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ACTIVIDADES

PRAGMATICAS

FUNCIN INSTRUMENTAL: SON SITUACIONES EN LAS QUE EL


NIO UTILIZA EL LENGUAJE PARA CONSEGUIR ALGO DE OTRO

Va r i a b l e s d e c o m p l e j i d a d :

A c t i v i d a d 1 : Un nio o un equipo de nios debe pedir a


otro u otros una serie de objetos

Situacin 1:Pedir pelotas de diferentes colores y tamaos.

Situacin 2: pedir pelotas situadas en distintos lugares respecto


a oros objetos como una silla y una mesa

Situacin 3: trabajan en parejas, el nio que explica a u


compaero cual es la pelota que quiere. Este elige en el grupo
de nios que estn observando a un nio al que al que le

explica cul es la pelota que quiere jefe de equipo Este ultimo


nio a su vez se dirige al propietario de las pelotas explicando
lo que necesita.

Utilizar todos los canales de


comunicacin
Parecido semntico de los
referentes:
Objetos diferentes: lenguaje para
pedirlo ser ms fcil

Objetos parecidos: lenguaje para


pedirlos requiere mayor
Situacin 1 : las fotos se reparten entre dos equipos de nios
de tal forma que cada equipo tenga un material idntico. El
informacin
juego consiste en pedir al otro las fotos que tiene para juntar

Actividad 2: serie de parejas de dibujos. o fotos:

las parejas

Presencia d no de intermediarios

Funcin reguladora: son situaciones en la que el nio utiliza el lenguaje para


actuar sobre la conducta de los dems: mandar

Actividad 1:

Recorridos:
Se establece una especie de
circuitos en la clase con sillas,
mesas, aros, cajas
Se trata de que un nio MANDE A
OTRO para que siga un
determinado recorrido.

Complejidad:

Recorrido libre; el nio que manda tiene total libertad para elegir
el camino a seguir

Zonas prohibidas
Recorrido obligatorio

Recorrido con acciones

Incorporar objetos

Funcin heurstica: Es el lenguaje que utilizamos para recabar informacin


de los dems: funcin de preguntar

Actividad 1: serie de parejas de dibujos o fotos.

El juego consiste en adivinar la foto que


sujeta el otro en su mano. Una vez repartida
las parejas de fotos, uno de los nios elige
una foto sin enserselas al otro nio. El
resto de los nios se colocan detrs y ven
cual es la foto elegida. El otro nio debe
descubrir cul es la foto haciendo preguntas

Complejidad:

Caractersticas de las fotos

Incorporar referentes reales, o representacin del


objeto.

Premiar por cantidad de preguntas que se hacen

Restricciones: perder puntos o fichas cuando se


mencione el objeto antes de hacer una determinada
cantidad de preguntas

Funcin heurstica: Es el lenguaje que utilizamos para recabar informacin de


los dems: funcin de preguntar
Actividad 2: Pienso en un(objeto, nio de la clase, prenda de
vestir, Es un juego que realiza la profesora con el grupo
curso: Les dice Voy a pensar en un acosa que est en esta
clase (caja, bolsa)
Tienen que adivinar en que estoy pensando, pero cuidado
tienen que hacerme preguntas sin decir el nombre del objeto.
No se puede preguntar es la mesa? es la pizarra?....
Pueden preguntar es de madera?, es roja?...
Si yo contesto si pueden decir el nombre del objeto para
ver si adivinaron con preguntas a las cuales el nio solo puede
contestar si o no

Funcin heurstica: Es el lenguaje que utilizamos para recabar informacin


de los dems: funcin de preguntar

Actividad 3: qu ha hecho?
Detrs de un biombo la maestra realiza una accin delante de un
nio. Despus los nios deben adivinar lo que ha hecho la maestra

Funcin heurstica: Es el lenguaje que utilizamos para recabar informacin


de los dems: funcin de preguntar
Actividad 3: Juego de quin, dnde, cundo, cmo, con qu, con quin?
Se trata de un juego de imitacin directa que se hace por turno. Los nios se aprenden
esta serie de preguntas en ese mismo orden

Los nios:

quin?
qu hizo?

Roberto

dnde?

Pasearse

En el parque

cundo?

Esta maana

cmo?

despacio

con que?

Con un traje nuevo

con quin?

slo

La maestra:

Al final el nio que ha escuchado debe intentar recordar en una


frase, no importa el orden. Los dems nios y la profesora
completarn la frase con las preguntas cuyas respuestas no han
incluido
Complejidad: aumentar o disminuir el nmero de preguntas de la
serie a memorizar

Funcin imaginativa. Se refiere a las situaciones en que se utiliza el


lenguaje de forma ldica
Actividad 1:

El lpiz no es lpiz.
Los nios sentados en circulo, nos pasamos de mano en mano un
lpiz y debemos trasformar, con la

imaginacin, este lpiz es otra cosa y utilizarlo como tal


para que los otros adivinen. Ej. Pasarlo por el
pelo, lo pongo como bigote

Funcin imaginativa. Se refiere a las situaciones en que se utiliza el


lenguaje de forma ldica

Actividad 3:
Lentes velotodo
Contar una historia de unos lentes mgicos , que se
llamaban lentes velotodo, con ellos se vean cosas
maravillosas que solo los poda ver quien las llevase
puestas. Luego sacar unos lentes y ponrselos. Sin
decir nada mirar un punto con expresin de
asombro. De vez en cuando reirse ,Luego empezar
a hablar alargando las respuestas. No se imaginan
lo que veo, no se si decirlo, no me van a ceer. Luego
decir que se vio un elefante volando, que llevaba
unos calcetines azules.
Posteriormente pasar los lentes a un nio. Diciendo
previamente que habra nios que no veran nada

Funcin imaginativa. Se refiere a las situaciones en que se utiliza el lenguaje


de forma ldica

Actividad 2
Qu pasara si
Si las flores fueran de vidrio
Si pudiramos viajar arriba de una pluma
Si los zapatos fueran de chocolate
Si las manos fueran de tijeras