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P Pedagoga

EXAMEN FINAL

Nombre:______________________________________________
Grado: _________ Grupo: ___________ Fecha:____/____/____
Aciertos: _______ Calificacin: ________
Priemra Evaluacin

Maestro:

Manuel Silva

1.- Identifica y complementa la palabra o frase.


(10 puntos)
Para Piaget (1980) la inteligencia es la ___________ ms avanzada, es decir, es el
instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y el universo.
Para Guilford (1987) la inteligencia es el ____________ cuya funcin es procesar
informacin. Se integran tres grandes dimensiones: _____________________.
La inteligencia est compuesta por dos elementos fundamentales que son
___________ con base en el primer elemento fundamental surge el equilibrio, ste
es una modificacin de los esquemas estructurales mentales que se dividen en
dos: _____________________
BANCO DE PREGUNTAS
a) las operaciones, los contenidos y los productos.
b) conjunto de sub capacidades c) ordenada, lgica y sistemtica
d) adaptacin mental e) de entender la realidad de manera subjetiva
f) Metodologa y Estructura
g) Adaptacin y Organizacin h) Universalmente
I) Asimilacin y acomodacin.
2.- Subraya la respuesta correcta.

(20 puntos)

1. Puede definirse como un proceso de seleccin de informacin o como un recurso


energtico a distribuir en las diferentes operaciones, segn se trate de recibir
informacin o de ejecutar tareas.
Lenguaje

Atencin

Percepcin

Memoria

Pensamiento

2. percepcin es el proceso cognitivo que permite: a. La interpretacin de la


informacin. b. El reconocimiento de patrones.
Lenguaje

Atencin

Percepcin

Memoria

Pensamiento

3. memoria es un proceso psicolgico esencial para la adquisicin, conservacin y


recuperacin de la informacin; en su funcionamiento se identifican tres
estructuras: memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo.
Lenguaje

Atencin

Percepcin

Memoria

Pensamiento

4. permite el manejo, transformacin y uso funcional del conocimiento que se


aprende, para superar las dificultades que se encuentran en el entorno.
Lenguaje

Atencin

Percepcin

Memoria

Pensamiento

5. El estudiante pone en evidencia su capacidad para dar explicaciones haciendo uso


de sus propias palabras, dotadas de un significado que pueden entender los
dems.
Lenguaje

Atencin

Percepcin

Memoria

3.- Contesta verdadero o falso segn la oracin planteada

Pensamiento

( 20 puntos)

1. El hemisferio izquierdo del cerebro se desarrolla la perspicacia, la imaginacin, el


sentido musical y la percepcin tridimensional ( F )
2. El hemisferio derecho del cerebro se desarrolla la habilidad numrica,
racionamiento y lenguaje escrito. ( F )
3. Una de las funciones de la inteligencia es relacionar el organismo con su ambiente
exterior e interior. ( V )
4. Una de las funciones de la inteligencia es regular y coordinar los procesos vitales.
( V )
5. Una de las funciones de la inteligencia es establecer un equilibrio en todas sus
funciones que se realiza en un individuo. ( V )
6. Una de las funciones de la inteligencia es dirigir las actividades intelectuales y
afectivas. (V)
7. Los procesos cognitivos son todos aquellos eventos sociolgicos que, en general,
permiten la decantacin del conocimiento y el tratamiento de la informacin. ( F )
8. Los procesos cognitivos superiores son eventos que estn relacionados con la
recepcin, el registro y el almacenamiento de informacin. (F)
9. Los procesos cognitivos bsicos son eventos relacionados con el uso de la
informacin utilizando aquella que est previamente almacenada. (F)
10. Cuando hablamos de aspectos intensivos de la atencin se refieren al monto o
quantum de atencin que una persona compromete en una situacin estimulatoria.
(V)
11. La memoria es un proceso psicolgico esencial para la adquisicin, conservacin y
recuperacin de la informacin; en su funcionamiento se identifican tres
estructuras: memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo.
(V)
12. En las memorias de corto y largo plazo hay dos eventos: el almacenamiento y la
recuperacin de la informacin. En este texto slo presentaremos la informacin
relacionada a las memorias de corto y largo plazo. ( V)
13. La MLP es una memoria transitoria que funciona como una estructura de pasaje de datos a la
memoria de largo plazo, pero tambin como una estructura en la que tienen que colocarse
momentneamente los datos recuperados (memoria de trabajo) de la memoria de largo plazo. (F )

14. La MCP es una memoria permanente que sirve como una base de datos del
conocimiento. (F)
15. El pensamiento permite el manejo, transformacin y uso funcional del
conocimiento que se aprende, para superar las dificultades que se encuentran en el

entorno. Pensar implica un conjunto de habilidades (Beltran; 1998), que permite


interactuar mentalmente y en el plano de las ideas. (V)
16. Algunas habilidades que permiten aprender conocimientos, transformarlos y
utilizarlos son: observar, identificar, establecer secuencias, comparar, clasificar,
identificar relaciones causa-efecto, inferir informacin de textos y analizar. (V )
17. Cuando aprendemos, especialmente en el marco del aprendizaje significativo se
requiere del lenguaje, pues cuando interactan maestros y estudiantes, comparten
significados a partir del intercambio de ideas expresados en palabras, conceptos,
modelos o representaciones. ( V )
18. El estudiante pone en evidencia su capacidad para dar explicaciones haciendo uso
de sus propias palabras, dotadas de un significado que pueden entender los
dems. As, cuando un estudiante explica porqu ocurren los deshielos en nuestro
planeta, lo hace expresando sus ideas mediante el lenguaje verbal. ( V )
19. El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que
comprende estmulos y/o respuestas especficas y que resulta de la experiencia
previa con estmulos y respuestas similares. ( V )
20. El aprendizaje es un proceso que permite el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes elaborado por los estudiantes en interaccin con su
realidad natural y social, haciendo uso de sus experiencias previas. (V)

4.- Contesta lo que se te pide:

(10 puntos)

Existen dos definiciones ms importantes de aprendizaje desde el campo de la psicologa


educativa: El aprendizaje como producto y El aprendizaje como proceso
Con tus propias palabras define cada una:

2.- Relaciona las columnas


1. Son conocimientos declarativos, como

(10 puntos)

los hechos, ideas, conceptos, leyes, teoras


y principios. Constituyen el conjunto del
SABER. Sin embargo, estos no son meros
objetos mentales, sino instrumentos con
los que se observa y comprende el mundo.

(e)
2. Son conocimientos no declarativos
como las habilidades y destrezas
psicomotoras, procedimientos y
estrategias. Constituyen el SABER HACER.
Son acciones ordenadas y finalizadas
dirigidas a la consecucin de metas.

(C)
a) Teora de la memoria

3. Son valores, normas y actitudes que se


asumen para asegurar la convivencia
humana. Constituye el SABER SER.

(D)
4. Es todo cambio en el comportamiento de los
individuos, cambio relativamente estable y
permanente siendo este el resultado de la
prctica o experiencia personal del sujeto.
Enfatiza los eventos externos en el individuo.
(f)

b) Aprendizaje como proceso


c) Procedimental
d) Actitudinal
e) Conceptual
f) Aprendizaje como producto
g) Aprendizaje como observacin

5. Se define como un cambio en la


disposicin o capacidad humana, con
carcter de relativa permanencia que no es
atribuible simplemente al proceso de
maduracin biolgica. Se interesan en las
actividades mentales que no son posibles
observar como pensar, recordar, crear y
resolver problemas.

(B )

Contesta los que se te pide

30 puntos

1. Con tus propias palabras define qu es el sistema enactivo 1, sistema icnico y


sistema simblico del sistema de pensamiento segn Bruner:

1 La palabra enaccin es una castellanizacin de una derivacin del verbo ingls 'to enact', el cual significa

evidenciar algo existente y determinante para el presente

2. Menciona los ocho tipos de inteligencia desde las teoras de la inteligencia


mltiples de Gardner:

3. Mencionas los componentes de la inteligencia emocional:

4. Menciona las corrientes pedaggicas contemporneas (opcional)