25 de febrero de 2016

ABP

Proyecto:
¡Somos reporteros!

¿Qué vamos a
aprender?

¿Cuál será
nuestro reto?

La crisis de la
Restauración
A.

Los intentos de

Convertirnos en
jóvenes e

modernización

B.

del sistema

intrépidos

El impacto de

reporteros

la 1 G.M.
C. Crisis 1917
D.

Dictadura de

¿Cómo lo haremos?

Primo de
Rivera

1.

periodísticas de los principales

E. Crecimiento
enconómico y

acontecimientos del reinado de

cambios

Alfonso XIII

demoraficos
en el primer
tercio del s. XX

Realizaremos crónicas

2.

Utilizaremos la app TOUCHCAST

3. Tuitearemos las principales noticias
con nuestro hagstag de clase
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25 de febrero de 2016

ABP

¿Cómo presentamos
nuestras tareas?
Cuando

ter m i n e m o s

escribiremos

una

e ntrada

b lo g

en

el

para documentar todo
el

proceso

de

aprendizaje que hemos
seguido para conseguir
superar el reto.

entrada

En casa veremos un
vídeo-resumen del
tema,contestaremos a un
cues tio nar io ind ivi dual
(Edpuzzle) y anotaremos
las dudas .
• 1ª sesión: Puesta en

común de cuestionarios
• 2ª,3ª , 4ª sesión :


La

¿Qué haremos ?

debe

contener:
-Título
-Documentos:
colección de todas las
tareas realizadas :
Cuestionarios de los
videos, proceso de
creación de nuestros
crónicas periodísticas
-Material consultado:
recogido en un
scoopit
- Autoevaluación y
evaluación de los
miembros del grupo y
de los noticiarios de
los demás grupos

Elaboración de las
creónicas repartimos los
acontecimientos,
redactamos , creamos y
grabamos el noticiario d
con la aplicación
Touchcast
• 5ª sesión: Dedicaremos

la clase a presentar
nuestros noticiarios para
ser evaluados por
nuestros compañeros.
• 6ª sesión: Reflexionamos

realizando nuestros
diarios de aprendizaje y
valorando la experiencia

Recursos que
utilizaremos:
Edpuzzle, Touchcast
Historia s. XX

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25 de febrero de 2016

ABP
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1. .Respondo el cuestionario de la previa y anoto mis
du das

p ar a

e l a b o r ar

mis

apuntes
2.R e a l i z o

crónicas

periodísticas (Touchcast) para
e x p l i c ar “ L a

cr isis

Re s tauración”

de

a

la

mis

compañeros
3.Redacto una entrada del blog para documentar mi
proceso de aprendizaje
4..Sé trabajar en grupo.
5. Puedo llevar a cabo mi propia evaluación y las de mis
compañeros para poder detectar los fallos y corregirlos

RÚBRICA PARA EVALUAR AL COMPAÑERO

SÍ TOTALMENTE

BASTANTE

A MEDIAS

NO

Es responsable
con la parte del
trabajo asignada

Sí , ha realizado
todo lo que tenía
que hacer

Ha hecho casi
todo lo que tenía
que hacer

Ha hecho la mitad
de lo que tenía
que hacer

No ha hecho casi
nada

Acepta las
opiniones de los
miembros del
grupo

Acepta lo que se
le comenta

Acepta pero no
cambia su trabajo

A veces sí y a
veces no

No acepta las
opiniones de los
demás

Es respetuoso y
no entorpece el
trabajo del
grupo

Respeta y anima al Respeta , pero no
grupo
a todos. No anima
al grupo

Apenas respeta y
nunca anima al
grupo

No respeta a nadie

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25 de febrero de 2016

ABP

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA CRÓNICA PERIODÍSTICA

CATEGORY

4 Sobresaliente

3 Notable

2 Aprobado

1 Insuficiente

La
planificación

Los estudiantes
planifican de forma
independiente y
escriben un guión
convincente y
creativo. Todos los
miembros del grupo
definen sus funciones
y ensayan el
vocabulario y
lenguaje del vídeo

Los estudiantes
planifican con algo
de ayuda y
escriben un guión
convincente y
creativo. Todos los
miembros del
grupo definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vídeos

Los estudiantes
planifican con
algo de ayuda
pero escriben un
guión poco
convincente y
creativo. Todos
los miembros del
grupo definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vídeos

Los estudiantes
planifican con algo
de ayuda pero
escriben un guión
poco convincente y
creativo. Algunos
miembros del grupo
definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vídeos

Creatividad

El video es muy
creativo, utilizando
distintos tipos de
efectos (videos, web,
doc,mapas, audios…)

El video es
creativo, utilizando
distintos tipos de
efectos (videos,
web, doc,mapas,
audios…)

El video es
creativo,
utilizando , no usa
distintos tipos de
efecto (videos,
web, doc,mapas,
audios…)

El video no es muy
creativo, al no
utilizar ningún tipo
de efecto (videos,
web, doc,mapas,
audios…)

El nivel
lingüístico

Es muy apropiado
para explicar a los
compañeros.

La mayoría de las
veces, es
apropiado para
explicar a los
compañeros.

Algunas veces, es
apropiado para
explicar a los
compañeros, y
otra no.

La mayoría de las
veces, es
inapropiado para
ser entendido por
los compañeros

Contenido

Transmite muy
claramente toda la
información .

Transmite bien la
información
esencial.

Transmite
suficientemente la
información
esencial.

No transmite la
información
esencial.

Habla

Habla despacio y con
gran claridad.

La mayoría del
tiempo, habla
despacio y con
claridad.

Unas veces habla
despacio y con
claridad, pero otras
se acelera y se le
entiende mal.

Habla rápido o se
detiene demasiado a
la hora de hablar.
Además su
pronunciación no es
buena.

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