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Actividad de Motivación

Coincidiendo con la fiesta de los Reyes Magos
en nuestras aulas aparecieron unos regalos
muy especiales; un “aspirabichos”, una lupa
y un cazamariposas. Estos objetos dieron
mucho que hablar, y comenzó un diálogo
sobre que eran esas cosas, para que servían y
como se llamaban.
Algunos niños ya halaban de cazar mariposa,
hormigas…
Descubrimos
que
con
el
"aspirabichos" podíamos “atrapar” bichos, y
en ls días siguintes fuimos presentando Bits
de Inteligencia de animales que viven en la
tierra, y poco a poco fuimos motivando al
alumnado en el tema del SUELO, y ya
reclamaban salir al patio a cazar bichos con
los artilugios nuevos.
En los días siguientes aparecio nuestra
mascota: la lombriz, que nos acompaño en
esta aventura "guiándonos" en el proyecto.
Después de ponerle un nombre a la lomrbriz,
realizaron diversas actividades:

Dibujaron la lombriz.

Investigaron cosas sobre ella: onde
vivía? que comía? era beneficiosa o no
para la tierra?...

Hicieron una lombriz en plastilina.

Con todos los bichos que aparecieron en las muestras decidimos hacer un terrario para el aula. con la ayuda de su familia. dibujarla. . Después de hacer los registros de las muestras de los suelos hicimos unas gráficas de cada una de ellos donde se recogieron los tipos y la cantidade de bichos que encontramos en cada muestra.EXPERIMENTO Nº1 FILTRACIÓN DE AGUA EN LA TIERRA En este experimento intentamos que el alumnado descubriese y observase la función de filtración que tiene el suelo. una vez que recogieran una muestra de tierra. Echamos un poco de agua y … que pasaría? RECOGIDA Y ANÁLISIS DE TIERRAS Entregamos a cada niño y niña una bolsa de plástico hermética junto con una ficha para cubrir. Presentamos dos embases de plástico transparentes cortados por la mitad.. En un de estos embases pusimos arena y en el otro tierra. colocamos la otra mitad del bote boca abajo haciendo de filtro con una gasa. tapamos para que tuvieran oscuridade los animales que viven allí y lo observabamos todos.. En la ficha tenían que indicar donde y cuando recogieron la tierra. lo cuidamos echando un poco de agua de vez en cuando.

Procedimos a filtrar el auga que fue añadida poco a poco en cada un de los embases. Antes de echar agua añadimos colorante alimentario en la tierra. Repetimos con dos botes de plástico transparente cortados por la mitad. Que pasaría? LIMPIEZA DE NUESTRO PATIO Después de ver lo importante que es el cuidado del Medio y como puede influir la basura en el mismo. decidimos limpiar nuestro patio y nos concienciams de la importancia de su cuidado. y las otras mitades las colocamos boca abajo con una gasa. Observamos que es y lo que pasa cuando ensuciamos y echamos basura en el suelo. pero ahora pretendíamos destacar la importancia del cuidado del medio ambiente y como influye en la natureza nuestro comportamiento. representando cualqueira basura que se puede encontrar en el suelo. .EXPERIMENTO Nº2 LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO Este experimento es complementario al primero.

arena y tierra en distintos envases transparentes. En algunas aulas las piedras las representaron con papel maché EXPERIMENTO Nº4 DONDE CRECEN LAS SEMILLAS Con este experimento pretendíamos observar como se desarrollan las plantas en distintos suelos. tierra y arena. tierra. introducimos todos los elementos en una botella de plástico transparente y añadimos agua. Después agitamos la mezcla y la dejamos reposar bastante tiempo y …. Que pasaría? Despuéss de realizar este experimento cada alumno hizo el perfil del suelo. añadimos agua . PERFIL DEL SUELO Hicimos una representación en papel de la colocación de las partículas presentes en el suelo atendiendo a su tamaño. Para eso cogimos piedras. y humus) y después pegamos todo por orden y pusimos el nombre. Primero recogimos el material necesario (piedras. echamos semillas de lechuga (porque crece muy rápido y podíamos seguir el proceso). arena gruesa.EXPERIMENTO Nº3 SEPARACIÓN DE LAS PARTICULAS DEL SUELO POR EL TAMAÑO En este experimento cogimos distintos elementos del suelo: piedras.

en algunas esculas. Introducimos los dos trozos en cubetas independientes.y dejamos pasar varias semanas. Que pasaría? . y las apoyamos encima de un libro para que las cubetas estuvieran inclinadas y comenzamos a regar. y otros de igual tamaño pero con hierbas. Recogimos del patio un trozo de tierra algo profundo sin presencia de hierbas ni plantas. PLANTACIÓN DE LECHUGAS Hicimos plantaciones individuales. de semillas de lechugas para hacernos responsables en su cuidado y disfrutar de una ensalada compartida una vez crecieran las lechugas EXPERIMENTO Nº5 LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS EN EL SUELO Con este experimento intentamos investigar sobre la erosión del suelo y averiguar como participa en este proceso la presencia de plantas y vegetación.

fue la búsqueda de bichos tanto en los patios de las escuelas como en tiempos que pasaban con sus familias. RECOGIDA E IDENTIFICACIÓN DE BICHOS Una de las actividades más motivadoras. De estos juegos salieron dibujos de animales que viven en el suelo y que aprovechamos para fotografiar e imprimir para que el alumnado posteriormente en el trabajo de mesa identificara esos animales. JUEGOS CON LA TIERRA: HACEMOS DIBUJOS Y TRAZOS Las actividades más manipulativa del proyecto fueron los juegos con las tierras de los distintos suelos. y que estuvo presente durante todo el proyecto. EL LIBRO DE LA LOMBRIZ Esta actividad se hizo paralelamente con las familias de los niños y niñas desde sus casas. los pintara y le pusiera nombre. Los niños y niñas disfrutaron mucho aprendiendo a compartir material y experiencias con sus compañer@s. palas y rastrillos … y también la clave de bichos para identificar los que se iban cogiendo. . En las escuelas utilizábamos el “aspirabichos”.OTRAS ACTIVIDADES BÚSQUEDA. las lupas. tanto dentro de las aulas como en los patios de las escuelas.

para su casa para poder jugar con ella y cuidarla. mascota de la clase. de tal forma que los contenidos trabajados en clase se reforzaban y complementaban con los trabajos en casa. .Cada semana levaba un neno ou nena la lombriz. Las vivencias y experiencias compartidas con ella se recogían en un cuaderno que acompañaba a la lombriz y donde llevaban unas pautas para saber lo que tenían y podían hacer con ella durante su estancia.

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