HBITOS DE ESTUDIO

REQUERIDOS EN INSTITUCIONES
SUPERIORES

El hbito es el maestro ms eficaz.

Cayo Plinio

CONTENIDO

DEFINICIONES Y TIPOLOGA
NECESIDADES DEL TRABAJO EN HBITOS
OBJETIVOS DE LOS HBITOS DE ESTUDIO
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS HBITOS
CONSTRUCCIN DE UN PROGRAMA DE
HBITOS DE ESTUDIO

DEFINICIN DE HBITOS
Los hbitos son
conductas automticas
integradas en patrones
ms complejos que las
personas realizan a
diario. Un hbito es
capaz de apoyar o
interferir en un
desempeo.

TIPOS DE HBITOS
tiles
Apoyan el
desempeo
en la vida
diaria,
fomentan la
habilidad
para seguir
el ritmo de
vida

Improvisados
No
establecidos,
requieren
prctica para
mejorar.

Dominantes
Muy
exigentes e
interferentes
con la vida
diaria,
compulsivos
en la
ejecucin

DEFINICIN DE HBITOS DE ESTUDIO

El hbito de estudio
representa para la vida en
la educacin superior un
factor preponderante para
alcanzar el xito
acadmico. Puede ser
definido como la aplicacin
de mtodos y actitudes
que facilitan la adquisicin
de conocimientos cada vez
ms complejos. Aduna-Mrquez

NECESIDADES DE TRABAJAR SOBRE

HBITOS DE ESTUDIO
Es una deficiencia del
proceso educativo,
no incluido en los
currculos.
Cambios ambientales
que se sufren en las
Instituciones
Superiores, modifican
los hbitos.

Exigencia de nuevos y
complejos
aprendizajes y nuevas
formas de evaluacin
Flexibilidad en los
horarios, con menor
presencialidad
Responsabilidad
personal frente a la
educacin.

PROCESOS A DESARROLLAR
Empoderamient
o

Adquisicin de
competencias

Autonoma

OBJETIVOS DE LOS HBITOS DE

ESTUDIO
Adaptacin a las demandas ambientales

Alcance de la identidad profesional

Mejorar la relacin docente-estudiante

Disminuir ausentismo y desercin

Equilibrio en el uso del tiempo

Integracin a la vida de Educ. Sup.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA

LOS HBITOS DE ESTUDIO
PERSONA

AMBIENTE

ACTIVIDAD

PERSONA

AMBIENTE

CONSTRUCCIN DE UN PROGRAMA
DE HBITOS DE ESTUDIO

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Establecimiento de los
patrones de uso del
tiempo diario,
cronogramas y
dedicacin horaria

Rutinas diarias y das de

descanso, tipo de ocio
utilizado.

Persona

Valoracin y satisfaccin
personal del uso del
tiempo en las
actividades (grado de
importancia).

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Persona
Comportamiento frente a la actividad educativa
Atencin frente a las actividades en aula

Bsqueda de ayuda
Cumplimiento de las tareas asignadas

Capacidad de recolectar informacin en el aula y fuera de ella

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Persona

PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES

Organizar
Dedicar
Buscar la
Dejar
un horario tiempo a
suficiencia
tiempos de
diario y
todas las
y equilibrio
descanso
semanal asignaturas
horario
Disciplina frente al cumplimiento

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Persona
Organizacin
previa
Materiales
disponibles

Orden al
trabajar
Satisfaccin y
rentabilidad

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Ambiente
Familia

Condiciones familiares para el aprendizaje

Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulacin o

crtica.
Ambiente familiar indirecto: Armona dentro del hogar,
economa familiar, relaciones conyugales.

Escuela

Estudiantes

Pasivo-expectantes
Perturbadores-Disruptivos
Constructivos
Hipcritas

Escuela

Profesores

Gua
Actitud y gusto por las asignaturas
Metas propuestas

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Ambiente
PERSONAL Ideas sobre la profesin y el

estudio

Conciencia sobre la necesidad de estudiar

Evitar los aplazamientos con cronogramas de
actividades diarias y disciplina.
Estudiar es una tarea constante y difcil
Atender las dificultades para aprender
constantemente.

FSICO

Salud personal y ambiente

circundante

Buenas condiciones fsicas para estudiar.

Oportunidades para atender y concentrarse
Comodidad
Personalizacin del espacio de trabajo

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HBITOS

Actividad
Lectura

Personalizacin

Clasificar la informacin
existente.
Tener en cuenta las notas al pie
Usar formas alternativas de
informacin.
Aclarar las palabras no conocidas
(diccionarios, enciclopedias)

Revisar la comprensin lectora

Velocidad en la lectura
Seleccionar lo importante
Tomar tiempo para asimilar

CONCLUSIONES
Requerimientos

Disciplina y constancia

Planificacin del
tiempo y las tareas

Organizacin del
ambiente fsico,
cultural, social y
virtual.

Oportunidades

CONCLUSIONES
Convertirlo en un
modo de trabajo
constante
Facilitar el trabajo en
equipo con maestros,
padres y profesionales

Debe resultar
rentable para el
estudiante

El hbito puede llegar a ser o el mejor de los

sirvientes o el peor de los amos
Nathaniel Hawthorne

GRACIAS