f) Atencin a la diversidad

La ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin en su ttulo II

establece que las Administraciones educativas dispondrn los medios
necesarios para que todo el alumnado alcance el mximo desarrollo
personal, intelectual, social y emocional, as como los objetivos
establecidos con carcter general. La atencin a la diversidad del alumnado
ser la pauta ordinaria de la accin educativa en la enseanza obligatoria,
para lo cual se favorecer una organizacin flexible, variada e
individualizada de la ordenacin de los contenidos y de su enseanza.
Dado el carcter obligatorio de la educacin bsica las medidas de atencin
a la diversidad estarn orientadas a responder a las necesidades educativas
concretas del alumnado, a conseguir que alcance el mximo desarrollo
posible de sus capacidades personales y a la adquisicin de las
competencias bsicas y de los objetivos de currculo establecidos para la
educacin secundaria.
En Andaluca la Orden de 25 de julio de 2008, tiene por objeto la
regulacin y el desarrollo de las medidas y programas de atencin a la
diversidad, siendo aplicados en todos los centros dependientes de la
Consejera de educacin
Medidas de atencin a la diversidad
Generales:
Agrupamientos flexibles para la atencin al alumnado en un grupo
especfico. Tendr un carcter temporal y abierto para facilitar la
incorporacin del alumnado en un grupo ordinario.
Desdoblamientos de grupos en las reas y materias instrumentales.
Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a dentro
del aula sobre todo para reforzar los aprendizajes bsicos en los
casos del alumnado que presente un importante desfase.
Modelo flexible de horario lectivo semanal.
Especficas:
Agrupacin de diferentes materias en mbitos para 1 y 2 curso.
Esta medida puede hacerse en diferente grado, desde el
f) La forma de atencin a la diversidad del alumnado
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mantenimiento de programaciones diferenciadas por materias

impartidas por el mismo profesor/a, a la integracin parcial o plena
de las respectivas programaciones.
Programacin de actividades para las horas de libre disposicin de
los cursos 1 y 2.
Oferta de asignaturas optativas propias con un marcado carcter
prctico
Agrupaciones de materias opcionales de cuarto curso.
Programas de atencin a la diversidad
1 Programas de refuerzo
Programas de refuerzo de reas o materias instrumentales
Programas de refuerzo de reas o materias instrumentales
(Matemticas, Lengua Castellana y Literatura e Ingls):
Consiste en elaborar programas de actividades motivadoras que
buscan alternativas al programa curricular de las materias
instrumentales. Debern responder a los intereses de los alumnos/as
y en conexin con su entorno social y cultural. Estos programas van
destinado a 1 y 2 y para aquellos alumnos/as que se encuentren en
alguna de las siguientes situaciones:
1.
2.
3.
4.

No promocionar de curso
Promocionara sin superar alguna de las instrumentales
Acceder a 1 y requerir refuerzo en las materias instrumentales
Aquellos en quienes se detecte, en cualquier momento, dificultades
en dichas materias

El nmero de alumnos/as no podr ser superior a 15

El profesorado que los imparta realizar un seguimiento de la
evolucin de su alumnado e informar peridicamente de dicha
evolucin a la familia.
El alumnado que curse los programas de refuerzo podr quedar
exento de cursar la materia optativa correspondiente al curso en el
que est matriculado.

f) La forma de atencin a la diversidad del alumnado

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Programas de refuerzo para la recuperacin de los aprendizajes no

adquiridos
El alumnado que promocione sin haber superado todas las reas
seguir un programa de refuerzo destinado a la recuperacin de
aprendizajes no adquiridos.
Para ello se programarn un conjunto de actividades
Para las materias que tengan continuidad en el curso siguiente, el
profesorado responsable de estos programas ser el profesorado
correspondiente.
Cuando no tengan continuidad el responsable ser un profesor/a
del departamento correspondiente.
El alumnado que no obtenga evaluacin positiva podr
presentarse a la prueba extraordinaria
Planes especficos para el alumnado que no promocione
Los alumnos/as que no promocionen sern objeto de un plan
especfico que podr incluir la incorporacin a un programa de
refuerzo as como de un conjunto de actividades programadas para
realizar un seguimiento individualizado.
Informacin a las familias
Los padres/madres o tutores legales sern informados al comienzo del
curso escolar, o en su caso, en el momento de incorporacin del alumnado a
cualquiera de las medidas de atencin a la diversidad anteriormente
mencionadas. Asimismo, los centros, con el objetivo de mejorar el
rendimiento del alumnado y los resultados de estos planes y programas,
facilitarn la suscripcin de compromisos familiares segn lo establecido
en el proyecto educativo del centro.
2 Programas de adaptacin curricular
Es una medida de modificacin de los elementos del currculo. Estn
dirigidos al alumnado que presente alguna de estas caractersticas:

Alumnado con necesidades educativas especiales

Alumnado que se incorpora tardamente al sistema educativo
Alumnado con graves dificultades de aprendizaje
Alumnado con necesidades de compensacin educativa

f) La forma de atencin a la diversidad del alumnado

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Podrn ser de tres tipos:

Adaptaciones curriculares no significativas cuando el desfase es poco
importante. Afectar a la metodologa y los contenidos.
Adaptaciones curriculares significativas cuando el desfase es importante y
afectar a objetivos y criterios de evaluacin
3 Programas de diversificacin curricular
El centro cuenta con un programa de diversificacin en 3 y 4, compuesto
por alumnos/as que:
Han realizado 2 curso no estn en condiciones de promocionar a 3
y han repetido una vez en la etapa
Han cursado 3 con materias pendientes
Han realizado cursado cuarto
El programa presenta la siguiente estructura:
mbito socio-lingstico
mbito cientfico-tcnico
Tres materias obligatorias u opcionales
Tutoras
Materias optativas
4 Programas de cualificacin profesional
Tienen como fin favorecer la insercin social, educativa y laboral de los
jvenes mayores de diecisis aos.

f) La forma de atencin a la diversidad del alumnado

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