Noticia

Esta actividad tiene como objetivo que los estudiantes se familiaricen con la
estructura de la
noticia y comprendan la importancia en la forma de entregar la informacin.
Se sugiere iniciar el aprendizaje con una lluvia de idea en el pizarrn sobre
aquello que los
estudiantes entienden por noticia, cul es su funcin principal, las distintas
plataformas en
las cuales se presenta, quines las escriben, los receptores posibles.
Tras revisar lo registrado por parte de los estudiantes, destacando los aciertos,
se
profundiza en la estructura de la noticia a travs de un soporte digital (tambin
puede
imprimirse y entregarlo a cada estudiante) que se puede obtener gracias al
archivo
publicado en
Los estudiantes abordarn la crtica a travs de la cancin de Chancho en
Piedra Buenos
das a todos (ver en Anexo) en la cual se plantea una crtica a la televisin
chilena en
distintos aspectos de esta.
El/la docente revisar los aspectos objetivos y subjetivos que presenta este tipo
de texto,
junto con la estructura de la argumentacin. Profundizando en que la intencin
principal es
entregar el punto de vista del emisor buscando convencer al receptor de lo que
est
diciendo.
Para esta actividad los estudiantes pueden leer y escuchar la cancin. Tras una
primera
lectura grupal, de forma individual cada uno ir destacando los aspectos donde
se critica a
la televisin y buscarn si lo planteado se presenta en la actualidad citando
ejemplos.
Posteriormente ellos debern redactar la intencin principal del emisor
respecto al tema
planteado y compartirla con el curso.
Finalmente, los estudiantes debern seleccionar algn programa televisivo de
su inters y
escribir una crtica considerando la estructura argumentativa y la presentacin
de elementos
objetivos y subjetivos.
Elementos a considerar en la produccin de este texto son:

1.
2.
3.
4.
5.

Plantea su punto de vista de forma clara.

-Sus opiniones tienen un apoyo objetivo para reforzarlas.
-El texto est construido con diversas oraciones completas.
-El lenguaje utilizado es apropiado.
-Al concluir refuerza su premisa.

Comunicacin audiovisual: Internet, radio y televisin.

b) Recursos y materiales recomendados

Radiocasete.

Sobres, cartas, tarjetas postales.

Ordenadores del colegio.

Peridicos y revistas.

Catlogos y carteles publicitarios.

Vasos de yogur vacos, pasadores e hilo para fabricar un intercomunicador.

Tapones de corcho para estampar sellos.

Cajas de cartn de tamao mediano.

Disfraces, pelucas, etc.

Pelculas: Miguel Strogoff, Los tres mosqueteros, La vuelta al mundo en 80 das.

Cuentos: Oscar y el len de Correos (Vicente Muoz Puelles. Anaya). El cartero

simptico (Janety Allan Ahlberg. Ediciones Destino). Cuento para un nio de
ahora: La mesa (AngelinaLamelas). El cuarto de jugar (Libro Frum).
c) Organizacin del tiempod) Espacios y tiempo
Instrumentos de evaluacin:
a) Criterios de evaluacin
Enumera algunos medios de comunicacin.
Utiliza adecuadamente los medios de comunicacin a su alcance.
Reconoce la utilidad de los medios de comunicacin.
Reconoce los medios que utiliza habitualmente y su frecuencia de uso.

Selecciona el medio ms adecuado para comunicarse en cada circunstancia.

Distingue las caractersticas de cada medio de comunicacin.
Distingue los medios de comunicacin visuales, hablados y escritos.
Describe cmo transmiten los mensajes los distintos medios de comunicacin.
Reconoce las partes principales de la pgina de un peridico.
Sabe que los peridicos y las revistas nos informan con fotografas y noticias
escritas.
Diferencia los medios de comunicacin de masas de los interpersonales.
Enumera las diferencias que existen entre la radio, la televisin e Internet.
Identifica los programas de televisin adecuados para los nios, e indica su
favorito