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Currculo en Primer Ciclo

nfasis Curriculares

Vnculo Afectivo

Desarrollo del Lenguaje Verbal y Relaciones lgico


matemticos.

Vnculo Afectivo

Relacin de calidad que los nios establecen con los


adultos significativos.

Nios y Nias

Familias

Periodos de la Jornada Diaria


Periodos para el desarrollo del Acogida y Encuentro
Vnculo
Alimentacin
Muda
Descanso
Despedida
Periodo de Experiencia de
Aprendizaje Central

Descubro y Exploro
Exploro y Organizo

Periodos de Aprendizajes
Complementarios

Magipalabras
Yo y mi Cuerpo
Tugar-tugar, salir a descubrir y a
jugar
Recrearte

Acogida y Encuentro
Mirar a los ojos mientras saluda.
Uso de un tono de voz clido.
Brindar caricias en las manos.
Sonrer.
Realiza preguntas como: Cmo se encuentra?, Cmo
amaneci? Desayun?
Invitar al nio o nia a interactuar con diversos
materiales.
Invitarlo a guardar sus pertenencias.

Alimentacin (Desayuno, almuerzo,


once)

Sostenerlos y mantener un contacto cercano.


Mantener una comunicacin afectuosa, anticipndole
verbalmente a las acciones que se van a realizar
(mencionar objetos, elementos, alimentos, etc).
Incentivar autonoma (uso de servicio, uso de servilleta,
permanecer sentados, etc).

Muda

Responder de manera personalizada a las necesidades


bsicas de los prvulos.
Realizar caricias, gestos, palabras.
Potenciar el lenguaje, anticipndole las acciones que va
a realizar.
Sofa, te voy a sacar los zapatos, los calcetines el
paal y lo vamos a cambiar por uno que este limpio...

Descanso

Responder a las particularidades de cada nio o nia.


Acunarlo y/o facilitar un objeto personal.
Facilitar el proceso de vigilia-sueo, sueo-vigilia.

Despedida

Anticipar la finalizacin de la jornada.


Acompaarlo hasta el encuentro con el adulto que lo
retira.

Periodos de Aprendizaje
Complementarios

Magipalabras

Sensibilizacin haca expresiones literarias y musicales,


utilizando recursos metodolgicos.
Textos escritos, instrumentos musicales, objetos
concretos o imgenes.
Poesas o rimas, lectura de cuentos, canciones, uso de
tteres.

Tugar-tugar, Salir a descubrir y a


jugar.

Puede realizarse en
espacios mltiples: patio
del jardn, lugares de la
naturaleza, ambientes
con sonidos diversos, el
barrio, modificacin de
la sala.

Recrearte

Expresin libre y creacin personal


Respetar ritmos individuales de cada nio y nia.
Exploracin de materiales.
Guiar a los nios y nias en el uso de materiales: la
pintura se usa en la hoja, etc.

A Planificar