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C APTULO I:
E GIPTO Y BABILONIA
T ERCER C URSO DE M ATEMTICAS , 2009-2010
Jos Garca-Cuerva
Universidad Autnoma de Madrid
Octubre de 2009
O CTUBRE DE 2009
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E GIPTO
Caractersticas de las Matemticas en el Egipto Antiguo
Fuentes
Fracciones egipcias
BABILONIA
Orgenes y fuentes
El sistema de numeracin
El teorema de Pitgoras
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F UENTES
El papiro de Mosc. Data de 1850 A.E.C., fue adquirido por
Abraham Golenishchev en 1893 y, desde entonces, est en
Mosc.
El papiro Rhind fue copiado de un ejemplar dos siglos anterior, en
1650 A.E.C. por un escriba llamado Ahmes. Fue adquirido en
Luxor por Henry Rhind en 1858 y despus lo compr el Museo
Britnico, donde se encuentra desde 1865.
La expedicin de Napolen a egipto en 1799, aunque fue ms
bien un fracaso militar, tuvo una gran trascendencia cultural. Entre
los tesoros que se trajeron a Europa est la piedra de Rosetta. Su
nombre proviene de la localidad de Rashid, donde se encontr.
Acab en el Museo Britnico. Recoge un decreto de la poca de
Ptolomeo V(195 AEC) en tres lenguas (griego, demtico y
jeroglfico). Fue descifrada por Thomas Young y Champollion y es
la base para la interpretacin de los documentos del antiguo
Egipto.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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E L PAPIRO DE M OSC
Lo ms interesante del papiro de Mosc es el problema 14, que da
una receta para calcular el volumen del frustumo pirmide truncada.
La traduccin del texto es, aproximadamente: Te dan una pirmide
truncada de altura vertical 6 por 4 de base y 2 en la parte superior.
Tienes que calcular el cuadrado de 4, con resultado 16. Tienes que
encontrar el doble de 4, resultado 8. Tienes que calcular el cuadrado
de 2, resultado 4. Tienes que sumar 16, 8 y 4, resultado 28. Tienes
que calcular un tercio de 6, resultado 2. Tienes que tomar 28 dos
veces, resultado 56. Este es el volumen, lo encontrars correcto.
Suponemos que se trata de una pirmide cuadrada regular, como las
que hoy se encuentran en Egipto.
El frustum es una pirmide con la parte de arriba cortada por un plano
paralelo a la base.
Los babilonios saban que el rea de un trapezoide, que puede verse
como un tringulo truncado, viene dada por A = h a+b
2 , donde a y b
son las longitudes de las bases superior e inferior y h es la altura.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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2
Supusieron que el volumen del frustumsera V = h B1 +B
2 , donde B1 y
B2 son las bases y h es la altura. Pero esta frmula ES INCORRECTA.
No es la media
aritmtica la que vale, sino la media de Hern, es decir
1
3 (B1 + B2 + B1 B2 ). Esta es la frmula correcta, est en el papiro de
Mosc y Eric Temple Bell la llam, con gracia, the greatest egyptian
pyramid.
EJERCICIO 1:
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E L PAPIRO R HIND
Promete mucho (estudio completo de todas las cosas,.., conocimiento
de todos los secretos) ; pero es una coleccin de 84 problemas
resueltos de matemticas elementales para los aspirantes a escribas.
N MEROS
Usaban un sistema decimal no posicional con 7 smbolos diferentes.
Escriban los nmeros juntando varios de estos smbolos. Las sumas
se efectuaban reagrupando los smbolos.
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M ULTIPLICACIN
Para multiplicar iban doblando uno de los factores y dividiendo por dos
el otro y luego sumaban.
97
194
Ejemplo 97 13 :
388
776
13
6
3
1
X
X
X
EJERCICIO 2:
( A ) Comprobar que el resultado es correcto y explicar por qu
funciona el mtodo.
( B ) Aplicar el mtodo descrito arriba al clculo de 1359 2578.
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D IVISIN
Se basa en la misma idea. Supongamos que queremos dividir 329
entre 12. Doblando 12 repetidamente se obtiene la sucesin
12, 24, 48, 96, 192, 384. Paramos cuando sobrepasamos al dividendo.
Entonces 329 192 = 137, 137 96 = 41, 41 24 = 17 y
17 12 = 5. Al final, tenemos
329 = 1612+812+212+112+5 = (16+8+2+1)12+5 = 2712+5.
4
Para el rea del crculo de radio r usaban la frmula 34 r 2 . Teniendo
4
en cuenta que 43 = 256
81 = 3, 1604, no es, para nada, una mala
aproximacin.
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F RACCIONES
Hay varios problemas de fracciones en el papiro Rhind. Tenan un
smbolo especial para 2/3. Todas las dems fracciones las ponan
como suma de fracciones unitarias distintas, o sea, fracciones
distintas con numerador 1. Por ejemplo:
1
1 8
1 1
1
1
2
= +
;
= + +
+
.
9
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2 6 22 66
Cul puede ser el origen de esta peculiar tradicin?
Hay quien sugiere un origen en la necesidad de repartir un
nmero n de cosas, digamos panes, entre m personas.
Desde el punto de vista de la escritura, slo tenan que saber
poner los recprocos de los nmeros y lo hacan colocando un
signo encima del nmero, un punto o, en la escritura jeroglfica,
un valo. No tenan un smbolo para la suma, sencillamente
colocaban juntas las fracciones unitarias.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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F RACCIONES
Hay varios problemas de fracciones en el papiro Rhind. Tenan un
smbolo especial para 2/3. Todas las dems fracciones las ponan
como suma de fracciones unitarias distintas, o sea, fracciones
distintas con numerador 1. Por ejemplo:
1
1 8
1 1
1
1
2
= +
;
= + +
+
.
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Cul puede ser el origen de esta peculiar tradicin?
Hay quien sugiere un origen en la necesidad de repartir un
nmero n de cosas, digamos panes, entre m personas.
Desde el punto de vista de la escritura, slo tenan que saber
poner los recprocos de los nmeros y lo hacan colocando un
signo encima del nmero, un punto o, en la escritura jeroglfica,
un valo. No tenan un smbolo para la suma, sencillamente
colocaban juntas las fracciones unitarias.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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F RACCIONES
Hay varios problemas de fracciones en el papiro Rhind. Tenan un
smbolo especial para 2/3. Todas las dems fracciones las ponan
como suma de fracciones unitarias distintas, o sea, fracciones
distintas con numerador 1. Por ejemplo:
1
1 8
1 1
1
1
2
= +
;
= + +
+
.
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Cul puede ser el origen de esta peculiar tradicin?
Hay quien sugiere un origen en la necesidad de repartir un
nmero n de cosas, digamos panes, entre m personas.
Desde el punto de vista de la escritura, slo tenan que saber
poner los recprocos de los nmeros y lo hacan colocando un
signo encima del nmero, un punto o, en la escritura jeroglfica,
un valo. No tenan un smbolo para la suma, sencillamente
colocaban juntas las fracciones unitarias.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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F RACCIONES
Hay varios problemas de fracciones en el papiro Rhind. Tenan un
smbolo especial para 2/3. Todas las dems fracciones las ponan
como suma de fracciones unitarias distintas, o sea, fracciones
distintas con numerador 1. Por ejemplo:
1
1 8
1 1
1
1
2
= +
;
= + +
+
.
9
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2 6 22 66
Cul puede ser el origen de esta peculiar tradicin?
Hay quien sugiere un origen en la necesidad de repartir un
nmero n de cosas, digamos panes, entre m personas.
Desde el punto de vista de la escritura, slo tenan que saber
poner los recprocos de los nmeros y lo hacan colocando un
signo encima del nmero, un punto o, en la escritura jeroglfica,
un valo. No tenan un smbolo para la suma, sencillamente
colocaban juntas las fracciones unitarias.
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
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T EOREMA
Toda fraccin ba < 1 se puede poner como suma de fracciones
unitarias distintas.
D EMOSTRACIN
Vamos a hacer una induccin completa en a. Si a = 1, no hay nada
que demostrar. Si suponemos que el resultado es cierto para cualquier
fraccin < 1 con numerador < a, para un cierto a > 1 y tenemos,
1
. Tenemos
ahora, ba < 1, existir q N, tal que q1 < ba < q1
a
1
= +
b
q
a 1
b q
=
1 aq b
+
.
q
bq
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T EOREMA
Toda fraccin ba < 1 se puede poner como suma de fracciones
unitarias distintas.
D EMOSTRACIN
Vamos a hacer una induccin completa en a. Si a = 1, no hay nada
que demostrar. Si suponemos que el resultado es cierto para cualquier
fraccin < 1 con numerador < a, para un cierto a > 1 y tenemos,
1
. Tenemos
ahora, ba < 1, existir q N, tal que q1 < ba < q1
a
1
= +
b
q
a 1
b q
=
1 aq b
+
.
q
bq
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E JEMPLO
Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
3
1
3 1
1
2
= +
= +
7
3
7 3
3 21
Ahora,
1
11
<
2
21
<
1
10
2
1
=
+
21
11
Obtenemos
3
7
1
3
1
11
2
1
21 11
=
1
1
+
11 231
1
231 .
HM. C AP. I. 30 M AT-2009-2010
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E JEMPLO
Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
3
1
3 1
1
2
= +
= +
7
3
7 3
3 21
Ahora,
1
11
<
2
21
<
1
10
2
1
=
+
21
11
Obtenemos
3
7
1
3
1
11
2
1
21 11
=
1
1
+
11 231
1
231 .
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E JEMPLO
Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
3
1
3 1
1
2
= +
= +
7
3
7 3
3 21
Ahora,
1
11
<
2
21
<
1
10
2
1
=
+
21
11
Obtenemos
3
7
1
3
1
11
2
1
21 11
=
1
1
+
11 231
1
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Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
3
1
3 1
1
2
= +
= +
7
3
7 3
3 21
Ahora,
1
11
<
2
21
<
1
10
2
1
=
+
21
11
Obtenemos
3
7
1
3
1
11
2
1
21 11
=
1
1
+
11 231
1
231 .
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E JEMPLO
Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
3
1
3 1
1
2
= +
= +
7
3
7 3
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Ahora,
1
11
<
2
21
<
1
10
2
1
=
+
21
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Obtenemos
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21 11
=
1
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E JEMPLO
Vamos a descomponer 37 en fracciones unitaria distintas.La estrategia
vorazcomienza por encontrar la fraccin unitaria mxima menor que
3
1
1
3
1
7 , que es 3 , ya que 3 < 7 < 2 .Luego escribimos
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1
2
= +
= +
7
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Ahora,
1
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<
2
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1
10
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=
+
21
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Obtenemos
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11
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21 11
=
1
1
+
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1
5
1
30
1
510 .
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EJERCICIO 3:
( A ) Aplicar el algoritmo voraz de Fibonacci para expresar
suma de fracciones unitarias distintas.
4
17
como
1
1
4
= 15 + 30
+ 510
, de donde se sigue que el
( B ) Comprobar que 17
algoritmo voraz no siempre da la descomposicin en un nmero
mnimo de fracciones unitarias distintas.
8
EJERCICIO 4: Ver que 11
no se puede poner como suma de menos
de cuatro fracciones unitarias distintas.
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E L SISTEMA DE NUMERACIN
Una de las aportaciones ms valiosas de la cultura babilnica es
el primer sistema de numeracin posicional del que se tiene
noticia.
Se trata de un sistema sexagesimal. Es decir, la base es 60.
Utiliza slo dos signos: un clavo vertical, que representaremos por
Y y que se usa para designar, segn su posicin
1, 60, 602 = 3600, y una cua < que designa 10, o lo que
toque segn la posicin. En la representacin de los nmeros
entre 1 y 59 se usa un sistema de base 10, empleando tantas <
como decenas y tantos Y como unidades.
E JEMPLOS
< Y << Y < YYY = 11 3600 + 21 60 + 13 =
39600 + 1260 + 13 = 40873.
55327 = 153600+2260+7 =< YYYYY
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
<< YY
YYYYYYY .
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E L SISTEMA DE NUMERACIN
Una de las aportaciones ms valiosas de la cultura babilnica es
el primer sistema de numeracin posicional del que se tiene
noticia.
Se trata de un sistema sexagesimal. Es decir, la base es 60.
Utiliza slo dos signos: un clavo vertical, que representaremos por
Y y que se usa para designar, segn su posicin
1, 60, 602 = 3600, y una cua < que designa 10, o lo que
toque segn la posicin. En la representacin de los nmeros
entre 1 y 59 se usa un sistema de base 10, empleando tantas <
como decenas y tantos Y como unidades.
E JEMPLOS
< Y << Y < YYY = 11 3600 + 21 60 + 13 =
39600 + 1260 + 13 = 40873.
55327 = 153600+2260+7 =< YYYYY
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
<< YY
YYYYYYY .
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E L SISTEMA DE NUMERACIN
Una de las aportaciones ms valiosas de la cultura babilnica es
el primer sistema de numeracin posicional del que se tiene
noticia.
Se trata de un sistema sexagesimal. Es decir, la base es 60.
Utiliza slo dos signos: un clavo vertical, que representaremos por
Y y que se usa para designar, segn su posicin
1, 60, 602 = 3600, y una cua < que designa 10, o lo que
toque segn la posicin. En la representacin de los nmeros
entre 1 y 59 se usa un sistema de base 10, empleando tantas <
como decenas y tantos Y como unidades.
E JEMPLOS
< Y << Y < YYY = 11 3600 + 21 60 + 13 =
39600 + 1260 + 13 = 40873.
55327 = 153600+2260+7 =< YYYYY
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
<< YY
YYYYYYY .
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E L SISTEMA DE NUMERACIN
Una de las aportaciones ms valiosas de la cultura babilnica es
el primer sistema de numeracin posicional del que se tiene
noticia.
Se trata de un sistema sexagesimal. Es decir, la base es 60.
Utiliza slo dos signos: un clavo vertical, que representaremos por
Y y que se usa para designar, segn su posicin
1, 60, 602 = 3600, y una cua < que designa 10, o lo que
toque segn la posicin. En la representacin de los nmeros
entre 1 y 59 se usa un sistema de base 10, empleando tantas <
como decenas y tantos Y como unidades.
E JEMPLOS
< Y << Y < YYY = 11 3600 + 21 60 + 13 =
39600 + 1260 + 13 = 40873.
55327 = 153600+2260+7 =< YYYYY
J OS G ARCA -C UERVA (U.A.M.)
<< YY
YYYYYYY .
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<
.
<
Por eso no se puede decir que inventaran el cero como nmero,
slo como una mejora de la notacin para evitar ambigedades.
Incluso hay papiros de la poca selecida, en que aparece la letra
griega o (omicron) para facilitar algunos clculos astronmicos.
Pero so parece slo una casualidad y se puede afirmar que el
cero como nmero es un invento indio que lleg a Europa por
medio de los rabes.
El sistema sexagesimal sigue presente hoy da en la medida del
tiempo, donde dividimos una hora en 60 minutos (pars minuta
prima para los latinos) y un minuto en 60 segundos (pars minuta
secunda) y tambin en la medida de ngulos.
Se ha discutido mucho sobre el origen del sistema sexagesimal
de numeracin. Tiene el mrito de que al ser la base divisible por
2, 3 y 5, el recproco de cualquier nmero que tenga slo estos
divisores primos, siempre da una fraccin sexagesimal que
termina. Pero esto es una consecuencia agradable ms que un
mrito buscado.
Lo que nunca hicieron en Babilonia fue escribir 60 como Y
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Por eso no se puede decir que inventaran el cero como nmero,
slo como una mejora de la notacin para evitar ambigedades.
Incluso hay papiros de la poca selecida, en que aparece la letra
griega o (omicron) para facilitar algunos clculos astronmicos.
Pero so parece slo una casualidad y se puede afirmar que el
cero como nmero es un invento indio que lleg a Europa por
medio de los rabes.
El sistema sexagesimal sigue presente hoy da en la medida del
tiempo, donde dividimos una hora en 60 minutos (pars minuta
prima para los latinos) y un minuto en 60 segundos (pars minuta
secunda) y tambin en la medida de ngulos.
Se ha discutido mucho sobre el origen del sistema sexagesimal
de numeracin. Tiene el mrito de que al ser la base divisible por
2, 3 y 5, el recproco de cualquier nmero que tenga slo estos
divisores primos, siempre da una fraccin sexagesimal que
termina. Pero esto es una consecuencia agradable ms que un
mrito buscado.
Lo que nunca hicieron en Babilonia fue escribir 60 como Y
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Por eso no se puede decir que inventaran el cero como nmero,
slo como una mejora de la notacin para evitar ambigedades.
Incluso hay papiros de la poca selecida, en que aparece la letra
griega o (omicron) para facilitar algunos clculos astronmicos.
Pero so parece slo una casualidad y se puede afirmar que el
cero como nmero es un invento indio que lleg a Europa por
medio de los rabes.
El sistema sexagesimal sigue presente hoy da en la medida del
tiempo, donde dividimos una hora en 60 minutos (pars minuta
prima para los latinos) y un minuto en 60 segundos (pars minuta
secunda) y tambin en la medida de ngulos.
Se ha discutido mucho sobre el origen del sistema sexagesimal
de numeracin. Tiene el mrito de que al ser la base divisible por
2, 3 y 5, el recproco de cualquier nmero que tenga slo estos
divisores primos, siempre da una fraccin sexagesimal que
termina. Pero esto es una consecuencia agradable ms que un
mrito buscado.
Lo que nunca hicieron en Babilonia fue escribir 60 como Y
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A RITMTICA
Se han encontrado varias tablas que se usaban como ayuda en los
clculos. Por ejemplo, en 1854 se encontraron un par de tablas en
Senkerah, la antigua Larsa, situada a orillas del Eufrates a 250 km al
sur de Baghdad, que se remontan al ao 2000 A. E. C. y que dan los
cuadrados de todos los nmeros naturales hasta el 59 y los cubos de
todos los nmeros naturales hasta el 32. Por ejemplo
82 = 1, 4 = 60 + 4 = 64; 592 = 58, 1 = 58 60 + 1 = 3481.
Para multiplicar usaban la frmula ab = [(a + b)2 a2 b2 ]/2 o bien
esta otra ab = [(a + b)2 (a b)2 ]/4.
En cuanto a la divisin, no tena un algoritmo como nosotros.
Sencillamente, usaban tablas de los recprocos.
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E L TEOREMA DE P ITGORAS
Mencionaremos cuatro tablillas de entre 1900 a 1600 A. E. C. (Imperio
Babilnico Antiguo) que demuestran que los babilonios conocan lo
que nosotros llamamos Teorema de Pitgoras.
La tablilla de Yale (YBC 7289) es parte de la Yale Babilonian
Collection. Muestra un cuadrado con las diagonales dibujadas y
nmeros grabados, cuyo significado analizaremos.
La segunda tablilla que estudiaremos es quiz la ms importante.
Se la conoce como Plimpton 322 y es parte de la coleccin de la
Universidad de Columbia, en Nueva York. Muestra una
distribucin de nmeros colocados en un arreglo matricial de 15
filas y cuatro columnas. El borde izquierdo tiene restos modernos
de pegamento y el trozo que falta nunca se ha encontrado.
La tablilla de Susa est dedicada a trazar un crculo que contenga
a los vrtices de un tringulo issceles.
La tablilla de Tell Dhibayi fue encontrada cerca de Bagdad en
1962 y se dedica a calcular los lados de un rectngulo
conociendo su rea y su diagonal.
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L A TABLILLA DE YALE
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2?
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2?
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E L MTODO DE H ERN ?
Se ha sugerido, aunque puede ser pura especulacin, que los
babilonios usaban elmtodo de Hern para
aproximar races
cuadradas: Si a1 < R, entonces aR1 > R, y parece razonable
considerar a2 = 12 a1 + aR1 y, sucesivamente, an+1 = 21 an + aRn
para aproximar R.
P ROPOSICIN
Si la sucesin (an )nN tiene lmite, entonces lim an =
n
R.
D EMOSTRACIN
an + aRn hacemos tender an y an+1
n
hacia su lmite L, resulta L = 12 L + RL , es decir 2L = L + RL , o, L = RL ,
de donde L2 = R. As pues, L = R.
Sea L = lim an . Si en an+1 =
1
2
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E L MTODO DE H ERN ?
Se ha sugerido, aunque puede ser pura especulacin, que los
babilonios usaban elmtodo de Hern para
aproximar races
cuadradas: Si a1 < R, entonces aR1 > R, y parece razonable
considerar a2 = 12 a1 + aR1 y, sucesivamente, an+1 = 21 an + aRn
para aproximar R.
P ROPOSICIN
Si la sucesin (an )nN tiene lmite, entonces lim an =
n
R.
D EMOSTRACIN
an + aRn hacemos tender an y an+1
n
hacia su lmite L, resulta L = 12 L + RL , es decir 2L = L + RL , o, L = RL ,
de donde L2 = R. As pues, L = R.
Sea L = lim an . Si en an+1 =
1
2
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E L MTODO DE H ERN ?
Se ha sugerido, aunque puede ser pura especulacin, que los
babilonios usaban elmtodo de Hern para
aproximar races
cuadradas: Si a1 < R, entonces aR1 > R, y parece razonable
considerar a2 = 12 a1 + aR1 y, sucesivamente, an+1 = 21 an + aRn
para aproximar R.
P ROPOSICIN
Si la sucesin (an )nN tiene lmite, entonces lim an =
n
R.
D EMOSTRACIN
an + aRn hacemos tender an y an+1
n
hacia su lmite L, resulta L = 12 L + RL , es decir 2L = L + RL , o, L = RL ,
de donde L2 = R. As pues, L = R.
Sea L = lim an . Si en an+1 =
1
2
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P ROPOSICIN
T (x) = 12 x + Rx es una aplicacin del intervalo cerrado
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D EMOSTRACIN DE QUE T
I EN I.
(1 + )1 R x (1 + ) R (1 + )1 R Rx (1 + ) R
T (x) I.
2 1
Adems T 0 (x) = 21 1 xR2 x I sup|T 0 (x)| (1+)
. Se
2
xI
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P LIMPTON 322
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D EFINICIN
Una terna pitagrica es una terna de nmeros naturales
(a, b, c) N3 , que cumplen la condicin a2 + b2 = c 2 .
Segn el recproco del Teorema de Pitgoras, la identidad
a2 + b2 = c 2 garantiza que existe un tringulo rectngulo cuyos
catetos miden a y b y cuya hipotenusa mide c. (EJERCICIO 6).
Una terna pitagrica (a, b, c) se llama bsica o primitiva si los
nmeros a, b, c son coprimos o primos entre s, es decir, si su
mximo comn divisor es 1, o, lo que es lo mismo, si no tienen
ningn divisor primo comn.
La interpretacin de la tablilla est dificultada por la falta de un trozo y
por la posible presencia de errores de transcripcin.Quiz convenga
empezar por una transcripcin de la tablilla.
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x2 + y2 = 1
a partir de una dada, digamos (1, 0). Cualquier otra solucin (x1 , y1 )
y
1
= x1y+1
= t Q, e. d.,
de (1) determina con (1, 0) la recta x+1
y = t(x + 1), una recta con pendiente racional.
Recprocamente, cualquier recta con pendiente racional que pase por
(1, 0) cortar al crculo unidad en otro punto de coordenadas
racionales. As salen todas las soluciones racionales de (1).
En concreto, dado t Q, resolvemos x 2 + (t(x +1))2 = 1, e. d.,
t 2
t 4 (t 4 1)
1
(t 2 + 1)x 2 + 2t 2 x + t 2 1 = 0. Resulta x =
= t
. La
t 2 +1
t 2 +1
nueva solucin es, poniendo t = v /u
2
1 vu
u2 v 2
v
2
2uv
x=
=
;
y=
= 2
2
2
2
2
u1+ v
u +v
u + v2
1 + vu
u
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x2 + y2 = 1
a partir de una dada, digamos (1, 0). Cualquier otra solucin (x1 , y1 )
y
1
= x1y+1
= t Q, e. d.,
de (1) determina con (1, 0) la recta x+1
y = t(x + 1), una recta con pendiente racional.
Recprocamente, cualquier recta con pendiente racional que pase por
(1, 0) cortar al crculo unidad en otro punto de coordenadas
racionales. As salen todas las soluciones racionales de (1).
En concreto, dado t Q, resolvemos x 2 + (t(x +1))2 = 1, e. d.,
t 2
t 4 (t 4 1)
1
(t 2 + 1)x 2 + 2t 2 x + t 2 1 = 0. Resulta x =
= t
. La
t 2 +1
t 2 +1
nueva solucin es, poniendo t = v /u
2
1 vu
u2 v 2
v
2
2uv
x=
=
;
y=
= 2
2
2
2
2
u1+ v
u +v
u + v2
1 + vu
u
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x2 + y2 = 1
a partir de una dada, digamos (1, 0). Cualquier otra solucin (x1 , y1 )
y
1
= x1y+1
= t Q, e. d.,
de (1) determina con (1, 0) la recta x+1
y = t(x + 1), una recta con pendiente racional.
Recprocamente, cualquier recta con pendiente racional que pase por
(1, 0) cortar al crculo unidad en otro punto de coordenadas
racionales. As salen todas las soluciones racionales de (1).
En concreto, dado t Q, resolvemos x 2 + (t(x +1))2 = 1, e. d.,
t 2
t 4 (t 4 1)
1
(t 2 + 1)x 2 + 2t 2 x + t 2 1 = 0. Resulta x =
= t
. La
t 2 +1
t 2 +1
nueva solucin es, poniendo t = v /u
2
1 vu
u2 v 2
v
2
2uv
x=
=
;
y=
= 2
2
2
2
2
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u +v
u + v2
1 + vu
u
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E L MTODO ARITMTICO
A partir de aqu se obtiene la descripcin de las ternas pitagricas
mediante las frmulas
a = (u 2 v 2 )w, b = 2uvw, c = (u 2 + v 2 )w,
para u, v , w N.
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P ROPOSICIN
Sea (a, b, c) una terna pitagrica bsica. Entonces
a, b y c son primos entre s dos a dos.
c es impar y, de los otros dos nmeros a y b, uno es par y el otro
impar.
D EMOSTRACIN
La ecuacin a2 + b2 = c 2 implica que cualquier divisor de dos de
los nmeros a, b y c, ha de dividir al otro.
Por el punto anterior, uno y slo uno de los nmeros a, b, c es par.
Si c fuera par, a y b seran impares y sus cuadrados daran resto
1 al dividir por cuatro. Pero entonces c 2 = a2 + b2 dara resto 2 al
dividir por cuatro, cuando hemos supuesto que c es par, lo cual
implica que c 2 es mltiplo de 4. Se concluye que c es impar.
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P ROPOSICIN
Sea (a, b, c) una terna pitagrica bsica. Entonces
a, b y c son primos entre s dos a dos.
c es impar y, de los otros dos nmeros a y b, uno es par y el otro
impar.
D EMOSTRACIN
La ecuacin a2 + b2 = c 2 implica que cualquier divisor de dos de
los nmeros a, b y c, ha de dividir al otro.
Por el punto anterior, uno y slo uno de los nmeros a, b, c es par.
Si c fuera par, a y b seran impares y sus cuadrados daran resto
1 al dividir por cuatro. Pero entonces c 2 = a2 + b2 dara resto 2 al
dividir por cuatro, cuando hemos supuesto que c es par, lo cual
implica que c 2 es mltiplo de 4. Se concluye que c es impar.
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P ROPOSICIN
Sea (a, b, c) una terna pitagrica bsica. Entonces
a, b y c son primos entre s dos a dos.
c es impar y, de los otros dos nmeros a y b, uno es par y el otro
impar.
D EMOSTRACIN
La ecuacin a2 + b2 = c 2 implica que cualquier divisor de dos de
los nmeros a, b y c, ha de dividir al otro.
Por el punto anterior, uno y slo uno de los nmeros a, b, c es par.
Si c fuera par, a y b seran impares y sus cuadrados daran resto
1 al dividir por cuatro. Pero entonces c 2 = a2 + b2 dara resto 2 al
dividir por cuatro, cuando hemos supuesto que c es par, lo cual
implica que c 2 es mltiplo de 4. Se concluye que c es impar.
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P ROPOSICIN
Sea (a, b, c) una terna pitagrica bsica. Entonces
a, b y c son primos entre s dos a dos.
c es impar y, de los otros dos nmeros a y b, uno es par y el otro
impar.
D EMOSTRACIN
La ecuacin a2 + b2 = c 2 implica que cualquier divisor de dos de
los nmeros a, b y c, ha de dividir al otro.
Por el punto anterior, uno y slo uno de los nmeros a, b, c es par.
Si c fuera par, a y b seran impares y sus cuadrados daran resto
1 al dividir por cuatro. Pero entonces c 2 = a2 + b2 dara resto 2 al
dividir por cuatro, cuando hemos supuesto que c es par, lo cual
implica que c 2 es mltiplo de 4. Se concluye que c es impar.
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T EOREMA
Sea T el conjunto de las ternas pitagricas bsicas (a, b, c) con b par.
Sea P el conjunto de los pares (u, v ) N N con u > v , u y v primos
entre s, y uno de ellos par y el otro impar. Entonces la aplicacin
f
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D EMOSTRACIN
f (P) T pues a2 + b2 = (u 2 v 2 )2 + 4u 2 v 2 = u 4 + v 4 + 2u 2 v 2 =
(u 2 + v 2 )2 = c 2 . El que de u, v uno sea par y el otro impar, da que
a y c son impares. Cualquier divisor primo comn de c y a,
necesariamente impar, lo sera de c a = 2v 2 y de c + a = 2u 2 .
Entonces, tendra que dividir a u y v , lo cual es imposible. As
pues, a y c son primos entre si y, por tanto, (a, b, c) T .
f es inyectiva. Si
f (u, v ) = f (u 0 , v 0 ) = (a, b, c), e.d. a = u 2 v 2 = u 02 v 02 ,
b = 2uv = 2u 0 v 0 y c = u 2 +qv 2 = u 02 + v 02 .
2u 2 = c + a = 2u 02 u =
c+a
2
= u0 v = v 0.
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D EMOSTRACIN
f (P) T pues a2 + b2 = (u 2 v 2 )2 + 4u 2 v 2 = u 4 + v 4 + 2u 2 v 2 =
(u 2 + v 2 )2 = c 2 . El que de u, v uno sea par y el otro impar, da que
a y c son impares. Cualquier divisor primo comn de c y a,
necesariamente impar, lo sera de c a = 2v 2 y de c + a = 2u 2 .
Entonces, tendra que dividir a u y v , lo cual es imposible. As
pues, a y c son primos entre si y, por tanto, (a, b, c) T .
f es inyectiva. Si
f (u, v ) = f (u 0 , v 0 ) = (a, b, c), e.d. a = u 2 v 2 = u 02 v 02 ,
b = 2uv = 2u 0 v 0 y c = u 2 +qv 2 = u 02 + v 02 .
2u 2 = c + a = 2u 02 u =
c+a
2
= u0 v = v 0.
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D EMOSTRACIN
f (P) T pues a2 + b2 = (u 2 v 2 )2 + 4u 2 v 2 = u 4 + v 4 + 2u 2 v 2 =
(u 2 + v 2 )2 = c 2 . El que de u, v uno sea par y el otro impar, da que
a y c son impares. Cualquier divisor primo comn de c y a,
necesariamente impar, lo sera de c a = 2v 2 y de c + a = 2u 2 .
Entonces, tendra que dividir a u y v , lo cual es imposible. As
pues, a y c son primos entre si y, por tanto, (a, b, c) T .
f es inyectiva. Si
f (u, v ) = f (u 0 , v 0 ) = (a, b, c), e.d. a = u 2 v 2 = u 02 v 02 ,
b = 2uv = 2u 0 v 0 y c = u 2 +qv 2 = u 02 + v 02 .
2u 2 = c + a = 2u 02 u =
c+a
2
= u0 v = v 0.
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(r , s) 7 (a, b, c) a = rs, b =
r 2 + s2
r 2 s2
, c=
2
2
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EJERCICIO 9:
( A ) Dado n N, explicar si es o no es cierto que existe un tringulo
rectngulo con lados de longitud entera, uno de cuyos catetos
mide n.
( B ) Dado un nmero impar m N, explicar si es o no es cierto que
existe un tringulo rectngulo con lados de longitud entera, cuya
hipotenusa mide m.
EJERCICIO 10: Volviendo a la transcripcin de Plimpton 322 y usando
de nuevo la misma notacin del ejercicio 7, ver que, para todas las
filas menos para una, existen u, v N, primos entre si, con factores
primos 2, 3 o 5, tales que y = u 2 v 2 y z = u 2 + v 2 . Determinar u y v
y calcular x como x = 2uv .
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2
2
1
1
1
1
s
+1=
s+
.
2
s
2
s
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