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Pero la verdad es que todo eso no es ms que una inmensa mentira porque las notas
no tienen ninguna relevancia. No somos nmeros. El ao pasado, una noticia
escandalizo a la opinin pblica chilena: alumnos de Ingeniera de la Universidad
Catlica una de las carreras ms apetecidas en la universidad ms prestigiosa del
pas- fueron descubiertos copiando masivamente. La conclusin y el mensaje son
inequvocos: los futuros lderes del pas no tienen ningn inters en aprender sino en
aprobar (que es muy distinto) de la manera que sea. Lo que importa es obtener un
ttulo. Todos sabemos que una vez superas el ltimo examen de la ltima asignatura
de la carrera, las notas jams vuelven a aparecer en tu vida. Una pesadilla recurrente
entre los adultos consiste en soar que todava te falta un examen para terminar la
carrera. Pero adems, las notas nos engaan: El 93% de los profesionales
reconocemos que seramos incapaces de aprobar los mismos exmenes que hicimos
en la facultad. Sacaras mejores notas que tus hijos en cualquier examen de su
colegio o en la prueba de acceso a la universidad? Intuyo la respuesta pero si tienes
dudas, prueba con este simple test.
Quiere eso decir que tus hijos que saben ms que t- podran ocupar tu puesto de
trabajo? Si no te acuerdas de lo aprendiste, significa que estudiar lo que estudiaste no
tiene sentido y de la forma que estudiaste tampoco. Hoy Scrates dira solo s que
no s nada porque lo que saba se me olvid. Pero lo ms grave de todo es tiene eso
alguna importancia? No parece que te haya ido tan mal a pesar de saber menos
que tus hijos. Las notas han tenido impacto directo con la forma en que se ha
desarrollado tu vida? Elijes a tus amigos o a tu pareja por sus notas? Crees que de
verdad que a tus clientes o a tu empresa les importan tus calificaciones? Hace 3 aos
el jefe de RRHH de Google declaraba que el expediente acadmico no sirve para
nada . Tu jefe te hace un test cada mes y te paga tu sueldo en funcin de cuantas
preguntas respondes correctamente?
Durante tu vida adulta, los exmenes te los hacen diariamente tus clientes, tus
compaeros de trabajo, tus competidores, tu familia, la sociedad entera, pero para
aprobarlos, no tienes que memorizar asignaturas ni contestar tests de respuesta
mltiple sino que tienes que hacer cosas que aporten valor. Saber no es suficiente. No
te equivoques, que hayas estudiado no significa que sepas pensar.
Cmo hemos llegado a este despropsito? La explicacin es sencilla: Evaluar el
aprendizaje es algo muy complejo ya que se trata de un fenmeno que ocurre en el
cerebro y es muy poco lo que sabemos respecto del funcionamiento de nuestro
rgano fundamental. El sistema educativo se dise partiendo de la premisa diablica
de que su misin consista en ordenar a los nios de ms listo a ms tonto para
decidir quines seguan estudiando en la universidad y quienes iban a trabajar. Para
clasificarlos, inventamos un mtodo artificial y perverso que les hace rivalizar entre
ellos. Las notas son el seuelo que colocamos para hacer competir a los nios. Igual
que los perros en el candromo, persiguen una presa falsa que no les conduce ms
que a estresarse.
Tiene sentido comparar a unos nios con otros y que aprendan lo mismo si todos
son distintos y harn cosas diferentes en su vida? Aunque la realidad nos demuestra
que el sistema es absurdo, un ejrcito de acadmicos eminentes (que aprendieron
con clases expositivas y sacaron buenas notas) lo defienden a capa y espada con
argumentos sofisticados para que siga inamovible y nadie se atreva a cuestionarlo.
No entienden que la educacin es un proceso de siembra, donde los resultados
importantes (y no las actuales notas inservibles) ocurren a largo plazo, muchos aos
despus, cuando esos nios se conviertan en ciudadanos responsables.
Vemoslo objetivamente. Podras predecir que alguien va a ser un buen profesional
en cualquier disciplina por sus notas? Todos tenemos amigos que jams se
distinguieron por su brillantez acadmica y han desarrollado carreras profesionales
envidiables. Esos exmenes generales y comunes a todos te aseguran quin ser
buen ingeniero, abogado o profesor? En absoluto porque no se parecen en nada a las
competencias que se requieren para ejercer cada una de esas profesiones. Qu mide
una nota? Evala tu capacidad de seguir instrucciones, estudiar contenidos y
repetirlos al pie de la letra. Se trata de habilidades esenciales en la vida de las
personas? Tampoco. Ms bien, estamos menospreciando el inmenso potencial del
cerebro. Las notas de un nio no son ni un predictor de cmo le ir en la vida ni
tampoco un indicador de su capacidad de aprender. Nos hablan ms de la motivacin
del alumno por tener xito que de aprendizaje. Porque cuando de verdad algo te
interesa, no te acuerdas de las notas ni necesitas premios sino que aprendes y te
esfuerzas por el placer de progresar, de demostrarte a ti mismo que eres capaz, que no
te rindes.
Es cierto que para estudiar y sacar buenas notas, se requiere un cierto grado de
concentracin y de esfuerzo. Pero en absoluto estamos frente a habilidades decisivas.
De hecho, es al revs. Dado que lo importante en la vida son intangibles difciles de
medir (pensar, colaborar, aprender, comunicar, ser creativo, curioso, manejar la
autoestima, etc), hemos organizado el sistema educativo para que ensee aquello que
luego podemos medir fcilmente en un examen: la geografa, las matemticas, la
fsica, el lenguaje, la historia tienen respuestas correctas, se pueden ensear con un
libro y una pizarra y se pueden evaluar a travs de un examen escrito a miles de
alumnos. Ms fcil imposible. Para el sistema educativo y para el resto de la
sociedad, el conocimiento est codificado en libros y por tanto es transmisible lo que
simplifica su manipulacin. Para medir la educacin, nos tuvimos que inventar las
notas mientras que para medir el aprendizaje no hacen falta nmeros. Cuntos
estudiantes protestan cuando un profesor les dice que lo que est explicando no entra
en el examen? Y quin se queja, si eliminas el examen y le regalas la mxima nota,
porque quiere aprender? Dado que enseamos aquello que es fcil de medir en un
examen, los alumnos slo se interesan por las notas y a los profesores se les evala
por los resultados de sus alumnos. Cuando el objetivo es pasar de curso, el
aprendizaje deja de tener importancia. Mientras evaluemos como lo hacemos hoy, el
sistema seguir igual: enseando contenidos con libros y pizarra y memorizando para
el examen.
Por si tenan dudas, el fenmeno es internacional: El examen de selectividad en
China est severamente cuestionado. En EEUU, los malos resultados en los tests
tienen a la educacin sumida en una grave crisis mientras el pas lidera el mundo en
emprendimiento e innovacin. Curioso.
Es imprescindible evaluar? Sin duda alguna. Necesitamos verificar que las personas
estn capacitadas para realizar aquellas tareas que les exigimos que aprendan. La
sociedad tiene que recibir garantas de que un mdico o un electricista cuentan con
las competencias requeridas para desarrollar su profesin. El objetivo de la
evaluacin es comprobar que eres capaz de hacer cosas que antes no podas. Las
notas nunca son el objetivo sino la consecuencia.