TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 02

Cmo organizaremos
nuestra aula?
Para qu usamos el lenguaje
cuando leemos las imgenes?
Los lectores en el mundo letrado se encuentran con
textos que estn acompaados de imgenes o solo
con ellas, para informar acerca de un procedimiento,
una direccin (mapas) o, como en esta sesin, un
croquis para organizar el espacio en el aula.

Antes de la sesin
Necesitas informacin de los nios y nias sobre situaciones en las que
han participado organizando un aula.
Prepara un croquis y llvalo al aula para que sirva de ejemplo a los nios,
puede ser el que usaste el ao pasado.
Revisa con atencin la imagen Preparamos nuestra aula, pginas 12
y 13 del libro Comunicacin 3, para anticipar el tipo de preguntas que
hars segn tu propsito.

Materiales o recursos a utilizar

Lpices de colores.
Libro Comunicacin 3.
Papelote con el cuadro de preguntas.
Plumones.
Cinta masking tape o de embalaje o limpiatipos.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 02

rea Curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin al leer

imgenes. con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase
Dialoga con los nios sobre cmo estn las cajas de los materiales que
entregaron en el primer da: las cajas de materiales que hemos trado estn
bien ubicadas?, podemos acceder a nuestros materiales con facilidad?,
qu podemos hacer para que no se maltraten?, cmo podemos participar
para organizarnos y mejorar el aspecto de nuestra aula?

10
minutos

Plantales: qu podemos hacer para contribuir con la organizacin

del aula?, cmo podemos organizar nuestra aula? Escribe en un
papelgrafo las respuestas y colcalas debajo de cada pregunta.
Cuntales que el desarrollo de la unidad estar dedicado a responder
esta pregunta.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a organizar nuestra aula,
ponindonos de acuerdo, para ello leeremos imgenes y elaboraremos
un croquis.

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura de imgenes

En forma individual
Pide a los nios que abran las pginas 12 y 13 de su libro Comunicacin
3, diles que leeremos una imagen para dialogar sobre la organizacin del
aula. Puedes apoyarte en el recuadro considerado para la preparacin
de la lectura.

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Luego pregunta: qu ideas les da el ttulo sobre la situacin que

presenta la imagen? Anota sus respuestas.

Durante la lectura de imgenes

Ten en cuenta los tres aspectos necesarios para la lectura
de imgenes:
1. Enumerar (realizar preguntas sobre las escenas que ven).
2. Describir (decir qu acciones realizan, cmo son)
3. Interpretar (decir dnde se desarrolla la escena, cmo es
el lugar, qu relacin tiene con los saberes previos).

Dialoga con los nios sobre lo que han observado y lo que creen que
estn haciendo los nios y la maestra. Utiliza las siguientes preguntas:
qu acciones estn realizando los nios, nias y la docente?, dnde
estn?, cmo estn organizados los espacios?, por qu los nios
estn trabajando juntos?, de qu manera participa la docente?,
qu sectores se han organizado en esta aula?, cmo lo sabes?, qu
carteles hay y para qu sector son?, lo que observamos se parece a
nuestra aula?, qu recordamos de la organizacin del aula que hicimos
el ao anterior?
Anota las respuestas dadas por los nios.

Despus de la lectura de imgenes

Individual
Lee junto con ellos las actividades 1 a 3 de la pgina 14 del libro
Comunicacin 3.
Antes de que realicen la actividad recuerda con los nios cmo se lee
un mapa de araa.
Pide que copien y completen en su cuaderno el mapa de araa de
la actividad 3 Preparamos nuestra aula. Acompaa el proceso de
elaboracin del mapa de araa.

Grupo clase
Diles que a partir de lo que han completado en el mapa de araa
consideren lo que se necesita tener en un aula. Esto servir para
planificar su organizacin.

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Museo de materiales
Haz una exhibicin tipo museo con todos los materiales educativos que
hay en el aula (libros diversos, material concreto, lminas, etc.).

Dialoga con los nios sobre cmo se pueden organizar estos materiales,
qu sectores se necesitan y qu carteles requerimos para esta
organizacin.
Utiliza este cuadro para recoger sus propuestas, no olvides colocarle un
nombre junto con los nios, por ejemplo, Preparando la organizacin
de nuestra aula.

Preparando la organizacin de nuestra aula (*)

Qu
vamos a
hacer?

Qu acciones
realizaremos o
cmo lo vamos a
lograr?

Organizar
los
sectores
en el aula.

Clasificar, ordenar y
establecer la forma
de uso de estos
sectores.

En grupos.

Cajas, mesitas,
estantes,
materiales
educativos,
tiras de papel o
cartulina cinta,
masking tape o
limpiatipo.

Escribir
carteles y
organizar
nuestros
sectores.

Hacer una lista de

carteles con textos
motivadores para el
aula.
Establecer formas
de uso y cuidado.
Decorar los carteles
para los espacios
de aprendizaje o
sectores.

Individual y
grupalmente.

Plumones
colores,
temperas, hojas,
cartulina o
papelotes.

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Cmo nos
organizaremos?

Qu
necesitamos?

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Formar
nuestros
equipos de
trabajo.

Tomando
decisiones,
eligiendo un
nombre.

En grupos.

Cartulina,
plumones,
imgenes.

Organizar
nuestra
biblioteca.

Recopilando y
ordenando los
libros.

En grupos.

Cajas o un
armario.

(*) Las preguntas han salido del organizador usado por los nios en la actividad 3 del libro
Comunicacin 3.

Pide a los nios que en sus grupos acuerden qu expresiones pueden

ir en los carteles para los sectores del aula. Los nios podran decir:
Pienso y razono, el mural de nuestras producciones, etc.

En grupos
Distribuye a cada grupo un cartel para que lo elabore y contribuya con
la organizacin de los sectores.
Entrega materiales y pide que elaboren los carteles con el nombre
de los sectores. Sugireles que usen moldes de letras o letras que
recortaron de revistas o encartes. Si cuentan con una computadora
pueden escribir en ella el nombre de sus carteles y elegir los materiales
para decorarlos.
Pide que en grupos pequeos elaboren un croquis del aula, que
considere las propuestas y acuerdos sobre espacios y carteles, y que
luego lo presenten dando razones del porqu eligieron esa organizacin.
Diles que presentarn la idea que tienen como grupo de cmo organizar
su aula mediante un croquis. Presenta el que llevaste, lee con ellos,
que ubiquen lo que est escrito en cada uno de los rectngulos. Que
expresen que representan los rectngulos. Luego explcales para qu
sirve. A partir de ello, pdeles elaborar un croquis de su aula.
Solicita que comparen el croquis que presentaste con el que ellos
hicieron y que hagan los cambios que crean necesarios.
Sugireles presentar su croquis recordndoles que tienen que dar las
razones que justifiquen el por qu eligieron esa organizacin. Cuando
terminen, indcales que coloquen sus croquis en un lugar visible.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 02

En grupo clase

Pide que, entre todos, seleccionen el croquis ms representativo.

Indcales que comiencen a organizar su aula teniendo en cuenta lo que
indica el croquis. Diles que los otros carteles y materiales los iremos
trabajando en las siguientes sesiones.
(Sector de
msica)

(Sector de juegos
tranquilos)

(Sector de aseo)

(Sector de la
biblioteca)

(Sector de pintura)

(Sector de
dramatizacin)

(Sector del hogar)

(Sector de
construccin)

3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Solicita a los nios que expresen qu problema han resuelto y qu

hicieron.
Invtales a responder: qu aprendimos hoy?, para qu se organizan
las cosas?, qu ventajas nos traer tener el aula y nuestras cosas
organizadas?, qu nos ha permitido hacerlo?, nos fue til contar con
el croquis?, respetamos los acuerdos que establecimos para organizar
nuestra aula?, todos participamos?

Tarea a trabajar en casa

Elabora un croquis de alguna parte de tu casa, dibuja cmo lo
organizaste y donde ubicaste los objetos y muebles que hay en l.
Explica si es conveniente colocar carteles.

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Anexo 1
Tercer Grado

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UNIDA
D1
SESIN
02

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