Das Internet

Jedes Kind kann lesen
und schreiben lernen
ABC
der Tiere
Der Deutschlehrgang fr Klasse 14

Nach der Silbenmethode mit Silbentrenner
1774
Alle Bnde unter:

www.abc-der-tiere.de
Mildenberger
ABC der Tiere: der Lese- und Schreiblehrgang

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen!
Die Silben sind die Bausteine der deutschen Schrift. Sie zeigen
dem Leser den Sinn und dem Schreiber die korrekte Schreibung.
ABC der Tiere setzt deshalb von Klasse 1 bis 4 konsequent auf die
Silbe. Die Leseanfnger lernen schnell und sinnverstehend lesen.

Die Rechtschreibung wird systematisch und kindgem ber die
4 Schuljahre erarbeitet.
Weiterfhrende Literatur zur Silbenmethode

Bosch, Bernhard (1937): Grundlagen des Erstleseunterrichts. (Wiederabgedruckt in: Giese, Heinz W. (Hg.) (2003): Lesen lernen. Diskussionsbeitrge aus 50
Jahren. Bernhard Bosch zum 100. Geburtstag. Duisburg: Gilles & Francke.)
Bredel, Ursula (2010): Silbenbasierte Lesespiele. In: Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch. Offenburg: Mildenberger Verlag, S. 41 52.
Dummer-Smoch, Lisa (2010): Erfolgskontrollen zum Leselernerfolg mit
Lautgebrden. In: Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch. Offenburg: Milden
berger Verlag, S. 53 72.
Grmmer, Christiane / Welling, Alfons (2002): Die Silbe und ihre Bedeutung fr das Schriftsprachlernen ein Bericht ber angloamerikanische
Forschungen. In: Tophinke, Doris / Rber-Siekmeyer, Christa (Hg.): Schrfungsschreibung im Fokus. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 15 54.
Gnther, Hartmut (1998): Phonographisches Lesen als Kernproblem der
Dyslexie. In: Weingarten, Rdiger / Gnther, Hartmut (Hg.): Schriftspracherwerb.
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 98 115.
Ickelsamer, Valentin (1527): Die rechte weis auffs krtzist lesen zu lernen. In: Fechner (Hg.): Vier seltene Schriften des 16. Jahrhunderts (Wiederabdruck
Informationen zur Silbenmethode mit anschaulichen Texten, zahlreichen Beispielen und kurzen Animationen, Prsentationen und
Video-Filmen finden Sie unter:
www.abc-der-tiere.de
Hildesheim: Olms 1972).

Liberman, Isabelle Y. / Shankweiler, Donald / Fischer, F. William / Carter,
Bonnie (1974). Explicit syllable and phoneme segmentation in the young
child. In: Journal of Experimental Child Psychology 18 (2), S. 201 212.
Klicpera, Ruth (2010): Rhythmik Zusammenhnge zur Silbenmethode
im Lese- und Schreibunterricht. In: Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch.
Offenburg: Mildenberger Verlag, S. 73 85.
Kohler, Klaus-Jrgen (1995): Einfhrung in die Phonetik des Deutschen.
Berlin: Erich Schmidt.
Kuhn, Klaus (2010): Die Silbentrennung als Lesehilfe in deutschen Fibeln.
In: Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch. Offenburg: Mildenberger Verlag, S. 17 40.
Maas, Utz (2000): Orthographie. Materialien zu einem erklrenden Handbuch des Deutschen. Osnabrck: Unv. Ms.
Meumann, Ernst (1982): Psychologie des Lesens und der Rechtschreibung. Hg. v. Eckart Scheerer. Bochum: Kamp.
Noack, Christina (2008): Wenn der Hont auf dem Faarat Kuren holt:
Junge Sprachexperten auf dem Weg zur Schrift. In: Denkler, Markus u. a.
(Hg.): Frischwrts und unkaputtbar. Sprachverfall oder Sprachwandel im Deutschen.
Mnster: Aschendorff 2008, S. 203 220.
Noack, Christina (2010): Orthographie als Leserinstruktion: Die Leistung
schriftsprachlicher Strukturen fr den Dekodierprozess. In: Bredel, Ursula
/ Hinney, Gabriele / Mller, Astrid (Hg.), Schriftkompetenz und Schriftsystem: linguistisch, empirisch, didaktisch. Tbingen: Niemeyer, S. 151 170.
Noack, Christina (2010): Vom Nutzen der Silbe fr den Schriftspracherwerb. In: Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch. Offenburg: Mildenberger Verlag, S. 5 16.
Rber, Christa (2009): Die Leistungen der Kinder beim Lesen- und
Schreibenlernen. Grundlagen der Silbenanalytischen Methode. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren.
Rber-Siekmeyer, Christa / Pfisterer, Katja (1998): Silbenorientiertes
Arbeiten mit einem leseschwachen Zweitklssler. In: Weingarten, Rdiger /
Melden Sie sich an fr den Silben-Newsletter:
www.abc-der-tiere.de/news/newsletter
Gnther, Hartmut (Hg.): Schriftspracherwerb. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 36 61.

Winkler, Karin (2004): Die Systematik einer silbenanalytischen Darstellung der Schrift im Anfangsunterricht Ein Praxisbericht. In: Bredel, Ursula /
Siebert-Ott, Gesa / Thelen, Tobias (Hg.): Schriftspracherwerb und Orthographie.
Baltmannsweiler, S. 22 30.
mit der Silbe fr Klasse 1 bis 4

Erfolgreich lesen und schreiben lernen
und lehren mit ABC der Tiere
Ganzheitlich
ABC der Tiere hat einen ganzheitlichen Ansatz. Lesen und
Schreiben knnen wie Schwimmen oder Radfahren mit
strukturierten bungen von jedem Kind erlernt werden.
Dabei wird jedes Kind individuell auf seinem Stand gefrdert
und gefordert.
mit allen Sinnen lernen

Das Kind steht im Mittelpunkt. Alle Materialien und bungen
sind so aufgebaut, dass jedes Kind Schritt fr Schritt Lernerfolge erzielen kann.
Von Anfang an wird mit allen Sinnen und dem ganzen Krper
gelernt. Die Kinder trainieren die Motorik, die Feinmotorik,
ihre Koordination und das Rhythmusgefhl und nutzen diese
bungen intuitiv fr das Lesen- und Schreibenlernen und fr
die sichere Beherrschung der deutschen Rechtschreibung.
Mit Lernerfolg macht lernen Spa.
mit optimaler Untersttzung lehren

Die wichtigste Person im Unterricht ist die Lehrerin oder der
Lehrer. Alle Materialien sind so aufgebaut, dass sie die Unterrichtsvorbereitung und das Unterrichten optimal untersttzen.
Das umfassende Angebot lsst der Lehrerin und dem Lehrer
alle Freiheiten und gibt Sicherheit im Schulalltag. Das sprachwissenschaftlich fundierte pdagogisch-didaktische Konzept
ist in den Schlermaterialien kindgem und praxiserprobt
umgesetzt.
Die Lehrermaterialien bieten vertiefende Informationen und
Unterrichtsvorschlge und darber hinaus eine Vielzahl an
praktischen Hilfen.
Mit den richtigen Materialien

macht lehren Spa.
Silbenmethode mit Silbentrenner

Lesen lernen mit dem farbigen Silbentrenner
ber die Silben erschliet sich der Sinn jedes Wortes. Wie aber kann
der Leseanfnger in den Wrtern die Silben finden? Ganz einfach
mit dem farbigen Silbentrenner. Dieser ist die entscheidende Lesehilfe fr den Leseanfnger. Kann das Kind flssig lesen, gelingt
der Umstieg auf einfarbige Texte problemlos.
Alle Materialien von ABC der Tiere fr Klasse 1 und 2 sind deshalb
mit dem farbigen Silbentrenner ausgestattet. Fr Kinder, die in Klasse 1 und 2 nicht mit der Silbenmethode gelernt haben und fr den
besonderen Frderbedarf sind die Schlermaterialien fr Klasse 3
und 4 auch in einer silbierten Ausgabe erhltlich.
Weitere Informationen zum farbigen Silbentrenner unter:
www.abc-der-tiere.de/silbentrenner
Kk
ck
In der Schule
Niki und Karin wollen lesen.
Mareike will einen Kinder-Krimi lesen.
Sara meint: Das ist das Karo-Ass.
Mirko und Kati wollen alle Karten
kennenlernen.
Mia und Mio knacken Nsse.

Timo und Nena essen kleine Kerne.
Karin und Niko essen Schokolade.
Alles schmeckt lecker.
Um 22 Uhr schlummern alle Kinder.
Leise tickt der Wecker:
ticke, tacke, ticke, tacke.
Mirko mischt Karten.
Wann wird der Wecker rasseln?
38
39
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28.01.2011 16:56:46
Klasse 1: Silbenfibel
KINDER
Medien
Ein Tag bei
So entsteht eine Zeitung: Was passiert, damit ihr jeden

Der A rbeitst ag
in der Redaktion
beginnt. Nach und
nach kommen die Journalisten
ins Pressehaus in StuttgartMhringen. Sie schalten ihre
Computer ein und sehen nach,
was in der Nacht so alles in der
Welt geschehen ist. Whrend
in Deutschland nmlich die
meisten Menschen schlafen,
ist auf der anderen Seite der
Erde Tag. Dann geschehen
zum Beispiel in Amerika viele
wichtige Dinge. Dort sitzen
auch Journalisten und schicken
die neuesten Nachrichten bers
Internet in die Redaktionen.
Jeder Redakteur sucht sich interessante Themen heraus und
stellt diese in seinem Ressort
vor. In der Nacht haben Diebe
bei einem Stuttgarter Juwelier
Die meisten Themen

stehen fest. Jetzt sind
die Blattmacher gefragt.
Sie sitzen in jedem Ressort und
entscheiden, wo welcher Artikel
stehen soll. Der wichtigste Text
steht oben auf der Seite und
heit Aufmacher. Natrlich
denkt jeder Redakteur, dass seine Geschichte die wichtigste ist.
Deshalb mssen Blattmacher
wie Eva Dhne ganz viel mit
den Kollegen reden.
den Turbo-Tippern
144
4402-80_Kapitel_11_Seite_140-147_Medien.indd 144
Stunde drucken. Stellt euch mal

vor: Das sind so viele Zeitungen
wie Menschen in das Bremer
Weserstadion passen!
Die ersten 4 000

bis 5 000 Zeitungen werden i n
Lieferwagen verladen. Sie haben zum Teil
eine kleine Reise vor sich, denn
es gibt auch Leute in Ulm,
Augsburg oder Heidelberg,
die am nchsten Morgen die
Stuttgarter Nachrichten lesen
mchten.
Bis jetzt knnen

die Redakteure noch
etwas an ihren Geschichten ndern. Manchmal
schreiben sie die Artikel auch
ganz neu zum Beispiel, wenn
abends der VfB im Stuttgarter
Daimlerstadion gespielt hat.
Die letzte Zeitung

ist ge d r uck t. I n
Paketen von bis zu
30 Stck laufen die Exemplare
auf einem Flieband direkt in
die Lieferwagen. Die Fahrer
bringen die Zeitungen zu den
Boten. Rund 600 von ihnen
verteilen die Nachrichten in der
Stadt. Die ersten Boten mssen
ganz frh aufstehen: Ihre Arbeit beginnt gegen 03:15 Uhr.
Die frische Zeitung liegt

in eurem Briefkasten.
Viel Spa beim Lesen!
145
14.01.2013 08:55:58
Klasse 4: Lesebuch, silbierte Ausgabe fr den besonderen Frderbedarf
Medien
Morgen neue Nachrichten in eurem Briefkasten findet
Sptestens
jetzt mssen
alle Artikel
fr die erste
Druckrunde fertig
sein. Die Seiten werden per
Computer in die Druckerei gesendet. Dort hngen die Drucker riesige Papierrollen in eine
der 17 Meter hohen Maschinen.
Bis zu 42 000 Zeitungen kann
eine Maschine in nur einer
We n n sich a l le ge einigt haben, knnen

d ie Red a k teu re m it
dem Schreiben anfangen. Sie benutzen dabei ein
ganz bestimmtes ComputerProgramm, das ihnen genau
anzeigt, wie die Zeitungsseite
spter aussehen wird.
28.01.2011 16:56:56
NACHRICHTEN
Bitte nicht stren! Jetzt

tippen fast alle ganz
fleiig. Schlielich soll
die Zeitung rechtzeitig
fertig werden. Manche Redakteure aber sitzen ganz nervs
an ihren Schreibtischen und
knnen mit ihren Artikeln
nicht beginnen. Sie warten
noch auf einige wichtige Informationen. Vielleicht wollte
einer von ihnen am Morgen
e i n e n Pol i t i k e r w a s a m
Telefon fragen. Der war aber
nicht im Bro. Er ruft Sie im
Laufe des Tages zurck, hat
die Sekretrin gesagt. Naja,
und dann heit es eben warten,
warten, warten.
eingebrochen? Das ist ein Fall

fr unseren Polizeireporter
Wolf-Dieter Obst.
Jetzt kommen
alle Ressor tleiter im groen
Konferenzraum
zusammen und
berichten, was ihre Redakteure alles fr den nchsten
Tag schreiben mchten. Der
Chefredakteur hrt sich alles
an und sagt, was er gut findet und was nicht. Whrenddessen sind manche Journalisten schon drauen unterwegs
oder telefonieren fleiig, um
Informationen fr ihre Artikel
zu sammeln.
1403-90_S20-S39.indd 39
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14.01.2013 08:56:00

Richtig schreiben lernen mit zwei Farben
Die farbigen Silben helfen nicht nur beim Lesen, sondern auch
bei der Rechtschreibung. Sie machen die Struktur der deutschen
Schrift sichtbar. Beim zweifarbigen Schreiben werden die Leseregeln intuitiv zu Schreibregeln. Das Unterrichtsprinzip lautet: vom
Lesen zum Schreiben.
Die Kinder schreiben die Silben eines Wortes immer abwechselnd

mit einer anderen Farbe. Dadurch luft der Schreibprozess strukturiert und kontrolliert ab. Der Stiftwechsel verhindert zudem ein
Verkrampfen der Hand. Die Kinder schreiben so insgesamt mit
zwei Farben sicherer und auch schneller als mit nur einer Farbe.
In Klasse 1 und 2 schreiben die Kinder mit zwei Farben.
Weitere Informationen zum Schreiben mit zwei Farben unter:
www.abc-der-tiere.de/schreibenlernen
Klasse1: Schreiblehrgang Druckschrift
Wendestift

Silben das kleine Einmaleins der Schrift
Die Kinder lernen von Anfang an das Lesen und Schreiben in
Silben, so wie sie auch in Silben sprechen. So werden unntige
Irritationen durch einzeln lautierte Buchstaben vermieden. Die
gesamte Orthografie des deutschen Standard-Wortschatzes ergibt
sich aus 2 Silbentypen:
offene Silbe, z.B. mu
geschlossene Silbe, z.B. del
In ABC der Tiere lernen die Kinder in vielfltigen und abwechslungsreichen bungen diese Silbentypen automatisiert zu lesen
und zu schreiben. Wie beim Einmaleins knnen sie sich dann
souvern auf das Leseverstndnis oder die inhaltliche Textproduktion konzentrieren.
Weitere Informationen zur Silbe in der deutschen Schrift unter:
www.abc-der-tiere.de/silbe
mu
mu
mu
mu
mu mu
mu
mu
mu
mu
mu
mu
mu
mu
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28.01.2011 16:48:08
Silbenfibel mit Silbenschule
1403_90_S01_S19.indd 3
28.01.2011 16:48:19
M
L
T
R
S
W
D
N
Starter
ABC der Tiere 1 Silbenschieber
Silbenschieber
Mildenberger Verlag
a
e
i
o
u
au
ei
eu
Klinger
Silbenschieber
Mildenberger Verlag
Mini-Silbenschieber
(Beilage Arbeitsheft)
Silbenschieber
(Beilage Arbeitsheft)
1
Stopper
l
m
n
r
f
s
t
Mildenberger Verlag
Silbenschieber
Mildenberger Verlag
Silbenschieber
Silbenkrtchen

Die Gebrden die Brcke zwischen Laut und Buchstabe
Die Lautgebrden schlagen die Brcke zwischen dem Buchstaben
und dem Laut. Sie ermglichen eine eindeutige Identifizierung
der Mitlaute, ohne deren Namen auszusprechen so wie in der
Silbenmethode in der Ausgangsphase gefordert.
Die Gebrden ermglichen einen handlungsorientierten Zugang zur

Schrift. Fr viele Kinder ist das der Knigsweg zur schnellen Verankerung der Buchstaben. Denn die Gebrden machen den Kindern
groen Spa. Die Gebrden sind deshalb in den Materialien fr
Klasse 1 fest verankert.
Weitere Informationen zu den Gebrden unter:
www.abc-der-tiere.de/gebaerden
Mimi
zu S. 2 5
Mimi
1.
zu S. 2 5
1.
mu
2.
mi
mu
2.
Klinger
Starter
1. Einfhrung der Gebrden mu u mi i (Folie 3)

2. Gesprchsanlass: Nachspuren (siehe Seite 3, Symbole)
Zu den Gebrden schreiben:
Starter
Klinger
Starter
Klinger
Klinger
Starter
Klinger
Starter
Klinger
1. Mini-Silbenschieber in Partnerarbeit einstellen: mu u mi i

2. Nach Diktat Mini-Silbenschieber einstellen und schreiben:
mi mu u mu mi i
mu, u, mu, u, mi, i
Arbeitsheft Klasse 1
m i
mu
1403-91_s001-011_Teil A.P65
mi
mi
Starter
21.03.2012, 11:42
1403-91_s001-011_Teil A.P65
21.03.2012, 11:42
au
ch
ei
eu
ng
qu
sch

Lernen mit Hand und Fu: der Rhythmus machts!
Deutsche Wrter knnen zwei verschiedene Rhythmen haben,
einen langsameren und einen schnelleren. Dieser Wortrhythmus
ist im Deutschen nicht nur fr das Verstndnis entscheidend, er
kann auch bedeutungsunterscheidend sein, z.B.:
Hte =
Htte =
Mit der sicheren Beherrschung des Wortrhythmus kann die Frage zur
Schreibung von Doppelkonsonanten sicher geklrt werden. Einfache Rhythmusbungen sind deshalb fester Bestandteil von ABC
der Tiere von Klasse 1 bis 4.
Weitere Informationen zum Wortrhythmus
und den Rhythmusbungen unter:
Der Rhythmus im 4/4-Takt
www.abc-der-tiere.de/wortrhythmus
Lang oder kurz?
Die Kontrastpaare fr
die Rhythmusbungen:
1. Besprecht, welche Wrter zu den Bildern gehren.

2. Sprich und klatsche die Wrter.
Kfer Koffer
Zge Zucker
schiefe Schiffe
bse Busse
Vase Wasser
14
bung zur richtigen Schreibung der Doppelkonsonanten

Kontrastwortpaare: Kfer Koffer, Zge Zucker, schiefe Schiffe, bse Busse, Vase Wasser (Lsung S. 97)
2402-91_s010-017.P65
14
Spracharbeitsheft
Klasse 2: Rhythmusbungen
31.07.2012, 10:30

Die Hausordnung der Rechtschreibung systematische Orthografie
Die deutsche Orthografie ist systematisch strukturiert. Folgende
Grundkenntnisse werden in ABC der Tiere vermittelt:
Huschen A: 1. Silbe offen
Huschen B: 1. Silbe geschlossen
Deutsche Standardwrter sind zweisilbig.

Deutsche Wrter werden auf der ersten Silbe betont.
Die erste Silbe kann offen oder geschlossen sein.
Der Vokal der zweiten Silbe ist immer ein e.
T u
K i n de r
be
Huschen A
Huschen C: Doppelkonsonant
Daraus ergeben sich die nebenstehenden 3 Huschen, in die alle

deutschen Standardwrter eingetragen werden knnen. Die Huschen werden in ABC der Tiere von Klasse 1 bis 4 eingesetzt und
dienen auch zur Klrung der h-Schreibung und des Wortstammes.
N a
se
Rhythmischer
Kontrast
N s s e
Weitere Informationen zu den Huschen unter:
www.abc-der-tiere.de/haeuschen-a-b-c
3. Trage jedes Wort in das richtige Huschen ein.
f e r
K o
e r
g e
Z u c k e r
s
c
h
ie
f e
S
c i
h
s e
B u s s e
s e
W a s s e r
15
Spracharbeitsheft Klasse 2: Kontrastpaare Huschenschreibung (Abbildung mit Lsung)

Die Grundlagen: Motorik, Seitigkeit von Auge und Hand, Koordination
Jedes Kind bringt individuelle Lernvoraussetzungen mit. Damit das
Lesen und Schreibenlernen erfolgreich gelingen kann, mssen diese
Voraussetzungen bei jedem Kind geprft, bzw. gefrdert werden.
ABC der Tiere ermglicht die einfache und spielerische Prfung und
ggf. die zielgerichtete Frderung.
Motorik
Grundlegend fr das Lesen- und Schreibenlernen ist eine sichere
Beherrschung der Motorik und Feinmotorik. Diese ben die Kinder
besonders gut im Spiel, z. B. beim Seilhpfen, Einradfahren, Jonglieren oder in Bewegungsspielen mit Abzhlversen etc.
Seitigkeit von Auge und Hand

Fr die Lese- und Schreibrichtung von Buchstaben, Zahlen oder
Noten gilt in unserer Kultur die Regel von links nach rechts. Diese
rechtswendige Kultur kann einigen Kindern Schwierigkeiten
beim Lesen- und Schreibenlernen bereiten. Dabei sind einerseits
die Seitigkeit des Auges und andererseits die Seitigkeit der Hand
(Hndigkeit) zu beachten.
Kreuzdominanz
Linkswendige Seitigkeit im Sehen bei Rechtshndigkeit oder
andersherum: Diese neurologische Bahnung wird Kreuzdominanz genannt. Das Sehen und Handeln zielen nicht in die gleiche
Richtung. Die Seitigkeit (linkswendig rechtswendig) ist fr diese
Kinder unklar.
LRS-Disposition: Unsichere Seitigkeit
Kinder mit rechtswendiger Blickrichtung sehen eine Ente.

Kinder mit linkswendiger Blickrichtung sehen ein Hschen.
Sind Hschenblicker Rechtshnder, liegt eine Kreuzdominanz vor. Bei den allermeisten Kindern mit LRS und
Rechtschreibschwche beobachten wir diese neurologische
Bahnung.
10
Weitere Informationen zu Motorik, Koordination und Seitigkeit unter:
www.abc-der-tiere.de/seitigkeit
Eindeutige Seitigkeit
Ist ein Kind, dessen rechtes Auge dominant ist (es sieht z. B. mit
dem rechten Auge durch ein Fernrohr) auch Rechtshnder, bereitet
ihm die rechtswendige Kultur keine Probleme. Auch linkswendiges
Sehen und Linkshndigkeit sind unproblematisch. Man spricht in
beiden Fllen von der eindeutigen Lateralisierung der neurologischen Bahnungen.

Von Anfang an zielgerichtet frdern
Mit Silben-Brchen: Seitigkeit, Koordination,
Wahrnehmung der Sprech-Silbe
Mit Klatsch die Silbe! Ankertiere: Koordination,

Artikulation, Wahrnehmung der Sprech-Silbe
In Fit fr den Schulbeginn (Bestell-Nr. 1402-78) sind Vorlagen

fr Silben-Brchen. Diese knnen aus Pappe oder Holz hergestellt
werden. Wichtig: Die Bedruckung ist einseitig, die Silben-Brchen
gehen also immer von links nach rechts. Eine Holzleiste dient
idealerweise dazu, die Silben-Brchen einzustellen.
Die Spiele aus Klatsch die Silbe! (Bestell-Nr. 1402-99) frdern

die Koordination von Sprechen und Klatschen und machen
die Kinder mit den Namen der Ankertiere vertraut. Bei den
Ankertieren wurden deshalb bewusst mehrsilbige Tiernamen
gewhlt, die gleichzeitig auch die Artikulation trainieren, z.B.
Papagei, Kakadu.
Zu einem mehrsilbigen Wort, z. B. Kindergarten soll das Kind

die Silben-Brchen aufstellen. Dann das Wort wiederholen
und mit der Malhand synchron auf die Silben-Brchen zeigen.
Folgende Fragen geben wichtige Hinweise fr etwaigen
Frderbedarf:
Seitigkeit: In welcher Richtung stellt das Kind die
Silben-Brchen auf?
Mit Rhythmusbungen: Koordination, Wahrnehmung

der Sprech-Silbe
Die Rhythmusbungen ( S. 8) knnen auch schon in der
Vorschule durchgefhrt werden. Besonders motivierend sind
hier Koordinationsbungen mit Musik.
Seitigkeit: Welche Hand benutzt es zum Aufstellen?

Seitigkeit: Welche Hand benutzt es beim Zeigen?
Wahrnehmung der Sprech-Silbe:
Stellt es die richtige Anzahl auf?
Koordination: Spricht es die Silben synchron zum Zeigen?
Eine Frderung mit den Silben-Brchen kann wie folgt aussehen:
Seitigkeit: Die Silben-Brchen gehen immer von links nach
rechts.
Wahrnehmung der Sprech-Silbe: Fr jede Silbe wird ein
Brchen aufgestellt.
Koordination: Das Sprechen der Wrter und Zeigen auf
die Silben-Brchen ist synchron.
bungen mit Silben-Brchen zum Wort Kindergarten: Anzahl der Silben, Leserichtung, Koordination Sprechen und Zeigen
11
Beispiel: Erarbeitung der h-Schreibung von Klasse 1 bis 4

Zur Systematik der h-Schreibung
Auch die h-Schreibung ist in der deutschen Schrift systematisch.
Historisch bedingt und weil die Systematik bei den Rechtschreibreformen nicht immer beachtet wurde, ergeben sich sehr wenige
Ausnahmen. Die in ABC der Tiere genannten Regeln ermglichen
in den allermeisten Fllen die korrekte Schreibung. Ziel ist dabei,

den Kindern auf ihrem jeweiligen Wissensstand passende Regeln
an die Hand zu geben.
Weitere Informationen zur h-Schreibung:
www.abc-der-tiere.de/h-schreibung
kahl
Zahl
lahm
Mehl
Lehm
Ruhm
In Klasse 1 wird die h-Schreibung nicht thematisiert, um bergeneralisierungen zu vermeiden. Wenn ein Wort mit Dehnungs-h
auftaucht, dann werden diese Wrter nur auf folgenden Blumen
gesammelt:
Wohl
Uhr
Zahn
Lohn
Wrter mit Dehnungs-h in Klasse 1
Kahn
Ohr
Rohr

In Klasse 2 wird das Ergebnis der h-Wortsammlung aus Klasse 1
zu einer Regel zusammengefasst: In einsilbigen Wrtern, die auf l,
m, n, r enden, steht vor diesen Buchstaben meistens ein h. Dieses
h sprechen wir nicht.
5. Trage alle Wrter aus Aufgabe 4

in einsilbiger Form in die Segel mit
dem passenden Endbuchstaben ein.
m
n
Rohr
6. Gestaltet ein Plakat

mit dem Piratenschiff
fr die Wrter mit
dem stummen h.
eh
me
mm
Das stum
r enden,
rn, die auf l, m, n,
In einsilbigen Wrte
stens ein h.
mei
n
abe
hst
Buc
steht vor diesen
wir nicht.
Dieses h sprechen
Plakatgestaltung
2402-91_s082-089.P65
12
89
27.07.2012, 10:50
89
Klasse 2: Spracharbeitsheft
Beispiel: Erarbeitung der h-Schreibung von Klasse 1 bis 4

Das stumme h im Wortstamm
Nachdem in Klasse 3 der Wortstamm erarbeitet ist, wird die

h-Regel erweitert: Wortstmme auf l, m, n, r schreiben wir mit h.
gh n
neh m
fh l
fah r
Ich knicke vor dem

Garagen-e nach hinten
um. Dann erkenne ich
den Wortstamm.
h-Regel
Wortstmme auf
l, m, n, r schreiben
wir mit h.
1. Schreibe die folgenden Verben in A-Huschen und knicke

die Endungen nach hinten um:
fhl
nehm
sehnen
zhlen
ghn
whlen
fahr
lehnen
lahmen
khlen
kehren
lehren
nehmen
fahren
wohnen
en
zhm
fhren
fhlen
ghnen
2. Was fllt euch auf?

Wie lauten die letzten Buchstaben der Wortstmme?
3. Bilde mit den Verben Stze in der Personalform.
Schreibe so:
Er zhlt die Murmeln.
34
h-Regel
Klasse 3: Sprachbuch
3402-91_s030-039.p65
34
24.06.2011, 08:36

In Klasse 4 wird die h-Regel mit zwei Nebenregeln ergnzt:
1. B ei Doppelstarter (z.B. Sp, St, Schw) schreiben wir kein
Dehnungs-h.
Wrter mit
Doppelstarter
schreiben wir ohne
Dehnungs-h!
1. h-Nebenregel
2. h-Nebenregel
Spur
Ton
Star
Tor
Wrter mit
dem Starter T
haben auch kein
Dehnungs-h!
Schwan
2. Bei Starter T, t steht ebenfalls kein Dehnungs-h.
Kran
gr
Sporen
spren
schwer
stren
klar
sparen
tnen
strmen
Tal
stur
Tr
qulen
h-Nebenregeln
5. Besprecht die Zuordnung der Wortkarten an der Tafel.
6. Schreibe das Tafelbild ab und ordne die brigen Karten zu.
Unterstreiche Doppelstarter grn und die Starter T / t rot.
Abschied und Neubeginn

Das angene
me Leben in Kln endet mit Rosas Tod.
Dieses Ereignis wirft Nero vllig aus der Ba n.
Pltzlich qu lt i n die Se nsucht nach seiner
Heimat Italien se r. Auf i rer Urlaubsfa rt
ne men Isolde und Robert den traurigen kleinen
Kerl mit. Schwe ren Herzens verlsst er die beiden
und schlpft durch die T r des Ferienhauses in
Italien, um neue Abenteuer zu erleben. Er folgt den
Spu ren seiner Kindheit und findet dadurch in ein
neues Leben.
7. Schreibe den Text ab. berlege bei den Wrtern mit der
Katzenpfote, ob du ein h ergnzen musst. Wende die
h-Regel und die beiden h-Nebenregeln an.
Klasse 4: Sprachbuch
2. Bei Starter T, t steht

ebenfalls kein Dehnungs-h.
Stu l
Das Wort Stuhl ist

eine Ausnahme!
Deshalb merke ich
es mir so.
91
Stummes h
4402-91_s084-095.P65
1. Bei Doppelstarter
(z. B. Sp, St, Schw)
schreiben wir kein
Dehnungs-h.
91
25.10.2012, 15:59
13
Lesenlernen und mit Texten umgehen

In ABC der Tiere ist das Lesen von groer Bedeutung. Es ist eine
eigenstndige Kulturtechnik, die mit eigenen Methoden sicher
erlernt wird. Nach dem flssigen und sinnverstehenden Lesen,
wird der Umgang mit Sachtexten und diskontinuierlichen Texten
erarbeitet, bis hin zur Interpretation von Gedichten und literarischen
Texten. ABC der Tiere mchte mit den umfangreichen Lesebchern
und der abwechslungsreichen Textauswahl ein groes Angebot an
Lesetexten machen. Wer lesen kann, liest gern viel.
Klasse 1: Lesenlernen
In Klasse 1 steht das Lesenlernen im Mittelpunkt. Neben der
Silbenfibel enthlt der Lesezirkus kleine Geschichten, die mit
Arbeitsblttern erarbeitet werden knnen.
Mogli besiegt Schir Kan
Mogli
S. 20 25
1. Finde die 7 Wrter, die im Suchsel versteckt sind.

Schreibe die Wrter in dein Heft.
10
15
In der Dmmerung erreichte Mogli das Dorf.

Die Menschen starrten ihn an. Der Priester sagte:
Seht nur seine Narben an Armen und Beinen.
Das sind Wolfsbisse. Er ist ein Wolfskind.
Eine Bauersfrau nahm Mogli zu sich.
Sie lehrte ihn die Sprache der Menschen.
20
Manchmal kam nachts Graubruder aus dem Dschungel

und berichtete von Schir Kan.
Bald darauf wurde Mogli vom Dorfltesten
zum Bffelhirten bestimmt.
Stolz ritt er auf dem Leitbullen Rama.
Die Herde folgte ihm. Graubruder wartete schon auf sie.
Er sagte: Schir Kan hat sich in die Schlucht begeben.
Ein ganzes Schwein hat er gefressen
und will sich ausruhen. Schau, Akela ist auch da.
Er wird uns helfen.
25
30
24
1403-92_s17-32.p65
Lesezirkus
24
08.02.2010, 15:46
Sofort sprang Mogli auf Ramas Rcken

und ritt zur Schlucht.
Die beiden Wlfe trieben die Herde an.
Schon witterte Rama den Tiger.
In wilder Jagd brausten die Bffel auf Schir Kan zu.
Ein Pfau flog auf. Der Tiger wollte fliehen,
aber mit vollem Bauch war es unmglich.
Die Herde strmte ber die Raubkatze hinweg.
Unter den donnernden Hufen fand Schir Kan den Tod.
A W
E W
O M O
Mogli nahm sein Messer und zog dem Tiger das Fell ab.
Das hatte er im Rat geschworen.
Rama schickte er mit der Herde ins Dorf zurck.
2. Bilde mit den 7 Wrtern aus dem Suchsel Stze.
Er selbst trug das Fell zum Ratsfelsen und breitete
es aus. dazu die passenden Stichwrter.
Verwende
Akela legte sich darauf und rief das Rudel zusammen.
Schreibe die Stze in dein Heft.
Mogli jubelte: Schaut her, ich habe Schir Kan besiegt.
im Rudel
nach Rudyard Kipling
gestreiftes Fell
braunes Fell groe Hrner
graues
Fell
nackt
langer schwarzer Schwanz
25
1403-92_s17-32.p65
70
25
08.02.2010, 15:46
1403-92_s65-80.p65
70
08.02.2010, 15:54
Mogli 1
Mogli 2
Mogli 3
1.
2.
1.
Finde die 5 Namen und die 2 Wrter,

die im Suchsel versteckt sind.
S
H
U
A
A
T
I
C
I
B
K
B
E
N
H
B
A
E
W
O
I
A
G
L
F
R
L
I
A
F
L
O
K
U
R
J
E
F
G
A
O
A
P
L
E
L
Bilde mit den Namen und Wrtern aus dem Suchsel
Markiere die jeweiligen Buchstaben.
Schir Kan hat ein gestreiftes Fell.
Sie ergeben die beiden Lsungswrter.

richtig falsch
N
K
W
O
L
G
I
groe Hrner im Rudel

braunes Fell
graues Fell
langer schwarzer Schwanz
gestreiftes Fell
nackt
14
KV 12
1403-74_s09-16.P65
15
Mildenberger Verlag Bestell-Nr. 1403-74
15
28.10.2011, 12:42
16
1403-74_s09-16.P65
Lies die Stze. Was ist richtig, was ist falsch?
Stze. Verwende dazu die passenden Stichwrter.
Schir Kan
Arbeitsbltter Lesezirkus
16
28.10.2011, 12:42
KV 13
2.
Mogli lebte mit den Wlfen

im Dschungel.
Schir Kan schloss Freundschaft

mit Mogli.
Bagira bezahlte mit einem

fetten Bullen.
Mogli holte Feuer aus dem Dorf.
Mogli zog zu den Menschen.
Er lernte die Sprache der Menschen.
Mogli wurde Bffelhirte.
Mogli kmpfte allein gegen Schir Kan.
Mogli zog dem Tiger das Fell ab.
Mogli brachte das Fell in das Dorf.
Akela legte sich auf das Tigerfell.
Lsung:
Mogli besiegte Schir Kan
in
KV 14
1403-74_s17-24.P65
17
17
28.10.2011, 12:42
Lesebuch und Arbeitsheft Klasse 2

Klasse 2: Geschichten und Gedichte
Die 9 Themenbereiche im Lesebuch:
Ferienende und Schulbeginn
Ich Du Wir
Unglaubliche Geschichten

Tiere und Kinder

Die Welt um uns
Mrchenhafte Welten
Kinder der Welt

Rund ums Buch
Gedichte und Feste im Jahreskreis
Frau Holle
Eine Witwe hatte zwei Tchter, eine war hsslich und faul,
Aber wo war die Spule? Das Mdchen sprang auf und
die andere war schn und fleiig. Die Witwe hatte die hssliche
machte sich sofort auf die Suche.
und faule Tochter lieb, denn sie war ihr leibliches Kind.
Die andere Tochter musste arbeiten.
Auf dem Weg kam es zu einem Backofen,

in dem viele Laibe Brot lagen.
Jeden Tag musste sie sich
25
an das Spinnrad setzen
Wir sind fertig gebacken!
und so lange spinnen,
So hrte das Mdchen

die Brotlaibe rufen.
bis ihr die Finger bluteten.

10
Zieh uns heraus, zieh uns heraus,

sonst verbrennen wir!
neben dem Dorfbrunnen
Einmal wurde die Spule sehr blutig.
30
Gleich nahm es den Brotschieber

und holte alle Brote aus dem Ofen.
Das Mdchen wollte sie im Brunnen abwaschen,

dabei glitt ihm die Spule aus der Hand und fiel in den tiefen
15
Brunnen. Wie das Mdchen da erschrak! Weinend lief es zur
Das Mdchen ging weiter und kam zu einem Baum voller pfel.
Stiefmutter. Die aber schimpfte bse: Du hast die Spule verloren,
Schttle mich, schttle mich! Meine pfel sind alle reif!

So rief der Apfelbaum. Das Mdchen schttelte die ste,
jetzt hole sie auch wieder!

35
bis alle pfel am Boden lagen. Nun sammelte es die Frchte

und legte sie zu einem Haufen zusammen.
Verzweifelt lief das Mdchen zum Brunnen. Was konnte es tun?

In seiner Angst und Verzweiflung sprang es in den Brunnen hinein,
20
um die Spule zu holen. Da verlor es die Besinnung.
Es lief weiter und kam zu einem Haus,
Als es wieder erwachte, lag das Mdchen auf einer schnen Wiese.
eine alte Frau guckte heraus.

Die Frau hatte groe Zhne,
Tausend Blumen leuchteten und die Sonne strahlte vom Himmel.

40
die machten dem Mdchen Angst.

Das Mdchen wollte schon fliehen,
da sagte die Frau freundlich:
Hab keine Angst, liebes Kind.
Wenn du willst, kannst du bleiben. Du wirst es bei mir gut haben,
45
wenn du im Haus alle Arbeiten ordentlich machst.

131
130
2402-90_s130-145.p65
Lesebuch
130
Frau Holle 1
2402-90_s130-145.p65
15.10.2007, 11:55
zu Seite 130 136
Im Reich der Frau Holle soll das fleiige Mdchen drei Aufgaben erledigen.
131
15.10.2007, 11:55
Frau Holle 2
zu Seite 130 136
1. In jedem Satz fehlt ein Wort. Du findest es im Lesetext.
Beantworte die Fragen zum Mrchen in Stzen.
Schreibe es in die zugehrigen Kstchen.

Senkrecht ergibt sich ein Lsungswort.
Was riefen die Brote im Backofen?
1)
2)
3)
Was machte das fleiige Mdchen?

4)
5)
6)
Was rief der Apfelbaum?
7)
8)
9)
1) Frau Holle war sehr zufrieden mit dem Mdchen.
2) Das Mdchen hatte es gut bei Frau

3) Traurig es: Ich habe Heimweh.
4) Frau Holle antwortete: Du hast mir treu
Was sagte die alte Frau, wie das Bett gemacht werden sollte?
5) Sie das Mdchen bei der Hand.

6) Gold blieb an ihm hngen.
7) Sie gab dem Mdchen auch die Spule
8) Das Tor schloss
9) Der Hahn sa auf dem
2. Wie nennt der Hahn das heimkehrende fleiige Mdchen?
2402-92_081-096.p65
83
Fragen zum Text beantworten

10.07.2009, 16:01
83
84
2402-92_081-096.p65
kreativ mit Texten umgehen

84
10.07.2009, 16:01
Arbeitsheft Lesebuch
15

Klasse 3: Sachtexte und Literatur
Die Schlerinnen und Schler begegnen Erzhltexten, die
emotionale und soziale Herausforderungen ansprechen, und
Sachtexten mit technischen, historischen und aktuellen Themen.
Die weiterfhrende Auseinandersetzung und Verarbeitung der
Texte wird angestoen.
Wir sind in Klasse 3
Wind, Wasser, Wetter
Manchmal fhle ich mich
Im Lauf der Zeit
Essen und Trinken
Arbeit und Beruf
Erfinder verndern die Welt
Von Kindern und Tieren
Natur erleben und entdecken
Orte nah und fern
Medien
Jahreszeiten
S. 12 15
Die Neuen
Spter erzhlt Lippel seinen Eltern von der Begegnung
mit den Neuen.
Als die beiden mit Frau Klobe die Klasse
betraten, blieben sie zunchst vorne stehen
und blickten verlegen auf den Boden.
1. Was glaubst du: Warum waren die beiden verlegen?
Hamide und Arslan sind die Neuen.

Sie sind etwas Besonderes.
2. Was weit du ber sie? Flle die Tabelle aus.
Wie heien sie?
Hamide und Arslan
Was weit du ber

ihr Alter?
Wo sind sie geboren?
Wo sind sie vorher

zur Schule gegangen?
Warum sind sie neu
in der Klasse?
Verstndnis fr die Situation anderer | Steckbrief
3402-92_Kapitel01_s02-08.P65
Lesebuch
16
24.04.2012, 08:37

S. 30
Johann Friedrich Bttger und das weie Gold

1. Vervollstndige den Text. Die fehlenden Angaben findest du alle
im Lesebuch auf den Seiten 30 und 31.
Johann Friedrich Bttger

Johann machte seine Ausbildung bei einem bekannten Berliner
Er zeichnete sich durch

aus. Auch hatte er eine besondere Begabung
fr
Klasse 4: Reflexion und Interpretation

Die Schlerinnen und Schler setzen sich tiefergehend mit den
literarischen Texten und den Sachtexten auseinander. Sie reflektieren und interpretieren die Texte. Medien und Werbung werden
kritisch hinterfragt.
. Es war aber sein groer Traum, eines Tages

. Neben der Herstellung der Arzneien beschftigte er sich
mit der
, der Lehre zur Herstellung des Stein der Weisen.
Sein Lehrmeister hielt nicht viel von der Geldmacherei und forderte ihn
zu einer ffentlichen Probe auf. Bttger gelang es, die
vorzutuschen.
Der
nahm den Goldjungen in seine Dienste,
damit er ihm Gold herstellt. Bttger konnte dies aber nicht und floh. Er kam als
Gefangener an den schsischen Hof. Dort verfolgte er ein neues Forschungsziel:
. Nach vielen Versuchen gelang es ihm,
das erste eigene Porzellan zu prsentieren.
Bttger bernahm
in Meien. Aber er wollte immer noch
herstellen knnen. Dazu kam
es aber nicht. Durch das jahrelange

und den stndigen Umgang
erkrankte
Bttger und starb.

Wir sind in Klasse 4
Feuer, Wasser, Erde, Luft
Im Lauf der Zeit
Mdchen und Jungen
Arbeit und Beruf
Entdecker verndern die Welt
Fantastisches und Mrchenhaftes
Tiere und Natur erleben und entdecken
Orte nah und fern
Medien
Jahreszeiten
2. Wie wurde das Porzellan noch genannt?
12
Leseverstndnis
4402-92_Kapitel02_s10-16.P65
12
04.12.2012, 16:20
Johann F riedrich Bttger

und das weie Gold
5
10
15
20
25
30
Johann wurde 1682 in Schleiz in Thringen geboren. Sein Vater sorgte fr

eine vielseitige Ausbildung des talentierten Jungen. Mit vierzehn Jahren
begann er eine Lehre bei einem bekannten Berliner Apotheker. Der junge
Lehrling zeichnete sich durch Flei, Wissbegier und Einfallsreichtum aus.
Vor allem fiel seine Begabung fr Chemie auf. Mehr jedoch als mit der
Herstellung von Arzneien beschftigte sich Johann Bttger mit der Alchemie,
der Lehre von der Herstellung des Steins der Weisen. Heimlich schlich der
junge Mann nachts in das Apothekenlabor, um zu experimentieren. Wie es
damals viele taten, so trumte auch er davon, eines Tages Gold herzustellen.
Sein Lehrmeister hielt nicht viel von der Goldmacherei, denn viele Betrger in
dieser Kunst endeten am Galgen. Er forderte seinen Lehrling zu einer
ffentlichen Probe seines Knnens auf. Bttger gelang es, die
Umwandlung von 15 silbernen Groschen in goldene vorzutuschen.
Rasch verbreitete sich die sensationelle Neuigkeit, dass
ein Apothekerlehrling in Berlin Gold herstellen konnte.
Da der Knig von Preuen unter stndiger Geldnot litt, wollte er
Bttger fr sich arbeiten lassen. Um nicht als Betrger entlarvt zu
werden, floh Bttger nach Wittenberg in Sachsen. Dort wollte er
Medizin studieren.
Aber es wurde nichts daraus. August der Starke, Kurfrst von
Sachsen und Knig von Polen, ebenfalls in Geldnten, nahm
ihn gefangen und lie ihn nach Dresden bringen. Unter den
Augen eines Ministers musste Johann Bttger sein Experiment
wiederholen und wieder gelang die trickreiche Tuschung.
Nun befand sich der Goldjunge, der doch gar kein Gold
herzustellen vermochte, in einer schwierigen Lage. Mit dem
Mut der Verzweiflung versprach er dem Frsten, tonnenweise Gold anzufertigen. Er erhielt ein Laboratorium
und einen weiteren Fachmann als Gehilfen.
30 Dieser hatte sich schon seit Jahren mit der Erforschung eines anderen
Geheimnisses befasst, nmlich der Porzellanherstellung. Die Frstenhfe

Europas kauften fr ihre Festtafeln das teure Porzellan aus China. So ergab
sich fr Johann Bttger ein neues Forschungsziel und es sollte seine
Rettung bedeuten. Nach vielen Versuchen konnte er dem schsischen
35 Kurfrsten das erste eigene Porzellan prsentieren.
August der Starke war begeistert und wollte in groem Stil Porzellan
herstellen lassen. Bttger bernahm die Leitung der Porzellanmanufaktur
in Meien. Er war nun wieder ein freier Mann, durfte Sachsen aber nicht
verlassen und die Rezeptur des weien Goldes nicht verraten. Durch den
40 Verkauf des Porzellans an die anderen Frstenhfe machte der Kurfrst
groe Gewinne. Der Traum vom wirklichen Gold war jedoch noch nicht
ausgetrumt. In einem neuen Vertrag versprach Bttger, bis 1719 alles
vorzubereiten, damit das wertvolle Metall hergestellt werden konnte.
Doch dazu kam es nicht mehr. Durch das jahrelange Hantieren am
45 Brennofen und dem stndigen Umgang mit giftigen Dmpfen erkrankte
Johann Bttger. Er starb 1719 im Alter von 37 Jahren.
Porzellan kommt von

ital. porcellana =
weie Meeresmuschel
Das Porzellan wurde vor etwa 1 300 Jahren in
China erfunden. Einige Jahrhunderte spter
kamen erste Stcke von chinesischem Porzellan
nach Europa. Die Herstellung aber blieb das
Geheimnis der Chinesen. Porzellan, auch
weies Gold genannt, war an allen Knigs- und
Frstenhfen ein begehrter Luxusgegenstand.
31
Lesebuch
17
Schreibenlernen und Textproduktion

In ABC der Tiere ist das Schreiben von groer Bedeutung. Es ist
eine eigenstndige Kulturtechnik, die mit eigenen Methoden
sicher erlernt wird. Ausgehend von dem Erlernen einer sicheren
und flssigen Schreibschrift wird die Rechtschreibung und Grammatik erarbeitet, bis hin zur Textproduktion von Brief, Gedicht,
Geschichte, Sachtext etc.
Die kostenlosen Beilagen Lernsoftware (Arbeitsheft Klasse 1,
Spracharbeitsheft Klasse 2) und Wortkarten (Sprachbuch Klasse 3
und 4) ermglichen weitere abwechslungsreiche bungsformen.
Klasse 1: Schreibenlernen
Das Arbeitsheft legt spielerisch die Grundlagen fr die Rechtschreibung, z.B. mit den Huschen. Im Schreiblehrgang lernen die
Kinder die Buchstaben mit Ankertieren. Zur Vertiefung dienen die
Tiergeschichten mit Mia und Mio mit den Ankertieren. Mit den
Arbeitsblttern zu den Tiergeschichten knnen die Kinder eigene
Texte schreiben.
o
zu S. 6, 7
1.
o
1.
2.
2.
3.
10
o
Mo
zu S. 6, 7
Die Software enthlt alle

Fibeltexte und zu jeder Fibeldoppelseite weitere bungen
aus insgesamt 17 bungsformaten.
mo
mo
Mo
Mo
mo o
mo o
mo mi
mo mu
mo mi
mo mu
Mo
mo o
mo o
mi i
mu u
mi i
mu u
1. Im Klassengesprch die Schreibweise mit der Fingerspur einfhren und mit Ankerbild und Lautgebrde vertiefen; Buchstaben nachspuren
Die Phasen der Schreibbewegung durch Mitsprechen untersttzen: o = links herum
2. Die Reihen fortsetzen
3. Die Reihen fortsetzen und abwechselnd mit zwei Farben schreiben
1403-81_s001-012_Teil A.P65
Kostenlose Beilage zum Arbeitsheft:

Lernsoftware ABC der Tiere 1
10
29.04.2010, 13:11
3.
Nina und Nena
Mio
Momo
Mio Momo
zu S. 26, 27
Mio
1.
na
ma
men
lin
Nadel
11
mo
ren
wol Mio Momo

den
Rosen
1. Die Reihen fortsetzen

2. Die Reihen fortsetzen und abwechselnd mit zwei Farben schreiben
3. Namen: die Reihen fortsetzen und abwechselnd mit zwei Farben schreiben
Die Beispiele nachspuren, abwechselnd mit zwei Farben schreiben und die Reihe fortsetzen
1403-81_s001-012_Teil A.P65
ne
Momo
ten
nu
tan
la
Nina und Nena
zu S. 26, 27
1.
to
sin
Mond
11
2.
05.04.2011, 10:32
Schreiblehrgang Druckschrift
2.
Schreiblehrgnge zu den Schriften:

Druckschrift
Grundschrift
Vereinfachte Ausgangsschrift
Schulausgangsschrift
Lateinische Ausgangsschrift
Klinger
Stopper
Starter
Klinger
Stopper
Starter
Klinger
Stopper
Starter
Klinger
Stopper
1. Im Klassengesprch Einfhrung der Begriffe offene und geschlossene Silbe und Einfhrung der Huschenschreibweise (Folie 19)
2. Im Klassengesprch alle Bildwrter klren: Nase, Tinte, Mantel, Dose, Nadel, Rinde
In Einzelarbeit Bildwrter mit zwei Farben in Huschen schreiben
1. Lesen und gleichzeitig den Finger der Schreibhand in Bgen unter den Silben mitfhren
2. Nach Diktat Silbenschieber einstellen und schreiben:
1403-91_s044-051_Teil A.P65
tan son wan mes
50
Starter
50
21.03.2012, 14:02
1403-91_s044-051_Teil A.P65
51
29.03.2010, 14:58
Arbeitsheft
ABC der Tiere 1 Wortkarten

320 Wortkarten in der 5-Fcher-Lernbox zum ben
und Vertiefen.
18
51
Spracharbeitsheft Klasse 2
Klasse 2: Rechtschreibung und Grammatik
Die Kinder lernen die ersten Regeln zur Rechtschreibung und zur
Grammatik kennen und ben diese mit vielfltigen und abwechslungsreichen Aufgaben direkt im Spracharbeitsheft.
Kostenlose Beilage zum

Spracharbeitsheft:
Lernsoftware ABC der Tiere 2
Hanna erzhlt von den Ferien
der-die-das-Probe
Hanna angelt nur Nomen. So entscheidet sie:
1. Ergnze ein oder eine.
1. Schritt
Im Urlaub habe ich viel erlebt.

Ich habe
Feder gefunden.
Strandkorb ist umgefallen.
Die Software enthlt Texte aus dem

Lesebuch und viele weitere bungen aus
insgesamt 15 bungsformaten.
Am Strand lag
Seeigel.
2. Schritt
Ist das Wort ein Name fr
Passt
einen Menschen
der, die, das
ein Tier
ein, eine
eine Pflanze
als Artikel davor?
ein Ding?
Ja, dann schreibe gro.
Ja, dann schreibe gro.
Schiff fuhr in den Hafen.

san
elt
a ng
Ar
ti
kel
Arti
tikel
Vor Nomen knnen auch
du
stehen.
and
str
Flaschenpost
Karte
Feder
Seestern
Auto
Boot
Strand
mi t
well e
zu
f isc
e iimer
mer
sche l
usche
mu
auf
sc hn ur
Schiff
Schreibe die acht weiteren Nomen mit Artikel in den Eimer.
Seil
Stein
Muschel
Lupe
Schneckenhaus
s it z
t
sc hw im
mt
boot
ser
was
die Artikel ein oder eine
an
Ball
Sandkorn
der Sand
2. Ordne die Nomen nach ihrem Artikel.

Schreibe so in dein Heft:
Der Herbst ist wieder da

10
der / ein
die / eine
das / ein
der Seestern
die Muschel
das Boot
ein Seestern
eine Muschel
ein Boot
...
...
...
Unbestimmter, bestimmter Artikel
2402-91_s010-017.P65
Groschreibung: der-die-das-Probe
10
27.07.2012, 09:20
2402-91_s010-017.P65
11
11
27.07.2012, 09:20
Spracharbeitsheft
Verben
1. Woran erkennt ihr, dass der Herbst wieder da ist?
Die wir-Form ist wie die

Grundform der Verben.
2. Sammelt Herbstwrter und gestaltet ein Plakat mit einem Herbstbaum.

3. Stellt euch gegenseitig die Plakate vor.
Hanna und Malte erleben den Herbst.
laufen wir laufen
Sie erzhlen:
Drache
n
en
weh
Wir
Wind
sammeln
Bltter.
pflcken
pfel.
basteln
Windrder.
hren
den Wind.
sehen
einen Vogelschwarm.
4. Schreibe so in dein Heft:
Wir sammeln Bltter.

34
Gesprchsanlass: Herbst; Plakatgestaltung
2402-91_s034-041.P65
34
Verben: 1. Person Plural; Stze: Subjekt Prdikat Objekt
27.07.2012, 09:26
2402-91_s034-041.P65
35
35
27.07.2012, 09:27
Arbeitsheft

Gegliedert nach den Kapiteln des Spracharbeitsheftes:
eine Wrterkartei zum ben.
19
Sprachbuch und Arbeitsheft Klasse 3

Klasse 3: Rechtschreibung und Grammatik
Die Schlerinnen und Schler erweitern ihre Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse. Sie schreiben eigene Texte mit Hilfestellungen.
Wie wird das Wetter?

4. Whle acht Stdte aus und beschreibe das Wetter
mit Adjektiven. Schreibe so:
sonnig
heiter
Kiel
16
17
17
19
wolkig
bedeckt
Hamburg
Nieselregen
Bremen
20
11
Regen
20
10
18
12
Dsseldorf
Mainz
Nebel
Saarbrcken
Eisgltte
18
12
der
Potsdam
16
11
Dresden
Adjektive
sonnig
ig
die Sonne
18
10
18
Erfurt
17
14
Schnee
Berlin
Magdeburg
17
20
15
Schneeregen
Nomen
18
13
Schauer
Gewitter
5. Bilde Adjektive mit -ig. Schreibe so:
Schwerin
Hannover
die Sonne
der Wind
die Wolke
der Nebel
Wiesbaden
Adjektive
(Wie-Wrter)
beschreiben, wie
jemand oder etwas
ist.
Adjektive
Manche Nomen
knnen mit -ig oder
-lich verbunden
werden. Es entstehen
Adjektive.
der
17
15
der Westen
Morgen wird das

Wetter heiter. Die
Temperatur steigt am
Tag auf 17 C.
In der Nacht
sinkt sie auf 8 C.
der Frost
westlich
lich
der Westen
18
13
das Eis
6. Bilde Adjektive mit -lich. Schreibe so:

Nomen
19
15
In Berlin ist
es wolkig.
In Berlin ist es wolkig.

In
Stuttgart
der Norden
der Osten
der Herbst
16
13
Mnchen
der Sden
der Winter
7. Vergleiche die Temperaturen in Deutschland.

Schreibe so:
1. Fr welche Stadt gilt dieser Wetterbericht?

2. Wie wird das Wetter in Berlin?
Wie wird es in den Landeshauptstdten?
3. Whle eine Stadt auf der Karte aus
und schreibe einen Wetterbericht.
Vergleichsstufen
Mit Adjektiven knnen wir vergleichen
(Vergleichsstufen).
In Dsseldorf ist es wrmer als in Mnchen.

In Stuttgart ist es klter als in Dsseldorf.
In
Sie lassen sich

steigern:
Schreibe acht weitere Stze.
warm wrmer als

am wrmsten
8. Wo ist es an diesem Tag am wrmsten in Deutschland?

Wo ist es an diesem Tag am kltesten in Deutschland?
9. Schneide die aktuelle Wetterkarte
aus der Tageszeitung aus.
Schreibe einen Wetterbericht
fr deinen Wohnort.
Ratespiel Wetterbericht
Ein Kind liest seinen Wetterbericht vor, die anderen erraten
die betreffende Stadt.
20
3402-91_s018-029.P65
Sprachbuch
Wetterkarte lesen, Wetterbericht
20
24.06.2011, 08:34
21
Adjektive auf -ig /-lich | Vergleichsstufen
3402-91_s018-029.P65
21
28.06.2011, 15:31
S. 21
Wie wird das Wetter?
Kostenlose Beilage zum Sprachbuch:

Wortkarten
240 DIN-A8-Karten zum Wiederholen und ben.
Wettervorhersage
Am Montag ist es morgens noch sonnig, spter wolkig
und am Abend ziehen krftige Gewitter auf.
Am Dienstagmorgen ist es neblig. Der Nebel lst sich
aber im Laufe des Tages auf und es ist wieder sonnig.
Die Sonne wird am Mittwoch von Wolken abgelst
und es ist sehr windig. Der Donnerstag ist frostig
und es kommt zu gewaltigen Schneefllen.
Auch am Freitag bleibt es weiterhin eisig.
Gegen Nachmittag zieht die Sonne wieder auf
und so ist es auch am Wochenende meist sonnig.
1. Unterstreiche die Adjektive wie im Beispiel.
2. Schreibe zu den Adjektiven das passende Nomen mit Artikel auf.
Schreibe jedes Adjektiv nur ein Mal.
sonnig - die Sonne
3. Einige der Adjektive enden auf -ig, andere auf -lich.

Schreibe die Wrter in die richtige Spalte und vervollstndige sie.
durst
st
freund
nebl
mut
sommer
stnd
lust
sd
-ig
wind
-lich
Adjektive auf -ig und -lich
3402-93_Kapitel02_s08-14.P65
25.04.2012, 05:57
Arbeitsheft Sprachbuch

und Vertiefen.
Diese Wortkarten erweitern und vertiefen das Trainingsangebot
der Wortkarten-Beilage zum Sprachbuch.
20
Sprachbuch und Arbeitsheft Klasse 4

Klasse 4: Textproduktion und Medienbewusstsein
Nebenregeln ergnzen die bekannten Grammatik- und Rechtschreibregeln, die wiederholt und vertieft werden. Die eigenstn-
dige Textproduktion wird auf vielfltige Weise angeregt, ebenso

wie die Auseinandersetzung mit anderen Medien.
Zukunftsplne
Luna lebt in Berlin in einer Hochhaussiedlung. Sie hat
zwei jngere Geschwister und ihre Eltern sind arbeits-
Marcos lebt mit seinen Eltern und sechs Geschwistern

in einer Wellblechhtte am Rande von Rio de Janeiro.
los. Die Familie hat wenig Geld. Luna besucht in der

Schule die Gitarren-AG. Dort lernt sie auf einem geliehenen Instrument Gitarre spielen. Nach der Schule geht
Die Htten stehen hier dicht an dicht. Es gibt kein

flieendes Wasser und keine festen Toiletten. Marcos
und seine Geschwister mssen arbeiten und Geld
sie in die Arche. Hier bekommen Kinder aus armen

Familien ein kostenloses Mittagessen. Luna geht gerne
dorthin, weil sie sonst keine warme Mahlzeit bekommt.
Arne, ein Betreuer, bringt fters seine Gitarre mit. Das
verdienen, um das berleben der Familie zu sichern.

Ich
meinen Schulabschluss
.
Anschlieend
ich in eine Fuballschule
. Ein berhmter Fuballtrainer
mich
. Dann
ich in
viele fremde Lnder
und
viel
Geld
. Ich
ein groes Haus am
Meer
und dort
ich mit meiner
Familie
. Wir
nie mehr Not
.
findet Luna toll, denn Arne zeigt ihr Gitarrengriffe und

lsst sie auf seinem Instrument ben.
1. Lest den Text.
2. Was erfahrt ihr ber Luna?
werde machen
werde gehen
wird entdecken
werde reisen
werde verdie
nen
werde kaufen
werde leben
3. Nennt Grnde, warum sie die Arche besucht.

7. Schreibe Marcos Zukunftsplne ab und setze die passenden
Verbformen aus der Wolke in der Zukunft (Futur) ein.
Spter werde ich eine berhmte
Sngerin sein. Dann werde ich viel
Geld verdienen. Mit meiner Familie
werde ich in einer groen Villa auf
dem Land leben. Dort werden wir
Pferde, Katzen und andere Tiere
halten. Ich werde viel Geld an die
Arche spenden, damit es anderen
armen Kindern auch ein bisschen
besser geht.
Zukunft (Futur)
Zukunft ist die Zeit,
die vor uns liegt.
Wir bilden die Zeitform Zukunft (Futur)
mit einer Personalform von werden
und der Grundform
(Infinitiv) des Verbs:
Ich werde spielen.
werden leiden
Yukiko lebt mit ihren Eltern in Tokio. Ihr Vater ist ein
bedeutender Ingenieur in einer Elektronikfirma. Die
Aufgabe der Mutter ist es, Yukiko in ihrer schulischen
und geistigen Entwicklung zu Hchstleistungen zu
bringen.
Dank meines Zusatzunterrichtes schaffe ich als
Beste die Aufnahmeprfung fr die Eliteuniversitt.
Ich schliee mein Studium mit Auszeichnung ab und
erhalte eine Spitzenposition in einem bedeutenden
japanischen Unternehmen. Ich heirate einen ebenso
erfolgreichen Mann und wir kaufen uns ein Wochenendhaus am Fujiyama.
4. Wie sehen Lunas Zukunftsplne aus?
Schulabschluss
Gitarre
5. Schaut euch die markierten Verben an. Was fllt euch auf?
leihen
6. Schreibe die Verben auf und setze sie in die Gegenwart

(Prsens):
kostenlos
ich werde sein ich bin
Betreuer
58
4402-91_s056-063.P65
Sprachbuch
Futur
58
8. So sieht sich Yukiko in zehn Jahren. Schreibe den Text ab

und setze die Verben in die Zukunft (Futur).
berhmt
9. Wie sehen deine Zukunftsplne aus? Schreibe sie in der

Zukunft (Futur) auf.
Universitt
Hchstleistung
Unternehmen
59
Futur
25.10.2012, 15:43
4402-91_s056-063.P65
59
25.10.2012, 15:43
S. 59
Yukikos Brief
Verb
ABC der Tiere
wenn du mich in den nchsten Ferien besuchen wirst,

werde ich dir meine Heimatstadt Tokio zeigen.
Wir werden eine Bootsfahrt auf dem Sumida-Fluss
bekmmlicher als
am bekmmlichsten
unternehmen. Von der Aussichtsplattform des

4402-95 Mildenberger Verlag GmbH
240 DIN-A8-Karten zum Wiederholen und ben.
Tokio, den 3.4.20

Liebe Misaki,
Kostenlose Beilage zum Sprachbuch:

Wortkarten
Yukiko ldt ihre Brieffreundin ein.

Sie mchte ihr ihre Heimatstadt Tokio zeigen.
Adjektiv
World Trade Centers werden wir eine unvergleichliche

Aussicht auf Tokio haben. In Asakusa werden wir einen
sehr alten Tempel besuchen. Spter werden wir
die Einkaufsstrae Nakamise entlang bummeln.
Beim Kaiserpalast werden wir durch den groen
ABC der Tiere
Wir sind Klasse 4
Park spazieren.
Was meinst du dazu? Ich freue mich schon auf unsere
gemeinsamen Ferien.
Liebe Gre
flackern
ein Vulkan
viele Vulkane
1. Unterstreiche in Yukikos Brief alle Verben in der Zukunft (Futur).

bekmmlich
Nomen
er / sie / es flackert
er / sie / es flackerte
er / sie / es hat geflackert
der Vulkan
ABC der Tiere
r
f
l a c k en
2. Trage die unterstrichenen Verben aus Aufgabe 1 in die Tabelle ein

und setze sie in die Gegenwart (Prsens).
Zukunft (Futur)
du wirst besuchen
Gegenwart (Prsens)
du besuchst
35
Futur
4402-93_Kapitel06_s34-39.P65
35
05.12.2012, 10:52

und Vertiefen.
Diese Wortkarten erweitern und vertiefen das Trainingsangebot
der Wortkarten-Beilage zum Sprachbuch.
21
Das umfassende Service-Angebot: Die Handbcher

Die Handbcher untersttzen und erleichtern die Vorbereitung
des Unterrichts. Sie enthalten ausfhrliche Informationen zur
Methode und den jeweiligen Texten sowie konkrete Vorschlge
zur Jahresplanung und zur Unterrichtsgestaltung.
Die Handbcher zu den Lesebchern Klasse 2 bis 4

Die Handbcher zu den Lesebchern enthalten:
Einfhrung zur Konzeption
Kommentare zu jedem Text
Mindestens 1 Arbeitsblatt zu jedem Text
Differenzierte Arbeitsbltter
Die Lsungen zu den Arbeitsblttern
Vom Schlaraffenland
zu Seite 64, 65
Kopiervorlagen
Vom Schlaraffenland 1
Das Arbeitsblatt Vom
Schlaraffenland 1
bersetzt das Gedicht
aus der lyrischen in
die alltgliche Sprache
und untersttzt so das
Textverstndnis. Die
positiven Aspekte eines
Schlaraffenlandes werden herausgearbeitet.
Kompetenzbereiche
Texte verstehen / Umgangsformen mit Texten
KV 43
Lsungen S. 270
Autor
August Heinrich Hoffmann, bekannt als Hoffmann von
Fallersleben, geb. 1798 in Fallersleben, Niedersachsen,
gest. 1874 in Corvey, Nordrhein-Westfalen, Hochschullehrer fr Germanistik, Dichter. Er schrieb die sptere
deutsche Nationalhymne, das Lied der Deutschen,
sowie zahlreiche populre Kinderlieder.
Inhalt und Thematik
Auf dem Arbeitsblatt
bekommen die Schler
Gelegenheit, ihr eigenes
Schlaraffenland zu beschreiben. Dadurch wird
die Vielschichtigkeit des
Begriffs Schlaraffenland
noch einmal aufgegriffen
und vermittelt, dass das
Land des berflusses
eben nicht allein auf
Das Gedicht
hat fnf
Strophen. Jeder der folgenden Stze beschreibt eine davon.
kulinarische
Fantasien
Ordne zu
und trage
richtige Nummer der Strophe ein.
begrenzt
ist: Dasdie
Schlaraffenland war und ist
eine Projektionsflche fr
alle Bedrfnisse.
Kontrastiv wird aber auch
die Schattenseite der
berflussgesellschaft
herausgearbeitet und somit das Gedicht
in einen
Kuchen
und Obst
modernen,
zeitgemen
gibt
es auch
in
Kontext gestellt.
KV 44
1.
Das Gedicht schildert ein weltliches Paradies, in dem

alle Wnsche, was Essen und Trinken betrifft, erfllt
werden ein Land allerdings, in das niemand jemals
gelangt ist.
Die erste Strophe enthlt die Aufforderung mitzukommen in dieses Land der Lustbarkeit, das keine Trauer
kennt. In den nchsten drei Strophen erfhrt der Leser,
wie bequem dort Gebratenes, Gekochtes, Gebackenes
und dazu alle Getrnke zu erreichen sind oder sich sogar selbst zum Genuss anbieten. Die vierte und letzte
Strophe allerdings macht den Rckzieher und versetzt
das bisher als Realitt geschilderte Land ins Reich der
Vorstellung. Niemand war jemals dort, denn die Landesgrenze, ein breiter Hgel von Pflaumenmus, kann
keiner berwinden, auer er htte Flgel.
Das Motiv Schlaraffenland hat jahrhundertealte Tradition und ist nicht immer nur auf bequemes Essen und
Trinken gerichtet, sondern preist allgemein ein Leben
ohne jegliche Arbeit, Mhe und Plage.
Seite 64, 65
Seite 64, 65
Hlle und Flle.
Dort zu leben,
wre sehr schn,

Handbuch Lesebuch
3
aber bisherKlasse
hat
niemand geschafft,
Kommentar und
Arbeitsbltter
hineinzugelangen.
Lass uns in das

tolle Land reisen,
wo man sorgenfrei
leben kann.
Hinweise zum Unterricht
3. Beschreibe, wie das Schlaraffenland fr dich aussehen wrde.
Fr die Schler ist es sicherlich ein Spa, dieses Fantasieland kennenzulernen und es mit eigenen Wunschvorstellungen zu bereichern.
Fragen zum Text: LB-Seite 74
64, 65
Vom Schlaraffenland
Das ganze Essen ist Seite
Die ganze Stadt
sehr lecker und man
1. Das Gedicht
hat fnf Strophen. Jeder der folgendenbekommt
Stze beschreibt
ist aus Sigkeiten
mhelos eine davon.
Ordnegebaut.
zu und trage die richtige Nummer der Strophe
ein.
Fleischgerichte.
Seite 64, 65
101
3402-70_Kapitel_05_mit_KV.indd 101
03.08.2012 10:03:31
4. In vielen Khlschrnken zu Hause findet man alle Leckereien aus dem Schlaraffenland.
Warum ist es nicht gut, so ungezgelt zu essen und zu trinken wie im Gedicht?
2. NenneKuchen
Grnde,
warum
und
Obstes schn wre, im Schlaraffenland zu leben.
gibtnoch
es auch
in das Gedicht. Dort sind schon Grnde genannt.
Lies dazu
einmal
Hlle und Flle.
Lass uns in das

tolle Land reisen,
wo man sorgenfrei
leben kann.
zum
Lesebuch
Die
ganze
Stadt
ist aus Sigkeiten
gebaut.
Dort zu leben,
wre sehr schn,
aber bisher hat
niemand geschafft,
hineinzugelangen.
Das ganze Essen ist

sehr lecker und man
bekommt mhelos
Fleischgerichte.
3. Beschreibe, wie das Schlaraffenland fr dich aussehen wrde.
KV 43
KV 44
Mildenberger
Mildenberger Verlag
VerlagBestell-Nr.
Bestell-Nr.3402-70
3402-70
103
zum Lesebuch
eigene Texte verfassen
| Argumentation
03.08.2012 10:03:32
4. In vielen Khlschrnken zu Hause findet man alle Leckereien aus dem Schlaraffenland.
Warum ist es nicht gut, so ungezgelt zu essen und zu trinken wie im Gedicht?
2. Nenne Grnde, warum es schn wre, im Schlaraffenland zu leben.
Lies dazu noch einmal das Gedicht. Dort sind schon Grnde genannt.
102
zum Lesebuch
Texte zuordnen
| eigene Texte verfassen
22
Mildenberger
MildenbergerVerlag
Verlag Bestell-Nr.
Bestell-Nr.3402-70
3402-70
KV 43
03.08.2012 10:03:32
KV 44
zum Lesebuch
Das umfassende Service-Angebot: Die Handbcher

Die Handbcher zu den Sprachbchern
Die Handbcher zu den Sprachbchern enthalten:
Einfhrung zur Silbenmethode und zur Konzeption
Seitenkommentare
Arbeitsbltter als Kopiervorlagen
Lieder
Lernstandserhebungen / Lernkontrollen
Klasse 1: Lernstandsvorbereitungen und Lernstandserhebungen
Klasse 2: Diktatbchlein zur Vorbereitung und Lernkontrollen
Klasse 3/4: Lernkontrollen (Diktate, Grammatik/Rechtschreibung,
Aufsatz, Textverstndnis) mit Vorbereitung
Ankertiere und Lautgebrden (Klasse 1)
Lsungen Lernkontrollen, Arbeitsheft, Kopiervorlagen (Klasse 2, 3, 4)
Wochenplne (Klasse 1, 2)
Download-Angebote
Aufsatztipps Personenbeschreibung
1. Aufsatztipp
Sieh dir das Bild genau an. Jede Kleinigkeit darauf ist wichtig.
2. Aufsatztipp
Beschreibe die Merkmale der Person genau, sachlich
und anschaulich.
3. Aufsatztipp
Halte bei der Beschreibung der Merkmale die Reihenfolge
vom Allgemeinen zum Einzelnen und von Kopf bis Fu ein.
4. Aufsatztipp
Personenbeschreibung Wiederholungen vermeiden
Vermeide Wiederholungen.
Handbuch Lesebuch Klasse 4

Vorbereitung Aufsatz:
Personenbeschreibung
5. Aufsatztipp
Beginne die Stze abwechslungsreich.
Du kannst die Stze umformulieren oder umstellen.
Vermeide Wiederholungen.
2. Welche Wrter kannst du fr den Jungen auf dem Bild aus Aufgabe 1 einsetzen?
Whle aus und schreibe auf.
Findest du noch weitere treffende Ausdrcke?
6. Aufsatztipp
der Chef
der Sportler
Beschreibe die Person im Prsens.
Personenbeschreibung Stichwrter schreiben

7. Aufsatztipp
Beschreibe den Jungen. Beachte die Aufsatztipps 1 bis 3 und 7.
Verwende treffende Nomen, Verben und Adjektive.
der Skater
sein
er
seine
der Inline-Fahrer
sie
ihren
der Rollschuhfahrer
ihre
der Turner
ihr
das Mdchen
1. Beschreibe den Jungen mit Stichwrtern.
8. Aufsatztipp
der Junge,
Geschlecht:
Kontrolliere und verbessere deine Rechtschreibung mit dem Wrterbuch.

Gre:
Gestalt:
480
4402-71_Kapitel06_Aufsatz2_s479-488.P65
Vorbereitung Aufsatz 2
480
07.01.2013, 13:23
Gesicht:
3. Ersetze haben und anhaben durch ein passendes Verb
aus der Wolke und schreibe den Satz.
Haare:
besitzen
ist bekleidet mit
tragen
a) Das Mdchen hat engstehende Augen.

Augen:
b) Das Mdchen hat ein rotes T-Shirt an.
Nase:
c) Das Mdchen hat einen Pferdeschwanz.
Mund:
Kleidung:
482
Oberbekleidung:
Unterbekleidung:
482
14.01.2013, 11:57
Schuhe:
besondere Kennzeichen:
481
481
07.01.2013, 13:23
23
Lehrermaterialien
Folien
Die Folien fr Klasse 1 bis 4 erleichtern das gemeinsame Arbeiten
in der Klasse. Alle Folien sind auch als PDF auf CD-ROM in den
Folienordnern enthalten.
Lernkontrollen als Word- und

PDF-Datei
Die Lernkontrollen aus den Handbchern von Klasse 1 bis 4 sind
als Word- und PDF-Datei auf CD-ROM erhltlich.
ABC der Tiere Schwungbungen

Kopiervorlagen zur Entwicklung
und Frderung der Grafomotorik
Die Kopiervorlagensammlung enthlt eine Vielzahl an unterschiedlichen bungen zur Entwicklung und
Frderung der Grafomotorik. Damit
kann eine differenzierte Auswahl
fr jeden besonderen Bedarf getroffen werden.
Ich fahre von Finger zu Finger
Lieder und Kontrastpaare

Alle Lieder aus den Handbchern sind als Vokal- und Instrumentalversion auf CD erhltlich. Die CDs enthalten auch die Rhythmusbungen fr die Kontrastpaare.
Erste Girlanden werden gezogen.
Zu jedem Bogen spricht das Kind: Hui.
ABC der Tiere 1 Schwungbungen mit Ergnzungen
9-
Enge Bgen
Die Bgen sollen in einem Schwung von links nach rechts gezogen werden.
Dazu wird gleichzeitig bei jedem Schwung an hopp ab gesagt.
ABC der Tiere 1 Schwungbungen mit Ergnzungen
24
33
Lehrermaterialien
Poster
Klasse 1: Die Ankertiere
Klasse 2: Grammatik
Klasse 1 bis 4: Dehnungs-h
Klasse 4: Ritterburg
25
Differenzierung
Frdern und Fordern
ABC der Tiere bietet spezielle Materialien zur Frderung an.
Arbeitsbltter zur Differenzierung Klasse 1

Die Arbeitsbltter sind abgestimmt auf die Silbenfibel und knnen
sowohl zur Frderung als auch zur Forderung eingesetzt werden.
Zoo
zu S. 60, 61
Im Zoo
Am Nachmittag fahren Michael und Rita mit dem Bus
in den Zoo. Zuerst besuchen sie die Ziegen und Hschen
im Streichelzoo. Sie streicheln die Tiere.
Zoo
zu S. 60, 61
Das macht groen Spa.
Im Zoo
Dann rennen Michael und seine Schwester zu den Zebras.
Am Nachmittag fahren Mia und Mio mit dem Bus in den Zoo.
Die ganze Herde galoppiert durch das Gehege.
Zuerst besuchen sie die Ziegen und Hschen im Streichelzoo.
Im Affenhaus leben Gorillas und Schimpansen.
Sie streicheln die Tiere. Das macht groen Spa.
Die kleinen Affen klettern hoch auf den Baum.
Dann rennen Mio und seine Schwester zu den Zebras.
Sie necken die groen Affen.
Michael will die Lwen und Tiger anschauen.
Im Affenhaus leben Gorillas, Schimpansen und
Rita besucht im Reptilienhaus die Krokodile.
Meerkatzen. Die kleinen Affen klettern hoch
Die Geschwister treffen sich am Tor.
auf den Baum. Sie necken die groen Affen.

Mio will die Lwen und Tiger anschauen.
Mama wartet schon mit dem Auto.
Mia besucht die Schlangen und Krokodile.

Die Geschwister treffen sich am Parkplatz.
1. Wann gehen Michael und Rita in den Zoo?

2. Womit fahren sie zum Zoo?
1. Unterstreiche alle Tiernamen.
mit dem Auto
2. Schreibe die Tiernamen in dein Heft.

3. Male dein Lieblingstier.
Text- und Leseverstndnis, Variante
176
1403-77_s161-s176.p65
mit dem Zug
Zoo
zu S. 60, 61
4. Welche Tiere leben im Affenhaus?
Im Zoo
KV 170
Am Nachmittag fahren Mio und Mia mit dem Bus in den Zoo.
176
5. Male dein Lieblingstier.

Zuerst besuchen sie die Ziegen und Hschen im Streichelzoo.
27.08.2010, 09:24
Sie streicheln die Tiere. Das macht groen Spa.
Dann rennen Mio und seine Schwester zu den Zebras.

KV 171
Im Affenhaus leben Gorillas, Schimpansen und Meerkatzen.
1403-77_s177-s192.P65
B
177
177
27.08.2010, 13:10
Die kleinen Affen klettern hoch auf den Baum.

Sie necken die groen Affen.
Mio will die Lwen und Tiger anschauen.
Mia besucht die Schlangen und Krokodile.
Die Geschwister treffen sich am Parkplatz.
Beantworte die Fragen in ganzen Stzen.
1. Was unternehmen Mio und Mia in ihrer Freizeit?

2. Wen besuchen die Kinder zuerst?
3. Was machen die Zebras?
4. Wer besucht die Raubtiere?
5. Schreibe eine Geschichte ber einen Zoobesuch.
178
26
mit dem Bus
3. Welche Tiere drfen Kinder streicheln?
1403-77_s177-s192.P65
C
178
27.08.2010, 09:26
KV 172
zum Leseverstndnis in
3 Niveaustufen
Differenzierung
Arbeitsbltter zur individuellen Frderung Klasse 2 bis 4
Die Arbeitsbltter zur Frderung knnen tglich eingesetzt werden
und enthalten die Themenbereiche:
Silben-Training
Kontrastpaare
Nomen-Krtchen (Klasse 2)
Buchstaben-Karten (Klasse 2)
Lese-Training
Silben-Training 27: Frhling 3

1) Klatschwrter
Das Kind spricht die Klatschwrter und klatscht gleichzeitig dazu die Silben.
a) Persnliches Lieblingsklatschwort (individuell)
b) Themenbezogenes Klatschwort: Osterwerkstatt
2) Schlangenwrter
Variante 1: Jedes Wort wird einzeln vorgelesen (kein Dehnsprechen!).
Das Kind wiederholt das Wort und klatscht gleichzeitig dazu die Silben. Dann spricht es das Wort
silbiert mit Pausen und notiert gleichzeitig die Silbenbgen auf dem Schreibblatt.
Variante 2: Partnerbung gleichzeitiges Sprechen der Silbe und Werfen eines Balls.
a) Seidenpapierstcke c) Streichholzschachtel e) Weidenktzchenzweig

b) Ostereier
d) Eierschalen
f) Frhlingsblumenstrau
3) Sprechschreiben Wrter
Die Wrter werden einzeln vorgelesen (kein Dehnsprechen!).
Das Kind wiederholt das Wort und klatscht gleichzeitig dazu die Silben. Dann spricht es die einzelnen Silben
des Wortes und schreibt sie unmittelbar danach auf das Schreibblatt. Es benutzt abwechselnd zwei Farben.
reien
kleben
schmcken
Silben-Training 27: Frhling 3

1)
4) Huschenschreibung
Die folgenden Wrter werden vorgelesen und vom Kind in das passende Huschen auf dem Schreibblatt
eingetragen. Es benutzt abwechselnd zwei Farben.
2)
reien, schmcken, kleben

A
r ei e n
k
l e ben
a)
d)
b)
e)
c)
f)
s
c
h
m
ck en
5) Sprechschreiben Stze
Die Stze werden einzeln diktiert. Das Kind wiederholt den Satz und klatscht gleichzeitig dazu die Silben.
Dann spricht es den Satz wie in Aufgabe 3) und schreibt mit zwei Farben auf das Schreibblatt:
Wir basteln gerne.

Wir bekleben die Eier.
Wir schmcken den Ast.
3)
Die falsch geschriebenen Wrter werden korrigiert und auf Karteikarten geschrieben.
Sie werden mit der 5-Fcher-Lernbox wiederholt, bis sie richtig geschrieben werden.
KV 53
Klasse 2: Silben-Training
2402-77_02d_Silben-Training.indd 79
79
4)
17.11.2009 09:43:47
5)
80
2402-77_02d_Silben-Training.indd 80
KV 54
17.11.2009 09:43:48
27
Kompaktausgabe zur Frderung

Die Silbenmethode in der Frderung
Im Unterricht der Schler mit besonderem Frderbedarf ist eine auf
Silben basierte Methode des Schriftspracherwerbs die erste Wahl.
Deshalb gibt es eine Kompaktausgabe von Silbenfibel, Arbeitsheft
und Schreiblehrgang, die speziell an diese Bedrfnisse angepasst ist.
Silbenfibel Kompakt
28
Die Frderausgabe flacht die Lernprogression gegenber der

Standardausgabe folgendermaen ab:
insgesamt reduzierte Textmenge
grere Schrift bis Seite 47
verlngerte Silbenschule
reduzierte Einfhrung von Ganzwrtern
sptere Einfhrung von Wort-Bild-Stzen
kleinere sinntragende Einheiten je Zeile
Kompaktausgabe zur Frderung

Gg
h
Schon kommen
beide Eltern.
Geister im Turm
Es ist Abend.
Alle Kinder wollen
das Fest der Geister feiern.
Gisela und Gabi
schlagen Ngel ein.
Gelbe und grne Girlanden
schmcken
den alten Turm.
Gabi und Gisela

gaukeln hin und her.
Hui hui hui
Gnter und Robert
grillen.
Alle essen
eine feine Wurst.
Wrste schmecken lecker.
46
1403-30_s40-59.indd 46
Silbenfibel Kompakt
47
19.01.2011 09:25:30
1403-30_s40-59.indd 47
19.01.2011 09:25:40
Arbeitsheft Kompakt
29
Inklusion
Gemeinsam lernen
Fr den inklusiven Unterricht bietet ABC der Tiere verschiedene Mglichkeiten:
ABC der Tiere 1: Standard- und Kompaktausgabe knnen parallel eingesetzt werden.
ABC der Tiere 3 und 4: Die Schlermaterialien liegen mit und ohne Silbentrenner vor.
ABC der Tiere 1 bis 4: Alle Materialien knnen als Multitext-Datei erworben werden.
Klasse 1: Kompakt- und Standardausgabe im Vergleich

und
m e
Name
s e
Nase
d e l Nadel
W i n
na nu na na
Na
na
Alle malen :
t e r Winter
m e
Name
s e
Nase
d e l Nadel
W i n
Was malt Willi ?
Na
na
t e r Winter
Willi malt das Lama .
ni na nu na ne
Nena malt den Esel mit Tinte .
Was ist da los ?
Maria und Mio malen Tannen .
Alle malen :
Nina und Nena lesen .
Susanne malt rote Rosen .
Nina und Nena lesen .
Maria und Mio malen Tannen .
Was lesen Nina und Nena ?
Rudi malt Sonne und Mond .
Was lesen Nina und Nena ?
26
26
27
1403-30_s20-39.indd 26
19.01.2011 09:21:38
1403-30_s20-39.indd 27
19.01.2011 09:21:47
Silbenfibel Kompaktausgabe: verlngerte Silbenschule, reduzierte Textmenge,

keine Ganzwrter, kleinere sinntragende Einheiten je Zeile, grere Schrift
27
1403-90_S20-S39.indd 26
28.01.2011 16:54:44
1403-90_S20-S39.indd 27
28.01.2011 16:54:52
Silbenfibel Standardausgabe
Klasse 3 und 4: silbierte Schlermaterialien

Der R llstuhl
Sie fuhren auf einer asphaltierten Landstrae und waren schon weit weg vom
Ort. Da schtteten sich pltzlich schwarze Wolken aus. Im Nu stand die Strae
Jungen rutschte mit seinem Rollstuhl an den Straenrand und kippte die niedrige
Bschung hinunter. Alle Betreuer eilten ihm sofort zu Hilfe. So stand Michaela
pltzlich alleine da. Sie sah das Wasser, sah, wie die anderen mit ihren
Rollsthlen flitzten, und wurde von Angst gepackt.
a
c
e
30 Ich kann mich nicht retten! schrie es in ihrem Kopf. Und ihre Hnde
griffen wie von selbst nach dem metallenen Reifen vor den Rdern.
Aber die standen wie festgewachsen. Die Bremsen! dachte Michaela.
Ich muss die Bremsen lsen! Rechter Hebel, linker Hebel. Da fuhr
der Rollstuhl. Michaela drehte die Reifen, so schnell sie konnte,
35 rollte weiter und weiter, hinter den anderen her. Ganz allein, mit
der Kraft ihrer Arme. Eine Betreuerin holte sie ein und fasste die
Griffe des Rollstuhls. Ich kann! schrie Michaela in den Platzregen
hinein. Ich kann alleine! Und fuhr ihr davon. Alle kamen pitschnass
im Heim an.
40 Das war ein Abenteuer!
Besonders fr dich! sagte die Betreuerin zu Michaela.
Jetzt kannst du endlich laufen auf Rdern. Das musst du
deinen Eltern zeigen. Wenn du willst, knnen sie dich
am Sonntag besuchen.
45 Michaela drehte ihren Rollstuhl um die eigene
Achse und fuhr los, als wollte sie nie mehr still stehen.
Die letzten drei Wochen im Heim waren wunderbar.
Und danach kam sie in die Schule.
In einem Heim fr behinderte Kinder sollte sie sich erholen, sechs Wochen lang,
sagten die Eltern. Und sie sollte andere behinderte Kinder kennenlernen.
Kinder, die auch im Rollstuhl saen und sich selber fuhren.
Drei Wochen lang weinte sie jede Nacht, wollte nichts essen und wurde noch
dnner, als sie schon war. Wenn die Betreuer sie in ihren Rollstuhl setzten,
schloss sie die Hnde zu Fusten und rhrte sich nicht vom Fleck. Sie dachte an
15 ihr Sportwgelchen, das pltzlich verschwunden war.
An seiner Stelle hatte eines Tages der Rollstuhl gestanden. Du bist jetzt wirklich
gro genug, hatten sie gesagt. Aber Michaela wollte nicht.
Der Rollstuhl machte alles so deutlich!
20
Kon-nichi-wa! Ich bin Yukiko und wohne

in Tokio/Japan. Nach der Schule erhalte ich
Zusatzunterricht, weil ich das beste Gymnasium
der Stadt besuchen mchte. Spter mchte ich
Rechtswissenschaften an einer berhmten
Universitt studieren.
Hallo, ich heie Luna

und wohne in Berlin. Nach der Schule
spiele ich Gitarre in der Schulband.
Am liebsten wrde ich Sngerin werden.
25 unter Wasser. Alle versuchten, schnell wegzukommen. Einer von den kleineren
Michaela sollte in die Schule kommen.

Vorher musst du aber lernen, alleine mit deinem Rollstuhl zu fahren, sagte
die Mutter.
Michaela wollte nicht. Weil sie den Rollstuhl hasste. Weil sie gehen wollte, auf
5 ihren Beinen stehen. Oder wenigstens ihr Wgelchen wiederhaben.
Darin war sie immer gefahren worden, seit sie nicht mehr laufen konnte. Jetzt sa
sie im Rollstuhl, und sie sollte sich auch noch selber schieben! Nein, sie wollte
nicht.
10
Arbeit und Beruf
Die Zeit im Heim kroch wie eine Schnecke.

Einmal machte die ganze Gruppe einen Ausflug. Wer es schaffte, fuhr
alleine im Rollstuhl. Manche hatten einen kleinen Motor. Michaela lie
sich schieben. Sie wre lieber im Heim geblieben. Aber sie musste mit.
Hallo, ich bin Norman und

wohne in Anchorage / Alaska.
Nach der Schule gehe ich
gerne zum Fischen. Ich trume
davon, einmal ein guter Jger
zu werden.
b
f
Buenos dias! Mein Name ist Marcos und ich

wohne in Rio de Janeiro / Brasilien. Heute Morgen habe ich die Mlltonnen nach Essensresten
durchsucht. Nachmittags putze ich die Windschutzscheiben von Autos. Mein Traum ist es,
Fuballprofi wie Ronaldinho zu werden.
Margaret Klare
Jambo! Mein Name ist Maabade

und ich wohne in der Nhe von Mombasa /
Kenia. Nach der Schule helfe ich meinem
Vater in der Kche. Er ist Koch in einem
groen Hotel. Spter will ich auch
in einem Hotel arbeiten.
Hier stellen sich Kinder von verschiedenen Kontinenten vor.
Name:
Heimatland:
Alltag:
Berufswunsch:
47
46
3402-80_Kapitel_03_Seite_036-049_Manchmal_fuehl_ich_mich.indd 46
Lesebuch Klasse 3, silbierte Ausgabe
11.01.2013 13:46:08
3402-80_Kapitel_03_Seite_036-049_Manchmal_fuehl_ich_mich.indd 47
Hallo, ich heie Amy

und wohne in Neusdwales /
Australien. Ich lebe auf einer
Schaffarm, 200 km von der
nchsten Schule entfernt.
Deshalb werden wir ber Funk
unterrichtet. Ich mchte
einmal die Farm meiner
Eltern bernehmen.
11.01.2013 13:46:11
1. Wo leben die Kinder?

Ordnet jedem Kind das entsprechende Fhnchen zu.
Sucht das Heimatland auf einer Weltkarte im Atlas.
3. Wie sieht dein Alltag aus?

Notiere Stichwrter.
2. Was erzhlen die Kinder ber sich?

Bildet Gruppen und notiert Stichwrter.
Stellt die Ergebnisse der Klasse vor und sprecht darber.
4. Vergleicht euer Leben und eure Berufswnsche

mit dem Alltag und den Wnschen der Kinder
aus den anderen Lndern.
56
4402-81_s056-063.P65
Gesprchsanlass: Berufswnsche
56
16.01.2013, 10:56
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Gesprchsanlass: Berufswnsche
4402-81_s056-063.P65
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16.01.2013, 10:56
Sprachbuch Klasse 4, silbierte Ausgabe
Klasse 1 bis 4:
fr Menschen mit Behinderung
Multitext ist eine universelle Kommunikations- und Schulsoftware fr Menschen mit Behinderung. Die Bedienung ist sehr einfach zu
erlernen und erfolgt ber Tastatur und Maus. Weitere Informationen ber MULTiTEXT unter: www.multitext.info
Ausgewhlte Titel aus dem Mildenberger Verlagsprogramm werden als MULTiTEXT-Datei angeboten. Bitte kontaktieren Sie fr weitere
Informationen unseren Service: Tel.: 0781/9170-0 Fax: 0781/9170-50 E-Mail: info@mildenberger-verlag.de
30
ABC der Tiere digital

Digitales Schulbuch
Die Silbenfibel liegt als digitales Schulbuch vor. Hierbei knnen
alle Lesetexte silbiert vorgelesen werden. Kann am Whiteboard
eingesetzt werden.
Folien als PDF

Alle Folienordner enthalten eine CD-ROM mit den Folien als PDF.
Kann am Whiteboard eingesetzt werden.
Bildkarten als PDF

Die Bildkarten aus dem Arbeitsheft Klasse 1 sind als PDF auf
CD-ROM erhltlich. Kann am Whiteboard eingesetzt werden.
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei

Die Lernkontrollen aus den Handbchern fr Klasse 1 bis 4 knnen
als Word- und PDF-Datei auf CD-ROM erworben werden.
Lernsoftware: ABC der Tiere 1 und 2

Die ausgezeichnete Lernsoftware enthlt vielfltige
bungsformen. Kann am Whiteboard eingesetzt werden.
31
Das Wrterbuch zu ABC der Tiere

Schlag auf, schau nach! Neubearbeitung
von Edmund Wetter und Ute Wetter
Das Wrterbuch fr die gesamte Grundschulzeit
passend zu ABC der Tiere
Wrterverzeichnis Klasse 1 und 2 mit Silbentrenner
Wrterverzeichnis Klasse 1 mit allen Ankertieren
haltbarer, flexibler Kunststoff-Einband
inkl. Lernsoftware auf CD-ROM
344 Seiten
N/n
nach
nur 12,80
nein
K/k
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
kaufen
kein
keine
klein
kochen
kommen
krank
kurz
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
die
die
der
Nacht
Nadel
Nagel
der
die
das
Name
Nase
Nashorn
der
der
der
Kfer
Kakadu
Kamm das
Nest
das
der
die
Knguru
Kse
Katzedie
Nudel
der
der
Nikolaus
November
neu
neun
nicht
nichts
nie
nun
nur
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
Robust und haltbar

mschlag
durch Kunststoffu
PHTHALATFREI
nde Kunststoffumund wasserabweise

gem EN71 und
Der flexible, haltbare
Kinder unter 3 Jahren
fr
sen
elas
zug
ist
schlag
gltig ab 2017.
g,
nun
ord
Ver
CHder REA
erfllt die Richtlinien
O
P
Q
R
S
T
U
V
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X
Y
Z
die
Nuss
b Ur
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
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P
Q
R
S
T
21
das
das
der
der
Kind
Kleid
Koffer
Kreis
das
die
der
die
Krokodil
Krte
Kuchen
Khe
18
Bildwrterbuch Klasse 1 mit Silbentrenner
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
er ist ausgewichen
der Aus|weis, die Ausweise,
sich ausweisen, du weist dich
aus, sie weist sich aus,
sie wies sich aus,
sie hat sich ausgewiesen
aus|wen|dig
aus|zeich|nen zeichnen,
du zeichnest aus, er zeichnet
aus, die Auszeichnung
aus|zie|hen ziehen,
du ziehst aus, sie zieht aus,
sie zog aus, sie ist ausgezogen,
der Auszug
das Au|to, die Autos,
der Autofahrer, die Autofahrerin,
die Autob ahn
das Au|to|gramm, die Autogramme
der Au|to|mat, die Automaten,
automatisch
der Au|tor, die Autoren, die Autorin
die Avo|ca|do, die Avocados
die Axt, die xte
der / die Azu|bi (Auszubildende),
die Azubis
bel, b|ler,
am bels|ten
ben, er bt
ber
ber|all
ber|le|gen,
er ber|legt
ber|nach|ten,
sie ber|nach|tet
ber|ra|schen,
er ber|rascht
die ber|schrift,
die ber|schrif|ten
b|rig
b|ri|gens
die bung, die bun|gen
das Ufer, die Ufer
das Ufo, die Ufos
die Uhr, die Uh|ren
der Uhu, die Uhus
um
U
V
Ba / beW
Au / Ba
das Ba|by, die Babys

der Bach, die Bche
die Ba|cke, die Backen,
der Backenzahn
ba|cken, du backst/bckst,
sie backt/bckt, sie backte,
sie hat gebacken, der Bcker,
die Bckerin, die Bckerei,
der Backofen, das Backpulver,
das Gebck
das Bad, die Bder, der Badeanzug,
die Badehose, der Bademeister,
die Badewanne,
das Badezimmer
ba|den, du badest, er badet
Ba|den-Wrt|tem|berg,
der Baden-Wrttemberger,
die Baden-Wrttembergerin,
baden-wrttembergisch
der Bag|ger, die Bagger, baggern,
du baggerst, sie baggert,
die Baggerschaufel,
der Baggersee
das Ba|guette (sprich: Ba-gett),
die Baguettes
die Bahn, die Bahnen,
der Bahnhof, die Bahnschranke,
der Bahnsteig
die Bak|te|rie, die Bakterien
ba|lan|cie|ren (sprich:
ba-lang-ieren), du balancierst,
sie balanciert, die Balance
der Ball (Tanzvergngen), die Blle

bal|len (die Faust ...), du ballst,
sie ballt
der Bal|len, die Ballen
das Bal|lett, die Ballette,
der Balletttnzer,
die Balletttnzerin
der Bal|lon, die Ballone/Ballons
der Bam|bus
die Ba|na|ne, die Bananen
das Band (zum Binden), die Bnder
der Band, die Bnde
(mehrere Bnde eines Lexikons)
die
die
der
der
die
die
die
der
der
das
der
der
der
das
der
(sprich: Ba-longs)
bald
der Bal|ken, die Balken
der Bal|kon, die Balkone/Balkons
der Ball, die Blle, das Ballspiel
der
der
Band (sprich: Bhnd; Musikgruppe),

die Bands
Ban|de, die Banden (Ruber...)
bn|di|gen, du bndigst,
er bndigt
Ban|dit, die Banditen
Band|wurm, die Bandwrmer
Bank (Sitzgelegenheit), die Bnke
Bank (Geldinstitut), die Banken,
das Bankkonto, die Banknote
bar, bargeldlos, das Bargeld
Bar, die Bars
Br, die Bren, die Brin
bar|fu
Br|lauch
barm|her|zig, barmherziger,
am barmherzigsten,
die Barmherzigkeit
Ba|ro|me|ter, die Barometer
Bar|ren, die Barren
Bart, die Brte, brtig, brtiger,
am brtigsten
Ba|sar, die Basare
Ba|si|li|kum
Bas|ket|ball, die Basketblle,
der Basketballer,
die Basketballerin
Bass (tiefste Tonlage), die Bsse,
der Bassist, die Bassistin
Bast (Pflanzenfaser)
bas|teln, du bastelst, er bastelt,X

die Bastelei
Y
die Ba|tik, batiken, du batikst,
sie batikt
Z
die Bat|te|rie, die Batterien
der Bau (Tierhhle), die Baue
der Bau (Gebude), die Bauten
der Bau|ar|bei|ter, die Bauarbeiter,
die Bauarbeiterin
der Bauch, die Buche,
bauchig (ein bauchiger Krug),
der Bauchnabel,
das Bauchweh,
bau|en, du baust, er baut,
baufllig, bauflliger,
am bauflligsten
der Bau|er, die Bauern,
die Buerin, buerlich,
buerlicher, am buerlichsten,
das Bauernhaus,
der Bauernhof
das/der Bau|er (Vogelkfig), die Bauer
der Baum, die Bume,
das Baumhaus, die Baumkrone,
der Baumstumpf
bau|meln, du baumelst,
sie baumelt
die Baum|wol|le
der Bau|stein, die Bausteine
die Bau|stel|le, die Baustellen
Bay|ern, der Bayer,
die Bayerin, bayerisch
der Ba|zil|lus (Krankheitserreger),
die Bazillen
be|ach|ten, du beachtest,
er beachtet
der Be|am|te, die Beamten,
die Beamtin
be|an|tra|gen, du beantragst,
sie beantragt
be|ant|wor|ten,
du beantwortest, er beantwortet
be|ar|bei|ten, du bearbeitest,
106
Va Vu
B
C 78
D
E
F
G
H
I
J
K
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M
N
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P
Q
R
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V
W
X
Y
Z
107
Wrterverzeichnis Klasse 3 und 4
um|ar|men,
sie um|armt
um|sonst
der Um|weg, die Um|we|ge
der Um|zug, die Um|z|ge
un|be|dingt
und
der Un|fall, die Un|fl|le
das Un|glck
un|glck|lich,
un|glck|li|cher,
am un|glck|lichs|ten
uns
un|ser, un|se|re, un|ser
un|ten
un|ter
der Un|ter|richt
das Un|wet|ter,
die Un|wet|ter
der Ur|laub
der Ur|wald, die Ur|wl|der
Vam|pir, die Vam|pi|re

Va|se, die Va|sen
Va|ter, die V|ter
Veil|chen,
die Veil|chen
das Verb, die Ver|ben
der Ver|band,
die Ver|bn|de
ver|bie|ten,
er ver|bie|tet
er
ver|bot ver|bie|ten
ver|fol|gen, er ver|folgt
er
ver|ga ver|ges|sen
ver|ges|sen,
sie ver|gisst
ver|kau|fen,
er ver|kauft
der Ver|kehr
sich ver|klei|den,
sie ver|klei|det sich
ver|lie|ren, er ver|liert
er
ver|lor ver|lie|ren
ver|ra|ten, sie ver|rt
er
ver|riet ver|ra|ten
ver|rckt, ver|rck|ter,
am ver|rck|tes|ten
ver|schwin|den,
er ver|schwin|det
ver|spre|chen,
sie ver|spricht
sie ver|stand
der
die
der
das
die
der
der
der
die
der
ver|ste|hen
ver|ste|cken,
er ver|steckt
ver|ste|hen,
sie ver|steht
ver|tei|len, er ver|teilt
ver|zei|hen,
sie ver|zeiht
viel
viel|leicht
vier
vier|zehn
vier|zig
Vil|la, die Vil|len
Vo|gel, die V|gel
voll, vol|ler,
am volls|ten
vom
von
vor
vor|bei
vor|her
vorn
Vor|na|me,
die Vor|na|men
Vor|schlag,
die Vor|schl|ge
Vor|sicht
vor|wrts
Vul|kan, die Vul|ka|ne
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
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X
Y
Z
79
Wrterverzeichnis Klasse 2 mit Silbentrenner
Das Wrterbuch hat 11 Kapitel:

Wrterbuch fr Klasse 1
Wrterbuch fr Klasse 2
Wrterbuch fr Klasse 3 und 4
Grammatische Grundbegriffe
Unregelmige Verben
Wortfamilien
Wortfelder
Wrter zu Sachthemen
Tipps und bungen fr
das richtige Schreiben
Bildwrterbuch Englisch /
Franzsisch
Deutschlandkarte /
Europakarte
Schlag auf, schau nach!

Wrterbuch und Arbeitshefte fr die Grundschule
Neuausgabe fr alle Bundeslnder, auer Bayern
Wrterbuch, 344 S., vierf., flexibler Kunststoff-Einband,
inkl. Lernsoftware auf CD-ROM
Arbeitsheft 1, fr das 2. Schuljahr, 32 S., vierf.
Arbeitsheft 2, fr das 3. und 4. Schuljahr, 32 S., vierf., Gh
Kopiervorlagen, 52 KVs, Lsungen (26 S.), Spiralb.
Bestell-Nr.
1401 - 90
1401 - 92
1401 - 93
1401 - 94
www.mildenberger-verlag.de/schlag-auf
32
Arbeitsheft 1 + 2
Auch als Kopiervorlagen erhltlich:
Alle Seiten aus Arbeitsheft 1 und 2
Silbierung schwarz/grau
Leichtere Selbstkontrolle
(Alle Seiten mit Lsungen als KV)
NEU!
Lesetexte mit Silbentrenner

Tiergeschichten mit Mia und Mio Schwerpunkt Klasse 1
Die zehn Bnde enthalten 38 abwechslungsreiche, lustige und spannende Geschichten zu den Ankertieren mit umfangreichen
Illustrationen. Auf jeweils 32 Seiten steigt von Band 1 bis Band 10 der Schwierigkeitsgrad der Geschichten in zwei Stufen an:
Die Texte enthalten immer mehr unterschiedliche Buchstaben.
Die Textmenge der Geschichten wird grer. Die Geschichten in Band 1 haben eine Lnge von 4 bis 5 Seiten.
In Band 10 haben die Geschichten einen Umfang von 12 Seiten.
32 S., vierf., FeEbd, 17 x 23,5 cm
Bestell-Nr.
32 S., vierf., FeEbd, 17 x 23,5 cm
Bestell-Nr.
Band 1: Affe, Elefant, Igel, Maus, Tiger, Wal

Band 2: Delfin, Fisch, Gans, Kakadu, Schildkrte
Band 3: Krte, Lwe, Nashorn, Papagei, Pfau
Band 4: Auerhahn, Hase, Khe, Reh, Uhu
Band 5: Br, Eichhrnchen, Seepferdchen
1402 - 40
1402 - 41
1402 - 42
1402 - 43
1402 - 44
Band 6: Specht, Storch, Zebra

Band 7: Knguru, Orang-Utan, Schlange
Band 8: Eule, Jaguar, Katze
Band 9: Qualle, Vogel, Yak
Band 10: Boxer, Chamleon
1402 - 45
1402 - 46
1402 - 47
1402 - 48
1402 - 49
1402 - 50
1402 - 51
Komplettbezug der Bestell-Nr. 1402-40 bis 1402-49

Arbeitsbltter zu allen Geschichten, 192 S., 138 KVs, Lesepass, Lsungen, Spiralb.
www.mildenberger-verlag.de/tiergeschichten
Geschichten aus aller Welt

Geschichten aus aller Welt sind 20 Hefte mit Sagen, Mrchen und Erzhlungen aus Europa, Afrika,
Amerika und Asien. Jedes Heft ist aufwndig und individuell illustriert. Immer 5 Hefte sind in Anspruch
und Wortanzahl auf einem Niveau. Die Hefte sind durchgngig vierfarbig und haben das Format 21 x 21 cm.
Groe
Groe BSilcdhrift
Groes Fo er
(21 x 21 rmat
cm)
16 S., ca. 100 Wrter pro Geschichte, 1 bis 3 einfache Stze pro Seite; 21 x 21 cm, vierf., Gh
Bestell-Nr.
32 S., ca. 1000 Wrter, mehrere komplexe Stze

pro Seite; 21 x 21 cm, vierf., Gh
Bestell-Nr.
Der Hase und die Schildkrte

Die Wnsche des Knigs
Der Troll unter der Brcke
Hhnchen Khnchen
Koche, Topf, koche!
Set 1 = 5 Hefte (Bestell-Nr. 2400-10 bis 2400-14)
24 S., ca. 300 bis 600 Wrter pro Geschichte,
komplexere Satzstrukturen; 21 x 21 cm, vierf., Gh
2400 - 10
2400 - 11
2400 - 12
2400 - 13
2400 - 14
2400 - 30
Rumpelstilzchen
Baba Jaga
Aladin
Finn MacCool
Die schlaue Spinne Anansi
32 S., ca. 1500 Wrter, Gliederung in Kapitel;
21 x 21 cm, vierf., Gh
2400 - 20
2400 - 21
2400 - 22
2400 - 23
2400 - 24
2400 - 32
ffchens Zauberflte
Der Zauberpinsel
Oh, Jack!
Joshi, der Steinmetz
Wie der Br seinen Schwanz verlor
2400 - 15
2400 - 16
2400 - 17
2400 - 18
2400 - 19
2400 - 31
Die zertanzten Schuhe

stlich der Sonne, westlich vom Mond
Mulan
Die Schne und das Biest
Die Schwanenkinder
2400 - 25
2400 - 26
2400 - 27
2400 - 28
2400 - 29
2400 - 33
Komplettbezug = 20 Hefte (Bestell-Nr. 2400-10 bis 2400-29)
2400 - 34
www.mildenberger-verlag.de/geschichten-aus-aller-welt
33
Lesen
lernen
mit
mit
Silben
Lesestart mit Eberhart Themenhefte fr Erstleser
Lesestart mit Eberhart sind abwechslungsreiche Erstlesehefte mit kurzen, kindgerechten Texten mit Silbentrenner in vier Schwierigkeitsstufen. Die Reihe besteht insgesamt aus 40 Heften = pro Lesestufe 10 Hefte mit jeweils 16 Seiten. Der Schwierigkeitsgrad
steigert sich von Lesestufe zu Lesestufe, von kurzen, einfachen Stzen zu zusammenhngenden Geschichten.
kurze, einfache Stze
Lesen
lernen
Papa
und ich
mit
mit
Lea ist zu Hause
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
Silben
Die Katze Sisi
Silben
Im Streichelzoo
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
mit
mit
Lesen
Mildenberger
mit
mit
Mildenberger
kurze, erweiterte Stze
Meine
Familie
lernen
Lesen
Mildenberger
lernen
mit
mit
Silben
Mildenberger
mit
mit
Unser Spielplatz
Silben
Wir toben!
Mildenberger
Lesen
lernen
Silben
Mama und ich
Mildenberger
Mein Sport
Wald erleben
Lesen
lernen
mit
mit
Silben
Lesen
Mildenberger
lernen
mit
mit
Silben
mehrere zusammenhngende
Stze auf einer Doppelseite
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
Wir backen
Kekse
mit
mit
lernen
Wiese
erleben
Silben
Mein Krper
Lesen
lernen
Silben
Lesen
Mildenberger
mit
mit
mit
mit
Das lernen
schmeckt mir
Silben
Berge erleben
Lesen
lernen
Silben
Lesen
Mildenberger
mit
mit
Mildenberger
Eine fortlaufende Geschichte

wird erzhlt.
mit
mit
Was ich werden kann
Mildenberger
Mildenberger
Lesen
lernen
Silben
Meerlernen
erleben
Silben
Mildenberger
mit
mit
Silben
Wo ist Helga?
Mildenberger
Wie ich sein kann
Bestell-Nr.
Lesestufe 2, 16 S., 14,5 x 13,5 cm, vierf., Gh
Bestell-Nr.
Mein Hund Oskar

Die Katze Sisi
Unser Spielplatz
Im Streichelzoo
Mama und ich
Papa und ich
Meine Familie
Lea ist zu Hause
Wir toben!
Mein Sport
Komplettbezug (Bestell-Nr. 440-20 bis 440-29)
440 - 20
440 - 21
440 - 22
440 - 23
440 - 24
440 - 25
440 - 26
440 - 27
440 - 28
440 - 29
440 - 60
Wald erleben
Wiese erleben
Meer erleben
Berge erleben
Wo ist Helga?
Wir backen Kekse
Das schmeckt mir
Mein Krper
Was ich werden kann
Wie ich sein kann
Komplettbezug (Bestell-Nr. 440-30 bis 440-39)
440 - 30
440 - 31
440 - 32
440 - 33
440 - 34
440 - 35
440 - 36
440 - 37
440 - 38
440 - 39
440 - 61
NEU!
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
Sommer
lernen erleben
Mildenberger
mit
mit
Was ist ein Tapir?
Silben
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
Herbst
erleben
lernen
Mildenberger
mit
mit
Silben
Ich fhle, rieche, schmecke
Mildenberger
mit
mit
Winter erleben
Mildenberger
Mildenberger
Keine Angst!
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
mit
mit
Silben
Lesen
Mildenberger
lernen
mit
mit
Silben
Dinosaurier
Indianer damals und heute
Lesen
lernen
Silben
Mildenberger
mit
mit
Ich wnsche mir
Heute spielen wir
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen die Wikinger?

Wer waren
Mildenberger
mit
mit
Silben
Wir sind Freunde
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
Die Zeit
der Ritter
Mildenberger
mit
mit
Silben
Mildenberger
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
Wer sind
die Inuit?
Mildenberger
mit
mit
Wir verreisen
Silben
Mildenberger
Ich bin stark
Mildenberger
Mildenberger
Bestell-Nr.
Frhling erleben
Sommer erleben
Herbst erleben
Winter erleben
Dinosaurier
Was ist ein Tapir?
Ich fhle, rieche, schmecke
An der Schule mag ich
Keine Angst!
Ich wnsche mir
Komplettbezug (Best.-Nr. 440-40 bis 440-49)
440 - 40
440 - 41
440 - 42
440 - 43
440 - 44
440 - 45
440 - 46
440 - 47
440 - 48
440 - 49
440 - 62
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
Mildenberger
Ega
lernen
l, ob
Tele
mit
mit
Silben fon, E-Mail ...

Indianer damals und heute
Wer waren die Wikinger?
Die Zeit der Ritter
Wer sind die Inuit?
Egal, ob Telefon, E-Mail
Heute spielen wir
Wir sind Freunde
Wir verreisen
Ich bin stark
Das war echt schn!
Komplettbezug (Best.-Nr. 440-50 bis 440-59)
Das war echt schn!
Bestell-Nr.
440 - 50
440 - 51
440 - 52
440 - 53
440 - 54
440 - 55
440 - 56
440 - 57
440 - 58
440 - 59
440 - 63
Die Lesebrcke Deutsch-trkische Lesefrderung fr Klasse 1 und 2

Auf Doppelseiten stehen immer links der deutsche und rechts der trkische Text gegenber
Silbenmethode mit Silbentrenner, auch im Trkischen nachweislich eine Hilfe im Leselernprozess
Passend zum ABC-der-Tiere-Lehrgang
Fr Unterricht, Freiarbeit und fr die Klassenbibliothek
dnyay dolasir
Flsterpost um die Welt Kulaktan kulaga
Komm doch rber! Bu tarafa gel!

Lucy liebt Breks Lucy Brek seviyor
Bestell-Nr.
1401 - 40
1401 - 41
1401 - 42
www.mildenberger-verlag.de/lesebruecke
34
mit
mit
Lesen
lernen
Silben Lesen
lernen
Silben
mit
mit
Mildenberger
Mildenberger
Mildenberger
www.mildenberger-verlag.de/lesestart-mit-eberhart
32 S., 23,5 x 17 cm, vierf., FeEbd
Lesen
lernen
Silben
Mildenberger
NEU!
mit
mit
Lesen
lernen
Silben
Lesen
lernen
Silben
Mildenberger
mit
mit
Mildenberger
Mildenberger
Frhling erleben
mit
mit
Lesen
Mildenberger
mit
mit
Mildenberger

Leserabe Band 1 bis 30 Schwerpunkt Klasse 2
1. Lesestufe
1. Lesestufe
1.Lesestufe
1.Lesestufe
Pimpinella Meerprinzessin und der Delfin
Pimpinella, die kleine Meerprinzessin, lebt in einem

wunderschnen Muschelschloss auf dem Meeresboden.
Mit dem kleinen Delfin Tule stolpert sie Fischschwanz
voraus in ein turbulentes Unterwasserabenteuer.
Pimpinella Meerprinzessin
und der Delfin Monstergeschichten
Leichter lesen lernen mit der
Silbenmethode
So macht lesen lernen Spa!

Mit den farbigen Silben lernen alle Kinder
besser und schneller lesen
und die Rechtschreibung fllt ihnen leichter.
frdert das Leseverstndnis

steigert die Lesemotivation
erhht die Konzentrationsfhigkeit
verbessert die Lesekompetenz
trainiert das sinnerfassende Lesen
ISBN 978-3-619-14352-8
Arbeitsbltter
zu den silbierten Geschichten

aus der Leseraben-Reihe
Band 11 bis 20
Silbenmethode
So macht lesen lernen Spa!

Mit den farbigen Silben lernen alle Kinder
besser und schneller lesen
und die Rechtschreibung fllt ihnen leichter.
1403-52
Monstergeschichten
Monster machen gerne Krach und werden bei

Usch Luhn Betina Gotzen-Beek
sen Sahnebonbons schwach
Cornelia Neudert Betina Gotzen-Beek
Witzige Geschichten von mutigen Monsterjgern,
lila Zottelmonstern, Monstern im Abfluss und vielen anderen
Silbenmethode
Silbenmethode
groen und kleinen Monstern.
www.leserabe.de
www.ravensburger.de
www.mildenberger-verlag.de
1403-53
frdert das Leseverstndnis

steigert die Lesemotivation
erhht die Konzentrationsfhigkeit
verbessert die Lesekompetenz
trainiert das sinnerfassende Lesen
ISBN 978-3-619-14353-5
www.leserabe.de
www.ravensburger.de
www.mildenberger-verlag.de
Mildenberger
Lesestufe 1, 44 S., 17,5 x 24 cm, vierf., FeEbd
Bestell-Nr.
1403 - 40
1403 - 41
1403 - 42
1403 - 46
1403 - 48
Band 11: Pimpinella Meerprinzessin und der Delfin

Band 12: Monstergeschichten
Band 13: Der mutigste Ritter der Welt
Band 14: Nixengeschichten
Band 15: Baumhausgeschichten
1403 - 52
1403 - 53
1404 - 50
1404 - 51
1404 - 52
Band 6: Das Fehlerteufelchen

Band 7: Krimigeschichten zum Mitraten
Band 8: Rettung fr Flckchen
Band 9: Nur fr einen Tag
Band 10: Tierfreundegeschichten
1403 - 43
1403 - 44
1403 - 45
1403 - 47
1403 - 49
Band 16: Das Hexeninternat

Band 17: Fuballgeschichten
Band 18: Kleiner Fuchs auf groer Jagd
Band 19: Ein Bruder fr Anna
Band 20: Mama hat heut frei
1403 - 54
1403 - 55
1404 - 56
1404 - 57
1404 - 58
Komplettbezug Lesestufe 1 und 2: Band 1 bis 10

Arbeitsbltter zu den silbierten Geschichten aus
der Leseraben-Reihe Band 1 bis 10, 96 S., 74 KVs,
inkl. Lesepass, Lsungen, Spiralb.
1403 - 50

Arbeitsbltter zu den silbierten Geschichten aus
der Leseraben-Reihe Band 11 bis 20, 122 S., 90 KVs,
inkl. Lesepass, Lsungen, Spiralb.
1404 - 60
Bestell-Nr.
Band 1: Das tollste Pony der Welt

Band 2: Der verhexte Schulranzen
Band 3: Die Bolzplatz-Bande macht das Spiel!
Band 4: Piratengeschichten
Band 5: Der kleine Drache und der Monsterhund
1403 - 51
NEU!
1404 - 61
Zeit fr Geschichten Lesetexte

und bungen fr Leseanfnger
Die kleinen Heftchen enthalten pfiffige Geschichten fr Leseanfnger. Die Textmenge und die Wortwahl ist speziell auf
Leseanfnger abgestimmt. Arbeitsbltter Kopiervorlagen:
Zu jedem Heft liegen 4 Arbeitsbltter vor.
Lesestufe
Mein Freund, der Del

Delfin
Die geheimnisvolle Insel
TINO Eva Czerwenka
Zeit fr
Geschichten
Silbenmethode
Arbeitsbltter
Bestell-Nr.
Band 21: Zwei Freunde auf heier Spur

Band 22: Ein Schultag voller Abenteuer
Band 23: Das kleine Gespenst geht in die Schule
Band 24: Ein Zebra auf dem Ponyhof
Band 25: Toko und Mammut und der Sbelzahntiger
1404 - 70
1404 - 71
1404 - 72
1404 - 73
1404 - 74

Band 26: Mein Freund, der Delfin
Band 27: Schatzgeschichten
Band 28: Der Familienhund
Band 29: Detektiv Paule und ein verflixt verzwickter Fall
Band 30: Ritter Artur und der Drache Pups
1404 - 75
1404 - 76
1404 - 77
1404 - 78
1404 - 79

1404 - 53
Arbeitsbltter zu den silbierten Geschichten aus der
Leseraben-Reihe Band 21 bis 30, ca. 96 S., 74 KVs,
inkl. Lesepass, Lsungen, Spiralb., ET: Frhjahr 2015 1404 - 54
www.mildenberger-verlag.de/leserabe
Heft 1 bis 10, je 24 S., vierf., Gh, 14,5 x 13,5 cm,

VPE 5 Stck
Bestell-Nr.
Heft 1: Frosty, der Schneemann

Heft 2: Simon, das Schaf
Heft 3: Auf dem Jahrmarkt
Heft 4: Frohe Ostern
Heft 5: Ein riesengroer Fisch
Heft 6: Auf gehts, Arnie
Heft 7: Leben im Meer
Heft 8: Kunterbunte Welt
Heft 9: Der kleine Drache
Heft 10: Eine aufregende Nacht
1403 - 60
1403 - 61
1403 - 62
1403 - 63
1403 - 64
1403 - 65
1403 - 66
1403 - 67
1403 - 68
1403 - 69
Kennenlernpaket: Heft 1 10, je 1 Exemplar

Kopiervorlagen, 64 S., Spiralb.
Komplettbezug Heft 1 10, VPE 5 Stck
1403 - 57
1403 - 58
1403 - 59
www.mildenberger-verlag.de/
zeit-fuer-geschichten
35

Stark-mach-Geschichten Lesetexte ab Klasse 3
Stark-mach-Geschichten handeln von Kindern, die sich zu Hause oder
in der Schule, in der Gruppe oder alleine besonderen Herausforderungen
stellen mssen und diese erfolgreich meistern.
Bestell-Nr.
Band 1 bis 6, je 32 Seiten, vierf., FeEbd, 17 x 24 cm
Band 1: Buchstabensalat/Was heit hier behindert?

Band 2: Das Smartphone/Ohne Worte
Band 3: Der Schwimmwettbewerb/Reingelegt
Band 4: Die Geburtstagseinladung/Das Ding mit den vier
Buchstaben
Band 5: Ganz weit weg/Mamas Neuer
Band 6: Jonas in Schwierigkeiten/Zu s fr Lilly
Komplettbezug Band 1 bis 6 (Bestell-Nr. 1401-10 bis 1401-15 )
Kopiervorlagen zu Band 1 bis 6, 48 S., Spiralb.
1401 - 10
1401 - 11
1401 - 12
1401 - 13
1401 - 14
1401 - 15
1401 - 16
1401 - 09
www.mildenberger-verlag.de/stark-mach-geschichten
NEU!
Der Stark-mac
h-Ges
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Stark-mach-Ge
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ffentlicht.
SuperStars Sachtexte
SuperStars sind interessante Sachtexte fr Klasse 2 bis 6. Die Texte sind immer spannend, kindgerecht und mit tollen Bildern ergnzt.
Arbeitsbltter zu den SuperStars, Teil 1 und 2: Diese Kopiervorlagen beinhalten zu jedem SuperStars-Band Multiple-Choice-Fragen in
drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung, die das Leseverstndnis abfragen; ein Lesepass fr alle Bnde der SuperStars und Lsungen.
24 S., Textmenge = 1500 Wrter pro Band,

22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
Bestell-Nr.

22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
Bestell-Nr.
Band 1: Warum brechen Vulkane aus?

Band 2: Schtzt unseren Regenwald
Band 3: Regen, Hagel und Schnee
22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
2402 - 40
2402 - 41
2402 - 42
Band 11: Tiere der Wste

Band 12: Raumstationen
Band 13:Die groen Tierwanderungen
22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
2402 - 20
2402 - 21
2402 - 22
Band 4: Wie kosysteme funktionieren

Band 5: Unsere grten Erfindungen
Band 6: Unser Sonnensystem
Band 7: Warum verschwanden die Dinosaurier?
22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
2402 - 43
2402 - 44
2402 - 45
2402 - 46
Band 14: Was sind Mumien?

Band 15: Tierische Selbstverteidigung
Band 16: Spezialeffekte im Film
Band 17: Spartacus der Gladiator
22,8 x 16,7 cm, vierf., Br
2402 - 23
2402 - 24
2402 - 25
2402 - 26
Band 8: Erneuerbare Energien

Band 9: Warum gibt es Erdbeben?
Band 10: Wie Flugzeuge fliegen
2402 - 47
2402 - 48
2402 - 49
Band 18: Wie unser Gehirn funktioniert

Band 19: Erik der Rote
Band 20: Spinnen auf der Spur
2402 - 27
2402 - 28
2402 - 29
Komplettbezug der Bestell-Nr. 2402-40 bis 2402-49 2402 - 50

Arbeitsbltter zu den SuperStars Teil 1 zu Band 1
bis 10, 48 S., KVs, Lsungen, Spiralb.
2402 - 53
www.mildenberger-verlag.de/superstars
36
Komplettbezug der Bestell-Nr. 2402-20 bis 2402-29 2402 - 51

Arbeitsbltter zu den SuperStars Teil 2 zu Band 11
bis 20, 48 S., KVs, Lsungen, Spiralb.
2402 - 54
Bestell-Nummern und Preise

ABC der Tiere 1 Grundausstattung
Die Grundausstattung der Materialien fr Klasse 1 ist in den Bestell-Nummern gelb markiert.
Diese Materialien sind fr die erfolgreiche methodische Umsetzung im Unterricht von zentraler
Bedeutung. Das Materialangebot insgesamt ermglicht die differenzierte Frderung und Forderung
von Schlerinnen und Schlern aus dem gesamten Leistungsspektrum.
ABC der Tiere 1 1. Schuljahr

von Rosmarie Handt, Klaus Kuhn, Kerstin Mrowka-Nienstedt
Materialien fr Schlerinnen und Schler

Lesen in Silben (Silbenfilbel), Leselehrgang, Druckschrift, 96 S., vierf., FeEbd
Arbeitsheft, Teil A und B, 2 Kartonbeilagen Mini-Silbenschieber mit Lautgebrden und Silbenschieber mit Wortautomat, CD-ROM ABC der Tiere 1, je 80 S., vierf., Gh
Schreiblehrgang, Druckschrift, Teil A und B, Kartonbeilage Lauttabelle, je 64 S., vierf., Gh
Schreiblehrgang, Grundschrift, Teil A, B (Einbung der Buchstaben, je 64 S.) und C (Einbung der Verbindungen, 24 S.), Kartonbeilage Lauttabelle, vierf., Gh. Kein weiterer Schreiblehrgang ntig.
Schreiblehrgang LA in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
Schreiblehrgang VA in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
Schreiblehrgang SAS in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
NEU! Schreiblehrgang LA in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
NEU! Schreiblehrgang VA in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
NEU! Schreiblehrgang SAS in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
Mini-Silbenschieber (aus 1403-91), kt, VPE 10 Stck
Silbenschieber Wortautomat (aus 1403-91), kt, VPE 10 Stck
Silbenschieber klein, aus Holz, 3 Schieberzungen, beidseitig bedruckt
Lesezirkus, zustzliches Lesematerial, Druckschrift, 80 S., Beilage Lauttabelle, vierf., FeEbd
Lesezirkus Beilage Lauttabelle, vierf., VPE 10 Stck
Silbenkrtchen, Leseteppiche, Domino, 16 Bogen, teilw. vierf. und gestanzt, kt
CD-ROM zum Leselehrgang, Einzellizenz
Wortkarten, 320 DIN-A8-Karten, vierf., in 5-Fcher-Lernbox
Arbeitsheft Spontane Schreibung der Doppelkonsonanten, 24 S., vierf., Gh
Schreibheftchen: Mein Tierbchlein, 16 S., vierf., DIN A5, Gh
Klatsch die Silbe!, Spiele zum Einben des Silbenklatschens, Einzel-Set, 1 Spielplan, 2 Setzer,
1 Wrfel, 24 Silbentaler, 1 Spielkartenset, Anleitung, im Schiebeverschlussbeutel
Klatsch die Silbe!, 10er-Set im Schmuckkarton
Silbenstifte, zweifarbig, Mine 5 mm, VPE 12 Stifte im Preis reduziert
Schreiblehrgang, VA, 60 S., vierf., inkl. Sammelmappe u. Lauttabelle, gl (auslfd.)
Schreiblehrgang, SAS, 60 S., vierf., inkl. Sammelmappe u. Lauttabelle, gl (auslfd.)
Bestell-Nr.
1403 - 90
1403 - 91
1403 - 81
1403 - 72
1403 - 82
1403 - 83
1403 - 84
1402 - 88
1402 - 33
1402 - 36
1403 - 86
1403 - 87
1403 - 85
1403 - 92
1403 - 93
1402 - 93
1403 - 94
1403 - 96
1402 - 95
1402 - 96
1402 - 89
1402 - 99
1402 - 66
1402 - 83
1402 - 84
Materialien fr Lehrerinnen und Lehrer

Handbuch Teil A, methodisch-didaktische Kommentare, 542 S., 241 KVs, Ringb.
Arbeitsbltter zur Differenzierung, 244 S. (238 KVs), Druckschrift, Ringb.
Silbenschieber, gro, aus Holz, Vorderseite Kleinbuchstaben, Rckseite Grobuchstaben
CD, 26 Lieder, 6 Sequenzen mit Kontrastpaaren, gesungen und als Play-back
Das Kompendium, 112 S., vierf., Br, inkl. DVD Eine Einfhrung in die Silbenmethode,
Mini-Silbenschieber, Silbenschieber, Wortautomat
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, CD-ROM in DVD-Box, Einzellizenz
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, CD-ROM in DVD-Box, Schullizenz
208 Bildkarten als PDF (DIN A5), aus den Arbeitsheften 1403-91 und 1403-31, CD-ROM
Schwungbungen, 88 Seiten, 82 KVs, Spiralb.
Arbeitsbltter (KVs) zu Lesezirkus 1402-92 und 1403-92, 48 S., 32 KVs, Lsg., Gh
57 Folien zum Arbeitsheft 1403-91, inkl. CD-ROM mit den Folien als PDF
Grundschrift-Ergnzungs-Paket, Arbeitsbltter und Buchstaben fr die Ankertier-Karten in Grundschrift,
57 S., Loseblattsammlung, vierfach gel.
Handbuch Teil B, 197 KVs, Lateinische Ausgangsschrift (LA)
Handbuch Teil B, 197 KVs, Vereinfachte Ausgangsschrift (VA)
Handbuch Teil B, 197 KVs, Schulausgangsschrift (SAS)
38 Ankerbilder, DIN A4, Druckschrift, wahlweise LA / VA / SAS als Ausschneidebgen
20 Folien fr die spontane Schreibung der Doppelkonsonanten, Ringb.
Fit fr den Schulbeginn, bungsmaterial, Schuleingangstest, 48 S., 34 KVs, Gh
Poster zu den Ankertieren, DIN A0, gefaltet auf DIN A4
Poster Dehnungs-h, DIN A0, gefaltet auf DIN A4
Flssig-Kreide-Stift L, Set 4-teilig blau / rot / wei / grn, 1 5 mm
1403 - 70
1403 - 77
1402 - 74
1403 - 80
1402 - 64
1403 - 88
1403 - 89
1403 - 99
1403 - 71
1403 - 74
1403 - 75
1403 - 73
1402 - 71
1402 - 72
1402 - 73
1402 - 75
1402 - 76
1402 - 78
1402 - 69
1402 - 87
624 - 18
www.mildenberger-verlag.de/abc-der-tiere-1
37

ABC der Tiere 1 Kompakt Frderausgabe 1. Schuljahr
Bestell-Nr.
Lesen in Silben (Silbenfilbel ), Kompaktausgabe, Druckschrift, 96 S., vierf., FeEbd

Arbeitsheft, Kompaktausgabe, Teil A und B, 2 Kartonbeilagen Mini-Silbenschieber mit Lautgebrden
und Silbenschieber mit Wortautomat, CD-ROM ABC der Tiere 1, je 80 S., vierf., Gh
Schreiblehrgang, Kompaktausgabe, Druckschrift, Teil A u. B, Beilage Lauttabelle, je 64 S., vierf., Gh
Mini-Silbenschieber (aus 1403-31), kt, VPE 10 Stck
Silbenschieber Wortautomat (aus 1403-31), kt, VPE 10 Stck
Silbenschieber, klein, aus Holz, 3 Schieberzungen, beidseitig bedruckt
Silbenkrtchen, Leseteppiche, Domino, 16 Bogen, teilw. mehrfarbig und gestanzt, kt
CD-ROM zum Leselehrgang, Einzellizenz
Klatsch die Silbe!, Spiele zum Einben des Silbenklatschens, Einzel-Set, 1 Spielplan, 2 Setzer,
1 Wrfel, 24 Silbentaler, 1 Spielkartenset, Anleitung, im Schiebeverschlussbeutel
Klatsch die Silbe!, 10er-Set im Schmuckkarton
Silbenstifte, zweifarbig, Mine 5 mm, VPE 12 Stifte im Preis reduziert
1403 - 30

Handbuch, Kompaktausgabe, methodisch-didaktische Kommentare, 498 S., 201 KVs,
inkl. DVD Film Der Rhythmus machts! und Demoversion der Software ABC der Tiere 1, Ringb.
Arbeitsbltter zur Differenzierung, 244 S. (238 KVs), Druckschrift, Ringb.
Silbenschieber, gro, aus Holz, Vorderseite Kleinbuchstaben, Rckseite Grobuchstaben
Lieder und Kontrastpaare, CD mit 25 Liedern zum Lehrgang und 6 Sequenzen mit Kontrastpaaren,
als Vokal- und Instrumental-Version
Folien Kompaktausgabe, 57 Transparentfolien, inkl. CD-ROM mit den Folien als PDF, Ringb.
Das Kompendium, 112 S., vierf., Br, inkl. DVD Eine Einfhrung in die Silbenmethode,
Mini-Silbenschieber, Silbenschieber, Wortautomat
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Einzellizenz, CD-ROM in DVD-Box, vierf.
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Schullizenz, CD-ROM in DVD-Box, vierf.
Fit fr den Schulbeginn, bungsmaterial inkl. Schuleingangstest, 48 S., 34 KVs, Gh
Poster zu den Ankertieren, DIN A0, gefaltet auf DIN A4
208 Bildkarten als PDF (DIN A5), aus den Arbeitsheften 1403-91 und 1403-31, CD-ROM
1403 - 31
1403 - 32
1403 - 86
1403 - 87
1403 - 85
1402 - 93
1403 - 94
1402 - 89
1402 - 99
1402 - 66
1403 - 33
1403 - 77
1402 - 74
1403 - 80
1403 - 35
1402 - 64
1403 - 88
1403 - 89
1402 - 78
1402 - 69
1403 - 99
www.mildenberger-verlag.de/abc-der-tiere-kompakt

von Klaus Kuhn (Hrsg.), Irene Fink, Rosmarie Handt, Katrin Herter, Kerstin Mrowka-Nienstedt, Edmund Wetter

Lesebuch, 216 S., vierf., FeEbd
Spracharbeitsheft, Teil A und B, je 96 S., vierf., Gh, 1 Kartonbeilage, CD-ROM ABC der Tiere 2
Arbeitsheft zum Lesebuch, 144 S., perf., Br
Schreiblehrgang LA in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
Schreiblehrgang VA in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
Schreiblehrgang SAS in Sammelmappe, 64 S., vierf., Beilage Lauttabelle, gl, gel.
NEU! Schreiblehrgang LA in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
NEU! Schreiblehrgang VA in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
NEU! Schreiblehrgang SAS in Heftform, 56 S., vierf., inkl. Beilage Schreibtabelle, Gh
CD-ROM, Homeversion, Einzellizenz
Bestell-Nr.
2402 - 90
2402 - 91
2402 - 92
1403 - 82
1403 - 83
1403 - 84
1402 - 88
1402 - 33
1402 - 36
2402 - 94
2402 - 96

Handbuch zum Lesebuch, methodisch-didaktische Kommentare, 392 S., 172 KVs, Arbeitsbltter zur
Differenzierung, Lsungen, 11 Registerbltter, Ringb.
Handbuch zum Spracharbeitsheft, methodisch-didaktische Kommentare, 896 S., 306 KVs, differenzierende Arbeitsbltter, Lsungen, 10 Registerbltter, Ringb.
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Einzellizenz, CD-ROM in DVD-Box
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Schullizenz, CD-ROM in DVD-Box
52 Folien zum Spracharbeitsheft und Lesebuch, inkl. CD-ROM mit den Folien als PDF, Ringb.
Arbeitsbltter zur individuellen Frderung, 370 S., 294 KVs, Druckschrift, Ringb.
23 Lieder, 11 Kontrastpaare, 3 Gerusche, gesungen und als Play-back, 2 Audio-CDs
Poster Grammatik, Klasse 2/Lauttabelle LA, Poster DIN A0, vierf., beidseitig bedruckt
Poster Grammatik, Klasse 2/Lauttabelle VA, Poster DIN A0, vierf., beidseitig bedruckt
Poster Grammatik, Klasse 2/Lauttabelle SAS, Poster DIN A0, vierf., beidseitig bedruckt
38
2402 - 70
2402 - 71
1403 - 88
1403 - 89
2402 - 75
2402 - 77
2402 - 78
2402 - 72
2402 - 73
2402 - 74

von Klaus Kuhn (Hrsg.), Bettina Erdmann, Rosmarie Handt, Katrin Herter, Daniel Kittel, Christine May,
Susanne McCafferty, Kerstin Mrowka-Nienstedt, Alisa Schied, Stephanie Volk, Iris Zeller
Materialien fr Schlerinnen und Schler Normalausgabe

Lesebuch, 160 S., vierf., FeEbd, 19,5 x 26 cm
Arbeitsheft zum Lesebuch, 80 S., vierf., Gh
Sprachbuch, 160 S., vierf., Br., im Schutzumschlag, inkl. 240 Wortkarten, DIN A8
Wortkarten zum Sprachbuch, 240 Karten, DIN A8, vierf., fr Nachbezug
Arbeitsheft zum Sprachbuch, 80 S., vierf., Gh
Bestell-Nr.
3402 - 90
3402 - 92
3402 - 91
3402 - 95
3402 - 93
3402 - 96
Materialien fr Schlerinnen und Schler Silbierte Ausgabe

Arbeitsheft zum Sprachbuch, 80 S., vierf., Gh, CD-ROM Hexe Trixi Basic 1
ABC der Tiere
Mildenberger
ABC der Tiere
3402 - 80
3402 - 82
3402 - 81
3402 - 95
3402 - 83
3402 - 96
Mildenberger

Handbuch zum Lesebuch, methodisch-didaktische Kommentare, 324 S., Ringb.
Handbuch zum Sprachbuch, methodisch-didaktische Kommentare, 714 S., Ringb.
42 Folien zum Sprachbuch (3402-91), inkl. CD-ROM mit den Folien als PDF, Ringb.
Musik-CD, 4 Lieder zu 3402-91 und 5 Lieder zu 4402-91, 6 Sequenzen mit Kontrastpaaren
Arbeitsbltter zur individuellen Frderung, 296 S., Ringb.
Lernkontrollen als Word-Dateien, Einzellizenz, CD-ROM in DVD-Box
Lernkontrollen als Word-Dateien, Schullizenz, CD-ROM in DVD-Box
3402 - 70
3402 - 71
3402 - 75
3402 - 76
3402 - 77
3402 - 78
3402 - 79
ABC der Tiere
Lesebuch
von Klaus Kuhn (Hrsg.), Katrin Herter, Kerstin Mrowka-Nienstedt, Stephanie Volk, Iris Zeller
Materialien fr Schlerinnen und Schler Normalausgabe

Wortkarten zum Sprachbuch, 240 DIN A8-Karten, DIN A8, vierf., fr Nachbezug
Arbeitsheft zum Sprachbuch, 80 S., vierf., Gh
Bestell-Nr.
4402 - 90
4402 - 92
4402 - 91
4402 - 95
4402 - 93
4402 - 96
Mildenberger
Materialien fr Schlerinnen und Schler Silbierte Ausgabe

Arbeitsheft zum Sprachbuch, 80 S., vierf., Gh, CD-ROM Hexe Trixi Basic 2
4402 - 80
4402 - 82
4402 - 81
4402 - 95
4402 - 83
4402 - 96

4402 - 70
4402 - 71
4402 - 85
4402 - 75
3402 - 76
4402 - 77
4402 - 78
4402 - 79
Verb
c
f
r
l a c k en
er / sie / es flackert
er / sie / es flackerte
er / sie / es hat geflackert
Verlag GmbH
ABC der Tiere
flackern
4402-95 Mildenberger
bekmmlicher als
am bekmmlichsten
Verlag GmbH
bekmmlich
Verlag GmbH
Adjektiv
der Tiere
ABC Wir
sind Klasse 4
Handbuch zum Lesebuch, methodisch-didaktische Kommentare, 288 S., Ringb.

Handbuch zum Sprachbuch, methodisch-didaktische Kommentare, 700 S., Ringb.
Poster zum Thema Ritter, DIN A0, gefaltet auf DIN A4
53 Folien zum Sprachbuch (4402-91), inkl. CD-ROM mit den Folien als PDF, Ringb.
Musik-CD, 4 Lieder zu 3402-91 und 5 Lieder zu 4402-91, 6 Sequenzen mit Kontrastpaaren
Arbeitsbltter zur individuellen Frderung, 332 S., Ringb.
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Einzellizenz, CD-ROM in DVD-Box
Lernkontrollen als Word- und PDF-Datei, Schullizenz, CD-ROM in DVD-Box
39
Mildenberger Verlag
Service
Bestellung: Fax 0781/9170-50
Bestellen leicht gemacht.
www.mildenberger-verlag.de info@mildenberger-verlag.de
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