Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Las Sociedades en Red Sociabilidad y Mediacion Tecnologica
Las Sociedades en Red Sociabilidad y Mediacion Tecnologica
Prlogo
La Corporacin Colombia Digital - CCD - tiene como objetivo promover el uso y apropiacin de las nuevas tecnologas - TIC -, en diferentes sectores de la vida econmica, social y cultural del pas. Para cumplir
su objetivo, esta vez se ha aliado con el Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte (OECC), para editar la coleccin Las sociedades en red, un compendio de anlisis y
reflexiones sobre la comunicacin en el marco de la Sociedad del Conocimiento.
El primer volumen de la coleccin se titula Las sociedades en red: sociabilidad y mediacin tecnolgica
investigadores internacionales presentan sus ideas sobre la forma en que los ciudadanos digitales nos comunicamos con y a travs de la tecnologa.
Entre los contenidos del documento se encuentran artculos sobre la sociabilidad virtual y el papel de
la mediacin tecnolgica en situaciones de conflicto, que se concentra en las formas de interaccin que
propone la web social. En Young net los autores reflexionan sobre la forma en que los jvenes estn
construyendo relaciones a partir de la virtualidad y cmo construyen sus perfiles en plataformas sociales.
El cierre est a cargo de un anlisis terico sobre la relacin entre los jvenes, los textos y las pantallas, que
sirve de referencia para entender la forma como los nativos digitales leen y escriben.
Esperamos que disfrute el contenido de esta publicacin y la comparta para construir entre todos nuestra
Colombia Digital.
Direccin
Corporacin Colombia Digital
Junio de 2012
Presentacin de la coleccin
Pese al aumento de los escenarios de interconexin y globalizacin de nuestras sociedades, como resultado de los avances de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), nuestras sociedades se encuentran en medio de una encrucijada
en la que muchos estn seducidos por las TIC, mientras que otros, intentamos orientar nuestras preocupaciones a la generacin de contenidos y bases que nos permitan
comprender los diferentes impactos, que estn trayendo consigo tales avances en el
aumento de sociedades en red.
Como parte de nuestra aspiracin a establecer aportes que permitan el aumento del
debate en torno a la incidencia de las TIC en nuestras sociedades, se establece que
desde la alianza construida entre el Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano
de la Universidad del Norte (OECC) y la Corporacin Colombia Digital (CCD), hemos
preparado esta coleccin en la que se abordar en el primer volumen, titulado: Las sociedades en red: sociabilidad y mediacin tecnolgica, algunos apuntes que permitan
comprender a profundidad sobre el trmino: los nativos digitales, en lo que se refiere a
los escenarios de sociabilidad virtual y de mediacin, ejercidos desde las redes sociales.
Volmen 1
En el segundo volumen: Las sociedades en red: libertad de expresin, consumo comunitario, y desafos profesionales y artsticos ante las TIC, se analizarn aspectos relacionados con los lmites de la libertad de expresin y de la publicidad en la Red, los
modelos de consumo y comunicacin mediados por la tecnologa, as como los desafos que traen consigo las TIC en la profesionalizacin de nuestras sociedades y en la
generacin de nuevos contenidos y escenarios de creacin artstica, en nuestro caso,
desde la msica.
Confiamos que esta coleccin contribuya en la construccin de un espacio colaborativo de aprendizaje, de manera que la difusin de las experiencias aqu recopiladas permita su apropiacin y puesta en prcticas en otros contextos sociales y educativos a
nivel global.
Los Editores. Barranquilla (Colombia), abril de 2012.
Pgina
En el segundo captulo: Young net, una aproximacin al mundo social de los jvenes
en red, Max Rmer Pieretti y Emeterio Dez Puertas exponen algunos de los resultados
generados en el marco de una investigacin multidisciplinar, cuyo propsito era establecer un acercamiento del mundo social existente entre los jvenes en Madrid que
usan Internet, con el fin de conocer el desarrollo que estn presentando sus perfiles en
las redes sociales.
En el ltimo captulo: Jvenes, textos, pantallas. Antecedentes para la construccin de
un marco referencial, Luis Alfonso Argello Guzmn, realiza una proximidad a algunos
de los referentes tericos, que han servido para indagar en cmo leen y escriben los
estudiantes como nativos digitales en el horizonte de las pantallas correspondientes a
la era de los medios electrnicos.
Los Editores. Barranquilla (Colombia), abril de 2012.
Pgina
Autores
M Dolores Cceres Zapatero
Jos Antonio Ruz San Romn
Gaspar Brndle
Max Rmer Pieretti
Emeterio Dez Puertas
Luis Alfonso Argello Guzmn
Editores
Elas Said-Hung
Gaspar Brndle
Corporacin Colombia
Digital
Rafael Orduz
Director Ejecutivo
Maye Rodrguez M.
Diseo y diagramacin
Eliana lvarez
Correccin de estilo
Coleccin Las sociedades en red
ISBN Obra Completa: 978-958-99999-3-6
Las sociedades en red: sociabilidad
y mediacin tecnolgica
ISBN Volumen: 978-958-99999-4-3
Esta publicacin cuenta con la autorizacin
expresa de todos sus autores.
Bogot D.C., Colombia
Marzo de 2012
www.colombiadigital.net
ndice
Captulo I. La construccin de la sociabilidad virtual.
El papel de la mediacin tecnolgica en las
situaciones de conflicto.
Introduccin
1. Objetivos
11
12
2. Metodologa aplicada
13
14
15
16
Conclusiones
21
Referencias
23
27
28
28
29
29
30
32
Conclusiones
35
Referencias
36
39
1. Categoras de anlisis
1.1 Cultura material escrita
1.2 Convergencia de alfabetos
40
40
2. Referentes textuales
2.1 Jvenes y medios digitales
2.2 Jvenes universitari@s e Internet
2.3 Prctica de lectura y escritura en la universidad
2.4 Pantallas, superficies, trazos
2.5 Generacin electrnica
40
40
43
43
44
45
Conclusiones
46
Referencias
47
50
Volmen 1
Pgina
Volmen 1
Pgina
10
Captulo
Volmen 1
Pgina
Gaspar Brndle
Universidad de Murcia
gbrandle@um.es
11
Introduccin
Esta colaboracin se enmarca dentro de los trabajos del grupo de investigacin de la Universidad
Complutense de Madrid, Socmedia, y, en concreto, dentro del proyecto de investigacin I+D+I: La construccin de la realidad social en los jvenes a travs de los servicios y contenidos digitales abiertos: conductas y competencias socio-comunicativas en la red de los nativos digitales. La investigacin aborda el
estudio de las conductas y competencias socio-comunicativas de los nativos digitales actualmente en la
Red, a travs del uso de los servicios y contenidos digitales abiertos, a fin de comprender cmo dichas
conductas y competencias influyen en la construccin de la realidad social de los jvenes.
En la Red universal digital, los sistemas de colaboracin social facilitan nuevos modelos de recepcin y
creacin compartida de la informacin (bancos de imgenes, sonidos, videos, weblogs, podcasting, wikis, sindicacin de contenidos digitales, etc.), de gestin del conocimiento (buscadores 2.0, marcadores
sociales, personalizacin de la informacin, directorios sociales, geoposicionamiento, etc.) y de relaciones
sociales (redes y comunidades virtuales, entornos multi-jugador, sistemas de comunicacin en red). El
estudio evidencia cules son los usos que los adolescentes y los jvenes residentes en Espaa, realizan de
dichos servicios y contenidos en la Web.
Volmen 1
Pgina
12
a) La Red est creando nuevas formas de interaccin social y situaciones de comunicacin interpersonal.
b) La Red se conforma como un nuevo espacio para la produccin y redefinicin de las formas de la
sociabilidad.
1. Objetivos
Este trabajo intenta acercarse a las nuevas formas que adopta la sociabilidad virtual. En ese sentido, se
busca proporcionar evidencia emprica en lo referente al proceso de construccin y continua redefinicin de las formas que dicha sociabilidad virtual est adoptando. Este concepto (sociabilidad virtual) fue
planteado por Cceres, Ruz San Romn y Brndle, (2009) para denominar a las nuevas formas de relacin
y vinculacin con un otro ausente, que se establecen a partir de las posibilidades generadas por la Web
2.0. Toda vez que el ser humano es un ser social que juega su yo en las situaciones de interaccin y lo confronta con un t, es en las prcticas comunicativas donde juega el entendimiento o el conflicto (Glvez y
Tirado, 2004 y 2006).
El objetivo ahora es profundizar, con base en una encuesta realizada en 2010 que indagaba en la generacin, ubicacin y resolucin de las situaciones de conflicto en la Red, en los siguientes aspectos:
- Las personas con las que se genera el conflicto.
- Los motivos principales de conflicto en la Red.
- El papel de la mediacin tecnolgica en la generacin de conflictos.
Volmen 1
Pgina
13
2. Metodologa aplicada
Los datos presentados se han extrado de una encuesta de mbito nacional (Espaa), discriminada en la
Regin Nielsen: noroeste, noreste, norte, centro, sur, Levante y Canarias, que fue realizada a 1121 sujetos
de un universo compuesto por hombres y mujeres entre 14 y 35 aos. El trabajo de campo se llev a cabo
en las fechas comprendidas entre el 15 y el 30 de diciembre de 2011. Las entrevistas se desarrollaron
online, a travs del panel de internautas. Para la seleccin muestral se procedi a seleccionar a los encuestados de manera aleatoria con cuotas de edad, fijando tres tramos: 14-17 aos, 18-24 aos y 25-35 aos.
A partir de la base de datos de panelistas, se efectu un muestreo aleatorio de los mismos, estratificando
por sexo y edad. A la muestra seleccionada se le envi un correo personalizado invitndolos a participar
en el estudio a travs de un link que redireccionaba a la encuesta online. Con el propsito de asegurar el
nmero final de las encuestas, se remiti un nmero superior de invitaciones online y asimismo, se enviaron recordatorios para incentivar la respuesta.
Control de calidad. El sistema online revis la totalidad de las entrevistas realizadas, detectando por ejemplo, el tiempo que un encuestado tard en responder, as en el supuesto de que algunas se presentaran
con un tiempo de respuesta inferior a los dos minutos, no fueron consideradas vlidas.
Volmen 1
Pgina
14
Error muestral: 3.0% para datos globales (1.121n), p=q=0,5 y un intervalo de confianza del 95.5% (2s).
Esta encuesta permiti profundizar en algunos aspectos que se tuvieron en cuenta en la anterior, la cual
forma parte del mismo proyecto (Cceres, Garca y Brndle, 2011).
3. Objetivos
3.1 Contextualizacin de la muestra
La muestra est compuesta por el 59.9 % de mujeres y el 40.1 % de hombres pertenecientes a los siguientes
tramos de edad, (ver Cuadro1):
Cuadro 1
Edad
Frecuencia
De 14 a 17
3.6
De 18 a 24
32.5
De 25 a 35
64.
* Fuente: elaboracin propia
En el total de la muestra estudiada, se considera usuario frecuente de Internet, a quienes se conectan muchas
veces al da, lo cual representa ms de la mitad de la poblacin encuestada (Ver Cuadro 2).
Cuadro 2
Volmen 1
Pgina
Frecuencia
56.3
Varias veces al da
34
9.2
0.4
Ocasionalmente
0.2
* Fuente: elaboracin propia
De acuerdo a la interpretacin del estudio, el momento preferido del da para conectarse (casi siete de cada
diez encuestados) es durante la tarde -, seguidamente a lo largo de la maana y tambin por la noche
(ver Cuadro 3).
15
Cuadro 3
En qu momento o momentos te conectas a Internet?
Frecuencia
Nada ms al levantarme
24.1
A lo largo de la maana
54.5
Al medioda
31.9
A lo largo de la tarde
67.3
Por la noche
49.4
Antes de acostarme
25.2
De madrugada
8.1
* Fuente: elaboracin propia
Pgina
16
Cuadro 4
Cul diras que es el principal motivo por el que te conectas a Internet?
Frecuencia
79.5
67.6
46.8
Para or msica
45.9
Para jugar
49.6
11
42.2
16.9
* Fuente: elaboracin propia
Cuadro 5
Frecuencia
40.3
No
59.7
* Fuente: elaboracin propia
De acuerdo a las respuestas de los encuestados, el conflicto se produce principalmente con amigos y secundariamente
con desconocidos virtuales (ver Cuadro 6).
Cuadro 6
Con cules de los siguientes agentes?
Frecuencia
Amigos
22.9
Conocidos
11.8
Compaeros
5.3
Familiares
3.9
Pareja
9.6
Desconocidos virtuales
15.3
Vecinos
0.5
* Fuente: elaboracin propia
Los internautas sealaron, que con los amigos han tenido ms conflictos en la Red, en ms de uno de cada cinco casos; seguido con los desconocidos virtuales; vecinos (un porcentaje despreciable), familiares y compaeros, con quienes menos.
Sin embargo, las motivaciones del conflicto que se generan en la Web son muy similares para todos los tipos de relacin
(ver Cuadro 7). Malas interpretaciones de lo escrito y el malestar experimentado por las crticas realizadas o recibidas.
Volmen 1
Pgina
17
1.4
1.4
0.6
2.9
1.1
0.1
Crticas
10.1
1.9
2.1
8.3
0.4
Bromas
6.2
3.1
3.1
1.2
2.8
0.1
Malas interpretaciones
14
7.2
7.2
2.5
6.9
6.7
0.2
No te invitaron a un evento
1.8
1.2
1.2
0.5
0.8
0.6
0.1
3.5
1.5
1.5
0.8
1.4
1.2
0.1
Otro
0.5
0.2
0.2
0.1
0.1
1.5
0.1
En la encuesta de 2010, la mayora de las personas afirm que prefera solucionar sus conflictos en persona (87,2 %) antes
que en la Red (12,8 %). Con base en ello, se trat entonces de profundizar en tal idea a fin de verificar si es la pauta generalizada, o depende del tipo de agente con el que se relacionan los usuarios. Los datos de la encuesta de 2011 confirman
los anteriores: a la hora de solucionar los conflictos, los internautas encuestados consideran, en general, que es ms fcil
solucionarlos en persona que en la Red (ver Cuadro 8), con excepcin de los desconocidos.
Cuadro 8
En persona
A travs de la Red
Amigos
95.4
4.6
Conocidos
78.6
21.4
Compaeros
85.4
14.6
Familiares
93.3
6.7
Pareja
93.9
6.1
Vecinos
80.6
19.4
Desconocidos
20.5
79.5
Volmen 1
Pgina
18
Se observa en el cuadro 8 que, cuando se trata de relaciones de cercana, como es el caso de los amigos, pareja y familiares, la opcin ms empleadas entre los encuestados para resolver los diferentes conflictos es la presencialidad (en ms
de nueve de cada diez casos). Al referirse a los compaeros, vecinos y conocidos, se marca la tendencia expuesta antes,
aunque en menos porcentaje se mantiene. Mientras que solo cuando se trata de desconocidos, los encuestados prefieren
hacerlo a travs de la Web.
Cabe destacar que una de las motivaciones por las que puede surgir el conflicto en las relaciones virtuales, es hacer pblicos contenidos de carcter personal y ajenos a travs de la Reb. Con el fin de testar esta hiptesis, a los encuestados
se les pregunt al respecto; en ese sentido, los datos revelan que ms de cuatro de cada cinco sujetos seal no haber
subido contenidos de los que luego se arrepintieran (ver Cuadro 9).
Cuadro 9
Alguna vez has subido contenidos de los que te has arrepentido?
Porcentaje
17.8
No
82.2
* Fuente: elaboracin propia
Teniendo en cuenta los datos obtenidos, se pretende profundizar en este aspecto con relacin a los distintos agentes
considerados. Sobre la base de las respuestas proporcionadas, es vlido afirmar que lo ms frecuente es que cuando los
entrevistados subieron contenidos de los que luego se arrepintieron, estos fueron principalmente a propsito de s mismos (ver Cuadro 10).
Cuadro 10
Subida de contenidos no deseados a propsito de:
Si
No
Amigos o conocidos
9.6
8.2
Compaeros
4.1
13.7
Familiares
4.5
13.4
11.9
Vecinos
2.5
15.3
T mismo
13.5
4.4
Pareja
Un aspecto interesante que puede influir en la percepcin del otro en el uso del Internet y, por consiguiente, modificar los
trminos en los que se establecen las relaciones, es la confianza que depositan los internautas en los contactos virtuales.
En ese sentido, se les pregunt sobre el asunto y las respuestas determinaron que en general, las relaciones virtuales s les
merecen confianza. De acuerdo a ello, las que ms merecen (confianza) son aquellas que establecen con amigos, familiares y pareja, mientras que las relaciones con desconocidos y vecinos son las que menos (ver Cuadro 11).
Para ms de cada cuatro de cada cinco casos, las relaciones virtuales con los amigos, conocidos, compaeros, familiares
y pareja, merecen (al menos) algo de confianza. Mientras que para ms de tres de cada cinco casos, cuando se trata de
vecinos. La excepcin a estas cifras nada despreciables, la constituyen los desconocidos que, en general, suscitan poca o
ninguna confianza.
Volmen 1
Pgina
19
Cuadro 11
Amigos
1.4
0.6
18.1
7.4
3.5
1.9
36.8
13.8
4.2
Compaeros
3.1
35.5
11.4
Familiares
7.2
2.5
19.8
8.7
3.7
Pareja
1.2
0.5
18.5
10.1
7.6
Vecinos
1.5
0.8
36.2
25.4
13.6
Desconocidos virtuales
0.2
0.1
20.5
27.7
42.4
Conocidos
Finalmente, se analiz si modificar la propia identidad es una prctica usual en las relaciones virtuales. Los sujetos de la
muestra respondieron si conocan a personas que hubieran cambiado su identidad en Internet. Ms de la mitad de los
encuestados respondi, conocer a personas que fingen su identidad (ver Cuadro 12). Teniendo en cuenta tales conclusiones, se espera analizar en posteriores investigaciones en qu medida, modificar la identidad puede afectar la confianza
en las relaciones virtuales.
Cuadro 12
Volmen 1
Pgina
20
55.9
No
44.1
* Fuente: elaboracin propia
Conclusiones
Estos datos exploratorios permiten, hasta el momento, extraer las siguientes conclusiones:
No se puede afirmar que la mediacin tecnolgica favorezca la aparicin de conflictos, ms que la vida
presencial.
Existe una clara preferencia por solucionar los conflictos de forma presencial, aumentando dicha tendencia cuando se trata de relaciones muy prximas (amigos, pareja, familiares). Este dato sobre la prevalencia de lo presencial frente a lo virtual se corrobora tambin en otros estudios, los cuales evidencian
que, aunque una parte importante de la sociabilidad se ha trasladado a la Web, el contacto cara a cara
contina siendo importante.
Las relaciones virtuales, merecen en general mucha confianza a los internautas, aunque ms de la mitad
de los encuestados afirm, conocer a personas que cambian su identidad en Internet.
Se observa cierta madurez en el uso de la Red, sin que se hayan detectado comportamientos que comprometan la confianza depositada en los otros.
El ciberespacio se configura como un contexto de interaccin no alternativo o sustitutivo de lo presencial, sino complementario.
Volmen 1
Pgina
21
Referencias
Cceres, M.; San Romn, J.; y Brndle, G. (2009). Comunicacin Interpersonal y vida cotidiana. La presentacin de la identidad de los jvenes en Internet. Recuperado el 25 de abril de 2012, del sitio Web:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/935/93512977013.pdf.
Cceres, M.; Garca, F.; y Brndle, G. (2011). Gestin de conflictos a travs de nuevas formas de sociabilidad virtual. Recuperado el 25 de abril de 2012, del sitio Web: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/
ArtPdfRed.jsp?iCve=82320080002
Glvez, A.; y Tirado, S. (2004). Claves psicosociales para la comprensin del conflicto en los entornos
virtuales. Recuperado el 25 de abril de 2012, del sitio Web: http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/pys/
docs/2004/abril/18_1_pp225_240.pdf
Glvez, A.; y Tirado, F. (2006). Sociabilidad en pantalla. Un estudio de la interaccin en los entornos virtuales. Recuperado el 25 de abril de 2012, del sitio Web: http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.
php/atheneaDigital/article/view/311/311
Volmen 1
Pgina
22
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Recuperado el 25 de abril del 2012, del sitio Web:
http://www.marcprensky.com/writing/prensky%20-%20digital%20natives,%20digital%20immigrants%20-%20part1.pdf
Wellman, B. (2001). Physical Place and Cyber Place: The rise of personalized networks. Recuperado el 25
de abril de 2012, del sitio Web: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1468-2427.00309/abstract
Captulo
Volmen 1
Pgina
23
Introduccin
El grupo de investigacin de comunicacin en las redes sociales de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad Camilo Jos Cela (Antes Child Grooming hoy Young net), est conformado por
las siguientes lneas de investigacin: sociolgica, psicolgica, semitica-comunicativa, y como tal, lleva
avances en un ao de actividad.
En este trabajo se presenta un resumen de los avances del subgrupo de Semitica-Comunicacin, con la
certeza que compartir tales hallazgos redundar en diversas formas de aproximacin al fenmeno de los
jvenes en las redes sociales.
El subgrupo ha realizado tres estudios, el primero de ellos titulado: Fotografa en las redes sociales: cmo
las etiquetas faciales crean etiquetas sociales (Dez y Rmer, 2011), que tuvo como objetivo adentrase en
el mundo de los signos con el propsito de descubrir el funcionamiento del mbito textual de la fotografa de los perfiles en Facebook.
Volmen 1
Pgina
24
El segundo estudio se denomin, Sociedad del Riesgo-Sociedad Red. El marco simblico en las redes
sociales del movimiento Marea verde (Dez y Rmer, 2012), tuvo como escenario la comprensin tanto de
los perfiles fotogrficos y su asociacin a factores ideolgicos y de protesta ciudadana, como de la transmisin de videos a travs de la red social antes mencionada.
Por ltimo, el tercero de los estudios, Anlisis fotogrfico de los perfiles de los precandidatos de la oposicin a la Presidencia venezolana desde la mirada de las hipermediaciones sociales (Rmer y Dez, 2012)
analiz el mbito de la hipermediacin en las redes sociales y su interaccin en el discurso de las campaas polticas apoyadas en Facebook.
En este abordaje se ha realizado una revisin de las matrices de anlisis utilizadas, as como su consolidacin de cara a los prximos estudios que desarrollar el subgrupo de investigacin de SemiticaComunicacin.
1. Metodologa
Bajo esa condicin, se tom a un grupo determinado de
usuarios de Facebook, al grupo autodenominado: Universidad Complutense de Madrid cuyo enlace es el siguiente:
http://www.facebook.com/profile.php?id=10000126936
4830&sk=friends#!/profile.php?id=100001269364830&s
k=info.
El sitio, al 30 de agosto de 2011 contaba con 203 amigos,
siendo la mayora espaoles. De esta manera, se decidi analizar 27 perfiles (uno por cada letra del abecedario), as como
las modificaciones que algunos de ellos les realizaron a sus
perfiles, lo cual implic un total de 39 fotografas. A su vez, se
busc que la muestra fuese distribuida en un 50 por ciento
de hombre y un 50 por ciento a mujeres.
Igualmente, se tuvieron en cuenta al menos cuatro fotos de
grupo, as como cuatro, que hubiesen sustituido a otras. Para
ello, se descartaron siluetas, emoticons o cualquier otro tipo
de representaciones que dejaran de lado la imagen del rostro
o del cuerpo.
2. Etiquetas faciales
y sociales
Este apartado pretende resumir el estudio: Fotografa en
las redes sociales: cmo las etiquetas faciales crean etiquetas sociales, (Dez y Rmer, 2011). En dicha investigacin se
revis que los usuarios de Facebook prestan poco cuidado
al momento de subir lbumes de fotografas en la red; pero
s se toman un tiempo importante para escoger cul de las
imgenes los representa o identifica, lo cual de cierta forma
se traduce a reflejar el carcter que el usuario desea en que
sea percibido, y no necesariamente el que tiene. Con base
en ello, es vlido afirmar que la foto de perfil es una foto
especial. Esta, acta como una etiqueta social (Dez y Rmer,
2011: 193), y a la vez tal condicin establece que el perfil en
Facebook es una cuestin problemtica, toda vez que es una
identidad construida, en la que se engaa a s mismo o se
distancia de la etiqueta de rol que representa.
Esta condicin produce que se incorporen metadatos en un
contenido web, los cuales hacen que se pueda hallar un rostro bajo una etiqueta facial, que puede emplearse para buscar otras fotos en las que se aparece (Lpez, 2011 en Dez y
Rmer, 2011: 194), convirtindose la imagen de perfil en un
icono que identifica al sujeto cuando interacta en la Red.
En ese sentido, las etiquetas sociales pueden analizarse bajo
los criterios de funcionalidad del signo de Peirce al usar todas
las interacciones sociales como aparato semitico, aunque
algunos autores consideran que la Web 2.0, es en s misma
un nuevo signo, una nueva forma de crearlo y de interpretarlo. Aunque otras plumas asumen que los descriptores mltiples plurales del signo, ya existan (Dez y Rmer, 2011: 198).
De esa manera, se asume que el signo en las redes no es muy
Volmen 1
Pgina
25
Volmen 1
Pgina
26
defina, porque de no hacerlo, se le puede incluir en estereotipos que no son relativos a s mismo, para de esa manera configurar un efecto halo a travs o gracias a una etiqueta facial.
Con esas cualidades se gener una matriz de anlisis que est
al final de este trabajo. Se reconoce por su color gris claro.
Con los elementos de dicha matriz, se obtuvieron algunas
conclusiones que, si bien no pueden considerarse generalizables, permiten verificar con base en esta (matriz) y empleando estudios posteriores conclusiones como las que se
mencionan a continuacin, teniendo en cuenta el tema de
los perfiles:
Los amigos de la red de la Universidad Complutense
escogen tres etiquetas sociales: ser bello, amigo amoroso y ocioso aventurero. Resulta deseable su cuerpo, su
amistad y su invitacin a compartir el tiempo libre. Se
presentan a s mismos en cuanto a sus rasgos de sexo,
edad y raza, sus obligaciones con la pareja, los amigos,
la familia, las mascotas, la naturaleza o la cultura. Resaltan que son personas hermosas, sonrientes, comprometidas, fieles, protectoras, fraternas, cultas y ecolgicas.
Volmen 1
Pgina
27
Pgina
28
*Una plataforma abierta, es decir que todo est conectado con los elementos de comunicacin y comunicantes
que establece la propia red social.
* Una arquitectura de participacin, es decir, que fluye el
ejercicio de ser Emerec.
* Metadatos y red semntica, es decir, que es capaz de
localizar con palabras clave a los miembros, as como su
participacin en el movimiento.
* Posee tecnologas push, es decir, que los propios contenidos buscan a los posibles interesados (Tecnologa
RSS o Rich Site Summary).
Tales efectos se plasman en la Web. Los intereses de Marea
verde en la comunidad de blogs y especialmente en las plataformas sociales usando Facebook, en la cual advierten el
espacio ad hoc, que fue bautizado como Interinos Frem
CCOO, creado el 9 de septiembre de 2011, alcanzando a fi-
Foto
27
22
54
Hipertexto
15
55
64
76
211
Sonido
Texto
84
151
61
298
Vdeo
14
21
37
Total
112
151
23
56
80
157
602
4. Perfiles de candidatos
El tercero de los estudios que engrosa la actividad del subgrupo de investigacin se titula: Anlisis fotogrfico de los perfiles de los precandidatos por la oposicin a la Presidencia venezolana, desde la mirada de las hipermediaciones sociales
(Rmer y Dez, 2012).
El inters general del presente estudio, estuvo orientado
en la manera cmo se producen las relaciones en el plano
Volmen 1
Pgina
29
Volmen 1
Pgina
30
Por otro lado, a las relaciones de comunicacin que presentaron los candidatos a travs de sus pginas de Facebook, se
aadi un concepto adicional al estudio que se volc en la
matriz de anlisis: hipermediacin. Este trmino fue tomado
de Scolari y se refiere a este como: procesos de intercambio,
produccin y consumo simblico que se desarrollan en un
entorno caracterizado por una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes interconectados tecnolgicamente de manera reticular entre s (2008 en Rmer y Dez, 2012).
Y por ltimo, para completar los aportes al mtodo de anlisis se incluy el concepto de auto-representacin, es decir, la
capacidad del Emerec de decidir su icono, su dicencia.
Todos los elementos fueron aplicados a las pginas de Facebook de los candidatos a las elecciones primarias: Diego
Arria, Henrique Capriles Radonski, Leopoldo Lpez, Mara Corina Machado, Pablo Medina y Pablo Prez.
Lo interesante de estudiar los tres estudios en conjunto, es
contemplar la evolucin de la matriz de anlisis que se esboz en la primera investigacin, la cual fue creciendo a lo
largo de estos meses de pruebas, en distintos escenarios de
interaccin social a travs de Facebook.
El producto de
investigacin: la
matriz ampliada.
Tres fases para
una sola matriz
de investigacin.
Volmen 1
Pgina
31
Los avances de la investigacin se mostraron en tonos
de grises. El primero de los
estudios tiene rojo claro, el
segundo rojo oscuro y el tercero est sobre fondo blanco. Cada uno, es parte de
esa sumatoria de investigacin cualitativa mencionada
que en el inicio y que, en definitiva pretende conocer las
posibilidades de los perfiles
en las redes sociales.
Conclusiones
Los avances presentados a la fecha, son relativos al planteamiento comunicativo-semitico del estudio
marco que es, como se mencion en principio, multidisciplinar. Bajo esta ptica, se ha construido una
matriz de anlisis cada vez ms precisa de fenmenos relativos a los perfiles y, lo cual lleva a comprender
ms de cerca cmo funcionan simblicamente las relaciones de los individuos en las redes sociales.
Por otro lado, en esta adicin sucesiva de factores que son indicadores- de los fenmenos que ocurren
en los perfiles, se han compilado en las conclusiones de cada uno de los estudios descritos en este documento y, por otra parte, tambin han servido de anclaje general para el propio grupo interdisciplinar.
Volmen 1
Pgina
32
Referencias
Dez, E. y Rmer, M. (2011). Fotografa en las redes sociales: cmo las etiquetas faciales crean etiquetas
sociales. Recuperado el 30 de abril de 2012, del sitio Web: https://sites.google.com/site/socialnetworksucjc/fotografia-en-las-redes-sociales-como-las-etiquetas-faciales-crean-etiquetas-sociales
Dez, E. y Rmer, M. (2012). Sociedad del Riesgo-Sociedad Red. El marco simblico en las redes sociales del
movimiento Marea Verde. Recuperado el 30 de abril de 2012, del sitio Web: http://sites.google.com/site/
socialnetworksucjc/sociedad-del-riesgo-sociedad-red-el-marco-simbolico-en-las-redes-socialesdel-movimiento-marea-verde
Rmer, M. y Diez, E. (2012). Anlisis fotogrfico de los perfiles de los precandidatos por la oposicin a la
presidencia venezolana desde la mirada de las hipermediaciones sociales.
Volmen 1
Pgina
33
Volmen 1
Pgina
34
Captulo
Introduccin
El objetivo de este texto es definir los antecedentes representados en unas fuentes bibliogrficas, que han
servido de marco terico al proyecto titulado: Sobre la produccin textual de los estudiantes universitarios, focalizado sobre jvenes, textos y pantallas. Este se desarroll con el propsito de indagar cmo leen
y escriben los estudiantes como nativos digitales, en el horizonte de las pantallas en la era de los medios
electrnicos.
Para llevar a cabo tal ejercicio, se hizo necesario indagar en fuentes bibliogrficas sobre la base de investigaciones relacionadas con jvenes y nuevas tecnologas. Para la seleccin de estos referentes se plante
como criterio de incorporacin, que los textos consultados fueran resultado de procesos acadmicos e
investigativos con un corpus de informacin emprica, basada en trabajo de campo y anlisis de casos
particulares sobre la situacin de los estudiantes universitarios como nativos digitales. La seleccin no
ha tenido un carcter de sistematicidad y exhaustividad completa, y solo ha incorporado los textos resultados de investigacin que aportaron avances terico y prctico a este trabajo de indagacin que han
servido de desarrollo al proyecto.
Volmen 1
Pgina
36
Como resultado se puede aclarar, que ingresar en el horizonte de los antecedentes tericos para la construccin de un marco referencial sobre la trama categorial y el campo de problemas denominado jvenes,
textos, pantallas, obliga a reconocer cinco dominios con sus referentes textuales: de jvenes y medios
digitales; de Internet y jvenes universitari@s; de las prcticas de lectura y escritura en la universidad; de
pantallas, superficies, trazos; y de generacin digital.
1. Categoras de anlisis
2. Referentes textuales
La cultura textual se hace evidente en unas inscripciones impresas en papel o en inscripciones digitales, que estructuran
los dominios cognitivos de los procesos de lectura y escritura (Chartier, 1995, Vanderdorpe, 1999) en el horizonte de
los nuevos medios asociados a estas prcticas, que tambin
incluyen, consulta y tratamiento de informacin textual en
el panorama de un tipo de cultura material escrita (Petrucci,
2003). Esta valoracin textual supone distinguir, tal como lo
hace Simone (1998, 2001) entre el libro como soporte textual
cerrado y el texto como una superficie de materialidad abierta en cualquier soporte.
Volmen 1
Pgina
37
Volmen 1
Pgina
38
los medios de comunicacin y las Tecnologas de la Informacin en un contexto meditico, mostrando el equipamiento
de ellos (jvenes) tanto en el hogar como en sus habitaciones tomando en consideracin el acceso o no a las mquinas,
lo cual es reflejado en la brecha social: entre poseer o no un
computador. En ese sentido, describe el tiempo que pasan
con el apego a los medios y cmo la msica es el consumo
ms apreciado; entonces establece una relacin entre el entretenimiento, la televisin y el cine; la informacin al libro
y los contactos a Internet; determinando que un medio es
tenido en cuenta, si ante todo genera entretenimiento.
El estudio entrega los contenidos elegidos por los jvenes en
Argentina y la seleccin de programas de televisin, la msica que escuchan, las revistas que hojean y los libros que leen
(en el caso de la televisin eligen pelculas y novelas; en el
caso de los libros ciencia ficcin y terror); presentando lo que
hacen en ese pas al ver TV y cmo esta no ha desplazado la
lectura, as como los modos de conexin que realizan los jvenes con la familia y sus amigos, y como confan en los medios
evaluando la informacin y sobre todo cul es el acceso simblico a los me-
Volmen 1
Pgina
39
Volmen 1
Pgina
40
De los sealamientos de los autores expuestos en este apartado, surge que indagar sobre Jvenes y Medios digitales implica averiguar sobre los significados, usos y prcticas culturales de ver televisin, escuchar msica, leer libros, hablar por
celular y navegar por el ciberespacio. Este ejercicio obliga a
reconocer el entorno meditico (Morduchowics, 2008), en el
cual la cultura juvenil tiene percepciones y vivencias con esos
medios.
Volmen 1
Pgina
41
Volmen 1
Con base en tales investigaciones surge, que indagar sobre Pantallas, superficies, trazos implica averiguar sobre la
puesta en pantalla de los textos, la sociabilidad que imponen
los mundos virtuales pantallizados y la interactividad de los
medios electrnicos.
Pgina
42
Conclusiones
Cada de uno de estos referentes textuales han evidenciado que las prcticas de lectura y escritura en la
Educacin Superior asociadas a la pantallizacin de los textos (Argello, 2012a) han generado procesos
de escritura que han provocado el plagio (Blum, 2009), desconocimiento de las referencias bibliogrficas
de los fragmentos de textos utilizados en un trabajo escolar universitario y la mencin de la autora de los
textos (Argello, 2009a).
En este trasfondo se observa que leer y escribir en la universidad ha sido transformado por el impacto
que ha producido la navegacin en la Web, desestabilizando el estatuto del lector y escritor generando
un modo de apropiacin de los textos que circulan en Internet en trminos de saltos de pginas e hipervnculos, que limitan la produccin textual de un trabajo universitario, en funcin de la estructura formal
del texto y los estndares de edicin textual.
En ese sentido, la inestabilidad textual del registro pantallizado de escritura en un proyecto escolar ha resultado del modo como los estudiantes universitari@s reutilizan fragmentos de textos digitalizados como
prctica de copiar y pegar contenidos, que luego borran y olvidan en cuanto archivan. De esa manera,
instauran un rgimen sintctico de reciclaje de textos.
En sntesis, es fundamental promover la convergencia de herramientas de consulta y bsqueda documental y bibliogrfica (Darnton, 2008) en las bibliotecas universitarias para aprovechar al mximo su potencial
(Darnton, 2000) y as, mantenerlas en conexin (Argello, 2012b) con el entorno de aprendizaje universitario. Esta convergencia de herramientas de acceso a la informacin permitir a los jvenes aprovechar
la coexistencia lectora del texto impreso en papel y los dispositivos electrnicos de lectura en lnea en el
proceso de bsqueda (Battelle, 2006), seleccin, consulta y referenciacin textual.
Volmen 1
Pgina
43
Referencias
Area, M.; Gros, B.; y Marzal-Garca, J. (2008). Alfabetizaciones y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Argello, L. (2012). Migraciones digitales de lectura y escritura en estudiantes universitarios. Recuperado
el 30 de enero de 2012, del sito Web:http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v9n1-arguello/v9n1-arguello
Argello, L. (2012). Bibliotecas en Conexin.
Argello, L. (2009). Cortar y pegar. La produccin textual de trabajos escolares universitarios. Recuperado
el 20 de agosto de 2009, del sitio Web: http://perio.unlp.edu.ar/question/numeros_anteriores/numero_anterior21/files/arguelloguzman_1_informes_verano2009.htm
Argello, L. (2009b). Convergencia de alfabetos: la formacin de profesores en Educacin Superior.
Volmen 1
Pgina
44
Arratia, O.; Uberhuaga, P.; y Garca, M. (2006). Jvenes.Com. Internet en los barrios populares de Cochabamba.
Battelle, J. (2006). Buscar. Cmo Google y sus rivales han revolucionado los mercados y transformado nuestra cultura.
Bevort, .; y Brda, I. (2001). Les jeunes et Internet. Reprsentations, usage et appropiations. Recuperado el
15 de marzo de 2008, en el sitio Web: http://www.clemi.org/fr/ressources/publications/outils-d-analyse-et-dereflexion/bdd/page/2
Bjrnstad, T.; y Ellingsen, T. (2004). Onliners. A report about youth and internet. Recuperado el 25 de agosto de 2006, en el sitio Web: http://www.saftonline.org/vedlegg/1789/SAFTOnliners.pdf
Blum, S. (2009). My Words! plagiarism and college culture. Buckingham, D. (2000). After the death of childhood. Growing up in the age of electronic media.
Cabra, F.; y Marciales, G. (2009). Mitos, realidades y preguntas de investigacin sobre nativos digitales.
Cabrera, J. (2001). Nufragos y navegantes en territorios hipermediales: experiencias psicosociales y
prcticas culturales en la apropiacin de Internet en jvenes escolares.
Chartier, R. (1995). Forms and Meanings. Text, performances, and audiences from codex to computer.
Carrillo, G. (2007). Realidad y simulacin de la lectura universitaria: el caso de la UAEM.
Carvajal, G. (2008). Lecturas y escrituras juveniles. Entre el placer, el conformismo y la desobediencia.
Darnton, R. (2000). Libraries: A Backward Look into Their Future.
Darnton, R. (2008) The library in the new age. Recuperado el 20 de octubre de 2008, en el sitio Web: http://www.
nybooks.com/articles/archives/2008/jun/12/the-library-in-the-new-age/
Glvez, A.; y Tirado, F. (2006). Sociabilidad en pantalla. Un estudio de la interaccin en los entornos virtuales.
Horna, P., et al. (2002). Conocimientos, habilidades y caractersticas del acceso a Internet en estudiantes de medicina
de una Universidad Peruana. Recuperado el 18 de diciembre de 2008, en el sitio Web: http://sisbib.unmsm.edu.pe/
BVrevistas/anales/v63_n1/pdf/conocimientos_internet.pdf
Ito, M. (2008). Living and Learning with media: Summary of finding from de Digital Youth Project. Recuperado el 11
de diciembre de 2008, en el sitio Web: http://digitalyouth.ischool.berkeley.edu/files/report/digitalyouth-WhitePaper.pdf,
Kress, G. (2003). Literacy in the new media age.
Lankshear, C.; y Knobel, M. (2003). New literacies: everyday practice and classroom learning.
Livingstone, S.; y Bovill, M. (1999). Young people new media. Recuperado el 11 de diciembre de 2008, del sitio Web:
http://www.lse.ac.uk/collections/media@lse/pdf/young/foreword.pdf
Livingstone, S. (2002). Young people and new media. Childhood and the changing media environment.
Medina, E.; y Otero, J. (2002). Uso de Internet por los jvenes de La Universidad Autnoma de Madrid. Recuperado el
18 de diciembre de 2008, del sitio Web: http://www.madrimasd.org/revista/revista11/investigacion/investigacion1.asp
Montgomery, K. (2007). Generation digital: commerce, and the childhood in the age of internet.
Palfrey, J.; y Gasser, U. (2008). Born digital: understanding the first generation of digital native.
Piette, J.; Pons, C.; Giroux, L.; y Millerand, F. (2001). Les jeunes et Internet. Reprsentation, utilisation et appropiation.
Recuperado el 20 de marzo de 2008, del sitio Web: http://www.mcccf.gouv.qc.ca/publications/info/jeunes_internet_2001.pdf
Volmen 1
Pgina
45
Volmen 1
Pgina
46
Gaspar Brndle
Profesor de Sociologa en la Universidad de Murcia (Espaa). Es Doctor por la Universidad Complutense
de Madrid y Especialista en Investigacin Social Aplicada y Anlisis de Datos por el Centro de Investigaciones Sociolgicas. Ha sido investigador visitante en las universidades de Maryland (EEUU) y UniNorte
(Colombia). Trabaja sobre el significado social del consumo, la sociabilidad virtual en el contexto de la
Web 2.0 y los efectos no deseados de las campaas de comunicacin contra la violencia.
Volmen 1
Pgina
47