Geografa y Gnero: Aportes para su enseanza en la Educacin Secundaria

Calidad de vida y violencia de gnero en Argentina

Capacitadora: Diana Durn

Alumnas: DUMRAUF, Carina
FERRERO, Silvina

CENTRO DE INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA

BAHA BLANCA
-2016-

FUNDAMENTACION
La presente planificacin didctica est diseada para alumnos de 5 Ao de Educacin Secundaria
de la Provincia de Buenos Aires. En ella se incorporan los nuevos aportes y enfoques de la Geografa
del Gnero, con la intencin de enriquecer el diseo curricular e incentivar en los alumnos acciones de
cambio social que promuevan una convivencia basada en el respeto a la diversidad de gnero.
El estudio de la geografa del genero junto con anlisis de la Ley de Educacin Sexual Integral nos
lleva a reflexionar sobre la propia prctica docente y delinear propuestas didcticas geogrficas para
su resignificacin como contenido transversal y construir espacios de reflexin e intercambio de ideas.
El gnero es una variable que explica que las relaciones de desigualdad entre los gneros tienen sus
efectos en la discriminacin, y expresiones concretas en todos los mbitos de la cultura: el trabajo, la
familia, la poltica, las organizaciones, el arte, las empresas, la salud, la ciencia, la sexualidad, la
historia(Gamba, S,2009) y estas relaciones se dan en un territorio ;el Territorio no es solamente un
espacio fsico delimitado sino tambin una construccin social que incluye el gnero (Miriam Calvillo
Velasco 2012). La perspectiva de gnero significa el reconocimiento de la heterogeneidad de la
poblacin en el espacio; donde las mujeres son las que sufren ms para lograr ese reconocimiento
bsqueda de una equidad que slo ser posible si las mujeres conquistan el ejercicio del poder en su
sentido ms amplio (Gamba, S, 2009).
Consideramos fundamental incorporar a las clases de Geografa los aportes ligados a la perspectiva
del gnero. Hacerlo implica reconocer a) las relaciones de poder que se dan entre los gneros, en
general favorables a los varones como grupo social y discriminatorias para las mujeres; b) que dichas
relaciones han sido constituidas social e histricamente y son constitutivas de las personas; c) que las
mismas atraviesan todo el entramado social y se articulan con otras relaciones como las de clase,
etnia, edad, preferencia sexual y religin (Gamba, S., 2009:122).
Como estrategia de enseanza, se seleccionaron artculos acadmicos y materiales multimedia para
analizar las relaciones entre calidad de vida y violencia de gnero en Argentina. La finalidad es generar
un espacio de debate sobre los efectos de dicha problemtica. A medida que los alumnos adquieren
conocimientos significativos respecto a la violencia de gnero, podrn comprometerse con proyectos
que promuevan el cambio social y faciliten una convivencia entre gneros basada en el respeto a las
diferencias.
La violencia de gnero es una de las principales problemticas que afectan a las mujeres en la
actualidad. Sus efectos se vinculan con estereotipos definidos histricamente sobre el papel de
subordinacin de las mujeres respecto a los hombres. Tratar sobre violencia de gnero en el aula
implica hacer visible la problemtica y sacarla del mbito privado de los hogares. A su vez, reconocer
las desigualdades entre gneros implica repensar al territorio como un espacio dinmico, no neutral ni
asexuado.

Objetivos:

Incorporar los nuevos aportes y enfoques de la geografa del gnero para lograr aprendizajes
significativos

Propiciar un tratamiento de los contenidos centrado en la visin de un espacio no neutral ni

asexuado

Brindar al alumno herramientas que le permitan analizar problemticas de su realidad cotidiana

Desarrollar en los alumnos una postura reflexiva y crtica respecto a la violencia de gnero para
promover acciones de cambio social.

Valorar el rol y la importancia de la mujer en distintos espacios geogrficos.

Concientizar que la violencia es destructiva.

Favorecer la reflexin para entender la igualdad de trato entre mujeres y hombres desde
educacin sexual integral.

Valorar el uso de mapas como herramienta para transmitir las problemticas de gnero.

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Momento N 1:
Los alumnos leern y analizarn el artculo de Diana Lan El circuito espacial de la violencia
domstica: Anlisis de casos en Argentina.
A continuacin, respondern las siguientes cuestiones:
Cul es la relacin que establece la autora entre calidad de vida y violencia de gnero?
Ests de acuerdo con este planteamiento? Por qu?
A que hace referencia la autora con circuito espacial de la violencia domstica?
Cul es el rol del Estado en la eliminacin de la violencia de gnero? Cules son los
obstculos que se presentan en la erradicacin de la violencia domstica?
Cmo define la autora violencia de gnero? Cules son las formas ms comunes que
adopta?
Explicar la dicotoma espacios luminosos - espacios opacos para el caso de la ciudad de
Tandil.
Por qu para la autora la violencia domstica es un problema espacial?
Explicar el significado de la siguiente frase segn los aportes de la autora:
La violencia domstica hacia todas las mujeres existe. Pero la pobreza agudiza sus
manifestaciones.
Por ltimo, los alumnos elaborarn en forma grupal una conclusin sobre las relaciones que se
establecen entre violencia domstica y calidad de vida en la ciudad de Tandil. Expondrn dichas
conclusiones en una instancia de debate guiada por el docente.

Momento N 2:
Los alumnos leern y analizarn el siguiente video musical: Man (ngel de amor)
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=TiuTgJm_kAE&feature=share
A continuacin, reflexionarn sobre las siguientes cuestiones:

De qu trata la cancin?

Qu formas adopta la violencia de gnero en el video?

Por qu crees que la protagonista es una mujer? Qu rasgos evidencian su estado de

vulnerabilidad frente a la violencia?

Qu mensaje quiere transmitir el autor de la cancin?

Qu reacciones y/o sentimientos te produce lo observado en el video?

Consideras apropiado el final del video? Imaginas un final diferente? Justificar tu

respuesta.

Momento N 3:
Los alumnos observarn y analizarn el siguiente video: As reacciona un nio cuando le dicen pgale
una bofetada a una nia. A continuacin, debatirn sobre las siguientes cuestiones:

Por qu crees que los protagonistas de esta campaa son nios y no adultos?

Qu mensaje quiere transmitir el autor del video?

Qu reacciones produce en los nios la directiva Pgale a una bofetada? Por qu crees
que reaccionan de esta manera?

Ests de acuerdo con el mensaje de esta campaa de concientizacin? Justificar tu

respuesta.

Si fueras vos el entrevistado: Cul sera tu respuesta?

Momento N 4
Los alumnos buscarn noticias actuales en el transcurso de la semana en diferentes medios sobre
violencia contra la mujer y respondern el siguiente cuestionario: Cuntas noticias lograste
encontrar? Quin es el agresor? Dnde se desarrolla la agresin? En qu provincia argentina?
Buscaran un recurso cartogrfico en el cual se encuentre representada la violencia de gnero por
provincias argentinas.

Momento N 5: Comentaran que diferencias encuentran con el accionar de las mujeres de los
artculos encontrados con la siguiente historieta.

Actividad de cierre:
Los alumnos elaborarn una historieta para concientizar sobre la importancia de erradicar toda forma
de violencia hacia las mujeres. En primer lugar, definirn el/la/los/las personaje/s de la misma. A
continuacin, elaborarn las vietas segn el mensaje que se pretenda trasmitir. Luego, definirn el
nmero de secuencias. Por ltimo, determinarn a qu tipo de pblico estar destinada la historieta
(nios en edad escolar, adolescentes, adultos) y a travs de qu medios de comunicacin se
difundirn al resto de la comunidad (revista, peridico, pgina web, redes sociales, etc.). Podrn
utilizar, a modo de referencia, la siguiente historieta:

Fuente: http://catalogo.artium.org/sites/default/files/imagenesbody/03/2014/quiereme_01.jpg

BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS ON-LINE

Calvillo Velasco Miriam (2012) Territorialidad del gnero y generidad del territorio. Documentos de
ctedra. Curso. Geografa y Gnero
Colombara, M; Granella, S; Laguna, A; Muoz; J (2012) La Geografa del Gnero en los Encuentros
Documentos de ctedra. Curso. Geografa y Gnero de Gegrafos de Amrica Latina. Encuentro de
Gegrafos de Amrica Latina
Documento [On-line]:http://www.revistas2.uepg.br/index.php/rlagg/article/download/1030/826
Historieta sobre la violencia de gnero: Imagen en formato JPG [Online]:http://catalogo.artium.org/sites/default/files/imagenesbody/03/2014/quiereme_01.jpg
LAN, Diana (2010): El circuito espacial de la violencia domstica: Anlisis de casos en Argentina.
Revista Latinoamericana de Geografa y Gnero, Ponta Grossa, Vol. N1, N1, pp. 70-77.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL Ley 26.150 ,2006
Videos
Video en Youtube: As reacciona un nio cuando le dicen pgale a una nia (2015)
Video [On-line]: https://www.youtube.com/watch?v=yES5Rz9TmaU
Video en Youtube: Cancin de Man: ngel de amor (2009)
Video oficial [On-line]: https://www.youtube.com/watch?v=gRMgtvFBCsg