ACTIVIDADES PARA NIOS AUTISTAS

Hablarle de frente, que mire a los ojos y a la boca.

Sentarlo siempre junto a la maestra, con el fin de observar si realiza la
actividad.
Ayudarlo a realizar actividades fsicas y de cantos y juegos.
Trabajar mucho esquema corporal, a travs de cantos y juegos y
psicomotricidad.
Asegurarse que el nio entiende la consigna de la actividad, inclusive
mostrndole el material a trabajar y observar que lo trabaje
adecuadamente.
Permitir que el nio realice la actividad solo.
Asegurarse que ningn otro nio realizar la actividad la que l tiene que
hacer.
Si la maestra trabaja por equipos, tener siempre al nio junto a ella,
asegurndose que lo realice las veces necesarias, hasta observar algn
aprendizaje.
Si el nio requiere ir al bao, apoyarlo con algn compaero que lo
traiga de regreso.
No permitir la dispersin del nio con actividades como honores a la
bandera, cantos y juegos u otras .
Pensar que el nio puede aprender como cualquier otro.
Ponerle los mismos lmites que a los dems.
Ayudarlo a socializar con los otros nios.
Preguntarle sobre los nombres de los otros, o sobre lo que realiza l y
los otros nios.
Hablarle mucho, tanto la maestra, como los nios.
No permitirle ser agresivo, como no se le permite a los dems.
Ayudarlo en su expresin verbal.
Pedirle el apoyo necesario a los padres del nio, en las mismas
condiciones que en la escuela.
No crear rituales, dndole diferentes actividades.
Alimentacin variada sin crear rituales en la misma.
Ensearle a baarse y vestirse solo.
Ensearle a verse en un espejo de cuerpo completo, nombrando los
pronombres yo tu, mo y tuyo.
No mencionarlo en tercera persona el nio quiere hacer X.
Nombrar las partes de su cuerpo continuamente y su utilidad.
Hacerle masajes diarios con aceite nombrando las partes de su cuerpo.
Nombrarlo siempre por su nombre.
Ponerlo a recoger lo que tira o juega.
Ponerlo a ayudar en casa a recoger sus trastes, su ropa o a lavarla.
No permitir berrinches, contenerlo con un abrazo o una llamada de
atencin.
Permitirle expresarse grficamente y con plastilina.
Observar sus fortalezas de aprendizaje.