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PRCTICA 4

Instrucciones:

A partir del caso de la profesora Juanita Flores Guerrero,

responde lo siguiente:
1. Qu cambios hizo la profesora Juanita Flores para mejorar su prctica
educativa?
2. Qu elementos rescataras del caso de la profesora Juanita para tu vida
personal o para tu prctica docente?
Como apoyo adicional te sugerimos revisar el link que te presentamos en el rea
de toolbox de la materia
http://www.youtube.com/watch?v=YPzrnDCnjok
Caso: Profesora Juanita Flores Guerrero
El caso inicia en el camino hacia la escuela, la profesora Juanita Flores va
caminando, cantando y bailando junto con sus alumnos, se ve que todos
participan con mucha alegra.
Despus entrevistan a la profesora para saber de qu forma ejerce un liderazgo
tan eficaz. Ella cuenta que hace tres aos, ella pensaba que era maestra porque
era exigente y disciplinada. En una ocasin sustituy a una compaera en su
grupo, mientras daba clase, una de las alumnas no paraba de hablar a pesar de
las continuas llamadas de atencin, cuando la profesora se cans de la situacin,
golpe con una regla en el mesabanco de la platicadora. La nia se asunt y llor
desde ese momento hasta la salida de clases. De ah en adelante cuando Juanita
sustitua a otra compaera y coincida con la protagonista, la nia no entraba a
clases. Lleg el ao en el que coincidieron como profesora-alumna y en ese
momento la nia dej la escuela y no termin la primaria. Juanita lloraba porque

ella era la responsable de aquella decisin, todava se la encuentra y le sigue


doliendo, siente vergenza por haberle causado ese problema.
Entonces parece que asisti al congreso internacional y se dio cuenta de que ella
era la que tena que cambiar de modo definitivo. Ya no iba a buscar la disciplina
sino el trabajo de acuerdo con las preferencias de cada alumno. Su trato es
ameno, sus clases son agradables porque hay un tema para cada da pero cada
quien lo realiza mediante dibujos, lecturas, bailes, disfraces, lo que cada uno
prefiera. Los nios se dan cuenta del inters que la maestra tiene por ello como
alumnos y como personas e incluso algunos la ven como una segunda mam.
Inicia la clase saludndolos, preguntndoles qu desayunaron, en ocasiones les
lleva un pedazo de pan para cada uno y les pregunta qu saben sobre el pan, las
panaderas y los panaderos. Todos tenan algo que aportar.
Les lee o les cuenta un cuento, cantan algo relativo a la leccin del da.
Luego les propone el tema del da, por ejemplo la bandera de Mxico. Unos la
dibujan, otros se aprenden el himno de Mxico, otros leen la historia de la bandera
a travs de los siglos en nuestro pas, otros le escriben una carta, otras la
recortan, en fin
Cuando iban los paps se sorprendan porque no haba disciplina tradicional y le
preguntaban, - Qu hacen, por qu no estn trabajando? Ella contestaba:
_ Estamos trabajando el tema de la bandera Pero ese nio est recostado en
el suelo S, porque est leyendo sobre el smbolo patrio . Aqul est de pie, S porque est recortando figuras de distintas banderas. Y as iba justificando el
aparente desorden de cada uno de los alumnos. Entonces los padres de familia
entendan la nueva forma de ensear.

Ms tarde entrevistan a los padres y expresaban la experiencia con las clases de


la maestra Juanita, ellos mismos se daban cuenta de sus errores, de la diferencia
con su propia educacin, un poco dura y violenta; en cambio Juanita les propona
algo muy humano y se acercaban con ella para que los orientara en la educacin
de sus hijos. Le tienen mucha confianza y comentan con ella sus problemas.
Es la voluntad de una mujer que descubri que se aprende creando, tocando los
materiales, la libertad de vivir dando y recibiendo una sonrisa, vivir jugando y
jugando para vivir. Est rompiendo el molde, su liderazgo y su didctica son
innovadores. Como resultado obtiene el cultivo de la inteligencia, la creatividad, la
expresin de la afectividad. Tambin influye en el medio ambiente, por ejemplo les
ensea a fabricar composta para hacer crecer sus campos de cultivo; los motiva
para que planten hortalizas en los jardines de sus casas.

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