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Introduccin
La velocidad con que se producen, se difunden y sobre todo cambian los
conocimientos mdicos, hace que los profesores y alumnos tengan poco tiempo e
inters para estudiar la historia de la medicina. Muchas de las escuelas mdicas del
pas, no tienen en su currculo un sitio para reflexionar e investigar sobre el origen
y desarrollo de los conocimientos mdicos a travs del tiempo.
En muchas escuelas mdicas se dan clases de historia, de manera tangencial,
aislada y desintegrada con los contenidos biolgicos y clnicos. Usualmente se
ensea una historia lineal de conocimientos mdicos, acumulativa, con una visin
evolucionista, triunfalista, en una supuesta permanente carrera desde el error hasta
la verdad, hacia el progreso continuo (1) . Con esta visin de la historia, se
determinan escalas, jerarquas inapropiadas y sobre todo se sobrevalora el
presente.
Los estudios mdicos brindan exclusivo homenaje al impacto de lo nuevo,
pregonando los ms recientes descubrimientos y dndole poca importancia a los
conceptos fundamentales del conocimiento acumulado (2) . La nuestra es una era
de hechos instantneos e inmediatos, una poca sin historia, donde las tradiciones
se estn deteriorando y el inters por el pasado es nulo.
Adems de la deficiencia en los estudios de historia, otro de los problemas de los
estudios mdicos es la tecnificacin creciente de la medicina, que orienta al
estudiante a un biologismo exagerado, aislndolo de las ciencias humanas y
sociales, que son tomadas slo como apndices de una estructura curricular de
predominio biologista. Los aportes de las ciencias sociales, incluida la historia, se
ven como conceptos complementarios, con una visin simplista, como un poco de
cultura general.
Es funcin de la universidad darle al estudiante de medicina una formacin integral,
entendida como el desarrollo humano en sus dimensiones subjetiva, social y
cientfico tecnolgica, que le permita integrar la creacin y conservacin de los
conocimientos con la formacin humana y la pertinencia social de su profesin. Sin
embargo, las universidades del pas no permiten una adecuada formacin integral;
poco contribuyen a crear en los estudiantes un espritu cientfico, una actitud
positiva ante la investigacin, ante el trabajo interdisciplinario y la educacin
permanente.
El objetivo de este artculo es fomentar la discusin en las escuelas de medicina, de
la importancia del anlisis crtico de la historia de la ciencia en general y de la
medicina en particular, de modo que permita formar habilidades intelectuales para
entender el conocimiento como una visin relativa e incompleta, y permita
comprender su propia realidad mirando objetivamente el pasado de su profesin.
Creemos que la historia de la medicina es til para propiciar el desarrollo de un
pensamiento cientfico y humanstico por parte del estudiante de medicina, tanto
frente a su propia formacin, como en la prctica profesional. El estudiante con
formacin histrica podr percibir el conocimiento como un producto cultural,
histricamente construido y podr darse cuenta de las limitaciones de la realidad y
las posibilidades de transformacin y construccin de nuevas alternativas (3).
La disciplina histrica