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QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN

A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN

Introducción:
La Federación Universitaria
Nacional Comisiones MODEP,
Organización revolucionaria de
estudiantes que hace parte del
movimiento estudiantil Colombiano ofrece su saludo fraternal
y combativo a los estudiantes
de licenciatura del país que se
reúnen en el I Encuentro Nacional de Estudiantes de Licenciaturas (ENEL) con el fin
de hacer frente a una nueva
arremetida del gobierno nacional contra las instituciones de
educación superior.

articulación nacional de los estudiantes y de confrontación al
modelo de educación impulsado desde las clases dominantes,
que se materializa hoy entre
otras cosas en la nefasta resolución de licenciaturas que el gobierno viene impulsando, desconociendo las innumerables
voces de rechazo a su propuesta.

La dura crisis que vive nuestro
país, y que a toda costa las clases dominantes en cabeza de
Santos quieren descargar en los
hombros del pueblo, tiene duros efectos en la educación coDespués de varios años de dismo lo evidencia la precaria sipersión del movimiento estutuación de la Universidad del
diantil, el ENEL se constituye
Tolima afectada por la asfixia
en un nuevo gran escenario de
presupuestal, al punto que su
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semestre ha sido cancelado por
la dura situación financiera de
esa universidad, sin contar con
el congelamiento presupuestal
de 6 billones de pesos que el
gobierno ha decretado para varios sectores incluido el educativo.
En este marco, esperamos que
este encuentro sirva para organizar y proyectar la lucha contra
la resolución de licenciaturas
como parte del torrente de resistencia contra el modelo educativo agenciado por las clases dominantes en función de su pretensión de jalonar la conversión
de Colombia en una plataforma
de inversión imperialista. Esperamos que desde este importante escenario salgan definiciones
claras en torno a definiciones
organizativas y tareas de movilización que sirvan a la tarea
impulsar y dotar de herramientas al fuerte movimiento que se
viene construyendo en nuestras
universidades.

¿Y qué es lo que quieren con el decreto y la
resolución?
El gobierno nacional a través
del ministerio de educación persiste
en
modificar
antidemocráticamente y por partes
el sistema de educación superior consolidando de esta manera un avance estratégico en su
plan de diluir la esencia de la
educación en las exigencias y
demandas del mercado impuestas por el imperialismo, sus organismos multilaterales y los
monopolios.
Esta resolución construida y
promulgada a escondidas de la
comunidad educativa, se enmarco en el también antidemocrático decreto 2450 expedido el 17
de diciembre de 2015 -cuando
las universidades estaban de
vacaciones- a través de este se
trazan los lineamientos generales de la política de formación
de docentes en Colombia que
desarrolla y concreta la resolución, en todo caso acatando fielmente los dictados impuestos
por la OCDE, COMPARTIR y

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el Banco Mundial y desatendiendo la valiente y contundente protesta llevada a cabo por
las comunidades educativas a
finales del año pasado.

de licenciaturas que en caso
de no implementar en los
plazos arbitrariamente definidos por el gobierno pone
en riesgo la continuidad de
la oferta en esos programas
académicos.

Pero además de inconsulta e
ilegítima, la propuesta del gobierno no resuelve ninguno de 2. Atenta contra la calidad
académica, ya que par a
los estructurales e históricos
cumplir la imposición curriproblemas que han estado vincular del ministerio, los proculados a la cualificación del
gramas académicos tendrán
profesorado en nuestro país, por
que recortar, fusionar, o
el contrario profundiza y acensimplemente
desaparecer
túa varios de ellos, incluso crea
varios contenidos disciplinuevas dificultades. Una revinares fundamentales, al
sión del contenido de la resolutiempo que desdibujar el
ción y el decreto dejan ver la
saber pedagógico en medio
clara intención de las clases dode un esquema de pragmaminantes por modificar en funtismo y empirismo, vacío de
ción de criterios eficientistas y
reflexión teórica o investitecnificadores la formación,
gativa que enriquezca la
perfil y acción del docente. En
praxis docente.
desarrollo de esta premisa la
resolución:
3. Impone el inglés como única opción para la formación
1. Violenta la autonomía
en segunda lengua, descouniversitaria en su aspecto
nociendo que en varios
epistémico, puesto que por
campos del conocimiento
encima del criterio de las
idiomas diferentes al inglés
comunidades académicas se
pueden resultar más releimpone un esquema curricuvantes y pertinentes, si de lo
lar obligatorio para todos
que se trata es de profundilos programas académicos
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zar en el conocimiento del
objeto de estudio de la licenciatura; se elimina de
este modo todo criterio de
universalidad.
4.

plo la Universidad de los
Andes, pagando un alto costo (estos nuevos programas
están ajustados sospechosamente a todos los criterios
planteados en la nueva política del gobierno).

Implica la desaparición
de varios programas académicos r econocidos que 6. Ahonda la crisis financiera
cuentan con una importante
de las universidades públitradición académica e invescas de las que demanda
tigativa, porque al gobierno
una serie de inversiones y
le parece más importante
gastos nuevos, sin que existener menos denominaciota ningún compromiso real
nes disponibles para ofertar
del gobierno para atender
programas académicos, así
estos requerimientos con
los problemas esenciales y
recursos frescos que las hasustanciales sigan intactos.
gan posibles; ante esto la
universidad podrá decidir
5. Continúa la dinámica de
entre tres opciones: dejar
financiarización de la educerrar sus programas acadécación ya que los estudianmicos
de
licenciaturas
tes que quieran estudiar
(lanzando a los estudiantes
“licenciaturas de alta calique quieran estudiar estos
dad” tendrán que recurrir al
programas a los brazos de la
sector financiero para acceeducación privada de elite y
der a esos programas acadéde los bancos), realizar inmicos a través de las becasversiones buscando recursos
créditos del recién creado
propios lo que implica conprograma “ser pilo paga
tinuidad de la dinámica de
profe” o a endeudarse con
privatización, o buscar más
ICETEX para acceder a una
alianzas con el mercado pride los 6 programas acadévado a través de APP
micos que oferta por ejem(Alianza Público Privada) o
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figuras que abren la puerta todas las condiciones y define
al lucro en la educación.
sobre los temas cruciales.
La implementación de esta política no es cosa de un futuro distante, desde ya el gobierno nacional, ha venido generando
medidas de presión para obligar
a las instituciones de educación
superior a adoptar los lineamientos establecidos en la resolución y el decreto para los programas académicos de licenciaturas, así lo demuestra la circular 14 firmada por la viceministra de educación superior Natalia Ariza y en la que el gobierno
presenta “recomendaciones” a
las instituciones en todos sus
niveles para adecuarse a la nueva normativa.
Como vemos se trata de una
política tremendamente regresiva y antidemocrática por medio
de la que se quiere imponer una
visión de educación en la que
no se promueve la crítica, el
debate, la investigación, la creación, el desarrollo de nuevo conocimiento, es decir un modelo
de educación sin alma ni esencia en el que el mercado pone

Rechazamos esta nueva arremetida de Santos y Parodi contra la
educación en nuestro país, llamamos al estudiantado a organizarse a escala nacional y regional en las diversas universidades, facultades y programas
académicos; a definir banderas
de lucha que sirvan para enfren-

tar la política del gobierno al
tiempo que se vuelvan derrotero
de construcción para edificar
una verdadera política pública
de formación docente. Llamamos a concitar una amplia unidad que incluya docentes de
todos los niveles (FECODE),
normalistas, estudiantes de secundaria, estudiantes de todas

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las carreras -que según ha anunciado el viceministerio de educación pronto serán objeto de
reglamentaciones similares- y
por último, a movilizarse masiva y contundentemente exigiendo la NO APLICACIÓN y la
DEROGATORIA en el entendido que solo con unidad, lucha y
organización tumbaremos la
resolución.

¿Que proponemos hacer?
Frente a lo organizativo
Estamos seguros de la contundencia e importancia histórica
del ENEL, pero también somos
conscientes de que este encuentro es solamente el inicio de un

largo trasegar, la lucha que espera a los estudiantes colombianos es larga y ardua y requerirá
de una apuesta por elevar hasta
donde sea posible toda nuestra
capacidad política y organizativa en el entendido que la reforma a las licenciaturas es solo un
aspecto que expresa la crisis del
conjunto de la educación superior causada por la política educativa del gobierno. En este
sentido asumimos que la organización y la lucha contra la
resolución debe ayudar en la
medida que su desarrollo lo permita a impulsar el debate de las
problemáticas del conjunto de
la educación superior en el país.
En este sentido desde la FUN
Comisiones MODEP proponemos la creación de una herramienta organizativa a la que
denominamos RED NACIONAL DE ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS desde la
que esperamos coordinar la acción y las discusiones que nos
permitan proyectar la lucha y
generar un espacio permanente de discusión y unidad en la

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acción que permita enfrentar do regional elegirá de forma
este desafío.
autónoma sus delegados, la tarea de este espacio será concre¿Cómo funcionaría?
tar y monitorear las acciones
La RED NACIONAL DE ES- definidas en el plenario, llegar a
TUDIANTES DE LICENCIA- Universidades con licenciaturas
TURAS será un escenario que que no se encuentren represenprivilegiara la acción y coordi- tadas en el Encuentro y articunación nacional y regional de larse con el resto del movimienlos diversos acumulados que en to estudiantil. Este escenario
este periodo han construido los podrá además convocar espaestudiantes de licenciaturas, es- cios plenarios extraordinarios
ta es desde nuestra perspectiva cuando las condiciones lo amesu tarea central. Para tal fin se riten, las veces de espacios pledeben crear nodos regionales narios las hará el encuentro na(estructuras básicas de la red) cional de estudiantes de licenque autónomamente y de acuer- ciaturas, en cualquier caso las
do a sus condiciones y particu- decisiones se tomarán por conlaridades se darán sus formas senso privilegiando para su
organizativas, la tarea principal construcción la discusión demode los nodos regionales es forta- crática, plural, libre y argumenlecer la unidad y generar espa- tada de todos los estudiantes
cios de coordinación con maes- participantes.
tros, normalistas y demás estuLa RED en la medida en que las
diantes en donde se avance en
necesidades y su propio desala construcción de una POLITIrrollo lo indiquen abrirá espaCA DE FORMACIÓN DOcios de articulación e interlocuCENTE y la revisión de los
ción con otros sectores de la
contenidos curriculares de cada
comunidad educativa que perprograma académico.
mitan potenciar su trabajo y amLa red contará con un equipo pliar el caudal de movilización
coordinador en el que cada no- en torno a la problemática de
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las licenciaturas, de manera especial se pugnar por trabajar
con: estudiantes de otros programas, representantes estudiantiles, maestros, normalistas
y egresados de programas de
licenciaturas.

NUESTRA APUESTA PRINCIPAL: LA MOVILIZACIÓN
El binomio: organización y movilización se convierten en la
clave efectiva para que el movimiento estudiantil pueda derrotar las pretensiones de las clases
dominantes. Es por esta razón
que debemos levantar dos banderas, DEROGATORIA de la
resolución de licenciaturas y
NO APLICACIÓN de la resolución en cualquier programa de
licenciaturas a nivel nacional,
esto se traduce en impedir la
reforma de la normativa de las
licenciaturas a nivel general así
como cesar las presiones y procesos de reformas parciales en
los programas y facultades de
educación del país en Universidades públicas y privadas.

Una vez derogada la resolución,
exigiremos garantías para abrir
un diálogo y debate que permita sentar las bases programáticas que impulsen la construcción de una política pública de
formación docente que resuelva
de forma efectiva los problemas
y la instalación de una mesa de
negociación con participación
de FECODE, el gobierno y los
estudiantes con tiempos fijos de
trabajo y agendas claras, asegurando a la autonomía y la financiación como ejes de la nueva
política pública de formación
docente.
Somos conscientes del carácter
anti-democrático del gobierno
nacional, que ha usado múltiples mecanismos para desconocer los reclamos de la comunidad académica, es por esta razón que también sabemos que al
gobierno nacional no se le derrota simplemente con encuentros, cartas, artículos etc., a esta
lucha organizada debemos sumarle miles de estudiantes en
las calles, mostrando que nuestra indignación no es cosa de
redes sociales, ni rumor de pasi-

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llo, es una realidad que se ex- 3. La preparación y realización
de una jornada nacional de
presa con contundencia en la
movilización de batas
movilización, en este sentido
blancas bajo la consigplanteamos:
na:¡LOS FUTUROS PRO1. La participación en la jornaFES DICEN NO A LA REda de paro nacional convoSOLUCIÓN DE SANTOS
cada este 17 de marzo conY PARODY! para el 7 de
vocada por las centrales
abril, jornada que acompaobreras y las organizaciones
ñará la presentación de los
populares, con la consigna
resultados de la consulta
¡Que la crisis no la pague la
nacional ante el MEN, exeducación! Esto con el objeponiendo al gobierno naciotivo de visibilizar nuestra
nal que quienes rechazamos
lucha y banderas articulánsus devastadoras políticas
dolas a las luchas del pueblo
también estamos dispuestos
en contra de las pretensioa inundar las calles, demosnes el gobierno de Juan Matrando que la resistencia a
nuel Santos de descargar la
su modelo no es solamente
crisis económica en los
formal, sino que se materiahombros del pueblo.
liza en las calles por medio
de la lucha
2. La realización de una consulta
nacional que nos
4. La tercera semana de Abril
permita recoger el sentir de
se realizara reunión del
la comunidad académica
equipo coordinador para
sobre la reforma a las licenbalancear las jornadas de
ciaturas, a través de dicha
movilización y la situación
consulta podremos ordenar,
de la coyuntura y trazar una
analizar y sintetizar, el sennueva agenda de movilizatir de los estudiantes. Esta
ción o convocar un espacio
consulta será presentada al
plenario nacional nuevo,
MEN en una gran movilizasegún las condiciones y neción nacional
cesidades.
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5. Pronunciamiento en solidaridad con la universidad del
Tolima por la crisis que vive
por culpa de la política de
asfixia financiera impuesta
por las clases dominantes y
profundizada por el gobierno nacional de Juan Manuel Santos.
6. Llamamiento a los estudiantes de la educación superior
a acompañar la lucha contra
la resolución de licenciaturas y a tomar como banderas
la defensa de la educación
como derecho y la Exigencia de Financiación Estatal
ante la crisis que hoy enfrenta las universidades públicas.

masas del estudiantado para que
ganemos una comprensión común del papel de los estudiantes
en la denuncia de la crisis y sus
efectos en la educación y construyamos capacidades colectivas para enfrentar esta nueva
arremetida del gobierno nacional al tiempo que ganamos millones de corazones y mentes
para jalonar los cambios revolucionarios que nuestro país necesita.

¡QUE LA CRISIS
NO LA PAGUE LA
EDUCACIÓN!

Corren tiempos que demandan
del estudiantado Colombiano
lucha y organización así como
una actitud de trabajo persuasivo y paciente entre las amplias

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