215 Juegos para Educación Física en Primaria - J. Ignacio Manzano PDF

IBLIOTECA
ie n c ia s
D E L A E D U C A C I N
Durante dos cu r so s a c a d m i c o s , un g r u p o de a l umnos , hoy

ro s
e s p e c i a l i s t a s e n E d u c a c i n F s i c a , h a n l l e v a d o a c a b o un
> de r e c o p i l a c i n d e j u e g o s .
l ) c f o r m a i n d i v i d u a l , y p o r s e p a r a d o , el g r u p o d e s a r r o l l los
e n l os c e n t r o s d o n d e r e a l i z a r o n s u s " p r c t i c a s
d o c e n t e s de
) r a d o ' \ S e a n a l i z a r o n p o r s e p a r a d o c a d a j u e g o , s e c on c r e t a j ct i vos , se m o d i f i c a r o n r e g l a s , se s i m p l i f i c a r o n c o nt e ni d os . . .
El t r a b a j o e s t a g r u p a d o e n t r es o p c i o n e s :
juegos c on pelotas
juegos c on material variado
j u e g o s s i n ma t er i al .
El r e s u l t a d o de e s t a e x p e r i e n c i a fue l l evar l o e n f o r m a d e
i e s t e l i br o p a r a s u u t i l i z a c i n d u r a n t e l as c l a s e s d e E d u c a sica en P r i ma r i a .
i
u \ \
V
F O N D O E D I T O R I A L D E LA F U N D A C I N
S A N P A B L O A N D A L U C A - C .E . U .
J. Ignacio M anzano (coord.)

M a d e l C a rm e n A le jo
J o s A. D o m n g u e z
S o n ia E a d y
A lv a ro G a rca
Feo. J o s G o n z le z
J u li n J im n e z
E d u a rd o I. L o re n z o
M ig u e l M a rtn
A v e lin o T ru jillo .
2 1 5 JUEGOS PARA
EDUCACIN FSICA
EN PRIMARIA
W \IENCIAS
DE L A E D U C A C IO N
J. Ignacio M anzano (coord.)

M a d e l C a rm e n A le jo
J o s A. D o m n g u e z
S o n ia E a d y
A lv a ro G a rca
Feo. J o s G o n z le z
J u li n J im n e z
E d u a rd o I. L o re n z o
M ig u e l M a rtn
A v e lin o T ru jillo .
2 1 5 JUEGOS PARA
EDUCACIN FSICA
EN PRIMARIA
W \IENCIAS
DE L A E D U C A C IO N
N D ICE
INTRODUCCION
S IM B O L O G A ............................................................................................................. 11
JUEG O C O N PELOTAS N9 1-43.......................................................................... 13

Autores: Jos A. D om nguez Garrido
Julin Jim nez Herrera
Eduardo Lorenzo de Lara
JU EG O S C O N MATERIAL VARIO. N9 44-121..................................................37

Autores: A lvaro G arca Santos
Miguel M artn Len
A velino Trujillo C arvallar
J U E G O S SIN MATERIAL. N9 122-215................................................................79

Autores: C arm en Alejo Franco
S onia Eady S anz de Valdoseras
Francisco G onzlez Pizarra
BIBLIOGRAFA
129
C o le c c i n C ie n c ia s d e la E d u c a c i n
> J. Ig n a c io M a n z a n o M o re n o
I 'e d ic i n : n o v ie m b re 1.996
F o n d o E d ito r ia l F u n d a c i n S an P a b lo A n d a lu c ia - C E U
D e p s ito L e g a l: S E - 2 3 3 4 /9 6
IS B N : 8 4 - 9 2 2 2 5 2 - 1 - I
P n n tc d in S p a in - Im p re s o en Espaa
Im p re s o en G r fic a s G ilm o , S L . - P ol. In d E l M a n c h n , T a rifa . 23
T o m a re s ( S e v illa )
IN T R O D U C C I N
E l h e c h o s o c i a l d e p a r t i c i p a c i n e n la a c t i v i d a d f s i c a , el d e p o r t e y la
recreacin, ha dad o paso a fo rm acin del alum no en apoyo de sus valores
n o s l o f s i c o s y d e p o r t i v o s , s i n o t a m b i n c o m o e d u c a c i n e n la r e s p o n s a
b i l i d a d y e n el c o n o c i m i e n t o d e s u s c a p a c i d a d e s .
La E ducacin
m iento de
Fsica, q u e
la c o n d ic i n
anteriorm ente
se p r e o c u p a b a : o del
rendi
f s i c a o d e la r e a l i z a c i n d e p r c t i c a s d e p o r t i v a s ,
ti e n e u n p a p e l i m p o r t a n t e e n la f o r m a c i n h u m a n a d e la p e r s o n a . .
C u a n d o h ab lam o s de E d u caci n Fsica co m o p ro fan o s , solem os dejar
e s c a p a r u n a s o n r i s a d e c o n d e s c e n d e n c i a al e s c u c h a r lo s c o m e n t a r i o s d e s
f a s a d o s " y o b s o l e t o s " q u e s o b r e ella h a c e n , n o r m a l m e n t e fru to de las e x p e
riencias v iv id as en su propia fo rm aci n c o m o estudiantes. A fo rtu n ad am e n te
y fu n d a m e n ta d o en p ro fesio n ales preparados y con una fuerte dosis de e n tu
s i a s m o y c o n o c i m i e n t o s c i e n t f i c o s , s e p u e d e c o n t r a s t a r el b a g a j e d e d i v e r
s i d a d d e c o n o c i m i e n t o s c o n a m p l i t u d d e c o r r i e n t e s p e d a g g i c a s e n la a c t i
vidad fsica y con diferentes estilos de e n se a n z a y escuelas.
L a d e m a n d a de fo rm a c i n e in fo rm a c i n , h a m o tiv a d o q u e un g ru p o de
a l u m n o s y a l u m n a s d e la e s p e c i a l i d a d d e e d u c a c i n F s i c a d e e s t a E s c u e l a
U n iv e rsita ria de M ag iste rio C ardenal S p n o la" de Sevilla, se haya reunido
y tengan
recopilados
un v o lu m e n c o n s id e ra b le d e ju e g o s
tradicionales
a d a p t a d o s p a r a p o d e r l o s u s a r e n el d e s a r r o l l o d e s u a c t i v i d a d p r o f e s i o n a l .
El p r e s e n te tr a b a jo c o n s is te en o f r e c e r a to d o s los e d u c a d o r e s , c u a l q u i e
ra q u e s e a s u e s p e c i a l i d a d , i n t e r e s a d o s e n la f o r m a c i n , u n a g u a p r c t i c a y
e x p e r i m e n t a d a d e j u e g o s p a r a la a p l i c a c i n e n e l m b i t o e s c o l a r , g r u p a l y
familiar.
J U S T I F I C A C I N D E L T R A B A J O EN EL D IS E O C U R R I C U L A R
En
el
D ecreto
105/1992,
de 9 de junio,
p o r el
que
se estab lecen
las
e n s e a n z a s c o r r e s p o n d i e n t e s a la e d u c a c i n P r i m a r i a e n A n d a l u c a ( B O J A ,
2 / 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
n u e s t r o s o b j e t i v o s . E l c r i t e r i o p a r a la e l b a o r a c i n d e l p r o g r a m a fue: j u e g o s
que se p u edan hacer en un patio (clase) c o n u n nm ero de 35 alum nos-alum nas y fcil d e aplicar (p ocas norm as).
M E T O D O L O G A D E L T R A B A J O
C o o r d i n a d o s p o r el D e p a r t a m e n t o d e E d u c a c i n F s i c a , e l g r u p o d e t r a
b a jo e s ta b a in te g ra d o v o lu n ta ria m e n te por los a lu m n o s y a lu m n a s d e te r c e
ro d e la e s p e c i a l i d a d :
- A l e j o F r a n c o . M* d e l C a r m e n .
- D o m n g u e z G arrido. Jos Antonio.
- E ady S enz de V aldoseras. Sonia.
- G arca Santos. A lvaro.
- G o n zlez Pizarro. Francisco
- J im n e z H errera. Julin.
- L o re n z o d e Lara. E d u ard o Ignacio.
- M artn L en. M iguel.
- Trujillo C arballar. Avelino.
Ln t r a b a j o s e r i o y f u n d a m e n t a d o s e d e s a r r o l l c o n e l s i g u i e n t e p r o g r a m a :
1. - R e c o p i l a c i n d e j u e g o s .
2.- S e le c c i n y m a q u e ta c i n .
3.- E x p e r i m e n t a c i n p r c t i c a c o n e s c o l a r e s .
4.- M o d if ic a c io n e s y a d a p ta c io n e s
5.- P u b lic a c i n .
C o n la p r e m is a d e q u e lo s j u e g o s se p u d ie r a n realizar en un p a tio y con
un n m e r o d e 35 p a r tic ip a n te s , se re a liz u n a e x te n s s im a re c o p ila c i n de
ju e g o s tra d ic io n a le s y a d a p ta d o s . E n la s e g u n d a fase del p r o g ra m a se o p t
p o r clasificarlos en tres grupos:
a) Ju e g o s con p elotas, balones...
b ) J u e g o s sin m a te ria l: e s t tic o s y d in m ic o s .
c) Ju eg o s c o n m aterial vario: en v ases de yogurt, aros, cuerdas, papeles
j k p e r i d ic o s , picas, r u e d a s , etc...
Ig n a c io M a n z a n o M o re n o
2 0 de ju n io d e 1992) estn re c o g id o s los b lo q u e s d e c o n te n id o s p ara el rea

de E d u c a c i n Fsica.
E l d is e o c u rric u la r de la m a te ria e st d iv id id o e n tres b lo q u e s de c o n
tenido:
a .- El j u e g o .
b.- C o n o c im ie n to y desarro llo co rp o ral. ( E d u c a c i n Fsica de base)
- E xpresin Corporal.
c.- S a lu d C o r p o r a l.
E l j u e g o e s m o t i v o d e l t r a b a j o q u e el g r u p o c o n l l e v a . E n t r e o t r o s v a l o r e s
d e fo rm aci n, y en tresacados literalm ente del D ecreto, p o d e m o s resum ir:
- A cep taci n de uno m ism o y d e los dem s.
- P a rtic ip a c i n a c e p ta n d o la p r e s e n c ia d e los d e m s .
- E sforzarse por superar retos y oposiciones.
- V a lo ra c i n de las p r o p ia s p o s ib ilid a d e s y d e las d e l c o m p a e r o .
- C o m p r o m e te r s e c o n los d e m s in te g r n d o se e n el g ru p o .
- P a rtic ip a c i n en j u e g o s sin q u e las d ife re n c ia s in d iv id u a le s (sex o . raza,
destrezas...) sean un obstculo o condicionante.
-
L a a c t i v i d a d l d i c a p a r a el n i o - n i a e s f u n d a m e n t a l p a r a e s t a e t a p a de
la v id a . A tra v s d e e ste m e d io d e s a rro lla r su a u to c o n fia n z a . e s p ritu de
c o m p a e r i s m o y a u t o f i r m a r s u p e r s o n a l i d a d d a n d o p i e a u n s i n n m e r o de
ap rendizajes en valores q u e sern d eterm in a n te s en su educacin.
C O N S ID E R A C IO N E S Y O B J E T IV O S
Las consideraciones
previas para
la e la b o ra c i n
d e este
proyecto
de
re c o p ila c i n e s tu v ie ro n c e n tra d a s en la o b s e rv a c i n .
L a u t i l i z a c i n d e l j u e g o , e n la e d u c a c i n f s i c a e s c o l a r , s u e l e e s t a r c a r a c
t e r i z a d a y j u s t i f i c a d a c o m o r e c u r s o p a r a d i v e r t i r , g a n a r s e al g r u p o , d e s a r r o
lla r u n a m e j o r a d e la m o t r i c i d a d . o c o m o p a s a p o r t e p a r a l l e g a r a d e t e r m i n a
dos deportes.
En los j u e g o s , d o m in a
la c o m p e t i t i v i d a d . l o s e l i m i n a d o s s e e s f u e r z a n
p a ra s u s u p e r a c i n y les a y u d a a a u to a f ir m a r s e . El c o n t r o l h o r a rio m a r c a r
l
-I
i n i c i o y e l f in a l d e la a c t i v i d a d q u i t n d o l e la e s p o n t a n e i d a d d e u t i l i z a c i n
frente a u n m a y o r g ra d o d e o r g a n iz a c i n . E n las c la s e s , el c o n tr o l d o c e n te
r o a r t a r la l i b e r t a d y la i n c c r t i d u m b r e f r e n t e a u n a l t o g r a d o d e o r d e n , ruilos. m o l e s t i a s a o tra s a u la s ...) .
E stas c o n s id e ra c io n e s se han tenido e n c u e n ta a la h o r a de c o n fig u ra r
S IM B O L O G A
D e s p la z a m ie n to
D e s p la z a m ie n to con b a l n
G iro s , fin ta
S a lto
A lto , p ie q u ie to
O jo s c e rra d o s o v e n d a d o s
P r o h ib id o p is a r, z o n a p r o h ib id a
E m p u ja r, d e s p la z a r
P rofesor
*
STOP
*a)a
A g a r r a r , to c a r, etc.
10
I g n a c io M a n z a n o M o re n o
A lo s tre s g r u p o s d e j u e g o s m e n c io n a d o s , lo s a l u m n o s y a lu m n a s se d i s
tribuyeron d e a tres y co m en zaro n
a llev arlo s a la p rctica e n d istintas
escuelas d eportivas y en actividades extracscolares en centros de sus luga

res de residencia.
D e la p u e s t a e n p r c t i c a c o n e s c o l a r e s se a n a l i z a b a n y e n f u n c i n d e los
i n t e r e s e s : o s e c o r r e g a n o se m o d i f i c a b a n , o se a n u l a b a n . L o s c r i t e r i o s de
a n lis is s e d e t e r m i n a r o n en:
- In te rp r e ta c i n fcil d e las reglas.
- Participacin activa y agradable.
- C o n s i g u e el o b j e t i v o p r e v i s t o .
- D irecci n c e n tra d a en el profesor.
- O tra s o b s e rv a c io n e s (posibilidad d e d a o fsico, inhibiciones por sexo...)
C O N C L U S IO N E S
L a relacin ju eg o -ed u caci n es establecida rp id a y contu n d en tem en te
p o r los a l u m o s y las a l u m n a s . Si la e d u c a c i n p e r s i g u e u na p r e p a r a c i n del
i n d i v i d u o p a r a a d a p t a r s e a l a s o c i e d a d e n l a q u e v i v e ; q u m e j o r q u e el
jueg o que. adem s, es divertido y es calificado p o r los pedago go s c o m o
a ju sta d o a los in tereses y necesidades infantiles.
D e s p u s d e d o s a o s d e t r a b a j o y a n i m a d o s p o r la f o r m a c i n a t r a v s de
la a c t i v i d a d fsica, c r e e m o s q u e p o r m e d i o d e e s t a r e c o p i l a c i n d e j u e g o s
p o d e m o s o f r e c e r u n s e r v i c i o i n t e r e s a n t e a la c o m u n i d a d e d u c a t i v a .
J. I G N A C I O M A N Z A N O M O R E N O
L ice n ciad o en E d u caci n Fsica
C o o r d i n a d o r d e la p u b l i c a c i n .
J U E G O S CON
PELOTAS
N 1-43
2 1 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
15
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la p e r c e p
c i n e s p a c i a l .
P IQ U E
M A T E R IA L B a lo n es d e baloncesto.
S e c o lo c a a los a lu m n o s e n fila fre n te a

la c a n a s ta , los d o s p rim e ro s c o n un
baln d e b a lo n c e s to c a d a uno, El p ri
m e ro
desde
te n d r
que
la n z a r
e n c e s ta r
una seal ac o rd a d a a n te s de
q u e el sig u ie n te e n c e s te , s t e e m p e
z a r un p o c o d e s p u s .
V A R IA N T E S
D o s g ru p o s, u n o d e l tiro
libre y o tro s d e
la
l in e a
de
triples.
C o n tre s o m s b alo n es .
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
de re a c c i n .
B U SC A D O R CIEGO
M A T E R IA L :
Un
p a u e lo
una
p e l o t a p o r g ru p o .
P o r grupos d e cinco, u n o co n los ojo s

v e n d a d o s S e tira o co lo c a la p elo ta en
un lu g ar d e l es p ac io y los c o m p a e ro s
d e b e r n g u iar al "ciego" m e d ia n te r d e
nes p a ra q u e e n c u e n t r e la p e lo ta
R e c o m e n d a b le
sep arar
a m p lia m e n te
los g ru p o s p ara e v ita r confusio n es.

V A R I A N T E S : Varios b a lo n e s p o r grupo.
O B J E T IV O :
T ra b a ja r
la
17
percep ci n
espacio-tiem po. Desarrollar la puntera.
T IR O AL A RO
M A T E R IA L : U n a ro
una
p e lo ta
por p a re ja .
P o r p a re ja s , u n o fre n te al otro. U n o d e
los c o m p o n e n t e s d e b e r l a n z a r el aro
al a ir e y el otro in te n ta r in tro d u c ir la
p e lo ta p o r d e n tro d e l a ro .
C a d a a c ie r
to un p u n to a los tres p u n to s c a m b io
d e rol.
O B J E T IV O :
CORRE, CORRE
Q U E TE PIL L O
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
d e d e s p la z a m ie n to .
M A T E R IA L : U n baln p o r grupo.
S e h a c e n v a rio s g ru p o s c a d a u n o co n
o
un b a l n . El b a l n e m p e z a r a p a s a r
d e m a n o e n m a n o , a la s e a l d e l p r o
so
fesor, el q u e lo te n g a lo p a s a r y
s a ld r c o r r ie n d o in te n ta n d o lle g a r a su
lu g a r a n t e s q u e la p e lo ta . Si lle g a el
ju e g o c o n tin a igual, y si no, s e le
p e n a liz a c o n
un p u n to . A
p u n to s e lim in a d o .
los cin co
16
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la o rie n ta -
BUSCA LA PELOTA
C" e s p a c i a L
M A T E R IA L :
Un
b a l n
s e is
p a u e lo s .
S e fo r m a n s e is g ru p o s , s e c o lo c a n fo r
m a n d o un re c t n g u lo ,
c u a tro g ru p o s
e n la s e s q u in a s y d o s e n m e d io a los
lad os. C a d a g ru p o te n d r un c o m p o
n e n te
con
lo s
o jo s
vendados
que
d e b e r e n c o n t r a r la p e lo ta g u ia d o por
v
los d e m s , el g ru p o q u e p rim e ro
e n c u e n tr e un punto.
la
V A R I A N T E S : C a m b ia n d o la fo rm a d e
d e s p la z a rs e :
c u a d ru p e d ia .
r e p t a c io -
n e s , e tc ...
PA SA Y ENCESTA
O B J E T IV O : T r a b a ja r
m ie n to s -re c e p c io n e s .
M A T E R IA L :
Un
b a l n
p a u e lo s .
.o
-
lo s
la n z a -
s e is
S e h a c e n c u a tr o g ru p o s, c a d a d o s un
c a m p o d e lim ita d o . E n los e x tr e m o s d e
c a d a c a m p o un ju g a d o r ( c e s ta ) s u b i
d o e n un b a n c o . C a d a e q u ip o m e d i a n
te p a s e s d e b e r lo g ra r q u e el b a l n lle
g u e al ju g a d o r - c e s ta
V A R IA N T E S :
pases.
L _
L im it a r
el
n m ero
de
O B J E T IV O : P o te n c ia r
EL G UARDIN
DEL BALN
la
19
concen
tra c i n a u d itiv a .
M A T E R IA L : U n a p elo ta y un pauelo.
Qn
c diurnnub
olnmnAC bciildUUo
contoHAc ar\
^1
Oc UUIUd Ia
lb
c l til
s u e lo fre n te al q u e la q u e d a co n los
o jo s v e n d a d o s . El p ro fe s o r c o lo c a a
m e d io m e tr o d e l q u e la q u e d a , un
b al n , e n el sitio q u e q u ie r a (d e la n te ,
d e tr s , lad os, e tc ...). El p ro fe s o r s e a
la r a un a lu m n o y s te d e b e r in te n ta r
c o g e r e l b a l n sin s e r o d o . Si lo o yen ,
el ju g a d o r d e los ojo s v e n d a d o s d e b e r
decir: "alto la d r n s e a la n d o la d ir e c
cin d e d o n d e v ie n e el "otro". El q u e
c o n s ig a c o g e r el baln sin s e r o id o
p a s a a q u e d a rla . Si no a la s tre s v e c e s ,
c a m b io d e vig ilante del baln.
Q U IE N LA
T IE N E ?
O B J E T IV O : C o n s e g u ir u n e s ta d o
d e r e la ja c i n ( v u e lta a la c a lm a ).
M A T E R IA L : U n a p e lo ta .
T o d o s s e n ta d o s e x c e p to u n o q u e se
c o lo c a r f r e n te a los d e m s p e r o d e
e s p a ld a s .
Los
que
e s t n
s e n ta d o s
d e b e r n p a s a r s e u n a p e lo ta h a s ta q u e
el a lu m n o q u e la q u e d a d ig a: Ya".
E n to n c e s s e v o lv e r y d e b e r a d iv in a r
q u ie n tie n e la p elota. Si lo a c ie r ta c a m
bio d e rol. Si no, la q u e d a d e n u e v o
r * '
h a s ta un m x im o d e tre s v e c e s .
18
O B J E T IV O : T o m a r c o n c ie n c ia g lo
PO R T A D O R E S
DE O B JE T O S
bal y s e g m e n ta ria del c u e rp o .

M A T E R IA L : U n a p e lo ta p o r equipo.
S e h a c e n v a rio s e q u ip o s , c a d a e q u ip o
p o r p a re ja s . C a d a p a r e ja d e b e r re a li
z a r un re c o rrid o , id a y v u e lta , co n u n a
p e lo ta s u je ta p o r la fre n te Si s e c a e se
c o n tin a d e d o n d e s e c a ig a
V A R I A N T E S : L le v a rlo co n la e s p a ld a ,
culo, h o m b ro s , c a d e r a , etc...
C a m b ia n d o la d ire c c i n , h a c ia a tr s ,
z ig - z a g , s o r te a n d o o b s t c u lo s
O B J E T IV O : T r a b a ja r la p e rc e p c i n
IN T E R C E PT A
EL BALN
P C H O fc ? t t
a u d itiv a
M A T E R IA L :
Una
p e lo ta y un
pa-
u e , P r 9 ru P
C a d a g ru p o h a c e un c irc u lo s e n ta d o s
e n el suelo , u n o co n los o jo s v e n d a d o s
s e c o lo c a e n e l c e n tro .
S&A
s te d e b e r
in te rc e p ta r un b a l n q u e lo s c o m p a e
ro s s e p a s a r n e n t r e e llo s ro d a n d o .
l
V A R I A N T E S : M s d e u n o co n los o jo s
v e n d a d o s , m s d e u n a p elo ta
2 / 5 Ju e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
O B J E T IV O :
. . *
MALABARISTA
M e jo ra r
la
21
c o o rd in a -
c i n v i s o - m o t r i z .
M A T E R IA L : U n p elo ta p o r alu m n o.
S e d e p la z a n to d o s la n z a n d o h a c ia a rri
ba o b o ta n d o la p e lo ta , sin p o d e r r o z a r
se. Si s e ro z a n s e te n d r n q u e s e n ta r
e n el s u e lo y s e g u ir la n z a n d o y b o t a n
do. El e s p a c io s e ir p r o g r e s iv a m e n t e
limitando.
V A R I A N T E S : Ig u a l p e ro h a c ie n d o lo
q u e d ig a e l profesor: la n z a r , botar, etc...
H a c ie n d o lo co n trario a lo q u e d ig a el
profesor.
H a c e rlo p o r p a re ja s , d e fo rm a a lte r
n a tiv a .
O B J E T IV O :
__
T IR O AL BLANCO
M e jo ra r
la
c o o rd in a -
c i n c u l o - m a n u a l .
M A T E R IA L :
B a lo n e s
Z Z
modo
de
b la n c o s y p e lo ta s c o m o p ro y e c tile s .
Hacer
v a r io s
g ru p o s,
cada
g ru p o
te n d r u n o o v a rio s b la n c o s . L o s a lu m
i\
nos irn tira n d o p o r
tu rn o , si a c ie rta n
un punto. A los v e in te p u n to s g a n a el
e q u ip o . El q u e tira v a a p o r la p e lo ta y
c o lo c a d e n u e v o el b la n c o .
- ___________ ________________
20
| Q ,\ O - * *
LOS O F IC IO S
O B J E T I V O : R e l a j a r a lo s a l u m n o s
(v u e lta a la c a lm a ).
M A T E R IA L : U n b a l n o p e lo t a p o r
g ru p o .
S e fo rm a n v a rio s g ru p o s, c a d a g ru p o
hace
un
c irc u lo
Se
c o lo c a
uno
en
m e d io q u e ir p a s a n d o a lo s d e l c r c u
lo q u e al d e v o lv e r al d e l c e n tr o d e b e r n
d e c ir un oficio.
V A R I A N T E S : F ru ta s , a n im a le s , p a s e s ,
etc...
O B J E T IV O :
D e s a r r o lla r la c o o r d i
n a c i n d in m ic a g e n e r a l.
PA SA LA BOLA
M A T E R IA L :
T o a lla s
c h a n d a ls
(u n o p o r p a r e ja ) y u n a p e lo ta .
1 Hl
Im .J
D o s e q u ip o s s itu a d o s e n un c a m p o de
vo leib o l a a m b g s la d o s d e la red y p o r
p a re ja s . C a d a 'p a r e ja p rovista d e u n a
t o a lla y c o g ie n d o un e x t r e m o c a d a
a lu m n o , d e b e r re cib ir y l a n z a r la p e lo
ta p o r e n c im a d e la red al c a m p o c o n
trario, d ir e c t a m e n te o m e d ia n t e p a s e s .
E s c o n v e n ie n te e m p e z a r sin red p a ra
c o lo c a r la c u a n d o c o ja n p r c t ic a . El
e q u ip o q u e fa lle un punto, a lo s d ie z q u in c e p u n to s final.
V A R IA N T E : P e rm itie n d o un b o te o d o s
a n t e s d e recibir.
L im ita n d o los p a s e s al m is m o e q u ip o
23
O B J E T IV O . T r a b a ja r la c o o r d in a ^
c i n c u lo m a n u a l.
A-E-I-O-U
M A T E R IA L : U n a p e lo ta d e g o m a o
p l s t ic o p o r g r u p o .
S e h a c e n va rio s g ru p o s o u n o slo. L o s
a lu m n o s d e b e r n g o lp e a r la p e lo ta a la
v e z q u e d icen las v o c a le s c o r r e la tiv a
4 i v>
i, i
i
c fY T A T F
d A L V A lE
m e n te . c u a n d o lle g u e a la U, el q u e la
g o lp e e d e b e r in te n ta r d a r le a un c o m
pa ero
Si
no s e e m p i e z a d e n u e v o . S e p ro h b e
d a rle
dos veces
s e g u id a s
el
m is m o
a lu m n o .
V A R IA N T E S
A u m e n ta n d o el n m e r o
d e to q u e s C o n los pies.
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la c o o r d n a c i n d in m ic a g e n e r a l y la p e rc e p c i n e s p a c io -tie m p o .
C O M O
t u IT lu
PUEDAS
Si le da c o n s ig u e un pun to
M A T E R IA L : U n a pelota.
S e p in ta un c ircu lo d e u n o s 1 5 m tros.
d e d i m e tro . S e h a c e n d o s g ru p o s , s e
c o lo c a un g ru p o d e n tro d e l c irc u lo y el
otro fu e ra L o s d e fu e ra d e b e r n d a r
co n la p e lo ta a lo s d e d e n t r o m e d ia n te
la n z a m ie n to s co n la m a n o . C a d a v e z
q u e le d e n un punto.
Al tie m p o c a m b io d e rol. C u id a d o co n
los la n z a m ie n to s , q u e n o s e a n m u y
fuertes.
V A R I A N T E S : L a n z a n d o c o n lo s pies.
C o n p ie s y m a n o s a la v e z
In d ic a n d o al ju g a d o r al q u e s e v a a dar.
22
Ig n a c io M o n ta n o M o re n o
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la c o o r d i
n a c i n c u lo m a n u a l.
TNEL DE BALN
M A T E R IA L : U n b a l n p o r grupo.
S e divid e a la c la s e e n c in c o g ru p o s ,
c o lo c a d o s e n fila y co n la s p ie rn a s
a b ie rta s . El p r im e r o d e la fila la n z a el
b a l n p o r e n t r e la s p ie rn a s d e los
d e m s c o m p a e r o s h a s ta el ltim o , el
c u a l c o rre al p rim e r lu g a r y h a c e lo
m is m o . El g ru p o q u e p rim e ro lle g u e a
u n a lin e a d e t e r m i n a d a c o n s ig u e un
punto. J u g a r a d ie z puntos.
V A R I A N T E S : L a n z a r p o r e n c im a d e las
cabezas.
L a n z a r co n el p ie , p o r e n tre la s p ie rn as .
G U A R D IA DEL
CASTILLO
n a c i n c u lo m a n u a l .
M A T E R IA L : T r e s
p a lo s o p ic a s y
u n a p e lo ta p o r g ru p o .
S e h a c e n c in c o g ru p o s . U n o s e c o lo c a
r ,
i %
e n m e d io p ro te g ie n d o la s p icas a m o d o
d e trp o d e y los d e m s , e n c ircu lo a lr e
d e d o r d e l. d e b e r n in te n ta r tira r las
p ic a s
la n z a n d o
el
b al n .
El q u e
la
q u e d a d e b e r in te n ta r p a ra r to d o s los
la n z a m ie n to s . El q u e c o n s ig u e tira r el
trp o d e p a s a al c e n tro
< v
EL CAZADOR CON
BOTE
25
O B J E T IV O : T r a b a ja r la p e rc e p c i n
e s p a c io -tie m p o y la c o o rd in a c i n
c u lo m a n u a l.
M A T E R IA L : V a ria s p e lo ta s o b alo n es .
La
quedan
p e lo ta s .
v a rio s
s to s
a lu m n o s
in te n ta r n
co n
la s
dar a
los
d e m s p e ro co n un b o te a n te s . Si le
d an h a y c a m b io d e rol.
*
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r l a c o o r d i-
_ _
EL M U LTI ATLETA
M A T E R IA L : P e lo ta s o balones.
Se
h a c e n cin co g ru p o s . C a d a g ru p o
h a c e u n a fila, y c a d a a lu m n o por o rd e n ,
y a
m odo
de
co n c u rs o
de
relevo s,
d e b e r ir c o n d u c ie n d o el baln co n el
pie y v o lv e r b o ta n d o co n la m a n o .
C u a n d o lo h a g a n to d o s e m p e z a r n d e
n u e v o p e r o co n el pie y la m a n o c o n
tra ria . El g ru p o q u e p rim e ro a c a b e la s
d o s v e c e s un punto.
V A R I A N T E S : D e s p la z n d o s e d e e s p a l
das, la t e r a l......
24
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
d e re a c c i n .
SANGRE
M A T E R IA L : U n baln.
E l p ro fe s o r la n z a el b a l n h a c ia a rrib a
y d ic e un n o m b r e .e s e a lu m n o d e b e r
c o g e r el b a l n y d e c i r : " s a n g r e M. Los
d e m s m ie n tra s c o rre n y c u a n d o o y e n
" s a n g r e " s e p a ra n e s p e r a n d o q u e dig a
o tro n o m b re . P a r a re p e tir la o p e ra c i n .
V A R I A N T E S : In d ic a n d o la posicin a
t o m a r c u a n d o d i g a : " s a n g r e ".
C o n d o s o m s b alo n es .
O B J E T IV O :
_ _
EL R IO
D e s a r r o l l a r la c o o r d i-
n a c i n c u lo m a n u a l .
M A T E R IA L :
p o r g ru p o .
Una
p e lo ta
b a l n
S e divid e a la c la s e e n tre s , c u a tr o g r u
p os. E n c a d a g ru p o la q u e d a n tre s q u e
s e c o lo c a n e n t r e d o s ln e a s p in ta d a s
d e la s c u a le s n o p u e d e n salir. Los
d e m s s e d is trib u y e n a a m b o s la d o s
d e la s ln e a s y s e p a s a r n e l baln
in te n ta n d o q u e n o lo co jan los d e l c e n
tro. Si a lg u n o lo c o g e p a s a a q u e d a rla
al q u e s e la h a n in te rc e p ta d o .
2 1 5 Ju e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
27
O B J E T IV O : M e j o r a r l a c o o r d in a c i n
EL T N EL DEL
IN F IE R N O
c u lo m a n u a l y d i n m i c a g e n e r a l.
M A T E R IA L :
V a ria s
p e lo ta s
b la n
d a s ( t o a n ).
S e d iv id e a la c la s e e n d o s g ru p o s. Un
g ru p o fo r m a un p asillo d e d ie z m e tro s y
s e sit an fre n te a fre n te co n u n a p elo ta
b la n d a c a d a uno. L o s d e l o tro g ru p o
d e b e r n p a s a r p o r el t nel e s q u iv a n d o
la s p e lo ta s . A la s c u a tr o v e c e s c a m b io
d e rol.
V A R I A N T E S . L a n z a r ro d a n d o y e s q u i
v a r saltando.
L a n z a r c o n un bote.
E n s a n c h a r o a c o rta r el pasillo.
RELEVO DE
EN CESTA D O RES
n a c i n c u lo m a n o y l a p e r c e p c i n
e s p a c ia l.
M A T E R IA L : U n b a l n p o r g ru p o .
S e d iv id e a la c la s e e n d o s g ru p o s,
c a d a uno s e c o lo c a d e t r s d e la ln e a
d e fo n d o d e la pista d e b a lo n c e s to ,
c a d a u n o e n la s e s q u in a s o p u e s ta s d e
la pista. El p rim e ro d e c a d a g ru p o
s a ld r b o ta n d o r p id o h a c ia la c a n a s ta ,
te n d r q u e e n c e s ta r y v o lv e r b o ta n d o
e n tr e g a n d o el b a l n al s ig u ie n te . El
g ru p o q u e p rim e ro a c a b e un punto.
V A R I A N T E S : D e te r m in a r el lu g a r d e s d e
d o n d e s e d e b e e n c e s ta r. In tro d u c ie n d o
o b s t c u lo s e n el c a m in o a un c o m p a e
ro a m o d o d e d e fe n s a .
26
O B J E T IV O : M e j o r a r l a c o o rd in a c i n
RELEVOS CON
LOS P IE S
d in m ic a g e n e r a l y e l e q u ilib rio .
M A T E R IA L : U n b a l n p o r grupo.
S e h a c e n cin co g ru p o s , todos s e n ta d o s
e n el s u e lo y h a c ie n d o c a d a g ru p o un
crcu lo . A la s e a l d e b e r n p a s a r s e la
p e lo ta
c o r r e la tiv a m e n te
sin
usar
las
m a n o s y sin q u e to q u e el suelo .
O B J E T I V O : T r a b a j a r la c o o r d i n a -
EN CESTO
LA BOLA
c i . n c u lo
m a * nr u a l .W
^
r
i r
-v #
M A T E R IA L : P e lo ta s d e te n is
b o t e l l a s d e p l s t i c o s in c u e ll o .
C a d a a lu m n o co n u n a b otella d e p l s ti
c o y u n a p e lo ta d e te n is p o r p a re ja .
T e n d r q u e l a n z a r la p elo ta a su p a re ja
co n la b otella y q u e s t e la c o ja t a m
b i n co n la b o te lla . A s s u c e s iv a m e n te .
T i
Se
p u e d e h a c e r d a n d o p u n to s a los
ac ierto s .
29
O B J E T IV O : T r a b a ja r la p u n te r a .
CAZAR AL CONEJO
M A T E R IA L :
V a ria s p e lo ta s .
S e d istribu ye a to d o s los a lu m n o s por

el e s p a c io , no p o d r n m o v e r s e d e l sitio
a s ig a n d o . U n o q u e la q u e d a , e l c o n e jo ,
se m o v e r por el e s p a c io y los d e m s
d e b e r n tra ta r d e d a r le co n la p e lo ta .
T an slo d o s o tre s t i e n e
slo p u e d e n
m o v e rs e
p e lo ta s . Y
p a r a c o g e r la
p elota. El q u e d e al c o n e jo , p a s a a
serlo ta m b i n .
CAZA BALON
O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o r d in a c i n d i n m i c a g e n e r a l ( l a n z a m i e n -
t0- Pase>M A T E R IA L : U n a p e lo ta .
T o d os los ju g a d o r e s lib re s p o r el e s p a
cio, uno la q u e d a e s el c a z a d o r. s te
d e b e r d a r a los d e m s q u e s e c o n v e r
tirn e n c a z a d o r e s , d e s p u s m e d ia n t e
p a s e s y tiros in te n ta r n c o n v e rtir e n
c a z a d o r e s a los d e m s . E l ju e g o
a c a b a c u a n d o todos so n c a z a d o r e s .
V A R I A N T E S : C o n d o s o tre s c a z a d o r e s
d e s d e el principio.
28
O B J E T IV O :
LAS BOLAS
M e jo ra r
la
c o o rd in a
c i n c u lo m a n u a l .
M A T E R IA L : P e lo ta s p e q u e a s .
S e h a c e n c in c o g ru p o s , c a d a a lu m n o
c o n u n a p e lo ta p e q u e a y c a d a g ru p o
e n un e s p a c io d e lim ita d o . E n dicho
e s p a c io h a b r u n a p e lo ta d e r e f e r e n
c ia . E l p rim e r a lu m n o la n z a r in te n ta n
do dar a
la p e lo ta d e r e f e r e n c ia ,
el
s e g u n d o a c u a lq u ie ra d e la s d o s y as i
s u c e s iv a m e n te .
V A R I A N T E S : C o n un pun to o luga# d e
re fe re n c ia y el q u e la d e je m s c e rc a
o d e n tro g a n a un punto.
O B J E T IV O :
REBOTEO
D e s a r r o l l a r la c o o rd i-
I" ' "'

C a d a g ru p o s e c o lo c a e n fila, d e c a r a a
u n a p a re d y co n un b al n . El p rim e ro
d e la fila la n z a el b a l n contra la p a re d
y c u a n d o b o ta e n el s u e lo lo sa lta, co n
lo c u a l el s e g u n d o lo co g e.
El s e g u n d o re p ite la o p e ra c i n y asi
s u c e s iv a m e n te Al q u e falle s e le d a un
p u n to g a n a el e q u ip o q u e al fin a l te n g a
m e n o s puntos.
2 15 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
31
O B J E T I V O : T r a b a j a r l a c o o r d in a c i n c u lo p ie .
Q U E NO SALGA
M A T E R IA L : U n baln p o r grupo.
S e h a c e n cin co g ru p o s, c a d a u n o h a c e
un crculo d e pie y a g a r r a d o s d e las
m a n o s . S e c o lo c a un b a l n e n el c e n
tro y u n o d e los ju g a d o r e s , q u e d e b e r
in te n ta r s a c a r el baln del c ircu lo g o l
p e n d o lo
con
el
pie.
Si
lo s a c a
la
q u e d a el q u e la h a d e ja d o s a lir si no
c a m b io al tiempo.
O B J E T IV O * .
D e s a rro lla r
d is tin ta s
fo rm a s d e d e s p la z a m ie n to .
TERRAPOLO
*t
.* ) V
AS
M A T E R IA L : U n b a l n .
S e h a c e n d o s e q u ip o s y s e sit an las
d o s c o lc h o n e ta s a tre s m e tro s d e la
ln e a d e fondo, u n a e n c a d a c a m p o . E n
c a d a e q u ip o un p o rtero s e n ta d o fu e ra
d e la c o lc h o n e ta , d e rod illas, y e l resto
son ju g a d o r e s q u e s e d e s p la z a r n s e n
ta d o s sin le v a n ta r el culo.
Los ju g a d o r e s d e b e r n lle v a r el baln
h a s ta la c o lc h o n e ta m e d ia n t e p a s e s ,
v a le ju g a r por d e tr s d e la p o rte ra . S e
p ro h b e p o n e rs e d e p ie . S e p u e d e m a r
c a r ta m b i n la n z a n d o el b a l n a la c o l
ch o n e ta .
30
a n a c i M a n z a n o M o re n o
O B J E T IV O . D esarrollar la coordinacin
d in m ic a g e n e ra l y los transportes.
CAM IONES
M A T E R IA L : V a ria s p e lo ta s o b a lo
nes.
Se
hacen
dos
g ru p o p o r p a r e ja s
tre s
g ru p o s,
cada
La p rim e ra p a re ja
s e d e s p la z a r u n a d is ta n c ia d e lim ita d a
y v u e lta , m a n te n ie n d o un b a l n e n tre
la s e s p a ld a s d e u n o y otro. El e q u ip o
q u e lo h a g a a n t e s c o m p le to un punto.
O B J E T IV O :M e jo ra r
la
c o o rd in a
c i n c u lo m a n u a l ( p u n t e r a ) .
PA T U CAM PO
M A T E R IA L : P e lo ta s p e q u e a s y
u n b a l n .
S e h a c e n d o s g ru p o s, c a d a g ru p o se
c o lo c a
sep arad o s
unos 2 5
m tros.
e n t r e a m b o s s e c o lo c a el b a l n . Los
a lu m n o s d e b e r n la n z a n d o la s p e lo ta s
al
b a l n ,
d e s p la z a r lo
al
cam po
del
e q u ip o co n trario . Al tie m p o s e p a ra y
un p u n to p a ra el e q u ip o q u e t e n g a el
b a l n m s le jo s d e su c a m p o . P a r a la n
z a r s e d ib u ja r u n a lin e a q u e no se
p u e d e tra s p a s a r.
35
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la c o o r d i -
PEL O T A
V E N E N O SA
M A T E R IA L :
U n b a l n .
Un ju g a d o r la q u e d a e in te n ta r d a r a
los d e m s .- S i le s d a d e b e r n c o lo c a rs e
Kv?
A
k
*
a
d ie z s e g u n d o s e n c u a d r u p e d ia y s e g u ir
ju g a n d o . Al tie m p o c a m b io d e rol.
V A R I A N T E S : C o n o d o s m s ju g a d o re s
q u e la q u e d a n . C a m b ia n d o la ac ci n a
r e a liz a r c u a n d o e s d a d o un ju g a d o r.
<K&
*
O B J E T IV O : D e s a r r o la r la c o o rd in a -
RELEVO CON
PELOTA
c ^ n c u l o
mano y
la s d e s tre z a s
M A T E R IA L : U n a p e lo ta p or g ru p o .
S e h a c e n cinco e q u ip o s ,
cad a uno
c o lo c a d o e n fila y con un b a l n . El pri
m e ro d e c a d a g ru p o c o r r e r co n el
b a l n e n la s m a n o s y al lle g a r a la lin e a
a c o r d a d a s e vo lve r y la n z a r e l b a l n
al s e g u n d o q u e h ar lo m is m o , h a s ta
q u e to d o s h a g a n el re c o rrid o S e p u e d e
h a c e r e n plan c o m p e tic i n p o r pun tos.
\ >
V A R IA N T E S :
Pasar
con
lo s
C a m b ia n d o el o b je to a p a s a r: aro;
c u e rd a , un disco v o la d o r, etc...
p ie s .
una
52
O B J E T IV O : M e j o r a r el d o m in io c o r
p o r a l y l a c o o r d in a c i n c u lo m a n o
EL TIC
M A T E R I A L : U n b a l n .
S e h a c e n d o s eq u ip o s . S e ju g a r a
in te n ta r d a r d ie z p a s e s sin q u e lo c o r
te n el o tro e q u ip o . L o s ju g a d o r e s del
e q u ip o c o n b a l n d e b e r n h a c e r un tic
o m o v im ie n to m ie n tra s no le p a s a n el
baln.
O B J E T IV O :
T ra b a ja r
lo s
la n z a -
m ie n to s -e s q u iv a s .
P U M MUERTO
M A T E R IA L : C in c o b a lo n e s o p elo ta s.
T o d o s libres p o r el e s p a c io . L a q u e d a n
c in c o
cada
uno
con
una
p e lo ta ,
d e b e r d e d a r a los d e m s . Al q u e le
d e s e t u m b a r e n el s u e lo c o m o si
e s t u v ie s e m u e rto , h a s ta q u e n o q u e d e
n in g u n o vivo.
2 1 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r a
O B J E T IV O :
EL CONFLICTO
35
M e j o r a r l a f u e r z a y el
e q u il i b r io .
M A T E R IA L : U n b a l n p o r parejas.
P o r p a r e ja s . U n o c o lo c a el b a l n d e tr s
a un m e tr o su yo . El o tro in te n ta r p a s a r
e m p u ja n d o y d e s p la z a n d o al otro, el
cual, s e resistir. S e d a un pun to por
c a d a b a l n to c a d o . Al tie m p o c a m b io
d e rol.
O B J E T IV O :
SALTAMONTES
D e s a rro lla r
la fu e r z a
d e l t r e n in fe rio r .
M A T E R IA L : U n a p elo ta p o r grupo.
S e h a c e n cin co g ru p o s, c o lo c a d o c a d a
g ru p o e n fila. C a d a j u g a d o r d e b e r con
el b a l n e n tre la p ie rn a s r e c o rr e r u n a
d is ta n c ia d e te r m in a d a id a y v u e lta s a l
ta n d o , y d a r e l b a l n al s ig u ie n te q u e
h a r lo m is m o . J u g a r e n f o r m a d e r e le
vos p o r puntos.
V A R I A N T E S : C a m b ia n d o
el o b je to
llevar. C a m b ia n d o la f o r m a d e d e s p la
z a rs e : d e lado, h a c ia a tr s , etc...
54
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r l a s h a b il i d a d e s e s p e c fic a s /"
E L P E LOTAZO
M A T E R IA L : U n b a l n p o r p areja.
Por
p a r e ja s
uno
se
d e s p la z a r
de
e s p a ld a s o la te r a lm e n te y m ira n d o de
fre n te a l o tro , q u e lle v a r el b a l n co n
los p ie s e in te n ta r d a r al c o m p a e r o
e n la s p ie rn a s c o n un p a s e o un tiro.Si
le d a c a m b io d e rol.
O B J E T IV O : T r a b a ja r la fu e r z a a b d o m i
nal y el d o m in io se g m e n a trio .
PASA LA
C a d a e q u ip o h a c e u n a fila, tu m b a d o s
b o c a rrib a y c a b e z a d e u n o c o n lo s p ie s
d e l s ig u ie n te E l ltim o d e c a d a g ru p o
c o g e r el b a l n c o n los p ie s y m e d i a n
te
un
m o v im ie n t o d e
la s
p ie r n a s
le
p a s a el b a l n al d e d e la n t e , e l c u a l lo
re c o g e y h a c e lo m is m o . El e q u ip o q u e
a n t e s h a g a el re c o rrid o ida y v u e lt a sin
c a e r s e la p e lo ta g a n a un punto. J u g a r
a
tres
p u n to s ,
c a d a vez.
con
decansos
en tre
J U E G O S CON
M A TE R IA L
V A R IO
N 44-121
36
O B J E T IV O :
P I E S Q U IE T O S
M e jo ra r
ja
v e lo c id a d
d e r e a c c i n a n t e e s tm u lo s .
///
'V *
M A T E R IA L : P is ta y u n b al n .
D ivid im o s e n d o s g ru p o s . C a d a
uno
ju e g a in d e p e n d ie n te d e l otro.
S e d elim ita el te rre n o d e ju e g o . T o d os
e n el c e n tro , s e la n z a la p e lo ta al a ir e y
s e n o m b r a 'a un c o m p a e r o q u e d e b e
c o g e r la p e lo ta , c u a n d o la c o g e dir
quietos", los h u id o s p a ra n e in te n ta n
d a r co n la p e lo ta e n la m a n o . E l d a d o
s e p e n a liz a co n un punto. G a n a q u ie n
t ie n e m e n o s p u n to s d e p e n a liz a c i n .
41
TRANSPORTE
DE T R O N C O S
n a c i n .
M A T E R IA L .
b a , . ...
P ic a ,
p a lo
de
esco
S e d iv id e la c la s e e n va rio s g ru p o s d e
v a rio s a lu m n o s . El p rim e ro d e c a d a fila
con la p ic a , la p a s a p o r e n c im a d e la
cabeza
o d e b a jo d e
la s
p ie rn a s d e
unos a lu m n o s a otros y c u a n d o .lle g a al

ltim o, c o rr e y s e p o n e el p rim e ro y
p a s a la pica h a c ia a tr s . A s i todos los
a lu m n o s d e l g ru po . G a n a el g ru p o q u e
c o n s ig a q u e sus c o m p o n e n te s v u e lv a n
al lu g ar d e l c o m ie n z o .
V A R I A N T E S : C o n b a lo n e s , a ro s , etc...
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r l a c o o r d i~ .
LA TELARAA
/'
1'
7*
-----------------------------------------------------
M A T E R IA L :
c u e rd as .
P a tio
de
recreo
D iv id id a la c la s e p o r p a r e ja s , c a d a
p a r e ja t i e n e d o s c u e r d a s q u e los s it a
e n u n a d e t e r m i n a d a p o s ic i n . S e j u n
t a r n t o d a s la s p a r e ja s f o r m a n d o un
p a s illo c o n m u c h a s c u e r d a s a t r a v e s a
d a s . L o s q u e no t ie n e n c u e r d a s d e b e n
p a s a r p o r el p a s illo in t e n t a n d o no
t o c a r n in g u n a .
A un c ie r to tie m p o h a y un c a m b i o d e
rol.
H a c e r v a r io s
a c tiv o .
g ru p o s
p ara
ser
ms
40
O B J E T IV O :
D e s a rro lla r la velocid ad
d e re a c c i n y d e s p la za m ie n to .
PANUEUTO
M A T E R IA L :
P a u e lo s
p a tio
de
recreo .
C u a tr o g r u p o s (2 c o n tra 2 ) e n fr e n ta d o s
d e d o s e n d o s a u n a d is ta n c ia d e 1 0 m.
E n la m ita d s e sita otro a lu m n o co n
un p a u e lo . C a d a a lu m n o t i e n e a s i g
%
c
n a d o un n m e r o . El a lu m n o d e l c e n tro
.
d ic e un n m e r o y s a le a p o r e l p a u e
lo. El q u e p ie r d a p a s a al o tro g ru p o
h a s ta q u e u n o d e e llo s s e q u e d e sin
c o m p o n e n te s .
. ________ _
<
V A R IA N T E S :
Con
g lo b o s ,
p e lo t a s ,
etc...
j q
Q llf *
NO VEN...
O B J E T IV O : V o lv e r a la c a lm a .
M A T E R IA L : P a u e lo .
U n o la q u e d a co n los o jo s v e n d a d o s .
L o s d e m s e n un r e a d e te r m in a d a y
e n c u a d r u p e d ia h u y e n . Si a lg u ie n e s
to c a d o p a s a a s e r ciego.
V A R IA N T E S :
El
que
la
queda
co n
baln b la n d o , d e b e la n z a rlo y d a r le a
alguien.
43
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la a c titu d y
la p e r c e p c i n a u d itiv a .
CONGELAO
M A T E R I A L : C a s s e t t e o n i o s c a n
ta n d o .
En g ra n g ru p o e s c u c h a r m s ic a y c a d a
v e z q u e s e e s c u c h a la p a la b r a q u e el
p ro fe s o r d e t e r m in e c o m o c o n o c e d o r
d e la m is m a . Al e s c u c h a r la d e b e n q u e
d a r in m v ile s . S i a lg u ie n s e p a s a e n
otro m o m e n t o o no lo h a c e a su t i e m
p o q u e d a r c o n g e la d o h a s ta t e r m in a r
la ca n ci n ,
V A R IA N T E S : C uando
s e e s c u c h e la
p a la b r a a d o p t a r p o s tu r a s p r e v ia m e n t e
e s ta b le c id a s .
EL P U E N T E
INCLINADO
O B J E T I V O : M e j o r a r e l e q u il i b r io
e s t tic o y d e s a r r o lla r e l d in m ic o .
M A T E R IA L :
suecos.
V a rio s
E s p a ld e ra s y b a n c o s
g ru p o s d e b e r n
banco sueco
e s p a ld e ra .
subir p o r
c o lo c a d o
so b re
un
una
S e c u e n c ia :
- A n d a n d o lle g a r a to c a r la e s p a l d e
ra y v u e lta atrs.
- Id e m p e ro co rrie n d o
V A R I A N T E S : C o m p e tic i n p o r re le v o s ,
co n a lg n o b je to e n la c a b e z a o tra n s
p o rt n d o lo co n la s m a n o s .
42
Ig n a c io M a n z a n o M o r e n o
C A R R E R A DE
CUCHARAS
O B J E T IV O : M e jo r a r e l e q u ilib r io y
la a g ilid a d .
M A T E R IA L : C u c h a r a y h u e v o .
D ividir la c la s e e n v a rio s g ru p o s . C a d a
c o m p o n e n t e d e c a d a g ru p o s e co lo c a
e n la ln e a d e sa lid a . S e c o lo c a r n la
c u c h a ra e n la b o c a y p o n d r n un o b je to
(e n e s te c a s o un h u e v o ) e n el h u e c o de
la m is m a . L a s m a n o s s itu a d a s e n la
p a rte d e a tr s . Al e s c u c h a r la s e a l
s a ld r n y el p r im e r o e n lle g a r a la m e ta
o b te n d r un p u n to . Al final g a n a el e q u i
po q u e m s p u n to s tie n e . Si s e c a e el
o b je to no pun ta.
V A R I A N T E S : E n re le v o s , co n o b s t c u
lo s . c o n d iv e r s o s d e s p l a z a m i e n t o s ,
m a te ria l....
O B J E T IV O :
G U A RD A N D O LA
DISTANCIA
D e s a r r o l l a r la p e r c e p
c i n e s p a c i a l .
M A T E R IA L :
P o s t e s , p a tio .
G ru p o s d e se is. T o d o s los g ru p o s e n el
p u n to d e s a lid a
A la s e a l, el p rim e ro
r e a liz a e l re c o rrid o , c u a n d o s e lle g a al

p u n to d e re fe r e n c ia , s a le el sig u ie n te
g ru po , y a s s u c e s iv a m e n te . A la n u e v a
s e a l,
los
g ru p o s
g u a rd a n
d is ta n c ia
co n la q u e iniciaron e l recorrido.
S e p u e d e h a c e r a n d a n d o o c o rrie n d o .
T a m b i n d e s p la z n d o s e to d o s a la vez,
a c e le r a n d o el ritm o y g u a r d a n d o las
d is ta n c ia s
P IO M O
45
O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o r d in a
M A T E R IA L :
P a tio
p lo m o s
m a
chacados.
D istribuida la c la s e e n p a r e ja s o trios, el
ju e g o co n s is te e n a c e r c a r tu p lo m o lo
m s p o s ib le al del c o m p a e ro , h a b ie n d o
unos re g la s p re e s ta b le c id a s c o m o son:
- S i el p lo m o s e c o n s ig u e a c e r c a r a
m e n o s d e un palm o, un punto.
- S i s e le co n sig u e d a r al p lo m o c o n
trario otro punto.
- S i s e d a n la s d o s circu n s tan cias
a n te rio re s , s e co n sig u e n d o s puntos
G a n a r a q u e l co n c u rs a n te q u e co n siga
m s puntos.
V A R I A N T E S : El m a teria l e s m odificable.
O B J E T IV O :
ESCONDE BALN
M e jo r a r la m o tric id a d
g e n e r a l y a n im a c i n .
M A T E R IA L : C u a lq u ie r o b je to
t a m a o m e d i a n o e s v l id o .
A n
+ <*
-
SS
r<
de
D o s e q u ip o s , u n o d e a t a c a n t e s lle v a el
o b je t o y
el o tro d e d e f e n s o r e s
que
im p id e n su p a s o . El e q u ip o d e l o b je to
lo e s c o n d e e in te n ta p a s a r sin q u e se
e lim in e al p o rta d o r. C u a n d o
uno es
to c a d o y no lo tie n e q u e d a n e lim in a d o s
los d os.
44
O B J E T IV O :
D e s a r r o lla r la v e lo c i-
LAS BANDERAS
M A T E R IA L : B a n d e r a s o c u a lq u ie r
o tr o o b j e t o .
S e fo rm a n d o s e q u ip o y c a d a u n o de
e llo s t ie n e u n a b a n d e r a . C a d a e q u ip o
tra ta d e q u ita r la b a n d e r a d e l e q u ip o
co n trario y lle v a rla al su yo , e v ita n d o a
su v e z q u e le ro b e n la suya.
T o d o el q u e e s to c a d o e n c a m p o c o n
tra rio h a d e q u e d a r s e q u ie to h a s ta ser
lib e ra d o p o r u n o d e s u s c o m p a e r o s
to cn d o lo .
E v ita r q u e s e a g a r r e n , s lo s e p o d r n
tocar.
O B JE TIVO : D e s a rro lla r la coordinacin
TRO DE CUERDA
fl" LTrabaaren 9rup'

M A T E R IA L :
o b s t c u lo s .
C u erd as
d iv e rs o s
T o d o s p o r tro s d e s p la z a r s e e s q u i v a n
d o a los d e m s g ru p o s.
/ --------- - \
-1 %
V A R I A N T E S : C o r r ie n d o , re d u c ie n d o el
e s p a c io c a d a v e z , etc.
EL TEIO
47
O B J E T IV O : T r a b a ja r lo s s a lto s y
lo s d e s p l a z a m i e n t o s .
M A T E R IA L :
T e jo s
p ie d ra s
p la
n a s , tiz a s .
Dividimos la d ase en grupos de 5 alumnos y

cada uno realizar lo siguiente: dibujarn en el
patio con una tiza un cuadrado que a su vez se
dividir en 9 cuadros numerados. Los alum
nos lanzarn el tejo al cuadro con el nmero 1.
teniendo en cuenta que debe quedar siempre
dentro del cuadro y sin pisar ninguna raya.
Posteriormente, el alumno a la pata coja sal
tar sobre este cuadro y empujar el tejo hacia
el nmero dos, y saltar a su vez hacia ese
nmero. Descansar con ambos pies en las
casillas 3.5,7 y 8 teniendo en cuenta que slo
podr hacerlo una vez que alcance el tejo al
cuadro siguiente. Una vez completo, lo lan
zar directamente a la casilla 2, sin pasar por
la primera, luego a la casilla 3 y as sucesiva
mente hasta completar los nueve cuadros.
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r l a s h a b il i _
d a d e s y d e s t r e z a s b s ic a s .
;... p r : " r . p r p
l im a
M A T E R I A L : L i m a o g a v il l a .
P o r g ru p o s d e s ie te o m e n o s l a n z a r la
lim a h a c ia un c u a d r a n t e fo r m a d o por
s ie te
n m e ro s .
El q u e
c o n s ig u e d a r
u n a v u e lta c o m p le ta al c u a d r a n t e s e
h a c e d u e o d e u n o d e los n m e ro s , no
p u d ie n d o los c o m p a e r o s p isar ni la n
z a r h a c ia e s e n m e r o q u e e s t d ib u ja
do e n e l suelo .
46
EL HULA-HOP
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la c a p a c i
d a d d e o rie n ta c i n y h a b ilid a d e s y
d e s tr e z a s b s ic a s .; v M A T E R IA L : A ro s .
O B JE T IV O :
LOBO-TIBURN
espada'
M e jo ra r
la
percep ci n
en re 'aci n a ' 8 a " -
M A T E R IA L : A ros y c u e rd a s . "
QV Vltue L 040 f
ySS&'k
{ &
<kut
V 'O *
fe T/a^r
'
S e fo rm a el c o n to rn o d e un la g o con
c u e rd a s y s e c o lo c a n a r o s e n s u in te
rior. q u e d a n d o p r x im o s a la s c u e r d a s .
T o d o s los nios c o rre n lib r e m e n te a l r e
d e d o r del la g o , e n un m o m e n to s e d a la
v o z Q u e v ie n e el lobo" y los n i o s p ara
s a lv a rs e d e b e r n s a lta r d e s d e la orilla
h a s t a la s p ie d r a s ( a r o s ) y p u e d e n
m o v e rs e d e p ie d r a e n p ie d ra s a lta n d o .
A la v o z Q u e v i e n e el tib u r n ' s a lta n
d e s d e las p ie d ra s h a s ta la orilla.
V A R I A N T E S : S i no s e d is p o n e d e l
m a te r ia l dibujarlo co n tiz a e n el suelo .
HORM IGAS
SALTARINAS
49
O B J E T IV O : F o m e n t a r e l ju e g o lim po. T r a b a ja r la v e lo c id a d d e p ie rn a s .
M A T E R IA L : T iz a s d e c o lo re s p a r a
m a r c a r e n e l s u e l o lo s c r c u lo s .
C a d a h o rm ig a - m e n o s u n a - tie n e un
p e d e s ta l (circ u lo m a rc a d o e n el s u e lo ).
S lo u n a s a lta p o r si s o la p o r la z o n a
d e lim ita d a . C u a n d o g rita C u id a d o !,
t o d a s la s d e m s h a n d e c a m b ia r se
sitio s a lta n d o . E s e m o m e n to lo a p r o v e
c h a r s ta p a r a o c u p a r un sitio libre. La
q u e s e q u e d e sin sitio p a s a a v ig ila r al
e n e m ig o .
O B J E T IV O :
LA GALLINA Y
S U S POLLITOS
D e s a rro lla r
la
p ercep
c i n e s p a c ia l y d in m ic a d e g ru p o s
M A T E R IA L : P a u e lo s .
Todo
el g ru po , so n
p o llito s c o n
los
ojo s v e n d a d o s . S a lv o u n o q u e s e r la
A -s
O-
g a llin a .
L o s p o llito s t ie n e n q u e e n c o n t r a r a la
g a llin a , d e fo rm a q u e si s e tr o p ie z a n
co n a lg u ie n te n d r n q u e p r e g u n t a r : p io -p io ? .
Si
le
c o n te s ta
con
o tro
< p io -p io > , s e tra ta r d e o tro pollito y

s e g u ir n su c a m in o b u s c a n d o . S i n o le
c o n te s ta n , s e r la g a llin a y s e u n ir a
su
c in tu ra .
todos.
Asi
h a s ta
que
se
unan
48
EL CARDADA
O B J E T IV O : T r a b a ja r
d e g ru p o s.
al d i n m i c a
M A T E R IA L : P a u e lo s
S e n t a d o s en un c o ro , u n o h a c e d e c a r
d a d a e n c u a d r p e d a c o n lo s ojo s
vedados.
E n el m o m e n t o d e a c e r c a r s e un c o m
p a e r o , s e s e n t a r e n c im a d e l c a r d a d a
y h a r e l s o n id o d e l c e rd o
El card ad a
d e b e r a d iv in a r q u c o m p a e r o es . Si
lo a c ie rta n c a m b i a n d e rol.
V A R IA N T E S : S e
puede
m o d ific a r el
a n im a l.
O B J E T IV O :
IMITAR AL PAPEL
dades.
M A T E R IA L :
M over
P a p e le s
la s
de
e x tre m i
p e ri d i
cos.
'
P o r p a re ja s , u n o d e ellos c o g e el p a p e l
y a p re p a ra d o y lo m u e v e c o m o si fu era
una
p e rs o n a .
El
co m p a ero
d eb er
im itar el pap el.

V A R I A N T E S : S e p u e d e im itar a la otra
p e rs o n a , a un m u e c o d e g o m a , de
Jk
plastilina, etc.
1
51
O B J E T IV O : R e f o r z a r la c o o rd in a -
APUNTA Y
DERRIBA
M A T E R IA L :
L p iz
papel
por
c a d a g ru p o .
E n el c e n tro s e co lo c a un b a n c o s u e c o
con v a ria s b o te llas e n c im a . S e c o lo c a n
d o s e q u ip o s a a m b o s la d o s d e l b a n c o a
u n a c ie rta d istan cia. L a n z a n
'
&
b a lo n e s
in te n ta n d o tirar la s b o te lla s . U n e q u ip o
a p r o v e c h a los b a lo n e s q u e la n z a n los
co n trario s . G a n a el e q u ip o q u e
m s
b o te lla s derribe.
V A R I A N T E S : M o d ific a r el
m a te ria l a
d erribar. H a c e rlo co n los o jo s v e d a d o s ,

a p ie co jito .etc ...
RELEVOS
MATEMTICOS
O B J E T IV O : In ic ia r e n la v e lo c id a d .
M A T E R IA L :
c a d a g ru p o .
L p iz
papel
por
S e fo rm a n g ru p o s d e v a rio s c o m p o n e n
tes . C o lo c a d o s e n h ile ra d e t r s d e u n a
lin e a d e te r m in a d a .
tJl
Hacen
re le v o s , -y
c a d a c o m p o n e n te d e c a d a g ru p o d e b e
r e a liz a r u n a o p e ra c i n m a t e m t ic a (la
/ r
q u e el p ro fe s o r in d iq u e ) s o b re el p a p e l
q u e e s t s itu a d o a 2 5 m . d e los g ru p o s.
S e a n o ta un pun to el e q u ip o q u e re a li
c e bien la o p e ra c i n y o tro el q u e s e a
________
m s rpido.
V A R I A N T E S : H a c e rlo p o r p a re ja s .
SO
O B J E T IV O :
D e s a rro lla r
la
p ercep
c i n e s p a c ia l y d in m ic a d e g ru p o s .
DERRIBALO
M A T E R IA L : O b je to s d e distintos t a m a
o s y fo rm a s , lp iz, p ap el y tiza.
S e m a rc a n 2 4 o b je to s co n tiz a . S e in d i
c a a los ju g a d o r e s q u e s e tra ta d e un
ju e g o d e o b s e rv a c i n y q u e e x is te n
o b je to s m a r c a d o s e s p a rc id o s p o r el
patio.
P a s a d o s c u a tro m in uto s, los ju g a d o r e s
d e b e n in fo rm a r p o r es crito los o b je to s
o b s e r v a d o s y el lu g a r e n el q u e s e
e n c o n tra b a n .
C a d a o b je to in d ic a d o c o r r e c ta m e n t e e s
un p u n to . T o d a in d ic a c i n e r r n e a
c u e n t a co n d o s p u n to s m e n o s . U n error
e n la u b ic a c i n e s un pun to m e n o s .
-O
&
O B J E T IV O : M e jo r a r la a g ilid a d
_ _ _ _ _
__
SALTA Y NOMBRA
m e n ta l y la c o o rd in a c i n .
M A T E R IA L : T iz a .
E n un g ru p o d e cin co a lu m n o s , c a d a
u n o d e e llo s p in ta r su c u a d r o c o r r e s
p o n d ie n te co n tiz a s . U n o a u n o s a lta r
a p ie cojito y dir en c a d a c u a d r o el
n o m b r e q u e c o r r e s p o n d a , un a n im a l,
un n o m b r e d e a n im a l; e n flor, u n o de
'fc o tA / u *
flo r;...E l q u e c o n s ig a s a lta r to d o s los

c u a d r o s sin fa lla r y e n un tie m p o lim ite,
s e le d a r un p u n to . G a n a r el g ru p o y
el a lu m n o q u e m s p u n to s te n g a .
V A R I A N T E S : M o d ific a r los c u a d r a d o s
co n los ite m s q u e s e q u iera.
2 1 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r la
LA CAZA DEL
COLETA
53
O B J E T I V O : I n i c i a r el d e s a r r o l l o d e
la r e s is te n c ia y la v e lo c id a d .
M e jo r a r la c o o rd in a c i n .
M A T E R IA L : T ro z o s d e tela.
D o s g ru p o s . Los d e l p rim e r g ru p o intro

d u c e n un p e d a z o d e te la p o r el e l s tic o
del p a n ta l n , tal q u e le s e a vis ib le u n a
p a rte .
g ru p o
la
s e a l,
in te n t a n
los
del
q u ita r
la s
segundo
c o le ta s
(telas ). E l q u e c o n s ig a u n a te la p a s a al
p rim e r g ru p o , y v ic e v e rs a .
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r el s a lt o .
SALTIMBANQUI
M A T E R IA L : C u e rd a s .
P o r e q u ip o s d e 8 y c o lo c a d o s e n c ir c u
lo, u n o e n e l c e n tro c o n u n a c u e r d a q u e
girar;
/
los d e m s d e b e n
El
a lu m n o to c a d o la q u e d a .
V A R IA N T E :
s a lta rla .
Con
p ic a s ,
por
p a r e ja s
( u n o co n ojo s c e rr a d o s y otro q u e dg a
< s a lta > .
52
I g n a c io M a n z a n o M o r e n o
O B J E T IV O :
CHAPAS CONTRA
TO D A S
D e s a r r o lla r la
h a b il i -
d a d c u lo -m a n u a l.
M A T E R IA L :
C h a p a s y tiz a .
S e h a c e un c irc u ito m a r c a d o co n tiza

p a r a c a d a e q u ip o d e s e is u o c h o p a rti
c ip a n te s . C a d a a lu m n o co n s u c h a p a
d e r e fr e s c o o s im ila r. D e s d e u n a ln e a
d e s a lid a l a n z a n p o r o rd e n la s c h a p a s
y a v a n z a n e n c a d a tira d a h a s ta d o n d e
l le g u e la c h a p a . G a n a el q u e a n te s
c o m p l e t e u n n m e r o d e te r m in a d o d e
v u e lt a s . L a c h a p a s e im p u ls a r c o n el
d e d o c o r a z n o c o n el pulgar.
V A R I A N T E S : S u s titu ir la s c h a p a s por
s a c a p u n t a s . H a c e r l o sin o b je to s s ie n d o
lo s n i o s los q u e h a c e n el re c o rrid o
s a lta n d o .
O B J E T IV O : In ic ia r e l d e s a rro llo d e
RELEVO
DE CHANDAL
la r e s is t e n c ia y la v e lo c id a d .
M A T E R IA L :
d a l.
C h a q u e ta s
de
.;...
chanr.;
S e c o lo c a n lo s m ie m b r o s d e c a d a
g r u p o e n h ile r a y d e t r s d e u n a ln e a .
U n a c h a q u e t a d e c h a n d a l a l la d o d e l
c a p it n . A la s e a l , lo s c a p it a n e s d e
c a d a g r u p o s e p o n e n la c h a q u e t a y
c o rr e n h a s t a u n p u n to m a r c a d o con
a n t e r io r id a d , r e g r e s a n d o p a ra q u it r s e
la y e n t r e g a r l a a l s ig u ie n te q u e h a r lo
m is m o . T r iu n fa e l g ru p o q u e fin a lic e el
p r im e r o
V A R I A N T E S : C o n d is t in t o tip o d e
m a te r ia l ( b a l o n e s , p ic a s ,e tc ) y p o r g r u
p o s t r a s l a d a n d o un b a n c o s u e c o , c o l
c h o n e t a s , e tc .
O B J E T IV O :
SU B E AL BOTE
Tom ar
c o n c ie n c ia
55
de
la n e c e s id a d d e l s a lto .
M A T E R IA L :
Bancos.
C u a tr o a lu m n o s tra ta n d e to c a r a los
d e m s , p a ra no s e r t o c a d o d e b e su b ir
s e a un b a rc o (b a n c o ). El to c a d o p a s a
a s e r perseguidor.
e
V A R IA N T E S :
C u a lq u ie r
m a te r ia l
del
g im n a s io o pista polideportiva.
O B J E T IV O ; R e a liz a r m o v im ie n to s no
SIMULADOR
h abituales. C o n o c e r e l p ro pio cu erp o.

M A T E R IA L : V e in te o tre in ta tro zo s
d e c a rt n .
El p ro fe s o r n o m b ra un a n im a l, p e rs o
n a je , v e h c u lo , etc . L o s n i o s d e b e r n
im itarlo p o n i n d o s e a n t e s d e p ie . El
p ro fe s o r o b s e r v a r q u i n lo h a c e m e jo r
y e n t r e g a r u n o d e lo s c a r to n e s a e s e
nio. R e s u lta r g a n a d o r el q u e m s
c a rto n e s t e n g a al final.
V A R I A N T E S : C u a lq u ie r c o s a q u e s e
p u e d a im ita r va le.
54
ZONA PR O H IB ID A
M A T E R IA L : P e ri d ic o s o tiz a .
E s ta b le c e r
en
el
d if e r e n c ia d a s c o n
s u e lo
zonas
c o lo r e s o
bien
p e r i d i
c o s . u n a d e e l l a s n o s e p u e d e pisar.
U n o s e q u e d a y d e b e c o g e r a alg n
c o m p a e r o . D e b e r n p e r s e g u ir o huir
d e n t r o d e l e s p a c io s in p is a r la s z o n a s
d e p a p e l o tiz a .
Si a lg u ie n e s c o g id o o p is a l a z o n a
p ro h ib id a la q u e d a
V A R I A N T E S : S a lt a n d o , e n c u a d r p e
d a s ,e tc
EL LAZARILLO
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la p e r c e p
c i n d e l c u e r p o y d e l e s p a c i o . Y
d e s a r r o lla r la re s is te n c ia .
M A T E R IA L :
Bancos.
P o r p a re ja s , c o g ie n d o la c u e r d a p o r los
e x tre m o s y u n o d e los d o s v a g u ia n d o
al o tro . El q u e v a d e tr s c ie r r a los ojos
y el q u e v a d e la n t e h a c e d e la z a rillo
e v ita n d o co lis io n es .
V A R I A N T E S : P ie s ju n to s , s a lta n d o , en
c u a d r p e d a . re p ta c io n e s ,e tc .
2 15 J u e g o s p o r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
O B J E T IV O :
CONQUISTAR
EL TRONO
57
D e s a r r o lla r la v e lo c i
d a d d e re a c c i n y la c o m p e tic i n .
M A T E R I A L : C u a t r o s illa s .
T o d o s los ju g a d o r e s co n los o jo s v e d a
d o s c o n el c h a n d a l, s e m u e v e n lib re
m e n te e n silen cio p o r el patio, co n los
b r a z o s e s tir a d o s h a c ia d e la n te , u n o d e
e llo s e s el < m o n s tr u o > . C u a n d o s t e
e m ita un grito, el to c a d o p o r s t e s e
c o n v ie rte e n m o n s tru o ta m b i n . El
ju e g o
f in a liz a c u a n d o to d o s s e a n
tra n s fo r m a d o s e n m o n stru o s.
EL PATIO DEL
TERROR
O B JE TIVO : O rien tarse e n el espacio

co n respecto a s m ism o y a los dQjns.
M A T E R I A L : P a rte s u p e rio r d e l c h a n
dal.
T o d o s los ju g a d o r e s co n los o jo s v e d a
d o s c o n el c h a n d a l, s e m u e v e n lib re
m e n t e e n silen cio p o r el patio, c o n los
b ra z o s e s tira d o s h a c ia d e la n te , u n o d e
e llo s e s el < m o n s tr u o > . C u a n d o s t e
e m ita un grito, e l to c a d o p o r s t e s e
c o n v ie r te
ju e g o
en
m o n s tru o
f in a liz a
cuando
t a m b i n .
to d o s
tra n s fo r m a d o s e n m o n stru o s.
El
sean
56
O B JE T IV O : D e s a rro lla r la co o p eraci n
SALTA CON TU
COMPAERO
y la percep ci n e s p ac io -tem p o ra l.
M A T E R IA L :
E n g ru p o s d e c u a tr o d e b e r , ir c o r r ie n
do a g a r r a d o s d e u n a c u e r d a , la c u a l ha
d e ir tirante, y a la v e z s a lv a r lo s d is
tin to s
paso.
o b s t c u lo s q u e le
D e b e r s a l t a r lo s
s a l g a n al
bancos y
e s q u iv a r la s sillas.
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la o r ie n ta -
GUERRA NAVAL
c i n y c o l a b o r a c i n . .
,.
M A T E R IA L . D o s p a u e lo s . ? * '
<&
^
<D
O
O
o
o
'
D o s eq u ip o s, fo rm a n u n a fila y s e s e p a
ran un m e tro d e d is ta n c ia . L a s d o s filas
s e r n p a ra le la s y s e p a r a d a s p o r 10
m etro s. Los ju g a d o r e s no s e p u e d e n
m o v e r d e s u s lu g a r e s y m ira n a sus
ad vers ario s . C a d a e q u ip o tie n e u n ju g a
d o r co n los ojo s v e d a d o s q u e h a c e de
proyectil. A la s e a l, c a d a fila d irig e su
proyectil h a c ia el e n e m ig o t r a t a n d o de
hundirlo. L o s c o m p a e r o s so n lo s q u e
dirigen al c o m p a e r o h a c ia el e n e m ig o
p o r m edio d e in d ic a c io n e s co n la v o z.
E s te te n d r q u e to c a r alg n co n trario
sin ta n te a r co n los b ra z o s . L o s to c a d o s
s e pon drn d e e s to rb o esttico .
59
O B JE T IV O : A c e p ta r la s limitaciones
EL PLATILLO
VOLANTE
d e s m ism o y co n re s p e c to al resto.
M A T E R IA L : P a tio y d is c o v o la d o r.
P o r p a re ja s o g ru p o s y co n un d isco
cada
uno
p a s rs e lo
desde
d is tin ta s
p o s ic io n es y fo rm a s (c u a d r u p e d ia s , pie
cojito. s a lta n d o , a c a b a llito , e tc .)
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r lo s s a l t o s .
NUESTRA CASA
*v j
e .
4 *
M A T E R IA L . P a tio d e re c r e o , a lg n
s e a la d o r (tiz a s ...)
La q u e d a n tre s q u e s e a g a c h a r n p a ra
q u e los d e m s lo s a lte n a p d ola. U n a
v e z q u e to d a la c la s e h a s a lta d o d e n tro
de u crcu lo , los q u e la q u e d a n c o n
tarn h a s ta tres y s a ld r n a c o g e r a los
d e m s . L o s d e m s t r a ta r n d e lle g a r al
refugio s a lta n d o a p ie coito.
V A R I A N T E S : D istin tas f o r m a s d e s a lta r
h a s ta lle g a r al refugio ( p ie s ju n to , un
pie, e tc ...).
58
O B J E T IV O : C o o rd in a c i n y v e lo c i_
LA SENTADA
d a d d e re a c c i n .
M A T E R IA L :
C o n o s y s illa s .
P o r g ru p o s y c o lo c a d o s c o m o e n el
71
d ib u jo , s e c o lo c a n c o n o s y sillas e n el
c e n tro . A la s e a l d e l p ro fe s o r s a le uno
d e c a d a g ru p o s o rte a n d o lo s c o n o s .
L o s q u e no s e s ie n te n s e e lim in a n .
G a n a r el e q u ip o q u e te r m in e c o n m s
ju g a d o re s .
V A R I A N T E S : C a r r e r a d e e s p a ld a s , con
los ojo s ta p a d o s d irig in d o lo s los c o m p a e ro s .e tc .
O B J E T IV O :
D e s a r r o lla r la c o o rd i-
PARTIDO DE
n a c i n c u l o - m a n u a l .
TENIS-VASO
M A T E R IA L : T iz a , v a s o s d e y o g u rt.
S e d iv id e la c la s e e n d o s g ru p o s . S e
s ie n ta n lib r e m e n te p o r el e s p a c io , s e
t r a z a en el s u e lo u n a ra y a , q u e d iv id e
el c a m p o e n d o s z o n a s y s e p a s a n el
v a s o d e un c a m p o a otro.
pun to c u a n d o
queda
en
el v a s o
n u e s tro
S e p ro d u c e
de yogurt se
cam po
cuando
fa lla m o s el in te n to al d a rle al v a s o ,
G ana
el e q u ip o
que
m enos
tiene.
V A R I A N T E S : C o n glo bo s,etc.
p u n to s
61
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la t e n s i n /
STOP-YA
r e l a j a c i n m u s c u la r .
M A T E R IA L : C a s s e tte y c in ta m u s i
c a l.
C a r r e r a libre d e los a lu m n o s m ie n tra s

s u e n a la m sic a. C u a n d o p a ra m a n t e
n e r la posicin a d o p ta d a en s t e in s
t a n t e d u r a n te 5 s e g u n d o s rg id a m e n te .
S e q u e d a r e n te n s i n t o d a s la s p a rte s
d e l cu erp o.
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
c o o rd in a -
NO TE MOJESM A T E R IA L
H o j a s d e p e r i d ic o s
C a d a u n o tie n e d o s p a p e le s , al o r la
s e a l a rro ja a n t e si u n o d e e llo s y lo
pisa. Id e m co n el otro p e r o p is n d o lo
/| 1
co n el otro pie. U n a v e z p is a n d o los
d o s p a p e le s co n a m b o s pies, r e c o g e el
p rim e ro y lo v u e lv e a l a n z a r un p o c o
\Y
1 = 1
m s a d e la n t e y lo v u e lv e a pisar. C o m o
si e s tu v ie ra c a m in a n d o p o r ellos. S i en
a lg n m o m e n to to ca c o n los p ie s el
s u e lo v u e lv e al p u n to d e partida.
V A R I A N T E S : P o r p a re ja s , e n re le v o s ,
e n c a rre ra s .e tc .
60
O B J E T IV O : T r a b a ja r la v e lo c id a d
A P O R ELLA
d e r e a c c i n y a g ilid a d .
M A T E R I A L : T r e s p i e d r a s y u n p a lo
S e d iv id e la c la s e e n d o s e q u ip o s , c a d a
u n o c o n un c a p it n . El e q u ip o A se
c o lo c a d e tr s d e la lin e a y el B e n fr e n
te a u n o s 2 0 m . El e q u ip o B c o lo c a a su
c a p it n d e tr s d e la b a n d e r a , q u e tra
t a r d e im p e d ir q u e pillen a su c o m
p a e r o q u e v a a r e s c a t a r la b a n d e r a . El
to c a d o p o r el c a p it n q u e d a e lim in a d o .
U n a v e z q u e u n o c o g e la b a n d e ra ,
s a ld r n tras l. S i lo c o g e n s e e lim in a ,
p e ro si c o n s ig u e lle g a r a su c a m p o , se
c a m b ia d e rol.
V A R IA N T E S :
Con
p e lo ta s ,
p ic a s ,
conos.etc.
CAZA AL
SALTARN DEL
PAUELO
fr
O B J E T I V O : T r a b a j a r e l s a lt o .
M A T E R IA L ; P a u e lo s . '
Todos los participantes de sitan a g a c h a

dos para que le salten. Uno de ellos, por
tando un pauelo, salta sobre los d e m s y,
cuando le parece oportuno, abandona ste
sobre la espalda de uno de los agachados.
ste, al darse cuenta, coge el pauelo y
persigue al primero corriendo, procurando
pillarlo antes de q u e ocupe el puesto q u e el
mismo ha dejado vacante. La disposicin
de los agachados d eb e ser en circulo. Si el
perseguidor alcanza al perseguido, se libe
ra y ste debe continuar los saltos. Si no lo
consigue, es el perseguidor quien debe
repetir de nuevo el proceso.
V A R IA N T E S : H acer la persecucin con
saltos.
2 1 5 Ju e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r la
63
O B J E T IV O : M e jo r a r la p re c is i n .
NM EROS Y RE
M A T E R IA L : U n te r re n o y u n a tiz a
U n o h a c e d e c a p it n y los d e m s d e
f*.
s o ld a d o s . Estos c o lo c a d o s e n u n a fila
fre n te a u n a ln ea , y u n a v e z q u e to m a n
la s a lid a el c a p it n g rita r < < iz q u ie r d a
3, d e r e c h a 1 El s o ld a d o s e e fo r z a r
1 ^ 1
p o r c o lo c a r sus
/V^/
la s ca silla s
in d ica d a s. C a d a v e z q u e un s o ld a d o
c o n s ig u e su fin, s e a p u n ta u n a letra,
h a s ta
p ie s e n
fo r m a r
la
p a la b ra
" c a p it n " .
Q u i n lo c o n s ig a p a s a a s e r el C a p it n .
E s re c o m e n d a b le h a c e r m u c h o s g r u
p o s p a ra q u e h a y a ac tivid ad .
LA ATA, LA OTRA
n a c ' n '
Jv f
M A T E R IA L : A ro s y c u e rd a s .
P o r p a re ja s . S e a t a n los c o rd o n e s u n o s
co n otros, d e m a n e r a q u e a m b o s m iren
al fre n te . S e c o lo c a un re c o rrid o con
s a lto s , c u rv a s , o b s t c u lo s ,e tc ...
D e b e r n re a liz a r el circuito e n el m e n o r
tie m p o posible.
V A R IA N T E S :
otra.
Una
p a r e ja
p e rs ig u e
62
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la v e lo c i-
IOS ALFILERES
d' d
M A T E R IA L : A lfile re s
de
d is t in t o s
c o lo re s .
G ru p o s
de
c in c o .
cada
g ru p o
le
e n tr e g a m o s u n a s e rie d e a lfile re s del

m is m o color, (c u a tr o p a ra c a d a a lu m
n o ) q u e h an d e c o lo c a rs e e n el c h a n d al. A la s e a l h a n d e ir a q u ita rle s el
m a y o r n m e ro p o s ib le s d e a lfile r e s a
los d e m s g ru p o s y c o lo c rs e lo s e n su
p ro pio
c h a n d a l.
Gana
el g ru p o
que
o b te n g a m s alfile re s
V A R I A N T E S : C o n p e g a tin a s
OBJETIVO
MARCADO
O B J E T IV O : M e jo r a r la p re c is i n .
M A T E R IA L :
c a lv a s .
S e is
ta b le ro s
s e is
G ru p o s d e s e is . S e c o lo c a u n a tabla
s o b re u n a - p i e d r a d e fo rm a in c lin a d a .
L o s g ru p o s s e d is p o n e n a s e is m e tro s .
El q u e d e co n la c a lv a d ir e c ta m e n te en
la ta b la s e a n o t a un punto. E n un t ie m
po d e te r m in a d o
g a n a q u ie n o b te n g a
m s puntos.
V A R I A N T E S : A un a r o co n b a lo n e s o
co n c u a lq u ie r o b je to mvil.
65
O B J E T IV O : S a lta r c o o r d in a d a m e n
A LA COMBA!
t e c o n a m b a s p ie r n a s .
M A T E R IA L
C u erd as.
D o s p e r s o n a s la q u e d a n s u je ta n d o u n a
c u e r d a p o r s u s e x tr e m o s . S e fo rm a n
d o s g ru p o s , los c u a le s s e c o lo c a n en
e x t r e m o s y lad o s o p u e s to s d e la c u e r
da, y al ritm o d e la c a n c i n " C a m a le n ,
c a m a le n
triu n fa n te ,
c h o v o ro v o ro
al
chiviriviri,
al
" b a la n c e a n la c u e rd a .
E n to n c e s los a lu m n o s d e c a d a g ru p o
v a n s a lta n d o la c u e rd a , d e m a n e r a q u e
si no s a lta n o lo h a c e n m a l s e a p u n ta
un p u n to el e q u ip o co n trario .
O B J E T IV O : M e jo r a r la p e rc e p c i n
A RITMO
DE SILBATO
te m p o ra l.
M A T E R I A L : : U n s ilb a t o .
T o d os los a lu m n o s a n d a n d o lib r e m e n
te. D e b e r n a u m e n t a r el ritm o a m e d i
d a q u e el p ro fe s o r a u m e n t e la fr e c u e n
cia d e lo s pitidos. U n a v e z q u e el p ro
fe s o r c r e a q u e s e h a lle g a d o a l m x i
m o , h a r lo m is m o p e ro d is m in u y e n d o
la fr e c u e n c ia , h a s ta q u e los a lu m n o s
q u e d e n to ta lm e n te q u ieto s.
V A R I A N T E S : C o n p a lm a d a s .
64
O B J E T IV O :
TNEL DE AROS
D e s a rro lla r
corporal'
esquem a
"l :
M A T E R IA L : A ro s .
/
S e h a c e n va rio s e q u ip o s . Los c o m p o
n e n te s de uno d e lo s e q u ip o s u je ta n d o
un a ro . L o s m ie m b r o s d e l otro e q u ip o ,
a la s e a l, p a s a n p o r e n tre lo s aros.
C a m b io d e rol.
V A R I A N T E S : D is tin ta s fo rm a s d e p as o
p o r los aros, c o n re le v o s ,e tc .
r
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la v e lo c i-
EL CABALLITO
M A T E R IA L : C u e r d a s .
P o r p a re ja s . U n a lu m n o t ie n e u n a c u e r
d a a lr e d e d o r d e su v ie n tre y c o rre
h a c ia d e la n te e le v a n d o la s rod illas, el
o tro a lu m n o a g u a n t a los e x tr e m o s d e la
c u e rd a y f r e n a . C a d a 3 0 s e g u n d o s s e
c a m b ia d e c a b a llo y jin ete .
V A R I A N T E S : S in c u e r d a s r o d e a n d o el
d e a tr s co n s u s m a n o s el tro n c o del
q u e h a c e d e c a b a llo .
67
RATONES, GATOS
Y PERROS
M A T E R IA L : T re s ju e g o s d e p a u e
los
S e c o lo c a n los tre s e q u ip o s {ra to n e s ,

g a to s y p e rro s ) re p a rtid o s p o r el patio.
L o s p erros p u e d e n c o g e r a los g a t o s y
esto s a lo s ra to n e s . C u a n d o un ju g a d o r
co g e
a un a d v e r s a r io
lo c o n d u c e al
refugio. L o s p ris io n e ro s p u e d e n s e r
lib e ra d o s si a lg n c o m p a e r o le s to c a
co n la m a n o . S e a c a b a el ju e g o c u a n
do un e q u ip o lo g ra m e t e r en el refugio
a to d o el e q u ip o co n trario .
O B J E T IV O : D e s a r r o l l a r el s a l t o c o n
TE INVITO
A SALTAR
c o o p e ra c i n .
M A T E R IA L :
Com bas.
P o r p a re ja s , u n o s a lta a la c o m b a y a la
v o z "te invito" e n tra el c o m p a e r o y s a l
tan a la v e z .
66
LOS BAILARINES
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la s p o s i b i
lid a d e s d e m o v im ie n to s .
M A T E R IA L : R a d io c a s e tte .
L o s a lu m n o s b a ila n in d iv id u a lm e n te al
ritm o d e la m s ic a p o r el patio. Ir a g r u
pando
de
dos
en
dos,
de
tre s
en
tre s .e tc ... h a s ta a g ru p a r lo s to d o s .
EL OVILLO
n a c i n c u l o - m a n u a l .
M A T E R IA L : U n o v illo d e la n a .
E n circu lo , u n o c o g e el ovillo y lo p a s a
al c o m p a e r o d e al lado, el c u a l re a liz a
la m is m a o p e ra c i n , d n d o s e u n a v u e l
t a co n el hilo e n un d e d o y e n tr e g a
lu e g o el ovillo a o tro c o m p a e r o , q u e
h a c e lo m ism o . C u a n d o el o v illo ha
p a s a d o p o r to d o s s e le d ic e al ltim o
q u e lo reco ja.
2 1 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a t n P r im a r ia
TOROS Y MOZOS
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la c o o r d i
n a c i n d e l s a lt o .
M A T E R IA L : C u a tro b a n c o s
c o s , p lin to y p o t r o s .
AROS
MUSICALES
'
69
sue
C u a tr o ju g a d o re s h a r n d e to ro s, los
d e m s s e r n los m o z o s q u e c o rr e r n
d e la n te d e los toros P a r a n o s e r c o g id o
p o r s to s , los m o z o s d e b e n s a lta r al
b u rla d e ro , s a lta n d o los b a n c o s o bien,
a rro d ill n d o s e e n el s u e lo p a ra q u e el
toro lo s sa lte, e n c u y o c a s o h a n d e p e r
m a n e c e r a s i h a s ta q u e d o s c o m p a e
ro s lo s a lv e n t r a s la d a n d o a l b u rla d e ro .
El ju g a d o r cog id o p o r e l to ro s e c o n v e r
tir e n o tro toro.
A la s e a l d e l p ro fe s o r C a m b ia r la
te r n a d e toros.
E s re c o m e n d a b le h a c e r un re c o rrid o
co n s a lid a s a lo larg o d e l c a m in o .
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la v e lo c i
M A T E R IA L : A ros y un radio ca ss ette.
S e c o lo c a n los a ro s fo r m a n d o un corro.
T o d os los ju g a d o r e s s e s it a n fu e ra d e l
m is m o .
M ie n tra s
suena
la
m s ic a ,
to d o s s e m u e v e n d a n d o v u e lt a s a los
aros. C u a n d o s ta d e ja d e sonar, to d o s
h an d e introd ucirse d e n tro d e un a r o

O
'
3 ^ Y
c a d a u n o . El ju e g o s e re in ic ia c o n un
aro
m enos.
El ju g a d o r
d e s c a lific a d o
p a s a a c a n ta r la cancin.
V A R IA N T E S :
d e s p la z a rs e .
D ife re n te s
fo rm a s
de
68
O B J E T IV O : R e a l i z a r d e s p l a z a m i e n
EL P IA N T E
ESTRECHO
to s s o b r e o b s t c u lo s .
f
L j0 m
pm
M A T E R IA L : B a n c o s s u e c o s .
P o r g ru p o s, s itu a d o s fre n te a fre n te ,

s e g n el n m e r o d e a lu m n o s y b a n c o s .
In te rc a m b ia r n p o s ic io n e s co n el g ru p o
q u e e s t e n fre n te , p a s a n d o s o b re el
b a n c o y sin c a e r s e .
V A R I A N T E S : P a s a r el b a n c o d e d if e
TJ
ir
re n te s fo rm a s: a n d a n d o , e n cuclillas,
c u a d ru p e d ia , lib re m e n te , d e e s p a ld a s ,
etc...
O B J E T IV O :
A lc a n z a r
a u to n o m a
S IN U O S O CAMINO en el d^ lazamie", i"dMdualM A T E R IA L : C o lc h o n e ta s , c u e rd a s

y p ic a s .
R e p t a r s o b re un c ircu ito d e c o l c h o n e
tas
b a jo
cu erd as
s u je ta d a s
la s
p ic a s , si c a e u n a c u e r d a q u e d a e lim i
nado.
Gana
el
e q u ip o
que
haga
m e n o s tie m p o .
i
V A R I A N T E S : S e p u e d e c a m b i a r to d o
el
m a te r ia l,
te n g a
a d a p t n d o lo
al
que
H a c e r o b s t c u lo s d iv e rs o s .
se
7/
O B J E T IV O -. D e s a r r o l l a r l a p e r c e p -
ATRAPA EL
f
BASTON
Cin a u d i o v i s u a l .
M A T E R IA L : T r e s p ic a s y n u e v e b a n
cos suecos.
S e divide la c la s e e n tres trin g u lo s fo r

m a d o s por ban co s su e co s, to d o s se
sientan e x c e p tu a n d o uno, q u e q u e d a en
el centro, so sten iend o con su m a n o una
pica perpendicular al suelo. El ju g a d o r
q u e la q u e d a pronuncia un n o m b re y la
s u e lta . El ju g a d o r n o m b r a d o d e b e r
c o g e rla an tes d e q u e s t a caiga al suelo.
Si lo h a c e el q u e la q u e d a b a v u e lv e a
n o m b ra r a otro jugador.
V A R I A N T E S : C o lo c a r el g ru p o e n distin
tas posiciones. A d e m s s e p u e d e c a m
biar la pica p o r u n a p elo ta y s e le p u e d e
incluir m sica y cu a n d o e s ta d e je d e
s o n a r se dice un nom bre, etc...
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la fu e r z a .
LOS CACHAS
M A T E R IA L : U n a c u e r d a la r g a y 4
conos.
S itu a d o s e n c u a tro e s q u in a s y d e la n t e
d e c a d a co n o , los c u a tr o p a rtic ip a n te s
a la s e a l del profesor, tira r n d e ellas
p a ra lle g a r h a s ta su co n o .
G a n a el q u e p rim e ro lo logre.
A s e g u r a r s e d e q u e la s c u e r d a s n o c o r
te n la s m a n o s .
V A R I A N T E S : H a c e rlo c o n d o s g r u p o s y
con u n a c u e rd a d e s lo d o s p u n ta s .
70
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
c o n d ic i n
fs ic a .
M A T E R IA L : S e is aro s.
S e is a lu m n o s c o n un a r o c a d a u n o so n
lo s c o w b o y s .
L o s d e m s so n p otros
s a lv a je s . A la s e a l, lo s c o w b o y s
d e b e n a t r a p a r a los potros co n el aro.
L o s potros a t r a p a d o s son c o n d u c id o s
al ra n c h o ( lu g a r p r e v ia m e n te fijado).
C a d a cierto tie m p o c a m b ia r los roles.
V A R I A N T E S : Si s e tie n e n a r o s h a c e rlo
sin
m a te r ia l,
b ie n
g o lp e a n d o
co n
b a lo n e s b la n d o s .
OBJETIVO: Desarrollar la coordinacin

en el salto y e n los desplazamientos.
AL CIELO VOY
M A T E R I A L : U n a c o lc h o n e t a .'
S e divide la d a s e en grupos de diez D e esos

diez se formarn dos equipos de cinco. Uno
la quedar y se colocarn sus componentes
agarrados pr la cintura y agachados, salvo
el primero que se sujeta bien a una pared.
Colocando la colchoneta entre l y la pared
El otro equipo deber saltar a pdola sobre la
columna que forma el equipo contrario.
Debern saltar todos y de uno en uno. Si
alguno de los componentes no consiguiera
mantenerse e n d m a de la columna la queda
ese equipo. Si todos se mantienen se anotan
un punto. Si la columna se viene abajo como
consecuenda de no poder soportar el peso,
tambin se anota un punto el equipo que
salta Cada equipo lo realiza una vez.
73
O B J E T IV O : Tomar conciencia de las posi

bilidades de movimiento y autonoma de
ESQUIVA Y LLEGA
08(13 uno de los segmentos corporales.

M A T E R IA L : Aros, pivotes...
S e c o lo c a u n a lin e a d e o b s t c u lo s en
el patio. L o s a lu m n o s e n fila india, c a d a
u n o c o n su aro. al principio d e la ln e a .
U n o a uno, y a y u d n d o s e co n u n a
m a n o d e b e r h a c e r r o d a r el a r o a
i
tra v s d e los o b s tc u lo s .
V A R I A N T E S : E n ju e g o s d e z i g - z a g s e
p u e d e n h a c e r co n todo tipo d e m a te r ia l
(p e lo ta s ,
n e u m tic o s ,
c u e r d a s ,e tc )
in c lu s o sin -m a te ria l.
O B J E T IV O :
DE ARO EN ARO
P o t e n c ia r el s a lto c o n
p ie s ju n to s . M e j o r a r l a p e rc e p c i n .
M A T E R IA L : A ro s .
F o r m a r e m o s g ru p o s co n igual n m e ro d e
c o m p o n e n te s q u e s e dispondrn e n filas.
Los prim eros d e c a d a equ ip o te n d r n un
a r o q u e v a a servir d e testigo p ara el re le
vo q u e v a n a realizar. C a d a uno d e los
participantes te n d r q u e ir h as ta al seal
m a rc a d a saltan do s ie m p re al interior del
aro. A s te n d r q u e lan zarlo s a u n a d is
tan cia q u e le p erm ita a lc a n z a rlo d e un
salto y sa c rs e lo p o r e n c im a d e la c a b e
z a p a ra p o d e r se g u ir a v a n z a n d o . G a n a r
el equ ip o q u e a n te s te rm in e el recorrido.
V A R IA N T E S : H acerlo con un baln e n tre
las piernas.
72
O B J E T IV O : P r o p o * e o n a r d iv e r s i n .
EL BOTE
D e s a r r o l l a r l a p e r c e p c i n v is u a l.
M A T E R IA L : B otes.
E n grupos. E n un c rcu lo un b o te y u n o la
q u e d a . O tro le d a u n a p a ta d a a s t e p ara
m a n d a rlo lo m s lejos posible. E s c u a n
do todos a p ro v e c h a n p ara es c o n d e rs e
m ientras el q u e la q u e d a v a por el b o te y
re g re s a al crculo inicial. D e s p u s b u s c a
a los es c o n d id o s y c a d a v e z q u e e n c u e n
tre a u n o re g re s a al b o te p ara d ecir su
nom bre. D u ra n te la b s q u e d a el q u e la
q u e d a d e b e te n e r c u id a d o d e q u e u n o no
le p e g u e u n a p a ta d a al b o te p o rq u e p ro
v o c a r a u to m tic a m e n te q u e to d o s los
q u e ha cogido q u e d e n sa lv a d o s
V A R I A N T E S : C a m b ia r el b o te p o r un
baln.
O B JE TIVO : D e s a rro lla r la coordinacin

y la percep ci n espacio -tem po ral.
A P O R EL PAPEL
M A T E R IA L : U n p ap elito c a d a uno.
C a d a a lu m n o t o m a r un tro z o d e p ap el
y s e lo c o lo c a r e n t r e los c o rd o n e s de
u n o d e sus z a p a to s .
C a d a c u a l t e n d r q u e c o g e r el m x im o
n m e r o d e p a p e le s y q u e no le q u ite n
e l su yo .
V A R I A N T E S : H a y q u e d e s a t a r lo s c o r
d o n e s , p o n e r p e g a tin a s e n los z a p a to s ,
etc.
2 i 5 Ju e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
75
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la p e r c e p -
GALLINITA CIEGA C n
M A T E R IA L : P a u e lo .
G r a n g ru po . L o s a lu m n o s d e p ie e n c ir
culo. U n ju g a d o r co n los ojo s v e n d a d o s
e n el c e n tro . s te s e d irig ir, tras d a r
O Oo
( ^o
v a ria s v u e lta s s o b re si m ism o , h a c ia

los
co m p a ero s.
M e d ia n te
el
ta c to
in te n ta r a d iv in a r d e q u i n s e trata. Si
lo a c ie r ta c a m b ia d e rol.
V A R I A N T E S : A d iv in a r m e d ia n te la v o z .
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la f u e r z a .
ES MI CASA
>
M A T E R IA L : U n a r o p o r p a r e ja
tiz a s p a ra e n m a rc a r u n a z o n a .
S e tra ta d e p e r m a n e c e r e n su territorio
y e x p u ls a r d e l c rcu lo a l c o m p a e ro ,
e m p u j n d o te co n el c u e rp o . A la s e a l,
la lu c h a c o m ie n z a . S e p a r a c u a n d o uno
d e los n i o s e s e x p u ls a d o d e l territorio
o c u a n d o in d iq u e e l p ro fe s o r p a ra e v i
ta r un e s fu e rz o p ro lo n g a d o .
V A R I A N T E S : C o n la s m a n o s d e tr s , e n
cuclillas u tilizan d o las m a n o s , etc.
74
Ig n a c io M a n z a n a M o re n o
O B J E T IV O : M e jo r a r la v e lo c id a d .
COCHES A PARES
M A T E R IA L : S e is aro s.
F o r m a m o s e q u ip o s d e se is. D e n tr o d e
c a d a g ru p o s e fo r m a n p a r e ja s d e n tro
d e un aro.
S e m a r c a un re c o rrid o d e id a y v u e lta
( 1 5 m e tro s a p r o x .) Al r e a liz a r el r e c o
rrido s e e n t r e g a el aro a la o tra p a re ja
d e l m is m o g ru p o .
V A R I A N T E S : S e p u e d e lle v a r e l a r o
e n t r e la s p ie rn a s , p o r la c in tu ra , con
la s m a n o s .e tc . A d e m s s e p u e d e a l t e
ra r el m a te r ia l h a c i n d o lo co n los c o r
d o n e s a t a d o s d e a m b o s ju n to s , l le v a n
d o u n a p e lo ta e n t r e la s c a b e z a s d e
a m b o s , etc.
TE ACOMPAO A
LA META
O B J E T IV O : D e s a r r o l l a r la v e lo c id a d
M A T E R IA L : U n a c u e rd a .
P o r p a r e ja s un a lu m n o A c o rre r p id a
m e n t e h a s ta la m e t a fo r m a d a p o r u n a
c u e r d a . El o tro a lu m n o B e s p e r a h a s ta
q u e c o n s id e ra p o d e r lle g a r ju n to a la
m e t a co n un sprint.
V A R I A N T E S : H a c e r lo p o r grupos.
ACHICAR
ESPACIOS
77
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la e s t r u c
tu ra c i n e s p a c io -te m p o ra l.
M A T E R IA L : C u erd a .
T o d o s los a lu m n o s a n d a n p o r to d a la
pista. Si d o s a lu m n o s s e to c a n le s d a r
c a la m b r e : IP ro h ib id o to carse !. C o n u n a
c u e r d a la rg a , d o n d e a c a d a e x t r e m o se
e n c u e n tr a un profesor, le s v a m o s r e d u
c ie n d o el c a m p o d e acci n, s ie m p re
r e c o rd a n d o q u e no v a le to carse .
V A R I A N T E S : C o rr ie n d o a u m e n ta n d o o
d is m in u y e n d o el c a m p o d e ac ci n r p i
d a m e n t e , sa lta n d o , re p ta n d o , etc.
EL E SPIA
n a c i n y la v e lo c id a d .
M A T E R I A L : P a p e l o r illo ( p e l o t a ) y
d o s p a u e l o s d e c o lo r .
Dos equipos (A y B) colocados en la mitad

del campo. El equipo A contar con dos
guardianes que podrn eliminar a los jug a
dores del equipo B con slo tocarlos. El
equipo B podr eliminar a todos los m iem
bros del equipo A salvo a los guardianes El
juego consiste en que el equipo A deber
pasar u n a pequea pelota oculta en la mano
de uno d e sus miembros, al cam po del equi
po B sin ser descubierto por ste. El juego
termina cuando los jugadores del equipo A
han sido eliminados por los del B o cuando
todos h an pasado a la linea de fondo del
cam po B Abnrn las m anos y si la pelota
est en el campo B. ganar el equipo A
76
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la p e rc e p -
QU IN SILBA
aulvaM A T E R IA L : S ilb a to y p a u e lo . 1
S e n ta d o s e n c rc u lo a lr e d e d o r d e un
a lu m n o q u e t ie n e n los o jo s v e n d a d o s .
U n silbato p a s a r
ju g a d o re s q u e
p o r d e tr s d e los
lo e s c o n d e n
y silban
c u a n d o el j u g a d o r d e l c e n tr o e s t d is
tra d o . S e tra ta d e q u e a d iv in e el lu g ar
donde suena.
V A R IA N T E S : C o n
instru m ento , etc.
O B J E T IV O :
.
p a la b ra s , co n otro
_ _
PIE D R A AL ARO
D e s a r r o l l a r la p e r c e p -
c i n y e s t r u c t u r a c i n e s p a c i a l .
M A T E R I A L : A r o s d e p l s t i c o , p ie d re c ita s .
G r u p o d e se is. C a d a g ru p o co n un a r o
d e p l stico a c u a tr o m e tro s d e d is ta n
ir
cia y s e is p ie d re c ita s , u n a p a ra c a d a
m ie m b r o d e l g ru p o . T r a t a r d e introd u
cirlas e n el a ro . C a d a a c ie r to un punto.
Q u g ru p o h a r m s puntos?
V A R I A N T E S : A g u je r o e n el s u e lo , c a ja
d e c a rt n , z o n a p in ta d a c o n tiz a . etc.
J U E G O S S IN
M A TE R IA L
N 1 2 2 - 2 1 5
81
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la a u to n o
LINDO
m a y la a u to c o n fia n z a .
ANIMALITO
M A T E R IA L : Ninguno.
C o lo c a d o s en crculo y s e n ta d o s e n el
s u e lo . U n o la q u e d a e n el c e n tro , uno
d e los c o m p a e ro s s e a c e r c a r y a la
v e z q u e lo a c a ric ia d e b e r d ecirle: mi
p re c io s o y lindo an im a lito . E l q u e la
q u e d a d e b e r in te n ta r h a c e r le rer. Si
se r e p a s a a q u e d a r la , si no c o n tin a
el m is m o . H a s ta un m x im o tre s v e c e s .
O B J E T IV O : C o n s e g u ir u n a re la ja
EL ASESINO
c i n g lo b a l.
En
c rc u lo
s e n ta d o s .
Uno
que
la
q u e d a e n el c e n tro d e p ie (p o lic a ). S e
p r e p a r a n p a p e le ta s , e n u n a d e e lla s se
'
o -
pone: a s e s in o . C a d a n i o c o g e u n a . El
a s e s in o m a ta a sus v c tim a s c o n un
* 7 5
$
g u i o d e ojos. Los m u e r to s s e t u m
b a r n e n el suelo . S i el p o lic a d e s c u
b re al a s e s in o fin a liz a e l ju e g o . L o s
m u e r to s no p u e d e n d e la t a r al a s e s in o .
V A R I A N T E S : C o n d o s p o lic a s y d o s
a s e s in o s .
Q U IN SOY?
O B J E T IV O : C o n s e g u ir
c i n d e l g r u p o .
la
83
re la ja
M A T E R IA L : N in g u n o .
S e n ta d o s
en
circulo
de
e s p a ld a s
al
c e n tro y co n los ojo s c e rra d o s . El p r o

fe s o r ir p o r el exterior, t o c a r a un
a lu m n o , q u e d e b e r ir al c e n tr o d e l c i r
culo, p ro n u n c ia n d o all u n a p p la b ra co n
el tono d e v o z c a m b ia d o . L o s d e m s
co m p a e ro s
q u i n es.
te n d r n
que
a d iv in a r
O B J E T IV O : C o n s e g u ir la r e la ja
Q U IEN LO HA
DICHO?
S e divid e la c la s e e n d o s g ru p o s , s e p a
ra d o s u n o s 1 0 m etro s, d e e s p a ld a s y
co n los ojo s c e rra d o s . El a lu m n o q u e el
p ro fe s o r indique, s e d irig e a un c o m
p a e r o d e l o tro g ru po , d ic i n d o le a lg o
a l o d o co n la v o z c a m b ia d a , v o lv ie n d o
a s u sitio. S e v u e lv e n los d o s g r u p o s y
d e b e r el a lu m n o al q u e le h a n h a b l a
d o a d iv in a r q u i n lo dijo. C a d a a c ie r to
un punto. A los d ie z p u n to s final.
82
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la c a p a c i-
LA ANTENA
PARABLICA
d a d d e a te n c i n .
M A T E R IA L : N h , n o
'
E n c ircu lo to d o s s e n ta d o s e n el suelo .
S e les a s ig n a un n m e ro c o rre la tiv o a
c a d a a lu m n o . E l n m e ro u n o , co n sus
d o s m a n o s e n posicin d e a n t e n a e n la
c a b e z a , dir: ro b o t n m e ro u n o lla
m a n d o a ro b o t n m e ro x . L o s d o s
a lu m n o s d e iz q u ie rd a y d e r e c h a d e l
n m e r o uno
d e b e r n c o lo c a r la m a n o d e l la d o d e l
r o b o t u n o e n p o s ic i n d e a n t e n a .
E s ta r a s m ie n tr a s q u e e n v e el m e n
s a je . C u a n d o el n m e ro x lo re c ib e
d e b e r e n v ia r o tro m e n s a je .
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la c a p a c iw
LA BANDA
d a d d e a te n c i n .
C o lo c a d o s to d o s e n crcu lo , d e pie. La
q u e d a u n o q u e s e c o lo ra r a le ja d o del
g ru p o y d e e s p a ld a s . E l p ro fe s o r e lig e
u n o d e l g ru p o q u e s e r e l director.
C u a n d o el p ro fe s o r lo in d iq u e c o m e n
z a r n , to d o el g ru p o , a im ita r al d ire c
tor. El a lu m n o q u e la q u e d a s e c o lo c a r
e n m e d io d e l c rc u lo , in te n ta n d o a d iv i
n a r q u i n dirig e. C u a n d o lo a d iv in e o
c r e a q u i n es , s e p o n d r d e la n t e de
s te , si e s l, p a s a a q u e d a r la , si no s e
c o n tin u a r - e l ju e g o , el tie m p o q u e el
p ro fe s o r e s tim e o p o rtu n o .
O B J E T IV O : M e jo r a r
n e s p ro p io c e p tiv a s .
la
85
s e n s a c io
LA MASA
M A T E R IA L : N in g u n o
P o r p a re ja s , u n o a g a c h a d o e n el s u e lo
h a c e d e m a s a y el otro m e d ia n te lig e
ro s m a s a je s v a c o n s tru y e n d o u n a fig u
ra h u m a n a . C u a n d o e s t t e r m in a d a s e
le e c h a un c u b o d e a g u a im a g in a rio y
se d e s h a c e le n ta m e n te .
O B J E T I V O : R e l a j a r a lo s a l u m n o s .
EL SONMBULO
T o d os s e n ta d o s e n c rcu lo e x c e p to u n o
c o lo c a d o el c e n tro co n los ojo s v e n d a
d os. s te lla m a a d o s c o m p a e r o s , los
c u a le s in te rc a m b ia n su sitio, e v ita n d o
s e r to c a d o p o r el d e l c e n tro , si lo h a c e
s e p a r a r y to c n d o le d e b e r a d iv in a r
q u in .
V A R I A N T E S : D n d o le un n m e r o
c a d a nio, d e c ir d o s n m e ro s .
SV
ANTN
PIRU LERO
U n o e s e l A n t n . E l re sto d e a lu m n o s
s e c o lo c a n fre n te a l. T o d os los a lu m
n o s to c a r n un in s tru m e n to im a g in a rio
a la v e z q u e c a n ta r n :
A n t n P iru le ro
A n t n , A n t n ,
C a d a c u a l, c a d a cual,
q u e a tie n d a su ju e g o . M ie n tra s , A n t n
s e t o c a la n a riz. C u a n d o s te to q u e un
in s tru m e n to u tiliz a d o p o r alg n a l u m
n o /o s . s to s s e to c a r n la n a riz. S i s e
falla s e le d a un p u n to , g a n a el a lu m n o
q u e m e n o s p u n to s te n g a
O B J E T IV O :
EL HOMBRE
MAREADO
M e jo ra r
la
c o o p e ra
c i n y l a c o n f i a n z a e n e l g ru p o .
G ru po s
c o lo c a n
de
cin co .
L o s ju g a d o r e s
a r r o d illa d o s
fo rm a n d o
se
un
p e q u e o crcu lo . U n o s e c o lo c a e n el
c e n tr o del c rc u lo co n los ojo s c e rr a d o s
y el c u e rp o rg id o , s e d e ja c a e r h a c ia
d e la n te
s ie n d o
b a la n c e a d o
por
sus
c o m p a e r o s e v ita n d o q u e s e c a ig a . Al
tie m p o c a m b io d e rol.
TIO VIVO
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la
d a d p a r a e l g ir o .
87
h a b ili
L ib re s p o r el e s p a c io . U n o la q u e d a y
tra ta d e c o g e r al resto. P a r a s a lv a r s e el
p e rs e g u id o , a n te s d e s e r d a d o , dir:
"to vivo" y d a r tres g iro s s o b re si
m is m o . S i lo c o g e n la q u e d a .
V A R IA N T E S :
La q u e d a n
'
dos o
tres
a lu m n o s .
G ir a r s o b re un pie.
G ir a r tu m b a d o e n el suelo .
Y GATOS
O B J E T IV O : M e jo r a r la c a p a c id a d
d e re a c c i n .
M A T E R IA L : N in gu no .
P o r p a re ja s , d istribuidos p o r el e s p a
cio .
Los
c o m p o n e n te s
e s ta r n
uno
d e t r s d e l o tro p e r m a n e c ie n d o q u ie to
e n un sitio fijo. D o s a lu m n o s so n g a t o y
p e rro re s p e c tiv a m e n te . El p e rro d e b e r
c o g e r al g a to d e s p la z n d o s e p o r e n tre
la s p a re ja s . C u a n d o el g a to v e a n q u e
lo v a n a c o g e r s t e s e s itu a r d e tr s
del s e g u n d o c o m p o n e n te d e u n a d e la s
p a re ja s , p a s a n d o el p rim e ro a s e r g ato .
S i el g a t o e s c o g id o p a s a a s e r perro.
V A R I A N T E S : V a rio s g a t o s y p erros.
86
Ig n a c io M a n z a n o M o ru n o
O B J E T IV O : F a v o r e c e r la c o o r d in a
PALOMITAS DE
MAZ
c i n d i n m i c a g e n e r a l .
L ib re s p o r e l e s p a c io .T o d o s los a lu m
n o s irn s a lta n d o , si c h o c a n co n a lg u
no, s e c o g e r n d e la s m a n o s y s a lta r n
ju n to s . El ju e g o a c a b a c u a n d o to d o s
e s t n unidos.
V A R I A N T E S : A p ie cojito
In d ic a n d o la
d ire c c i n d e l s a lto ( s lo h a c ia a tr s ,
lado, e tc ...)
LA GARRAPATA
c i n d in m ic a g e n e r a l.
L ib re s p o r el e s p a c io d e s p la z n d o s e a
g,
f>2S *f
p ie cojito.
U n o la
queda y
in te n ta r
c o g e r a los d e m s q u e p a ra e v ita rlo s e

p o n d r n e n cu c lilla s. P a r a p o d e r l e v a n
t a r s e o tra g a r r a p a t a d e b e r t o c a r le la
e s p a ld a S i lo c o g e n la q u e d a .
jf
V A R IA N T E S :
P a ra
s a lv a r
s a lt a r
por
e n c im a .
P a r a e v ita r s e r c o g id o s a b rirs e d e p ie r
n a s y p a ra s a lv a r p a s a r por d e b a jo .
2 1 5 J u r g a s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
GUSANOS DE
COJOS
89
O B J E T IV O : D e s a rro lla r el equilibrio.
G ru po s de
cin co
e n fila . C a d a
uno
a g a r r a co n la m a n o d e r e c h a el h o m
b ro d e l d e d e la n t e y c o n la iz q u ie r d a el
p ie
iz q u ie rd o .
A l t e r n a r la
p ie rn a
de
e je c u c i n .
V A R IA N T E S :
Por
p a r e ja s .
En
g ran
g ru po .
O B J E T IV O : T ra b a ja r el equilibrio y los
CARRERAS
A P IE COIITO
saltos.
Por
p a r e ja s ,
lib re s
por
el
e s p a c io .
C o g id o s d e la m a n o d e s p la z a r s e a p ie
cojito sin c h o c a r co n los c o m p a e r o s y
a lte r n a n d o piernas.
V A R IA N T E S
C a rrera s
T rios, c u a rte to s , etc...
de
r e le v o s .
83
O B J E T IV O :
E l HURACN
M e jo r a r la
v e lo c id a d
d'
P o r g ru p o d e se is. U n o la q u e d a y
te n d r q u e c o g e r a l c o m p a e r o q u e
elija del g ru po . L o s c u a le s c o g id o s d e
la s m a n o s y e n c ircu lo in te n ta r n e v i
tarlo girando. P a r a c o g e rlo n o p u e d e
c r u z a r por m edio.
PER SIG U EM E AL
REVS
O B J E T IV O : D e s a r r o llo d e la c o o r
d in a c i n d i n m i c a g e n e r a l .
P o r p arejas, d is trib u id o s p o r el e s p a
cio. C a d a p a r e ja e s ta r u n id a p o r los
b ra z o s d e re c h o , d e fo rm a q u e a m b o s
m ire n
en
d ire c c io n e s o p u e s ta s .
Una
p a re ja la q u e d a y te n d r q u e c o g e r a
la s d e m s .
TUNEL Y
MONTAA
c i n d in m ic a g e n e r a l.
C in c o g ru p o s, c o lo c a d o s e n fila E l pri
m e ro s e c o lo c a r a g a c h a d o , el s e g u n
do lo s a lta r y s e p o n d r co n la s p ie r
n a s a b ie rta s , el te rc e ro d e b e r s a lta r al
p rim e ro y p a s a r por e n tre la s p ie rn a s
d e l s e g u n d o , a s i s u c e s iv a m e n te , h a s ta
llegar a un ln e a d e te r m in a d a , al p rim e r
g ru p o e n lle g a r s e le d a r un p u n to , a
los d ie z s e a c a b a el ju e g o .
O B J E T IV O :
NOTAS
MUSICALES
M e jo ra r
el
e q u il i b r io
e s t tic o .
F o r m a n d o un circu lo , c o g id o s p o r la
cin tu ra, d e pie
m is m a direccin
y m ira n d o h a c ia la
Los a lu m n o s s e d e s
p la z a r n al ritmo d e la m s ic a , c u a n d o
s t a s e d e te n g a to d o s in te n ta r n s e n
t a r s e e n las ro d illas del d e d e tr s sin
c a e rs e .
91
90
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la p e r c e p
TOCAR AL CIEGO
c i n a u d itiv a .
T o d o s e n crculo d e pie. U n o s e co lo c a
e n el c e n tr o co n los ojo s v e n d a d o s . Los
a l u m n o s in t e n t a r n a c e r c a r s e p a ra
to c a r a l q u e la q u e d a , sin s e r o d o s
Si
el q u e la q u e d a e s c u c h a a a lg u n o ,
d e b e r s e a la r la d ire c c i n e n l a q u e
e s t S i e s el lu g a r p o r e l q u e s e a p r o
x im a v o lv e r a s u sitio. Si a lg u ie n e s
c a p a z d e tocarlo s e c o n v ie rte e n cieg o
O B J E T IV O : U tiliz a r fo rm a s d e d e s
MIL PATAS
p l a z a m i e n t o d is t in t a s .
C in c o g ru p o s , c o lo c a d o s e n h ile ra s . En
c a d a g ru p o sus c o m p o n e n t e s s e s e p a
ra r n un m e tro e n t r e s. A la s e a l, el
a lu m n o d e l fin a l d e c a d a fila, corre
h a c ia e l s itu a d o d e l a n t e s u y a , lo co g e
p o r la c in tu ra , y a m b o s c o rre n h a c ia el
s ig u ie n te y a s i s u c e s iv a m e n t e C u a n d o
el g r u p o s e h a u n id o c o m p le t a m e n te
c o rr e r n h a s ta u n a l n e a m a r c a d a .
V A R IA N T E :
Con
d e s p la z a m ie n to s
c o jito , ... ).
d is tin ta s
(
h a c ia
fo rm a s
de
a tr s ,
pie
2 1 5 J u e g o s p a r o E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r a
93
LAS FRUTAS
d e re a c c i n y d e d e s p la z a m ie n to .
S e h a c e n c in c o grupos, c o lo c a d o s e n
fila y d e pie. C a d a a lu m n o s e r un fruta
p re d e te rm in a d a
El p ro fe s o r d ir u n a
d e e lla s , la cual d e b e r salir co rrien d o ,

d a n d o la v u e lta al g ru p o y c o lo c n d o s e
d e n u e v o e n su sitio. L a fruta q u e llege
a n t e s a su sitio c o n s ig u e un punto.
V A R I A N T E : C o m e n z a r d e s d e d is tin tas
p o s ic io n e s (s e n ta d o s , tu m b a d o s
).
O B J E T IV O : M e jo r a r la c o o r d in a c i n
SALTA Y PONTE
d in m ic a g e n e r a l y el e q u ilib rio .
S e h a c e n cin co g ru p o s . C o lo c a d o s en
fila, el p rim e ro s e a g a c h a y e l s e g u n d o
lo s a lta y s e a g a c h a ta m b i n . A s s u c e
s iv a m e n te h a s ta c u b rir u n a d is ta n c ia
-* / ^
./ ^ 7 -*
fija d a . El e q u ip o q u e a n t e s lo h a g a , ida
y v u e lta c o n s ig u e un punto. A lo s tres
p u n to s final.
V A R I A N T E S : V a ria r
la altu ra
de
c o m p a e r o s e n funcin d e la e d a d .
los
92
O B J E T IV O :
EL CAM BIO
D e s a rro lla r la ve lo c id a d
de d e s p , a z a m i e n t 0 y de reacinM A T E R IA L :
N in g u n o .^ 'f
El q u e la q u e d a s e p o n e d e p ie fre n te
al re sto q u e e s ta r n s e n ta d o s e n lu g a
res p r e d e te r m in a d o s
el
n o m bre d e
e s c u c h a rlo
dos
E l p ro fe s o r dir
nios q u ie n e s
r p id a m e n te
al
in te rc a m
b ia r n sus p o s ic io n e s E l q u e la q u e d a
tra ta r d e a t r a p a r a u n o d e e llo s a n te s
d e q u e lle g u e al o tra sitio. Si e s cog id o
la q u e d a .
O B J E T IV O :
EL CABALLO
DESBOCAO
D e s a r r o lla r la c o o rd i
S e h a c e n d o s g ru p o s , u n o s jin e t e s y
o tro s c a b a llo s , a la s e a l los c a b a llo s
h u y e n y los jin e t e s d e b e r n d e c a p tu
ra rlo s, p a ra c o g e rlo s d e b e r n to c a rlo s
y
s e g u id a m e n te
el jin e te
co g er
al
c a b a llo p o r la c in tu ra y a m b o s c o rre r n
ju n to s . Al t ie m p o c a m b io d e rol
95
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la f u e r z a y
CARRERA DE
FORZUDOS
la c o o rd in a c i n .
P o r g ru p o s d e se is, fo r m a n d o c a d a uno
d e ellos un c ircu lo c o g id o s p o r las
m a n o s . A la s e a l r e a liz a r n la d is ta n
cia m a r c a d a g ira n d o . N o s e s e p e rm i
tir q u e q u e la s ru e d a s s e d e s p la c e n
sin t e n e r c o g id a s la s m ano s.
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r l a f le x ib ili-
PASO DEL TNEL
dad y a9illdad
P o r e q u ip o s , c o lo c a d o s e n filas. E l pri
m e r ju g a d o r d e c a d a e q u ip o s a l e y se
c o lo c a h a c ie n d o el p u e n te . A c o n tin u a
ci n s a ld r el s ig u ie n te , q u e p a s a r
bajo el c o m p a e r o (el q u e r e a liz a el
p u e n te ), u n a v e z q u e p a s e p o r d e b a jo
s e c o lo c a r d e la m is m a p o s tu ra q u e el
p rim e ro , y a s s u c e s iv a m e n te .
V A R I A N T E : R e a l i z a r un re c o rrid o d e
ida y v u e lta . V a ria r la p o s ic i n del
tnel: p ie rn a s a b ie rta s , e n posicin d e
c u a d ru p e d ia .
94
O B J E T IV O : T r a b a ja r la f u e r z a e n
CARRERA DE
CARROS
lo s m i e m b r o s s u p e r i o r e s .
M A T E R IA L :
N in g u n o .
P o r g ru p o s d e s e is y p o r p a r e ja s h a c e r
re le v o s
h a s ta
el
lu g a r
in d ic a d o .
R e a liz a n d o id a y v u e lta o s o la m e n te
ida, d e p e n d ie n d o d e la e d a d y d e la
d is tan cia
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O B J E T IV O :
CARRERA DE
D e s a rro lla r el
e q u il i -
b r io y c o o r d i n a c i n .
GUSANOS
M A T E R IA L :
N in g u n o .
P o r g ru p o s d e se is, e n cu c lilla s y e n
.
--------------------------------------------------------
>
s.
h ile ra , a g a r r a r s e d e la c in tu ra d e l c o m
p a e ro d e d e la n te ,
h a c ia la m e ta
V A R IA N T E
d e s p la z n d o s e
H a c e rlo
C a m in a n d o h a c ia a tr s .
de
ro d illa s .
RELEVO
DE POTROS
97
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r la fu e r z a .
P o r g ru p o s, e n hilera d e t r s d e u n a
linea. L o s s e g u n d o s m o n ta n a c a b a llo
s o b re los p rim e ro s, q u e c o rr e r n h a s ta
un pun to m a rc a d o c o n a n te rio rid a d ,
p a ra r e g r e s a r c a m b ia n la s p osicion es.
La p rim e ra p a re ja d e el re le v o a la
sig u ie n te p a re ja y a s s u c e s iv a m e n te .
V A R I A N T E : Al lle g a r a la ln e a m a r c a
d a . el n i o q u e iba e n c im a , s a l e c o r r ie n
do p ara re c o g e r a otro c o m p a e r o p ara
llevarlo h a s ta la s e a l, y a s i s u c e s iv a
m ente.
CORRE
ENTRE LOS
COMPAEROS
O B J E T IV O :
y a g i li d a d .
D e s a rr o lla r v e lo c id a d
C o lo c a d o s e n g ru p o y en filas, c o n u n a
s e p a r a c i n 'e n tr e c o m p a e r o s d e u n o s
2 m etro s. E l ltim o a la s e a l s a ld r
co rrie n d o en z ig -z a g e n t r e los c o m
p a e ro s
h a s ta
c o lo c a rs e
posicin a unos 2 m etro s.
en
p rim e ra
96
O B J E T IV O :
SALTAR EL RO
n a c i n y e l e q u il i b r io .
S e c o lo c a n p o r g ru p o s, el p r im e r o e n
posicin d e c u a d r u p e d ia A la s e a l los
p rim e ro s s a lta n al q u e e s t e n p o s i
cin, a d o p t a n d o la m is m a u n a v e z r e a
liza d o e l s a lto . H a s ta q u e el s a lt a d o r no
e s te e n p o s ic i n , el s ig u ie n te no p od r
salir
RELEVO DE
RANAS
O B J E T I V O : T r a b a j a r e l e q u il i b r io .
M A T E R I A L : N in g u n o .
P o r g ru p o s
y o rdenados en
h ile ra s ,
d e tr s d e u n a lin e a d e s a lid a y fre n te a

u n a m a r c a . A la s e a l s a le n lo s p r im e
ros d e c a d a g ru po , im ita n d o el s a lto
q u e h a c e n la s ra n a s, ro d e a n l a m a r c a y
v u e lv e n , d a n d o el re le v o al c o m p a e r o
siguiente.
2 1 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r r a
99
O B J E T I V O : C o n o c e r d is t in t a s f o r -
CARRERA SOBRE
m a s de d e s p la z a rs e .
LINEAS
R e c o rrie n d o las lin e a s d e la p is ta
Al
c r u z a r s e co n otro p a s a r p o r e n c im a ,
p o r d e b a jo , o p o r el lado, d e l o tro , sin
p e r d e r c o n ta c to con la ln ea .
V A R IA N T E
Ig u a l p e ro c o r r ie n d o h a c ia
a tr s , g a te a n d o , a r ra s tr n d o s e , etc.
Igual p e ro c a d a co lo r d e lin e a significa
un tipo d e d e s p la z a m ie n to .
LA CAZA DEL
C IEM PIS
n a c i n g r u p a l.
L o s a lu m n o s s e d is trib u ye n e n g ru p o
d e c u a tr o a se s, to d o s s e c o lo c a n en
c u a d r u p e d ia , c o g ie n d o c o n la s m a n o s
los tobillos del d e d e la n te . U n o d e los
g ru p o s h a c e d e c ie m p i s v e n e n o s o , y
tra ta d e p ro te g e r un e s p a c io . E l re sto
d e lo s g ru p o s tratan d e lle g a r a d ic h o
refugio. S i el ci n p i s v e n e n o s o to c a a
a lg u n o d e los otros, el c ie m p i s to c a d o
p a s a a fo rm a r p a rte d e l v e n e n o s o .
95
O B J E T IV O : T r a b a ja r la h a b ilid a d y
EL RELEVO DE LA
ZAPATILLA
d e s tr e z a s b s ic a s .
C o lo c a d o s p o r g ru p o s , e n u n a l n e a d e
s a lid a co n u n a z a p a tilla fu e ra d e l p ie A
la s e a l d e l profesor, el p rim e ro s e d e s
p la z a h a s ta un lu g a r d e te r m in a d o , d e s
p u s d e p o n e r s e la za p a tilla , y d a el
r e le v o al s ig u ie n te q u e lo e s p e r a sin
z a p a tilla y r e a liz a la m is m a acci n.
V A R I A N T E : D e s p la z a r s e d e v a ria s fo r
m a s ( c u a d r u p e d i a , trip e d ia ,
h a c ia
a tr s , e t c )
SANTA CLAUS
d e re a c c i n .
la
M A T E R IA L : N in g u n o .*
v e lo c id a d
tv i
G r a n g ru p o s e n ta d o e n c rc u lo , un
a lu m n o la q u e d a , d a n d o v u e lta s a lr e d e
d o r d e l m ism o . El resto , co n la c a b e z a
e n tre la s p ie rn a s y d ic ie n d o en v o z alta:
/
v >
l ' r
-H C
>
*H < e
"A q u h o r a v i e n e S a n t a C la u s " .
D e s p u s d e d e c ir s to el q u e la q u e d a
to c a r a a lg u ie n d e l circu lo , q u e s a ld r
co rrie n d o a to c a r al q u e la q u e d a , a n te
d e q u e s te d tre s v u e lta s
V A R I A N T E : D a r u n a v u e lta y y o c u p a r
el sitio q u e d e j libre a n t e s d e q u e lo
a tra p e .
O B J E T IV O :
CANGREJO EN
CRCULO
101
n a c i n d in m ic a g e n e ra l.
G r a n g ru po , fo rm a n d o un circu lo . Un
a lu m n o s e co lo c a e n el c e n tr o e n p o s i
ci n d e c u a d r u p e d ia L o s a lu m n o s q u e
c o m p o n e n el circu lo , s e d a n la m a n o y
s e c o lo c a n e n cuclillas. El d e l c e n tr o
in te n ta r salir, to c a n d o a a lg u n o d e los
d e l crcu lo , los c u a le s s e d e s p la z a r n
e n to d a s d ireccin, sin s o lta rs e , p ara
ev itarlo
ABRAZARSE CON
_
L U b
COMPAEROS
c i n y l a v e l o c i d a d .
la
co o p era?
- ^
| |
^ w~
El g r a n g ru p o e s p e rs e g u id o p o r uno o
d o s c a p tu ra d o re s . Estos p e rs e g u ir n a
c u a lq u ie r ju g a d o r libre, q u e c o rre en
solitario Y q u e d a r n s a lv a d o s tra n s ito -,
r ia m e n te si logran a b r a z a r s e a o tro *
co m p a ero .
El
tie m p o
m x im o
que
p o d rn e s ta r a g a rra d o s e s d e 10
s e g u n d o s . A l s e r to c a d o c a m b io d e rol.
100
O B J E T IV O :
TIERRA, MAR Y
AIRE
M e jo r a r la
v e lo c id a d
d e re a c c i n .
G ra n g ru p o fo rm a n d o un crculo, co n un
ju g a d o r e n el interior q u e v a s e a la n d o
a los d e m s , dicien do : tierra, m a r o
aire", d e p e n d ie n d o d e lo q u e diga, el
ju g a d o r e le g id o , te n d r q u e co locarse:
T ie rra, d entro. A ire , fu era M ar, s e n ta d o
e n la posicin q u e estab a.
O B J E T IV O :
-
AGARREMONOS
D e s a r r o lla r v e lo c id a d
d e d e s p la z a m ie n to y d e re a c c i n .
P o r parejas y cogidos d e la m a n o por el

espacio. U n a p are ja d e te rm in a d a con
anterioridad, s e convierte e n p erseg u id o
ra. Los perseguidos huyen p ara no ser
capturados, y p ara librarse d e b e r unirse
a u n a d e las p are jas cogidas d e la m ano.
In m e d ia ta m e n te el m iem bro d e e s a p a re
ja, opuesto a por d o n de se h a e n g a n c h a
do el perseguido, d eb e salir corriendo
convertivo e n perseguido Si el p erseg u i
d o r lo coge, s e cam b ian los p ap eles sien
do el perseguidor, perseguido y viceversa.
V A R IA N T E : P u e d e n ser v a ria s p are jas
p e rs e g u id o ra s y perseguidas.
2 1 5 J u e g o s p o r o E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r la
O B J E T IV O :
COGE AL
R U ID O SO
J %
r
*
EL BARCO
M e jo ra
la
/ 03
p e rc e p c i n
au d itiva y sentido d e la orientacin.

G r a n g ru p o co n un e s p a c io d e lim ita d o .
U n a lu m n o h a c e d e ruidoso, d e s p l a
z n d o s e p o r la z o n a m a r c a d a . s te va
h a c ie n d o ruido, d a n d o c o n tin u a s p a l
m a d a s L o s d e m s co n los ojo s c e r r a
d o s in te n ta r n c o g e rle , g u ia d o s p o r su
ruido. N o s a lir n u n c a d e la z o n a d e lim i
ta d a . Al s e r co g u id o c a m b io d e rol.
V A R I A N T E : A u m e n t a r el
n m ero
de
ru id o so s R e a liz a r lo p o r p a re ja s , c o g u id o s d e la m a n o V a ria r la fo r m a d e d e s
p la z a m ie n to .
O B J E T IV O :
reaccin.
M e jo ra r la ve lo c id a d de
Se
s e a la n
d is tin ta s
p a rte s
de
un
b a rc o : p a lo m a y o r, p ro a , p o p a , e s tr i
b o r y b a b o r. C a d a p a la b r a c o r r e s p o n
d e r a u n a z o n a d e l c a m p o , a la c u a l
el a lu m n o a c u d ir c u a n d o s e a n o m
b ra d a ,
V A R I A N T E : U s a r t a m b i n o tra s in d i
c a c io n e s .
p o r e je m p lo :
pasar
r e v is
ta - s a lu d a r; a v i n e n e m ig o - to d o s al
s u e lo ; e tc ...
102
O B J E T IV O :
__ _ _ _
. . . . .
VAMOS A LA MILI
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
d e re a c c i n .
/oivpTN J?
'hfp,
X^
9 -
U n o t o m a el m a n d o e ir d ic ie n d o :
C o m a n d o c o rre r = co rrer; c o m a n d o
t i e r r a = v i e n t r e al s u e lo ; c o m a m d o
p o tr o = p o s ic i n
de
c u a d r ip e d i a ;
com ando
b a l n = b o ta r
so b re
si
m is m o . El q u e r e a lic e un e je r c ic io sin
q u e el c o m a n d a n t e lo h a y a d ic h o , o el
q u e s e d e j e e n g a a r re p itie n d o un
e je r c ic io e r r n e o , s e c o n v e r t ir en
n u e v o c o m a n d a n te .
* /
V A R I A N T E : V a r i a r los c o m a n d o s co n
d ife r e n t e s a c c io n e s .
O B J E T IV O : T r a b a ja r la ve lo c id a d de
PALOMA
d e s p la z a m ie n to y d e reaccin
AL P U E S T O
--------------------------------------------------------G ra n
g ru p o .
El p ro fe s o r e m itir
una
a d iv in a n z a , c u a n d o a lg n n i o la a c ie r
te, to d o s h a n d e s a lir c o rrie n d o d e tr s
d e l
o
1
f
,
in te n ta r c o g e rle .
S i s te
a n t e s d e s e r c o g id o dice: ''P a lo m a al
puesto ", d e b e r in te n ta r to c a r al m x i
p a ra
m o d e a lu m n o s p o s ib les , a n t e s d e lle
J/
~
gar
*
una
A q u e llo s
zona
que
so n
m arcad a
(p u e s to ).
to c a d o s a n t e s d e
e n tra r e n el p u e s to no p articip an e n la
s ig u ie n te a d iv in a n z a .
2 15 J u e g a s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r la
A TU
MADRIGUERA
C
'V
fJ0
S
t
matepiaT
-J&S
W
&
di
IOS
G ru p o s d e s ie te u o c h o a lu m n o s for
m ando
c r c u lo s ,
lo s
c u a le s
son
la
m a d r ig u e r a d e l c o n e jo . El n m e r o d e
c o n e jo s s e r su p erio r e n u n o al d e c ir
cuios. El zo rro p e rs e g u ir a los c o n e
jo s . los c u a le s p u e d e n u tiliza r lo s c irc u
i4$^?
ios c o m o refugios, p e ro si e n s t o s ya
h a y un c o n e jo te n d r q u e s a lir in m e
d ia ta m e n te . Si un c o n e jo e s to c a d o
c a m b io d e rol. P a r a d in a m iz a r el ju e g o
c a m b ia r c o n tin u a m e n te a lo s a lu m n o s
q u e c o m p o n e n los crculos.
O B J E T IV O :
MAGOS Y LOS
MUDOS
M e jo ra r e l M
e s t tic o .
M A T E R IA L : N i n g u h o ! ^ ^ j ^ ^ j j
D iv id ir la c la s e e n d o s g ru p o s . U n o d e
e llo s s e r n los m a g o s , q u e a la s e a l
U^1
11V/
h an d e p e rs e g u ir a los d e m s . C u a n d o
to q u e n a u n o d e s t o s s e q u e d a r
in m v il s o b re
un p ie . C u a n d o e s t n
to d o s to c a d o s c a m b io d e rol.
V A R I A N T E : C a m b ia r la posicin u n a
v e z q u e s e a coguido: cuclillas, trip e d ia .
e tc .. D a r la posib ilid ad d e s a lv a r a los
to c a d o s .
104
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
BUSCA BUSCA
r
i n ^
T o d o s los a lu m n o s d is trib u id o s lib re

m e n t e por el e s p a c io . A la s e a l del
profesor, h a b r q u e b u s c a r, c o g e r y lle
t *-$r
^
*
v a r lo q u e s e in d iq u e :
una
h o ja d e
rb o l, un p a p e l, u n a n a ra n ja , p ie d r a s , o
c u a lq u ie r m a te r ia l q u e s e e n c u e n tr e en
el
e n to rn o .
Los
d ie z
ltim o s
s e r n
p e n a liz a d o s co n un punto.
O B J E T IV O :
SALTAR LA
SERPIENTE
D e s a r r o l l a r la c a p a c i -
d a d d e l s a lto .
C la s e dividida e n g ru p o s , to d o s e n h ile
ra y e n la p o s ic i n d e p ro no , a un m e tro
a p r o x im a d a m e n t e d e s e p a ra c i n
A la
s e a l los ltim o s d e c a d a fila c o m i e n

z a n a s a lta r a los c o m p a e r o s h a s ta
lle g a r a la p rim e ra p osicin, los d e m s
$ r ? r H
re a liz a r n la m is m a acci n.
V A R I A N T E : El s a lto s e p u e d e r e a liz a r
co n un s lo p ie , d e e s p a ld a s , late ral,
etc.. Los a lu m n o s e n posicin d e p ro n o
p u e d e n ir g ir a n d o e n el suelo .
2 15 Ju e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
i 07
v e le c id a d
d e re a c c i n y d e s p la z a m ie n t o .
SGUEME
D o s g ru p o s e n filas e n fr e n t a d a s , n u m e
ra d o s sus m ie m b ro s . C u a n d o s e d ic e el
n m e r o de un jug ad o r, s te ir al g ru p o
co n trario y le dir: " S g u e m e
lf?
a uno
d e sus c o m p o n e n te s , si lo a tr a p a a n t e s
d e v o lv e r a su posicin, s e le o to r g a r
LAS TRES
PALMADAS
un pun to a d ic h o e q u ip o .
O B J E T IV O : R e a c c io n a r co n d is tin
ta s re s p u e s ta s a n te d e te rm in a d o s
e s t m u lo s .
C o lo c a d o s e n c rcu lo p o r p a r e ja s , un
ju g a d o r d e la n te y otro d e tr s . E l p r o f e
so r d a u n a p a lm a d a , e n to n c e s e l j u g a
d o r q u e s e e n c u e n tr a d e tr s , p a s a por
&
av.
io
f
d e b a jo d e las p ie rn a s d e l d e d e la n t e ,
q u e d a n d o s te e n p rim e ra p o s ic i n .
C u a n d o d a d o s p a lm a d a s , el q u e e s t
d e t r s p a s a por d e b a jo d e la s p ie r n a s y
el p rim e ro s e su b e s o b re al q u e a p a s a
do. C u a n d o d a tres p a lm a d a s , ro ta r n
h a c ia la d e re c h a (o iz q u ie r d a ), c a m
b ia n d o d e p areja.
106
PERSECU CIO N DE
ANIMALES
O B J E T IV O : U tiliz a r fo rm a s d e d e s p l a z a m i e n t o s n o h a b it u a l e s .
S e is a lu m n o s h a c e n d e g ato s, d e s p l a
z n d o s e en c u a d r u p e d ia , los d e m s
so n r a n a s y s e d e s p la z a n a saltos. A la
s e a l, los g a to s tra tan d e a tr a p a r a las
r a n a s to c n d o la s . La r a n a to c a d a se
c o n v ie rte e n g ato .
V A R I A N T E . U tiliz a r los distintos d e s
p la z a m ie n to s d e o tro s a n im a le s p a r a la
re a liz a c i n d e l ju e g o
O B J E T IV O :
EL INMOVIL
D e s a rro lla r
la
re s is
t e n c i a , l a v e l o c i d a d y e l e q u il i b r io .
P o r p a re ja s . U n o tra ta d e to car al otro,

q u e c u a n d o s e v e a a pun to d e s e r t o c a
do,
a d o p ta
m o m e n to
una
en
el
p o s tu r a
que
no
in m v il,
puede
ser
c o g u id o , y o b lig a n d o a su p e rs e g u id o r
a a d o p t a r la m is m a
posicin. A l s e r
to c a d o c a m b io d e rol, P a r a e v ita r la
m o n o to in ia
c a m b ia r
c a d a c ie rto tie m p o .
de
p e r s e g u id o r
O B J E T IV O :
EL CAPITAN
109
D e s a r r o l l a r la v e l o c i
d a d d e d e s p la z a m ie n to .
S e fo rm a n d o s g ru p o s e n fila, c a d a uno
en una b an d a del ca m p o En ca d a
g ru p o s e n o m b ra un c a p it n , q u e s e r
el ltim o d e c a d a fila. A la s e a l del
profesor, el p rim e ro d e c a d a fila tie n e
q u e c o rre r h a s ta a lc a n z a r al o tro g ru p o .
As
s u c e s iv a m e n t e
c a p it n
queda
el
h a s ta
p rim e ro ,
que
el
te n ie n d o
e n to n c e s q u e co rrer to d a la fila p ara

e v ita r q u e s te s e in c o rp o re al g ru p o
q u e p e rs ig u e . Al d e s p la z a r s e la fila
e n te r a , s t a no p od r d e s c o m p o n e r s e
O B J E T IV O :
M e jo ra r
la
c o o rd in a -
EL REENCUENTRO
D istrib u id o s todos p o r un e s p a c io d e li
m ita d o e n la posicin d e cu c lilla s y co n
las m a n o s e n la e s p a ld a . L o s p a rtic i
p a n te s q u e e s ta r n en
los e x tr e m o s
o p u e s to s
te n d r n
del
cam po,
que
in te n ta r u n irs e, m ie n tra s q u e los d e m s

tra tan d e evitarlo . C u a n d o s e c o n s ig u e
fo rm a r la p a r e ja s e p ro d u c e u n c a m b io
d e rol.
V A R I A N T E : In te n ta r fo rm a r d o s o m s
p a re ja s
IO S
O B J E T IV O : D e s a rr o llo d e la fu e r' ____ _ w ^
ECHALO DE AQUI
z a y d e l e q u il i b r io .
:
S e d iv id e la c la s e e n d o s e q u ip o s , en
?
1
tt
t
posicin d e cu c lilla s y d e n tro d e u n a

z o n a d e lim ita d a , in te n ta n d o d e s p la z a r
al e q u ip o c o n tra rio fu e ra d e la pista,
? *
m e d i a n t e e m p u j e s co n los b r a z o s .
G a n a el e q u ip o d e l q u e q u e d e n m s
c o m p o n e n te s d e n tro d e la z o n a d e lim i
ta d a , d e s p u s d e un tie m p o a c o rd a d o
V A R I A N T E : La posicin p a ra los e m p u
je s p u e d e ser: d e pie, d e e s p a ld a s , etc.
O B J E T IV O : D e s a r r o llo d e la c o o r-
LAS CABEZAS
d in a c i n .
L a c la s e d iv id id a e n p a re ja s , u n ien d o
sus c a b e z a s fre n te co n fre n te , a la v e z
i, r ' f
1
q u e tien en q u e ir c u m p lie n d o la s r d e
n e s d e l p ro fe s o r: a n d a r lento, rpido,
correr, saltar, g a te a r, etc.
2 1 5 J u e g o s f x ir a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
/ / /
SE R PIE N T E
MORDEDORA
d e r e a c c i n .
U n a hilera d e s e is a lu m n o s , d e pie y
c o g id o s p o r la cintura, fo rm a n la s e r
p ie n te . el resto e s t n d istribuidos p o r el
e s p a c io . A la v o z d e l p ro fe s o r (s e r p ie n
te ) , s t a in te n ta m o r d e r (to c a r ), el
m a y o r n m e ro d e ju g a d o re s . L o s m u rd id o s s e c o n v ie rte n ta m b i n e n s e r
p iente, a g r a n d n d o s e s t a c a d a v e z
ms.
O B J E T IV O :
LA GALLINA Y
EL HALCN
D e s a rro lla r
la
h a b ili-
d a d e s p e c fic a d el m a re a je .
P o r g ru p o d e cin co fo rm a n d o u n a fila,
c o g id o s p o r los h o m b ro s , e x c e p to uno,
q u e e s t s e p a ra d o , el h a lc n . s t e tra
ta r d e a tr a p a r a u n o d e los pollitos
m ie n tra s q u e la g a llin a (el p rim e ro ), los
p ro te g e , u s a n d o u n o s d e s p la z a m ie n t o s
la te ra le s , s im ila re s a los d e l m a re a je .
1
110
O B J E T I V O : D e s a r r o l l a r la c o o r d i -
JINETE
DESMONTADO
* 4*
MA
A TT EF R
D IIA
A LI : N
ng
n u. ,nn on .
M
N ii n
C o lo c a d o s e n crculo por p arejas, uno

h a c e d e cab allo y otro d e jinete, a una
d is tan cia d e un m e tro y m e d io a p ro x im a
d a m e n te . U n o s e co lo c a e n cu ad ru p ed ia
y el otro d e pie co n las piernas ab iertas
sobre su caballo, p e ro sin a p o y a rs e e n c i
m a . S o b ra r un c a b a llo y p o r la parte
exterior habr un a lu m n o q u e intentar
m o n tarle, los d e m s jinetes intentarn
im pedrselo, o c u p a n d o el cab allo vacio,
d a n d o saltos la te ra le s . C u a n d o el jinete
d e s m o n ta d o logre a tra p a r su c a b a lg a d u
ra, el jin e te q u e q u e d e a la d e re c h a se
co n sid e ra d e s m o n ta d o , c o m e n z a n d o el
ii lnn
ni ia \/ a
ju
c y u Ha
ut; iiucvu-
O B J E T IV O : In te r io r iz a r s e n s a c io n e s .
EL GUA
E n g ru p o s d e se is, c o lo c a d o s e n filas,
,*0
X
t
a g a r r a d o s p o r los h o m b r o s y co n los
o jo s c e rra d o s , e x c e p to el tim o , q u e es
q u ie n dirige al g ru p o h a c ia d e r e c h a o
iz q u ie r d a ,
con
p re s io n e s
h om bros del c o m p a e ro
so b re
los
La seal de
igual fo r m a v a a v a n z a n d o h a c ia
c o lo c a d o en p rim e ra p osicin.
el
V A R IA N T E : C u a n d o el ltim o d ic e uno
(iz q u ie rd a ), d o s ( d e r e c h a ) , tres (al fre n
t e ) y c u a tr o (a tr s ).
O B J E T IV O :
PER SEG U ID O R ES
M e jo ra r
la
/1 3
G ra n g ru po , d e p ie fo rm a n d o un c rc u
lo. S e e lig e n a u n a s e rie d e raton es y a
u n a s e rie d e g a to s , s ie m p re en n m e ro
par. L o s ra to n e s te n d r n q u e co rrer
en tre
los c o m p a e ro s ,
ev ita n d o
ser
p illa d o s p o s los g ato s. Al s e r cog id o

c a m b io d e rol.
O B J E T IV O : M e j o r a r la co<
ENCARCELAR
M A T E R IA L :
N in g u n o .
G ra n g ru p o , d e l s e e s c o g e a u n o q u e
ha d e e s c a p a r d e los d e m s m e d ia n te *
d e s p la z a m ie n t o s g ile s y rpidos. L o s :
p e rs e g u id o re s h a n d e e n c e r r a r a s t e c a d a v e z m s co n sus c u e rp o s ( sin**
u s a r lo s b ra z o s ), re d u c ie n d o su e s p a
ci d e m o v im ie n to h a s ta q u e r e s u lte ,
to ta lm e n te ap risionado.
V A R I A N T E : El p ro fe s o r p u e d e d e t e r m i
n ar c o n tin u a m e n te
d o s d u r a n te el ju e g o .
nuevos
p e r s e g u i
112
O B J E T IV O :
EL ZOOLGICO
D e s c u b rir
d is tin ta s
fo rm a s d e d e s p la z a m ie n to .
a,
W ry
- v a
T o d os e n circu lo . S e e lig e n c u a tr o a n i
m a le s . h a c ie n d o c u a tro g ru p o s c o n el
m is m o n m e r o d e c o m p o n e n te s . Un
n i o s e c o lo c a r e n m e d io , s ie n d o el
d o m a d o r, s t e d ic e un a n im a l, y el
g ru p o q u e h a y a n o m b r a d o el d o m a d o r,
s e d e s p l a z a r a lr e d e d o r d e l c rc u lo
h a s ta lle g a r a su posicin d e p artid a,
c o m o si f u e s e d ic h o a n im a l. El d o m a d o r
ta m b i n s e d e s p la z a c o n el g ru p o Al
d e c ir la p a la b r a c e s ta re v u e lta ", todos
los a n im a le s c a m b ia n d e sitio d e s p la
z n d o s e d e su fo r m a c o rre s p o n d ie n te .
Al c a b o d e un tie m p o s e c a m b ia el
n
om
md
ou
Hva i.r
uu
O B J E T IV O : M e jo r a r la o r ie n ta c i n
BUSCANDO A
MAM GALLINA
f
1
e s p a c ia l.
M A T E R 1A L : N in g u n o .
T o d o s los ju g a d o r e s p e r m a n e c e n co n
los ojo s c e r r a d o s , el p ro fe s o r c u c h i
c h e a al o id o d e c a d a u n o d e e llo s polli
to. m e n o s a u n o q u e s e r la g a llin a . A
la s e a l to d o s s e d e s p la z a r n p o r el
te r re n o d e lim ita d o , al e n c o n tr a r s e con
o tro c o m p a e r o e m itir el sin id o del
pollito: p io-pio", si el c o m p a e r o le
c o n te s ta lo m is m o s e g u ir b u s c a d o , si
por el c o n tra rio n o le c o n te s ta n a d a , s e
u n ir a l, p u e s to q u e h a b r e n c o n t r a
do a m a m g a llin a . El ju e g o te r m in a r
c u a n d o todos lo s pollitos e s t n u n id o s
a m a m g a llin a .
2 1 5 Ju e g o s p u r o E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
115
O B J E T IV O : M e jo r a r la re s is te n c ia .
LAS BRUIAS
M A T E R IA L :
N in g u n o .
C u a tro b ru ja s tie n e n el p o d e r d e d e ja r
in m v ile s al q u e to q u e n . T o d o s co rren
p o r e l c a m p o , c a d a m in u to a p r o x im a
d a m e n t e h a b r c a m b io d e b ru ja s. P a r a
lib rar a a q u e llo s q u e e s t n inm viles,
hay q u e p a s a r e n tre la s p ie rn a s del
inm ovilizad o
A PO R EL
NMERO
O B J E T IV O : M e jo r a r la re s is te n c ia .
Por
g ru p o s
de
tre s ,
cada
m ie m b r o
te n d r un n m e ro : 1 , 2 , 3. E l p ro fe s o r
dir a lg u n o d e sto s e n v o z alta. Al oir
su n m e ro corre, e v ita n d o s e r cog id o
por los otros dos, H a y c o n tin u o s c a m
bios d e p o rs e g u id o r y p e rs e g u id o .
11 4
O B J E T IV O : D e s a rr o lla r la p e r c e p -
EL ESCULTOR
T
fe
K
- f t t
S e d iv id e el g ru p o e n d os, s itu n d o s e a
a m b o s la d o s d e un c a m p o , d iv id id o por
u n a franja. U n a p e rs o n a s e s it a en
s ta , el escultor. A c a d a p a lm a d a q u e
d a el profesor, a m b o s g ru p o s d e b e n
c a m b ia r s e d e c a m p o . A to d o el q u e
to q u e el e s c u lto r s e c o n v e rtir e n e s t a
tua. A s c a d a v e z s e r m s d ificil d e
p as ar. El ltim o e n s e r to c a d o s e r el
p r xim o escultor.
mm
V A R IA N T E : Los to cad o s por el escultor,

irn fo rm a n d o u n a c a d e n a en la franja
situada e n el m edio, pud ien do esto s ta m
bin tocar al resto d e sus adversarios.
O B J E T I V O : D e s a r r o lla r la v e lo c i-
GRITA FUERTE
d,d 1
MATERIAL: N in g u n o
^ H IP O P O T A M O )
A u
</
f .
B 4.
B g rita h ip o p ta m o , d e un s lo r e s p i
ro ? . In tro d u c ir o t r a s p a la b ra s , e in c lu
s o fra s e s .
t.
: r\
t - t .
S e d iv id e a los a lu m n o s e n d o s g r u p o s
( A y B). Q u d is t a n c ia p u e d e r e c o
r r e r e l e q u ip o A m ie n t r a s q u e el g ru p o
2 1 5 Ju e g o s p o r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
117
O B J E T I V O : C o n o c e r d i s t i n t a s fo rr
m a s d e d e s p la z a m ie n to .
'
TALON PUNTA
La
quedan
c in c o
p erso n as.
s ta s
c o rre n d e puntillas o tal n d e p e n d ie n d o

d e cual s e a la c o n s ig n a , p o r t o d a s las
ln e a s (del p olidepo rtivo ). N a d ie p u e d e
c o rre r p o r otro sitio. El ju e g o te r m in a
c u a n d o to d o s e s t n d e s p la z n d o s e d e
la m is m a form a.
V A R IA N T E :
C a m b ia r
la s
fo rm a s
d e s p la z a m ie n to (s a lta n d o co n
de
uno o
d o s pies, c u a d ru p e d ia , trip e d ia , e tc .).
O B J E T IV O :
EL IMITADOR
D e s a r r o la r la s p o s ib ili
d a d e s d e m o v im ie n to d e l c u e rp o .
M A T E R IA L :
N in g u n o .
P o r p a re ja s , uno h a c e to d o s los m o v i
m ie n to s q u e el o tro h a g a . P r im e r o e n el
sitio sin m o v e rs e , lu e g o d e s p l a z n d o s e
p o r el e s p a c io y al final a g r u p n d o lo s
p ro g re s iv a m e n te : d os, c u a tro , o c h o ,
etc... h a s ta q u e todos h a g a n lo m is m o .
L o s q u e dirigen no te n d r n re s tric c i n
e n los m o v im ie n to s y d e s p la z a m ie n to s .
/1 6
O B J E T IV O .- D e s a r r o l l a r l a p e r c e p -
BRUJAS DE
COLORES
c i n e s p a c ia l.
V/77A
i
Xr
%4
j
mr7\
D o s la q u e d a n y s e sit an d e n tro d e un
c irc u lo fo r m a d o p o r el re sto d e la c la s e .
L o s d o s q u e la q u e d a n d irn un co lo r y
e l re sto d e la c la s e d e b e r lle g a r a
alg n o b je to d e e s e co lo r a n t e s d e s e r
a lc a n z a d o s p o r los q u e la q u e d a b a n .
L a s co g id o s s e u n ir n al g ru p o d e p e r
s e g u id o re s .
V A R I A N T E : El p ro fe s o r s e c o lo c a en
m e d io , l d ic e un co lo r o lugar, los
a lu m n o s d e b e r n ir, tocarlo y v o lv e r
h a s ta su pusicin d e partida, e l p rim e ro
p a s a a d e c ir el o b je to a tocar.
O B J E T IV O :
w **
EL COMOCOCOS
D e s a r r o l l a r l a c o o r d i-
n a c i n d in m ic a g e n e ra l.
T o d o s lo s j u g a d o r e s s e d e s p l a z a n
lib re m e n te , p e r o s ie m p re p o r e n c im a
d e la s ln e a s m a r c a d a s e n el te r re n o de
ju e g o (c a m p o d e b a lo n c e s to , d e b a lo n
m a n o , e tc .). U n ju g a d o r s e q u e d a , p ara
identificarlo s e c o lo c a las d o s m a n o s
e n la fre n te . E l re sto lle v a r la s m a n o s
e n la s c a d e ra s , y al s e r to c a d o s p o r el
c o m e c o c o s , a d o p t a r n la m is m a p o s tu
ra, p u d ie n d o e n to n c e s c a p tu ra r a sus
c o m p a e ro s
LA RISA
O B J E T IV O : C o n s e g u ir
' '
M A T E R IA L :
la
1 9
re la ja
|-
, y[j
N in g u n o .
S e h a c e n d o s g ru p o s y s e c o lo c a n uno
fre n te al otro. S e e s c o g e un o b je to co n
d o s c a ra s , c a d a uno e lig e uno d e los
dos. S e g n s a lg a , el g ru p o e le g id o
deber
in te n ta r
hacer
r e r
al
o tro .
T o d o s los q u e s e ra n p a s a n al otro
g ru p o . El j u e g o a c a b a c u a n d o
q u e d a n a d ie e n u n o d e los grupos.
O B J E T IV O :
__
ROJO Y AZUL
no
M e jo r a r la v e lo c id a d
d e re a c c i n .
M A T E R IA L :
N in g u n o .
S e h a c e n d o s g ru p o s y u n a lin e a q u e
d iv id a al c a m p o e n d o s p a rte s ig u a le s .
E n c a d a fo n d o u n a z o n a d e c a s a o s a l
v a d o . Los g ru p o s s e s itu a r n a u n o s
tres m e tro s d e la lin e a y d e fre n te .
C a d a e q u ip o e le g ir un color, s e g n el
co lo r q u e el p ro fe s o r d ig a; el g ru p o d e
dicho co lo r sa ld r co rrie n d o h a c ia la
z o n a d e s a lv a d o y el o tro in te n ta r
c o g e rlo a n te s d e lle g a r a su c a s a . L o s
co g id o s p a s a n al o tro g ru po . C u a n d o
no q u e d e n in g u n o e n un g ru p o se
a c a b a el ju e g o .
I 18
O B J E T IV O :
T r a b a ja r la v e lo c id a d .
LA CADENA
M A T E R IA L :
N in g u n o .
S e h a c e n d o s g ru p o s , u n o d e los g ru
p o s la q u e d a . s te te n d r q u e c o g e r al
otro grupo.- El a lu m n o c o g id o s e c o lo
c a r e n u n a z o n a d e l e s p a c io d e t e r m i
n a d a y s e irn a g r e g a n d o c o m p a e ro s
q u e s e c o g e r n d e la s m a n o s . P a r a
s a lv a r s e un c o m p a e r o t e n d r q u e
to c a r la m a n o d e l c o g id o s itu a d o e n el
e x t r e m o d e la c a d e n a . El ju e g o a c a b a
cuando
un
g ru p o
coge
c o m p le to
al
otro.
O B J E T IV O :
LOS MUELLES
M e jo ra r
la
h a b il i d a d
en e,salt0
M A T E R IA L :
N in g u n o .
U n o d e l g ru p o la q u e d a .
Los d e m s
c u a n d o v a y a n s a ltim b a n q u is co g id o s
s e p o n d r n a s a lta r e n el sitio h a c ia
r ,
arrib a,
p a ra
s a lv a r s e
un
co m p aero
d e b e r tocarlos. Si a lg u n o e s c o g id o la
queda.
V A R I A N T E S : E n lu g a r d e saltos: giros,
i i
s a lto s a la p a ta c o ja , m o v e r b razo s ,
p ie rn a s , etc...
FIG U R A S
121
O B J E T IV O : F o m e n ta r e l tr a b a jo en
g ru p o .
M A T E R IA L :
Se
N in g u n o .
h a c e n s ie te g ru p o s. C a d a
g ru p o
d e b e r fo rm a r la figura q u e e l p ro fe s o r
in d iq u e, a u m e n ta n d o p ro g r e s iv a m e n te
la c o m p le jid a d .
V A R I A N T E S : V a ria n d o el n m e r o de
individuos.
C a m b ia n d o
b ra s , etc...
fig u ra s
por
le tra s ,
p a la
O B J E T I V O : T r a b a j a r l a fu e j
EL ESTIRON
Se
hacen
dos
g ru p o s ,
cada
g ru p o
fo rm a u n a fila y s e c o g e n p o r la s cin tu
ras. C a d a fila s e sita u n a f r e n te a la
otra. L o s d o s p rim e ro s s e c o g e n d e los.
b razo s . C a d a g ru p o tirar a la s e a l d e l
profesor. El e q u ip o q u e d e s p la c e al
o tro d o s m e tro s g a n a un punto. J u g a r a
cin co puntos.
120
Ig n a c io M a n za n o M o re n o
FUERA DE MI
CRCULO
O B J E T IV O :
D e s a r r o l l a r la f u e r z a .
S e h a c e n cin co g ru p o s. A c a d a g ru p o
s e le d ib u ja un c ircu lo d e u n o s tres
m e tro s d e d i m e tro . C a d a g ru p o se
c o lo c a r d e n tro d e su c ircu lo y to d o s
in te n ta r n e m p u ja n d o , a rra s tra n d o y
sin g o lp e a r e c h a r a los d e m s . El q u e
s e a e x p u ls a d o c o n t a r
e n tra r
en
otro
c rc u lo
h a s ta d ie z y
distinto.
c a d a a lu m n o e x p u ls a d o , el q u e
e x p u ls s e a p u n ta un punto.
Por
lo
O B J E T IV O : M e jo r a r la fu e r z a c o r
CABALLEROS
A MONTAR
p o ra l.
M A T E R IA L :
Se
hacen
dos
N in g u n o .
g ru p o s ,
uno
so n
los
c a b a llo s y o tro s lo s jin e te s . A p a rte la

q u e d a n d o s a lu m n o s q u e in te n ta r n
c o g e r a c u a lq u ie r a lu m n o . E n un p rinci
pio
to d o s
c o rr e n
lib r e m e n t e
por
el
e s p a c io y a la s e a l d e l profesor, los
c a b a llo s s e q u e d a n in m v ile s y los
c a b a lle ro s d e b e r n in te n ta r su b ir a los
c a b a llo s sin s e r c o g id o s . Los co g id o s
p a s a n a q u e d a rla
CRCULO DE
FUERZA
123
M A T E R IA L .
Los a lu m n o s d e pie y c o g id o d e m a n o s ,
fo rm a n un crcu lo . El p ro fe s o r s e sita
e n e l c e n tr o d e l m ism o . A la s e a l
to d o s c o m e n z a r n a tirar h a c ia a tr s
in te n ta n d o q u e los d e lad o co n trario
to q u e n a profesor. Los q u e lo to q u e n u
punto.
G ana
el
a lu m n o
que
m enos
p u n to s c o n s ig u e .
O B J E T IV O : D o m in a r y c o n tro la r e l
PASA COMO
PUEDAS
cu erp o .
S e h a c e n c in c o g ru p o s. C a d a g ru p o
h a c e un p asillo y los q u e o fo r m a n s e
c o g e n d e m a n o s co n el d e e n fre n te ,
c o lo c a n d o los p ie s e n el pasillo. U n o
d e l g ru p o d e b e r p a s a r p o r el p asillo
in te n ta n d o to c a r lo m e n o s p o s ib le a los
c o m p a e ro s . L o s a lu m n o s irn p a s a n
d o s u c e s iv a m e n te .
122
Ig n a c io M a n za n o M o r e n o
O B J E T IV O :
LA FUGA
D e s a r r o lla r la v e lo c i
S e h a c e n d o s g ru p o s , U n o fo r m a un
c ircu lo y gira d e ja n d o e s p a c io e n tre
sus m ie m b ro s , el o tro e n el in te rio r del
O'o 'O
"O oO o
\ 0
O 1o
c ircu lo fo rm a o tro m s p e q u e o y t a m
b i n gira h a c ia el m is m o s e n tid o . L o s
a lu m n o s d e l in te rio r d e b e r n s a lir d e l
c ircu lo fo rm a d o p o r el otro grupo.
Por
cada
escapado
que
s a lg a
un
punto, los e s c a p a d o s p u e d e n v o lv e r a
e n tra r s u m a n d o o tro pun to y p u d ie n d o
s e r c o g id o ta m b i n al entrar. Al tie m p o
c a m b io d e rol.
O B J E T IV O :
MOLINETES
M e jo ra r
la
h a b ilid a d
d e g ir a r .
M A T E R IA L :
N in g u n o .
S e h a c e n d o s g r u p o s y c o lo c a d o s p o r
p a re ja s , d a d o s d e la s m a n o s y fre n te
uno al otro. C a d a p a r e ja d e b e r r e c o
rrer u n a d is ta n c ia
g ira n d o
am bos.
El
m a r c a d a y volver,
g ru p o
que
a n te s
a c a b e un punto. J u g a r a cin co puntos.
2 / 5 J u e g o s p a r a E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
O B J E T IV O :
CRUZADORES
/2 5
D e s a r r o lla r la v e lo c i-
" P*, PDiP" eSP "*''
M A T E R IA L :
N in g u n o .
S e d iv id e a la c la s e e n c u a tr o g ru p o s ,
c o lo c a d o s c a d a u n o e n u n a e s q u in a d e
la pista o g im n a s io y e n fila. A la s e a l
d e c a d a e s q u in a s a le n d o s q u e c o rre n
al e s q u in a o p u e s t a in te n ta n d o no c h o
c a r co n los otros y p a s a n d o p o r el c e n
tro d e la pista. La p a re ja q u e a n t e s lle
g u e a p u n ta un p u n to a su e q u ip o .
J u g a r a v e in te puntos.
V A R I A N T E S : C a m b io e n la fo r m a d e
d e s p la z a m ie n to .
In tro d u c ie n d o o b s t c u lo s fijos.
O B J E T IV O :
CUIDADO
QUE P IS O
M e jo ra r
la
v e lo c id a d
d e re a c c i n .
C o lo c a d o s p o r p a r e ja s y c o g id o s p o r
la s m a n o s . In te n ta r p is a r al c o m p a e r o
y q u e l n o te pise. P o r c a d a pisot n el
ju g a d o r s u m a u n a le tra d e la p a la b ra :
"su p e rp isa d o r". C u a n d o a lg u ie n la c o n
s ig a a c a b a el ju e g o .
124
O B J E T IV O :
EL VIAJERO
D e s a r r o l l a r lo s d e s
p la z a m ie n to s y la f u e r z a .
M A T E R IA L :
N in g u n o .
S e h a c e n s ie te g ru p o s . C a d a g ru p o
d e b e r re a liz a r un re c o rrid o t r a n s p o r
ta n d o a uno d e sus m ie m b ro s cog id o
p o r la s m a n o s y los pies. H a s t a q u e
to d o s h a y a n sid o tr a n s p o r ta d o s . El
g ru p o m s r p id o s u m a u n a le tra d e la
p a la b ra : "g a n a d o r". C u a n d o un g ru p o
la c o m p le te a c a b a el ju e g o .
V A R I A N T E S : T ra n s p o rta n d o al a lu m n o
e n c im a d e u n a c o lc h o n e ta (tr a b a jo de
f u e r z a p ara 1o y 2 o d e E . S . O . (7 o y 8 o
de E G B )
O B J E T IV O :
___ ___ __ .
LA BOMBILLA
M e jo ra r
la
c o o rd in a -
c i n d i n m i c a g e n e r a l .
M A T E R IA L :
N in g u n o *-" " -
S e h a c e cin co g ru p o s, a c a d a u n o s e le
d ib u ja e el s u e lo u n a b o m b illa . U n o del
' S
j e
g ru p o la q u e d a , s e c o lo c a e n el cuello
d e la bom billa a g a c h a d o e n p o s ic i n d e
p id o la . E L p ro fe s o r e n to n c e s e le g ir un
te m a
* C H =\ 7
(a n im a le s ,
p la n ta s ,
los
ju g a d o r e s irn s a lta n d o d ic ie n d o al v e z
u n a p a la b ra d e l te m a .
e t c ...) ,
2 1 5 J u e g o s p a ra E d u c a c i n F s ic a e n P r im a r ia
127
O B J E T IV O : M e jo r a r la p e rc e p c i n
LA JA U LA
e s P a c i0 - ie " P '
S e divid e a la c la s e p o r la m ita d . U n o
so n la s ja u la s y los otros los c a n a rio s ,
d e m a n e ra q u e h a y a m e n o s j a u la s q u e
ca n a rio s . L a s ja u la s s e c o lo c a p o r el
e s p a c io e n un sitio fijo, y los c a n a r io s
s e m u e v e n lib re m e n te . A la v o z d e l
p ro fe s o r d e : "ja u la " . lo s c a n a r i o s
d e b e r n b u s c a r u n a ja u la , la j a u la q u e
te n g a C anario d e b e r ro d e a rlo co n los
b ra z o s . Los c a n a rio s q u e q u e d a n sin
ja u la s u m a n un punto. Al final g a n a
q u ie n m e n o s p u n to s a c u m u le . Al t i e m
po las ja u la s p a s a n a ca n a rio s .
O B J E T IV O :
EQUILIBRISTAS
M e jo ra r
el
e q u ilib rio
e s t t ic o .
- -M
II
*
C o lo c a d o s libres p o r el e s p a c io , tre s la
q u e d a n . s to s d e b e r n in te n ta r c o g e r
a los d e m s q u e p a ra lib ra rs e s e c o lo
c a r a la p a ta coja y a g a r r a n d o la p ie r
na e le v a d a . P a r a s a lv a r s e un c o m
p a e r o tie n e q u e to c a r le s la p ie r n a ele
v a d a . Los co g id o s p a s a n a q u e d a r a
tam bin.
V A R I A N T E S : C a m b ia n d o la p o s tu ra a
m a n t e n e r : e n c u c lilla s sin a p o y a r
m a n o s , u n a m a n o y u n a p ie r n a c m o
a p o y o , etc...
126
O B J E T IV O : D e s a r r o lla r e l tra b a jo
LETRAS Y
NMEROS
c o o p e ra tiv o .
Se
hacen
m o ve r n
c in c o
g ru p o s ,
lib re m e n te
por
el
que
se
e s p a c io .
P e r o c u a n d o e l p ro fe s o r d ig a u n a letra
o n m e ro , el g ru p o d e b e r u n irs e y for
m a rla . S e p u e d e h a c e r co n p u n to s al
m s rpido.
f f iH
O B J E T IV O : T r a b a ja r d e s p l a z a m i e n -
SER PIEN TE EN
CRCULO
to g r u p a le s ( c o o p e r a c i n ).
L o s a lu m n o s h a c e n un c rcu lo en c u c li
llas y a g a rra d o s d e la s m a n o s . S e sita
a u n o e n el c e n tr o tu m b a d o b o c a b a jo
( s e r p i e n t e ) q u e in t e n t a r r e p t a n d o
to c a r un a lu m n o , p a r a lo c u a l e l g ru p o
s e m o v e r p a ra e v ita rlo . Al tie m p o
c a m b io d e rol.
B IB LIO G R A FA
B O U L C H , J. (1 9 8 9 ) : L a e d u c a c i n p o r e l m ovim iento. B a rc e lo n a y B uenos

Aires. Paids.
D E C R E T O 1 0 5 /1 9 9 2 . d e 9 d e junio, p o r el q u e s e e s ta b le c e n la s e n s e a n
za s c o rre s p o n d ie n te s a la e d u c a c i n P rim aria e n A n d alu c a . B O J A , 2 0 de
junio d e 1 9 9 2 .
G A R C A F O G U E D A . M .A . ( 1 9 8 7 ) : E l ju e g o p re d e p o rliv o e n la e d u c a c i n
F s ic a y e l D e p o n e . M a d rid . P ila Telea.
G U T I R R E Z D E L G A D O , M . ( 1 9 8 9 ) : 1 4 0 ju e g o s d e e d u ca ci n p sicom otriz.
Sevilla. W a n c e u le n .
G U T I R R E Z D E L G A D O , M . (1 9 9 1 ): L a e d u ca ci n p s ic o m o tn z y e l ju e g o .
Sevilla. W a n c e u le n .
G U Y , J. ( 1 9 8 5 ) : L a e d u c a c i n p o r e l ju e g o . M adrid. E d . A tenas.
LEIF, J. ( 1 9 8 7 ) : L a
v e rd a d e ra n a tu ra le z a d e l ju e g o . B u e n o s A ire s. Ed.
K a p e lu s z.
S N C H E Z B A U E L O S , F. ( 1 9 8 6 ) : B a s e s p a r a u n a d id ctica d e la e d u c a c i n
F s ic a y e l D e p o n e . M a d rid . G y m n o s .
JU EG O S CON PELOTAS
1.- E L P I Q U E .
23.- E L M U L T IA T L E T A .
2.- B U S C A D O R C I E G O .
24.- R E L E V O S C O N L O S PIES.
3.- B U S C A L A P E L O T A .
25.- E N C E S T O L A B O L A .
4.- P A S A Y E N C E S T A .
26.- E L T N E L D E L IN F IE R N O .
5.- T I R O A L A R O .
27.- R E L E V O D E E N C E S T A D O R E S .
6.- C O R R E . C O R R E Q U E T E P I L L O .
28.- L A S B O L A S .
7.- P IE S Q U IE T O S .
29.- R E B O T E O .
8.- P O R T E A D O R E S .
30.- C A Z A R A L C O N E J O .
9.- I N T E R C E P T A E L B A L N .
3 1 .-CAZA
10.- E L G U A R D I N D E L B A L N
32.- C A M I O N E S .
IL - Q U IN LA T IE N E ?
33.- PA T U C A M P O .
12.- L O S O F I I C O S .
34.- Q U E N O S A L G A .
13.- P A S A L A B O L A .
35.- T E R R A P O L O .
14.- M A L A B A R I S T A .
36.- E L T IC .
15.- T I R O A L B L A N C O .
37.- P U M M U E R T O .
16.- T N E L D E B A L N .
38.- P E L O T A V E N E N O S A .
17.- G U A R D I A D E L C A S T I L L O .
39.- R E L E V O C O N P E L O T A .
18 . - A - E - l - O - U .
40.- E L P E L O T A Z O .
19.- S L V A T E C O M O P U E D A S .
41.- P S A L A .
20.- S A N G R E .
42.- E L C O N F L I C T O .
2 1 . - E L RO.
43.- S A L T A M O N T E S
BALN.
22.- E L C A Z A D O R C O N B O T E .
JU EG O S CON M ATERIAL VARIO

44.- T O D O S A P O R A R O S .
56.- P L O M O .
4 5 . - VAYA D E S P I S T E !
57.- E S C O N D E B A L N .
46.- P A U E L IT O .
58.- E L H U L A - HOP.
47.- O J O S Q U E N O V E N ...
59.- L O B O - T I B U R N .
48.- T R A N S P O R T E D E T R O N C O S .
60.- E L T E J O .
49.- L A T E L A R A A .
61.- L A L IM A .
50.- C A R R E R A D E C U C H A R A S .
62.- L A C A R D A D A .
51.- G U A R D A N D O L A D IS T A N C IA .
63.- I M I T A R A L PA PEL ..
52.- C O N G E L A O .
64.- H O R M IG A S SA L T A R IN A S .
53.- EL P U E N T E IN C L IN A D O .
65.- L A G A L L I N A Y S U S P O L L IT O S .
54.- L A S B A N D E R A S .
66.- O B J E T O S M A R C A D O S .
55.- T R O D E C U E R D A .
67.- S A L T A Y N O M B R A .
140.- T O C A R A L C I E G O .
178.- E L C A P I T N .
1 4 1 . - M I L PATAS.
179.- E L R E E N C U E N T R O .
142.- T N E L Y M O N T A A .
180.- J I N E T E D E S M O N T A D O .
143 - N O T A S M U S I C A L E S .
1 8 1 .-E L G U A .
1 4 4 .-EL C A M B IO .
182.- S E R P I E N T E M O R D E D O R A .
145 - E L C A B A L L O D E S B O C A O .
183.- L A G A L L I N A Y E L H A L C N .
146.- L A S F R U T A S .
184.- E L Z O O L G I C O .
147.- S A L T A Y P O N T E .
185.- B U S C A N D O A M A M G A L L I
148.- C A R R E R A S D E C A R R O S .
NA.
149.- C A R R E R A S D E G U S A N O S .
186.- P E R S E G U I D O R E S .
150.- C A R R E R A S D E F O R Z U D O S .
187.- E N C A R C E L A R .
151.- P A S O D E L T N E L .
188.- E L E S C U L T O R .
152.- S A L T A R E L R O .
1 89.-G R ITA FUERTE.
153.- R E L E V O D E R A N A S .
190.- L A S B R U JA S .
154.- R E L E V O D E P O T R O S .
191.- A P O R E L N M E R O .
155.- C O R R E EN TRF. C O M P A E R O S .
192.- B R U J A S D E C O L O R E S .
156.- E L R E L E V O D E L A ZA P A T IL L A .
193.- E L C O M E C O C O S .
157.- S A N T A C L A U S .
194.- T A L N P U N T A .
158.- C A R R E R A S O B R E L N E A S .
195.- E L I M I T A D O R .
159.- L A C A Z A D E L C I E M P I S .
196.- L A C A D E N A .
160.- T I E R R A . M A R Y A I R E .
197.- L O S M U E L L E S
161.- A G A R R M O N O S .
198.- L A R I S A .
162.- C A N G R E J O S E N C R C U L O .
199.- R O J O Y A Z U L .
163.- A B R A Z A R S E C O N L O S
200.- F U E R A D E M I C R C U L O .
COMPAEROS.
201.- C A B A L L E R O S A M O N T A R .,
164.- V A M O S A L A M IL I.
202.- F IG U R A S .
165.- P A L O M A A L P U E S T O .
203.- E L E S T IR N .
166.- C O J E E L R U I D O S O .
204.- LA FU G A .
167.- E L B A R C O .
205.- M O L IN E T E S .
168.- B U S C A B U S C A .
206.- C R C U L O D E F U E R Z A .
169.- S A L T A R L A S E R P I E N T E .
207.- P A S A C O M O P U E D A S .
1 7 0 .-A T U M A D R IG U ER A .
208.- E L V IA JE R O .
171.- M A G O S Y L O S M U D O S .
209.- L A B O M B I L L A .
172.- P E R S E C U C I N D E A N I M A L E S .
210.- C R U Z A D O R E S .
173.- E L I N M V I L .
211.- C U I D A D O Q U E P ISO .
174.- S G U E M E .
212.- L E T R A S Y N M E R O S .
175.- L A S T R E S P A L M A D A S .
213.- S E R P IE N T E E N C R C U L O .
176.- C H A L O D E A Q U .
214.- L A JA U L A .
177.- L A S C A B E Z A S .
215.- E Q U IL IB R I S T A S .
68.- A P U N T A Y D E R R IB A .
95,
69.- R E L E V O S M A T E M T IC O S .
9 6 , ;A L A C O M B A !
70.- C H A P A S C O N T R A T O D A S .
9 7 , A R IT M O D E SILBA TO .
71.- R E L E V O D E C H A N D A L .
9 8 , LOS B A IL A R IN E S.
72.- L A C A Z A D E L C O L E T A .
9 9 , E L O V ILLO .
73.- S A L T I M B A N Q U I.
100, RATONES. GATOS Y PERROS.
74.- Z O N A P R O H I B I D A .
10 1, T E IN V IT O A SALTAR
75.- E L L A Z A R I L L O .
102, EL PU EN TE ESTRECHO.
7 6 .-SU B E AL
1 0 3 , S IN U O S O C A M IN O .
BOTE.
E L C A B A L L IT O .
77.- S I M U L A D O R .
104, TO R O S Y MOZOS.
7 8 . SALTA C O N T U C O M PA E R O
1 0 5 , A R O S M U SIC A LE S.
7 9 - G U E R R A NAVAL.
10 6 , ATRAPA A L PO TRO
80.- C O N Q U I S T A R E L T R O N O .
107, A L C IE L O VOY.
S I , E L PATIO D E L T E R R O R .
108, ATRAPA AL BASTN.
8 2 , LA SENTADA.
109 - L O S C A C H A S .
8 3 , PA R T ID A D E TE N IS-V A SO .
1 1 0 , F.L B O T E .
8 4 , E L PLA TILL O V O L A N T E .
111, A P O R EL PAPEL.
8 5 , N U ESTRA CASA.
1 1 2 , ESQ U IV A Y LLEG A .
8 6 , A POR ELLA.
113, D E A R O EN ARO.
8 7 , C A Z A A L SA L TA R N D EL
1 1 4 , C O C H E S A PARES.
PAUELO.
115, T E A C O M PA O A LA META.
8 8 , S T O P - YA.
1 1 6 , G A LLIN ETA CIEG A .
8 9 , ; N O TE M O JES !
117, ES M I CASA.
9 0 , L O S A L FIL E R E S.
1 1 8 , Q U I N SILB A .
9 1 , O B JETIV O M A R C A D O .
11 9, P IE D R A A L ARO.
9 2 , N M E R O S Y R E .
1 2 0 , A C H IC A R ESPA C IO S.
9 3 , LA ATA. LA O TR A .
1 2 1 , EL ESPA .
9 4 , T N E L DE AROS.
JU EG O S SIN MATERIAL
1 2 2 , L IN D O AN IM AL1TO .
131, EL SONMBULO.
1 2 3 , E L A SESIN O .
1 2 4 , L A A N T E N A PA RA B LICA .
1 3 2 , P A L O M IT A S D E MAZ.
133, L A GARRAPATA.
125, LA BANDA.
1 3 4 , T IO V IV O.
1 2 6 , Q U I N SOY?.
1 3 5 , P E R R O S Y GATOS.
1 2 7 , Q U I N L O H A DICHO?.
1 2 8 , A N T N PIRU LERO .
136, EL HURACN.
1 2 9 , EL H O M B R E M A REA D O .
1 3 0 , LA MASA.
1 3 8 , G U S A N O S DE COJOS
1 3 9 , C A R R E R A S A PIE COJITO.
1 3 7 , P E R S G U E M E AL REVS.

215 Juegos para Educación Física en Primaria - J. Ignacio Manzano PDF

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IBLIOTECA

Durante dos cu r so s a c a d m i c o s , un g r u p o de a l umnos , hoy

juegos c on material variado

J. Ignacio M anzano (coord.)

J. Ignacio M anzano (coord.)

JUEG O C O N PELOTAS N9 1-43.......................................................................... 13

JU EG O S C O N MATERIAL VARIO. N9 44-121..................................................37

J U E G O S SIN MATERIAL. N9 122-215................................................................79

2 0 de ju n io d e 1992) estn re c o g id o s los b lo q u e s d e c o n te n id o s p ara el rea

a llev arlo s a la p rctica e n d istintas

escuelas d eportivas y en actividades extracscolares en centros de sus luga

S e c o lo c a a los a lu m n o s e n fila fre n te a

P o r grupos d e cinco, u n o co n los ojo s

los g ru p o s p ara e v ita r confusio n es.

espacio-tiem po. Desarrollar la puntera.

bal y s e g m e n ta ria del c u e rp o .

nos irn tira n d o p o r

S e d istribu ye a to d o s los a lu m n o s por

I" ' "'

unos a lu m n o s a otros y c u a n d o .lle g a al

D e s a rro lla r la velocid ad

r e a liz a e l re c o rrid o , c u a n d o s e lle g a al

O B JE TIVO : D e s a rro lla r la coordinacin

fl" LTrabaaren 9rup'

Dividimos la d ase en grupos de 5 alumnos y

en re 'aci n a ' 8 a " -

q u e s e q u e d e sin sitio p a s a a v ig ila r al

< p io -p io > , s e tra ta r d e o tro pollito y

im itar el pap el.

d erribar. H a c e rlo co n los o jo s v e d a d o s ,

flo r;...E l q u e c o n s ig a s a lta r to d o s los

D o s g ru p o s . Los d e l p rim e r g ru p o intro

S e h a c e un c irc u ito m a r c a d o co n tiza

h abituales. C o n o c e r e l p ro pio cu erp o.

O B JE TIVO : O rien tarse e n el espacio

O B JE T IV O : D e s a rro lla r la co o p eraci n

C a r r e r a libre d e los a lu m n o s m ie n tra s

co n el otro pie. U n a v e z p is a n d o los

Todos los participantes de sitan a g a c h a

e n tr e g a m o s u n a s e rie d e a lfile re s del

S e c o lo c a n los tre s e q u ip o s {ra to n e s ,

h an d e introd ucirse d e n tro d e un a r o

P o r g ru p o s, s itu a d o s fre n te a fre n te ,

S IN U O S O CAMINO en el d^ lazamie", i"dMdualM A T E R IA L : C o lc h o n e ta s , c u e rd a s

S e divide la c la s e e n tres trin g u lo s fo r

OBJETIVO: Desarrollar la coordinacin

S e divide la d a s e en grupos de diez D e esos

O B J E T IV O : Tomar conciencia de las posi

08(13 uno de los segmentos corporales.

O B JE TIVO : D e s a rro lla r la coordinacin

v a ria s v u e lta s s o b re si m ism o , h a c ia

Dos equipos (A y B) colocados en la mitad

instru m ento , etc.

c e n tro y co n los ojo s c e rra d o s . El p r o

c o g e r a los d e m s q u e p a ra e v ita rlo s e

O B J E T IV O : D e s a rro lla r el equilibrio.

d e e lla s , la cual d e b e r salir co rrien d o ,

PASO DEL TNEL

posicin a unos 2 m etro s.

d e tr s d e u n a lin e a d e s a lid a y fre n te a

R e c o rrie n d o las lin e a s d e la p is ta

P o r parejas y cogidos d e la m a n o por el

au d itiva y sentido d e la orientacin.

" P, PDiP" eSP "''