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MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

POLICA NACIONAL

COLEGIO SAN LUIS


PLANEADOR DE CLASE
AO. 2016
AREA: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
ASIGNATURA: FISICA

GRADO: DECIMO

DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARAS MORALES


PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 1
LOGRO: Resolver problemas de medicin y aplicacin de las cantidades fundamentales,
derivadas, escalares y vectoriales de la fsica, observando, explicando y valorando las situaciones
de la vida cotidiana, mostrando actitudes de inters cientfico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
COGNITIVO
Resuelve problemas de medicin y aplicacin de las cantidades fundamentales,
derivadas, escalares y vectoriales de la fsica, observando, explicando y valorando las
situaciones de la vida cotidiana, mostrando actitudes de inters cientfico.
PROCEDIMENTAL
Cumple a cabalidad con todas las actividades propuestas en y para la clase y participa
activamente en los Proyectos del Departamento
ACTITUDINAL
Cumple con todas las normas estipuladas en el Manual de Convivencia
CONTENIDOS:
La fsica y su impacto en las ciencias y la tecnologa
Los conocimientos y la metodologa de la fsica
Las magnitudes Fsicas y su medicin
Vectores
ESTRATEGIA METODOLGICA
La metodologa que se seguir en la asignatura ser la establecida en el PEI del Colegio del
Aprendizaje Significativo, en donde el estudiante a travs de las diferentes consultas tanto en
libros, diccionarios e Internet tendr la posibilidad de apropiarse de la informacin, dndose su
propia exigencia y ritmo de aprendizaje incursionando en la investigacin de forma gradual y
progresiva.

Explicaciones temticas
Consulta de textos
Elaboracin de tareas y talleres
Anlisis, sustentacin y aclaracin de la informacin consultada.
Explicacin de los mapas y grficos.
Revisin de las evidencias expuestas en el portafolio

Organizacin de la informacin en cuadros sinpticos y mapas conceptuales.


Uso de las TICS (blog, pginas web, enlaces, etc.) para la consulta investigativa y la
comprensin temtica entre otros aportes.

COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser


GENERALES
Capacidades imprescindibles en la formacin del estudiante.
COMPETENCIA MATEMTICA
De la nocin general de competencia matemtica deviene la expresin ser matemticamente
competente la cual est ntimamente relacionado con los procesos generales de la actividad
matemtica que se deben contemplar en todos los niveles educativos:
Formular y resolver problemas
Modelar procesos y fenmenos de la realidad
Comunicar
Razonar, y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos.
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
El propsito ms alto de la educacin es preparar a las personas para llevar vidas responsables
cuyas actuaciones estn a favor de s mismos y de la sociedad en su conjunto. La educacin en
ciencias tiene en ello un papel fundamental al aportar a la formacin de seres humanos solidarios,
capaces de pensar de manera autnoma, de actuar de manera propositiva y responsable en los
diferentes contextos en los que se encuentran.
Para ello, se propone como horizonte de accin de la formacin en ciencias las siguientes grandes
metas:
Favorecer el desarrollo del pensamiento cientfico
Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo
Desarrollar la capacidad de valorar crticamente la ciencia
Aportar a la formacin de hombres y mujeres miembros activos de una sociedad
El valor de los aprendizajes significativos
COMPETENCIA DEL PERIODO Capacidad para comprender, explicar y justificar diferentes
situaciones problmicas sobre los temas vistos, donde se favorezca la bsqueda de estrategias de
solucin, el fortalecimiento de valores, la conexin con otras reas del aprendizaje, con su vida
diaria, utilizando diferentes formas de representacin, buscando otra informacin ms all de los
textos.
LABORALES
Visin de liderazgo, capacidad para solucionar conflictos en su vida diaria, creatividad y habilidad
para hablar en pblico.
INTERDISCIPLINARIEDAD:
Esta asignatura, puede tener una alta fusin con otras reas de conocimiento. Desde varios puntos
de vista: iniciando con la comprensin lectora, que es necesario sea un hbito en el estudiante y
que se reforzar desde la asignatura; pasando por la aplicacin de la matemtica, en la cual el
estudiante deber tener destrezas y habilidades. Tambin de la perspectiva histrica del momento
en el que se desarrollo la teora, el momento histrico que se viva en el lugar en el que fue
descubierta la teora, o situaciones similares. En el transcurso del ao, se irn presentando
posibilidades de lecturas, en las que el estudiante relacione su aprendizaje en fsica con
situaciones de la vida cotidiana en las que se hace necesario, por ejemplo en el anlisis del
funcionamiento de una patineta, como actan las fuerzas sobre ella, aplicando temas de inters
(intereses) y logrando captar la atencin por varios caminos.