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ACTIVIDAD 2: GUIN DIDCTICO INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA

INDUSTRIAL LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA

ESNEIDER GARCA MENESES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2016

ACTIVIDAD 2: GUIN DIDCTICO INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA


INDUSTRIAL LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA

ESNEIDER GARCA MENESES

Mdulo Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC

Profesor ELIANA MARIA HERNANDEZ GUTIERREZ

Magster en E-Learning

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2016

GUIN DIDCTICO INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA INDUSTRIAL LUZ


HAYDEE GUERRERO MOLINA

Actividad 2: Elaboracin de un Guin.


A partir de las lecturas el Estudiante-Aprendiente debe:
Elaborar un guion usando actores educativos, articular el modelo estndar de control interno con las
actividades diarias de la institucin donde labora y con base en el estudio del segundo captulo del
LEM, asuma el rol de rector de una institucin educativa y evidencie dentro del guion una lista bien
fundamentada sobre los retos que debe asumir para lograr alta calidad acadmica en la institucin y
una formacin integral del educando de acuerdo con las tendencias de la gestin educativa
propuestas por Senge. Puede usar tcnica de casos.
En el siguiente documento encontrar las pautas para el Desarrollo de un guin.
Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_guion.pdf

Solucin de la Actividad 2

Para la realizacin de un buen diseo de un guin es importante conocer su estructura, etapas y


fases, utilizado como recurso didctico para planear diferentes actividades.
Por tal motivo, antes de la elaboracin del guin, en la siguiente figura se presenta en forma
grfica el esquema de las etapas y tipos de guin. Estos deben garantizar la efectividad de la
comunicacin en los diferentes procesos.

ESQUEMA CARACTERSTICAS DE UN GUIN


A continuacin en la siguiente figura se presenta en forma de esquema las caractersticas
principales, la estructura y los tipos de guin que se pueden presentar.

EL GUN

ORGANIZAR MATERIAL

ETAPAS

TEMA

REALIZACIN

PLANIFICACIN

OBJETIVOS
PLAN
DIDCTICO

HERRAMIENTAS

CANALES

GUIN DE
CONTENIDO

PLAN DE
PRODUCCIN

GUIN
DIDACTICO

PRODUCCIN

POSTPRODUCCIN

GUIN
TCNICO

DELIMITACIN
AREA DE
TRABAJO

SINOPSIS

SELECCIN DE
CONTENIDOS

ESTRUCTURA
BSICA

TRATAMIENTO

REPRODUCCIN
DEL GUIN

ESTABLECER
IDEA CENTRAL

PRESENTACIN
RESUMIDA

DOCUMENTACIN
Y RECOLECCIN
DE MATERIAL

ORDEN
JERRGICO

INDICACIONES
ESTILO Y
GNERO

DEFINICIN DE
UNA TRAMA

Figura 1. Esquema de un guin

TRANSCRIPCIN DE GUIN DE CONTENIDO


GUIN DE CONTENIDO
MECI ARTICULACIN EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA
CALI VALLE DEL CAUCA
2016
Presentado por: Esneider Garca Meneses

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Establecer El Modelo Estndar de Control Interno y proporcionar una estructura para realizar
control a las estrategias, a la gestin y a la evaluacin en la institucin Educativa Tcnico Industrial
Luz Haydee Guerreo Molina.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.

Dar a conocer a la comunidad educativa la articulacin del MECI Modelo Estndar de


Control Interno con las actividades diarias de la institucin.

2.

Establecer retos para lograr una formacin integral con altos ndices de calidad.

3.

Involucrar a todos los actores que hacen parte de la institucin educativa para el desarrollo
del MECI.

4.

Establecer un plan de mejoramiento continuo que permita cumplir las metas propuestas.

SINOPSIS
Incorporar el Modelo de Control Interno, en la Institucin Educativa Tcnico Industrial Luz
Haydee Guerrero Molina, del municipio de Cali - Valle del Cauca, teniendo como base la eficiencia
y la eficacia que logren altos estndares de calidad en cada uno de los procesos de la institucin
educativa, que cuenten con un control de las estrategias, la gestin y la evaluacin, incorporando las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que permita la participacin de toda la
comunidad educativa, con la finalidad de que se logren cumplir con los objetivos planteados por el
establecimiento educativo.

TEMA FUNDAMENTAL
El Modelo Estandar de Control Interno MECI es un mecanismo adoptado por el estado para
ejercer control sobre las entidades del gobierno, entrando en este grupo el sector educativo, en
especial las instituciones educativas pblicas. Para ello se hace control del gasto pblico, de las
estrategias, de la evaluacin del sistema y de la gestin, con el propsito de mejorar los desempeos
administrativos en las instituciones.

Este instrumento permite optimizar los recursos para lograr eficiencia y eficacia, con la finalidad
de entregar a la sociedad jvenes competentes en los diferentes contextos, para ello el MECI se debe
articular en cada una de las actividades que se realizan en el quehacer pedaggico, que permita
pensarnos como un colectivo, con unas metas y propsitos bien definidos que orienten cada uno de
los procesos institucionales. Pero no solo es definir el rumbo tambin es necesario contar con los
instrumentos pertinentes para la autoevaluacin que nos permita tener una retroalimentacin y as
tener las bases para disear un plan de mejoramiento que sea continuo.

ESTUDIO DE CASOS
En la Institucin Educativa Tcnico Industrial Luz Haydee Guerrero Molina se observa que las
estrategias y la evaluacin del plan de mejoramiento es realizado por un grupo de actores que
conforman una mnima parte de la comunidad educativa, por esa razn los resultados que se arrojan
no cuentan con la visin y la percepcin de todo el personal que conforma la institucin educativa.
Para mejorar en este aspecto se deben incorporar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin que logren integrar a cada uno de los actores que estn implicados en los diferentes
procesos, como el personal administrativo, los directivos docentes, los docentes, los estudiantes y
los padres de familia y para ello es de vital importancia capacitar sobre los aspectos generales del
MECI, sus componentes y elementos que den objetividad a las actividades que se realizan en este
instrumento.

DESARROLLO
Existen una serie de retos que se deben asumir en la institucin educativa para lograr obtener
unos altos ndices de calidad en los distintos procesos de la gestin educativa permitiendo la
participacin y la democracia de toda la comunidad educativa.
Para llevar a cabo cada uno de los retos es necesario establecer un plan de accin que est
orientado a fortalecer en la institucin los espacios que permitan la transformacin educativa en
torno al objetivo de mejorar la calidad de la educacin, bajo el liderazgo de todos los actores
implicados en cada uno de los procesos que se dan en la institucin, en donde se articule el MECI y
sea reconocido por estudiantes, docentes padres de familia y en general la comunidad educativa.
Siendo el rector de una Institucin Educativa considero que los retos que se deben asumir para
lograr una alta calidad acadmica en la institucin y una formacin integral del educando son:
1.

Capacitar a la comunidad educativa sobre el MECI.

2.

Incorporar el uso de las TIC en cada uno de los procesos y grupos de trabajo.

3.

Autoevaluar y hacer un diagnstico con la comunidad educativa en general sobre cada uno
de los componentes del PEI como lo son: el componente social, directivo, administrativo,
pedaggico y comunitario.

4.

Clasificar de acuerdo a los procesos que requieren mayor atencin o que tienen menor
puntaje en la escala de valoracin que se haya realizado.

5.

Disear las estrategias con la comunidad educativa sobre el que hacer para mejorar o subir
el nivel en cada uno de los componentes que lo requieren y que hacer para mantener el
nivel o superarlo, de los procesos que estn bien.

6.

Aplicar el MECI utilizando herramientas tecnolgicas que permitan controlar las estrategias
que se llevaran a cabo.

7.

Evaluar despus de un periodo de tiempo, nuevamente los procesos.

8.

Con los resultados de la evaluacin, realizar retroalimentacin y disear un plan de


mejoramiento a los componentes que todava tienen falencias e investigar por qu las
estrategias empleadas no dieron resultados y redisearlas.

9.

Repetir los procesos anteriores para que sea un sistema feedback continuo y permanente.

CONCLUSIONES
Es muy importante lograr una integracin institucional con el objetivo de organizar muy bien las
actividades, de manera que se cumplan todos los objetivos y las metas establecidas. Por ello, la
planeacin, el seguimiento y la evaluacin deben contar con herramientas tecnolgicas que
garanticen que lo que haga cada integrante de la institucin con sentido y pertenencia dentro de un
objetivo, bajo el liderazgo del rector y todo su personal.
Se debe contar con la participacin de todas las instancias presentes en la institucin como el
consejo directivo, el consejo acadmico, el rector, el consejo estudiantil, la asociacin de padres de
familia y los docentes en cada una de las reas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1.

UDES, (2016). Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin,


Mediados por TIC, Captulo 2: Retos de la Gestin Educativas, Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa. Bucaramanga.

2.

Galn, Fajardo (2006), El guion didctico para materiales multimedia, Espculo. Revista
de Estudios literarios. Universidad Complutense de Madrid.

3.

Gonzlez, G., Clara (2004), Retos de la administracin educativa.

4.

Repblica de Colombia. (2005). Modelo estndar de control interno para el estado


colombiano. Sistemas de control interno para entidades regidas por la ley 87 de 1993.
Bogot.