Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap 7 -)

Student: ontwerp 1
Vakgebied:
Klas:

Kennis over (kinderen in) de

groep is nadrukkelijk verwerkt
in de omschrijving van de
beginsituatie van de groep,
zowel in pedagogische zin
(gedrag, groepsverhoudingen,
groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke
beginsituatie).

Docent:
Stagegroep:
Datum feed-forward:
Aanwezig
v

De lesdoelen zijn afgestemd

op de beginsituatie. In de
formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op
een logische manier is
verwerkt.

Hier is nog veel ruimte

voor verbetering,
Heb je naar tule
gekeken?

Werk- en groeperingsvormen
zijn afgestemd op specifieke
kenmerken van de groep n
op specifieke kenmerken van
vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen
zijn functioneel ondersteunend
bij het behalen van de
lesdoelen.

Samenwerkend leren krijgt

logisch plek in het lesontwerp.*

De proces- en productdoelen
worden expliciet gevalueerd
met de kinderen.

(klassikaal)

http://tule.slo.nl/
KunstzinnigeOrientatie/
F-L54a.html

Aanpassing noodzakelijk
Tip: dit kan meer worden
uitgebouwd, wanneer je meer
kaders /sturing aan de opdracht
geeft. Denk aan de beeldaspecten.
Bijvoorbeeld: kinderen mogen
alleen mengkleuren gebruiken.
Dan zou je in de beginsituatie
kunnen aangeven of ze weten wat
mengkleuren zijn en of ze hier al
eerder mee gewerkt hebben.
In het did.model benoem je
kleurcontrasten, maar je doet er
verder niets mee.
: kinderen mogen samen bepalen
welke kleuren.
https://www.google.nl/search?q=
paul+klee+kleuren&biw=1366&bih
=673&tbm=isch&tbo=u&source=
univ&sa=X&ved=0ahUKEwj2u5r
3qebLAhVH7g4KHVN4DqwQ
sAQIIQ&dpr=1#tbm=isch&q=
paul+klee+original+paintings&imgr
c=_

Prettige werksituatie, begeleiden

van een groepje van 4 kinderen.
weinig sturing in de opdracht

Opdracht is gebouwd op
samenwerkend leren.
Nee, te minimaal.
Did.model :
Evaluatie van lesdoelen:
Aan de hand van
observatie concludeer ik
of de leerlingen

samengewerkt hebben.
Aan de hand van
observatie bekijk ik
of de leerlingen alleen
maar met
hun eigen tekening
bezig zijn of ook met
tekeningen van iemand
anders.
Lesfasenformulier:

Wanneer de leerlingen het

blad helemaal hebben
geverfd laat ik ze er samen
naar kijken en elkaar
complimenteren. Ik laat ze
inzien dat ze het kunstwerk
samen hebben gemaakt.
Ik vraag aan de leerlingen
wat ze hebben gedaan om
elkaars tekeningen aan te
vullen.
De werkvormen die worden
gehanteerd bij evaluatie zijn
passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke
kenmerken van de groep

Hier zit ruimte voor groei.

In de toelichting op het
lesontwerp wordt zichtbaar dat
lesinhouden van het domein
(literatuur/ aanbod) aan de
basis liggen van betreffend
lesontwerp

Nee, dit is nog niet voldoende

aanwezig. De opdracht is hier te
vrij voor en ik zie zeer weinig terug
van bijvoorbeeld het inzetten van
de beeldaspecten. Daarnaast
wordt er geen beeldmateriaal
aangeboden.

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
Vrije opdracht;
Ik mis koppeling aan een thema of de directe belevingssfeer/wereld van de kinderen. Hierdoor geef
je kinderen handvatten bij het tekenen, in plaats van de opdracht :teken maar iets.
Zo ook met het inzetten van beeldaspecten. Je benoemt bij je lesdoelen kleurcontrasten, maar komt
hier verder niet op terug. Wat zijn kleurcontrasten, wat moeten de kinderen in deze opdracht met
kleurcontrasten?
Tip: let op dat je het didactisch model vult met het materiaal uit het basisplan en het
lesfasenformulier. Nu staat er overal iets anders, zoals bijvoorbeeld bij de evaluatie.
Mijn keuze was bewust dat de leerlingen geen voorbeelden te zien kregen zodat ze hun
fantasie op het vel loslaten.
Goed dat je geen voorbeelden laat zien, maar laat wel beeldmateriaal zien, van bijvoorbeeld een
kunstschilder, om aan de hand van zijn werk uit te leggen wat bijvoorbeeld kleurcontrasten zijn. Of
[zie tule] wat zijn bonte, lichte of donkere kleuren?

TOP:
een groot compliment dat je het aandurft om een vrije opdracht te geven ipv een opdracht aan de
hand van een stappenplan!!
Ga daar vooral mee door en neem de feedback van hierboven mee.
Je bent hier tenslotte om te leren!
Succes,
Ellen