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Conocimientos

Aprendizaje

Habilidades

Proceso de
adquirir

Actitudes
Valores

Estudio
Cuyo
protagonista

Experiencia

a travs

Enseanza
Es el sujeto
que aprende

El cual se hace operativo


a travs de las

Tcnicas de
Estudio

Las tcnicas de estudio son modos de hacer operativa


nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje.
Representan un conjunto ordenado de acciones que
realiza el estudiante para lograr comprender y aprehender
conceptos, principios o hechos de manera permanente.

Favorecen la atencin y la concentracin, exigen distinguir lo


principal de lo secundario, e implican no slo lo visual y
auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o
hacindola evidente para el propio sujeto.

Compresin Lectora

La Lectura
Velocidad Lectora

Tcnica del
Subrayado

Resumen
Sntesis
Esquemas

Tcnicas de
Sntesis

Mapas
conceptuales
Cuadros
comparativos

Fichaje

Es expresar de manera integradora, condensada,


coherente y con palabras del redactor el contenido
esencial de un texto. Es la exposicin sumaria de un
tema, obra o captulo, respetando las palabra e ideas
del autor

Representa el paso previo a todo anlisis y


comentario de texto, por cuanto nos garantiza que
hemos comprendido con exactitud lo esencial de
aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o
comentar.

1 Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas


ordenadas, sino una abreviacin del texto original
2 Tampoco es un mosaico, es decir, una coleccin de fragmentos
arrancados del texto.
3 No es una reduccin mecnica proporcional, es decir, un conjunto
de "sub-resmenes" correspondiendo cada uno de ellos a una de
las partes en las que se puede dividir el texto original.

4 No es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en l la


opinin que nos merezca el texto.
5 No es un anlisis, es decir, una explicacin del pensamiento del
autor y de sus afirmaciones.

Leer el texto tantas veces como sea necesario.

Debemos de plantearnos preguntas elementales en


torno al texto:
A) De qu se trata? De qu trata exactamente ?

B) Por qu se ha escrito? Qu quiere explicarme el


autor?
C) Qu pone de relieve? En qu insiste?
3

En la primera lectura subraya las palabras


desconocidas e investgalas, y despus determina de
qu trata el tema.

4 Repensar el texto y "medirnos" con l, hasta estar

seguros de haberlo comprendido.


5

Discernir la importancia de cada elemento. Sin volver a


mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando
expresar su idea principal.

Elegir qu elementos debemos sacrificar y cules


destacar, subrayando las ideas centrales (que ya hemos
asimilado y no se nos olvidarn).

Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido y


expresar el contenido del texto, respetando el proceso
de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor;
es decir, debemos respetar la estructura que presenta el
texto de partida.

El resumen no debe de exceder en extensin al 25%


del original.

Si el texto es largo podemos realizar un esquema del


mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo
texto;
hemos
de
recalcar
la
divisin
y
encadenamiento de sus partes.
Si el texto es corto podemos iniciar la redaccin del
resumen directamente.

La sntesis es la composicin de algo a partir del


anlisis de todos sus elementos por separado.

La sntesis de un texto conduce a su interpretacin


holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como
un todo, se integran las ideas favoreciendo a la
comprensin. Esta tcnica es ms gil y menos precisa
que el resumen, ya que se realiza con palabras propias.

Es aconsejable leer primero el texto tantas veces como


sea necesario hasta estar seguro de haberlo
comprendido.

Se debe analizar el texto tomando nota slo de lo


fundamental.

Se ordenan las ideas ms sencillas hasta llegar a la


ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde
no hubiera

Se interpreta el texto, integrando sus partes

5 Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido y

divulgarlo o escribirlo con palabras propias


6 Si en una sntesis incluimos alguna frase textual del

autor, esta debe ir entre comillas y con la indicacin de


la pgina en la que se encuentra.
7 Entre

las dificultades que presenta la sntesis se


destacan dos: el tiempo que insume realizarla, muy
superior al del subrayado y las notas marginales; y el
riesgo de que, al expresar las ideas del autor con
nuestras palabras, cambiemos sin quererlo el sentido de
las suyas.

En la sntesis se unen, se integran las ideas


favoreciendo la comprensin holstica del texto,
expresndolo o escribindolo con palabras propias,
sin cambiar las ideas expresadas por el autor.
En el resumen se reduce a lo esencial del texto
(ideas principales), respetando el proceso de
desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor.

Tenemos muchos motivos valiosos por los cuales trabajar;


trabajamos para ganar el sustento diario, para poder contribuir al
desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras
capacidades, etc. Sin embargo parece que estas razones no son
suficientes para evitar considerar que el trabajo "es un enemigo".
Basta mirar como anhelamos los fines de semana y los das
feriados, es decir la primera oportunidad para no trabajar o para
hacerlo con el mnimo esfuerzo. En el extremo opuesto, se
encuentran los adictos al trabajo, aquellos para los que no hay otra
cosa que trabajar, han renunciado a su familia, amigos y quin
sabe qu cosas ms por su obsesin.
Pero para vivir el trabajo verdaderamente, sin eliminar nada y sin
renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado
profundo de nuestra accin, o dicho de otra manera, es preciso
tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que
hacemos.

Es preciso conocer las razones por las que


trabajamos, el significado profundo de lo que
hacemos, sino se crean dos posturas del hombre ante
el trabajo: encontrar la primera oportunidad para no
trabajar, o ser un adicto al trabajo, descuidando lo
dems.

Son muchos los motivos para trabajar, el sustento, la


familia, desarrollo personal; pero a pesar de esto no
somos amigos del trabajo, preferimos los das de
fiesta y fines de semana, aunque hay muchos que se
apegan al trabajo amndolo de tal modo que
abandonan todo. Para no vivir esta contradiccin es
importante entender el porqu profundo de lo que
hacemos.

No debemos olvidar que estas tcnicas suponen la


comprensin de lo ledo o escuchado. Comprender es lo
primero y fundamental. Si no hemos comprendido lo
ledo, tanto el subrayado, las notas marginales, el
resumen o la sntesis, carecern de valor.

El estudio, es una estrategia de aprendizaje


esencial dentro del proceso educativo de los
jvenes de nuestros das. Lejos de pasar de moda,
es una actividad necesaria para complementar otras
actividades de aprendizaje como la elaboracin de
proyectos, el intercambio y contraste de opiniones
o la realizacin de actividades de aplicacin.
Estudiar significa relacionar lo nuevo con el
conocimiento ya integrado y poder recordarlo en el
momento oportuno, es decir, comprenderlo y
memorizarlo de manera permanente.

Araceli Sebastin, Beln Ballesteros, Mari F Snchez Garca. (2001)


Tcnicas de Estudio. Universidad Nacional de Educacin a Distancia
Centro de Orientacin, Informacin y Empleo (coie). Mxico.

Andrs Luetich. (2002). Tcnicas De Estudio. Academia de Ciencias


Luventicus. Rosario, capital cultural de la Repblica Argentina.
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/index.html

Cmo hacer una sntesis. http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico-uvmout/index.php?option=com_content&task=view&id=1343&Itemid=474&lang=.

Cmo realizar un anlisis, una sntesis y


http://www.aventurahumana.org/Tips/Analisis_sintesis.html.

un

resumen.