La universidad no se justifica ni se valora por su utilidad prctica concreta.

No es
fundamentalmente (o no debera ser) una fbrica de ttulos, ni el lugar a donde las
empresas o los gobiernos van a resolver sus problemas, es decir, no debera dejarse
seducir por la tentacin del utilitarismo acadmico. Al contrario, la universidad posee valor
en s misma, como generadora de saber universal. Lo que debe ofrecer una universidad,
su producto terminado, el resultado de sus esfuerzos, es una mente educada. La nocin de
educacin es ms extensa que la simple acumulacin de conocimientos, pues consiste
fundamentalmente en saber cmo los conocimientos concretos que alguien cultiva en
particular se engarzan convenientemente dentro del conjunto del saber. Es ms amplia
porque no se reduce a estudiar una pequea parcela del conocimiento - como resultado de
la excesiva sectorializacin del saber -, sino que, adems, debe mostrar cmo ese
conocimiento particular se integra en el conjunto del saber. (Cf. MacIntyre 2009; Newman
2011)