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comprobar los
aprendizajes
Consideraciones
Iniciales
La
evaluacin
se planifica
Se debe
saber
claramente
QUE SE VA
A EVALUAR
La
evaluaci
n es un
acto
pblico.
Metodolgicamente
la evaluacin es
parte del proceso de
enseanza y
aprendizaje
INICIO
DURANTE
Se cumple durante
el
desarrollo
INICIAL
de
un
proceso
de
enseanzaaprendizaje.
Se realiza en el
desarrollo de todo
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje.
FINAL
Se
aplica
concluir
proceso
enseanzaaprendizaje.
al
un
de
FUNCIONES
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
Pretende
conocer al
alumno
de
manera
integral. Determina sus
saberes
previos.
identifica necesidades
y facilita los ajustes
necesarios
en
la
planificacin.
Proporciona
datos
para
valorar avances,
identifica
necesidades,
facilita la toma
de
decisiones
oportunas.
Representa
el
resultado final de
los
aprendizajes
esperados,
segn
nivel
educativo:.
(Expectativas
de
Logro. Estndares,
Competencias).
Reorienta
Propsito
Nivela
Propsito
Certifica
REFLEXIONEMOS
QU ES LA
EVALUACIN
DE LOS
APRENDIZAJES
?
FINAL
CERTIFICA
QU ES LA EVALUACIN
PARA LOS
APRENDIZAJES?
PROCESO
NIVELA
CUL ES LA
DIFERENCIA
ENTRE AMBAS?
Funcin
Sumativa
Vnculos de
la
Evaluacin
para los
Aprendizaj
es y
la Funcin
Formativa.
Momentos y Funciones
de la Evaluacin de los aprendizajes
y para Los Aprendizajes
Funciones
Momentos
Las funciones de la
evaluacin de los
aprendizajes y para
los aprendizajes se
entienden como los
propsitos por los
cuales se realiza la
evaluacin en
determinado
momento del proceso
enseanza
aprendizaje.
Sntesis
Lo anterior indica,
que los momentos
Contexto
y las funciones
entre s, son
Los momentos en la
complementarias y
evaluacin de los
estn presentes en
aprendizajes significan
los perodos en los
todo el proceso a
cuales cobran sentido y
efecto de
aplicacin las
reorientar,
funciones diagnstica,
mejorar, nivelar y
formativa y sumativa.
certificar los logros
de aprendizaje
esperados.
QU?
Qu se evala en
las aulas de clase?
La mejora
del proceso
de evaluacin
CAL?
Cul es el sentido
de la evaluacin del
aprendizaje?
CMO?
Cmo se evala para
conocer los aprendizajes
que
logran
los
educandos?
PARA QU?
Cmo
disear
instrumentos
que
permitan valorar y
promover
aprendizajes
significativos?
QUINES?
Cmo vencer la indiferencia
institucional y de los actores
que limitan un nuevo
enfoque evaluativo?
Los Instrumentos
obtener
la
Es para
un documento
donde
informacin
se anotan hechos
significativos
protagonizados por uno o
varios educandos.
Registro
Anecdtico
Ejemplo de Registro
Anecdtico
Fecha de observacin: ____________________
Nombre del alumno o alumna: Norma Aguilar
Grado y Seccin: 2 A
Hecho observado:
La siembra de
flores.
La decoracin de la
escuela.
Un terreno para
sembrar vegetales.
La venta de
verduras.
2. En la hortaliza:
se siembran frutas.
se cran animales
slo pueden crecer
arboles.
se siembran todo
tipo de vegetales
3. . Escribe un texto
sobre la utilidad de
las hortalizas.
Saberes o
Experiencias
previas
Observaciones
Educando
1
Educando
2
Educando
Propone
Usa con
Describe
algunas
propiedad
efectos
normas de cuantificador
de la
convivencia
es:
primavera
todos,
en los
muchos,
seres
pocos, etc.
vivos.
TRABAJOS ESCRITOS
4
Los
trabajos
escritos permiten,
al
educando
relacionar entre s
conceptos
de
manera
significativa.
se fomenta la
identificacin
de
caractersticas,
el
establecimiento
de semejanzas
y diferencias,
IDENTIFICAC
IN
Los
Trabajos
Escritos
CONDICION
ES
PONDERACIO
NES
No.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Indicadores
Autoevaluac
in
EXPOSICIN
TEMATICA
Coevaluac
in
Heteroevalua
cin
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Nunca
Resolucin de problemas
No. Indicadores
Comentarios
Resolucin de PROBLEMAS
Selecciona estrategias
heursticas (simplifica el
problema, detecta estructuras
equivalentes).
Ejecuta el plan
1.
Pruebas objetivas
Respues
ta corta.
Selecci
n
mltiple.
Verdader
o falso.
Completac
in
Corresponde
ncia.
No
Indicador
SI
NO
%
Claridad
Coherencia
Concisin
Veracidad
Demuestra dominio de la estructura de los escritos
Taller
1. Organizar grupos de trabajo por ciclo en el caso de educacin
Bsica de 1 a 6 grado.
2. Organizar grupos de trabajo por rea de especialidad en el caso
de tercer ciclo y Educacin Media.
3. Seleccionar un contenido temtico (Tema).
4. Redactar objetivos de aprendizaje.
5. Seleccionar una tcnica de evaluacin y desarrollarla conforme al
tema y objetivos de aprendizaje.
6. Hacer la presentacin de su desarrollo frente a los compaeros.
7. El tiempo de trabajo en grupo es de 40 minutos
8. El tiempo para las presentaciones de grupo depender de la
cantidad de grupos.
9. Se auto-evaluar el trabajo conforme a Lista de Cotejo.
10.Se coevaluaran entre los miembros del equipo de trabajo con la
aplicacin de Ficha.
11.Se heteroevaluar conforme a rubrica.