden
A
beneficiar o perjudicar a su
entorno, los espacios
comunes y el planeta.
ambientale
s.
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
Lectura y
desarrollo del
documento de A.
Desarrollo de los
talleres del
documento.
Participacin en
clase.
Evala si sus costumbres

culturales y actitudes, son
amigables con su entorno
S y el Planeta, adelantando
acciones para el respeto y
preservacin de los
espacios comunes.
3D
B Identifica posibles
soluciones a las
necesidades de su
comunidad con relacin a
la generacin de
ambientes saludables, en
el marco del respeto, la
tolerancia y la
reconciliacin.
Aprendizaje
Basado en
Problemas
Conversatorio
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reconoce posibles
soluciones a las
necesidades de su
A la generacin de
tolerancia y la
reconciliacin.
Propone soluciones a las
necesidades de su
la generacin de
S
tolerancia y la
reconciliacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
3A
3B
Semana
3C
10
3D
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Cuarto
Unidad de
Competenc
ia
DS
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Reconoce que el
conocimiento y valoracin
de sus rasgos fsicos,
afectivos y sociales, y los
B
asume como componentes
propios y fundamentales
frente a su relacin con los
dems
1A
Asume que el
A
dems
Se orienta hacia el
S
dems
Trabajo dirigido
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Lecturas
comprensivas
Lectura y
desarrollo del
documento
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos al tema.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
1B
Reconoce que la tolerancia y

el respeto, como parte de la
tica institucional, son valores
y rasgos afectivos y sociales
B
que generan actitudes para
vivir en armona y reciprocidad
con los dems.
Socializa que la tolerancia

y el respeto, como parte de
la tica institucional, son
valores y rasgos afectivos y
sociales que generan
actitudes para vivir en
armona y reciprocidad con
los dems.
Trabajo
cooperativo.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.
Mesa redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Descubre que la tolerancia y el

respeto, como parte de la tica
institucional, son valores y
rasgos afectivos y sociales que
S
generan actitudes para vivir en
armona y reciprocidad con los
dems.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Describe que los conflictos

sociales y ambientales son
parte de la vida y que
B estamos llamados a
asumirlos y superarlos, por
medio de la prctica del
respeto y la tolerancia.
Socializa que los conflictos
sociales y ambientales son
parte de la vida y que
A estamos llamados a
asumirlos y superarlos, por
respeto y la tolerancia.
Lectura: lluvia
de ideas
Participacin en
la lluvia de ideas
y mesa redonda.
Compromiso.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Descubre y asume que los

conflictos sociales y
ambientales son parte de
la vida y que estamos
S
llamados a asumirlos y
superarlos, por medio de la
prctica del respeto y la
tolerancia.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
Enumera situaciones
conflictivas del medio
escolar y familiar que
B
representan desafos para
el bienestar y explora
posibles soluciones
1D
Descubre situaciones
A
posibles soluciones
Trabajo
cooperativo.
Juegos de
rol:
identificaci
n de
conflictos.
Documento
de apoyo:
identificaci
n de
conflictos.
Lectura:
juegos de rol
Desarrollo
del
documento.
Participacin
en los juegos
de rol.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute situaciones
S
posibles soluciones
DS
1A
1B
Semana
1C
1D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
DS
Indicadores de
Desempeo
Identifica las diferencias y

semejanzas fsicas y sociales
B entre los gneros, con el fin de
valorar sus rasgos personales
propios.
2A
Describe las diferencias y

semejanzas fsicas y
A sociales entre los gneros,
con el fin de valorar sus
rasgos personales propios.
Establece las diferencias y
semejanzas fsicas y
S sociales entre los gneros,
con el fin de valorar sus
rasgos personales propios.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Mesa redonda.
Trabajo dirigido.
Video
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Describe el respeto y
valoracin del otro desde
B
su particularidad de
gnero.
2B
Trabajo
cooperativo
Discute el respeto y
valoracin del otro desde
A
su particularidad de
gnero.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.
Desarrollo del
documento de A.
Participacin en
la lluvia de ideas
Promueve y socializa el
respeto y valoracin del
S
otro desde su
particularidad de gnero.
2C
Reconoce sus
responsabilidades hacia el
cuidado y preservacin de
B
los bienes personales,
comunitarios y
ambientales.
Descubre sus
A
comunitarios y
ambientales.
Lluvia de ideas.
Trabajo Dirigido
Documento de
apoyo.
Lectura: lluvia
de ideas

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume sus
S
comunitarios y
ambientales.
Describe diferentes ideas y

argumentos sociales y
B comunitarios sobre el
gnero como condicin
humana.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Reconoce las diferentes

ideas y argumentos
A sociales y comunitarios
sobre el gnero como
condicin humana.
Plantes las diferentes
ideas y argumentos
S sociales y comunitarios
sobre el gnero como
condicin humana
Trabajo dirigido
Documento de
apoyo.
Lectura: juegos
de rol
Desarrollo
del
documento
de A.
Participacin
en los juegos
de rol.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
2A
2B
Semana
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
Cambio a Realizar
DS
3A
Indicadores de
Desempeo
B Identifica sus rasgos
fsicos, afectivos y sociales
y el papel que
desempean en las
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Trabajo
Colaborativo.
Mesa redonda
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo..
.
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Desarrollo del
taller de apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
3B
B
A
Reconoce sus rasgos

fsicos, afectivos y sociales
y los asume como
elementos que le permiten
relacionarse con los
dems.
Se orienta hacia el
dems.
Acepta que las acciones
solidarias permiten
fortalecer el bienestar de
las personas ms
necesitadas
Reflexiona acerca de la
importancia que las
acciones solidarias tienen
en el ejercicio de fortalecer
el bienestar de las
personas ms necesitadas.
ABP
(Aprendizaje
basado en
problemas)
Socializacin
Documento de
apoyo: Por qu
son tan
importantes las
acciones
solidarias?
Plegables
Participacin en
la mesa
redonda.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Elaboracin de
plegables y
socializacin
(distribucin y
publicacin) de
los mismos.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Participa activamente en
acciones solidarias
el bienestar de las
S personas ms necesitadas.
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
B
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
S
Busco
alternativa
s
para
3D
Reconoce sus
compromisos en el
colectivas orientadas al
bienestar comn.
Reflexiona acerca de la
importancia de sus
compromisos en el
colectivas orientadas al
bienestar comn.
Asume sus compromisos
para el desarrollo de
actividades colectivas
orientadas al bienestar
comn.
Identifica el papel que
como ser humanos puede
desempear
Exposicin
problmica
Conversacin.
Trabajo
colaborativo
Documento de
apoyo.
Documento de
apoyo.
Participacin de
la conversacin
heurstica

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reconoce que para

solucionar los problemas
sociales y ambientales, es
A preciso participar
activamente aportando
ideas que conlleven a su
resolucin.
Plantea sus ideas y
participa en la solucin de
S problemas sociales o
ambientales que afecten el
bienestar comunitario.
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
DS
3A
Panel
Participacin en
el panel.
Lectura y
desarrollo del
documento de A.
Semana
3B
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Quinto
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
DS
1A
Indicadores de
Desempeo
B Relata sus derechos y

deberes ante la sociedad y
la familia, como elementos
que aportan para que cada
nio y nia sern
reconocidos como
personas nicas y valiosas.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Mesa redonda
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reconoce sus derechos y

deberes ante la sociedad y
la familia, como elementos
A que aportan para que cada
nio y nia sern
reconocidos como
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
Elaboracin de
dibujos al
tema.
Desarrollo del
documento de A.
Socializacin y
control de la
lectura.
Describe utiliza sus

derechos y deberes ante la
sociedad y la familia, como
S elementos que aportan
para que cada nio y nia
sern reconocidos como
1B
Describe que los derechos

y deberes del nio orientan
hacia la bsqueda del
bien (bienestar
B
espiritual, afectivo y social)
para s, sus compaeros, el
grupo familiar y la
sociedad en que vive.
Trabajo
cooperativo
Trabajo dirigido
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute que los derechos y

deberes del nio orientan
hacia la bsqueda del
bien (bienestar
A
espiritual, afectivo y social)
para s, sus compaeros, el
grupo familiar y la
sociedad en que vive.
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Describe y discute que los

derechos y deberes del
nio orientan hacia la
bsqueda del bien
S (bienestar espiritual,
afectivo y social) para s,
sus compaeros, el grupo
familiar y la sociedad en
que vive.
1C
Describe sus compromisos

democrticos y cmo
utilizar los mecanismos de
participacin estudiantil,
afianzando el conocimiento
de sus derechos y deberes.
Trabajo
colaborativo.
Lectura: lluvia
de ideas.
Documento de
apoyo
Lluvia de ideas
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de
ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Se apropia sus compromisos

democrticos y cmo utilizar
los mecanismos de
A participacin estudiantil,
afianzando el conocimiento de
sus derechos y deberes.
Compromiso con
la familia, el
barrio y la
escuela.
Reconoce y socializa sus

compromisos democrticos y
cmo utilizar los mecanismos
S de participacin estudiantil,
afianzando el conocimiento de
sus derechos y deberes.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Lee los derechos y los

deberes facilitan varios
mecanismos que permiten
B resolver una misma
situacin y que algunas
son ms asertivas que
otras.
Trabajo
dirigido.
Juegos de
rol:
identificaci
Documento
de apoyo.
Juego de
roles.
Desarrollo
del
documento
de apoyo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe que los derechos

y los deberes facilitan
varios mecanismos que
A permiten resolver una
misma situacin y que
algunas son ms asertivas
que otras.
n de
conflictos.
Descubre y socializa que

los derechos y los deberes
facilitan varios
mecanismos que permiten
S
resolver una misma
situacin y que algunas
son ms asertivas que
otras.
DS
1A
1B
Participacin
en los juegos
de rol.
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1C
1D
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
Cambio a Realizar
DS
2A
Motivo del Cambio
Indicadores de
Desempeo
Reconoce sus derechos de

B forma asertiva cuando se
vulnera su privacidad o
intimidad
A Restablece sus derechos
de forma asertiva cuando
se vulnera su privacidad o
intimidad.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Mesa redonda.
Trabajo dirigido.
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos al tema.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Aplica sus derechos de

forma asertiva cuando se
S
vulnera su privacidad o
intimidad.
contribuyen o
no hacia una
convivencia
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Reconoce la importancia
los lazos de amistad y
busca alternativas de
B
reconciliacin para mediar
las diferencias con los
dems.
2B
Afianza los lazos de

amistad y busca
alternativas de
A
reconciliacin para mediar
dems.
Utiliza los lazos de amistad
y busca alternativas de
S reconciliacin para mediar
dems.
Trabajo
cooperativo
Documento
apoyo.
de
Desarrollo del
documento.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe posiciones
responsables ante situaciones
conflictivas y se compromete
B en determinar su posible va de
solucin.
Trabajo dirigido.
Lluvia de ideas
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
2C
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Utiliza posiciones
responsables ante
situaciones conflictivas y
se compromete en
determinar su posible va
de solucin.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de A.
Participacin en
la lluvia de ideas
Desarrollo del
documento,
Participacin en
los juegos de rol.
Lectura: lluvia
de ideas
Asume posiciones
responsables ante
situaciones conflictivas y
se compromete en
determinar su posible va
de solucin.
Conoce los derechos
fundamentales de los nios
y las nias, a travs de
actividades encaminadas a
su promocin.
Trabajo
cooperativo.
Juegos de
rol:
identificaci
Documento
de apoyo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Se apropia en la
comprensin, divulgacin
de los derechos
su promocin.
2A
2B
2C
2D
.juego de
roles.
10
11
12
13
14
Participa en la
comprensin, divulgacin y
defensa de los derechos
su promocin.
DS
n de
conflictos.
Semana

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
Cambio a Realizar
DS
3A
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Indicadores de
Desempeo
Describe las caractersticas
de los hbitos que
favorecen y desfavorecen
B
el desarrollo y cuidado
personal de la salud y la
convivencia
A Entiende que algunos
hbitos pueden favorecer y
desfavorecer el desarrollo
y el cuidado personal de la
salud y la convivencia
Trabajo en
equipo
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo.
Video foro.
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Informe del
video foro.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Analiza y reflexiona sobre

los hbitos que favorecen
y desfavorecen el
S desarrollo y cuidado
personal de la salud y la
convivencia.
que
contribuye
n
o
no
hacia una
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
3B
Reconoce la existencia de
compromisos que
coadyuvan a la
B convivencia pacfica, la
armona y la reconciliacin
con las personas de
diferentes grupos sociales.
Reflexiona sobre los
compromisos que puede
establecer para vivir en
paz, armona y
reconciliacin con las
A
personas de diferentes
grupos sociales,
implementando hbitos
que promuevan la sana
convivencia.
para vivir en paz, armona
y reconciliacin con las
personas de diferentes
S
grupos sociales,
implementando hbitos
que promuevan la sana
convivencia.
ABP
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Preguntas.
Desarrollo del
documento de
A..
Desarrollo de las
preguntas en la
mesa redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
S
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
3D
B
Reconoce los acuerdos

escolares encaminados
hacia el desarrollo de
actividades cooperativas.
Se apropia de los acuerdos
escolares encaminados
hacia el desarrollo de
Cumple con los acuerdos
escolares encomendados
para el desarrollo de
Descubre que las
decisiones y acciones que
toma generan
consecuencias y hbitos
(buenos y malos,
dependiendo de las
circunstancias).
Reflexiona acerca de las
decisiones y acciones que
toma, reconociendo que
estas generan
consecuencias y hbitos
(buenos y malos,
dependiendo de las
circunstancias).
Exposicin
problmica
Conversacin
heurstica
Trabajo
colaborativo
Lluvia de ideas
Documento de
Apoyo.
Lectura
Historias de vida
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin en
la conversacin
heurstica.
Elaboracin de
historias de vida
(encaminada a
la narracin de
toma de
decisiones y
hbitos)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Analiza que las decisiones

y acciones que toma
generan consecuencias y
S
hbitos (buenos y malos,
dependiendo de las
circunstancias).
DS
3A
Semana
3B
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sexto
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
DS
Indicadores de
Desempeo
Conoce acerca de los valores y

principios institucionales,
B apropindose del manual de
convivencia y sus deberes
como estudiante.
1A
Se apropia de los valores y

principios institucionales,
A apropindose del manual
de convivencia y sus
deberes como estudiante.
Reflexiona acerca de los
valores y principios
S institucionales del manual
de convivencia y sus
deberes como estudiante.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo dirigido.
Debate en mesa
redonda.
Lecturas
comprensivas:
Manual de
convivencia.
Seguimiento de
la lectura.
Participacin en
mesa redonda.
Elaboracin de
dibujo al tema.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Describe la importancia
del manual de convivencia
y los valores
B institucionales, permiten
afianzar y mejorar los lazos
sociales que generan una
convivencia armnica.
1B
Analiza la importancia del

manual de convivencia y
los valores institucionales,
A permiten afianzar y
mejorar los lazos sociales
que generan una
convivencia armnica.
Socializa que el manual de
convivencia y los valores
institucionales, permiten
S Afianzar y mejorar los
lazos sociales que generan
una convivencia armnica.
.
Trabajo
cooperativo
Construccin del
conocimiento
con el docente.
Lectura :
Documento:
manual de
convivencia
Desarrollo de la
gua con el
manual de
convivencia.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe su papel de
estudiante, a partir del goce de
sus derechos y cumplimiento
de los deberes consagrados en
B el manual de convivencia, con
el fin de fortalecer los valores
institucionales y mejorar el
ambiente escolar.
Acepta su papel de estudiante,
a partir del goce de sus
derechos y cumplimiento de
Asumo
mis
responsabilida
los deberes consagrados en el
des personales, 1C A manual de convivencia, con el
ciudadanas y
fin de fortalecer los valores
ambientales.
ambiente escolar.
Asume su papel de estudiante,
a partir del goce de sus
derechos y cumplimiento de
los deberes consagrados en el
S manual de convivencia, con el
fin de fortalecer los valores
ambiente escolar.
Trabajo
colaborativo.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de ideas
y mesa redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Coopera en la
conformacin del gobierno
escolar y apoya la labor de
B los representantes de su
curso, coadyuvando al
cumplimiento del manual
de convivencia.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Participa en la
A los representantes de su
de convivencia.
Se compromete y
participa activamente en la
S
los representantes de su
de convivencia.
Participacin
en los juegos
de rol.
Apoyo y
participacin
con su
compaero
representant
e.
Trabajo
colaborativo
(Juegos de
roles).
Manual de
convivencia.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
1A
1B
Semana
1C
1D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
Qu van a
Con qu eva

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Desempeo
2A
Describe los valores

humanos y reflexiona
acerca de su importancia
para la construccin del
B lazo social, reconociendo
que existen tambin
antivalores que pueden
afectar la convivencia
armnica.
Cuestiona los valores
humanos y reflexiona
acerca de su importancia
para la construccin del
A lazo social, reconociendo
que existen tambin
armnica.
aprender?
utilizar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
Trabajo
colaborativo.
Debate en Mesa
redonda
Documento de
apoyo.
Lecturas
comprensivas
(Medios de eval
Desarrollo del documento de A.
Participacin de la mesa redonda
Elaboracin de dibujos al tema.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Identifica la importancia
los valores humanos y
reflexiona acerca de su
importancia para la
construccin del lazo
S
social, reconociendo que
existen tambin
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
2B
Reconoce en el respeto, la
responsabilidad la
tolerancia y el perdn son
B
alternativas para la
reconciliacin y el
fortalecimiento de la paz.
A Reflexiona que el respeto,
la responsabilidad la
reconciliacin y el
Trabajo
cooperativo
Desarrollo del documento de A.
Video.
Socializacin y control de la lectur
Lectura.
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Descubre que el respeto, la

responsabilidad la
S
reconciliacin y el
Describe que las implicaciones

y responsabilidades sociales
que con lleva la prctica de los
Asumo
mis
responsabilida
valores humanos y, asume que
des personales, 2C B los antivalores traen
ciudadanas y
consecuencias negativas frente
ambientales.
a su formacin y desarrollo
personal y social.
Desarrollo de talleres de la gua
Participacin en la lluvia de ideas

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona las implicaciones y

responsabilidades sociales que
conlleva la prctica de los
los antivalores traen
A
personal y social.
Lluvia de id
Grupos
colaborativo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Debate sobre las implicaciones

y responsabilidades sociales
que conlleva la prctica de los
S los antivalores traen
personal y social.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Reflexiona desde el
respeto, responsabilidad,
tolerancia y perdn, en el
B tendientes al
mejoramiento de los
conflictos cotidianos que
pueden presentarse en el
A Asume que desde el
respeto, responsabilidad,
tolerancia y perdn, en el
tendientes al
mejoramiento de los
Aprendizaje
por
Indagacin.
Juegos de
roles ..
Documento
de apoyo.
Lectura:
juegos de
rol.
Desarrollo
del
documento
de apoyo,
Participacin
en los juegos
de rol.
Compromiso
escrito.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Aporta desde el respeto,

responsabilidad, tolerancia
y perdn, en el desarrollo
de actividades tendientes
S
al mejoramiento de los
DS
2A
2B
Semana
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
DS
3A
Indicadores de
Desempeo
Describe la importancia de
los derechos humanos, su
aplicacin en Colombia y
B los relaciona con los
hechos cotidianos que se
presentan en el aula de
clases y la institucin.
Reflexiona
sobre
la
importancia
de
los
derechos
humanos,
su
A
los
relaciona
con
los
Plantea la importancia de
los derechos humanos, su
S los relaciona con los
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
pedagoga
conceptual:
Sntesis de
informacin
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo.
Cuadro sinptico
Diagrama de
resumen.
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Desarrollo y
socializacin del
documento de
apoyo .
Elaboracin de
un cuadros
sinptico.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
Describe las
manifestaciones de la
amistad compaerismo y
B
solidaridad, en la prctica
de los derechos humanos.
3B
Reflexiona sobre la
importancia de la amistad,
compaerismo y
A solidaridad, para la
prctica de los derechos
humanos.
ABP: Discusin y
planteamiento
de interrogantes
Documento de
apoyo.
Debate.
Desarrollo del
documento de A.
Participacin en
el debate.
Edifico relaciones de
amistad, compaerismo y
S solidaridad, a partir de la
prctica de los derechos
humanos.
3C
B Reconoce que mediante la

valoracin, defensa y
vivencia de los derechos
humanos, los conflictos
que se le presentan en la
vida escolar se pueden
manejar y solucionar.
Trabajo
colaborativo
Documento de
apoyo.
Mesa redonda
Desarrollo del
documento de
A..
Participacin en
la mesa
redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona que a travs de

la valoracin, defensa y
A humanos, los conflictos
ambientale
s.
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
Asume que por medio de

la valoracin, defensa y
S humanos, los conflictos
3D
de los derechos humanos
para el buen vivir y
B
reconoce que es necesario
que la sociedad los
reconozca y practique.
A Valora la importancia de
los derechos humanos
para el buen vivir y
reconoce que es necesario
que la sociedad los
reconozca y practique.
Trabajo
colaborativo.
Conversatorio
Documento de
apoyo.
Elaboracin de
un poster
(tamao carta u
oficio)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Promueve, a travs de
actividades de
socializacin, la
S
importancia de los
derechos humanos para el
buen vivir.
DS
3A
Semana
3B
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sptimo
Unidad de
Competenc
ia
DS
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Identifica sus cualidades y

caractersticas como persona,
sus intereses y necesidades,
B relacionndolos con sus roles
de gnero y las implicaciones
sociales de los mismos en su
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
1A
Describe sus cualidades y

caractersticas como
persona, sus intereses y
necesidades,
A relacionndolos con sus
roles de gnero y las
implicaciones sociales de
los mismos en su
Socializa sus cualidades y

caractersticas como
persona, sus intereses y
necesidades,
S relacionndolos con sus
roles de gnero y las
implicaciones sociales de
los mismos en su
Trabajo
colaborativo.
Documento de
apoyo.
Video
Lecturas
comprensivas
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Y Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Describe actitudes de
aceptacin de la
B
diferencia, comprensin y
consideracin del otro.
1B
Manifiesta actitudes de
aceptacin de la
A
Trabajo
cooperativo y
dirigido.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de A.
Socializacin y
control de la
lectura.
Desarrollo del
documento de
apoyo y
Socializacin.
Participacin en
la lluvia de ideas
Practica actitudes de
aceptacin de la
S
1C
Describe que su condicin

como persona y su roles de
gnero, permiten
B
interactuar armnicamente
con el otro, la sociedad y la
naturaleza.
Explica que su condicin
gnero, permiten
A
naturaleza.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plantea que su condicin

gnero, permiten
S
naturaleza.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Reconoce algunas
iniciativas personales,
sociales y ambientales
B
adelantan para promover
el bienestar comunitario.
A Identifica algunas
iniciativas personales,
sociales y ambientales
adelantan para promover
el bienestar comunitario.
Trabajo dirigido
y colaborativo.
Documento de
apoyo.
Participacin en
los juegos de rol.
Lectura y
desarrollo del
documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona sobre las

diferentes iniciativas
personales, sociales y
S ambientales significativas
que se adelantan para
promover el bienestar
comunitario.
DS
1A
1B
1C
Semana
1D
Control de Cambios
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
Relata sobre el papel de la

persona en los procesos y las
B implicaciones tico-sociales de
la procreacin o reproduccin,
as como el rol de los hijos en
el hogar y la comunidad.
2A
Motivo del Cambio
Asume la importancia
sobre el papel de la
persona en los procesos
y las implicaciones ticoA
sociales de la procreacin
o reproduccin, as como el
rol de los hijos en el hogar
y la comunidad.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Planteamiento
de
interrogantes.
Debate.
Documento de
apoyo:
Situaciones de
maltrato
Video
Lecturas
comprensivas.
Desarrollo del
documento de
apo
Participacin de
la mesa redonda
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona la importancia
sobre el papel de la
persona en los procesos
y las implicaciones ticoS
sociales de la procreacin
o reproduccin, as como el
rol de los hijos en el hogar
y la comunidad.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
2B
Acepta el compromiso
como persona y desde su
rol de hijo(a) o miembro de
B un hogar, en el
A Valora el compromiso
como persona y desde su
rol de hijo(a) o miembro de
un hogar, en el
Trabajo
cooperativo
Trabajo dirigido
(apoyo del
docente).
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Contribuye como persona

y desde su rol de hijo(a) o
miembro de un hogar, en
S
el fortalecimiento de la
Reconoce que como
persona, todos estamos
llamados a proteger y
B
preservar el hogar o la
familia, la comunidad y el
medio ambiente.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
2C
Asume que como persona,

todos estamos llamados a
proteger y preservar el
A
hogar o la familia, la
comunidad y el medio
ambiente.
Promueve que como
persona, todos estamos
llamados a proteger y
S
preservar el hogar, o la
familia, la comunidad y el
medioambiente.
ABP:
Problematizaci
n de la realidad.
Documento de
apoyo.
Lectura.
Participacin en
la
Lluvia de ideas y
socializacin,

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Descubre situaciones
B personales, sociales y
ambientales que no
satisfacen el bienestar
personal y comunitario.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
Reflexiona sobre
situaciones personales,
A sociales y ambientales que
no satisfacen el bienestar
2D
Plantea situaciones
S ambientales que no
satisfacen el bienestar
ABP:
Problematiza
cin de la
realidad.
Documento
de Apoyo.
Lectura:
juegos de
roles.
Desarrollo
del
documento
de apoyo.
Participacin
en los juegos
de rol.
Socializacin
.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
2A
Semana
2B
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Cambio a Realizar
D
S
Indicadores de
Desempeo
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Con qu evaluar?
(Medios de
evaluacin)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
3A
3B
Describe situaciones de
riesgo que pueden afectar
B su bienestar personal y
desarrollo emocional, fsico
y social.
Identifica situaciones de
riesgo que pueden afectar
A su bienestar personal y
y social.
Identifica y previene
situaciones de riesgo que
pueden afectar su
S
y social.
Asume a que es deber de

los seres humanos
preservar las
B
manifestaciones de la vida
que hacen parte de la
naturaleza
A Valora todas las
y acepta que es
importante cuidar y
preservar los recursos
naturales.
pedagoga
conceptual:
organizacin
grfica de la
informacin
ABP:
problematizaci
n de la realidad
Documento de
apoyo.
Organizador
grfico
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de A.
Elaboracin de
un organizador
grfico.
Desarrollo del
taller de apoyo.
Presentacin de
un informe sobre
la conversacin
heurstica

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Respeta todas las

S y se orienta hacia el
los recursos naturales.
construcci
n continua
de
una
Asumo mis
responsabi
lidades
personales
,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
Describe el compromiso
ineludible de respetar la
vida y evitar las
B
situaciones que ponen en
riesgo el bienestar
personal y social.
Reflexiona sobre la
importancia de establecer
compromisos de respeto
hacia la vida como medio
A
para evitar las situaciones
que ponen en riesgo el
social.
Asume el compromiso
ineludible de respetar la
vida y evitar situaciones
de riesgo que ponen en
peligro el bienestar
S
personal y social.
ABP: anlisis de
problemticas
reales (casos
problema)
Documento de
apoyo.
.
Ejercicio de
anlisis de casos.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Participa en el
planteamiento de
soluciones viables que
B satisfagan las necesidades
ambientales de su
comunidad.
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
Plantea soluciones viables

que satisfagan las
A necesidades sociales,
culturales o ambientales
de su comunidad.
trabajo
colaborativo.
Diagrama
causaefecto
3D
Elaboracin de
diagrama causaefecto (para el
anlisis de las
soluciones
planteadas)
Promueve y sugiere
soluciones viables que
satisfagan las necesidades
S
ambientales de su
comunidad.
D
S
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3A
3B
X
X
3C
X
X
3D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Octavo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
DS
1A
Indicadores de
Desempeo
B Reconoce la importancia
del humanismo en la tica,
a partir del reconocimiento
de la conciencia, la razn y
la espiritualidad, como
elementos que orientan el
buen vivir.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de A.
Mesa redonda
Video
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Indaga sobre la
importancia del
humanismo en la tica, a
partir del reconocimiento
A
buen vivir.
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Elaboracin de
dibujos alusivos
al video
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Control de
lectura.
Socializacin.
Reflexiona sobre la
importancia del
humanismo en la tica, a
partir del reconocimiento
S
buen vivir.
1B
Describe que el ser

humano es el nico
responsable de la continua
construccin de su
B
bienestar social,
econmico y cultural, por
buen vivir.
Trabajo
cooperativo
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume que el ser humano

es el nico responsable de
la continua construccin
A de su bienestar social,
buen vivir.
Expresa que el ser humano
es el nico responsable de
la continua construccin
S de su bienestar social,
buen vivir.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Reconoce las
consecuencias, a corto y
largo plazo, de sus
acciones, conductas y
comportamientos como ser
B
humano y evita todo lo que
pueda causar sufrimiento o
prdida del bienestar
personal, social y
ambiental.
Lluvia de ideas.
Trabajo
individual.
Debate en mesa
redonda.
Documento de
apoyo.
Lectura
Desarrollo del
documento de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de ideas
y en la
socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute las consecuencias,

a corto y largo plazo, de
sus acciones, conductas y
A humano y evita todo lo que
personal, social y
ambiental.
Prevee las consecuencias,
a corto y largo plazo, de
sus acciones, conductas y
S humano y evita todo lo que
personal, social y
ambiental.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Recopila fuentes de
informacin sobre
acadmicas que permitan,
por medio de las
B herramientas conceptuales
y reflexivas sobre el
humanismo en la tica,
preservar y contribuir en el
buen vivir del ser humano
con la naturaleza.
Reflexiona sobre la
importancia de las
acadmicas que permitan,
por medio de las
A herramientas conceptuales
y reflexivas sobre el
con la naturaleza.
Trabajo
colaborativo
Documento
de apoyo..
Consulta.
Desarrollo del
taller.
Participacin en
la lluvia de ideas
y en la
socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plantea actividades
ldicas y acadmicas que
permitan, por medio de las
herramientas conceptuales
S y reflexivas sobre el
con la naturaleza.
DS
1A
1B
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1C
1D
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
2A
B Reconoce que la organizacin,
planeacin, y ejecucin, son

factores indispensables en el
propsito de establecer
criterios personales que
aporten al buen vivir.
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
ABP: Discusin y
planteamiento
de
interrogantes.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller.
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Establece la importancia
de la organizacin,
planeacin, y ejecucin,
son factores
A
indispensables en el
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
Mesa redonda
Lecturas
comprensivas
Trabajo
cooperativo
Documento de
apoyo.
Trabajo dirigido
Analiza que la
organizacin, planeacin, y
ejecucin, son factores
S indispensables en el
2B
Describe que la
desorganizacin y la falta
de previsin de las cosas y
las acciones son elementos
que influyen
B
negativamente, en el
establecimiento de
aporten al buen vivir en
comunidad.
Desarrollo de
preguntas.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona que la
que influyen
A
establecimiento de
comunidad.
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Tiene en cuenta que la

que influyen
S
establecimiento de
comunidad.
2C
Reconoce que el
cumplimiento de las
responsabilidades
B
demanda esfuerzo y en
ocasiones perder el confort
o la tranquilidad.
Trabajo dirigido.
Mesa.
Documento de
apoyo.
Desarrollo de
talleres.
Lectura: lluvia
de ideas
Participacin en
la lluvia de ideas

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Entiende que el
cumplimiento de las
responsabilidades
A
o la tranquilidad.
Descubre que el
cumplimiento de las
responsabilidades
S
o la tranquilidad.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Plantea una propuesta de

proyecto, desde la
organizacin y planeacin,
B acerca de los criterios
personales que aportan
positivamente al buen
vivir.
Revisa una propuesta de
proyecto, desde la
A acerca de los criterios
vivir.
Trabajo
dirigido.
Documento
de apoyo.
Juegos de
rol:
identificaci
n de
conflictos.
Lectura:
juegos de rol
Desarrollo
del
preguntas.
Participacin
en los juegos
de rol.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Elabora una propuesta de

proyecto, desde la
S acerca de los criterios
vivir.
DS
2A
2B
Semana
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
DS
3A
Indicadores de
Desempeo
Identifica algunas
problemticas sociales
como la corrupcin, la
delincuencia y el matoneo
B y, personales como la
drogadiccin y el
alcoholismo, como
circunstancias que afectan
el buen vivir.
A Reconoce algunas
y, personales como la
drogadiccin y el
alcoholismo, como
el buen vivir.
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
pedagoga
conceptual:
anlisis
comparativo.
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo.
Paralelo de
Comparacin
Video foro
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Elaboracin de
un cuadro
comparativo
(entre algunas
problemticas
sociales)
Participacin en
el video foro.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
3B
Identifica y Analiza algunas

S y, personales como la
drogadiccin y el
alcoholismo, como
el buen vivir.
Identifica las cualidades y
caractersticas de sus
acciones y
comportamiento que
B pueden incidir
favorablemente en la
solucin y prevencin de
problemticas sociales y
personales.
A Entiende que su
comportamiento y
acciones pueden contribuir
con la solucin y
prevencin de
personales.
ABP:
dramatizacin
de la realidad.
Documento de
apoyo.
Desarrollo de
preguntas.
Planificacin y
desarrollo del
Sociodrama.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
sociedad
mejor.
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
Autoevala su
personalidad, acciones y
comportamientos,
estableciendo en qu
S
medida contribuyen o no, a
la solucin y prevencin de
personales.
Reconoce los mecanismos
de participacin y las
herramientas, capacidades
B
y potencialidades que
ofrece su condicin de
estudiante.
A Entiende que los
mecanismos de
participacin y las
ofrece su condicin de
estudiante son elementos
que coadyuvan a prevenir
y solucionar problemticas
sociales y personales.
ABP:
problematizaci
n de la realidad
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
3D
Utiliza los mecanismos de

participacin y las
S ofrece su condicin de
estudiante, para prevenir y
solucionar diversas
personales.
Describe algunas
propuestas preventivas
para evitar problemticas
B sociales y personales que
afectan el bienestar
personal, institucional,
familiar y regional.
Relaciona planteamientos
de propuestas alternativas
preventivas para evitar
A
personales que afectan el
bienestar personal,
institucional, familiar y
regional.
Trabajo
colaborativo
Lluvia de ideas.
Declogo.
Participacin en
la lluvia de ideas
Elaboracin de
un declogo: 10
ideas que
permitan
prevenir
problemticas
sociales y
personales.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Participa en la elaboracin
y planteamiento de
propuestas alternativas
preventivas para evitar
personales que afectan el
bienestar personal,
S
institucional, familiar y
regional.
DS
3A
3B
3C
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Noveno
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
DS
1A
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Describe la orientacin sexual

hace parte del libre desarrollo
B de la personalidad y evita caer
en cualquier tipo de
discriminacin.
Trabajo
colaborativo.
Trabajo Dirigido.
A Reflexiona que la
orientacin sexual hace
parte del libre desarrollo
de la personalidad y evita
caer en cualquier tipo de
discriminacin.
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Lecturas
comprensivas
Lectura
desarrollo del
taller.
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plantea que la orientacin

sexual hace parte del libre
desarrollo de la
S
personalidad y evita caer
en cualquier tipo de
discriminacin.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
1B
Relata cualquier forma de

discriminacin y se orienta
hacia el cumplimiento de
sus deberes y la
B preservacin de los
derechos, a fin de
fortalecer el libre
desarrollo de la
personalidad.
A Reflexiona sobre cualquier
forma de discriminacin y
se orienta hacia el
cumplimiento de sus
deberes y la preservacin
de los derechos, a fin de
fortalecer el libre
desarrollo de la
personalidad.
Trabajo
cooperativo.
Debate en mesa
redonda.
Documento de
apoyo: Prcticas
del buen trato.
Desarrollo de
preguntas.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Rechaza cualquier forma

de discriminacin y se
orienta hacia el
cumplimiento de sus
S deberes y la preservacin
de los derechos, a fin de
fortalecer el libre
desarrollo de la
personalidad.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Describe situaciones donde

se vulnere el bienestar
personal y el libre
desarrollo de la
B
personalidad, analizando
crticamente, sus actitudes
frente al otro y sus
orientaciones sexuales.
A Identifica situaciones
donde se vulnere el
bienestar personal y el
Lluvia de ideas.
Trabajo
colaborativo.
Debate.
Documento de
apoyo.
Lluvia de ideas.
Desarrollo de
taller.
Participacin en
la lluvia de ideas
y Debate.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
donde se vulnere el
bienestar personal y el
S
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
B Recopila informacin sobre

las diferentes alternativas
para subsanar la
discriminacin hacia el otro
por causa de su
orientacin sexual,
orientndolas al
fortalecimiento del libre
desarrollo de la
personalidad.
Trabajo
colaborativo.
Juegos de
roles
Documento
de apoyo.
Lectura y
desarrollo
del
documento
de apoyo..
Participacin
en los juegos
de roles.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona sobre las

diferentes alternativas que
existen para subsanar la
por causa de su
A
orientacin sexual,
orientndolas al
desarrollo de la
personalidad.
Participacin
en plenaria.
Explora que existen

diferentes alternativas
para subsanar la
por causa de su
S
orientacin sexual,
orientndolas al
desarrollo de la
personalidad.
DS
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1A
1B
1C
1D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Unidad de
Competenc
ia
DS
Indicadores de
Desempeo
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
2A
B la sexualidad y sus incidencias
Reconoce las implicaciones de

en el mundo de la vida.
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo dirigido.
Documento de
apoyo:
Desarrollo del
taller .

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona las
implicaciones de la
A sexualidad y sus
incidencias en el mundo de
la vida.
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Situaciones de
maltrato
Mesa redonda
Lecturas
comprensivas
Documento de
apoyo.
Analiza las implicaciones

de la sexualidad y sus
S
incidencias en el mundo de
la vida.
2B
Reconoce diferentes
dilemas y conflictos de la
vida relacionados con la
B
sexualidad y busca
alternativas fraternas para
abordarlos y superarlos.
A Reflexiona diferentes
sexualidad y busca
Trabajo
colaborativo
Participacin de
la mesa
redonda.
Desarrollo de
preguntas.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Socializa diferentes
S
sexualidad y busca
Participa en el
planteamiento de las
prcticas ambientales
comunitarias y propone
B
alternativas que
favorezcan la preservacin
de los recursos y la
sustentabilidad.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
2C
Plantea prcticas
ambientales comunitarias
y propone alternativas que
A
sustentabilidad.
Analiza ambientales
comunitarias y propone
alternativas que
S
sustentabilidad.
Mesa redonda
Lluvia de ideas.
Documento de
apoyo.
Participacin en
la lluvia de
ideas.
Participacin en
mesa redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Describe alternativas
preventivas que conduzcan
B a la afectividad y el
desarrollo armnico de la
sexualidad.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Discute alternativas
A a la afectividad y el
sexualidad.
Plantea alternativas
S a la afectividad y el
sexualidad.
Trabajo
dirigido
Mesa
redonda
Documento
de apoyo.
Desarrollo de
preguntas.
Participacin
en la
socializacin
.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
2A
2B
Semana
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
3A
3B
Describe los diferentes

modelos de la tica,
haciendo nfasis en la
tica de las virtudes, el
epicuresmo, estoicismo y
neoplatonismo.
Analiza los diferentes
modelos de la tica,
neoplatonismo.
Caracteriza los diferentes
modelos de la tica,
neoplatonismo.
Identifica las diferencias
conceptuales entre los
diferentes modelos ticos y
los relaciona con los
valores ciudadanos que
promueve la constitucin
poltica de 1991.
Reconoce las diferencias
poltica de 1991.
Pedagoga
conceptual:
conceptualizaci
n y definicin de
trminos
Pedagoga
conceptual:
anlisis
comparativo
Documento de
apoyo.
Mapa conceptual
Documento de
apoyo.
Paralelo
comparativo
Desarrollo de
docuemento.
Elaboracin de
un mapa
conceptual.
Elaboracin y
sustentacin de
un paralelo
comparativo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
de
una
sociedad
mejor.
B
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
3D
Plantea las diferencias

poltica de 1991.
Acepta que los modelos
ticos son fundamentos
para fomentar la
interaccin tico-social
entre las personas.
Valora los modelos ticos
desde su importancia
como fundamentos para
fomentar la interaccin
tico-social entre las
personas.
Asume los modelos ticos
personas.
Descubre que los modelos
ticos son herramientas
que permiten elaborar
propuestas tendientes al
fortalecimiento de las
relaciones interpersonales
y la construccin de
ciudadana.
ABP: Discusin a
partir de
preguntas
problematizadas
Trabajo
colaborativo
Gua de trabajo
No 2.
Conversacin
heurstica
Documento de
apoyo.
Propuesta
colectiva
Desarrollo de la
gua No 2.
Participacin en
la conversacin
heurstica.
Construccin y
planteamiento
de propuestas
colectivas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
comunitari
os.
Reflexiona que los modelos

propuestas tendientes al
A
y la construccin de
ciudadana.
Plantea herramientas a
partir de los modelos
ticos que permitan
elaborar propuestas
S tendientes al
y la construccin de
ciudadana.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
3A
Semana
3B
3C
10
11
3D
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Dcimo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
Indicadores de
Desempeo
DS
1A
Identifica los diferentes

modelos de la tica,
haciendo nfasis en la tica
Kantiana, el utilitarismo y
la tica axiolgica.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo.
Sala de
cmputo.
Desarrollo del
taller
Mesa redonda
Video
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
1B
Socializa los diferentes

modelos de la tica,
la tica axiolgica.
Lecturas
comprensivas
Explica los diferentes

modelos de la tica,
la tica axiolgica.

B
percibe que estn dentro
de las personas y la
sociedad.
Describe acerca de las
diferencias conceptuales
entre los diferentes
A
modelos ticos y percibe
que estn dentro de las
personas y la sociedad.
Trabajo
cooperativo
Y dirigido.
Documento de
apoyo.
Desarrollo de
documento.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Discute acerca de las

S
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Describe los modelos

ticos como fundamentos
para fomentar la
entre las personas y las
instituciones, en el contexto
local-global.

modelos ticos como
fundamentos para fomentar
la interaccin tico-social
local-global.
Trabajo dirigido.
Mesa redonda.
Documento de
apoyo.
Desarrollo de
taller.
Participacin en
la lluvia de ideas
socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Asume los modelos ticos

personas y las
local-global.
B Reconoce que los modelos

propuestas tendientes a
mejorar actitudes y
comportamientos, sociales
y culturales, que inciden
en las relaciones de las
personas en el marco del
contexto local-global.
Trabajo
colaborativo.
Conversatori
os.
Mesa
redonda.
Documento
de apoyo.
Participacin
en la lluvia
de ideas y
mesa
redonda.
Lectura de
documento.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Analiza que los modelos

mejorar actitudes y
A
personas con las
instituciones.
Plantea que los modelos
mejorar actitudes y
S
personas con las
instituciones.
DS
1A
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1B
1C
1D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Unidad de
Competenc
ia
DS
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
Reconoce que la vida moral

hace parte de todos los seres
2A B humanos e incide en todos los
sectores y contextos de la
sociedad: hogar, familia,
escuela y comunidad.
Motivo del Cambio
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller .
Participacin de
la mesa redonda

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Comprende que la vida

moral hace parte de todos
los seres humanos e incide
A en todos los sectores y
contextos de la sociedad:
hogar, familia, escuela y
comunidad.
ambientes
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
Lecturas
comprensivas
Sala de
cmputo.
Plantea que la vida moral

hace parte de todos los
seres humanos e incide en
S todos los sectores y
contextos de la sociedad:
hogar, familia, escuela y
comunidad.
2B
B Reconoce que estamos

llamados a vivir en
sociedad y establece
formas asertivas para
cooperar y trabajar por el
crecimiento sostenible de
la persona y la comunidad.
Trabajo Dirigido.
Conversatorios.
Mesa redonda.
Participacin en
el conversatorio.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Comenta que estamos

llamados a vivir en
A formas asertivas para
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Socializacin y
control de la
lectura.
Desarrollo de
taller.
Participacin en
la lluvia de
ideas.
Reflexiona que estamos

llamados a vivir en
S formas asertivas para
2C
Describe la influencia de
la cultura local y la global,
en el establecimiento de
valores morales y asume
B
sus compromisos ticos
para cooperar en la
preservacin de valores
morales asertivos.
ABP:
problematizaci
n de la realidad.
Lluvia de ideas
Documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiona sobre la
influencia de la cultura
local y la global, en el
establecimiento de valores
A morales y asume sus
compromisos ticos para
cooperar en la
morales asertivos.
ticos para cooperar en la
morales asertivos,
S teniendo en cuenta la
influencia de la cultura
local y la global, en el
establecimiento de valores
morales.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
de los valores morales
asertivos para el
B
fortalecimiento de su
proyecto personal para el
buen vivir.
Trabajo
individual y
dirigido.
Mesa
redonda.
Documento
de apoyo
Desarrollo
del
documento.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Opina sobre la
importancia de los valores
morales asertivos para el
A
fortalecimiento de su
buen vivir.
Se apropia valores morales

asertivos para el
S fortalecimiento de su
buen vivir.
DS
Semana
Participacin
en mesa
redonda.
Presentacin
del trabajo
individual.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2A
2B
2C
2D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
Cambio a Realizar
DS
3A
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Indicadores de
Desempeo
B Reconoce que los valores
universales son
indispensables para
afianzar una tica de la
responsabilidad social que
beneficie el inters comn.
Pedagoga
conceptual:
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Documento de
apoyo.
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Lectura
documento.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
3B
Se apropia que los valores

universales son
indispensables para
Establece que los valores
universales son
indispensables para
Percibe que cualquier
forma de sufrimiento,
exclusin, discriminacin o
uso de la violencia como
forma de legitimidad o
coaccin, va en detrimento
del inters comn y
desconoce la existencia de
unos valores universales.
Determina que cualquier
forma de sufrimiento,
exclusin, discriminacin o
uso de la violencia como
forma de legitimidad o
coaccin, va en detrimento
del inters comn y
comprensin por
comparacin.
Matriz de
comparacin
ABP:
Problematizaci
n de la realidad.
Documento de
apoyo.
Anlisis de casos
Elaboracin de
una matriz de
comparacin.
Lectura
documento.
Escrito
argumentativo
sobre anlisis de
casos.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
B
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
Manifiesta indignacin
frente a cualquier forma de
sufrimiento, exclusin,
discriminacin o uso de la
violencia como forma de
legitimidad o coaccin, que
va en detrimento del
inters comn y que
Caracteriza las decisiones,
acciones u omisiones
polticas encaminadas a
promover el inters comn
y la responsabilidad social.
Analiza crticamente las
decisiones, acciones u
omisiones personales,
sociales y polticas
encaminadas a promover
el inters comn y la
responsabilidad social.
Comprende la importancia
de las decisiones, acciones
u omisiones personales,
sociales y polticas
encaminadas a promover
el inters comn y la
responsabilidad social.
Pedagoga
conceptual:
comprensin por
comparacin.
Documento de
apoyo.
Matriz de
comparacin
Desarrollo de
documento.
Elaboracin de
una matriz de
comparacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
3D
DS
Acepta la incidencia de los

valores universales en la
toma de decisiones y el
ejercicio de la libertad, con
B
miras a generar criterios
de responsabilidad social
que favorezcan el inters
comn.
Analiza la incidencia de los
A
comn.
Evala la incidencia de los
S
comn.
Trabajo
colaborativo
Consulta en la
web.
Participacin en
el video foro
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3A
3B
3C
3D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Once
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
Indicadores de
Desempeo
DS
1A
Describe los diferentes

modelos de la tica,
marxista, la tica de la
liberacin y la tica
comunicativa.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo.
Mesa redonda
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller.
Participacin de
la mesa
redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
saludables y no
saludables que
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
S
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
1B
Analiza los diferentes

modelos de la tica,
liberacin y la tica
comunicativa.
Lecturas
comprensivas
Discute los diferentes

modelos de la tica,
liberacin y la tica
comunicativa.
percibe que estn dentro de
las personas y la sociedad.
Describe acerca de las
Trabajo
cooperativo
Mesa redonda.
Conversatorio
Documento de
apoyo.
Lectura y
desarrollo del
documento de A.
Socializacin y
control de la
lectura.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Debate acerca de las

diferencias conceptuales entre
los diferentes modelos ticos y
S percibe que estn dentro de las
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
1C
Acepta los modelos ticos

personas y las
local-global.
Reflexiona los modelos

para fomentar la
local-global.
Trabajo dirigido.
Documento de
apoyo.
Material ya
estudiado.
Conversatorio.
Lluvia de ideas
Lectura y
desarrollo
documento.
Participacin en
la lluvia de ideas
y en la mesa
redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
1D
Asume sobre los modelos

para fomentar la
local-global.
B Reconoce que los modelos

mejorar actitudes y
Conversatori
os.
Trabajo
dirigido.
Lectura.
Documento
de apoyo.
Participacin
en los
conversatori
os.
Participacin
en la
elaboracin

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Explica que los modelos

mejorar actitudes y
A
de
propuesta.
Plantea que los modelos ticos

son herramientas que permiten
elaborar propuestas tendientes
S a mejorar actitudes y
comportamientos, sociales y
culturales, que inciden en las
relaciones de las personas en el
marco del contexto localglobal.
DS
1A
1B
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1C
1D
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Reflexiono
acerca de las
actitudes
y
comportamient
os
que
propician
ambientes
saludables y no
saludables que
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
2A
Describe que el proyecto

del buen vivir, fortalecido
con algunos elementos
conceptuales que aporta la
B
alteridad y la biotica, es
un mecanismo que incide
bsqueda de la felicidad
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Trabajo
colaborativo
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
taller.
Mesa redonda.
Sala de
cmputo.
Lecturas
comprensivas
Participacin de
la mesa
redonda.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Utiliza que el proyecto del

buen vivir, fortalecido con
algunos elementos
A
contribuyen o
no hacia una
convivencia
armnica.
Construyo
relaciones
sociales desde
la
alteridad
teniendo
en
cuenta
la
diferencia del
otro
y
coadyuvando a
Analiza que el proyecto del

buen vivir, fortalecido con
algunos elementos
S
2B
Expresa una posicin

crtica, desde la alteridad y
la biotica, frente a las
situaciones de la vida en
B
las cuales entra en
conflicto el bienestar
personal y el bienestar de
la sociedad y la naturaleza.
ABP:
problematizaci
n de la realidad.
Mesa redonda
Bibliografa de
Documentos
trabajados.
control de la
lectura
Aportes en la
Socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume una posicin crtica,

desde la alteridad y la
biotica, frente a las
A
las cuales entra en
la construccin
continua
de
una sociedad
mejor.
Asumo
mis
responsabilida
des personales,
ciudadanas y
ambientales.
Construye una posicin

crtica, desde la alteridad y
la biotica, frente a las
S
las cuales entra en
2C
Reconoce sus
compromisos, y participa
en iniciativas que
conduzcan a la solucin de
B
las cuales entra en
.
Trabajo dirigido.
Conversatorio
Mesa redonda.
Documentos de
apoyo.
Participacin en
Conversatorio.
Participacin en
Mesa redonda,

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Asume sus compromisos, y

participa en iniciativas que
conduzcan a la solucin de
A las cuales entra en
.
Formula sus compromisos,
y participa en iniciativas
que conduzcan a la
solucin de situaciones de
S la vida en las cuales entra
en conflicto el bienestar
.
Busco
alternativas
para superar
los
desafos
personales
y
comunitarios.
2D
Identifica su proyecto
personal para el buen vivir,
teniendo en cuenta
B algunos elementos
alteridad y la biotica, en
la bsqueda de la felicidad.
Trabajo dirigido
Sala de
cmputo.
Documento
de apoyo.
Lectura y
desarrollo
del
documento
de apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plantea su proyecto
teniendo en cuenta
A algunos elementos
Trabajo
escrito
individual.
Elabora su proyecto
teniendo en cuenta
S algunos elementos
DS
Semana
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2A
2B
X
X
2C
X
X
2D
X
X
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Cambio a Realizar
DS
Indicadores de
Desempeo
Motivo del Cambio
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a
utilizar?
(Medios
didcticos)
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Reflexiono
acerca de
las
actitudes y
comportam
ientos que
propician
ambientes
saludables
y
no
saludables
que
contribuye
n
o
no
hacia una
convivenci
a
armnica.
Construyo
relaciones
sociales
desde
la
alteridad
teniendo
en cuenta
la
3A
3B
Relata que todo ser

humano, al asumir sus
roles sociales desde sus
actividades laborales y
profesionales, debe
establecer en sus
conductas y actitudes una
tica profesional.
Comprende que todo ser
profesionales, debe
establecer en sus
tica profesional.
Debate que todo ser
profesionales, debe
establecer en sus
tica profesional.
compromisos personales y
sociales que se derivan de
la prctica de los roles
laborales y profesionales, a
travs de una tica
encaminada al bienestar
colectivo.
Pedagoga
conceptual:
comprensin por
comparacin
Matriz de
comparacin.
Documento de
apoyo.
ABP:
problematizaci
n de la realidad
Conversacin
heurstica.
Documento de
apoyo.
Desarrollo del
(taller de
elaboracin de
una matriz de
comparacin).
Debate.
Lectura desarrollo
del documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
diferencia
del otro y
coadyuvan
do
a
la
construcci
n continua
de
una
sociedad
mejor.
Asumo mis
responsabil
idades
personales,
ciudadanas
y
ambientale
s.
3C
Acepta sobre los

compromisos personales y
sociales que se derivan de
la prctica de los roles
laborales y profesionales, a
travs de una tica
encaminada al bienestar
colectivo.
Asume compromisos
personales y sociales que
se derivan de la prctica
de los roles laborales y
profesionales, a travs de
una tica encaminada al
bienestar colectivo.
Acepta compromisos
personales que le permiten
afrontar resilientemente
los desafos presentes y
futuros para alcanzar las
metas de su proyecto para
el buen vivir.
Valora los compromisos
personales que le
permitirn afrontar
resilientemente los
desafos presentes y
el buen vivir.
ABP: Exposicin
problematizada
Video foro.
Documento de
apoyo.
Lectura y
desarrollo de
documento de
apoyo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
B
Busco
alternativa
s
para
superar los
desafos
personales
y
comunitari
os.
3D
Asume los compromisos

personales que le permiten
afrontar resilientemente
los desafos presentes y
el buen vivir.
Identifica las vocaciones,
trabajos y profesiones que
requiere su comunidad y el
mundo, as como los
desafos que asumen
quienes optan por esas
alternativas.
Indaga sobre las
vocaciones, trabajos y
profesiones que requiere
su comunidad y el mundo,
as como los desafos que
asumen quienes optan por
esas alternativas.
Explora las vocaciones,
trabajos y profesiones que
requiere su comunidad y el
mundo, as como los
desafos que asumen
quienes optan por esas
alternativas.
Trabajo
colaborativo
Consulta en la
web.
Elaboracin de
un informe.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
DS
3A
Semana
3B
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Plan de Area de Etica y Valores 2016

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area de Etica y Valores 2016

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institucin Educativa

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

construccin de un nuevo pas fundado en los principios de la democracia participativa, en el respeto y

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

tica y Valores Humanos

Tabla N 1 Caracterizacin del rea

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Identifica las facetas

Tabla N 2 Desempeos de Aprendizaje Grado 1

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Tabla N 3 Desempeos de Aprendizaje Grado 2

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Asume desde su rol

Institucin Educativa Municipal

Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Tabla N 4 Desempeos de Aprendizaje Grado 3