PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Docente: Capcha Eulogio Jenny

Area: Ingls

Grado: 1ro A,B y C

TTULO DE LA SESIN
INTRODUCTION
NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

05 (1 hora)

01-EDO

01

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales

Discrimina informacin
relevante

Completa informacin especfica de

sonidos y letras del idioma Ingls.

Se expresa oralmente

Utiliza estratgicamente
recursos fonticos

Hace uso de una correcta

pronunciacin

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos)
Cada estudiante recibe una hoja de color en la cual escribirn sus dificultades durante la semana. Los estudiantes
comparten sus dificultades con su compaero, para luego hacerlo con el resto de la clase. El docente explica y
ayuda a los estudiantes.
El docente pregunta a los estudiantes si pueden deletrear el alfabeto en ingls. El docente escribe en la pizarra
palabras y les pide que deletrean las palabas escritas. Enfatizar el orden del alfabeto y practicar la pronunciacin de
cada letra para reconocer su sonido.
El docente coloca en la pizarra imgenes. Utiliza palabras que les resultan familiares a los estudiantes: apple, bed,
cat, dog, egg. Reforzar la repeticin coral.
El docente provee otros ejemplos y escribe en la pizarra los nombres de los estudiantes.
DESARROLLO (25 minutos)

Los estudiantes observan imgenes y responden las siguientes preguntas:

Which object begins with b? (bee)
Which object begins with h? (ham
Which object begins with l? (lettuce)
Which object begins with e? (egg)
Which object begins with g? (girl)
Which object begins with a? (apple)
Which object begins with o? (orange)
Which object begins with r? (rabbit)
Which object begins with u? (umbrella)
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y
alumnos que son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls
al 2021

 El docente tiene listas 20 palabras escritas individualmente en papeles pequeos, y las echa a una bolsa o una
caja. Luego, forma grupos de cuatro estudiantes. Un representante por grupo va a la pizarra. Sus compaeros
sacan un papelito de la bolsa y empiezan a deletrear la palabra. Slo tienen una oportunidad para deletrear
cada letra. Una vez termina un grupo, pasa el siguiente. Al final de la actividad, el docente junto con los
estudiantes revisan que las palabras hayan quedado bien escritas. De no ser as, las corrigen y luego
pronuncian cada palabra.
El docente divide la clase en parejas para jugar ahorcado. Cada estudiante escribe 5 palabras sin que su
compaero las vea. El primer jugador hace lneas para escribir las letras que su compaero le va diciendo. Si la
letra que su compaero dice est en la palabra, entonces la escribe en la lnea correspondiente. Si esa letra no
est en esa palabra, va dibujando partes de un cuerpo. El objetivo es lograr identificar la palabra antes de que
todo el cuerpo est completo y quede ahorcada la figura. Una vez termina un estudiante, ser el turno del otro.
CIERRE (10 minutos)
Mostrar a los alumnos las imgenes presentadas al inicio de la sesin y hacer que ellos indiquen la letra inicial de los
nombres de las imgenes presentadas.
Metacognicin :
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

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