Snest-Ac-Po-003-01 - 2010 - Instrum - Didactica Administracion de Operaciones Ii

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la
Formacin y Desarrollo de Competencias
Cdigo: SNIT-D-AC-PO-003-012010
Revisin: 0
Pgina 1 de 32
Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

ASIGNATURA:
Administracin de las operaciones II
UNIDADES DE APRENDIZAJE : 3
CLAVE:
DOCENTE:
Email
INC-1002
JUAN JESUS CARRILLO DELGADILLO
juan.carrillo@itszapotlanejo.edu.mx
SESIONES: 64
HT: 32 / HP: 32 ,CRDITOS: 4
HORARIO: L: 7-9, J: 11-12, V: 9-10.
1. Caracterizacin de la asignatura
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura principalmente aporta al perfil del Ingeniero Industrial en:
Analizar, disear y gestionar sistemas productivos desde la provisin de insumos hasta la entrega de bienes y servicios,
integrndolos con efectividad.
Crear y mejorar productos con valor agregado, bajo los principios de productividad y competitividad.
Participar en proyectos de transferencia, desarrollo y adaptacin de tecnologas en los sistemas productivos.
Participar en la estandarizacin de operaciones para la transferencia y adaptacin de los sistemas productivos.
Manejar y aplicar las normas estndares de calidad en las operaciones de los sistemas de produccin.
Incluye la planeacin de la produccin para que posteriormente se aborden las actividades derivadas de esta, como son
requerimientos de materiales, planeacin, programacin y capacidad.
La asignatura tiene relacin con Estudio del Trabajo, Administracin de Operaciones I, Procesos de Fabricacin, Estadstica,
Investigacin de Operaciones I, Logstica y Cadenas de Suministro, Planeacin y Diseo de Instalaciones, Sistemas de
Manufactura, Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Se organiza el temario, en tres unidades: Planificacin Agregada de las Operaciones, Planificacin de Requerimientos de
Materiales y Programacin de la Produccin. De esta manera, se parte de los conceptos adquiridos en administracin de las
operaciones I.
Intencin Didctica:
El enfoque sugerido para abordar la asignatura consiste en propiciar la investigacin documental acerca de la teora que soportan
los temas, para que posteriormente se analice en clase para un mejor aprendizaje.
Se sugiere una actividad integradora, en la segunda unidad, que permita partir de resultados de la primera unidad, es decir, partir
de la Planeacin Agregada de la Produccin para abordar el Programa Maestro de Produccin y posteriormente la realizacin de
la Planificacin de Materiales. De preferencia en las aplicaciones prcticas, utilizar software para la solucin de ejercicios
propuestos.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 2 de 32
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)

(2) Elaborar y evaluar planes de produccin agregada utilizando estrategias y mtodos, as como determinar tamaos de lote
mediante las tcnicas lote por lote, EOQ y PPB. Aplicar mtodos de secuenciacin para la programacin de la produccin y aplicar
el mtodo de asignacin para cargar trabajos, asignar mquinas y empleados.
3. Anlisis por unidad

Unidad: Uno
Tema: Planeacin agregada de la produccin.
Competencia especfica de la unidad

(3) Elaborar y evaluar planes de produccin agregada usando
diferentes estrategias y mtodos.
Criterios de evaluacin de la Unidad

(8)Por parcial, el alumno debe cumplir con el 80% -20%de asistencias
por parcial. Si se va a segunda oportunidad, el alumno debe de
entregar todos los productos que se registraron en los criterios de
evaluacin del parcial.
E
xmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
SNIT-D-AC-PO-003-01
30
E
laboracin de informes de anlisis de Casos. (Rubrica)
Coevaluaciones con criterios de trabajos bien elaborados para evaluar
la participacin del estudiante en las actividades de exposiciones en equipo.
10
Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)
20
Apuntes
20
Actitud
10
Rev.O
10

Revisin: 0
Pgina 3 de 32
Actividades de aprendizaje
Actividades de enseanza
Desarrollo de competencias
genricas
Horas tericoprcticas
(4) Realizar investigacin

documental sobre
las diferentes estrategias y
mtodos existentes para llevar a
cabo la planificacin de las
operaciones.
Analizar temas investigados,
destacando las ventajas y
desventajas de cada uno
de los mtodos.
Aplicar los mtodos para la
planificacin de las operaciones
en la resolucin de casos
asignados.
1.
(6)
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y
sntesis
Capacidad de organizar y
planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidad para buscar y
analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
(7)
8 Teora
7 Practica.
SNIT-D-AC-PO-003-01
2.
A= Dar las indicaciones sobre el

contenido de la investigacin para que
aborde los hechos precisos como la teora
y la fecha, el cientfico y su principal
aportacin en el rea de Planeacin
agregada de la produccin
A= Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas
para activar los conocimientos previos de
los estudiantes sobre gestin de la
Planeacin agregada de la produccin
D= Ilustrar con presentaciones en
PowerPoint la explicacin de Planeacin
agregada de la produccin su aplicacin
y la informacin adecuada que le permita
contrastar las propuestas de cada uno de
ellos.
Competencias
interpersonales
Capacidad crtica y
autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en
equipo
interdisciplinario
Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras
reas
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 4 de 32
Habilidad para trabajar en un

ambiente laboral
Compromiso tico
Competencias sistmicas
Aplicar los conocimientos en
la prctica.
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar
nuevas ideas.
Num
(9)
Fecha
prog
(10)
8/02/16
8/02/16
tema
(11)
I-
Fecha real (12)
Firma de
verificacin (13)
Planeacin agregada de la produccin

T
1.1. Importancia de la planeacin de la produccin.

T
3
11/02/16
12/02/16
15/02/16
18/02/16
19/02/16
1.2. Estrategias de la planeacin agregada

T
1.3. Mtodos de la planeacin agregada.

P
1.4 Mtodos de la planeacin agregada: Mtodos heursticos.
P
1.5 Mtodos de la planeacin agregada: Mtodos de optimizacin
P
1.6. La planeacin agregada en los servicios
T
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

22/02/16
25/02/16
10
26/02/16
11
29/02/16
12
03/03/16
13
04/03/16
14
07/03/16
15
10/03/16
Revisin: 0
Pgina 5 de 32
1.7 Objetivo de la planeacin agregada

T
1.8 Importancia de la planeacin agregada de la produccin
P
1.9 El proceso de planeacin.
T
1.10 Elaboracin del plan.
P
1.11 Mtodos heursticos.
T
1.12 Mtodos de Optimizacin
T
1.13 Mtodos de optimizacin.
P
1.14 Planeacin agregada en el sector servicios.
P
Unidad: Dos
Tema: Planeacin de los requerimientos de materiales.
Competencia especfica de la unidad

(3) Elaborar y determinar programas de produccin derivadas
de la planeacin agregada.
Desarrollar estructuras de productos para aplicarse en MRP.
Criterios de evaluacin de la Unidad

E
declarativos.
SNIT-D-AC-PO-003-01
30
E
10

Apuntes
20
Actitud
Rev.O
10
20
10


documental sobre
cabo la Planeacin de los
requerimientos de materiales.
de los mtodos de Planeacin de
los requerimientos de materiales.
asignados de la Planeacin de los
Usar software para la
en diversos casos asignados de la
Planeacin de los requerimientos
de materiales.
1.
SNIT-D-AC-PO-003-01
2.
3.
(5)
A= Dar las indicaciones sobre el

contenido de la investigacin para que
aborde los hechos precisos como la teora
y la fecha, el cientfico y su principal
aportacin en el rea de Planeacin de los
A= Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas
para activar los conocimientos previos de
los estudiantes sobre gestin de la
Planeacin de los requerimientos de
materiales.
D= Ilustrar con presentaciones en
PowerPoint la explicacin de mtodos de
la Planeacin de los requerimientos de
materiales, su aplicacin y la informacin
adecuada que le permita contrastar las
propuestas de cada uno de ellos.
Revisin: 0
Pgina 6 de 32
genricas
(6)
sntesis
planificar
analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Toma de decisiones.
(7)
Competencias
interpersonales
Capacidad crtica y
autocrtica
Trabajo en equipo
equipo
interdisciplinario
reas
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 7 de 32
ambiente laboral
Compromiso tico
la prctica.
Capacidad de generar
nuevas ideas.
16
11/03/16
17
14/03/16
18
14/03/16
19
17/03/16
20
18/03/16
21
07/04/16
22
08/04/16
2.5.MRP en los servicios: Planeacin de la distribucin de los

recursos (DRP).
P
2.6.Planeacin de los requerimientos de la empresa (ERP).
P
2.7 Programacin maestra de la produccin. T
23
11/04/16
2.7.1 Proceso de programacin maestra de la produccin. P
2.1.Programacin maestra de la produccin (MPS).

T
2.2.Requerimientos de la Planeacin de requerimientos de
materiales (MRP).
T
2.3.Estructura y funcionamiento de la MRP.
P
2.4.Evolucin de la MRP: Planeacin de requerimientos de
materiales II (MRP II), MRP de ciclo cerrado.
T
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

24
11/04/16
25
11/04/16
26
14/04/16
27
15/04/16
Revisin: 0
Pgina 8 de 32
2.7.2. Interfaces funcionales.

T
2.7.3.Desarrollo de un programa maestro de produccin (MPS)
P
2.7.4.Cantidades disponibles para promesa.
P
EXAMEN
T
Unidad: Tres
Tema: Programacin de las operaciones.
Competencia Especifica de la Unidad
Elaborar y evaluar planes de produccin agregada utilizando
estrategias y mtodos, as como determinar tamaos de lote
mediante las tcnicas lote por lote, EOQ y PPB.
Elaborar y evaluar planes de produccin agregada utilizando
estrategias y mtodos, as como determinar tamaos de lote
mediante las tcnicas lote por lote, EOQ y PPB.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Criterios de evaluacin.
E
declarativos.
30
E
10
20
Apuntes
20
Actitud
10
Rev.O
10

Revisin: 0
Pgina 9 de 32
genricas

documental sobre las diferentes
estrategias y mtodos existentes
para llevar a cabo la
Programacin de las operaciones.
desventajas de cada uno de los
mtodos de la Programacin de las
operaciones.
A= Dar las indicaciones sobre el contenido de la

investigacin para que aborde los hechos
precisos como la teora y la fecha, el cientfico y
su principal aportacin en el rea de la
Programacin de las operaciones.
(6)
(7)
sntesis
planificar
analizar informacin proveniente
de fuentes diversas
Toma de decisiones.

Programacin de las operaciones
asignados.
SNIT-D-AC-PO-003-01
A= Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas para

activar los conocimientos previos de los
estudiantes sobre gestin de la Programacin
de las operaciones.
D= Ilustrar con presentaciones en PowerPoint
la explicacin de mtodos Programacin de las
operaciones, su aplicacin y la informacin
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
equipo
interdisciplinario
reas
ambiente laboral
Compromiso tico
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 10 de 32
la prctica.
Capacidad de generar nuevas
ideas.
28
18/04/16
29
18/04/16
30
21/04/16
31
22/04/16
32
25/04/16
33
25/04/16
34
28/04/16
35
29/04/16
36
02/05/16
37
3.1 Programacin en instalaciones con enfoque en el proceso:

T
3.4 Programacin de operaciones en los servicios.
T
3.1.1Cargas de trabajo, Secuenciacin de trabajos y Programacin
de capacidad finita.
P
3.2 Teora de restricciones
T
3.2.1 Diagramas de gantt.
P
3.2.3 Programacin hacia adelante y Hacia atrs.
P
3.3 Programacin en instalaciones con enfoque repetitivo.
T
3.3.1 Programacin en servicios.
T
3.3.2 Programacin de la demanda de los Clientes
P
3.3.3 Programacin de la fuerza de trabajo
P
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

UNIDAD cuatro
Revisin: 0
Pgina 11 de 32
TEMA: Monitoreo y control de operaciones
Competencia Especifica de la Unidad

El alumno ser capaz de aplicar los mtodos de programacin
en talleres de mltiples propsitos para optimizar alguna medida
de efectividad mediante el Monitoreo y el Control de las
Operaciones
Criterios de Evaluacin

E
declarativos.
SNIT-D-AC-PO-003-01
30
E
10
20
Apuntes
20
Actitud
10
Rev.O
10


(5) A= Dar las indicaciones sobre el contenido
de la investigacin para que aborde los hechos
documental sobre
su principal aportacin en el rea de Monitoreo
y Control de Operaciones.
cabo la planificacin de Monitoreo y A= Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas para
control de operaciones
estudiantes sobre gestin del Monitoreo y
Control de Operaciones.
la explicacin de mtodos Monitoreo y Control
de Operaciones, su aplicacin y la informacin
de los mtodos de Monitoreo y
control de operaciones
planificacin del Monitoreo y control
de operaciones en la resolucin de
casos asignados.
Realizar evaluacin de cada uno
de los planes de Monitoreo y control
de operaciones propuestos en cada
uno de los casos asignados.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Revisin: 0
Pgina 12 de 32
genricas
(6)
(7)
sntesis
planificar
de fuentes diversas
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo
equipo
interdisciplinario
reas
ambiente laboral
Compromiso tico
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 13 de 32
la prctica.
38
02/05/16
39
02/05/16
40
06/05/16
41
09/05/16
42
09/05/16
43
12/05/16
44
13/05/16
45
16/05/16
46
16/05/16
47
19/05/16
48
20/05/16
ANIV.
49
23/05/16
4.1 Balanceo de lneas.

T
4.1.1 Objetivo.
T
4.1.2 Mtodo tpico.
T
4.1.3 Mtodo heurstico.
T
4.1.4 Mtodo de peso posicional.
P
EXAMEN
T
4.2.1 Medidas de eficiencia.
P
4.2.2 Secuenciacin de n trabajos en un centro de trabajo.
T
4.2.3 Secuenciacin de n trabajos en mltiples centros de trabajo.
P
4.2.3.1 Algoritmo de Johnson.
P
4.2.3.2 Mtodos Heursticos.
P
4.2.3.3 Programacin entera.
T
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

50
23/05/16
51
26/05/16
Revisin: 0
Pgina 14 de 32
4.3 Asignacin de n trabajos a m mquinas.

P
Sistema MRP comparado con sistemas de punto de reorden.
P
UNIDAD cinco
TEMA: Inventarios y requerimiento de materiales
Competencia Especfica de la Unidad.

El alumno ser capaz de elaborar los programas de
abastecimiento de los materiales requeridos para la produccin, en
las cantidades y en el momento requerido, que permitan la
reduccin de los costos relacionados con los inventarios.
Criterios de Evaluacin.

E
declarativos.
SNIT-D-AC-PO-003-01
30
E
10
20
Apuntes
20
Actitud
10
Rev.O
10


(5) A= Dar las indicaciones sobre el contenido
de la investigacin para que aborde los hechos
documental sobre Inventarios y
requerimiento de materiales
su principal aportacin en el rea de Inventarios
y requerimiento de materiales
estudiantes sobre gestin de los Inventarios y
de los mtodos de Inventarios y
explicacin de mtodos Inventarios y
Aplicar los mtodos Inventarios y la
requerimiento de materiales, su aplicacin y la
requerimiento de materiales para la
informacin adecuada que le permita contrastar
las propuestas de cada uno de ellos.
resolucin de casos asignados.
Realizar evaluacin de cada uno
de los tipos Inventarios y
propuestos en cada uno de los
casos asignados.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Revisin: 0
Pgina 15 de 32
genricas
(6)
(7)
sntesis
planificar
de fuentes diversas
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo
equipo
interdisciplinario
reas
ambiente laboral
Compromiso tico
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 16 de 32
la prctica.
ideas.
52
27/05/16
53
30/05/16
54
30/05/16
55
02/06/16
5.2 Ejemplo del sistema MRP.

T
5.3 Elementos del sistema MRP.
P
5.6 Sistema MRP exitoso.
T
6.1 Enfoque japons de la administracin de inventario.
P
UNIDAD Seis
Competencia Especfica de la Unidad.
Aplicar SNIT-D-AC-PO-003-01
los elementos de un sistema JIT en la eliminacin de
desperdicios para optimizar los procesos en las empresas.
TEMA: Justo a Tiempo.
Criterios de Evaluacin.
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 17 de 32

E
declarativos.
E
10
20
Apuntes
20
Actitud
10
genricas

documental sobre
cabo Just in time.
desventajas del Just in Time
Aplicar los mtodos Just in Time
asignados.
A= Dar las indicaciones sobre el contenido de

la investigacin para que aborde los hechos
su principal aportacin en el rea de Just in
time.
estudiantes sobre Just in time.
1.
la explicacin de Just in time, su aplicacin y la
informacin adecuada que le permita contrastar
las propuestas de cada uno de ellos.
(6)
(7)
sntesis
planificar
de fuentes diversas
Toma de decisiones.
SNIT-D-AC-PO-003-01
30
Rev.O
10

Revisin: 0
Pgina 18 de 32
Trabajo en equipo
equipo
interdisciplinario
reas
ambiente laboral
Compromiso tico
la prctica.
ideas.
56
03/06/16
57
06/06/16
58
06/06/16
59
09/06/16
6.2 La filosofa de la manufactura JIT. Los elementos de un sistema JIT.

T
6.3 Eliminacin del desperdicio. Mejora continua.
T
6.4 Los trabajadores. Calidad total.
T
6.5 Proveedores. Distribuciones Justo a Tiempo.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 19 de 32
P
60
10/06/16
61
13/06/16
62
13/06/16
63
16/06/16
64
17/06/16
6.6 Mtodo de jalar del flujo de materiales (Kanban).

P
6.7 JIT en el sector servicios
P
6.8 Ejercicios en Internet sobre JIT.
P
6.9 Casos sobre JIT.
P
EXAMEN
T
NORMATIVIDAD EN EL AULA.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 20 de 32
1- La tolerancia mxima de entrada al saln es de 15 min. Transcurrido ese tiempo, se marcar retardo.
2.-Presentarse en el saln de clase, vestido correctamente. No podrn entrar con bermudas, sandalias, lentes obscuros, gorras o ropa
rota o desgarrada, pearcings, varones con aretes.
3.- El alumno deber guardar el debido respeto dentro del saln de clases.
4.- El alumno deber participar en todas las actividades y tareas escolares que el maestro indique.
5.- TODOS LOS DISPOSITIVOS ELECTRNICOS DEBERN PERMANECER APAGADOS DURANTE LA CLASE.
6.-Las tareas, proyectos y trabajos se recibirn nicamente en la fecha establecida.
7.-Las tareas, proyectos y trabajos, debern entregarse limpios, ordenados, completos y SIN FALTAS DE ORTOGRAFA
8.-Para los trabajos en equipo, debern entregarse las evaluaciones personales de cada uno de los miembros del equipo.
9.- Aquel alumno que demuestre una mala actitud ante sus compaeros o ante el maestro, ser suspendido el tiempo que el docente y
se ver reflejada dicha actitud en su calificacin en un 10%
Fuentes de informacin
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 21 de 32
(13)
Administracin de Operaciones 8va Edicion Lee J. Krajewski,

Larry P. Ritzman, Manoj Kumar Malhotra
1. Chase, Richard B., F. Robert Jacobs y Nicholas J. Aquilano;
Administracin de Operaciones. Produccin y Cadena de
Suministros 12 edicin; McGraw-Hill, Mxico
Apoyos didcticos:
2009
2. Everett, Adam E. y Ebert Ronald J. Administracin de la
produccin y las operaciones 4 edicin, Pearson Educacin,
Mxico, 1991.
3. Gaither, Norman y Greg Frazier, Administracin de
produccin y operaciones, 8 edicin, International Thomson
Editores, Mxico, 2000.
4. Heizer, Jay y Barry Render, Principios de Administracin de
Operaciones, 7 edicin, Pearson Educacin, Mxico, 2009.
5. Krajewski, Lee J. Larry P. Ritzman y Manoj K. Malhotra,
Administracin de operaciones, 8 edicin, Pearson
Educacin, Mxico, 2008.
6. Nahmias, Steven, Anlisis de la produccin y las
operaciones, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 2007.
mx.televisioneducativa.gob
(14)
Proyector
Lap Top
Presentaciones en Power Point
Correo Electrnico
Pintarron
Videos
Google Drive
Sitios de Internet
Laboratorio de Computo.
www.coursera.org
www.academica.mx
www.edx.org
www.aulaclic.es
www.mexico.x
Calendarizacin de evaluacin (semanas):

SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Seman
a
Unidad
T.P.
(15)
9
10
11
Revisin: 0
Pgina 22 de 32
12
13
14
15
1er
a
1era
1era
16
17
18
2nda.
T.R.
= Evaluacin diagnstica. 1era = Evaluacin primera oportunidad. 2nda = Evaluacin segunda oportunidad. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo
real
Fecha de entrega: 29 de Enero 2016.
Nombre y Firma del Docente

Mtro. Juan Jess Carrillo D.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Vo. Bo. Jefe del Departamento

Ing. Hctor Salgado Estrada.
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 23 de 32
Instructivo:
Indicaciones para desarrollar la instrumentacin didctica:
(1) Caracterizacin de la asignatura.
Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las dems y, al mismo tiempo, se vean las
relaciones con las dems y con el perfil profesional:
Explicar la aportacin de la asignatura al perfil profesional.
Explicar la importancia de la asignatura.
Explicar en qu consiste la asignatura.
Explicar con que otras asignaturas se relaciona, en qu temas, con que competencias especficas.
(2) Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias especficas a desarrollar.
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especfica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especfica de la unidad.
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 24 de 32
(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollar
y que el profesor indicar, organizar, coordinar y pondr en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales. Estas actividades no solo son importantes para la adquisicin de las competencias especficas; sino que
tambin se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicin y desarrollo de competencias genricas en el
estudiante, competencias fundamentales en su formacin pero sobre todo en su futuro desempeo profesional). Actividades
tales como las siguientes:
Llevar a cabo actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Buscar, seleccionar y analizar informacin en distintas fuentes.
Uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin,
la integracin y la colaboracin.
Desarrollar prcticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
observacin, identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo
en equipo.
Aplicar conceptos, modelos y metodologas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Usar adecuadamente conceptos, y terminologa cientfico-tecnolgica.
Enfrentar problemas que permitan la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para
su anlisis y solucin.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 25 de 32
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de la asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria.
Leer, escuchar, observar, descubrir, cuestionar, preguntar, indagar, obtener informacin.
Hablar, redactar, crear ideas, relacionar ideas, expresarlas con claridad, orden y rigor oralmente y por escrito.
Dialogar, argumentar, replicar, discutir, explicar, sostener un punto de vista.
Participar en actividades colectivas, colaborar con otros en trabajos diversos, trabajar en equipo, intercambiar
informacin.
Producir textos originales, elaborar proyectos de distinta ndole, disear y desarrollar prcticas
(5) Actividades de enseanza.
Las actividades que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con xito, la o las competencias genricas y
especficas establecidas para la unidad:
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las
cuales lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin,
la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 26 de 32
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales
como: observacin, identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis,
de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una
ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria en el estudiante.
(6) Desarrollo de competencias genricas.
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades, analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias genricas se estn desarrollando con dichas actividades. Este punto es el ltimo en desarrollarse en la
elaboracin de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales. A continuacin se
presentan su definicin y caractersticas:
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 27 de 32
Competencias genricas
I. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de
ideas, metodologas, equipo y destrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin.
Entre ellas se incluyen:
Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.
Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as
como, de bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua.
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades bsicas de manejo de la computadora
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 28 de 32
Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente

de fuentes diversas)
Toma de decisiones.
II. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos, habilidades crticas y de autocrtica.
Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo o la expresin de compromiso social o tico. Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccin social y cooperacin.
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
Compromiso tico
III. Competencias sistmicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad. Suponen una combinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 29 de 32
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disear nuevos sistemas. Las competencias sistmicas o
integradoras requieren como base la adquisicin previa de competencias instrumentales e interpersonales.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Liderazgo
Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Capacidad para disear y gestionar proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional, es una construccin intelectual culturalmente diseada,
desarrollada en un proceso formativo.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 30 de 32
(7) Horas tericos-prcticas.

Con base en las actividades de aprendizaje y enseanza, establecer las horas terico-prcticas necesarias, para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especfica, plasmada en la unidad respectiva.
(8) Criterios de evaluacin de la unidad.
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacin son:
Determinar, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades; as
como, los criterios con que sern evaluados los estudiantes. A manera de ejemplo la elaboracin de una rbrica o
una lista de cotejo.
Comunicar a los estudiantes, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades as como los criterios con que sern evaluados.
Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades; dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
sern evaluados. A manera de ejemplo el portafolio de evidencias.
Establecer una comunicacin continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propiciar procesos de autoevaluacin y coevaluacin que completen y enriquezcan el proceso de evaluacin y
retroalimentacin del profesor.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 31 de 32
(09) Nmero
Indique el nmero de la sesin, comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesin, pudiendo ser por da, semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollar en esa sesin
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadmico registra en su syllabus su fecha real de verificacin contra la encuesta de avance
programtico y l % de muestreo declarado en el procedimiento.
(13) Firma de verificacin
Firma de verificacin por el jefe de departamento acadmico.
(14) Fuentes de informacin
En este espacio se presentan las fuentes de informacin necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Revisin: 0
Pgina 32 de 32
(13) Apoyos didcticos

En este punto se enumeraran los apoyos didcticos necesarios para el desarrollo de la unidad.
(15) Calendarizacin de evaluacin
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones as como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones. Tanto las planeadas antes del inicio del semestre, como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas, con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadmico dar
seguimiento al desarrollo del curso.
SNIT-D-AC-PO-003-01
Rev.O

Snest-Ac-Po-003-01 - 2010 - Instrum - Didactica Administracion de Operaciones Ii

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Snest-Ac-Po-003-01 - 2010 - Instrum - Didactica Administracion de Operaciones Ii

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

Formacin y Desarrollo de Competencias

Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

Administracin de las operaciones II

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)

3. Anlisis por unidad

Tema: Planeacin agregada de la produccin.

Competencia especfica de la unidad

Criterios de evaluacin de la Unidad

Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

(4) Realizar investigacin

A= Dar las indicaciones sobre el

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

Habilidad para trabajar en un

Fecha real (12)

Planeacin agregada de la produccin

1.1. Importancia de la planeacin de la produccin.

1.2. Estrategias de la planeacin agregada

1.3. Mtodos de la planeacin agregada.

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

1.7 Objetivo de la planeacin agregada

Tema: Planeacin de los requerimientos de materiales.

Competencia especfica de la unidad

Criterios de evaluacin de la Unidad

Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

(4) Realizar investigacin

A= Dar las indicaciones sobre el

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

2.5.MRP en los servicios: Planeacin de la distribucin de los

2.7.1 Proceso de programacin maestra de la produccin. P

2.1.Programacin maestra de la produccin (MPS).

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

2.7.2. Interfaces funcionales.

Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

(4) Realizar investigacin

A= Dar las indicaciones sobre el contenido de la

Aplicar los mtodos para la

A= Utilizar la tcnica de la lluvia de ideas para

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

3.1 Programacin en instalaciones con enfoque en el proceso:

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

TEMA: Monitoreo y control de operaciones

Competencia Especifica de la Unidad

(8)Por parcial, el alumno debe cumplir con el 80% -20%de asistencias

Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

(4) Realizar investigacin

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

4.1 Balanceo de lneas.

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

4.3 Asignacin de n trabajos a m mquinas.

TEMA: Inventarios y requerimiento de materiales

Competencia Especfica de la Unidad.

(8)Por parcial, el alumno debe cumplir con el 80% -20%de asistencias

Reportes de investigaciones documentales y/o de campo. (Tareas)

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

(4) Realizar investigacin

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la

5.2 Ejemplo del sistema MRP.