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CIENCIAS DE LA EDUCACION

EXPERIENCIA DE OBSERVACIN DE LA VIDA


COTIDIANA

Observacin realizada el da 12/11/2013 con una duracin de


4horas.
Escuela N 284 Republica de Mjico
Ruta nacional 304-Gral san Martin km13, departamento: Cruz
Alta, localidad: las piedritas
integrantes del equipo:
Accardi, Karina Alejandra.
Bazn Daiana Mercedes.
Rodrguez, Erika Mabel de los ngeles.
Docente a cargo:
Hilda Disatnik

INTRODUCCION

El presente informe trata acerca del registro y anlisis de las observaciones


realizadas en la ESC. N 284 REPUBLICA DE MEXICO, Domicilio Ruta N 304 - Gral
San Martin Km 13 de la Provincia de Tucumn, departamento de Cruz Alta, localidad:
Las Piedritas.
El objetivo de nuestro trabajo es mostrar parte de la vida diaria en la misma y
reflexionar sobre la cotidianidad en el mbito escolar y cmo influye en cada actor.
Cuando nos propusimos realizar un estudio de vida cotidiana escolar desde el punto
de vista metodolgico no tenamos un objeto de estudio construido previamente,
decidimos ir con la mente abierta para dejar que sea la propia vida cotidiana la que
nos de la informacin general y de ella podamos despus seleccionar o jerarquizar
aquello que nos parezca ms importante, lo que si realizamos fue una serie de
entrevistas para conocer a los diferentes actores las cuales se fueron modificando a
medida que se desarroll el trabajo.

DESCRIPCION
La vida cotidiana escolar ocurre cualquier da en los espacios de las instituciones educativas, se expresa
a travs de lo que realizan los profesores, directivos, personal administrativo de manera espontnea,
no pensada en la interaccin con sus colegas o con sus estudiantes; es la vida normal de los estudiantes
en su relacin con sus compaeros de estudio o con sus profesores. En esa interaccin cotidiana a
travs de actividades ritualizadas y/o rutinizadas se observan las conductas de los participantes que
esconden componentes ms ocultos en la historia personal de cada quien como imaginarios, ideales,
deseos, creencias, hbitus, mitos y costumbres.
Durante el desarrollo de nuestra investigacin en la Escuela 284, Republica de Mjico, pudimos
observar un ambiente agradable y armonioso. El lugar era pacfico y contaba con pocos alumnos, la
institucin cuenta con una matrcula de 143 alumnos en total distribuidos de la siguiente forma
primaria: 110 y jardn de infantes:33.
Los chicos se mostraban inquietos y eufricos, todos esperaban con ansias el horario del recreo y
tambin el momento del almuerzo. Al sonar el timbre se dispersaron de manera tranquila entre risas y
juegos una sola pelea surgi, algunas nias preferan quedarse en el grado o jugar entre ellas.
Respecto a las maestras entrevistadas, todas tenan una respuesta diferente, argumentaron las mismas
considerando su propia trayectoria y su edad, la similitud entre ellas era el propsito de ayudar a los
alumnos a superarse, tratando de educarlos no solo con conocimientos acadmicos sino que tambin
prepararlos para la vida.
La enseanza brindada es reciproca tanto para el educando como para el educador, ya que se
presentaron cambios en el sistema educativo dentro de las metodologas y estrategias.
Ante las nuevas modalidades de enseanza, los alumnos no aprenden de la misma manera, ya que
encuentran dificultades en el mismo, por ejemplo en la alfabetizacin, ya que llegan a tercer grado, e
algunos casos, sin saber escribir correctamente su nombre y apellido, a consecuencia de las polticas
educativas, que exigen al maestro el manejo de bloques, impidiendo al alumno repetir el ao, y seguir
el ao en la trayectoria educativa habiendo aprendido o no