INTRODUCCIN

Las TICs se han convertido en una gran impacto social, debido a su gran auge en el siglo
XXI, ya que estas facilitan en gran parte el mbito de la educacin, por parte de los educadores
hacia el alumnado; formando as estudiantes integro e intelectuales capaces de elevar en gran
sentido la calidad de la educacin.
En el presente trabajo se darn a conocer los diferentes mtodos y tcnicas en la formacin del
docente segn Hernndez (2000), enfocndonos un poco en la conceptualizacin y diversos
ejemplos aplicables en nuestra formacin como docente para proporcionar una vital e importante
herramienta para una mejor enseanza hacia los estudiantes.

UNIDAD N3
Investiga sobre los mtodos y tcnicas para la formacin permanente del docente segn
Hernndez (2000) en la Unidad III del material instruccional (pg. 15). Explica en que consiste
cada una y da un ejemplo de cada uno de ellos que pueda aplicarse en tu propia formacin
docente.

Los mtodos ms importantes segn Hernndez (2000) son:

El estudio de casos.
Las metforas.
El portafolio.
Los grupos de estudio.
El proyecto.
La autobiografa.
Las biografas de educadores reconocidos.
La investigacin-accin.

DESARROLLO

 EL ESTUDIO DE CASOS:
Este es un mtodo de investigacin cualitativa; el estudio de casos por otra parte
tambin tiene un campo privilegiado en el cual se basa para comprender la profundidad
de los fenmenos educativos. Para Yin (1989) el estudio de casos consiste en una
descripcin y anlisis detallados de unidades sociales o entidades educativas nicas. Yin
postulo tres objetivos para llevar a cabo un estudio de casos que son: Explorativo,
educativo y explicativo.
En diversas entidades educativas, se pueden tomar diferentes casos, y cabe resaltar que
no todos son relevantes para ser estudiados, por eso para Hernndez (2000) el estudio de
casos es medio para conocer, reflexionar y comparar diversas situaciones o tambin se
puede trabajar casos simulados o situaciones ya con una previa investigacin.
Un claro ejemplo que puede tener cierta relacin con los docentes o con la formacin de
los mismos es tomar todos aquellos casos errneos o clases montonas que a los
estudiantes poco gustarles, analizarlas detalladamente y aplicando los diferentes objetivos
como explorativo, educativo y explicativo para conllevar a una clase ms didctica y
practica que no sea de aburrimiento para los estudiantes.

LAS METFORAS:

 EL PORTAFOLIO:
Los portafolios son una estrategia metodolgica de seguimiento y evaluacin donde se
coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolucin del proceso
enseanza - aprendizaje en un curso o materia especfica.
Para Danielson y Abrutyn, (1997) citado por Cisneros (2010) y otros el portafolio Consiste en
la elaboracin de estrategias de recoleccin y registros de publicaciones, trabajos, proyectos y
noticias, entre otros, organizados de manera sistemtica de acuerdo a objetivos especficos que
tienen como finalidad monitorear y evaluar el avance y los logros obtenidos en el conocimiento
de un fenmeno social determinado. Tiene tambin como propsito propiciar el desarrollo de
ciertas destrezas y habilidades en el estudiante para la bsqueda organizacin y clasificacin de
informacin especializada.
EL PORTAFOLIO SE COMPONE DE:

PROCESO
(Recoleccin y seleccin)

PRODUCTO
(Reflexin y Proyeccin)

 LOS GRUPOS DE ESTUDIO: