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LIDERAZGO Y CONTEXTO

Nelson Arce Orrego

LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

Instituto IACC

13-03-2016

cuyas variaciones suponen un enfoque contingente y distribuir las influencias que pueden impactar en mejoras de resultados educativos. usamos el esquema que se presenta en la figura. Para modelar los desafíos del liderazgo en contexto. lo que exige un liderazgo eficaz en el manejo de factores. Desarrollo. Eso significa que es difícil delimitar el afuera y adentro de la organización. E n respuesta a la pregunta formulada dando un ejemplo de cómo explicar cómo el contexto determina el proceso de liderazgo señalaré que entendemos a la organización escolar como un sistema social abierto. variables y agentes que operan en contexto. .INSTRUCCIONES: A través de un ejemplo usted deberá explicar cómo el contexto determina el proceso de liderazgo de una persona o de un grupo de personas.

indicadores de buena enseñanza. instalando una cultura de más o menos alineamiento con los niveles corporativo y estatal. que captura recursos y responde a las demandas de las familias y otros agentes que influyen en la gestión escolar. En este nivel de políticas y programas centralizados un 90% de los establecimientos del país recibe recursos y presión para alcanzar mayores resultados. En un segundo nivel. enfrentando una mayor o menor flexibilidad en decisiones de presupuesto. entre ellos el mismo liderazgo. se asignan y transfieren recursos y se establecen estándares de desempeño. desde el nivel estatal emanan las reformas a gran escala. Por ejemplo. Otros grupos de interés son representados por agencias acreditadoras. . se redefinen los sistemas de dirección y los procesos de mejora. De este modo. las expectativas respecto a la educación de los hijos y el compromiso con el tiempo escolar. denominado corporativo o gobierno local. el contexto de un establecimiento variará en función de políticas corporativas. que dan cuenta de los desafíos que nuestros directores enfrentan en la actualidad. y por supuesto las mediciones nacionales como el SIMCE. A este nivel el director y el equipo de liderazgo escolar ejercen un rol de mediadores. en dirección escolar. A nivel de la escuela. distribuido y contingente. estrategias de alineamiento curricular y pruebas de nivel. entre otras iniciativas. Así. existen factores institucionales. en los cuales influirá la trayectoria y la experiencia profesional de los líderes. en el nivel organizacional. Luego. control de gestión e identidad institucional. La cultura escolar del hogar se explica principalmente por la escolaridad y los recursos parentales. operan procesos de supervisión y apoyo a través de programas de capacitación comunes.Donde en primer lugar se visualizan niveles de gestión y luego factores institucionales y variables internas del establecimiento. competidoras y sustitutas. situamos a un liderazgo escolar con énfasis instruccional. colaboradoras. En el centro.

mediante las influencias que el director ejerce sobre docentes y a su vez la que ellos ejercen sobre los estudiantes. fomentar un ambiente seguro y ordenado. a la vez que preocuparse de formar un equipo docente competente y motivado. Para ello es necesario asegurar cobertura curricular con metas desafiantes. Desde el liderazgo de los profesores. influyendo directamente en la cultura.cl/. ofrecer un feedback efectivo. en el manejo de la sala de clases y el aseguramiento de la progresión de contenidos curriculares. los directivos tienen por responsabilidad promover y asegurar ciertas condiciones y prácticas. 2016 (contenido semana 2).uc. es que se llega a ciertos resultados educativos. IACC. podemos distinguir ciertos patrones de respuesta en contexto a partir de la experiencia de diversos líderes. muy especialmente.A partir de estos niveles y factores externos e internos a la operación escolar. Finalmente. Ellos dependen en un alto porcentaje de las habilidades aprendidas y los conocimientos adquiridos por los estudiantes en el contexto escolar y de su hogar. coherencia en las estrategias de enseñanza. Cita bibliografica. estructura y clima escolar. http://liderazgoescolar. Habiendo dicho esto. . se esperan prácticas y actitudes que fomenten el desarrollo de capacidades individuales y colectivas y. involucrar a la comunidad escolar en dichas metas.