PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2014
INSTITUCIN EDUCATIVA

: DIDASKALIO NTRA. SEORA DEL ROSARIO

UBICACIN

: URUBAMBA.

DIRECTORA

: FILOMENA CASTRO MAMANI

AO: 2014.

I.- UBICACIN I DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

1.- UBICACIN:
La I.E. Didascalio Nuestra Seora del Rosario, cuenta con un espacio que esta ubicado en :
Calle
: Don Bosco s/n a una cuadra de la pista principal.
Distrito
: Yucay
Provincia
: Urubamba.
Departamento : Cusco
.
2.- PARAMETROS URBANISTICO Y EDIFICATORIOS DE LA PROPIEDAD
2.1

ZONIFICACION URBANA:
El terreno se encuentra ubicado dentro de la Zona de poblacin Urbana, parte norte.

3.- DESCRIPCION DEL TERRENO:

El terreno es urbano en el cual se encuentra edificado salones de enseanza improvisados, cuenta con una topografa plana, inclinada
con pendiente negativa hacia el fondo(direccin noroeste), con linderos bien definidos y libre de terceros.
1

3.1.- LINDEROS Y MEDIDAS PERIMETRICAS:

FRENTE
AL ESTE
AL OESTE
AL NORTE
PERIMETRO

:
:
:
:

161.00 M.L. en parte de la calle Don Bosco.

131.00 M.L. con un callejn.
102.30 M.L. con la calle ...
189.00 M.L. con varias propiedades.

: 583.00 M.L.

3.2.- AREA:
El rea incluye parte tcnica y ambientes destinadas para el PEA.
AREA DE TERRENO URBANO - INDUSTRIAL

19995.769M2.

3.3.- CREACION:
Su creacin se remonta hacia medio siglo, donde inicialmente se daba el servicio en domicilio delos pobladores, posteriormente en el ao
1981 se aprob su funcionamiento quedando como responsable el Arsobispado.
4. ANTECEDENTES:
El PEI, es un instrumento de gestin que orienta el diseo y la ejecucin del PAT. En ella planteamos nuestra visin y a partir de ello, nace
nuestra propuestas.
Las actividades programas y/o proyectos son encabezados por diferentes ejes estratgicos de desarrollo institucional, los mismos que
responden a las grandes necesidades y demandas de nuestros estudiantes. Mejores aprendizajes, mayores oportunidades y un espacio
saludable y organizado.
Una de las grandes prioridades en lo que se refiere a la gestin es el de prever acciones de control y solucin de las grandes necesidades
fsicas y psicolgicas y pedaggicas de nuestros nios. Logros de aprendizaje salud, alimentacin y trato de nuestros nios)
La elaboracin del presente documento es con la finalidad de establecer metas que son compromisos que se realizaron a partir del
diagnostico estadstico de la cantidad de alumnos que se encuentran desaprobados y aprobados.

OTRO ANTECEDENTE ES LA DIRECTIVA N, EN CUYAS DISPOSICIONES GENERALES SE NORMA LA MOVILIZACION

NACIONAL POR LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION.

RESUMEN DE ESTADISTICA DEL ESTADO ACTUAL DE LOS ALUMNOS

PRIMERO
ASIGNATURAS

APROBADOS
(%)

DESAPROBAD
OS(%)

SEGUNDO
APROBADOS
(%)

TERCERO

DESAPROBAD
OS(%)

COMUNICACIN
MATEMATICA
INGLES
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
FORMACION CIUDADANA Y
CIVICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
EDUCACION PARA EL
TRABAJO
QUECHUA

TOTAL

APROBADOS
(%)

DESAPROBAD
OS(%)

CUARTO
APROBADOS
(%)

DESAPROBAD
OS(%)

QUINTO
APROBADOS
(%)

DESAPROBAD
OS(%)

MATRIZ DE DIAGNOSTICO DE LOS OCHO COMPROMISOS

N COMPR
OMISO
1 Progres
o anual
del
aprendi
zaje de
todas y
todos
los
estudia
ntes

DIAGNOSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
MATEMTICA

COMUNICACION
El 35 % de los
estudiantes del 2
grado se encuentran
en un nivel
satisfactorio y el 62 %
se encuentra en el
nivel de proceso en
comprensin lectora
(ECE 2012).
El 42 % de estudiantes
del 4 y 6 grado de la
IE comprenden lo que
leen (ECE regional).
El 80% de los
estudiantes de la IE se
comunican en forma
fluida y espontnea.

MATEMATICA
El 12 % de estudiantes
del 2 grado (ECE
2012) se encuentran
en el nivel

OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES

RES
PON
SAB
LES

Elaboracin de una
matriz de estrategias
metodolgicas por
grados en el marco de
las rutas del
aprendizaje.
Concuros de
comprensin lectora y
produccin de textos y
resolucin de
problemas a nivel de
aula e IE.
Implementacin de un
programa de
evaluacin,
seguimiento y
monitoreo de los logros
de aprendizaje por
grados.
Planificacin y ejecucin
de los das del logro
con actividades
significativas.

Direc
tor.
Doce
ntes.
PPFF
CON
EI

MATEMTICA

COMUNICACION
El 3% de
estudiantes an se
encuentran en el
nivel de inicio en
comprensin
lectora.(ECE 2012)
El 70% de
estudiantes estan
en proceso a nivel
de produccin de
textos (registros de
evaluacin).

Fortalecer la El 40% de
capacidad
estudiant
docente en el
es
uso y manejo
alcanzan
de
el nivel
estrategias
satisfact
metodolgica
orio en

s
compren
innovadoras.
sin
lectora.
Implementar
y ejecutar el El 40% de
Plan lector de
estudiant
la IE.
es

alcanzan
Implementar
el nivel
un programa
satisfact
de evaluacin
orio en
continua de
producci
los logros de
n de
aprendizaje.
textos.

MATEMATICA
El 35 % de
estudiantes de la IE

CRONOGRAM
A

satisfactorio.
El 65 % de estudiantes
de la IE se encuentran
entre el nivel de
proceso y satisfactorio

an se encuentran
en el nivel inicio en
resolucin de
problemas.

2 Retenci
n
interanu
al de
estudian
tes

Existen espacios
saludables que dan
seguridad a los nios y
nias.

3 Uso
efectivo
del
tiempo
en la
instituci
on
educativ
a

Elaboracin
La poca disposicin de
consensuada de la
algunos docentes
calendarizacin
para dotar de
escolar
tiempos extras para
Exposicin mensual
actividades
extracurriculares.
del cumplimiento de la
calendarizacin.
Dispendio del tiempo
en actividades extra
curriculares.

4 Uso
efectivo
del
tiempo

Los profesores
cumplen con las horas
efectivas establecidas
asumiendo

Problemas de
traslado a la
institucin
educativa.

Falta de un sistema
de monitoreo en las
aulas.

Fortalecer la El 20% de
capacidad
estudiant
docente en el
es
uso y manejo
alcanzan
de
el nivel
estrategias
satisfact
metodolgica
orio en
s
resoluci
innovadoras.
n de
problema
Conocer y
s.
manejar los
escenarios
matemticos.
Implementar
un programa
de evaluacin
continua de
los logros de
aprendizaje.
Asegurar la
El 99% de Ampliar y mantener los
permanencia
estudiant
talleres de ludoteca,
de los
es de la
danza,huerto escolar,
estudiantes
IE
ingles y computacin.
en la IE,
permane
brindandole
cen en la
un servicio
IE
de calidad.
Optimizar el El 100 %
Una reunin de
uso adecuado
del
sensibiliacion sobre el
del tiempo en
personal
uso adecuado del
la IE centrado
Directivo
tiempo en la IE.
en los
y
Modernizar el registro de
aprenidazajes
docente
sistencia del personal
.
Cumplen
directivo,docente y
con la
administrativo a travs
calendari
de un equipo
zacin
tecnolgico (control de
escolar
assitencia digital)
Optimizar el El 85 % del 3 reuniones durante el
tiempo
ao escolar de
uso adecuado
se usa
sensibiliacion sobre el
del tiempo en
adecuad
uso adecuado del
actividades

responsablemente.

en el
aula

estrictament
e
pedaggicas.

5 Uso
adecuad
o de las
rutas del
aprendiz
aje

Implementacin y
anlisis grupal de las
rutas de aprendizaje.

Consenso y acuerdos
para la programacin
curricular anual.

6 Uso
adecuad
o de
material
es y
recursos
educativ
os

Entrega oportuna de
los materiales
educativos.

7 Gestin
del
clima
escolar
favorabl
e al
logro de
aprendiz
ajes

Se favorece acuerdos y
consensos sobre
normas de convivencia
que promueve la
responsabilidad y el
buen trato.
Inters y atencin a las
necesidades de los
alumnos.

Falta de iniciativa
personal para
acceder a Per
Educa.
Poca disposicin
por la lectura y
anlisis de los
fascculos de las
rutas del
aprendizaje.
La mayora de
alumnos de grados
inferiores no
trabajan
adecuadamente los
cuadernos de
trabajo.
Los materiales no
se consignan
formalmente en las
planificaciones de
los proyectos de
aprendizaje.
Carecemos de un
sistema de
seguimiento y
evaluacin a las
actitudes y
acciones de cada
ente de la
comunidad
educativa.

amente
tiempo en el aula.
en
actividad
es
estrictam
ente
pedagogi
cas.
Conocer y
El 80% de 9 Jornadas
manejar
docentes
pedaggicas(circulos
adecuadame
conocen
de interaprendizaje) de
nte las rutas
y
lectura y anlisis de los
del
manejan
fascculos
aprendizaje.
las rutas
del
aprendiz
aje

Conocer y
El 90 % de Crculos de
manejar
docentes
interaprendizaje para
estrategias
hancen
el conocimiento y
para el uso
uso
analisis de los
adecuado de
efectivo
manuales de uso de los
los
de
materiales educativos.
materiales
material Taller demostrativo sobre
educativos.
educativ
el uso y manejo de los
o en la
materiales educativos.
sesin de
aprendiz
aje.

Fortalecer en El 95 % de Implementar el servicio

forma
la
sicolgico para atender
sostenible el
comunid
casos de salud mental.
clima escolar
ad
Organizacin y ejecucin
en las
educativ
de paseos, reuniones
relaciones
a
de confraternidad,
interpersonal
promuev
encuentros deportivos.
es de la
ee
Talleres rotativos de
comunidad
interactu
tutoria en las aulas.
educativa
n
contribuy
endo a
un clima

8 Elabora
cin del
PAT con
participa
cin de
los
docente
s.

ACTIVIDADES
I MOMENTO:
INICIO
DEL
ESCOLAR
Y
CONDICIONES
FAVORABLES

Se cuenta con el PEI y

el PCI
La comunidad
educativa
comprometida en la
elaboracin del PAT de
la Institucin.

Presencia de
factores de
influencia externa
( hogares di
funcionados,
violentos o
inestables)

ACCIONES

favorable
para los
aprendiz
ajes.
Elaborar el
El 100 %
Taller de elaboracin del
PAT de la IE
de
PAT con participacin
con
docentes
de toda la comunidad
participacin
participa
educativa.
de toda la
n en la
comunidad
elbaoraci
educativa
n del
PAT.

ESTRATEGIAS PROPUESTAS

Ratificacin oportuna de la
matrcula de estudiantes en
el mes de diciembre.
Cronogramar las fechas de
matrcula y traslado
Mantenimiento
Conocimiento integral de la
preventivo de locales
normatividad para el buen
escolares
uso de la asignacin
econmica.
Conformacin del comit de
ejecucin y de veedor.
Evaluacin tcnica y
priorizacin de necesidades.
Ejecucin de las actividades de
mantenimiento.
Buena acogida
Recepcin a estudiantes con
carteles y fiesta de
bienvenida.
Visita guiada por los diferentes
espacios pedaggicos para
su identificacin y
reconocimiento.

BUEN Matrcula oportuna y

AO sin condiciones
LAS

RESPONSABLES

Directora
Docentes

COMIT
CONEI

Docentes

Jn

JL

II MOMENTO:
MOVILIZACIN POR LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES Y LA
ESCUELA QUE
QUEREMOS

Distribucin de
Distribucin oportuna de
materiales educativos
materiales educativos a
cada grado.
Conformar un comit de
materiales educativos.
Asegurar espacios para
ubicar y ordenar los materiales
educativos.
Elaborar un inventario de
materiales educativos,
actualizado al 2014.
Primera jornada de Revisin
del
PAT
reflexin pedaggica.
institucional.

Evaluacin de
estudiantes (primer
semestre)

Primer da del logro

Segunda jornada de
reflexin

APAFA
CONEI
Docentes

Directora.
Comit.
Docentes

Conformacin del equipo de

evaluacin de la IE.
Elaboracin de la matriz de
evaluacin y del instrumento para
el 1,3,4,5 y 6 grado.
Aplicacin de los instrumentos de
evaluacin.
Sistematizacin de resultados y
toma de decisiones.

DIRECTORA

Reunin de coordinacin y
conformacin de comisiones.
Ejecucin del da del logro.
Autoevaluacin del da del
logro.

DOCENTES\
Alumnos
CONEI

Matriz de necesidades y
caractersticas
de
los
alumnos por aula.
Comunicar a los Padres de
Familia las metas y
estrategias previstas para
el logro de aprendizajes en
el 2014.
Firma de compromisos de
los actores educativos
presentes.

Socializacin y analisis de los

resultados de la evaluacin de
estudiantes a la comunidad

Evaluacin censal

III MOMENTO:
BALANCE DEL AO
ESCOLAR Y
RENDICION DE
CUENTAS

Plan lector

Tutora y orientacin
educativa

Cultura y deporte

Semana de
democracia

Aprende saludable

Tercera jornada
reflexin

Da del logro

de

educativa.
Evaluacin del avance del PAT.
Ratificacin de los compromisos
asumidos en la primera jornada
de reflexin.
Brindar las facilidades y
condiciones para la aplicacin de
la ECE nacional en el 2 grado.
Elaboracin de la matriz de
evaluacin y del instrumento para
el 1,3,4,5 y 6 grado.
Aplicacin de los instrumentos de
evaluacin.
Sistematizacin de resultados y
toma de decisiones.

CONEI
DOCENTES

Evaluacin de los indicadores

y compromisos de gestin a
travs de diagramas
estadsticos

Alumnos+
Docentes.

Reunin de coordinacin y
conformacin de comisiones.
Ejecucin del da del logro.
Autoevaluacin del da del
logro

Alumnos+
Docentes
Comit.