Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1 GRADO
NDICE
Pginas
1. Presentacin................................................................ 3
2. Propuesta de Mesa Tcnica Pedaggica................. 5
3. Ejemplo de llenado..................................................... 6
4. Marzo........................................................................... 7
El gato de Berta tiene pocas pulgas.......................... 7
Registro individual Marzo.......................................... 8
5. Junio............................................................................. 9
El Ratn Simn.......................................................... 9
Registro individual Junio............................................ 10
1 GRADO
1. Presentacin
Mesa Tcnica Pedaggica pone a su disposicin el presente Manual de Comprensin Lectora tomando como referencia el documento, Propuesta para la
renovacin de la seccin Competencia Lectora en el Reporte de Evaluacin,
en el cual se menciona entre otros aspectos, que:
La lectura es una prctica cultural que consiste
en interrogar activamente a un
texto para construir su significado con base en las experiencias y conocimientos
previos que el
lector tiene sobre el texto, su contenido y el mundo en que habita. Desde esta perspectiva, leer tambin es comunicarse, entablar un dilogo
con el autor, su tiempo, su contexto y sus ideas.
Leer y comprender lo que se lee es una herramienta fundamental para la vida y
para el estudio. El propsito es lograr que los alumnos conciban y experimenten
el acto de leer como parte fundamental de la vida, que hace posible aprender,
informarse, divertirse, imaginar,...
Son mltiples los factores que inciden en la comprensin de un texto y en la
construccin de su significado. Un mismo texto puede dar lugar a interpretaciones diversas (todas ellas
vlidas) de acuerdo a las caractersticas, experiencias, conocimientos y contexto del lector.
Se integran dos caractersticas nuevas con respecto a los estndares de lectura:
A) Se centra en el proceso de comprensin lectora, dejando de lado la velocidad y la fluidez que son producto de la primera, sin obviar el proceso de escritura.
B) Se presentan instrumentos diferenciados para cada dos grados de educacin primaria a fin de identifi car especificidades y graduar el proceso.
Se han considerado tambin los componentes de la competencia lectora integrados en PISA, que ms
all de cualquier discusin sobre la prueba en s misma o en sus usos, ha reunido mucho trabajo de ndole
terico y prctico en relacin con la competencia lectora:
Aspectos de la comprensin lectora
Recuperar informacin.
Formarse una comprensin general.
Desarrollar una interpretacin.
Reflexionar sobre el contenido de un texto.
Reflexionar sobre la forma de un texto.
1 GRADO
Otro referente empleado para la elaboracin de los criterios fueron los Programas de Estudio, particularmente
en aquellos elementos generales respecto a la lectura y escritura, para que con el ajuste curricular, dichos
referentes de evaluacin de la comprensin no se vean afectados. Por otro lado, en razn a la complejidad que
implica la construccin de referentes de evaluacin para la comprensin lectora, los instrumentos se disearon a
partir de indicadores que dan cuenta de la habilidad especfica con base a una escala likert .
Se consideran dos aspectos:
a) Que permitan mantener la atencin en la lectura y escritura especficamente en cuanto a comprensin.
b) Que sean claros, buscando una redaccin alejados de referentes tcnicos.
Con todos los antescedentes aqu mencionados, y en espera de la publicacin de la propuesta oficial; Mesa
Tcnica Pedaggica, pone a su disposicin la Propuesta para la Evaluacin de la Comprensin Lectora.
1 GRADO
Casi siempre
Requiere apoyo adicional
B. Registro individual.
Se incluye el registro individual para sistematizar la informacin recabada en diferentes momentos
de evaluacin que usted establezca como parte de la evaluacin formativa, que al conjuntarlos con los resultados de la aplicacin del momento final de marzo o junio ( sugerido en esta propuesta) le proporcione el avance
de la comprensin lectora de cada alumno que luego se registrar en el SIE.
1 GRADO
3. Ejemplo de llenado
Registro individual
Noviembre
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
TOTAL
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
S-No
4
1. Comenta de qu
puede tratar un texto
a partir de su ttulo.
No
No
En ocasiones
2. Localiza informacin
especfica en un
texto.
Siempre
No
No
No
Requiere
apoyo
adicional
No
Instrucciones de aplicacin.
1 y 2 Grados.
- Antes de la lectura, cuestione al alumno, de qu trata el texto, de acuerdo al ttulo.
- Haga la lectura del texto en voz alta, excepto en los casos en los que el alumno ya lea.
- Lea los cuestionamientos al alumno.
- Escriba las respuestas que el alumno proporciona.
- Llene el registro individual del alumno.
- Registre los resultados en el SIE.
PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014
1 GRADO
4. Marzo
Antes de la lectura el docente refiere al alumno:
El gato de Berta tiene pocas pulgas, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees
que trata? (Aspecto 1).
Si el alumno no lee, el docente le har la lectura en voz alta.
Cuestionamientos
Aspecto 1. Comenta de qu puede tratar un texto a partir de su ttulo.
El gato de Berta tiene pocas pulgas, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees
que trata?
1 GRADO
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
4
TOTAL
S
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
No
1. Comenta de qu
puede tratar un texto
a partir de su ttulo.
2. Localiza informacin
especfica en un
texto.
3. Opina sobre el contenido de un texto.
1 GRADO
5. Junio
Antes de la lectura el docente refiere al alumno:
El ratn Simn, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees que trata? (Aspecto 1).
Si el alumno no lee, el docente le har la lectura en voz alta.
El ratn Simn
Durmete ya, beb ratn, o te va a llevar el gran dragn.
Primero te quita la colita y no te deja ni una orejita.
Pero, saben qu? Al ratn Simn no le daba miedo el gran dragn.
As que sali al rato y se encontr con un enorme gato.
No seas gato comeln y dime si sabes del gran dragn.
El gran dragn! maull el gato, y despavorido huy de un salto.
No lejos de ah Simn encontr a un lobo que lo llam bobo.
Aunque eres tan chiquitito, te voy a comer por ser un tontito.
Yo no soy un tonto!, grit el ratn slo busco al famoso dragn.
Al or ese nombre el lobo aull y a toda carrera desapareci.
Por fn lleg Simn a la cueva del dragn y grit a todo pulmn:
Es sta la casa del gran dragn?
Sali el dragn muy despacito buscando al animal chiquito.
T eres aqul que venci al gato, y tambin al lobo insensato?
As es seor dragn, contest el ratn Simn.
Eres valiente, pequeo ratn, amigo sers del gran dragn.
Y ahora, si a casa quieres regresar, sobre mi cabeza te puedo llevar.
Tegrafik Digital (2000) Libros del Rincn. Serie.Primeros cuentos
Cuestionamientos
Aspecto 1. Comenta de qu puede tratar un texto a partir de su ttulo.
El ratn Simn, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees que trata?
Aspecto 2. Localiza informacin especfica en un texto.
Por qu el lobo desapareci a toda carrera cuando escuch el nombre
del gran dragn?
Aspecto 3. Opina sobre el contenido de un texto.
Por qu el ratn se hizo amigo del gran dragn?
1 GRADO
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
TOTAL
S-No
4
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
No
1. Comenta de qu
puede tratar un texto
a partir de su ttulo.
2. Localiza informacin
especfica en un
texto.
3. Opina sobre el contenido de un texto.
10