COLEGIO

Escuela Las Rocas E.87

NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

SEPTIMO BASICO
ARTES MUSICALES
PRIMER SEMESTRE

CARTA GANTT

UNIDAD 01
Seleccione

SEMANAS (Marc
N

OA

INDICADORES

Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus

observaciones.
Demuestran inters por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no
verbal) al escuchar msica.
Demuestran comprensin del propsito expresivo de la msica escuchada por
medio de movimientos corporales.
Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones musicales
conocidas.

Reconocer sentimientos, sensaciones

e ideas al escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicin oral, escrita y
popular, manifestndolos a travs de
medios verbales, visuales, sonoros y
corporales.

Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando

sensaciones e ideas propias con fundamento.

Recrean de forma grupal manifestaciones musicales de diverso origen

incorporando elementos del contexto en el que se originan.

Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexin los

conocimientos musicales desarrollados.

Opinan acerca de lo que escuchan relacionando con sus propias experiencias

musicales

Demuestran inters al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.

OA

INDICADORES

Participan de actividades musicales de grupo.

Demuestran concentracin al cantar y tocar.

Demuestran precisin en los comienzos y finales de una obra musical.

Cantar y tocar repertorio diverso,

desarrollando habilidades tales como
precisin rtmica y meldica,
expresividad, conciencia de fraseo y
dinmica, entre otros, fortaleciendo el
inters por el hacer musical individual
y grupal.

OA 7

Reconocer el rol de la msica en la

sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan

Cantan con entusiasmo demostrando una actitud de confianza.

Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.

Tocan instrumentos musicales con precisin rtmica y meldica, demostrando

una actitud de confianza y seguridad.

Participan de actividades musicales con inters y dedicacin, siguiendo las

indicaciones de quien dirige al cantar y tocar.

Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el

quehacer musical.

Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus

experiencias.

Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias

personales o del entorno cercano.

Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la

msica escuchada.

INDICADORES

Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.

Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otra
msica conocida.

experiencias musicales, contextos en

que surge y las personas que la
cultivan

Identifican actores que participan en la msica escuchada en diversas

culturas.

Describen roles de los diferentes actores que participan de la msica a partir

de lo escuchado e interpretado.

x
x

x
x

Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el

quehacer musical.
Identifican el papel de la msica en otros tiempos y lugares

ANTT

01
eleccione el Mes

NAS (Marcar con "X")

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

x
x

x
x

x
x

COLEGIO

ESCUELA LAS ROCAS E-87

NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

SEPTIMO BSICO
ARTES MUSICALES
PRIMER SEMESTRE

CARTA GANTT

UNIDAD 02
Seleccione

SEMANAS (Marc
N

OA

INDICADORES
Relacionan los elementos rtmicos, meldicos, armnicos o texturas de una
obra con su propsito expresivo.

Relacionan los procedimientos musicales de una obra con su propsito

expresivo.
Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su relacin
con los elementos musicales que la conforman.
Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical y
procedimientos compositivos de la tradicin europea presentes en el folclor
chileno y/o latinoamericano.
Identificar conscientemente los
elementos del lenguaje musical y los
procedimientos compositivos
evidentes en la msica escuchada,
interpretada y creada

Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos

originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).

Explican con fluidez su repertorio musical o interpretado

OA 4
Comparten su interpretacin musical.
Utilizan diversos medios tecnolgicos en su interpretacin musical.
Utilizan partituras tradicionales como gua al cantar y tocar msica.
Interpretar a una y ms voces
repertorio diverso, incorporando como
apoyo el uso de medios de registro y
transmisin.

Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisin rtmica y meldica.

Aplican la audicin interna al interpretar msica.
Realizan anotaciones personales en partituras para recordar aspectos

OA5

Crean acompaamientos rtmicos para canciones interpretadas.

Crean patrones rtmicos y meldicos simples aplicando conocimientos
desarrollados.
Aplican lo aprendido en la interpretacin vocal e instrumental a sus
creaciones.
Participan de actividades de improvisacin y creacin con inters y
compromiso.

Improvisar y crear msica dando

nfasis a ambientaciones sonoras
libres, acompaamientos rtmicos,
meldicos y/o armnicos simples.

Crean msica u obras musicales sencillas basadas en estmulos diversos.

OA6

Identifican aspectos tcnicos de su interpretacin vocal e instrumental para

su crecimiento.
Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinin acerca del desempeo
musical de sus compaeros y compaeras.
Proponen aspectos actitudinales para la mejora de situaciones especficas
relacionadas con el quehacer musical del curso.
Demuestran una actitud emptica y constructiva hacia s mismo/a y hacia su
curso.

Reconocer fortalezas y reas de

crecimiento personal en la audicin,
interpretacin, creacin y reflexin

Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.

Analizan cmo las fortalezas de otros aportan al quehacer musical propio.
Analizan cmo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de
otros.
Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus
compaeros y compaeras.

OA7
Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones
musicales escuchadas u observadas.
Reconocer el rol de la msica en la
sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan

Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega en el

quehacer musical.
Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o sus
experiencias.

ANTT

02
eleccione el Mes

NAS (Marcar con "X")

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

COLEGIO

ESCUELA LAS ROCAS E-87

NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

SEPTIMO BASICO
ARTES MUSICALES
SEGUNDO SEMESTRE

CARTA GANTT

UNIDAD 03
Seleccione

SEMANAS (Marc
N

OA

INDICADORES

Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar msica de tradicin

oral, escrita y popular.

9 10

Registran sus percepciones acerca de la msica escuchada.

Representan por medios visuales lo que les sugiere la msica escuchada

utilizando diferentes tcnicas.
Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con
fundamento.
Reconocer sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicin oral, escrita y
popular, manifestndolos a travs de
medios verbales, visuales, sonoros y
corporales.

Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexin los

conocimientos musicales desarrollados.
Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la msica
escuchada.
Demuestran inters por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no
verbal) al escuchar msica.

Demuestran inters al escuchar una misma pieza en varias oportunidades.

OA

INDICADORES

Relacionan los elementos meldicos de una obra con su propsito expresivo.

9 10

Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra

(alturas, melodas, procedimientos compositivos, etc.).

Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos

originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras

Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y

manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.

9 10

Demuestran comprensin del propsito expresivo de la msica escuchada por

medio de movimientos corporales.
Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su relacin
con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra escuchada, interpretada o creada aplicando los
conocimientos musicales y procedimientos compositivos desarrollados.
Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar msica.

Identificar conscientemente los

elementos del lenguaje musical y los
procedimientos compositivos
evidentes en la msica escuchada,
interpretada y creada.

Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma

tradicional.
Grafican una obra musical por medio de signos y partituras no
convencionales de creacin personal.
Presentan y explican con fluidez su repertorio musical

OA

INDICADORES

Participan de actividades musicales en grupo.

Demuestran precisin en los comienzos y finales de una obra musical.

Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
Tocan instrumentos musicales con seguridad y precisin rtmica y meldica,
demostrando una actitud de confianza.
Cantar y tocar repertorio diverso,
desarrollando habilidades tales como
precisin rtmica y meldica,
expresividad, conciencia de fraseo y
dinmica, entre otros, fortaleciendo el
inters por el hacer musical individual
y grupal.

Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.

Prestan atencin al quehacer musical propio y de otros
Experimentan con distintas sonoridades de su entorno con un fin
determinado.
Acompaan canciones interpretadas con instrumentos musicales u objetos
sonoros.

OA5

Crean acompaamientos rtmicos para canciones interpretadas.

Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretacin vocal e
instrumental.
Participan de actividades de improvisacin y creacin con inters y
compromiso.
Improvisar y crear msica dando
nfasis a ambientaciones sonoras
libres, acompaamientos rtmicos,
meldicos y/o armnicos simples.

Improvisan en forma meldica a partir de un bajo armnico dado.

Crean introducciones a obras musicales interpretadas

Crean interludios a obras musicales interpretadas
Improvisan en forma meldica a partir de un bajo armnico dado.

9 10

TT

ccione el Mes

S (Marcar con "X")

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

COLEGIO

ESCUELA LAS ROCAS E-87

CARTA GANTT

NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

SEPTIMO BASICO
ARTES VISUALES
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 04
Seleccio

SEMANAS (M
N

OA

INDICADORES

Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados en sus

observaciones.

1 2

Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando

sentimientos, sensaciones e ideas propias con fundamento.
Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexin los
conocimientos musicales desarrollados
Reconocer sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicin oral, escrita y
popular, manifestndolos a travs de
medios verbales, visuales, sonoros y
corporales

OA

INDICADORES

Describen una obra escuchada, interpretada o creada, aplicando los

conocimientos musicales y los procedimientos compositivos trabajados.
Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una obra
(alturas, melodas, procedimientos compositivos, etc.).
Diferencian frases en una meloda escuchada e interpretada.
Describen el propsito expresivo de una obra musical a partir de lo que les
sugiere su armona.

Identificar conscientemente los

elementos del lenguaje musical y los
procedimientos compositivos
evidentes en la msica escuchada,
interpretada y creada

Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su relacin

con los elementos musicales que la conforman.

OA

INDICADORES

Cantan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos

desarrollados.
Tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos
logrados.
Cantan fluidamente siguiendo una base rtmica.
Cantan y tocan a ms de una voz comprendiendo aspectos rtmicos y
meldicos.
Interpretan repertorio diverso aplicando caractersticaspropias de algn estilo
definido.
Tocan instrumentos del folclor americano.
Cantan msica relacionada con manifestaciones de pueblos originarios y del
folclor americano.
Tocan msica relacionada con manifestaciones de pueblos originarios

Cantar y tocar repertorio diverso,

desarrollando habilidades tales como
precisin rtmica y meldica,
expresividad, conciencia de fraseo y
dinmica, entre otros, fortaleciendo el
inters por el hacer musical individual
y grupal.

Demuestran concentracin durante su interpretacin musical.

Demuestran atencin a los comienzos y finales de una obra.

Demuestran fluidez y expresividad en su interpretacin.

Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso.

OA

INDICADORES

Aplican la memoria auditiva al interpretar msica.

Utilizan como apoyo partituras tradicionales y no tradicionales en su

interpretacin musical.

Recurren a diversos medios para presentar su trabajo musical (partituras,

grabaciones, presentaciones digitales, entre otros).

Presentan y explican su repertorio musical

OA 4 Interpretar a una y ms voces
repertorio diverso, incorporando como
apoyo el uso de medios de registro y
transmisin

OA

INDICADORES

Identifican aspectos tcnicos por desarrollar en su interpretacin vocal e

instrumental.
Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeo musical de
sus compaeros y compaeras.
Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el
de su curso.
Opinan demostrando una actitud emptica y constructiva hacia s mismos y
hacia su curso.
Aceptan diferencias de opinin.

Reconocer fortalezas y reas de

crecimiento personal en la audicin,
interpretacin, creacin y reflexin

Identifican sus dificultades y sugieren alternativas para mejorar.

Reflexionan respecto de su capacidad de escuchar activamente.
Explican su quehacer musical de forma novedosa, con ejemplos y/o
comparaciones musicales.

OA

INDICADORES

Reflexionan respecto de su capacidad de escuchar activamente.

Explican su quehacer musical de forma novedosa, con ejemplos y/o

comparaciones musicales.
Identifican diferentes actores que participan de la msica en la sociedad a
partir de la msica interpretada.

OA 7 Reconocer el rol de la msica en

la sociedad, considerando sus propias

Identifican diferentes actores que participan en obras o manifestaciones

musicales escuchadas u observadas.

OA 7 Reconocer el rol de la msica en

la sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan

Identifican el papel de la msica en otros tiempos y lugares.

Relacionan los elementos musicales de una msica con el contexto en el que
surge.
Aplican en sus opiniones los conocimientos construidos.
Relacionan los elementos musicales de una msica con el contexto en el que
surge.

Aplican en sus opiniones los conocimientos construidos.

GANTT
04
Seleccione el Mes

MANAS (Marcar con "X")

10

10

11 12 13 14 15 16 17

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x x

11 12 13 14 15 16 17

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18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

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x x

13 14 15 16 17

18 19 20