Serie:

Recursos para el aula

Fechas especiales

24 de marzo

Da Nacional de la Memoria
por la Verdad y la Justicia

Normativa
Testimonios
Pelculas y documentales
Cuentos
Canciones
Enlaces web
Bibliografa

Ao 1 - N 1 - Marzo 2009
Serie : Recursos para el aula

ndice:
24 de Marzo:
DA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD
Y LA JUSTICIA
Pag.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Descripcin
Normativa
Testimonios
Pelculas y Documentales
Cuentos
Canciones
Enlaces web
Bibliografa

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24 de Marzo

Descripcin

DIA DE LA MEMORIA
POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

El 24 de Marzo se cumplen 33 aos del golpe militar ms

sangriento que conociera la historia argentina.
Es un tema difcil, polmico y que nos cuestiona como
docentes al momento de pensar en qu y cmo abordar lo
sucedido desde la escuela, para que el compromiso con el
nunca ms sea renovado y recreado por las nuevas
generaciones.
Sobre esta temtica la Lic. Sofa Dono Rubio expresa en el
artculo El pas de Nunca Ms en la clase escolar: Hacer
memoria, hacer historia(1)
. Los debates sobre las condiciones de posibilidad de
produccin y enseanza del pasado dictatorial argentino se
acrecentaron al cumplirse treinta aos del golpe de Estado y a
partir de la decisin del Gobierno Nacional de declarar
efemride y feriado nacional al 24 de marzo.()
Las efemrides se instalaron en la prctica escolar desde fines
del siglo XIX, a fin de conmemorar hechos histricos vinculados
con el origen de la Nacin y el Estado, en un tono fuertemente
patritico y emotivo. El objetivo de estas prcticas sigui siendo
desde entonces, el fomento del sentimiento de pertenencia e
identidad nacional propiciado por un momento de encuentro
entre el Estado y la sociedad civil. Se ha buscado tambin, a
travs de ellas, construir un espacio simblico de transmisin
intergeneracional de la memoria colectiva o pblica ()
Las efemrides pueden funcionar s, como un llamado a la
reflexin crtica sobre el pasado si se trabaja en pos de
proyectos que articulen la totalidad de las dimensiones en que
se desarrollan los procesos histricos situados temporalmente
()
Hacer historia del pas de Nunca Ms en la clase escolar exige
brindar herramientas conceptuales y metodolgicas para evitar
que los jvenes, lejos de quedar sujetos al horror, se
constituyan como sujetos crticos del horror.
Son muchos los autores que abordan aspectos referidos a la
importancia de las efemrides dentro del mbito escolar. Si
resulta de inters la temtica adjuntamos un listado de
bibliografa que puede ser consultada en las Bibliotecas
Pedaggicas de la Provincia o en el CPIE:
Chesneaux, Jean. Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la
historia y los historiadores, Bs As, SXXI . 1984.
Ferr, Marc. Cmo se cuenta la historia a los nios en el mundo
entero? Mxico, FCE .1993
Gonzlez, A., Serulnicoff, A. Buscando a San Martn por la ciudad, en
Alderoqui, S. (comp.) Museos y escuelas: socios para educar, Paids,
Buenos Aires, 1996. Biblioteca N 6 Puerto Madryn y Biblioteca N 1 Rawson
Mndez, Laura. Las efemrides en el aula, aportes tericos y
propuestas didcticas innovadoras, Ediciones Novedades Educativas,
Buenos Aires, 2005. Biblioteca N 6 Puerto Madryn y Biblioteca N 1
Rawson

Varela, B. (Dir.), Besey, C., Ferrero, F., Godoy, J. La trama de la

identidad. Indagaciones en torno a la didctica de la memoria en la
enseanza inicial, Editorial Dunken, Buenos Aires, 2004
Zelmanovich, P., Gonzlez, D., Gojman, S., Finocchio, S. Efemrides
entre el mito y la historia, Paids, Buenos Aires, 1994. Biblioteca N 6
Puerto Madryn y Biblioteca N 1 Rawson y CPIE Rawson
(1)-En Novedades Educativas. Ao 19 N 202. Octubre 2007. Pg. 76 y 77.

24 de Marzo

Normativa

24 de Marzo

Testimonios

DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD

Y LA JUSTICIA

DIA DE LA MEMORIA

Consideramos que es importante conocer las normas que

encuadran la institucionalizacin del 24 de Marzo como Da
Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia. Por este motivo
transcribimos el texto de dos leyes directamente relacionadas a
esta fecha:

Otros recursos sumamente valiosos para el tratamiento de

estos temas son los testimonios de quienes vivieron, por ejemplo
la poca y circunstancias que se evocan en esta fecha; como as
tambin el relato de las experiencias de quienes lograron
encontrar a sus familiares desaparecidos. Tal es el caso de
muchos abuelos que lograron encontrarse con sus nietos.
Presentamos fragmentos de lo expresado en una conferencia
por Pilar Calveiro, sobreviviente de tres campos de
concentracin de la dictadura. En 1998 public el libro Poder y
Desaparicin (Editorial Colihue).

Ley 25.633 : Instityese el 24 de marzo como Da Nacional de la

Memoria por la Verdad y la Justicia.
Sancionada: Agosto 1 de 2002. Promulgada: Agosto 22 de 2002
El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos
en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley:
ARTICULO 1 Instityese el 24 de marzo como Da Nacional de la
Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoracin de quienes
resultaron vctimas del proceso iniciado en esa fecha del ao 1976.
ARTICULO 2 En el seno del Consejo Federal de Cultura y
Educacin, el Ministerio de Educacin de la Nacin y las autoridades
educativas de las distintas jurisdicciones acordarn la inclusin en
los respectivos calendarios escolares de jornadas alusivas al Da
Nacional instituido por el artculo anterior, que consoliden la
memoria colectiva de la sociedad, generen sentimientos opuestos a
todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa permanente del
Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos.
ARTICULO 3 Facltase al Poder Ejecutivo nacional para disponer
en los distintos mbitos de su competencia la implementacin de
actividades especficas, en el mismo sentido que el dispuesto para
la comunidad educativa en el artculo anterior de la presente ley.
ARTICULO 4 Comunquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN
BUENOS AIRES, A UN DA DEL MES DE AGOSTO DEL AO DOS MIL DOS.

REGISTRADA BAJO EL N 25.633

EDUARDO O. CAMAO. JUAN C. MAQUEDA. Juan Estrada.
Ley 26.085 : Incorprase el da 24 de marzo DA NACIONAL DE LA
MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, entre los feriados
nacionales previstos por la Ley N 21.329 y sus modificatorias.
Sancionada: Marzo 15 de 2006. Promulgada: Marzo 20 de 2006.
El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos
en Congreso, etc., sancionan con fuerza de Ley:
ARTICULO 1 Incorprase el da 24 de marzo DA NACIONAL DE LA
MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, instituido por la Ley N
25.633, entre los feriados nacionales previstos por la Ley N 21.329 y
sus modificatorias y dentro de las excepciones que establece el
artculo 3 de la Ley N 23.555 y sus modificatorias.
ARTICULO 2 La presente ley entrar en vigencia a partir del da
siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial.
ARTICULO 3 Comunquese al Poder Ejecutivo Nacional.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA CMARA DE DIPUTADOS DE LA
NACION, EN BUENOS AIRES, A LOS QUINCE DAS DEL MES DE MARZO DE
DOS MIL SEIS.

REGISTRADA BAJO EL N 26.085

ALBERTO E. BALESTRINI. DANIEL O. SCIOLI. Enrique Hidalgo.
Juan H. Estrada.
Fuente: www.infole.mecon.gov.ar Ministerio de economa y finanzas pblicas. Centro
de Documentacin e Informacin.

Hay muchas formas de hacer la memoria, y por lo tanto, creo

que es interesante detenerse en qu se entiende por memoria y
cmo se hace la memoria; porque, de acuerdo a esto, a lo que
entendemos por memoria y a cmo realizamos la memoria, sern
los usos polticos que se le den
La memoria no solamente es mltiple, no solamente son
memorias, sino que arranca de otra cosa, arranca de lo vivido,
arranca de la experiencia. Y el arrancar de la experiencia, pienso
que toma como punto de partida lo que podramos llamar la
marca, la marca que la experiencia vivida graba, tanto sobre el
cuerpo individual como sobre el cuerpo social, pero la memoria
es capaz de trascender esa marca y hacer de esa marca otra cosa,
de asignarle sentidos; es decir de hacer de la experiencia, que es
nica e intransferible, algo que si se puede transmitir y que si se
puede comunicar
Yo creo que la memoria arma el recuerdo, pero no, como un
rompecabezas, en donde cada pieza entra en un lugar y en ningn
otro, es decir que tiene un lugar nico para entrar y hay una figura
nica que se forma con el rompecabezas. Creo que la memoria
opera, ms que como rompecabezas, como un rasti: vale decir
que con las mismas piezas yo puedo construir distintas figuras. Y
en esta diversidad de las figuras est, justamente, desde mi punto
de vista, la riqueza de la memoria. Y es lo que hace que en este
ejercicio de la memoria no pueda haber dueos. No puede haber
dueos, ni puede haber relatos nicos sino que necesariamente
hay quienes armarn unas figuras y quienes armarn otras
Es desde el presente desde donde nosotros vamos al pasado,
vamos a mirar el pasado. Pero al mismo tiempo, este ir desde el
presente a mirar el pasado, tiene un sentido que es el de abrir el
futuro, abrir el proyecto del futuro. Y creo que es ah donde reside
la fidelidad de la memoria. La fidelidad de la memoria, desde mi
punto de vista, estara en esa capacidad de puentear, podramos
decir, entre las necesidades del presente, lo que tenemos en el
pasado y la necesidad de abrir un futuro siempre distinto.
La cuestin de la fidelidad de la memoria nos obliga a una
especie de doble movimiento. Por un lado, hay que abrir el
pasado, como decamos, desde las urgencias del presente.
Preguntarle al pasado desde las preguntas del presente. Pero,
por otro la do, la fidelidad de la memoria tambin nos obliga a la
lectura del pasado desde las coordenadas del pasado,
recuperando las coordenadas de sentido del pasado. Entonces,
en este ejercicio de la memoria, estamos en este doble
movimiento. Por un lado, el sentido que el pasado tuvo para los
actores del pasado y, por otro lado, el sentido que ese pasado
tiene para los desafos del presente, para las preguntas del
presente. Creo que es la conexin entre los sentidos la que
permite que la memoria sea una memoria fiel. Y creo que en este
ejercicio, tambin, lo que recuperamos es el pasado y los
fenmenos del presente como proceso, no como acontecimientos

24 de Marzo

Testimonios

aislados, sino como acontecimientos aislados, sino como procesos

que ligan, que vinculan. Los acontecimientos del pasado pero
ligados como procesos con los desafos del presente. En este
sentido, la memoria sera una especie de gozne que conecta y que
conecta de distintas maneras(2)
Pilar Calveiro

CARTA ABIERTA A MI NIETO por Juan Gelman

"Dentro de seis meses cumplirs 19 aos. Habrs nacido algn da
de octubre de 1976 en un campo de concentracin. Poco antes o
poco despus de tu nacimiento, el mismo mes y ao, asesinaron a tu
padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de
distancia. El estaba inerme y lo asesin un comando militar, tal vez
el mismo que lo secuestr con tu madre el 24 de agosto en Buenos
Aires y los llev al campo de concentracin Automotores Orletti que
funcionaba en pleno Floresta y los militares haban bautizado "el
Jardn". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos
tenan 20 aos y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso
ocurri. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a
punto de parir. Debe haber dado a luz solita, bajo la mirada de algn
mdico cmplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su
lado y fuiste a parar -as era casi siempre- a manos de una pareja
estril de marido militar o polica, o juez, o periodista amigo de
polica o militar. Haba entonces una lista de espera siniestra para
cada campo de concentracin: los anotados esperaban quedarse
con el hijo robado a las prisioneras que paran y, con alguna
excepcin, eran asesinadas inmediatamente despus. Han pasado
12 aos desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe
de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los
militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Ro San
Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 aos despus.
Est enterrado en La Tablada. Al menos hay con l esa certeza.

24 de Marzo

Testimonios

chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para

entender lo que haba pasado. Para entender por qu no eran tus
padres los que creas tus padres y a lo mejor queras como a
padres. Me preocupaba que padecieras as una doble herida, una
suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formacin.
Pero ahora sos grande. Pods enterarte de quin sos y decidir
despus qu hacer con lo que fuiste. Ah estn las Abuelas y su
banco de datos sanguneos que permiten determinar con
precisin cientfica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen.
.
Ahora tens casi la edad de tus padres cuando los mataron y
pronto sers mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 aos
para siempre. Soaban mucho con vos y con un mundo ms
habitable para vos. Me gustara hablarte de ellos y que me hables
de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en
m lo que de tu padre tengo: los dos somos hurfanos de l. Para
reparar de algn modo ese corte brutal o silencio que en la carne
de la familia perpetr la dictadura militar. Para darte tu historia,
no para apartarte de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande,
dije.
.
Los sueos de Marcelo y Claudia no se han cumplido todava.
Menos vos, que naciste y ests quin sabe dnde ni con quin. Tal
vez tengas los ojos verdegrises de mi hijo o los ojos color castao
de su mujer, que posean un brillo especial y tierno y pcaro. Quin
sabe como sers si sos varn. Quin sabe cmo sers si sos
mujer. A lo mejor pods salir de ese misterio para entrar en otro:
el del encuentro con un abuelo que te espera.

JUAN GELMAN. 12 de abril de 1995

www.literaturame.net

Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel

Gelman.
Me resulta muy extrao hablarte de mis hijos como tus padres que
no fueron. No s si sos varn o mujer. S que naciste. Me lo asegur
el padre Fiorello Cavalli, de la Secretara de Estado del Vaticano, en
febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cul ha sido tu
destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me
repugna la posibilidad de que llamaras "pap" a un militar o polica
ladrn de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro
lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a
parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo,
nunca dej de pensar que, an as, algn agujero o falla tena que
haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy
no son los biolgicos -como se dice-, sino por el hecho de que
alguna conciencia tendrn ellos de tu historia y de como se
apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han
mentido mucho.
.
Tambin pens todos estos aos en qu hacer si te encontraba: si
arrancarte del hogar que tenas o hablar con tus padres adoptivos
para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompaarte,
siempre sobre la base de que supieras vos quin eras y de dnde
venas. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que
asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te
hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, segn tu
edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado
(2)-En Agenda Educativa 2005 de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
Secretaria de Educacin. Pagina 12 y 13

24 de Marzo

Pelculas y Documentales

A continuacin presentamos un listado de pelculas que forman

parte de nuestra Mediateca y que abordan temticas referidas a
la dictadura en nuestro pas.

TTULO: La repblica perdida.

CONTENIDO:
-Prembulo de la Constitucin Argentina.
- Letra del Himno Nacional Argentino.
-Biografa de Rafael Videla.
-Biografa de Leopolto Fortunato Galtieri.
- Biografa de Ral Alfonsn
RESUMEN: El documental realiza una revisin de la historia
Argentina durante el rgimen militar, entre 1976 y 1982. De Isabel
Pern a Alfonsn. MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL.
SOLICITAR POR: 600389

TTULO: La historia oficial

RESUMEN: A fines de la ltima dictadura militar en Argentina, una
Profesora de Historia comienza a darse cuenta de lo acontecido en
el pas en los aos anteriores. El retorno de una amiga exiliada, el
descubrimiento de los turbios manejos de su esposo y la aparicin
de una Abuela de Plaza de Mayo que busca a su nieta, son motivos
ms que suficientes para que la mujer viva una autntica toma de
conciencia poltica. MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2, EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR 600419

TTULO: 1977 : Casa Tomada

RESUMEN: Documental sobre desaparecidos durante la dictadura
militar con el relato de "La negrita", madre de Mara Ester Ravelo,
quien fuera secuestrada junto a su esposo, Emilio Etelvino Vera
(ambos no videntes), y su hijo que ms tarde fue entregado a los
familares en la ciudad de Rosario en el ao 1977. MCPIE
NIVEL: EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR: 500636

TTULO: La noche de los lpices

CONTENIDO:
-Entrevista a Pablo Daz e intrpretes
-Comentarios del director
RESUMEN: En septiembre de 1976, durante los primeros meses del
Gobierno Militar en la Argentina, siete adolescentes de la ciudad de
La Plata son secuestrados, torturados y asesinados a raz de sus
protestas por el aumento del boleto estudiantil. El film relata estos
sucesos desde la voz y presencia de su nico sobreviviente. MCPIE
NIVEL: EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR: 600422

TTULO: ESMA :Museo de la Memoria

RESUMEN: Documental editado con material histrico e imgenes
del Colegio Militar y la Plaza de Mayo el 24 de marzo de 2004. La
apertura de la ESMA como Museo de la Memoria. Se pueden
observar a Videla y Bignone en el Colegio Militar y a Massera
justificando la represin ilegal. Con la actuacin de Vctor Heredia y
Len Gieco. MCPIE
NIVEL: EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR: 500634

24 de Marzo

Pelculas y Documentales

TTULO: Las abuelas nos cuentan

NOTAS: Posee un libro para el docente y para el alumno
RESUMEN: Los alumnos de la escuela N 12 de Buenos Aires,
visitan la casa de las Abuelas de Plaza de Mayo. Las Abuelas
hablan del derecho a la vida y a la verdad. Les explican que siguen
buscando a sus nietos para devolverles su identidad. El escritor
Gustavo Roldn narra el cuento "El vuelo del sapo", Rafael
Cursi representa con tteres de dedos el cuento "Noche, Luna,
cielo" y por ltimo, muestra una dramatizacin del cuento " El
reglamento es el reglamento. MME
NIVEL: EGB 1. EGB 2. EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR: 500731

TTULO: Veinte aos, veinte poemas, veinte artistas

RESUMEN: Homenaje a las Madres de Plaza de Mayo en el que
artistas recitan poemas y cantan obras musicales, en el marco del
aniversario nmero veinte de la formacin de la Asociacin.
MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL
SOLICITAR POR: 500856

TTULO: Trelew : la fuga que fue masacre

RESUMEN: Documental sobre los hechos sucedidos en el mes de
agosto de 1972 en la localidad de Trelew, provincia del Chubut: en
la crcel de mxima seguridad de la ciudad de Rawson, un grupo
de presos polticos bajo la Dictadura Militar organizan una fuga.
Algunos logran abordar un avin rumbo a Chile, el resto corre
distinta suerte. Trelew es desde esos hechos un punto de quiebre,
presagio de lo que vendr en un pas que ya no ser el mismo.
MCPIE
NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL.
SOLICITAR POR: 600409

TTULO: Identidad perdida

RESUMEN: Cortometraje institucional que cuenta la historia de
Pedro, un chico argentino de 27 aos, quien pudo haber nacido en
cautiverio cuando secuestraron a sus padres en la ltima
Dictadura Militar Argentina ocurrida en 1976. Frente a esa
posibilidad, la dificultad para Pedro radica en conocer su
verdadero origen y las consecuencias que sto le puede traer a la
familia que lo cri. Es una ficcin, que narra la vida de cualquiera
de los 80 chicos encontrados por Abuelas de Plaza de Mayo, o de
los miles de chicos argentinos nacidos en la dcada del 70.
SOLICITAR POR: 600284

TTULO: Botn de guerra

RESUMEN: Los perversos mecanismos del sistema represivo
instaurado por los gobiernos militares incluyeron el despojo y el
saqueo. Los testimonios reconstruyen los diversos momentos de
un mtodo que sirvi para enriquecer a los jerarcas de aquella
poca. Con testimonios de Graciela Fernndez Meijide, Hiplito
Solari Irigoyen, Leopoldo Fortunato Galtieri, Orlando Ramn
Agosti.
SOLICITAR POR: 600497d

24 de Marzo

Pelculas y Documentales

TTULO: La ESMA
RESUMEN: Imgenes inditas de los secuestrados. El relato de las
torturas. Los lugares de reclusin. El increble testimonio de un
oficial encargado de matar . Declaraciones de:
Magdalena Ruiz Guiaz, Emilio Eduardo Massera, Italo Luder,
Antonio Cafiero.
SOLICITAR POR: 600497a

TTULO: Las antesalas de la nada

RESUMEN: Los testimonios que recrean los horrores de los
oscuros centros clandestinos de detencin : El Vesubio, El Olijmpo,
El banco, Mansin Ser. Declaran en el documental: Jorge Triacca,
Mariano Grondona, Francisco Manrique, Jacobo Timmerman.
SOLICITAR POR: 600497b

TTULO: El final?
RESUMEN: Al cabo de ocho meses de testimonios, alegatos y
anlisis de las pruebas, los camaristas dan su veredicto. Por
primera vez en la historia argentina, jueces civiles juzgan y
sentencian a militares. Despus de las condenas llega el indulto.
Testimonios de: Julio Csar Strassera, Len Arslanian, Armando
Lambruschini, Ragnar Hagelin.
SOLICITAR POR: 600498a

24 de Marzo

Cuentos

LAS ABUELAS NOS CUENTAN

La Asociacin Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de

Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, han presentado
Las abuelas nos cuentan: una coleccin de seis libros de
cuentos, un video y un cuadernillo donde se proponen lneas de
trabajo con los materiales antes descritos.
Estos estn destinados bsicamente a nios de Primer y
Segundo Ciclo de EGB, pero por las caractersticas de los temas
abordados tambin pueden ser compartidas con alumnos de
otras edades.
Los cuentos que constituyen esta coleccin son:
El esqueleto de la biblioteca.
Los cuatro increbles.
Cuentos para los ms chicos, que incluyen tres textos: Misterios
al hilo, Alverse, La realidad y los sueos.
Leyenda del otoo y el loro.
El vuelo del sapo.
El reglamento es el reglamento.
La distribucin de este material es gratuita y seguramente se
encontrar en la biblioteca de la escuela o en la de alguna
escuela cercana.
Otros cuentos que pueden ser considerados como recursos para
trabajar con los alumnos de mayor edad son los que en la poca
de la dictadura fueron prohibidos, por ejemplo los que se
presentan a continuacin:
LIBROS PROHIBIDOS
La Torre de Cubos: Copias a mimegrafo

Para acceder al listado de pelculas y documentales, visitar :

www. me.gov.ar/efeme
Consultar otros ttulos existentes en el CPIE en:
www.chubut.edu.ar/cpie/catalogos

"

Del anlisis de la obra La Torre de Cubos se

desprenden graves falencias tales como
simbologa confusa, cuestionamientos
ideolgicos-sociales, objetivos no adecuados al hecho esttico,
ilimitada fantasa, carencia de estmulos espirituales y
trascendentes", sostiene la resolucin N 480 del Ministerio de
Cultura y Educacin de Crdoba que prohbe la obra de Laura
Devetach. Entre otros argumentos se aduce que el libro critica "la
organizacin del trabajo, la propiedad privada y el principio de
autoridad".
Los cuentos de la autora cordobesa hablan de la vida cotidiana
los padres que trabajan, las familias a las que no les alcanza la
plata en una poca en que la literatura infantil recin comenzaba
a consolidarse. Desarrollo que la dictadura intent encorsetar.
Hasta haba palabras desaconsejadas por el poder militar:
calzado en lugar de alpargatas, por citar un ejemplo recordado
en un ensayo por Devetach.
"La Torre de Cubos se prohibi primero en la provincia de Santa
Fe, despus sigui la provincia de Buenos Aires, Mendoza y la
zona del Sur, hasta que se hizo decreto nacional. A partir de ah la
pas bastante mal. Porque no se trataba de una cuestin de
prestigio acadmico o de que el libro estuviera o no en las
libreras. Uno tena un Falcon verde en la puerta. Yo viva en

24 de Marzo

Cuentos

Crdoba y ms de una vez tuve que dormir afuera. Finalmente nos

vinimos con mi marido a Buenos Aires en busca de trabajo y
anonimato. Durante todo ese perodo quise publicar y no pude."
"Maravillosamente el libro sigui circulando pero sin mi nombre:
era incluido en antologas, los maestros hacan copias a
mimegrafo y se los daban para leer a los alumnos. Muchos
lectores se me acercaron despus y me dijeron que haban ledo mis
cuentos en papeles sueltos, sin saber de quin eran. Recuerdo
varias Ferias del Libro en las que las maestras me acercaban esas
hojas mimeografiadas para que se las firmara."
"Me consta que en la Facultad de Filosofa de la Universidad de
Crdoba muchos colegas y estudiantes hicieron denuncias con
nombre y apellido nada ms que para ocupar el lugar de los
destituidos. Yo, adems, trabajaba en un profesorado al que un
colega entr como observador de mis clases. Hizo ciertas
objeciones y, para concluir, sac de la biblioteca libros de Cortzar,
de Piaget, de gramtica estructural y de matemtica moderna."
"Tengo grabadas imgenes bastante alucinantes de los
atardeceres en la ciudad de Crdoba: gente que deambulaba por las
calles con paquetitos, con valijas donde llevaban los libros, cuando
se iban a dormir de un lado al otro. Parecan caracoles con sus
caparazones a cuestas. As era todo, silencioso y srdido."
Laura Devetach,
escritora

Un elefante ocupa mucho espacio: Prohibidas las huelgas

En 1976, Un elefante ocupa mucho espacio, el

libro de Elsa Bornemann, (fue elegido para
integrar la Lista de Honor) del Premio
Internacional "Hans Christian Andersen",
otorgado por International Board on Books for
Young People, con sede en Suiza. Un ao despus
era prohibido en la Argentina por relatar una huelga de animales. El
decreto, fechado el 13 de octubre de 1977, inclua tambin a El
nacimiento, los nios y el amor, de Agns Rosenstiehl, editado
junto al de Bornemann por Libreras Fausto.
(Sealaba el decreto militar:) "En ambos casos se trata de cuentos
destinados al pblico infantil, con una finalidad de adoctrinamiento
que resulta preparatoria a la tarea de captacin ideolgica del
accionar subversivo (...) De su anlisis surge una posicin que
agravia a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humano y a la
sociedad que ste compone."
"A lo largo de seis meses no pude escribir. Superado ese lapso,
compuse la nouvelle titulada Bilembambudn o El ltimo mago
publicada enseguida por Editorial Fausto y a partir de ah continu
con la escritura, contra viento y marea. Pero la prohibicin afect
particularmente mi relacin con la existencia. En especial, debido a
la gran cantidad de personas que decan apreciarme, quererme y
que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por
extensin arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo
establecimiento de educacin pblica (de cualquier lugar de la
Argentina y de cualquier nivel) hasta que termin la dictadura."
Elsa Bornemann,
escritora.

24 de Marzo

Canciones

Letras de canciones
Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos,
sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una
sociedad, como as tambin permiten trazar un recorrido de
acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo
sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que
pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo
tan trgico de nuestra historia.
El rock nacional, como msica popular, se ha convertido en un
espacio de resistencias, de expresin, de refugio, etc. Y se
reafirm como tal en la poca de la dictadura.
Ofrecemos algunos ttulos de canciones cuyas letras podran
analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en
recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de
nuestra historia.
Tomamos como fuente www. me.gov.ar/efeme/
Cancin de Alicia en el pas.
(Sui Generis)

Los dinosaurios
(Charly Garcia)

Argentina
(Sonido Sucio)

No soy un extrao
(Charly Garcia)

Cancin de cuna para

gobernante (Mara Elena
Walsh)

Mara Pilar
(Teresa Parodi)
No bombardeen Buenos
Aires (Charly Garcia)

Cancin intil
(Ataque 77)

Pens que se trataba de

cieguitos. ( Los Twist)

Como la cigarra
(Mara Elena Walsh)

Solo le pido a Dios

(Len Gieco)

Cuervos en casa
(Fito Paez)

Reina Madre
(Ral Porcheto)

Desapariciones
(Rubn Blades)

Sobreviviendo
(Victor Heredia)

Ellos son
(Los Violadores)

Todava cantamos
(Victor Heredia)

Juan Represin
(Sui Generis)

Todo preso es poltico

(Los Redonditos de Ricotta)

Indulto
(Alejandro Lerner)

No llores por mi Argentina

(Ser Giran)

Informe de la situacin
(Victor Heredia)
La Isla de la Buena Esperanza
(Alejandro Lerner)

Las botas locas

(Sui Generis)

La marcha de la bronca
(Pedro y Pablo)

Ellas danzan solas

(Sting)

La memoria
(Len Gieco)
La madres del amor
(Len Gieco)

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Represin
(Los violadores)

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Sitios Web

www.memoriaabierta.org.ar
Memoria Abierta, es un conjunto de organizaciones argentinas de
Derechos Humanos que busca aumentar el nivel de informacin y
conciencia social sobre el terrorismo de Estado y enriquecer la
cultura democrtica.
Los organismos que la conforman son : Asamblea Permanente por
los Derechos Humanos (APDH), Centro de Estudios Legales y
Sociales (CELS), Fundacin Memoria Histrica y Social Argentina,
Madres de Plaza de Mayo, Lnea Fundadora y Servicio Paz y Justicia
(SERPAJ).
Uno de los principales objetivos es lograr que todo registro de lo
ocurrido durante la ltima dictadura militar y sus consecuencias
sea accesible y sirva a los fines de la investigacin y educacin de
las futuras generaciones.
En esta pgina es posible encontrar, entre otros recursos:
imgenes, materiales audiovisuales, bibliografa y documentos
histricos para su lectura, y enlaces de otras pginas de Internet
que se refieren al tema.
www.cels.org.ar
El Centro de Estudios Legales y Sociales es una organizacin no
gubernamental que trabaja en la promocin y proteccin de los
derechos humanos y el fortalecimiento del sistema democrtico en
Argentina.
A travs de esta pgina es posible consultar sobre capacitaciones,
bibliografa, archivos, publicaciones, etc.
www.abuelas.org.ar
Esta organizacin tiene como finalidad localizar y restituir a sus
legtimas familias, todos los nios secuestrados y desaparecidos
en la ltima dictadura.
www.derhuman.jus.gov.ar
La secretara de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia,
Seguridad y Derechos Humanos tiene, entre otros objetivos, asistir
al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en todo lo
concerniente a la elaboracin y ejecucin de las polticas, planes y
programas para la promocin y la proteccin de los derechos
civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales, comunitarios y
los derechos de incidencia colectiva en general.
www.chubut.gov.ar/derechoshumanos
La Subsecretara de Derechos Humanos de la Provincia de Chubut
tiene entre sus misiones asistir al Ministro de Gobierno y Justicia
en los planes, programas y polticas relativas a la promocin y
defensa de los derechos humanos, a la igualdad de oportunidades y
a la no discriminacin de grupos o personas. Entre otras
competencias le corresponde:

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Sitios Web

Coordinar con otros organismos estatales e instituciones

pblicas y privadas, nacionales, provinciales y municipales o
internacionales, actividades que tiendan a promover el
conocimiento de los derechos humanos y la prevencin de su
violacin.
Identificar, evaluar y seleccionar aquellas instituciones pblicas
y privadas en condiciones de ser beneficiarias de las acciones
vinculadas a la igualdad de oportunidades. Organizar un registro
de instituciones en la materia.
Coordinar acciones con organismos pblicos y privados,
internacionales, nacionales, provinciales y municipales, a fin de
realizar estudios, investigaciones y/o productos relacionados
con la igualdad de oportunidades.
Promover la formacin de redes interinstitucionales, locales y
regionales y fomentar el enlace con redes internacionales que
promuevan la igualdad de oportunidades; disear y gestionar
proyectos relacionados con ese objetivo.
En esta pgina es posible encontrar las bases del proyecto
educativo Futuro con memoria: Jvenes y Derechos Humanos.
El mismo consiste en un programa de capacitacin docente
relacionado a temticas de Derechos Humanos. El objetivo de
esta propuesta es promover la participacin conjunta de jvenes
y adultos en un proyecto que refleje la postura de los jvenes
ante situaciones de violaciones a los Derechos Humanos en el
contexto en el que se desenvuelven.
Por otra parte, en esta misma pgina se brinda informacin
sobre los horarios y das de visitas al Centro Cultural por la
Memoria de la ciudad de Trelew.
Los mismos son:
Lunes a viernes de 8 a 20 hs.
Sbado y domingo de 9 a 13 y de 16 a 20 hs.

Cabe sealar que en los prximos das, a partir del 16 de marzo,

se presentar en el Centro la muestra fotogrfica Imgenes
robadas, imgenes recuperadas del Museo Arte y Memoria de
La Plata.

Ante cualquier consulta e informacin sobre visitas guiadas,

se puede consultar a los siguientes nmeros telefnicos:
(02965) 426266
.(02965) 15689830 15643105

E-mail: memoria.trelew@chubut.gov.ar
.

Intervenir en materia de derechos humanos, su promocin y

reafirmacin en la sociedad y en los Poderes Pblicos.
Coordinar todo lo relacionado con el cumplimiento de las normas
que reconozcan y reglamenten los derechos humanos, promover
la difusin de su conocimiento, prevenir eventuales violaciones y
formular las denuncias pertinentes.
Estudiar, elaborar y proponer iniciativas de creacin o modificacin
de normas o programas que tiendan a preservar y garantizar la
plena proteccin de los derechos humanos.

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Bibliografia

En el CPIE contamos con la siguiente bibliografa que se

refiere a temas tales como derechos humanos, dictadura,
desaparecidos, memoria colectiva, entre otros:

Ciudadana y sociedad civil en la Ciudad de Buenos Aires / Centro

de Informacin sobre Organizaciones que operan en la Ciudad de
Buenos Aires. - Buenos Aires : Banco Mundial , [ca. 1990]
Solicitar por N 2335

De qu hablamos cuando hablamos de derechos? / Graciela

Montes. - Buenos Aires : CTERA, 2000.
Solicitar por N 2416
Derechos humanos / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos
Aires : Direccin Nacional del Registro Oficial, 1993.
Solicitar por N 2238

Educacin para la ciudadana y los derechos humanos / con

prlogo de Juan E. Mndez ; Instituto Interamericano de Derechos
Humanos, Centro de Estudios Legales y Sociales. -- Buenos Aires :
Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 1999.
Solicitar por N 2428
El ombudsman de la Ciudad de Buenos Aires y los derechos
humanos / con prlogo de Antonio Carta ; Oficina del
Ombudsman, Municipalidad. -- Buenos Aires : Oficina del
Ombudsman, 1994.
Solicitar por N 1894
El rescate de la memoria en la construccin de la historia. 1 ed.. - Rawson : Secretara de Cultura del Chubut, 2005.
Solicitar por N 3418

Identidad / Matilde Herrera, Ernesto Tenembaum ; con prlogo de

Theo van Boven. -- Buenos Aires : Contrapunto , [ca. 1985].
Solicitar por N 1263

Haciendo memoria en el pas de nunca ms / Ins Dussel, Silvia

Finocchio, Silvia Gojman. 1 ed.. -- Buenos Aires : Eudeba, 1997.
Solicitar por N 2284
La enseanza de los Derechos Humanos en la Repblica
Argentina / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires: la
Subsecretara, 1988.
Solicitar por N 4003
Las abuelas nos cuentan / Mara Alejandra Saguier. -- Buenos
Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2006.
Solicitar por N 5937
Los derechos de la cultura / Buenos Aires. -- Buenos Aires:
Subsecretara de Cultura, 2001.
Solicitar por N 2456
Los derechos del nio / Argentina. -- Rawson : el Ministerio, [ca.
2005].
Solicitar por N 3663

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Bibliografia

Los derechos humanos en la Argentina / Antonio Castagno. -Buenos Aires : Editorial de Belgrano, 1988.
Solicitar por N 1317
Los nios desaparecidos y la Justicia / Abuelas de Plaza de
Mayo, con prlogo de Eugenio R. Zaffaroni. -- Buenos Aires:
Abuelas de Plaza de Mayo, 1988.
Solicitar por N 1264
Manual de educacin en derechos humanos / Instituto
Interamericano de Derechos Humanos. -- San Jos : el Instituto,
1998.
Solicitar por N 2644
Memorias en fragmentos / Argentina. Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa. -- Buenos Aires: el Ministerio, 2007.
Solicitar por N 5389
Nios desaparecidos y nios desaparecidos nacidos en
cautiverio / Abuelas de Plaza de Mayo. -- Buenos Aires: Abuelas
de Plaza de Mayo, 1990.
Solicitar por N 1265

Operacin masacre / Rodolfo Walsh. 31a ed.. -- Buenos Aires :

Ediciones de la Flor, 2006.
Solicitar por N 4470
Poder y dasaparicin / Pilar Calveiro. -- Buenos Aires: Colihue,
2006.
Solicitar por N 5415

Por la memoria, a 25 aos del golpe de 1976 / Centro de

Estudios Legales y Sociales .-- [S.l.] : [s.n.], [200?]
Solicitar por N 1265
Proteccin internacional de derechos humanos / Ministerio del
Interior, Ins Prez Surez, Alberto Binder, Nstor Sages. -Buenos Aires: Subsecretara de Derechos Humanos y Sociales,
1999.
Solicitar por N 1815
Proteccin internacional de derechos humanos
Ministerio del Interior, Ins Prez Surez, Alberto Binder, Nstor
Sages. Buenos Aires: Subsecretara de Derechos Humanos y
Sociales, 1999.
Solicitar por N 1815

Puerto de partida. Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca.

2004].
Solicitar por N 5596
Testimonios culturales argentinos
Coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio
Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980.
Solicitar por N 3490

Puerto de partida. -- Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo,

[ca. 2004].
Solicitar por N 5596

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Bibliografia

Semana por los derechos del nio y del adolescente / Argentina.

-- Buenos Aires : Programa Nacional Derechos del Nio y del
Adolescente, 1995.
Solicitar por N 3964

ACTIVIDADES POR EL DA DE LA
MEMORIA
(24 DE MARZO)

Talleres de vida / Susana Asborno ... [et al.] ; Comisin de

Educacin, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. 1
ed.. -- Buenos Aires : Asamblea Permanente por los Derechos
Humanos. Comisin de Educacin, 1993.
Solicitar por N 2462

Organizado por La Subsecretara de Derechos Humanos

Testimonios culturales argentinos / , coordinado por Osvaldo

Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires :
De Belgrano, 1980.
Solicitar por N 3490

Jueves 19:
Colegio Nacional de Trelew y Colegio Padre Juan Muzio
Placas recordatorias de los estudiantes trelewenses ,
Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini, luego estudiantes de
Ciencias Econmicas en La Plata y detenidos
desaparecidos en Buenos Aires y La Plata
Viernes 20:
Colegio Don Bosco de Rawson.
Placa recordatoria del estudiante esquelense Norberto
Flix Amaturi, quien fuera pupilo de 1964 a 1969 y siendo
estudiante de Medicina en Crdoba fue detenido
desaparecido

Proyecto educativo

Futuro con Memoria

La Subsecretara de Derechos
Humanos, en conjunto con el Ministerio
de Educacin de la Provincia del
Chubut, convoca a docentes y
estudiantes a inscribirse y participar
del proyecto Futuro con Memoria.
Jvenes y Derechos Humanos, que se desarrollar durante el ao
2009. El mismo consiste en un programa de capacitacin docente
organizado en varias etapas, avalado con puntaje por la Red de
Formacin Docente Continua, vinculado esencialmente a
temticas de Derechos Humanos. Su sentido busca promover la
participacin conjunta de jvenes y adultos en la elaboracin de un
proyecto que refleje el pensar y sentir de los jvenes sobre las
diferentes violaciones a los Derechos Humanos que rodean su
universo.
.

Fuente: www.chubut.gov.ar/derechoshumanos
Para ms informacin:
educacion.dhchubut@gmail.com

Domingo 22:
En Comodoro Rivadavia: Roca 1048
Baldosa recordatoria
El 22 de marzo de 1977, de su casa en Roca 1048, durante un
operativo militar fue detenido el ciudadano Julio Argentino
Mussi, trasladado al V Cuerpo de Ejrcito en Baha Blanca y
actualmente desaparecido.
Inauguracin Muestra Nunca Ms de Len Ferrari
Lunes 23:
Plaza Guillermo Rawson de Rawson
Reposicin placa de los hermanos Cugura y colocacin
baldosa recordatoria del ciudadano, obrero de Prenyl,
Myrddin Evans, muerto en ese lugar por las balas asesinas
de la dictadura militar.
Martes 24:
Centro Cultural por la Memoria de Trelew.
Reconocimiento al Gobernador de la Provincia por parte de
las familias Bau y Delgado
Inauguracin de la muestra Imgenes robadas, imgenes
recuperadas
Presentacin del libro sobre Horacio Bau Memorias del
mensajero

(An sin fecha definida) Centro Univesitario Chubutense

(CUCH) en La Plata
Placas recordatorias de los estudiantes universitarios
chubutenses de La Plata detenidos desaparecidos, Susana
Jenkins, Lidia del Carmen Soto, Eduardo Ricoy y Ricardo
Cittadini.

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