CAMBIOS EN EL PROCESO ESCRITOR

DE ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO

CUANDO SE ACERCAN AL USO DE LA
WIKI EN EL AULA DE CLASE.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
MARIA ERNELIS MENDOZA
SANDRA LILIANA BOLÍVAR
YASMITH RAMÍREZ
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿Qué cambios se generan en el proceso

escritor de los estudiantes de quinto
grado del colegio Carlos Pizarro, cuando
se acercan al uso de herramientas
didácticas, como la Wiki; apoyadas en las
TICs?
 DISEÑO METODOLÓGICO

La realización de este proyecto se

encuentra enmarcada dentro de la línea
denominada investigación acción
transformadora o Investigación Acción
Participativa.
 PARTICIPANTES:

En el presente proyecto participan 60 niños y

niñas de tres cursos de grado quinto de
primaria de la institución educativa distrital
Carlos Pizarro Leongómez de la secretaria de
educación distrital de Bogotá D.C., en la jornada
de la tarde, matriculados para el año 2010.
Posteriormente, y por cuestiones de tiempos y
espacios el tamaño de la muestra tuvo que ser
reducido a 30 niños y niñas: 10 pertenecientes
al 501, 10 al 502 y 10 al 503.
DISEÑO Y PROCEDIMIENTO:
PRIMERA FASE:
Destinada a la caracterización de la
población y a la identificación de las
principales dificultades que presentan los
estudiantes de grado quinto en cuanto a
su proceso escritor y sus intereses frente
a la escritura.
SEGUNDA FASE:
Concretamente dirigida a la creación de la Wiki y
a la organización de la estrategia pedagógica
que acompañará el proceso representada en el
taller “ Los problemas del escritor”
TERCERA FASE:
En la cual fue posible determinar el avance de
los estudiantes en cuanto a su proceso escritor
y el grado de incidencia de la estrategia aplicada
en el grupo.
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Diario de campo
Cuestionarios pretest y postest.
Encuestas
Fotografía
Productos de los niños
 RESULTADOS
PRIMERA FASE
 La escritura no se encuentra
dentro de las actividades RESULTADOS CUESTIONARIO 1
favoritas de los niños.
35
 Los estudiantes reconocen
30
que sus escritos presentan NUNCA
grandes falencias. 25

N. ESTUDIANTES
 Desconocen que para escribir 20 ALGUNAS
15 VECES
es necesario realizar un
proceso mental previo y 10 SIEMPRE
posterior. 5
 La escritura es vista como un 0
requisito o una obligación. 1 2 3 4 5 6 7 8

 La tendencia es a la escritura PREGUNTAS

de textos cortos.
SEGUNDA FASE

Diseño e implementación de la Wiki.

Trabajo con el taller
Resultados cuestionario N 2 (Dificultades en la
escritura).
Inclinación por los textos narrativos.
Importancia de la escritura en el desempeño
escolar.
Omisión de letras y palabras, mala letra,
escritura fragmentada y confusión al escribir.
TERCERA FASE:

Esta fase fue dedicada a la lectura y análisis

de los textos producidos por los niños en la
Wiki y a su vez a determinar los principales
avances que ellos mostraron en su proceso
escritor; comparándolos con el desarrollo de
las actividades realizadas en el salón de
clase.
 DURANTE ESTA TERCERA FASE SE
OBTUVIERON LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

Los textos producidos en la Wiki fueron de mayor

calidad que los escritos en el salón de clases.
Los estudiantes se mostraron más motivados
hacia la escritura en la Wiki que en el salón.
Los niños comenzaron a preocuparse por la
revisión, la relectura y la corrección de sus
escritos.
En la Wiki, corregían ortografía y disminuyó la
omisión de letras y palabras.
Se obtuvo una respuesta concreta a la pregunta
de investigación.
 CONCLUSIONES
La escritura como proceso y como habilidad
actualmente no ocupa un lugar preponderante en la vida
escolar
El trabajo pedagógico apoyado en herramientas
didácticas como las TICs y en este caso
específicamente en la Wiki, favorecen enormemente el
desarrollo de la escritura en los niños
El uso de nuevas tecnologías en el aula de clase,
permite una valiosa acción interactiva entre los
estudiantes, los objetos de conocimiento y los
materiales haciéndolos al mismo tiempo protagonistas
de sus logros y aprendizajes.
Es necesario ampliar los espacios y los tiempos para la
realización de investigaciones de este tipo; ya que el
estado actual del proceso escritor de la población objeto
de estudio amerita una intervención más extensa y más
profunda.
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¡¡¡GRACIAS!!!