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Qumica I

Grupo Tacan - IGER Primer semestre

11

Qumica I

Primer semestre
Grupo Tacan 11

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.


Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2011
Impreso en IGER talleres grficos

Cdigo: 1111126101
ISBN 9789992292150

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.

ndice
ndice ................................................................................................................................................................ I
Bienvenida y bienvenido! ..................................................................................................................... 1

Semana 1

La ciencia y el mtodo cientfico................................................................................ 13


Para comenzar! Los pioneros del pensamiento cientfico.............................................................................. 15
El mundo de la qumica
1. Ciencia .................................................................................................................................................................. 17
2. Definicin de ciencia ...................................................................................................................................... 18
3. El mtodo cientfico ........................................................................................................................................ 18

3.1 Pasos del mtodo cientfico .............................................................................................................. 18

Resumen ........................................................................................................................................................................... 21
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 22
A la ciencia por la experiencia! Un buen cientfico es un buen observador......................................... 27

Semana 2

Qumica.................................................................................................................................................................... 29
Para comenzar! En busca de la piedra filosofal ............................................................................................... 31
El mundo de la qumica
1. De la alquimia a la qumica .......................................................................................................................... 33
2. Definicin de qumica .................................................................................................................................... 33
3. Las divisiones de la qumica ........................................................................................................................ 35
4. La qumica y otras ciencias ........................................................................................................................... 36
5. La qumica en el cuerpo humano .............................................................................................................. 37
Saba que ......................................................................................................................................................................... 37
Resumen ........................................................................................................................................................................... 38
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 38
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 39
A la ciencia por la experiencia! Experimentar con un producto cotidiano........................................... 43

Qumica I ndice

Semana 3

La materia............................................................................................................................................................ 45
Para comenzar! Gracias a la vida.......................................................................................................................... 47
El mundo de la qumica
1. La materia ........................................................................................................................................................... 48

1.1 Sustancias puras .................................................................................................................................... 48

1.2 Mezclas ...................................................................................................................................................... 48


2. Propiedades de la materia ........................................................................................................................... 50

2.1 Propiedades generales ........................................................................................................................ 50

2.2 Propiedades especficas ...................................................................................................................... 52

2.2.1 Propiedades fsicas................................................................................................................................. 52

2.2.2 Propiedades qumicas ......................................................................................................................... 56

Resumen ........................................................................................................................................................................... 57
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 58
A la ciencia por la experiencia! Experimentar con una propiedad general de la materia ............. 61

Semana 4

Materia y energa van de la mano............................................................................. 63


Para comenzar! La energa del cuerpo................................................................................................................. 65
El mundo de la qumica
1. Energa ................................................................................................................................................................. 67
2. Formas de energa ........................................................................................................................................... 68

2.1 Manifestaciones derivadas de la energa potencial ................................................................. 69

3. Formas de energa amigables con el ambiente ................................................................................... 71


3.1 Consejos para ahorrar energa ......................................................................................................... 71

Resumen ........................................................................................................................................................................... 72
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 73
A la ciencia por la experiencia! Un calentador ecolgico........................................................................... 77

Semana 5

Calor y temperatura

......................................................................................................................... 79

Para comenzar! El calentamiento global y el cambio climtico ................................................................ 81

II

IGER Tacan

El mundo de la qumica
1. Calor y temperatura ........................................................................................................................................ 83

1.1 Qu es el calor? .................................................................................................................................... 83

2. La temperatura .................................................................................................................................................. 85

2.1 Frmulas para conversiones de temperatura ............................................................................. 86

3. El termmetro ................................................................................................................................................... 88

3.1 Partes de un termmetro de mercurio ......................................................................................... 88

3.2 Cmo funciona el termmetro? .................................................................................................... 88

Resumen ........................................................................................................................................................................... 90
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 90
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 91
A la ciencia por la experiencia! La temperatura de distintos cuerpos....................................................

95

Semana 6

Repaso: semanas 1-5

................................................................................................................... 97

El mundo de la qumica
1. La ciencia y el mtodo cientfico ................................................................................................................ 99
2. La qumica ........................................................................................................................................................... 102
3. La materia ........................................................................................................................................................... 104
4. Materia y energa van de la mano ............................................................................................................. 107
5. La temperatura .................................................................................................................................................. 110

Semana 7

Estados de agregacin de la materia

................................................................ 113

Para comenzar! El modelo cintico molecular ................................................................................................. 115


El mundo de la qumica
1. Estados de agregacin de la materia ....................................................................................................... 117

1.1 Estado slido ........................................................................................................................................... 117

1.2 Estado lquido ......................................................................................................................................... 119

1.3 Estado gaseoso....................................................................................................................................... 119

2. Los cambios de estado .................................................................................................................................. 121


2.1 Cambios de estado por ganancia de energa ............................................................................ 121

Qumica I ndice

III

2.2 Cambios de estado por prdida de energa ............................................................................... 122

Resumen ....................................................................................................................................................................... 125


Autocontrol .................................................................................................................................................................... 126
A la ciencia por la experiencia! Fabrique lluvia!.......................................................................................... 131

Semana 8

Clasificacin de la materia..................................................................................................... 133


Para comenzar! Los elementos fundamentales ............................................................................................... 135
El mundo de la qumica
1. Sustancias puras ............................................................................................................................................... 137
1.1 Elementos ................................................................................................................................................. 137
1.2 Compuestos ............................................................................................................................................ 138
2. Mezclas................................................................................................................................................................. 140

2.1 Mezclas homogneas .......................................................................................................................... 140

2.2 Mezclas heterogneas ......................................................................................................................... 140

Resumen ........................................................................................................................................................................... 142


Autocontrol .................................................................................................................................................................... 143
A la ciencia por la experiencia! Experimente con mezclas!...................................................................... 147

Semana 9

La maravilla del tomo

................................................................................................................ 149

Para comenzar! Demcrito y los ladrillos de la naturaleza ..................................................................... 151


El mundo de la qumica
1. Qu es el tomo?............................................................................................................................................ 153
2. Estructura interna del tomo: las partculas subatmicas ............................................................... 156
3. Relaciones de masa de los tomos ........................................................................................................... 157

3.1 Nmero atmico Z ............................................................................................................................... 157

3.2 Nmero de masa atmica A ............................................................................................................. 158

Resumen ........................................................................................................................................................................... 159


Autocontrol .................................................................................................................................................................... 160
A la ciencia por la experiencia! Construya un modelo de tomo!......................................................... 165

IV

IGER Tacan

Semana 10

Distribucin de los electrones en el tomo............................................. 167


Para comenzar! tomo de Bohr ............................................................................................................................ 169
El mundo de la qumica
1. Distribucin de los electrones en la nube electrnica........................................................................ 171

1.1 Niveles de energa ................................................................................................................................ 172

1.2 Subniveles y orbitales de energa ................................................................................................... 173


2. Electrones de valencia .................................................................................................................................... 174
Resumen ........................................................................................................................................................................... 176
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 177
A la ciencia por la experiencia! Ondas en el agua ....................................................................................... 181

Semana 11

Configuracin electrnica........................................................................................................ 183


Para comenzar! El principio de Aufbau .............................................................................................................. 185
El mundo de la qumica
1. Configuracin electrnica ............................................................................................................................ 187
2. Diagrama de Mller ........................................................................................................................................ 188
Resumen ........................................................................................................................................................................... 192
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 193
A la ciencia por la experiencia! El elemento desconocido.......................................................................... 196

Semana 12

Repaso: semanas 7-11.................................................................................................................. 199


El mundo de la qumica
1. Estados de agregacin de la materia ....................................................................................................... 201
2. Clasificacin de la materia............................................................................................................................. 204
3. El tomo .............................................................................................................................................................. 207
4. Distribucin de los electrones en la nube electrnica........................................................................ 210
5. Configuracin electrnica ............................................................................................................................ 212

Qumica I ndice

Semana 13

Clasificacin peridica de los elementos

................................................... 215

Para comenzar! Quin fue el creador de la tabla peridica? .................................................................... 217


El mundo de la qumica
1. La tabla peridica ............................................................................................................................................ 219
2. Estructura y organizacin de la tabla peridica ................................................................................... 220

2.1 Filas o periodos....................................................................................................................................... 220

2.2 Grupos o familias .................................................................................................................................. 221

Resumen ........................................................................................................................................................................... 223


Investigue en la red .................................................................................................................................................... 223
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 224
A la ciencia por la experiencia! Construya una tabla peridica mural.................................................. 227

Semana 14

Metales y no metales

.................................................................................................................... 229

Para comenzar! Viaje al centro de la Tierra ...................................................................................................... 231


El mundo de la qumica
1. Metales y no metales ..................................................................................................................................... 233
2. Los metales y sus propiedades ................................................................................................................... 233

2.1 Clasificacin de los metales .............................................................................................................. 234

2.2 Utilidad de los metales ....................................................................................................................... 235


3. Los no metales y sus propiedades ............................................................................................................ 236

3.1 Clasificacin de los no metales ........................................................................................................ 236

3.2 Utilidad de los no metales ................................................................................................................. 237

4. Metaloides y sus propiedades .................................................................................................................... 238


4.1 Clasificacin de los metaloides......................................................................................................... 238

4.2 Utilidad de los metaloides ................................................................................................................. 239


Resumen ........................................................................................................................................................................... 240
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 241
A la ciencia por la experiencia! Conductor de electricidad ....................................................................... 245

VI

IGER Tacan

Semana 15
Propiedades peridicas (parte I).................................................................... 247
Para comenzar! tomos neutros y tomos cargados.................................................................................... 249
El mundo de la qumica
1. Propiedades peridicas.................................................................................................................................. 251
2. Energa de ionizacin ..................................................................................................................................... 251
3. Afinidad electrnica ........................................................................................................................................ 254
En resumen................................................................................................................................................................. 255
Resumen ........................................................................................................................................................................... 257
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 258
A la ciencia por la experiencia! Los aniones mueven objetos................................................................... 261

Semana 16
Propiedades peridicas (parte II)

............................................................... 263

Para comenzar! Esterilizar con energa................................................................................................................ 265


El mundo de la qumica
1. Electronegatividad ........................................................................................................................................... 266
2. Radio atmico ................................................................................................................................................... 268
Resumen ........................................................................................................................................................................... 270
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 271
A la ciencia por la experiencia! Cmo es el radio atmico?.................................................................... 275

Semana 17

Repaso: semanas 13-16

.......................................................................................................... 277

El mundo de la qumica
1. Clasificacin peridica de los elementos ............................................................................................... 279
2. Metales y no metales ..................................................................................................................................... 282
3. Propiedades peridicas (parte I)................................................................................................................. 286
4. Propiedades peridicas (parte II)................................................................................................................ 289

Claves ................................................................................................................................................................ 293


Bibliografa .................................................................................................................................................... 311

Qumica I ndice

VII

Bienvenida y bienvenido!
Hoy iniciar su recorrido por el interesante mundo de la qumica. A lo largo de diecisiete
semanas de estudio, podr comprender de manera sencilla los conceptos bsicos de esta
ciencia y su relacin con la vida cotidiana.
En estas primeras pginas conoceremos con detalle las secciones que encontraremos en el
libro y cmo aprovecharlas. Que las disfrute!

1
Portada
La portada le indica el nmero de la
semana y el tema a estudiar.
Las imgenes de la portada forman un
mundo de conocimientos, herramientas
y valores necesarios para desenvolverse
en la sociedad actual. A usted, qu le
sugieren? Escrbalo.

La ciencia y el
mtodo cientfico

Qumica I

Los logros que conseguir esta semana


son:

Familiarizarse con el libro.

Conocer las secciones que encontrar durante las 17
semanas de estudio.

Los frutos de su aprendizaje


Los logros son los resultados que alcanzar al finalizar el estudio de cada semana.
Son los frutos que ir cosechando durante su aprendizaje. Lalos con atencin. Los
logros expresan conocimientos, habilidades y valores que le ayudarn a desarrollar las
siguientes competencias del bachillerato:


Resolver problemas.
Expresar e interpretar ideas y sentimientos de forma oral y escrita.
Reconocer y practicar los valores cientficos.

Si se da cuenta, la lista de logros finaliza con una lnea vaca. En ella puede escribir un
logro personal. Propngase uno cada semana!
Para practicar, qu le parece si anota el de esta bienvenida? Qu espera alcanzar?

Qu encontrar esta semana?


Este apartado es un
mapa de la semana.
Le servir de ruta para
saber qu encontrar:
lectura, contenidos y
actividades. Siempre
aparecern estas
secciones en el mismo
orden.

IGER Tacan

Para comenzar!

Los filsofos de la naturaleza

El mundo de la qumica

Ciencia
Definicin de ciencia
El mtodo cientfico

A la ciencia por la experiencia!

Un buen cientfico es un buen


observador

Para comenzar!
Los filsofos de la naturaleza
Pioneros1 del pensamiento cientfico

Los primeros filsofos de Grecia tambin se


conocen como filsofos de la naturaleza.
Este grupo de pensadores se interesaba por
buscar explicaciones a los procesos naturales
que observaban en el entorno.

Para comenzar!
La seccin Para comenzar! le introduce en el tema de la semana a travs
de lecturas y actividades. Esperamos
que le motiven y despierten su curiosidad por saber ms.

Tales de Mileto
(685 546 a.C.)
Todo est formado
por agua.

Los filsofos de la naturaleza se hacan preguntas como stas:

Por qu las plantas nacen y crecen sobre


la tierra?

Por qu los peces viven en el agua?

Cul es el origen de todo lo que existe?

Anaxmenes
(570 500 a.C.)
Todo est formado
por aire.

Estos filsofos eran Tales de Mileto, Anaxmenes, Herclito y Parmnides. Por ejemplo,
Tales de Mileto pensaba que todas las cosas
procedan del agua.

El mundo de la qumica

El mundo de la qumica
Explica la teora, haciendo nfasis
en las ideas ms importantes
de los temas. Adems, presenta
ejemplos y ejercicios que le
ayudarn a comprender el tema.

Lea los recuadros que aparecen


en la columna izquierda o derecha
de la pgina porque contienen
explicaciones que amplan el
contenido.

Cntabro:
e
romano qu
pueblo prer
abria,
nt
Ca
en
ba
habita
parte de
actualmente
Espaa.

1. Ciencia

Todo tiene una razn de ser

Antes de que aparecieran los filsofos de la naturaleza, las personas explicaban los fenmenos
naturales por medio de mitos, es decir, relatos que
interpretaban el universo y la realidad de forma mgica. Los antiguos cntabros crean que la lluvia era
producida por los nuberos, seres capaces de crear
nubes y desde ellas controlar los rayos, el granizo y
las tormentas.
Hoy da conocemos el ciclo del agua y sabemos que
la lluvia no ocurre por esas razones. Pero cmo
llegamos a tener ese conocimiento?

Qumica I

Ejercicio 1
A.

Lea los textos relacionados con los terremotos.


1. Los terremotos se producen cuando se libera la presin almacenada entre las secciones de roca de la corteza, causando
temblores sobre la superficie terrestre.

Ejercicios
Cmo averiguar si est aprendiendo
bien el contenido de la semana? Muy
fcil! Despus de la explicacin y los
ejemplos encontrar ejercicios como el
que vemos ac. Los ir resolviendo en
la clase radial con la ayuda de sus profesores locutores. Practicar lo aprendido le ayuda a reforzar los contenidos y
a corregir sus errores.

Tomado de Enciclopedia Encarta 2000

2. En la antigedad, el pueblo hind crea que la Tierra estaba


sostenida por cuatro elefantes posados sobre una tortuga. La
tortuga se balanceaba encima de una cobra. Cuando alguno
de estos animales se mova, la Tierra temblaba.

B.

Tomado de http://migeo.blogspot.com/

Responda a las preguntas.

1.

Qu texto explica los terremotos con un relato mtico?


1 o 2?

2.

Qu texto explica los terremotos con un relato cientfico? 1 o 2?

Resumen

Resumen

Esta semana presentamos el resumen en un mapa conceptual. Un mapa


conceptual es una herramienta que sirve para organizar y representar
ideas. Se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

La ciencia
se clasifica en:

es:

un conjunto de
conocimientos
que se obtienen
aplicando:

el mtodo
cientfico

IGER Tacan

ciencias
puras

ciencias
aplicadas

por ejemplo:

por ejemplo:

matemtica

agronoma

qumica

medicina

El resumen de la semana se presenta a


travs de mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales son una estrategia de aprendizaje en la que se
organizan los conceptos de manera ordenada, para facilitar su comprensin y
asimilacin.
Usted puede enriquecer estos mapas
agregando ejemplos o ilustraciones que
le ayuden a recordar lo que ha estudiado.

Saba que...
Saba que...
Para estar en forma, es necesario incorporar a nuestra vida hbitos
saludables como: una alimentacin sana, la prctica de algn deporte
y evitar el tabaco y el alcohol.
Cuidmonos, la vida es un regalo.

En algunas semanas encontrar una


seccin que se llama Saba que.
All podr leer datos interesantes y
curiosidades sobre algn aspecto de
la semana. Esta informacin ampliar
sus conocimientos.

Investigue en la red...
Investigue en la red

Si quiere conocer ms acerca del tema de la semana, le sugerimos que


visite estos sitios de Internet:

Internet es un recurso que no puede


quedar fuera de los estudios. Investigar
en Internet es tan simple como poner
una palabra en el buscador.

www.wikipedia.org/wiki/Qumica

En esta seccin le proponemos algunas


direcciones de Internet en las que puede ampliar algunos temas.

www.es.wikipedia.org/wiki/Temperatura

www.wikipedia.org/wiki/Alquimia
www.100ciaquimica.net/

www.newton.cnice.me.es/4eso/calor/calor-indice.htm

Algunas recomendaciones:

Tenga cuidado de seleccionar la informacin correcta. Cmo saber si la informacin es vlida?


Prefiera aquella que proviene de instituciones conocidas: universidades, ministerios de educacin,
organizaciones mundiales (unicef, oms, ops, etc.)
Evite solo copiar y pegar informacin de Internet. Lea e interprete el texto con sus palabras.
Cite siempre la fuente que consulta.
Procure visitar internet, al menos, una vez por semana.

Qumica I

Autocontrol
Un buen deportista entrena constantemente para tener un mejor rendimiento
De la misma manera, un buen estudiante se ejercita constantemente para
comprobar su aprendizaje. Esto se consigue resolviendo el autocontrol.
La palabra autocontrol tiene dos partes:
Auto que quiere decir uno mismo o una misma.
Control significa comprobacin o verificacin de algo realizado.

Autocontrol


Las actividades
del autocontrol le
ayudarn a evaluar
si domina el tema y
si ha conseguido los
logros de aprendizaje
que se proponan al
inicio.

Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro de la respuesta correcta a cada pregunta. Fjese en el ejemplo.


1. Cmo se llaman los relatos mgicos con los que se
explicaban los fenmenos naturales en la antigedad?
2. De las siguientes personas, quin trabaja en el campo
de las ciencias aplicadas?

Actividad 2.

mitos
teoras
hiptesis
un filsofo
una veterinaria
una matemtica

Reconozca la explicacin cientfica

A. Lea los textos 1 y 2.


1. Segn la mitologa escandinava, cuando el dios Tor est enojado agita su martillo
y se producen rayos y truenos, y provoca que la lluvia se precipite a la tierra.
2. La lluvia es un fenmeno natural que ocurre cuando el agua contenida en las
nubes se precipita sobre la tierra.
B. Responda a las preguntas.
1. Cul de los dos textos ofrece una explicacin cientfica? El 1 o el 2?
2. Cul es la explicacin cientfica de la lluvia? Explquelo con sus palabras.

Actividad 3.

Memorice, escriba y ordene

Escriba en orden el nombre de los cinco pasos del mtodo cientfico.


1.
2.
3.

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!


Esta seccin le invita a realizar pequeos experimentos. A travs de
ellos, podr seguir y experimentar el mtodo cientfico y disfrutar
lo interesante que puede ser la investigacin.

A la ciencia por la experiencia!


Un buen cientfico es un
buen observador
Esta semana practicaremos el primer paso del mtodo
cientfico: la observacin.

Qu necesita?

Una

candela. No importa
el tamao, ni el color.

Fsforos o un encendedor
para encender la candela.

Su libreta de campo.
Lpiz o lapicero.
Crayones o marcadores.
(Opcional)

Qu debe hacer?
1. Coloque la candela frente a usted.
2. Examnela con detenimiento y
anote en su libreta de campo,
cinco caractersticas (forma, color,
olor, textura). Dibuje lo que
observa.

4. Examnela por cinco minutos y


escriba cinco caractersticas ms.
5. Describa qu cambios ha sufrido
la candela despus de los cinco
minutos. Realice dibujos de sus
observaciones.

3. Encienda la candela.

Qumica I

Libreta de campo
La libreta de campo es una herramienta esencial del trabajo cientfico. Consiste en un cuaderno en el
que debe anotar y dibujar, con el mayor detalle posible, cada una de las observaciones y resultados de
la experimentacin.
Observe cmo trabajan la libreta de campo Emilia y scar.

Emilia y scar se renen para hacer


el experimento de A la ciencia por la
experiencia! de la semana 1.

Les piden que describan las propiedades fsicas de una candela.


Ellos hacen distintas observaciones:
tamao, color, olor, textura, forma, etc.
Mientras scar mide la candela
Emilia anota y dibuja cada
detalle en la libreta de campo.
Las descripciones que hace
son minuciosas y claras. Cualquier persona al leer su libreta,
podra seguir paso a paso el
procedimiento y los descubrimientos realizados durante
la prctica.

IGER Tacan

Las claves para tener una buena libreta de campo son:


Descripciones detalladas de los procedimientos y observaciones
realizadas.
Dibujos que ilustren cada observacin.
Adems, a las anotaciones que se hacen en la libreta de campo, se les
pueden agregar recortes, fotografas o cualquier otro elemento que
ayude a ilustrar las prcticas y ampliar la informacin.

Qumica I

Abra la puerta a la clase radial!


A travs de la clase radial, la profesora y el profesor locutor llegan a su casa para
explicar cada tema, dar nuevos ejemplos y ayudarle a resolver ejercicios.

E st pend
ie
de la clase nte
radial!

Durante la clase radial, es frecuente que los profesores locutores le pidan que realice actividades como subrayar, desplazarse sobre la hoja en distintas direcciones y
completar mapas conceptuales. Fjese.

La palabra ciencia deriva del verbo latino scire,


que significa conocer. En la actualidad, el trmino ciencia se usa para referirse al conjunto de
conocimientos ordenados que permiten explicar
y comprobar los fenmenos que ocurren en la
naturaleza. Dichos conocimientos se obtienen
mediante la observacin y la experiencia.

izquierda

Desplazarse sobre la hoja en distintas


direcciones: para eso debe saber orientarse bien. Fjese.

Subrayar: la tcnica del subrayado


consiste en identificar las ideas ms
importantes de un texto, trazando
una lnea debajo de ellas.

derecha

Actividad 3. Ordene sus ideas y esquematcelas


Complete el mapa conceptual con lo estudiado en la semana.

La qumica
es:

una ciencia
que estudia:

10

se divide en:

estudia:

estudia:

materia

materia

IGER Tacan

estudia:

se divide en:

anlisis

anlisis

cuantifica:

identifica:

Completar un mapa conceptual:


significa que debe escribir en el
espacio en blanco la palabra que
los locutores le indiquen.

Evaluacin final de la semana


Estudiar y seguir una rutina cuesta tiempo y exige esfuerzo. Poco a poco ir viendo los frutos de su
aprendizaje. Mucho nimo! En la ltima pgina encontrar este cuadro que le ayudar a verificar,
luego de estudiar a profundidad, si alcanz los logros propuestos para la semana.

Revise su aprendizaje

Haremos una prctica. Evaluaremos esta semana Le parece?


Recuerda cules eran los logros de esta semana? Revise si los
alcanz. Tmese su tiempo para responder, es su aprendizaje.

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

La orientacin inicial me permiti familiarizarme con la forma


del libro.

Despus de estudiar...

Conozco las secciones del libro y cmo aprovecharlas.


Comprendo qu son los logros y cmo evaluarlos al final de
la semana.
Comprendo qu es una libreta de campo y cmo utilizarla.
Estoy motivado(a) a realizar los experimentos de cada semana
y registrar los resultados en mi libreta de campo.
S qu es el autocontrol y para qu sirve.
Estoy motivado(a) a estudiar y aprovechar cada seccin del
libro.

Le recomendamos leer cada aspecto a evaluar y responder con sinceridad.


Si no ha alcanzado algn logro, repase de nuevo e intente descubrir cul es la dificultad; a continuacin, anote
sus dudas. Pida ayuda a su orientadora u orientador voluntario. Revisen juntos la evaluacin de su proceso de
aprendizaje. As disfrutar de sus logros y caer en la cuenta de sus dificultades.

Qumica I

11

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en
el crculo de estudio.

Notas
Al final de cada semana hay
un espacio de notas para que
usted escriba sus comentarios,
inquietudes y dudas para
compartirlas en el crculo de
estudio.

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12

IGER Tacan

La ciencia y el
mtodo cientfico

Qumica I Semana 1

13

Los logros que conseguir esta semana


son:

Explicar con sus palabras el concepto de ciencia y cmo
se clasifica.

Identificar y explicar en qu consiste cada paso del mtodo cientfico.

Reconocer los pasos del mtodo cientfico en casos
prcticos.

Practicar la observacin con el experimento propuesto.

Presentar un informe de las observaciones en la libreta
de campo.

Qu encontrar esta semana?

14

Para comenzar!

Los filsofos de la naturaleza

El mundo de la qumica

Ciencia
Definicin de ciencia
El mtodo cientfico

A la ciencia por la experiencia!

Un buen cientfico es un buen


observador

IGER Tacan

Para comenzar!

Los pioneros del pensamiento cientfico


Iniciemos la primera semana con un pequeo ejercicio de lectura. Conoceremos
a los filsofos de la naturaleza, un grupo de pensadores griegos que, siglos
antes de nuestra era, dieron los primeros pasos en el camino de la ciencia.

Los filsofos de la naturaleza


Pioneros1 del pensamiento cientfico
Los primeros filsofos de Grecia tambin se conocen como filsofos
de la naturaleza. Este grupo de pensadores se interesaba por buscar
explicaciones a los procesos naturales que observaban en el entorno.
Los filsofos de la naturaleza se hacan preguntas como stas:

Tales de Mileto
(685 546 a.C.)
Todo est formado por
agua.

Por qu las plantas nacen y crecen sobre la tierra?


Por qu los peces viven en el agua?
Cul es el origen de todo lo que existe?
Estos filsofos eran Tales de Mileto, Anaxmenes, Herclito y Parmnides. Por ejemplo, Tales de Mileto pensaba que todas las cosas procedan
del agua. Es probable que observara cmo el agua se puede convertir
en hielo, en vapor de agua y no deja de ser agua. Anaxmenes pensaba
que la materia estaba formada por aire. Pensaba que el agua era aire
condensado, pues cuando llueve, pareciera que el agua surge del aire de
las nubes. Esta forma de observar, hacer preguntas y buscar respuestas
abri el camino para el estudio cientfico y el desarrollo de las ciencias
naturales que conocemos hoy da.

Anaxmenes
(570 500 a.C.)
Todo est formado por
aire.

Le sugerimos que lea y aprenda ms sobre los filsofos de la naturaleza, en


la 2 semana del libro de filosofa del grupo Polochic. Descubrir cmo sus
inquietudes filosficas se relacionan con las ciencias.

1 Pioneros:

personas que dan los primeros pasos en alguna actividad humana.


Qumica I Semana 1

15

Responda a las preguntas.


1.


2.

Segn su criterio, qu palabra define mejor a los filsofos de la naturaleza?


Rellene el cuadro del trmino que se ajuste mejor a sus ideas.
Curiosos

Presumidos

Fanfarrones

Repase las tres preguntas de la lectura. Conoce usted la respuesta a alguna de las
preguntas que, segn el texto, se hacan los filsofos de la naturaleza? Escrbala.






3.

Est seguro o segura de que su respuesta anterior es correcta? Por qu? Escriba sus
razones.






Anmese a escribir con sus palabras una definicin de ciencia. No consulte ninguna fuente,
hgalo utilizando lo que sabe sobre el tema. Exprsese con libertad.

16

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Ciencia

Todo tiene una razn de ser

Antes de que aparecieran los filsofos de la naturaleza, las personas explicaban


los fenmenos naturales por medio de mitos, es decir, relatos que interpretaban el universo y la realidad de forma mgica. Los antiguos cntabros crean
que la lluvia era producida por los nuberos, seres capaces de crear nubes y
desde ellas controlar los rayos, el granizo y las tormentas.

Cntabro:
Pueblo prerromano
que habitaba
en Cantabria,
actualmente parte de
Espaa.

Hoy da conocemos el ciclo del agua y sabemos que la lluvia no ocurre por esas
razones. Pero cmo llegamos a tener ese conocimiento?
A lo largo de la historia, muchas personas comenzaron a plantearse que los
fenmenos naturales tenan una explicacin, que no sucedan por los deseos o
caprichos de seres sobrenaturales. As inici el camino hacia la ciencia: a base
de preguntas y con la bsqueda de respuestas racionales.

Ejercicio 1
A.

Lea los textos relacionados con los terremotos.


1. Los terremotos se producen cuando se libera la presin almacenada entre las secciones
de roca de la corteza, causando temblores sobre la superficie terrestre.
Tomado de Enciclopedia Encarta 2000

B.

2. En la antigedad, el pueblo hind crea que la Tierra estaba sostenida por cuatro elefantes
posados sobre una tortuga. La tortuga se balanceaba encima de una cobra. Cuando
alguno de estos animales se mova, la Tierra temblaba.

Tomado de http://migeo.blogspot.com/

Responda a las preguntas.


1.

Qu texto explica los terremotos con un relato mtico? 1 o 2?

2.

Qu texto explica los terremotos con un relato cientfico? 1 o 2?

3.

Qu diferencia hay entre las explicaciones mticas y las explicaciones cientficas?

Qumica I Semana 1

17

2. Definicin de ciencia
La palabra ciencia deriva del verbo latino scire, que significa conocer. En la
actualidad, el trmino ciencia se usa para referirse al conjunto de conocimientos ordenados que permiten explicar y comprobar los fenmenos
que ocurren en la naturaleza. Dichos conocimientos se obtienen mediante la
observacin y la experiencia.
Con el tiempo, la ciencia se ha diversificado. Para estudiarla, se clasifica en dos
categoras:
Las ciencias se
clasifican en:
a.

a. Ciencias puras: las que tienen por objeto el conocimiento de los fenmenos naturales por s mismos, sin tener en cuenta su utilidad o aplicacin.
Algunas de estas ciencias son la biologa, la qumica y la matemtica.
b. Ciencias aplicadas: las que tienen aplicacin directa para el ser humano.
Por ejemplo, la medicina y la agricultura.

b.

3. El mtodo cientfico

Paso a paso y en orden

El mtodo de la ciencia se llama mtodo cientfico y consiste en una serie de


pasos ordenados que es necesario seguir para desarrollar una investigacin cientfica. Este mtodo no es el nico que se utiliza en ciencias, pero es
el ms comn. Lo utilizaremos en los experimentos que se proponen al final
de cada semana.2

3.1 Pasos del mtodo cientfico


El mtodo cientfico se desarrolla en cinco pasos:
1. Observacin: Todo buen cientfico es un buen observador. La observacin consiste en mirar, escuchar, tocar, oler y saborear; es decir, aplicar
nuestros sentidos para conocer las caractersticas de un hecho o un
objeto y describirlo detalladamente.

2 Para saber ms del mtodo cientfico y conocer otros mtodos de investigacin, puede consul-

tar los libros de Tcnicas de investigacin y Seminario del grupo Tacan del 2 semestre.

18

IGER Tacan

Durante la observacin, tambin nos hacemos preguntas sobre lo que


queremos averiguar. Este paso es fundamental para el proceso de investigacin.
Marta observa con preocupacin que sus plantas se estn marchitando y quiere averiguar por qu.

2. Hiptesis: La o las hiptesis son explicaciones o respuestas posibles que


damos a las preguntas que realizamos durante la observacin.
Despus de realizar varias observaciones, Marta plantea su hiptesis:
Las plantas se estn marchitando porque necesitan luz solar.

3. Experimentacin: La experimentacin es un ejercicio en el que utilizamos nuestro ingenio y realizamos pruebas para comprobar nuestras
hiptesis.
Para verificar su hiptesis, Marta decide experimentar colocando una
de las plantas cerca de una ventana para que reciba sol. Despus
de una semana, se da cuenta de que la planta est recobrando su
color, mientras que las otras siguen marchitndose.

4. Conclusin: Esta etapa del mtodo cientfico trata de interpretar los


resultados de la experimentacin para explicar el fenmeno que investigamos.
Marta compara sus resultados con la informacin que encuentra en
libros e Internet, y por fin llega a la conclusin:
Las plantas necesitan luz solar para mantenerse sanas.

5.

Teora o Ley: La teora o ley es el ltimo paso del mtodo cientfico.


Se logra despus de que nuestras hiptesis se comprueben por varios
cientficos y se acepten como explicaciones verdaderas del fenmeno
estudiado.
En nuestro ejemplo, muchos cientficos han estudiado el proceso
de la fotosntesis y han comprobado que las plantas necesitan luz
solar para vivir.

Qumica I Semana 1

19

Ejercicio 2
La viruela3 era una enfermedad mortal hasta que en el siglo XVIII el cientfico britnico Edward
Jenner descubri la vacuna para prevenirla. Lea los pasos del mtodo cientfico que Jenner sigui
para lograr ese descubrimiento e identifique cada uno de ellos. Escriba el nombre sobre la lnea.
Le ayudamos con el ejemplo.
1.

Jenner observ que los pacientes que estaban


en contacto con vacas infectadas con el virus
de la viruela no se contagiaban con la enfermedad. l se pregunt por qu.

2.

Una posible explicacin, segn Jenner, era: El


virus que produce la viruela vacuna4 inmuniza
a los pacientes contra la viruela que afecta al
humano.

3.

En su laboratorio experiment inyectando virus


debilitados de la viruela vacuna en nios sanos.

4.

Cuando pasaron los das y los nios inyectados no contrajeron viruela, Jenner concluy:
Inyectar virus debilitados de la viruela vacuna
en personas sanas, las inmuniza contra la enfermedad.

5.

Distintos cientficos comprobaron la validez de


las conclusiones de Jenner y aceptaron el uso
de la vacuna para prevenir la viruela.

observacin

Podemos usar el mtodo cientfico para resolver problemas cotidianos de cocina, limpieza y siembra.
3 Viruela:
4 Viruela

20

enfermedad infecciosa caracterizada por una erupcin de pstulas que, al desaparecer, dejan hoyos en la piel.
vacuna: viruela que ataca a las vacas provocando erupciones pustulosas en las ubres.

IGER Tacan

Resumen
Una forma de resumir las ideas principales de un tema es mediante un mapa conceptual.
Se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. Aprenda a leerlo porque pronto usted
construir uno.

La ciencia
se clasifica en:

es:

ciencias
puras

ciencias
aplicadas

por ejemplo:

por ejemplo:

un conjunto de
conocimientos
que se obtienen
aplicando:

el mtodo
cientfico

matemtica

agronoma

qumica

medicina

que se desarrolla en
cinco pasos:

observacin
hiptesis

experimentacin

conclusin

teora o ley

Qumica I Semana 1

21

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro de la respuesta correcta a cada pregunta. Fjese en el ejemplo.


0.

1.

Cmo se llaman los relatos mgicos con los que


se explicaban los fenmenos naturales en la antigedad?

mitos

De las siguientes personas, quin trabaja en el


campo de las ciencias aplicadas?

un filsofo

teoras
hiptesis

una veterinaria
una matemtica

2.

3.

4.

5.

22

Manuel trabaja en un laboratorio de anlisis qumico. A qu tipo de ciencia pertenece el trabajo


que realiza Manuel?

pura

Isabel observ que la mayora de las mariposas


blancas vuelan de noche. Qu paso del mtodo
cientfico aplic Isabel?

hiptesis

Si usted pone a calentar una olla con agua pura y


otra con agua con sal para ver cual de las dos hierve ms rpido, qu paso del mtodo cientfico
aplica?

teora

Despus de experimentar, Amanda deduce que


las cscaras podridas de fruta son un buen abono.
Qu paso del mtodo cientfico aplic Amanda?

ley

IGER Tacan

mixta
aplicada

observacin
experimentacin

hiptesis
experimentacin

teora
conclusin

Actividad 2.
A.

B.

Reconozca la explicacin cientfica

Lea los textos 1 y 2.


1.

Segn la mitologa escandinava, cuando el dios Tor est enojado agita su martillo y se
producen rayos y truenos, y provoca que la lluvia se precipite a la tierra.

2.

La lluvia es un fenmeno natural que ocurre cuando el agua contenida en las nubes se
precipita sobre la tierra.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de los dos textos ofrece una explicacin cientfica? El 1 o el 2?

2.

Cul es la explicacin cientfica de la lluvia? Explquelo con sus palabras.



3.

Segn su criterio, cul es la diferencia entre una y otra explicacin?

Actividad 3.

Memorice, escriba y ordene

Escriba en orden el nombre de los cinco pasos del mtodo cientfico.

1.

2.

3.

4.

5.
Qumica I Semana 1

23

Actividad 4.
A.

Identifique las etapas del mtodo cientfico en un caso prctico

Lea el siguiente caso. Luego, responda a las preguntas.

Dnde crece ms rpido?


Jos siente curiosidad por saber si la semilla de frijol crece ms rpido en clima fro o en
clima templado. l piensa que crece ms rpido en clima templado.
Para comprobarlo, consigui 10 semillas de frijol y dos frascos de vidrio que identific con
las letras A y B. En cada frasco coloc 5 semillas sobre un algodn hmedo.
Coloc el frasco A en la refrigeradora a una temperatura cercana a los 0 C y dej el frasco
B, sobre una mesa cerca de una ventana, a una temperatura aproximada de 25 C.
Despus de una semana, observ que las semillas del frasco A no haban germinado mientras que las que las semillas del frasco B ya tenan algunos brotes.
1.

Qu quiere averiguar Jos?



2.

Cul es la hiptesis de Jos?



3.

Qu hizo Jos para comprobar su hiptesis?


4.

Qu resultados obtuvo?



5.

Los resultados confirman la hiptesis de Jos? S o No?

6.

Escriba una conclusin para la experiencia de Jos. Le ayudamos con el inicio.

Los frijoles crecen ms rpido en...

24

IGER Tacan

Actividad 5.
A.

Construya conceptos propios

Segn lo que estudi esta semana, escriba con sus palabras una definicin de ciencia.





B.

Compare la definicin anterior con la que escribi al inicio de la semana. (Vea la pgina 16.)

C. Reflexione:
Es distinto su concepto actual de ciencia? S o no?
Qu similitudes y qu diferencias encuentra entre una y otra definicin?

Fjese, las diferencias


o mejoras en su
definicin forman
parte de los avances
en su aprendizaje.

Actividad 6.

Busque y analice informacin

A.

Busque dos artculos que hablen de ciencia. Por ejemplo, reportajes de medicina, medio ambiente, descubrimientos cientficos o cuidados de la salud. Recrtelos y pguelos en su libreta de
campo.

B.

Lalos y seleccione el que ms llame su atencin e identifique alguna de las etapas del mtodo
cientfico que se mencione. Presente y comparta su trabajo en el crculo de estudio.

Le proponemos un ejemplo en la pgina siguiente.

Qumica I Semana 1

25

Actividad 6
En el artculo que seleccion encontr dos etapas: observacin y experimentacin.

experimentacin
observacin

experimentacin

26

IGER Tacan

experimentaci

A la ciencia por la experiencia!

Un buen cientfico es un buen


observador
Esta semana practicaremos el primer paso del mtodo cientfico: La observacin. La accin de observar implica mirar, oler, escuchar, tocar y saborear.
Esta actividad puede realizarla de manera individual o en grupo. Pngase de
acuerdo con sus compaeros y compaeras de clase y su orientadora u orientador voluntario.

Qu necesita?

candela, no importa el tamao, ni
el color

fsforos o un encendedor para
encender la candela

libreta de campo

lpiz o lapicero

crayones o marcadores, opcional

Qu debe hacer?
1. Coloque la candela frente a usted.
2. Examnela con detenimiento y anote en
su libreta de campo, cinco caractersticas
(forma, color, olor, textura). Dibuje lo
que observa.

4. Examnela por cinco minutos y escriba


cinco caractersticas ms.
5. Describa qu cambios ha sufrido la candela despus de los cinco minutos. Realice
dibujos de sus observaciones.

3. Encienda la candela.

Comparta sus observaciones en el crculo de estudio. Muestre su libreta de campo a los dems compaeros o haga un cartel en el que cuente cmo realiz la actividad. Si puede, agregue ilustraciones y
colores atractivos.

Qumica I Semana 1

27

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Explico con mis palabras el concepto de ciencia y cmo se clasifica.


Identifico y explico en qu consiste cada paso del mtodo cientfico.
Reconozco los pasos del mtodo cientfico en casos prcticos.
Practico la observacin con el experimento propuesto.
Presento un informe de las observaciones en la libreta de campo.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

28

IGER Tacan

Qumica

Qumica I Semana 2

29

Los logros que conseguir esta semana


son:

Redactar un concepto de qumica utilizando sus
palabras.

Reconocer las divisiones de la qumica y sus aplicaciones.

Reconocer la intervencin de la qumica en las
actividades cotidianas.

Esquematizar y ordenar los contenidos de la semana.

Redactar un relato fantstico relacionando los
contenidos de la semana.

Qu encontrar esta semana?

30

Para comenzar!

En busca de la piedra filosofal

El mundo de la qumica

De la alquimia a la qumica
Definicin de qumica
Las divisiones de la qumica
La qumica y otras ciencias
La qumica en el cuerpo humano

A la ciencia por la experiencia!

Experimentar con un producto


cotidiano

IGER Tacan

Para comenzar!
Esta semana entraremos de lleno a la materia de nuestro curso, la qumica. Lea
el texto para empezar a conocer sus orgenes.

En busca de la piedra filosofal


oro
(sol)

bismuto

cobre

plomo

plata
(luna)

agua

azufre

estao

hierro

cal viva

carbn

niquel

Alquimista:
persona que se
dedicaba a la prctica
de la Alquimia.
cinc

aire

cobalto antimonio

mercurio

platino

fuego

arsnico

xido de hierro

Haba visto estos smbolos antes? Son los smbolos que utilizaban los
alquimistas para identificar a los distintos elementos y compuestos con
los que trabajaban.

Alquimia:
antiguo estudio de la
materia que buscaba
transformar los
metales en oro.

Los alquimistas buscaban la piedra filosofal, una sustancia con propiedades extraordinarias que, segn viejas creencias, permitira convertir
cualquier metal en oro y proporcionara la vida eterna.
La elaboracin de la piedra era un proceso largo y misterioso que duraba
alrededor de veinte aos. Todo iniciaba con un perodo de preparacin,
en el que los alquimistas practicaban la meditacin y el ayuno. Luego,
iban a trabajar a laboratorios ocultos, donde encendan una llama de
fuego para calentar azufre y mercurio, las materias primas de la piedra,
durante aos.
Por supuesto, los alquimistas nunca lograron fabricar la tan anhelada
piedra filosofal, pero durante el proceso crearon procedimientos qumicos que an se practican en la actualidad. Uno de ellos es el bao Mara,
que debe su nombre a la alquimista Mara la Juda.
El trabajo de los alquimistas era fascinante. Siempre estaban rodeados
de sustancias que despedan humos, colores y olores fantsticos. Saban mucho sobre filosofa, naturaleza y astronoma. Su trabajo permiti
el desarrollo de la qumica porque investigaron y experimentaron con
muchas sustancias.

Qumica I Semana 2

31

Responda a las preguntas.


1.

Segn los alquimistas, para qu serva la piedra filosofal?



2.

Qu ciencia deriv de la antigua prctica de la alquimia?


3.

El bao Mara es un procedimiento que permite calentar sustancias de manera


lenta. Se usa en la cocina para generar el vaco con el que se sellan las conservas y
en la industria para eliminar microbios.
Ha utilizado el bao Mara? S o no? Para que lo ha usado? Explquelo.





4.

Copie los smbolos que utilizaban los alquimistas para representar los elementos
del listado e investigue cmo se representan actualmente. Puede ayudarse con el
contenido de la semana 13. Tiene un ejemplo.

1. oro

2.

3.

5.

Observe la tabla de los smbolos que utilizaban los alquimistas. El agua, el aire y
el fuego se consideran actualmente elementos qumicos? Para responder, puede
consultar la tabla peridica de la semana 13.

Au

4. cinc

cobre

5. plomo

mercurio

6. hierro

32

Aprenda ms de la qumica con el contenido de la semana. Adelante!

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. De la alquimia a la qumica
La prctica de la alquimia finaliz aproximadamente en el siglo XVI, cuando un
grupo de alquimistas abandon la bsqueda de la piedra filosofal y se dedic
a estudiar los cambios que ocurran en los materiales que trabajaban.
Poco a poco, estos emprendedores fueron perfeccionando sus tcnicas y aplicaron el mtodo cientfico a los fenmenos que estudiaban. Sus prcticas abrieron
el camino de la qumica como ciencia.
Entre los precursores ms destacados de la qumica moderna se encuentran
los cientficos:

Robert Boyle
(1627 - 1691)
Cientfico britnico

Robert Boyle, siglo XVII (1627 1691), cientfico britnico que comenz a
utilizar los pasos del mtodo cientfico en sus investigaciones.
Antoine de Lavoisier, siglo XVIII (1743 1794), cientfico francs, al que se
considera el padre de la qumica moderna, por su dedicacin a dar exactitud a
las mediciones y procedimientos que se usan en esta ciencia.
Antoine de Lavoisier
(1743 - 1794)
Cientfico francs

2. Definicin de qumica
La ciencia de la materia

En la actualidad, la qumica se define como la ciencia que estudia la estructura


y las transformaciones de la materia y su trabajo consiste en dos actividades:
1. Investigacin
2. Aplicacin
1. Investigacin
La qumica como ciencia usa el mtodo cientfico para averiguar de qu
est formado todo lo que nos rodea, por qu se transforma y qu provoca esa transformacin.
Para comenzar una investigacin, las y los cientficos se hacen preguntas
sobre los fenmenos que observan.
Por ejemplo, un qumico que investiga un hecho tan comn como
hervir el agua, se hace preguntas como estas:
de qu est formada el agua?,
por qu se calienta?,
por qu se evapora cuando llega a cierta temperatura? etc.

Qumica I Semana 2

33

2. Aplicacin
La qumica busca mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Le
interesan las transformaciones de la materia porque de ellas se pueden
obtener beneficios para la humanidad.
Despus de investigar sobre la ebullicin del agua, los qumicos se
preguntan sobre los beneficios que ese fenmeno puede aportar a la
humanidad.
Para qu sirve?
Qu beneficio se puede obtener?

Ejercicio 1 Elabore una lnea del tiempo.


Imagine que usted est investigando dos sustancias: jugo de limn y sal. Formule cinco preguntas
que le ayuden a la investigacin y aplicacin. Le ayudamos con una de las preguntas.
A.
1.

De qu est hecho el jugo de limn?

2.
3.
4.
5.

B.
1.
2.
3.
4.
5.

34

IGER Tacan

Por qu la sal es salada?

3. Las divisiones de la qumica

Dime qu materia estudias y te dir


qu qumica eres
Hoy da, el trabajo de la qumica se ha diversificado. Las personas dedicadas a
esta ciencia se han ido especializando en distintos campos. Esta diversidad ha
provocado la divisin de la qumica en ramas. Las tres principales son:
Qumica inorgnica: estudia la materia inorgnica, la materia sin vida. En
qumica se llama materia inorgnica a los minerales y a otros elementos
de la naturaleza, distintos al carbono.
La qumica inorgnica estudia, por ejemplo:
Los gases, como el vapor de sodio, que se utiliza en las bombillas
ahorradoras de energa.

La qumica inorgnica
estudia gases como el
vapor de sodio.

Desarrollo de mtodos para extraer minerales de los yacimientos.


Qumica orgnica: es la rama de la qumica que estudia los compuestos
del carbono, el principal componente de los seres vivos.

La qumica orgnica estudia, por ejemplo:


Fabricacin de plsticos.
Fabricacin de fibras textiles artificiales para la confeccin
de ropa.

La qumica orgnica
interviene en la
fabricacin de
frmacos.

Fabricacin de frmacos, como la aspirina y otras medicinas.


Qumica analtica: es la rama de la qumica que estudia la composicin
de un material. A la vez, se divide en dos reas principales: el anlisis
cualitativo que identifica los componentes de una sustancia y el anlisis
cuantitativo que indica las cantidades relativas de dichos componentes.
Algunos ejemplos del trabajo de la qumica analtica son:
Conocer la cantidad de contaminantes en el lago de Amatitln e
identificarlos.
Supervisar que el agua entubada tenga la cantidad de cloro permitida para el consumo humano y que no contenga otras sustancias
txicas o dainas para la salud.

La qumica analtica
se aplica en el
anlisis de agua u
otros lquidos.

Qumica I Semana 2

35

4. La qumica y otras ciencias


Trabajo en equipo

El campo de la qumica es muy amplio. Por eso algunos cientficos dicen que
es la ciencia de todo lo existente.
La qumica se relaciona con otras ciencias como la biologa, fsica, matemtica,
ecologa, medicina, psicologa... As nacen especializaciones como la bioqumica, fsicoqumica, qumica ambiental, qumica industrial, qumica biolgica,
qumica farmacutica, qumica de la conducta, etc. Vea el esquema:

biologa

forman:

la bioqumica que estudia los


procesos que permiten la vida.

forman:

la qumica ambiental
que estudia las formas de
evitar el deterioro ambiental.

forman:

la qumica de la conducta
que estudia los procesos qumicos
que ocurren en el cerebro y que
influyen en el comportamiento.

la

La qumica y

la

ecologa

la

psicologa

Ejercicio 2
Escriba el nombre de la rama de la qumica que se dedica a las actividades que se exponen en la
columna izquierda. Tiene un ejemplo.
0.

Mejorar los mtodos de extraccin de plata de los


yacimientos.

1.

Anlisis de la cantidad de plomo en el aire de la


ciudad de Guatemala.

2.

Estudio de los componentes de la batera de un


carro.

3.

Fabricacin de lana sinttica.

4.

Determinacin de la cantidad de vitamina A en


el azcar fortificado.

36

IGER Tacan

inorgnica

5. La qumica en el cuerpo humano


Nuestro cuerpo, un gran laboratorio

Nuestro cuerpo es un gran laboratorio donde se producen a cada instante


muchos fenmenos qumicos. Cada parte del organismo est formada bsicamente por cuatro sustancias qumicas: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. Adems, contiene calcio, fsforo, potasio y sodio. El equilibrio entre todas
estas sustancias hace que nos mantengamos con vida.

Est pendiente
de la clase radial!

En la imagen se presentan algunas partes del cuerpo humano y su composicin


qumica.
Pelo: compuesto de una protena que se
llama queratina. Est formada de minerales
como cinc, hierro, aluminio, calcio, cobre y
plomo. Adems, el pelo tiene agua, grasa y
pigmentos que le dan color.
Saliva: compuesta por minerales como potasio, cloro, sodio y bicarbonato. Estos qumicos ayudan en el proceso de la digestin.
Piel: formada por agua, protenas, minerales
y grasas. La piel es la primera barrera que
nos protege de virus, bacterias y sustancias
del ambiente.
Uas: al igual que el pelo, las uas estn
formadas por queratina.
Huesos: los huesos contienen calcio, flor y
cloro. La composicin de los huesos los hace
resistentes.
Adems, el 80% del cuerpo est formado
por agua.

Saba que...
Para estar en forma, es necesario incorporar a nuestra vida hbitos saludables como una alimentacin sana, la prctica de algn deporte y evitar el tabaco y el alcohol.
Cuidmonos, la vida es un regalo.
Qumica I Semana 2

37

Resumen
Le presentamos un mapa conceptual con el contenido ms importante de la semana. Recuerde,
se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

La qumica
es una:

ciencia
que estudia:

se divide en:

la materia

Qumica
inorgnica

Qumica
orgnica

Qumica
analtica

estudia:

estudia:

estudia:

materia
inorgnica

materia
orgnica

la composicin
de un material

se divide en:

anlisis
cuantitativo

anlisis
cualitativo

cuantifica:

identifica:

cantidad de
sustancias

componentes
de sustancias

Investigue en la red...
Hasta aqu llega el contenido de la semana. Para conocer ms sobre la qumica, le sugerimos
visitar estos sitios de Internet:
www.wikipedia.org/wiki/Qumica
www.wikipedia.org/wiki/Alquimia
www.100ciaquimica.net/

38

IGER Tacan

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro que se relaciona con el concepto de la columna izquierda. Tiene un ejemplo.
0.

1.

Frmula que buscaban los alquimistas


para transformar cualquier metal en oro y
obtener la inmortalidad.

oro

Ciencia que estudia la materia y sus transformaciones.

biologa

alquimia
piedra filosofal

qumica
alquimia

2.

Cientfico considerado como el padre de la


qumica moderna.

Aristteles
Robert Boyle
Antoine de Lavoisier

3.

Rama de la qumica que se dedica a estudiar los compuestos de carbono.

analtica
orgnica
inorgnica

4.

5.

Rama de la qumica que se dedica a actividades como: Determinar la cantidad de


vitamina C en el jugo de vegetales.

analtica

Actividad que interesa al campo de la qumica inorgnica.

estudio de los minerales

orgnica
inorgnica

fabricacin de medicamentos
efectos del plomo en el organismo
Qumica I Semana 2

39

Actividad 2.
A.

Construya conceptos propios

Un campo semntico es un grupo de palabras con significados relacionados alrededor de un


concepto. Lea las palabras del campo semntico del tema qumica.
ciencia

materia

Qumica
investigacin
B.

aplicacin

Partiendo de un campo semntico, podemos construir una definicin. Escriba con sus palabras
una definicin de qumica, apoyndose en las palabras del campo semntico anterior.

Actividad 3. Ordene sus ideas y esquematcelas


Complete el mapa conceptual con lo estudiado en la semana.

La qumica
es:

una ciencia
que estudia:

40

IGER Tacan

se divide en:

estudia:

estudia:

materia

materia

estudia:

se divide en:

anlisis

anlisis

cuantifica:

identifica:

Actividad 4.

Identifique las ramas de la qumica en casos prcticos

En una revista de ciencia se publicaron tres artculos relacionados con las ramas de la qumica. Lea los
ttulos e indique si el tema que tratan pertenece a la qumica inorgnica, orgnica o analtica.
1.

Identificacin de contaminantes en el
agua potable de Villa Nueva

2.

Compuestos de carbono que contienen


azufre

3.

Por qu se oxida el hierro?

Actividad 5. Descubra la qumica a su alrededor


Le invitamos a recorrer uno de los ambientes que se proponen y realice una
lista de al menos tres productos qumicos que encuentre.
Puede realizar sus observaciones en:

la cocina

1.
2.
3.

el bao

1.
2.
3.

el patio

1.
2.
3.

Qumica I Semana 2

41

Actividad 6. Escriba una narracin


Imagine que usted es alquimista, trabaja en su laboratorio y quiere descubrir la piedra filosofal.

Piense
Cmo sera ese laboratorio?
Qu sustancias empleara?
Qu instrumentos usara?
Cmo sera su vestimenta?
Qu colores, olores y sabores percibira durante su trabajo?
Escriba una narracin que cuente su experiencia. Aydese respondiendo a las preguntas. Cuide su
redaccin y ortografa.

Comparta el relato con la familia del iger. Envelo al correo electrnico


iger@iger.edu.gt Lo publicaremos en nuestra pgina de Internet. Anmese!

42

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Experimentar con un producto


cotidiano
Con este sencillo experimento podr ver cmo se transforma la materia.

Qu necesita?

3 cucharadas de azcar

una olla o jarrilla pequea con tapadera
(la ms pequea que encuentre)

una de las hornillas de su estufa

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Observe el azcar. Qu aspecto tiene?
Descrbalo.
2. Coloque las tres cucharadas de azcar
dentro de la olla o jarrilla y tpela.

6. Con mucho cuidado, destape y observe la


sustancia que se form en el fondo y la que
se form en la tapadera.
7. Responda:

3. Encienda la hornilla de la estufa.

Qu aspecto tiene el azcar?

4. Coloque la olla o la jarrilla sobre el


fuego. (Est pendiente para ver lo que
sucede.)

Qu cambios tuvo? Descrbalo.

5. Retire cuando vea que sale humo del


interior.

Qu se form en la tapadera?
Pruebe una de las gotitas de agua que
estn en la tapadera. Qu sabor tiene?
Dulce, salado o no tiene sabor?

Escriba en su libreta de campo todas sus observaciones. Realice dibujos del procedimiento y de
los resultados. No olvide compartir la experiencia en el crculo de estudio.

Qu fue lo que pas?


En el experimento, pudimos observar cmo el calor provoc que el azcar se transformara en
dos materiales totalmente distintos: carbn y agua. El carbn qued depositado en el fondo del
recipiente y el agua se condens en la tapadera. La transformacin de los materiales es un campo
de estudio de la qumica.

Qumica I Semana 2

43

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Redacto un concepto de qumica utilizando mis palabras.


Reconozco las divisiones de la qumica y sus aplicaciones.
Reconozco la intervencin de la qumica en las actividades cotidianas.
Esquematizo y ordeno los contenidos de la semana.
Redacto un relato fantstico relacionando los contenidos de la semana.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

44

IGER Tacan

La materia

Qumica I Semana 3

45

Los logros que conseguir esta semana


son:

Redactar el concepto de materia utilizando sus palabras.

Reconocer las propiedades generales y especficas de
la materia en objetos del entorno.

Reconocer y esquematizar propiedades fsicas en
objetos del entorno.

Reconocer y esquematizar algunas propiedades fsicas
de elementos qumicos.

Investigar algunas propiedades fsicas de elementos
qumicos.

Experimentar con una propiedad general de la materia
y escribir algunas conclusiones.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

46

Gracias a la vida
Violeta Parra

El mundo de la qumica

La materia
Propiedades de la materia

A la ciencia por la experiencia!

Experimentar con una propiedad


general de la materia

IGER Tacan

Para comenzar!
Le invitamos a leer un fragmento de la cancin Gracias a la vida de la autora
chilena Violeta Parra.

Gracias a la vida
Gracias a la vida que me ha dado tanto

Escuche la cancin
con msica en
la clase radial.
Sintoncenos a
tiempo.

me dio dos luceros que cuando los abro


perfecto distingo lo negro del blanco
y en el alto cielo su fondo estrellado
y en las multitudes el hombre que yo amo.

Gracias a la vida que me ha dado tanto


me ha dado el odo que en todo su ancho
graba noche y da grillos y canarios
martillos, turbinas, ladridos, chubascos,
y la voz tan tierna de mi bien amado. []

Como en la cancin, preste atencin a su entorno: vea, escuche, huela, sienta y


piense, por qu darle gracias a la vida?

Responda a las preguntas.


1.

Qu sentidos menciona la autora en las estrofas de la cancin?


2.

Vuelva a leer la segunda estrofa y escriba: qu seres vivos y qu objetos se pueden


percibir a travs del odo?

Qumica I Semana 3

47

El mundo de la qumica

1. La materia

Todo lo que nos rodea!

Todo lo que existe a nuestro alrededor est formado por materia: los cuerpos
grandes como el Sol y los cuerpos pequeos, como los gases del aire y las
clulas, que solo pueden verse a travs de un microscopio.
La materia se define como todo aquello que tiene un peso y ocupa un lugar
en el espacio.
Microscopio:
instrumento ptico
para observar objetos
muy pequeos.

La materia se manifiesta en forma de sustancias en la naturaleza. El agua, los


metales, la sangre, la piel todas son sustancias distintas. Para estudiarlas,
la materia se divide en sustancias puras y mezclas. Conozcamos cmo se
definen y en qu se diferencian.

1.1 Sustancias puras


Hay ms de 100
elementos qumicos
en la naturaleza.

Una sustancia pura es una forma de materia que tiene un solo componente y por lo tanto una estructura uniforme1 y cualidades que la
identifican. Todos los elementos qumicos y todos los compuestos son
sustancias puras.
Los elementos son sustancias puras que no se pueden separar en otras
ms sencillas. Por ejemplo: oxgeno, hidrgeno, hierro, carbono...
Los compuestos son sustancias puras que s se pueden separar en
otras ms sencillas (elementos). Por ejemplo: azcar, sal, agua...

Estructura de la
molcula de agua.

El agua es un compuesto con estructura uniforme. Siempre est


formada por hidrgeno y oxgeno (dos elementos) en las mismas
proporciones.

1.2 Mezclas
Una mezcla es una combinacin de dos o ms sustancias puras en la cual
cada una conserva su identidad. Vea:
La limonada es una mezcla formada por agua, azcar y jugo de
limn. Tiene tres sustancias combinadas, cada una con su composicin y cualidades, que al unirse forman esta bebida.
1 Uniforme:

48

IGER Tacan

con la misma forma y las mismas caractersticas.

Las mezclas, a su vez, se dividen en mezclas homogneas y mezclas heterogneas.


Mezclas homogneas:
Las mezclas homogneas son aquellas en las que no se
distinguen las sustancias que la componen. Todas sus
partes son iguales y tienen las mismas propiedades.
Por ejemplo: en la limonada no se distingue
el agua del azcar, ni del jugo de limn.
Mezclas heterogneas:
Las mezclas heterogneas son aquellas en las que s se
distinguen las sustancias que la forman.

Homo: prefijo que


significa igual.
Hetero: prefijo que
significa distinto.

Si se mezcla agua con aceite, se distingue claramente


una sustancia de la otra.
La materia es todo aquello que tiene un peso y ocupa un lugar en el
espacio. La materia se manifiesta en sustancias puras y mezclas.

Ejercicio 1
A.

Observe las ilustraciones. Hay un trozo de pastel y un vaso lleno con agua.

B.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de las dos ilustraciones representa un ejemplo de sustancia pura? Por qu?



2.

Cul de las dos ilustraciones representa un ejemplo de mezcla heterognea?


Por qu?



3.

Escriba un ejemplo de sustancia pura y un ejemplo de mezcla.

Qumica I Semana 3

49

2. Propiedades de la materia
Cuando se habla de propiedades, se hace referencia a las caractersticas propias
de alguien o de algo. Las propiedades de la materia se dividen en dos grandes
grupos:

Propiedades generales

Propiedades especficas

2.1 Propiedades generales


Las propiedades generales son comunes a todo tipo de materia. Estas son:
masa, peso y volumen.
a. Masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa es una
propiedad constante, permanece igual. Se puede determinar cunta masa
tiene un cuerpo usando distintas medidas, entre ellas el gramo y la libra.
Una vaca que pesa 1000 libras,
tiene ms materia que un ratn
que solo pesa media libra. Por lo
tanto, la vaca tiene ms masa.

La fuerza de
gravedad en la
Tierra es de 9.8 m/s2.

b.
Peso: es la fuerza con la que la gravedad atrae a un cuerpo. Esta propiedad es proporcional a la masa. Cuanta ms masa tiene un cuerpo, su peso
es mayor.
La vaca tiene ms masa, por eso
la fuerza de gravedad la atrae
con ms fuerza hacia la Tierra.
Esta condicin provoca que la
vaca pese ms que el ratn.

c.
Volumen: es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. Generalmente,
se expresa en metros cbicos (m3) y sus mltiplos y submltiplos.
El volumen no siempre
es proporcional a la
masa. Algunos objetos
son muy pesados, y
ocupan poco espacio.

50

IGER Tacan

Como puede ver en la ilustracin, la vaca ocupa ms espacio


que el ratn. La vaca tiene un
volumen mayor.

Pierda peso en Marte!


Algunos cientficos tienen la idea de colonizar el planeta Marte. All la gravedad
es de 3.7 m/s2, mientras que en la Tierra es de 9.8 m/s2. Esta condicin hace que
una persona que pesa 160 libras en la Tierra, pese 60 libras en Marte.
Eso significa que vivir en Marte adelgaza? Qu piensa usted?

Est pendiente
de la clase radial.

Discutamos la respuesta durante la clase radial. No se la pierda.


Las propiedades generales: masa, peso y volumen son comunes a
todo tipo de materia.

Ejercicio 2
A.

Observe los dos objetos de la ilustracin. A la izquierda hay un lingote de oro que tiene una
masa de 75 libras. A la derecha hay una almohada que tiene una masa de 6 libras.

B.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de los dos objetos tiene ms masa?


2.

Cul tiene un peso mayor?


3.

Segn el dibujo, cul de los dos tiene ms volumen?

Qumica I Semana 3

51

2.2 Propiedades especficas


Ha escuchado que cada persona es nica e irrepetible?
Es cierto, cada uno tenemos caractersticas y cualidades que nos hacen diferentes de los dems. Piense y escriba dos cualidades que le hacen un ser nico.

Pues lo mismo sucede con la materia. Cada cuerpo tiene caractersticas propias
que hacen que se diferencie de los dems. Estas caractersticas de la materia se
llaman propiedades especficas.
Las propiedades especficas de la materia pueden ser fsicas o qumicas. Veamos
en qu consisten.

2.2.1 Propiedades fsicas


Alto o bajo? Rubio o moreno?
Las propiedades fsicas se pueden comparar con las caractersticas exteriores
de una persona. Podemos decir que alguien es alto, bajo, moreno, etc. De igual
manera, podemos describir las sustancias con caractersticas que observamos,
como el color y la textura.
Una propiedad fsica es aquella que se observa en la sustancia, sin que se
provoque un cambio en su composicin. Por ejemplo, una propiedad fsica es
el color de un trozo de madera.
Si cortamos un trozo de madera en varias partes, cada parte conserva
el color.
Entre las propiedades fsicas, hay un grupo que se puede percibir por medio
de los sentidos, se llaman organolpticas. Conozca algunas.

Organolpticas:
propiedades de los
objetos que se pueden
percibir por medio
de los rganos de los
sentidos.

Color: la impresin que los rayos de luz reflejados sobre un cuerpo producen en la retina del ojo.
El limn es una fruta verde, porque su cscara refleja los rayos de
luz de ese color.
Olor: el aroma o perfume de una sustancia.
El limn tiene un olor ctrico.
Sabor: la sensacin que una sustancia produce en el gusto. Puede ser
dulce, salado, cido o amargo.
El limn tiene un sabor cido.

52

IGER Tacan

Textura: el aspecto que presenta cualquier cuerpo al tocarlo. Los objetos


se pueden sentir lisos, speros, blandos
La cscara del limn tiene, generalmente, una textura spera y porosa.
Brillo: la cantidad de luz que refleja o emite un cuerpo. Hay cuerpos
brillantes y cuerpos opacos.
La mayora de veces, el limn es un fruto brillante.
En la investigacin qumica es comn describir objetos basndose en las propiedades organolpticas. Fijese:

Propiedades

Descripcin

color

blanco

olor

inodora

sabor

salado

textura

granulada

brillo

brillante

Ejercicio 3
Describa las propiedades fsicas organolpticas de las siguientes sustancias.

naranja

Propiedades

azcar

Descripcin

Propiedades

color

color

olor

olor

sabor

sabor

textura

textura

brillo

brillo

Descripcin

Qumica I Semana 3

53

Adems de las propiedades organolpticas, hay otras propiedades fsicas.


Algunas de estas propiedades son:
Conductividad elctrica: capacidad de la sustancia para conducir
electricidad.
El cobre es un buen conductor de electricidad
por eso los cables de electricidad se fabrican
con cobre.
Conductividad trmica: facultad de una sustancia para conducir calor.
El aluminio es un buen conductor de calor por eso
las ollas se fabrican con l.
Ductilidad: la propiedad de un material que permite su deformacin
forzada, en hilos, sin que se rompa o astille. Cuanto ms dctil es un
material, ms fino es el alambre o hilo.
El cobre, gracias a su gran ductilidad, es el material
ms utilizado para fabricar cables elctricos.
Dureza: el grado de resistencia de un material a la deformacin.
El diamante, una piedra preciosa que se usa en
joyera y en la industria, est considerado como la
sustancia ms dura de la Tierra. No existe ningn
material que pueda rayarlo o quebrarlo.
Maleabilidad: indica que un material se puede presionar o martillar
hasta transformarlo en lminas delgadas.
El oro es un material muy maleable. Por eso, puede
trabajarse para crear piezas de joyera.
Flexibilidad: la posibilidad que tienen los objetos de doblarse sin
romperse.
El alumino es un material flexible. Puede doblarlo
y enrollarlo sin que se rompa.

54

IGER Tacan

En algunos trabajos como la construccin, muchas veces, se necesita describir


los materiales que se usan basndose en las propiedades de conductividad,
ductilidad, etc. Vea:
El hierro es uno de los metales ms abundantes de la Tierra. Es un
material maleable, de color gris plateado, buen conductor del calor y
la electricidad. Tiene una dureza media y poca flexibilidad. Se usa en
oficios como la herrera y la construccin.
Propiedades

Descripcin

Conductividad elctrica

Buen conductor

Conductividad trmica

Buen conductor

Dureza

Media

Maleabilidad

Es maleable

Flexibilidad

Baja

Ejercicio 4
A.

Lea el texto que describe las propiedades del oro (Au).


El oro es un elemento qumico y su smbolo es Au. Es un metal precioso, blando, de color
amarillo brillante, pesado, maleable y dctil. El oro se encuentra normalmente en estado puro,
en forma de pepitas y depsitos aluviales2. Se utiliza en la joyera, la industria y la electrnica.

B.

Reescriba en la tabla las propiedades fsicas del oro que se mencionen en el texto.
Propiedades

Descripcin

Color
Ductilidad
Dureza
Maleabilidad

2 Aluvial:

terreno que se ha formado por el arrastre de las lluvias o crecidas de agua.


Qumica I Semana 3

55

2.2.2 Propiedades qumicas


Sociable o arisco?

Podra decirse que las propiedades qumicas se refieren a la personalidad de


la materia. As como de las personas se puede decir que son sociables, que
les gusta relacionarse con los dems, o que tienen por el contrario un carcter
arisco, de la materia se puede indicar que es combustible, que se combina con
otras sustancias, que se oxida, que es cida, etc.
Las propiedades qumicas se manifiestan cuando se produce algn cambio en
la composicin y estructura de una sustancia. Dependen, principalmente, de
cmo reacciona una sustancia en presencia de otra y de los cambios que sufre
en su estructura interna. Por ejemplo:
Oxidacin: la oxidacin se refiere a la formacin de una costra de
xido en una superficie, debida a la accin del oxgeno del aire. Por
ejemplo:
Un clavo que dejemos a la intemperie se oxidar porque el oxgeno
del aire se une al hierro del clavo y forman el xido de hierro.

Acidez y alcalinidad: la acidez y la alcalinidad forman el conjunto de


propiedades caractersticas de dos grupos de sustancias qumicas:
los cidos y las bases.
Los cidos son las sustancias que liberan iones3 hidrgeno (H+)
cuando se disuelven en agua.
Las bases son las sustancias que liberan iones hidrxido (OH)
cuando se disuelven en agua.
La acidez y la alcalinidad se refieren al grado de (H+) y (OH) que
se libera. Por ejemplo:
Las sustancias que se utilizan para destapar
las caeras estn formuladas con una base
alcalina para disolver los cidos grasos que
obstruyen las tuberas.
Estudiaremos estas propiedades con ms detenimiento, en temas posteriores.
3 In:

56

IGER Tacan

especie qumica con carga elctrica.

Resumen

La materia
todo aquello que tiene
un peso y ocupa un
lugar en el espacio.

se divide en:

sustancias
puras

mezclas

se define como:
tiene:

Propiedades
generales

Propiedades
especficas

que son:

pueden ser:

masa
peso
volumen

Fsicas

Qumicas

describen:

describen:

caractersticas
externas

cambios
internos

por ejemplo:

por ejemplo:

color

oxidacin

olor

acidez

sabor

alcalinidad

textura

brillo

Qumica I Semana 3

57

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro que se relacione con el concepto de la columna izquierda.


1.

Concepto que se define como: Todo lo que tiene peso y


ocupa un lugar en el espacio.

masa
materia
volumen
gravedad

2.

Ejemplo de propiedad general de la materia.

peso
color
acidez
textura

3.

Propiedad que ayuda a elegir el material adecuado para


fabricar un cable de electricidad.

maleabilidad
electroqumica
conductividad calrica
conductividad elctrica

4.

Propiedad fsica que permite fabricar alambre de cobre.

dureza
textura
ductilidad
maleabilidad

5.

Propiedades de la materia que se manifiestan cuando se


oxida un clavo.

fsicas
qumicas
generales
organolpticas

Actividad 2.

Construya conceptos propios

Segn lo que estudi en la semana, escriba con sus palabras una definicin de materia. No consulte
ninguna fuente. Intente hacerlo solo.

58

IGER Tacan

Actividad 3.
A.

Aplique sus conocimientos

Observe las dos ilustraciones. Fjese en las caractersticas de cada una.


a.

B.

b.

Responda a las preguntas.


1.

Qu representan las ilustraciones? sustancias puras o mezclas?


2.

Cul de las dos representa una mezcla heterognea? a o b?


3.

Qu diferencia hay entre una mezcla heterognea y una mezcla homognea?

Actividad 4.

Relacione conocimientos con los objetos del entorno

1.

Observe un vaso de vidrio y ponga a la par un poco de consom (del que utiliza para
cocinar).

2.

Examnelos con detenimiento y complete la tabla describiendo las propiedades fsicas que
se indican.
Material:

Propiedades

Material:
Descripcin

Propiedades

color

color

olor

olor

sabor

sabor

textura

textura

brillo

brillo

Descripcin

Qumica I Semana 3

59

Actividad 5.

Las propiedades de la materia aplicadas a las actividades diarias

Lea la situacin que se plantea y use sus conocimientos sobre las propiedades de la materia para tomar
la mejor decisin.
Imagine que usted trabaja en un taller mecnico y un cliente le pide que reconstruya
el chasis de su carro con un material resistente a los golpes, que aguante los rayones
y que no se abolle con facilidad.
Usted tiene tres materiales para trabajar:


Acero, un material duro.


Aluminio, un material maleable.
Cobre, un material dctil.

1.

Cul de los tres materiales escogera? Por qu?



2.

Qu propiedad de la materia le ayud a tomar esa decisin?

Actividad 6.

Investigue

Investigue las propiedades fsicas (maleabilidad, dureza, flexibilidad y conductividad trmica) del
hierro y del bronce. Puede buscarlo en libros o Internet en los sitios:
www.educaplus.org/sp2002/4propiedades/4_26.html y www.es.wikipedia.org/wiki/Bronce

Propiedades

Descripcin

Propiedades

maleabilidad

maleabilidad

dureza

dureza

ductilidad

ductilidad

conductividad trmica

conductividad trmica

60

IGER Tacan

Descripcin

A la ciencia por la experiencia!

Experimentar con una propiedad general de la materia:


El volumen del aire

El aire es una sustancia compuesta por distintos gases. Tiene masa, peso y
ocupa un lugar en el espacio. En esta experiencia observaremos el volumen del
aire almacenado en un globo.

Qu necesita?

un globo o vejiga

una palangana o un bao del tamao
que le permita sumergir el globo
inflado

agua suficiente para llenar el guacal o el
bao

lpiz

lapicero

crayones

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Infle el globo hasta que quede con unos
10 cm de permetro.

7. Haga una marca para sealar el nivel del


agua con el globo sumergido.

2. Haga un nudo en la boca del globo.

8. Saque el globo del agua.

3. Llene la palangana o el bao con agua


(trate de llenarlo hasta la mitad).

9. Observe. Qu sucedi con el nivel del


agua? aument o disminuy?

4. Haga una marca para sealar el nivel del


agua.

10. Reflexione y responda: Qu representa


el aumento en el nivel del agua?

5. Tome el globo y sumrjalo en el recipiente (palangana o bao).

Use el agua del


ejercicio para regar las
plantas de su casa o
para otra actividad.
No la desperdicie!

6. Observe. Qu sucedi con el nivel del


agua? aument o disminuy?

Anote sus observaciones en la libreta de campo. Recuerde compartir la experiencia con sus compaeros y compaeras en el crculo de estudio.

Qumica I Semana 3

61

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de estudiar...

Redacto el concepto de materia utilizando mis palabras.


Reconozco las propiedades generales y especficas de la materia en
objetos del entorno.
Reconozco y esquematizo propiedades fsicas en objetos del entorno.
Reconozco y esquematizo algunas propiedades fsicas de elementos
qumicos.
Investigo algunas propiedades fsicas de elementos qumicos.
Experimento con una propiedad general de la materia y escribo algunas conclusiones.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

62

IGER Tacan

Materia y energa
van de la mano

Qumica I Semana 4

63

Los logros que conseguir esta semana


son:

Construir el concepto de energa utilizando sus palabras.

Reconocer distintas formas de energa en la vida
cotidiana.

Relacionar las distintas manifestaciones de la energa
con actividades cotidianas.

Construir un calentador solar casero.

Qu encontrar esta semana?

64

Para comenzar!

La energa del cuerpo

El mundo de la qumica

Energa
Formas de energa
Formas de energa amigables con el
ambiente

A la ciencia por la experiencia!

Un calentador ecolgico

IGER Tacan

Para comenzar!
El ttulo de la semana dice: materia y energa van de la mano y es que ambos
conceptos son difciles de separar. Todo a nuestro alrededor est hecho fundamentalmente de estos dos componentes.

La energa del cuerpo


Segn la medicina tradicional china, nuestro cuerpo tiene siete puntos
energticos principales que tienen como tarea la recepcin, acumulacin, transformacin y distribucin de la energa.
Un desequilibrio en el flujo de la energa
corporal, puede causar una enfermedad.
Algunos sistemas de ejercicio fsico, como
el yoga y el tai chi, ayudan a armonizar esos
puntos energticos para que la energa
fluya correctamente. Practicarlos ayuda a
mantener al organismo sano.
A continuacin le proponemos unos ejercicios que le ayudarn a ponerse
en contacto con la energa de su cuerpo. Siga las instrucciones.
1. Ponga las manos delante de usted,
a la altura del pecho. Coloque las
palmas, una frente a la otra, tan
cerca como pueda, pero sin tocarse. Asegrese de que mantiene los
hombros relajados y de que respira
con normalidad.

2. Separe las manos unos centmetros


y luego, lentamente, vulvalas a su
posicin original, sin que lleguen
a tocarse. Reptalo al menos tres
veces. Mientras realiza el ejercicio,
est atento a la sensacin que experimenta en las palmas de las manos
y en las yemas de los dedos.

Qumica I Semana 4

65

3.

Ahora, lentamente abra las manos, pero


esta vez hasta que alcancen la anchura
de los hombros. Luego acrquelas sin
que se toquen. Repita este movimiento
varias veces. Detngase a distancias
diferentes y trate de describir lo que
siente.

Al realizar estos ejercicios, puede experimentar diversas sensaciones,


provocadas por la energa del cuerpo. Entrar en contacto con nuestra
energa ayuda a mejorar nuestra calidad de vida. Practique a diario y
ver los resultados.

Responda a las preguntas.


1.

Qu sensaciones tuvo al acercar las manos?



2.

Qu sensaciones tuvo al alejarlas?



3.

Cundo era ms fuerte la sensacin? Al acercar las manos o al alejarlas?



4.

Por qu cree que experiment esas sensaciones?

66

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Energa

La capacidad de provocar cambios


Ha escuchado hablar de la energa? A veces, usamos el trmino energa para
referirnos a personas que son muy activas: Juan tiene mucha energa o para
describir la fuerza que necesitamos para mover algn objeto: Empujen con
toda su energa!
Energa es un trmino muy comn, pero representa un concepto bastante
abstracto1. A diferencia de la materia, la energa no se puede ver, tocar, oler o
pesar. Se conoce y se reconoce por sus efectos.
La energa se define como la capacidad de producir transformaciones o de
transferir calor.
La energa del Universo siempre es la misma y se mantiene constante. Cuando
una forma de energa desaparece, alguna otra forma de energa aparece. Para
explicar este fenmeno, los cientficos han propuesto el principio de conservacin de la energa que dice:

Universo: conjunto
de todo lo existente.

La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma.


Veamos algunas de esas transformaciones.
Todo comienza con la energa del Sol.
La energa solar.
Las plantas aprovechan
la energa solar y la
convierten en energa
qumica.

Cuando los seres vivos


morimos, retornamos
la energa a la Tierra y
al Universo.

La energa

Luego, usamos
la energa en las
actividades diarias.

1 Abstracto:

Las personas
nos alimentamos
de las plantas y
extraemos la energa
qumica que tienen
almacenada.

que designa una idea o una cualidad y no algo material; no concreto.


Qumica I Semana 4

67

2. Formas de energa

El mismo caballo, pero con distinta montera


En Guatemala es comn el dicho: El mismo caballo, pero con distinta montera. Se usa para referirse a objetos o situaciones que aunque sean lo mismo, se
muestran con distinta presentacin.
Podemos aplicar ese dicho a la energa y a las maneras en que se manifiesta,
porque aunque se presente de distintas formas sigue siendo la misma. (Recuerde
el principio de conservacin).
La energa se presenta en dos formas generales: energa cintica y energa
potencial.

La energa cintica: es la energa debida al movimiento. Esta forma de


energa depende tanto de la masa como de la velocidad del cuerpo que
se mueve.
Podemos ver la energa cintica en el movimiento de objetos del entorno como las
ruedas de una bicicleta, las alas de las aves
y nuestras piernas al caminar. Tambin, hay
energa en el movimiento de la sangre, del
agua y de las partculas microscpicas que
componen la materia.

La energa potencial: es la energa que tienen los cuerpos en reposo en


virtud de su posicin en el espacio o de su composicin qumica.
El agua que est en un tanque en la
terraza, tiene energa potencial debido
a su peso y a la altura. Esa energa se
convertir en energa cintica cuando
el agua se mueva por las tuberas de
la casa.

68

IGER Tacan

2.1 Manifestaciones derivadas de la energa


potencial
La energa cambia constantemente. Cada forma de energa es capaz de provocar transformaciones o cambios.
Una manifestacin de la energa potencial que nos interesa para el curso es la
energa qumica.
Energa qumica:
La energa qumica es aquella que est almacenada en cada una de las
partes que componen las sustancias y se produce por reacciones qumicas. Por ejemplo:
Los cohetillos que se queman para las
celebraciones, contienen energa qumica almacenada en las sustancias que los
componen. Energa que fue almacenada
cuando se formaron las sustancias.
La energa qumica de las sustancias se libera y se transforma en:
Energa lumnica (luz):
La energa lumnica es la que poseen las ondas electromagnticas como
la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV), los rayos
infrarrojos, etc.
Cuando el cohete explota se ven luces de
distintos colores.

Energa sonora (sonido):


La energa sonora es la que transportan las ondas sonoras. Los sonidos
ms intensos son los que transportan ms energa.
Poco despus de ver la explosin se escucha
el sonido pum!

Qumica I Semana 4

69

Energa calorfica (calor):


La energa calorfica es la manifestacin de energa que se produce
como resultado del movimiento de las partes que forman un cuerpo. Se
transfiere de una sustancia a otra cuando hay una diferencia de temperatura entre ellas. Ampliaremos el tema del calor y la temperatura en la
semana 5.
Al momento de la explosin el cohete
libera calor.

Ejercicio 1
Escriba la forma de energa que se ejemplifica en cada ilustracin.
1.

2.
movimiento

Energa:

3.
luz

Energa:

4.

Energa:

5.
sonido

Energa:

70

IGER Tacan

calor

reposo

Energa:

3. Formas de energa amigables


con el ambiente
Energa que no contamina

Una de las preocupaciones actuales de la qumica es mantener el ambiente


sano, libre de sustancias contaminantes o txicas. Por eso, la ciencia investiga
formas de energa que no daen el ambiente y que adems, sean efectivas
para satisfacer las necesidades de la humanidad.
A esas formas de energa se las ha dado el nombre de energas amigables con
el ambiente o energas verdes. Conozca algunas.
Energa solar:
La energa solar se obtiene directamente del Sol y es un recurso ilimitado. Se puede aprovechar para secar la ropa y calentar agua.

Tambin se usa para producir electricidad, pero para eso es necesario contar
con paneles solares, unos dispositivos
que la absorben y la convierten en
energa elctrica.

paneles solares

Usted podr fabricar


un calentador solar
de agua siguiendo
las instrucciones de
A la ciencia por la
experiencia!

Energa elica:
La energa elica es la energa cintica
obtenida por las corrientes de aire. En
algunos lugares de Guatemala se usa la
energa elica para extraer el agua de
los pozos y ventilar las fbricas.

Extraccin de agua
por energa elica

3.1 Consejos para ahorrar energa


Todo buen cientfico cuida el ambiente y trata de mejorarlo. El uso excesivo de
energa lo contamina. Ponga en prctica los siguientes consejos. Adems de
ayudar a la conservacin del planeta, se ahorrar algunos quetzales.
Apague la luz si no la est utilizando.
Apague el televisor cuando no lo est viendo.
Trate de promover un plan de ahorro energtico en su comunidad.
Qumica I Semana 4

71

Resumen

La energa
es la:

se presenta como:

capacidad

energa cintica

energa potencial

de:

la:

la:

energa del
movimiento

energa
almacenada

producir
transformaciones
en la:

se puede presentar como:

materia

energa qumica
que se puede transformar en:

energa
lumnica

energa
sonora

energa
calorfica

se manifiesta como: se manifiesta como: se manifiesta como:

luz

72

IGER Tacan

sonido

calor

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin.

1.

Capacidad de producir transformaciones


en la materia.

masa
energa
Universo

2.

Afirmacin correcta segn el principio


de conservacin de la energa.

la energa puede destruirse


la energa nunca se transforma
la energa del Universo es constante

3.

Forma de energa almacenada en los


alimentos.

energa sonora
energa qumica
energa lumnica

4.

Forma de energa que se manifiesta con


el movimiento.

energa solar
energa cintica
energa potencial

5.

Forma de energa de los cuerpos en reposo.

energa qumica
energa calorfica
energa potencial

6.

Ejemplo de energa lumnica.

la luz solar
el crecimiento
la oxidacin de un clavo

Qumica I Semana 4

73

Actividad 2.

Construya conceptos propios

Vea las ideas sobre la energa que se presentan en el mapa mental.


transformaciones

capacidad

transmitir calor

materia

La energa
se transforma

no se destruye

presente en todo

no se crea

Use esas ideas para escribir un concepto de energa utilizando sus palabras.

Actividad 3.
A.

Relacione los conceptos de energa con la vida diaria

Observe las ilustraciones.


2.

1.

B.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de las dos ilustraciones representa la energa potencial? 1 o 2?

2.

Por qu?


3.

Qu tipo de energa se manifiesta cuando el agua est en movimiento?


4.

Cuando el agua entr en movimiento, qu pas con la energa potencial? Explque su


respuesta.

74

IGER Tacan

C.

Escriba los cambios de energa que se producen en cada actividad.

La energa qumica
almacenada en el
tambo de gas...

La energa qumica
de los alimentos...

D.

se transforma
en:

Energa

se transforma
en:

Energa

Escriba una lista de 3 formas de energa que utiliza en casa.


1.
2.
3.

E.

Escriba una lista de 3 formas de energa que usa en el trabajo.


1.
2.
3.

F.

Escriba una lista de 2 formas de energa que se manifiestan como luz y sonido durante la clase
radial. Aydese con la ilustracin.
luz

1.
2.

sonido

Qumica I Semana 4

75

Actividad 5.

Un relato fantstico

Imagine que se encuentra trabajando en su laboratorio de qumica cuando le


informan que debe inventar una forma de energa que nunca se agote y que
no cause dao al ambiente.
Usted solo cuenta con las aspas de un molino, unos espejos y un tubo de 5 metros de alto. Qu aparato creara con esos elementos para generar energa?

Comparta su invento con la familia del iger. Envelo al correo electrnico


iger@iger.edu.gt Lo publicaremos en nuestra pgina de Internet. Anmese!

76

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Un calentador ecolgico
Fabrique un pequeo calentador solar de agua.

Qu necesita?

un bote plstico del tamao de una
botella de agua pura

plstico negro

agua

luz solar

lpiz

lapicero

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Tome el bote plstico y llnelo con agua
del chorro.

d. Qu tipo de energa utiliz para calentar


el agua?

2. Sienta la temperatura del agua.

e. En qu se transform la energa radiante


del sol?

3. Tape el bote y frrelo con el plstico


negro.
4. Colquelo en un lugar soleado.
5. Djelo durante todo el da recibiendo
sol. En la noche destpelo y sienta la
temperatura del agua.
6. Tome su cuaderno de campo y registre
los resultados.

f. Por qu utilizamos plstico negro para


cubrir el bote?
g. Piense: cmo podra tener agua caliente
para toda su casa?, qu recipiente construira?
No olvide compartir la experiencia en el crculo
de estudio.

a. El agua est fra o caliente?


b. Ha variado la temperatura del agua
desde el inicio del experimento?
c. Por qu sucedi ese cambio?

Usar la energa del


Sol es una forma de
cuidar el planeta.

Qumica I Semana 4

77

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Construyo el concepto de energa utilizando mis palabras.


Reconozco distintas formas de energa en la vida cotidiana.
Relacionar las distintas manifestaciones de la energa con actividades
cotidianas.
Construyo un calentador solar casero.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

78

IGER Tacan

Calor y temperatura

Qumica I Semana 5

79

Los logros que conseguir esta semana


son:

Relacionar algunos de nuestros hbitos con el calentamiento global.

Definir e identificar los trminos calor y temperatura.

Redactar el concepto de temperatura con sus palabras.

Identificar las partes de un termmetro y explicar con
sus palabras cmo funciona.

Utilizar frmulas para realizar conversiones de una
escala de temperatura a otra.

Aplicar las escalas de temperatura en la vida diaria.

Medir la temperatura de distintas cuerpos y anotar las
observaciones en la libreta de campo.

Qu encontrar esta semana?

80

Para comenzar!

El calentamiento global y el cambio


climtico

El mundo de la qumica

Calor y temperatura
La temperatura
El termmetro

A la ciencia por la experiencia!

La temperatura de distintos cuerpos

IGER Tacan

Para comenzar!
El calentamiento global y el cambio climtico
Un fenmeno que preocupa al mundo
Ha escuchado sobre el calentamiento
global? El trmino calentamiento global
se refiere al aumento de temperatura en el
planeta, que resulta de la contaminacin
que producimos los seres humanos.
En condiciones normales, el Sol ofrece a
la Tierra su energa; la Tierra la devuelve al
espacio, y la atmsfera regresa un poco
de esta misma energa a la Tierra. Este
mecanismo ayuda a conservar el clima
adecuado para la vida en el planeta.
Sin embargo, a partir de la revolucin industrial*, los seres humanos
comenzamos a utilizar recursos energticos como el carbn, la electricidad y el petrleo que ensucian el ambiente e impiden que el calor salga
de la Tierra provocando el cambio climtico.
El cambio climtico trae consecuencias que daan la vida. Por ejemplo:
Sequas en algunos lugares e inundaciones en otros.
Escasez de agua.
Aumento del nivel del mar.
Daos a la forma de vida de plantas y animales.
Huracanes y tormentas tropicales como Stan que tanto dao caus
en el territorio guatemalteco.

Pero no todo est perdido. Hay muchas acciones que pueden ayudar a
reducir el calentamiento. Valas en la siguiente pgina.

* La revolucin industrial es un perodo histrico comprendido entre la segunda mitad del siglo
XVIII y principios del XIX, en el que Europa sufri el mayor conjunto de transformaciones socioeconmicas, tecnolgicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el Neoltico.
Qumica I Semana 5

81

Cmo podemos ayudar?


La lucha contra el calentamiento global y su consecuencia, el cambio
climtico, es una batalla en la que podemos y debemos participar.
Cmo? Incorporando a nuestra vida algunos de estos hbitos:
Usar medios de transporte que no contaminen. Por ejemplo, la bicicleta.
Evitar la compra de productos que estn empacados en plstico,
cartn y duropord. Cuanto ms empaques tengan, ms basura generan.
Practicar la regla de las 3r: reducir, reutilizar y reciclar.
Ahorrar agua.
Evitar las quemas o rozas.
Nuestros antepasados respetaban a la Tierra, por qu nosotros no?
Demos el ejemplo.

Responda a las preguntas.


1.

Qu es el calentamiento global? Explquelo con sus palabras.



2.

Cul es la causa del cambio climtico?



3.

Cules son tres de las consecuencias del cambio climtico?




4.

Qu actitudes pueden ayudar a combatir el cambio climtico? Escriba las que usted
puede poner en prctica.

82

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Calor y temperatura
La semana pasada estudi la energa y sus distintas manifestaciones: cintica,
potencial, lumnica, sonora, qumica y calorfica. Esta ltima nos interesa en
qumica, porque la mayora de procesos qumicos se manifiestan con absorcin
o liberacin de calor.
Calor y temperatura son dos trminos que se complementan. Debemos conocer el primero para definir el segundo.

1.1 Qu es el calor?
Una transferencia de energa
El calor es la transferencia de energa calorfica, entre dos cuerpos que
estn a distinta temperatura.
El calor se transfiere del cuerpo ms caliente al menos caliente, nunca en direccin opuesta. En esa transferencia un cuerpo A pierde calor y se lo pasa a un
cuerpo B. Por ejemplo:
Si tomamos una bebida caliente, el calor de la taza pasa, se
transfiere, a nuestras manos.

Cuerpo A

Cuerpo B

(taza)

(manos)

Al poner las tortillas en el comal, el calor del comal se transfiere


a las tortillas y stas se cocinan.

El intercambio de calor ocurre en muchas de las reacciones qumicas que estudiaremos ms adelante.
Qumica I Semana 5

83

Ejercicio 1
A.

Observe la ilustracin y responda a las preguntas.

1.

Cul de los objetos tiene menos calor? El agua o el hielo?


2.

De dnde a dnde fluye el calor? Del agua al hielo o del hielo al


agua? Por qu?



B.

Qu sucede si echamos en un mismo recipiente 1 litro de agua hirviendo y 1 litro de agua


fra? El agua sigue hirviendo, se enfra o se pone tibia?
Explique por qu.

C.

Observe la ilustracin, lea el texto y responda a las preguntas.


En un da fro, de dnde a dnde fluye el calor? Del ambiente hacia
nuestro cuerpo o de nuestro cuerpo hacia el ambiente? Qu provoca
este fenmeno? Explique su respuesta.

84

IGER Tacan

2. La temperatura

La intensidad de calor
La temperatura es la intensidad de calor de un cuerpo. Se representa con el
smbolo T.
La temperatura se puede medir en tres escalas distintas: Celsius, Fahrenheit o
Kelvin. Se las presentamos a continuacin.

Grados Celsius C
Esta escala utiliza las unidades llamadas
grados Celsius que se representan con el
smbolo C. Su nombre se debe a William
Anders Celsius, el astrnomo que la sugiri.
Esta es la escala ms usada en el mundo
cientfico.

William Anders Celsius


(1701 1744)

Grados Fahrenheit F
Esta manera de medir la temperatura debe
su nombre a Gabriel David Fahrenheit, el
cientfico alemn que invent el termmetro de mercurio. En esta escala, las unidades
de medida son los grados Fahrenheit que se
representan con el smbolo F.
Gabriel David Fahrenheit
(1686 1736)

Grados Kelvin K
La escala Kelvin fue inventada por el matemtico y fsico britnico William Thompson
Kelvin. En esta escala, las unidades de medida
son los grados Kelvin que se representan con
el smbolo K.
William Kelvin
(1824 1907)

Aunque en Guatemala utilizamos la escala Celsius, a veces, recibimos informacin en otras escalas. Por eso debemos aprender a convertir una escala en otra.
Vea cmo hacerlo en la pgina siguiente.
Qumica I Semana 5

85

2.1 Frmulas para conversiones de temperatura


Si medimos la longitud de esta hoja en centmetros y en pulgadas, obtenemos
dos medidas distintas: 28 centmetros y 11 pulgadas. La hoja tiene el mismo tamao pero est medida con dos magnitudes diferentes. Lo mismo sucede con
la temperatura. Si la medimos con dos termmetros distintos, uno graduado
en escala Celsius y otro graduado en escala Fahrenheit, obtendremos valores
diferentes aunque la temperatura sea la misma. Para convertir de una escala a
otra utilizamos estas ecuaciones:
Para convertir grados Fahrenheit (F) a grados Celsius (C)
5
utilizamos la ecuacin: C =
(F 32)
9

Primero resuelva la
resta que est dentro del parntesis.
Luego multiplique
el resultado por 5 .
9

Ejemplo:
Marta y Luis van a hornear un pastel. La receta dice que deben precalentar el horno a 302 F, pero la escala de temperatura de la estufa est en
grados Celsius (C). Para saber la temperatura a la que deben calentar el
horno, realizan esta conversin:
5

C =
(302 32)
9
5
(270)
9

C =

C = 1350/9 = 150

302 F = 150 C

Marta y Luis van a precalentar el horno a 150 C que equivalen a 302 F.


Para convertir grados Celsius (C) a grados Fahrenheit (F) utiliza9
mos la ecuacin: F =
C + 32
5
Recuerde seguir
la jerarqua de las
operaciones.
Primero multiplique
9 por C. Al
5
resultado smele 32.

( )

Ejemplo:
La temperatura corporal normal expresada en escala Celsius es de 37 C,
cuntos grados F corresponde?

F =

9
C + 32
5

F =

9
(37) + 32
5

F = 333/5 + 32

F = 66.6 + 32

F = 98.6

37 C = 98.6 F

La temperatura corporal normal equivale a 98.6 F.

86

IGER Tacan

Para convertir grados Kelvin (K) a grados Celsius (C) utilizamos


la ecuacin: C = K 273
Ejemplo:
El punto de congelacin del agua es de 273 K, a cuntos grados
Celsius equivale?
C = K 273
C = 273 273
C = 0
273 K =0 C
El punto de congelacin del agua equivale a 0 C.
Para convertir grados Celsius (C) a grados Kelvin (K) utilizamos la ecuacin: K = C + 273
Ejemplo:
El punto de ebullicin del agua es de 100 C, a cuntos K corresponde
esa temperatura?
K = C + 273
K = 100 + 273
K = 373
100 C = 373 K
El punto de ebullicin del agua corresponde a 373 K.

Frmulas para conversiones de temperatura:


de F
a C

C =

5
(F 32)
9

de C
a F

F =

9
C + 32
5

de K
a C

C = K 273

de C
aK

K = C + 273

Qumica I Semana 5

87

3. El termmetro

Un instrumento para medir la temperatura


El calor es una manifestacin de energa que podemos detectar por medio de
la temperatura. Nuestros sentidos solo detectan pequeos cambios de temperatura y con poca precisin. La medicin exacta de la temperatura la podemos
realizar mediante el termmetro. El ms comn es el termmetro de mercurio.
Este instrumento mide los cambios de temperatura usando como referencia la
longitud de una columna de mercurio en un capilar1 de vidrio.

3.1 Partes de un termmetro de mercurio


41

El termmetro de mercurio est formado por tres partes:

c. Escala: los termmetros que usamos


en Guatemala usan la escala de grados
Celsius.

40
39
38
37

36

b. Columna de mercurio: es el tubito


delgado por el que se desplaza el
mercurio dentro del termmetro.

35

Precaucin:
el mercurio es un
material daino
para la salud. Para
manipularlo es
necesario utilizar
guantes.

a. Bulbo de mercurio: es la parte inferior


del termmetro, donde est almacenado el mercurio.

3.2 Cmo funciona el termmetro?


Cuando ponemos el termmetro en contacto con el cuerpo al que medimos
la temperatura, el calor del cuerpo pasa a las partculas del mercurio y stas
ganan energa cintica. Al aumentar la velocidad de las partculas por el calor,
el mercurio necesita ms espacio, lo que provoca el crecimiento del mercurio
dentro del tubo. Este proceso se llama dilatacin.
Cuanta ms energa trmica reciba el mercurio, tanto ms lejos llegar en su
dilatacin. Por ejemplo:
Si tenemos fiebre elevada y nos toman
la temperatura, el mercurio del termmetro se dilata y sube hasta 38 C o
39 C. La temperatura normal del cuerpo
humano es 37 C.
1 Capilar:

88

IGER Tacan

tubo estrecho como el cabello.

Ejercicio 2
A.

B.

Memorice y aplique las ecuaciones adecuadas para realizar las siguientes conversiones.
1.

De F a C

2.

De C a F

3.

De K a C

4.

De C a K

Realice las conversiones propuestas.


1.

A cuntos grados Celsius (C) equivalen 80 F?

80 F =

2.

A cuntos grados Fahrenheit (F) equivalen 125 C?

125 C =

3.

A cuntos grados Celsius (C) equivalen 325 K?

325 K =

Qumica I Semana 5

89

Resumen

La Temperatura

es la:

se mide con:

intensidad de calor
de un cuerpo

el termmetro
en:

diferentes
escalas
como:

Celsius

Fahrenheit

Kelvin

Aprenda de memoria las frmulas para conversin


de temperatura:
C =

5
(F 32)
9

C = K 273

F =

9
C + 32
5

K = C + 273

Investigue en la red...
Si quiere conocer ms acerca de la temperatura, le sugerimos que visite estos
sitios de Internet:
es.wikipedia.org/wiki/temperatura
newton.cnice.mec.es/4eso/calor/calor-indice.htm

90

IGER Tacan

Autocontrol
Actividad 1.

Construya conceptos propios

Escriba con sus palabras una definicin de temperatura. Aydese con las ideas propuestas en el
esquema.
calor
intensidad

cuerpo

Temperatura

medida

escalas

C
K

Actividad 2.

Identifique las escalas de temperatura

Escriba el smbolo que identifica a cada una de las escalas de temperatura.


1.

Grados Celsius

Grados Fahrenheit

3.

Grados Kelvin

Actividad 3.

Memorice las frmulas de conversin de temperatura

Escriba sobre la lnea la frmula que se aplica para realizar cada conversin.
1.

Para pasar de F a C se usa la frmula:

2.

Para pasar de C a F se usa la frmula:

3.

Para pasar de K a C se usa la frmula:

4.

Para pasar de C a K se usa la frmula:

Qumica I Semana 5

91

Actividad 4.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin.


1.

Transferencia de energa calrica entre dos cuerpos


que estn a distintas temperaturas.

calor
energa
temperatura

2.

Medida de la intensidad de calor de un cuerpo.

calor
termmetro
temperatura

3.

Instrumento que se usa para medir la temperatura


de un cuerpo.

grado
escala
termmetro

4.

Cientfico que invent el termmetro de mercurio.

William Kelvin
William Anders Celsius
Gabriel David Fahrenheit

5.

Escala de temperatura que se usa en Guatemala.

grados Kelvin
grados Celsius
grados Fahrenheit

Actividad 5.

Identifique las partes del termmetro en el esquema.

b
a

92

IGER Tacan

35

36

37

38

39

40

41

A.

Reconozca la estructura y funcin del termmetro

B.

Para qu utilizamos el termmetro?



C.

Cmo funciona el termmetro? Explquelo con sus palabras.

Actividad 6.

Aplique las conversiones de temperatura a la vida diaria

Resuelva las conversiones. Deje constancia del procedimiento.


1.

La temperatura ambiente en el valle de Guatemala es de 25 C, a cuntos grados K equivale esa temperatura?

2.

Normalmente, el cuerpo humano puede soportar una temperatura de 105 F por perodos
cortos sin sufrir daos permanentes en el cerebro u otros rganos vitales, a cuntos grados C equivale esa temperatura?

3.

Durante la poca de fro, en algunos lugares de Quetzaltenago la temperatura desciende


a 3 C. A cuntos F equivale esta temperatura?

4.

Una receta de cocina indica que debe precalentarse el horno a 392 F, a cuntos grados
C equivale esa temperatura?

Qumica I Semana 5

93

Actividad 7.
A.

Interprete informacin

Vea el grfico del pronstico de la temperatura en algunas ciudades de Guatemala.


Temperatura en algunas ciudades de Guatemala
Ciudad

Mxima

Mnima

Cobn

25 C

17 C

27 C

21 C

Escuintla

B.

Tiempo
El cono

indica

tormentas.

Responda a las preguntas.


1.

Qu temperaturas indica el grfico para Cobn?


2.

En qu escala estn expresadas?


C.

Realice conversiones.

Exprese las temperaturas mxima y mnima de Cobn y Escuintla en grados F y grados K.


Deje constancia de sus procedimientos.

94

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

La temperatura de distintos cuerpos


Midiendo la temperatura de distintos cuerpos.

Qu necesita?

un termmetro de mercurio

un trocito de algodn humedecido en
alcohol

un recipiente con agua tibia

un recipiente con agua al tiempo

un recipiente con agua con hielo

una pastilla de Alka-seltzer o un sobre
de sal Andrews

lpiz

libreta de campo

Qu debe hacer?
Parte I. Mida la temperatura corporal.
1. Tome el termmetro.
2. Observe que el mercurio marque una
temperatura inferior de 37 C. Si no lo
est, bjelo agitando el termmetro.
3. Anote la temperatura que marca el termmetro.
4. Desinfecte el bulbo con el algodn humedecido en alcohol.
5. Introdzcalo debajo de la lengua, cierre
la boca y espere dos minutos.
6.

Squelo y anote la temperatura que marca. La temperatura normal del cuerpo es


de 36 a 37 grados C.

Parte II. Mida la temperatura de un material.


1. Coloque en fila los tres recipientes con
agua. Distribyalos as:

2. Introduzca el termmetro en cada una


de las muestras de agua y anote la temperatura que marca.
Parte III. Mida la temperatura de una transformacin de la materia.
1. Tome el recipiente con agua al tiempo.
2. Introduzca de nuevo el termmetro y
mida la temperatura. Antela. Deje el
termmetro dentro del agua.
3. Deje caer en el agua la pastilla de Alkaseltzer o el sobrecito de sal Andrews.
Mientras lo hace, observe el termmetro
y registre cualquier cambio de temperatura.
Haga todas las anotaciones en su libreta de
campo. No olvide compartir la experiencia en
el crculo de estudio.

Agua fra Agua al tiempo Agua tibia

Qumica I Semana 5

95

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Relaciono algunos de mis hbitos con el calentamiento global.


Despus de estudiar...

Defino e identifico los trminos calor y temperatura.


Redacto el concepto de temperatura con mis palabras.
Identifico las partes de un termmetro y explico con mis palabras
cmo funciona.
Utilizo frmulas para realizar conversiones de una escala de temperatura a otra.
Aplico las escalas de temperatura en la vida diaria.
Mido la temperatura de distintas cuerpos y anoto las observaciones
en la libreta de campo.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

96

IGER Tacan

Repaso
Semanas 1-5

Qumica I Semana 6

97

Los logros que conseguir esta semana


son:

Repasar los contenidos de la semana 1 a 5.

Prepararse para la primera prueba parcial.

Estimada y estimado estudiante:


Se aproxima la primera evaluacin. Con el objetivo de que usted se prepare bien,
vamos a repasar los contenidos de las semanas 1 a 5.
Esta semana tiene los resmenes de los temas que hemos visto y ejercicios para
que vaya estudiando.
Para aprovechar mejor este repaso le recomendamos:
Leer con atencin cada resumen.
Resolver los ejercicios durante la clase radial y despus de ella.
Repasar las semanas anteriores, en ellas tiene ms explicaciones y ejemplos.
Estudiar un poquito todos los das y resolver sus dudas. Pida ayuda a sus
orientadores voluntarios o algn miembro de la comunidad que conozca la
materia.

98

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. La ciencia y el mtodo cientfico


En la semana 1 estudi que antes de que existieran los filsofos de la naturaleza, las personas explicaban los fenmenos naturales por medio de mitos. Los mitos eran relatos que interpretaban el universo
y la realidad en forma mgica. Recuerda?
Poco despus, muchas personas comenzaron a plantearse que los fenmenos naturales tenan una
explicacin lgica. As naci la ciencia. Vea el mapa conceptual.

La ciencia
es:

se clasifica en:

un conjunto de
conocimientos
que se obtienen
aplicando:

ciencias
puras

ciencias
aplicadas

por ejemplo:

por ejemplo:

el mtodo
cientfico

matemtica

agronoma

qumica

medicina

que se desarrolla en
cinco pasos:

observacin
hiptesis

experimentacin

conclusin

teora o ley
Quiere agregar algn ejemplo o escribir las definiciones de los pasos del mtodo cientfico?
Hgalo! La informacin est en las pginas 18 y 19 del libro.
Qumica I Semana 6

99

Ejercicio 1. Relacione conceptos


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Relatos mgicos con los que se explicaban los fenmenos


naturales en la antigedad.

leyes
mitos
teoras

2.

Conjunto de conocimientos ordenados que explican y


comprueban los fenmenos que ocurren en la naturaleza.

ciencia
hiptesis
conclusin

3.

Serie de pasos ordenados que se siguen para desarrollar


una investigacin cientfica.

ciencia
teora o ley
mtodo cientfico

4.

5.

Paso del mtodo cientfico en el que se aplican los sentidos para conocer las caractersticas de un hecho o un
objeto.

hiptesis

Paso del mtodo cientfico en el que se realizan pruebas


para comprobar las hiptesis.

conclusin

conclusin
observacin

observacin
experimentacin

Ejercicio 2. Memorice, escriba y ordene


Escriba en orden el nombre de los cinco pasos del mtodo cientfico.
1.
2.
3.
4.
5.

100

IGER Tacan

Ejercicio 3. Reconozca la explicacin cientfica


A.

Lea los textos relacionados con el eclipse de Sol.


1. Los aztecas crean que durante un eclipse solar uno de los dioses ms importantes,
el Sol, era atacado y devorado por un animal malvado. Los aztecas trataban de
rescatar al Sol haciendo ruido, cantando y realizando sacrificios humanos.
2. Un eclipse de Sol ocurre cuando la Luna tapa la luz del Sol y proyecta su sombra
sobre la Tierra. Puede ser parcial, anular o total.

B.

Responda a las preguntas.


1.

Qu texto explica el eclipse con un relato mtico? 1 o 2?

2.

Qu texto explica el eclipse con un relato cientfico? 1 o 2?

3.

Qu diferencia hay entre una explicacin mtica y una explicacin cientfica?

Ejercicio 4. Identifique las etapas del mtodo cientfico en un caso prctico


1.

Andrs ha observado que la cosecha de este ao


fue menor que la del ao anterior.

2.

Considera que una posible explicacin es que el ao


pasado las abon con abono natural y este ao no
utiliz abono.

3.

Para comprobarlo, Andrs divide su terreno en dos


secciones: A y B. En el lado A aplica abono natural
y en el lado B no aplica abono. Despus de quince
das, se da cuenta de que las plantas del lado A
crecen mejor que las del lado B.

4.

Andrs concluy que el abono natural ayuda a que


las plantas crezcan y mejora la cosecha.

5.

Muchos cientficos han comprobado que el uso de


abonos naturales ayuda a mejorar las cosechas sin
daar el ambiente.

Qumica I Semana 6

101

2. La qumica
La semana 2 inici con una lectura que hablaba sobre la alquimia, el antiguo estudio de la materia que
dio origen a lo que hoy se conoce como qumica. Recuerda qu es la qumica? Repselo leyendo el
mapa conceptual.

La qumica
es una:

ciencia
que estudia:

la materia y sus
transformaciones

se divide en:

Qumica
inorgnica

Qumica
orgnica

Qumica
analtica

estudia:

estudia:

estudia:

materia
inorgnica

materia
orgnica

la composicin
de un material

se divide en:

anlisis
cuantitativo

anlisis
cualitativo

cuantifica:

identifica:

cantidad de
sustancias

componentes
de sustancias

Ejercicio 5. Relacione conceptos


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Antiguo estudio de la materia que abri las puertas a lo que


hoy se conoce como qumica.

ciencia
alquimia
piedra filosofal

2.

Ciencia que estudia la materia y sus transformaciones.

fsica
qumica
alquimia

3.

Rama de la qumica que se dedica a estudiar los compuestos


de carbono.

qumica analtica
qumica orgnica
qumica inorgnica

102

IGER Tacan

4.

Rama de la qumica que se dedica a determinar la


composicin de los materiales.

qumica analtica
qumica orgnica
qumica inorgnica

5.

qumica analtica

Rama de la qumica que se interesa por el estudio


de la materia inorgnica.

qumica orgnica
qumica inorgnica

Ejercicio 6. Construya conceptos propios


A.

Lea el mapa mental.


ciencia

transformaciones

materia

Qumica

inorgnica
B.

orgnica

analtica

Escriba con sus palabras una definicin de qumica. Puede ayudarse con las ideas que
presenta el mapa mental.

Ejercicio 7. Identifique las ramas de la qumica en casos prcticos


Escriba sobre la lnea si cada una de las ocupaciones descritas en los textos pertenecen a la
qumica orgnica, inorgnica o analtica.
1.

Mauricio trabaja en un laboratorio en el que determinan la cantidad de cloro adecuada para desinfectar el
agua y volverla potable.

2.

Fernanda es tcnica de laboratorio. Ella trabaja analizando sangre y otras sustancias orgnicas.

3.

Clara es ingeniera qumica y se dedica a estudiar procesos que ayuden a mejorar la extraccin de la plata.

Qumica I Semana 6

103

3. La materia
En la semana 3 se trat el tema La materia. En el siguiente mapa conceptual puede encontrar las
ideas principales.

La materia
todo aquello que tiene
un peso y ocupa un
lugar en el espacio.

se divide en:

sustancias
puras

mezclas

se define como:
tiene:

Propiedades
generales

Propiedades
especficas
pueden ser:

que son:

comunes a
todo tipo de
materia
por ejemplo:

masa
peso
volumen

Qumicas

Fsicas
describen:

describen:

caractersticas
externas
como:

cambios
internos
por ejemplo:

color
olor

oxidacin

acidez

sabor
alcalinidad
conductividad elctrica
conductividad trmica
ductilidad
dureza
maleabilidad
flexibilidad
textura
brillo

104

IGER Tacan

Ejercicio 8. Relacione informacin


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Concepto que se define como: Todo lo que tiene


peso y ocupa un lugar en el espacio.

masa
materia
elemento

2.

Ejemplo de propiedad organolptica de la materia.

olor
flexibilidad
conductividad elctrica

3.

Propiedad que ayuda a elegir el material adecuado


para fabricar un aislante para cables de electricidad.

sabor
ductilidad
conductividad elctrica

4.

Propiedad fsica que permite fabricar lminas de zinc.

dureza
textura
maleabilidad

5.

Ejemplo de propiedad qumica de la materia.

brillo
oxidacin
ductilidad

Ejercicio 9. Construya conceptos propios


Escriba con sus palabras una definicin de materia.

Qumica I Semana 6

105

Ejercicio 10. Aplique las propiedades de la materia


Lea la situacin que se plantea y use sus conocimientos sobre las propiedades de la materia para
tomar la mejor decisin.
Imagine que usted quiere cocinar frijoles, pero tiene poco tiempo para hacerlo. En la cocina hay
dos ollas:
Una de aluminio, que es un buen conductor del calor.
Una de acero, que conduce el calor de forma moderada.
1.

Cul de las dos ollas escogera, para que se cocieran ms rpido los frijoles? Por qu?


2.

Qu propiedad de la materia le ayud a tomar esa decisin?

Ejercicio 11. Las propiedades de la plata (Ag)


A.

Lea el texto que describe las propiedades de la plata (Ag). En la pgina 55, hicimos un
ejemplo similar. Revselo.
La plata es un elemento qumico y su smbolo es Ag. Posee las ms altas conductividades
trmica y elctrica de todos los metales, se utiliza en puntos de contacto elctricos y
electrnicos y en joyera. Pura es un metal moderadamente suave, de color blanco y muy
maleable. Cuando se pule adquiere un lustre brillante y refleja el 95% de la luz que incide
sobre ella. Su densidad es 10.5 veces la del agua. La calidad de su pureza se expresa como
partes de plata pura por cada 1000 partes del metal total. La plata comercial tiene una
pureza del 999 (ley 0.999).
Texto adaptado de: http://www.lenntech.com/espanol/tablapeiodica/Ag.htm

B.

Reescriba en la tabla las propiedades de la plata que se mencionan en el texto.


Propiedades
Conductividad elctrica
Conductividad trmica
Dureza
Maleabilidad
Color
Brillo

106

IGER Tacan

Descripcin

4. Materia y energa van de la mano


En la semana 4 estudi la energa y sus distintas manifestaciones. Puede repasarlas en el mapa
conceptual.

La energa

es la:

se presenta como:

capacidad de producir
transformaciones
en la materia o de
transferir calor.

energa cintica

energa potencial

la:

la:

energa del
movimiento

energa
almacenada
se puede manifestar como:

energa qumica
que se puede transformar en:

energa
lumnica

energa
sonora

energa
calorfica

se manifiesta como: se manifiesta como: se manifiesta como:

luz

sonido

calor

Tambin aprendi sobre las formas de energa que no daan el ambiente. Las recuerda? La energa
solar y la energa elica. Repselas en el contenido de la pgina 71.

Ejercicio 12.

Construya conceptos propios

Escriba con sus palabras una definicin de energa.

Qumica I Semana 6

107

Ejercicio 13. Relacione conceptos


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Capacidad de producir transformaciones en la materia o producir calor.

energa
materia
volumen

2.

Enunciado del principio de conservacin de la energa.

la materia solo se transforma


la materia no se crea ni se destruye
las dos opciones anteriores son correctas

3.

Forma de energa que tienen los


cuerpos en reposo.

cintica
lumnica
potencial

4.

Forma de energa que se manifiesta


con el movimiento.

elica
sonora
cintica

5.

Forma de energa que se manifiesta


como calor.

solar
calorfica
potencial

6.

108

Forma de energa almacenada en


cada parte de las sustancias y que se
produce por reacciones qumicas.

IGER Tacan

calor
qumica
temperatura

Ejercicio 14. Aplique las propiedades de la energa a las actividades


diarias

A.

Observe las ilustraciones.


1.

B.

2.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de las ilustraciones representa la energa potencial? 1 o 2?

2.

Por qu?


3.

Qu tipo de energa se manifiesta cuando la manzana est cayendo?

4.

Cuando la manzana comenz a caer, qu pas con la energa potencial?


Explique su respuesta.



C.

Escriba los cambios de energa que se producen en cada actividad.

La energa almacenada en la cabeza


de un fsforo.

se transforma
en:

La energa cintica
de la dnamo de
una bicicleta.

se transforma
en:

Energa
y
energa

Energa

D.

Escriba una lista de tres formas de energa que se manifiestan cuando cocina.

1.

2.

3.

Qumica I Semana 6

109

5. La temperatura
En la semana 5 estudi dos conceptos que se complementan: calor y temperatura. El calor es la
transferencia de energa calorfica entre dos cuerpos que estn a distinta temperatura.
Repase el concepto de temperatura y otros contenidos de la semana leyendo el mapa conceptual.
La Temperatura

es la:

se mide con:

intensidad de calor
de un cuerpo

el termmetro
en:

diferentes
escalas
como:

Celsius

Fahrenheit

Kelvin

Aprenda de memoria las frmulas para conversin


de temperatura:
C =

5
(F 32)
9

C = K 273

F =

9
C + 32
5

K = C + 273

Ejercicio 15. Identifique las escalas de temperatura


Escriba el smbolo que identifica a cada escala de temperatura.

110

1.

Grados Celsius

Grados Fahrenheit

3.

Grados Kelvin

IGER Tacan

Ejercicio 16. Relacione conceptos


Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin.
1.

Transferencia de energa calorfica entre dos


cuerpos que estn a distintas temperaturas.

calor
escala
centgrado

2.

Medida de la intensidad de calor de un cuerpo.

Kelvin
termmetro
temperatura

3.

Escala de temperatura que se representa


con el smbolo F.

Kelvin
Celsius
Fahrenheit

4.

Escala de temperatura que se utiliza en Guatemala.

grados Kelvin
grados Celsius
grados Fahrenheit

5.

Instrumento que se usa para medir la temperatura de un cuerpo.

escala
termmetro
temperatura

Ejercicio 17. Escriba y memorice


Escriba las ecuaciones adecuadas para realizar las siguientes conversiones.
1.

De F a C

2.

De C a F

3.

De K a C

4.

De C a K

Qumica I Semana 6

111

Ejercicio 18. Aplique las frmulas de conversin de temperatura


A.

B.

Convierta cada una de las siguientes temperaturas a F y a K. Trabaje en su cuaderno.


1.

38 C

3.

125 C

2.

40 C

4.

128 C

Convierta cada una de las siguientes temperaturas a C y a K. Trabaje en su cuaderno.


1.

67 F

2.

15 F

3.

78 F

4.

320 F

Ejercicio 19. Aplique las conversiones de temperatura a casos reales


Resuelva los problemas utilizando las ecuaciones para convertir temperatura. Si lo desea, puede
realizar las operaciones en su cuaderno.

112

1.

El nitrgeno lquido tiene un punto de ebullicin de 77 K. A cuntos C equivale esa


temperatura?

R/

2.

La temperatura ms alta registrada en el mundo fue de 136.4 F en el desierto del


Sahara, el 13 de septiembre de 1922. A cuntos C y a cuntos K equivale esa temperatura?

R/

3.

El tungsteno tiene un punto de fusin de 3,400 C, el ms alto de todos los metales.


A cuntos F equivale esa temperatura?

R/

4.

De los 109 elementos qumicos conocidos, solo dos son lquidos a una temperatura
de 25 C. A cuntos grados K equivale esa temperatura?

R/

IGER Tacan

Estados de agregacin
de la materia

Qumica I Semana 7

113

Los logros que conseguir esta semana


son:

Reconocer los estados de agregacin de la materia y sus
propiedades.

Representar y ejemplificar los estados de agregacin
de la materia.

Reconocer slidos, lquidos y gases en el entorno.

Identificar los estados de agregacin de la materia en
situaciones cotidianas.

Analizar la relacin de causa y efecto de la energa y
de los cambios de estado de la materia.

Desarrollar la creatividad a travs de una narracin
fantstica relacionada con los estados de agregacin.

Recoger las observaciones de la experimentacin en la
libreta de campo.

Qu encontrar esta semana?

114

Para comenzar!

El modelo cintico molecular

El mundo de la qumica

Estados de agregacin de la materia


Los cambios de estado

A la ciencia por la experiencia!

Fabrique lluvia!

IGER Tacan

Para comenzar!
Para comprender el tema de esta semana es necesario conocer la organizacin
interna de la materia. El modelo que nos ayuda a comprenderla es el modelo
cintico molecular. Veamos:

El modelo cintico molecular


Un objetivo de la Qumica es explicar las propiedades de la materia a
travs de un modelo o de una Teora.
El modelo nos da una descripcin microscpica en contraste con la descripcin
macroscpica que se obtiene por medio
de los sentidos.
El modelo cintico molecular es un modelo
creado por los cientficos del siglo XIX que
explica la estructura interna de la materia.

descripcin
microscpica

descripcin
macroscpica

Bsicamente parte de estas ideas:


1. La materia est formada por partculas llamadas molculas que a su
vez estn formadas por tomos. Unas partculas muy pequeas e
invisibles.
2. Las molculas se encuentran en constante movimiento debido a
dos tipos de fuerzas: fuerzas de cohesin y fuerzas de repulsin.

Las fuerzas de cohesin tienden a mantener a las molculas


unidas entre s.

Las fuerzas de repulsin tienden a dispersarlas y alejarlas


unas de otras.

Fuerzas de
cohesin de
un slido

Fuerza de
repulsin de
un gas

3. Segn la fuerza que predomine, cohesin o repulsin, la materia se


presenta en estado slido, lquido o gaseoso.

Qumica I Semana 7

115

4. La temperatura es una manifestacin del movimiento de las


molculas.
Cuando aumenta la temperatura, aumenta el movimiento de las molculas.
Por eso cuando el agua hierve, se produce un movimiento agitado y vemos
burbujas.
De acuerdo con la teora cintico molecular, toda la materia est formada por molculas en continuo movimiento, entre las que no hay nada,
slo espacio vaco. Pero, cmo una misma sustancia puede presentar
aspectos tan distintos? Si las molculas son iguales, la nica explicacin
es que en cada estado (slido, lquido o gaseoso) las molculas se disponen de manera diferente. Las formas en que la materia se presenta
en la naturaleza se llaman estados de agregacin.

Responda a las preguntas.


1.

Cmo se llaman las partculas que forman la materia?


2.

Qu nombre se da a las fuerzas que provocan el movimiento de las molculas?


3.

Cules son las fuerzas que mantienen unidas las molculas?


4.

Cules son las fuerzas que mantienen alejadas las molculas?


5.

Cmo influyen las fuerzas de cohesin y repulsin en la manera en que se presenta


la materia en la naturaleza?

116

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Estados de agregacin de la
materia
Slido, lquido y gaseoso
Los estados de agregacin de la materia son las diversas formas que pueden
adoptar las sustancias.
Normalmente la materia se presenta en tres estados:
Slido

Lquido

Gaseoso

A bajas temperaturas
el agua se transforma
en hielo.

Cuando se calienta, el
hielo se derrite y se
transforma en agua
lquida.

Cuando el agua hierve,


se convierte en vapor.

Que una sustancia sea slida, lquida o gaseosa, depende de lo alejadas que
estn sus molculas y de la libertad de movimiento que tengan.

1.1 Estado slido


Ordenado y constante
Detngase un momento y observe a su alrededor. El libro, el lapicero y sus
manos son algunos ejemplos de materia en estado slido.
El estado slido se caracteriza porque las molculas que lo forman estn unidas
en una distribucin organizada con tal rigidez que prcticamente no tienen
libertad de movimiento.
En un slido como el hielo, las molculas de agua estn casi pegadas y su movimiento es prcticamente nulo, solo tienen una ligera
vibracin.

Qumica I Semana 7

117

Los slidos se pueden dividir en dos categoras:


1.

Slidos cristalinos: los slidos cristalinos como el hielo o la sal tienen una
forma ordenada que responde a la disposicin interna de las molculas
que los componen.
En la naturaleza, la sal se obtiene de la evaporacin lenta del agua de
mar. Esa lentitud hace que los componentes de la molcula de sal
se ordenen en redes cristalinas con forma de cubo como la que se
presenta en la ilustracin.

2.
Amorfo: significa sin
forma.

Slidos amorfos: los slidos amorfos son aquellos que, a diferencia de


los slidos cristalinos, se han formado de manera rpida y sus molculas
no han tenido tiempo de ordenarse y quedan fijas en posiciones distintas
a las de un cristal ordenado.
Un ejemplo del slido amorfo es la obsidiana. Una roca negra brillante
que los mayas usaban para fabricar herramientas, armas y joyas.

En general los slidos presentan estas caractersticas:


separacin entre las
molculas

muy corta

Las molculas estn tan cerca


que casi no tienen movimiento.

forma

constante

Los slidos son muy rgidos,


sus molculas casi no tienen
movimiento, por eso la forma
se mantiene constante.

volumen

constante

El volumen no vara.

ordenada

Las molculas que los forman


estn ordenadas de manera casi
geomtrica.

estructura interna
(orden de las molculas)

118

IGER Tacan

1.2 Estado lquido


El estado intermedio
El estado lquido es el estado intermedio entre el estado slido y el estado
gaseoso. En un lquido, las molculas estn muy cerca, pero no se mantienen
en una posicin tan rgida como en los slidos y pueden moverse con ms
libertad. Vea la ilustracin.
Las molculas de los lquidos estn desordenadas. Ese desorden
permite que adopten la forma del
recipiente que los contiene.

Las caractersticas generales de los lquidos son:


separacin entre las
molculas
forma

volumen

estructura interna
(orden de las molculas)

media
variable

constante

desordenada

Las molculas estn muy cerca, pero


no tanto como en el estado slido.
Adoptan la forma del recipiente
que los contiene.
Los lquidos conservan su volumen
sin importar el tamao del recipiente que los contiene. Por ejemplo: la
cantidad de agua en un vaso tiene
el mismo volumen si se vierte en
una palangana o en un pichel.
Las molculas estn desordenadas, pero se mantienen cercanas.

1.3 Estado gaseoso


Desordenado y variable
Ha visto lo que sucede cuando pone a calentar el agua? Despus de un rato
comienza a desprender vapor. El vapor es un ejemplo de materia en estado
gaseoso.
En los gases, las molculas estn totalmente separadas, desordenadas y se mueven
muy rpido. Vea la ilustracin.
Las molculas que forman el vapor de
agua estn dispersas y se mueven a
gran velocidad.
Qumica I Semana 7

119

Los gases presentan estas caractersticas:


separacin entre las
molculas

forma

volumen

estructura interna
(orden de las

amplia

Las molculas del estado gaseoso estn totalmente separadas entre s.

variable

Al igual que los lquidos, los gases se acomodan a la forma del


recipiente que los contiene.

variable

Los gases tienen libertad de


moverse hacia todas direcciones y ocupan siempre el mismo
volumen que el recipiente que
los contiene.

desordenada

Las molculas estn totalmente desordenadas y separadas


entre s.

molculas)

Ejercicio 1
A.

Escriba las caractersticas de los estados de agregacin que faltan para completar la tabla.
slido

lquido

separacin entre las


molculas

muy corta

media

forma

constante

volumen

constante

estructura interna
(orden de las molculas)

B.

ordenada

Escriba un ejemplo de cada estado de agregacin de la materia.


slido

120

gaseoso

IGER Tacan

lquido

gaseoso

2. Los cambios de estado


Cuestin de perder o ganar energa
Recuerda el ciclo del agua? En l se explica cmo circula el agua en el planeta
y cmo pasa de un estado a otro. Primero, de lquido a gaseoso para formar
las nubes; luego, de gas a lquido para formar la lluvia y a veces de gas a slido
para dar lugar al granizo.
Cada una de esas transformaciones es un cambio de estado y ocurre porque el
material que cambia (el agua) pierde o gana energa calrica.
Para estudiar los cambios de estado, vamos a dividirlos en dos grupos:
los cambios de estado que ocurren por ganancia de energa y
los cambios de estado que ocurren por prdida de energa.

2.1 Cambios de estado por ganancia de energa


Estos cambios de estado ocurren cuando la materia que cambia absorbe energa
calrica. Fjese.

Fusin

De slido a lquido
La fusin es el cambio de estado slido a estado
lquido. Cuando un slido se calienta gana energa
calrica y comienza a derretirse hasta que se transforma en lquido. Por ejemplo:
Si se deja un cubo de hielo a la intemperie
absorber calor del ambiente y comenzar a
derretirse hasta transformarse en agua lquida.

Vaporizacin
De lquido a gas

La vaporizacin es el cambio de estado lquido a


estado gaseoso. Esta transformacin ocurre porque
el lquido se calienta y se transforma en gas. Cuando
la vaporizacin se produce solo en la superficie del
lquido, se llama evaporacin. Si se produce en todo
el lquido, se llama ebullicin.
La ebullicin ocurre cuando ponemos
a hervir un lquido.
Qumica I Semana 7

121

Sublimacin
De slido a gas

La sublimacin es el cambio de estado slido


a estado gaseoso. El slido gana energa calrica
y pasa a estado gaseoso sin pasar por el estado
lquido. Por ejemplo:
Las pastillas de desodorante ambiental que
se colocan en el sanitario son slidas y se
subliman para desprender el olor. Lo mismo
sucede con las bolitas de naftalina.

2.2 Cambios de estado por prdida de energa


Estos cambios de estado ocurren cuando la materia que cambia pierde energa
calrica se enfra.

Condensacin
De gas a lquido

La condensacin es el cambio de estado inverso a la vaporizacin. Este cambio de estado se da


cuando la materia pasa del estado gaseoso al
estado lquido. Por ejemplo:
El vapor del agua que hierve sube a la tapadera, se enfra y se condensa. Es decir que pasa
a estado lquido y forma las gotitas de agua.

Sublimacin inversa
De gas a slido

La sublimacin inversa es el proceso por el que


un gas pasa directamente a slido, sin pasar
por el estado lquido.
En las noches fras si la temperatura es inferior
a 0 C, el vapor de agua de la atmsfera pasa
directamente a slido y se deposita en forma
de cristalitos microscpicos de escarcha. En
Guatemala, este fenmeno ocurre en departamentos con clima fro como Quetzaltenango
y San Marcos.

122

IGER Tacan

Solidificacin

De lquido a slido
La solidificacin es el proceso inverso de la fusin. El cambio es de estado
lquido a estado slido. Ocurre porque el lquido pierde energa calrica (se
enfra) y se transforma en slido. Por ejemplo:
Cuando se preparan helados, se introduce agua lquida con sabor en el
refrigerador. El agua se enfra y se transforma en un slido (el helado).

En resumen...
Los cambios de estado de la materia son:
Sublimacin

Vaporizacin

Fusin

Condensacin

Solidificacin
Slido

Lquido

Gaseoso

Sublimacin inversa

Fjese en la direccin de las flechas:

ganancia de energa

prdida de energa

Qumica I Semana 7

123

Ejercicio 2.
Identifique el estado en el que se encuentra cada uno de los cuerpos en la ilustracin.

1.
2.
3.

Ejercicio 3.
A.

Escriba el nombre de los cambios de estado que describe cada oracin y a la derecha escriba
si se pierde o se gana energa en el proceso. Tiene un ejemplo.
paso de...

cambio de estado

gana o pierde energa

fusin

gana energa

estado slido a estado lquido


estado lquido a estado gaseoso
estado gaseoso a estado slido
estado lquido a estado slido
estado gaseoso a estado lquido

B.

Escriba un ejemplo del cambio de estado que se le pide. Tiene un ejemplo.


cambio de estado
slido a estado lquido
estado lquido a estado gaseoso

124

IGER Tacan

ejemplo

hielo que se derrite

Resumen
1.

Estados de agregacin de la materia


La materia se puede presentar en tres estados de agregacin:
1.1 Slido: que se caracteriza porque las molculas que lo forman estn ordenadas y con
poco espacio para moverse.
1.2 Lquido: en el que las molculas estn ms separadas entre s y tienen poco espacio
para moverse.
1.3 Gaseoso: en el que las fuerzas de atraccin son muy dbiles y sus molculas estn
totalmente separadas y desordenadas.
En la tabla se comparan las caractersticas de los tres estados de la materia:

separacin de las
molculas
forma

slido

lquido

gaseoso

muy corta

media

amplia

constante

variable

variable

(Adopta la forma del


recipiente que lo contiene)

Volumen

constante

constante

variable

estructura interna

ordenada

desordenada

desordenada

2.

Cambios de estado

La materia puede cambiar de estado segn absorba o pierda energa calrica. Algunos de
los cambios de estado son:
2.1 Cambios por ganancia de energa:

Fusin: el paso de estado slido a estado lquido.

Vaporizacin: cambio de estado lquido a estado gaseoso.

Sublimacin: cambio de estado slido a estado gaseoso.

2.2 Cambios por prdida de energa:


Condensacin: es el cambio de estado inverso a la vaporizacin. La materia pasa


de estado gaseoso a estado lquido.

Sublimacin inversa: es el proceso mediante el cual un gas pasa directamente a


slido, sin pasar por el estado lquido.

Solidificacin: es el proceso inverso de la fusin. La materia pasa de estado lquido


a estado slido.
Qumica I Semana 7

125

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Cada una de las formas en que se presenta la materia


en la naturaleza.

estado gaseoso
estado de la materia
estado de la naturaleza

2.

Estado de la materia en el que las molculas se encuentran ordenadas y casi fijas en un solo lugar.

slido
lquido
gaseoso

3.

Cambio de estado lquido a estado slido.

fusin
ebullicin
solidificacin

4.

Estado de la materia en el que se encuentra el aceite.

slido
lquido
gaseoso

5.

Estado de la materia que presentan las rocas.

slido
lquido
gaseoso

6.

Cambio de estado gaseoso a estado lquido.

sublimacin
vaporizacin
condensacin

126

IGER Tacan

Actividad 2.

Complete la informacin

Escriba las caractersticas de los estados de agregacin que hacen falta en las casillas para completar
el cuadro.
slido
separacin de las
molculas

lquido

gaseoso

muy corta
variable

forma
volumen
estructura interna

Actividad 3.
A.

B.

desordenada

Identifique propiedades de los estados de la materia

Subraye cules de estas propiedades caracterizan el estado slido. (Hay tres respuestas correctas).
a.

Tiene forma y volumen fijos.

b.

Las molculas apenas tienen movimiento.

c.

Las molculas se mueven libremente.

d.

Las molculas estn unidas dbilmente.

e.

Las molculas estn ordenadas formando una estructura cristalina.

Subraye qu propiedad comparten el estado slido y el estado lquido.


a.

Su volumen es fijo.

b.

Son sustancias coloreadas.

c.

Su forma depende del recipiente.

d.

Su masa depende del recipiente.

Actividad 4.

Represente informacin con esquemas

Realice tres dibujos que representen:


A.

Las molculas de agua en un cubo de hielo (estado slido).

Qumica I Semana 7

127

B.

Las molculas de agua en el agua de la pila (estado lquido).

C.

Las molculas de agua en el vapor de agua (estado gaseoso).

Actividad 5.
A.

Explique los fenmenos

Explique con sus palabras cmo se produce la fusin de un slido y ejemplifique el proceso con
un dibujo.

B.

Explique cmo ocurre la evaporacin de un lquido y ejemplifique con un dibujo.

128

IGER Tacan

C.

Explique con sus palabras la diferencia que hay entre evaporacin y ebullicin. Apoye la explicacin
con un ejemplo.

Actividad 6.
A.

Reconozca slidos, lquidos y gases en el entorno

Escriba el nombre de dos slidos que vea a su alrededor.


1.

B.

Escriba el nombre de dos lquidos que se hallan en el cuerpo.


1.

C.

2.

2.

Escriba el nombre de dos gases que identifique en el entorno.


1.

Actividad 7.
1.

2.

Aplique sus conocimientos

Muchos de nuestros abuelos guardaban la ropa en el ropero con un antipolillas (alcanfor,


naftalina,...). Pasado un tiempo, las bolas haban disminuido de tamao o haban desaparecido sin dejar restos de lquido en la ropa. Qu cambio de estado se haba producido?
Subraye su respuesta.

a. Sublimacin

c. Fusin

b. Solidificacin

d. Condensacin

2.

Si nos ponemos unas gotas de alcohol en la mano, al cabo de poco tiempo desaparecen.
Cmo se llama el cambio que experimenta esta sustancia? Subraye su respuesta.

a. Solidificacin

c. Fusin

b. Evaporacin

d. Sublimacin
Qumica I Semana 7

129

Actividad 8.

Escriba un relato fantstico

Esta semana le invitamos a escribir una narracin en la que cuente cmo sera usted si fuera un
lquido o un gas. Escriba cmo sera su cuerpo, qu cosas podra hacer, etc. Dele rienda suelta a la
imaginacin.

Comparta su relato fantstico con la familia del iger. Envelo al correo


electrnico iger@iger.edu.gt. Lo publicaremos en nuestra pgina de
Internet. Anmese!

130

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Fabrique lluvia!
En este experimento observar los cambios de estado que ocurren en el ciclo
del agua.

Qu necesita?

1 frasco de vidrio pequeo o mediano

1 bolsa plstica transparente (el tamao
de la bolsa debe ser suficiente para
cubrir la boca del bote)

1 hule

1 puado de cubos de hielo

lpiz

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Observe los cubos de hielo. En su libreta
de campo describa el tamao, la forma,
el estado en el que se encuentran, etc.
2. Coloque los cubos de hielo dentro del
frasco.
3. Observe y registre lo que ocurre durante
dos minutos.
4. Responda: qu sucedi? ocurri algn
cambio en el hielo? cul es el cambio de
estado que est ocurriendo? Descrbalo.
5. Tome la bolsa plstica y cubra la boca del
frasco.

8. Observe y registre lo que ocurre durante


5 minutos.
9. Responda: qu sucedi? ocurri algn
cambio? qu se form en la bolsa? qu
cambios de estado estn ocurriendo?
10. Observe lo que sucede con las gotitas
que se formaron en la bolsa. Se estn
precipitando en forma de lluvia hacia el
fondo del bote!
Con este sencillo experimento acabamos de ver
todos los cambios de estado que sufre el agua
durante su ciclo en la Tierra. Recuerde compartir los resultados en el crculo de estudio.

6. Sujtela con el hule.


7. Saque el frasco a un lugar donde reciba
sol.

Qumica I Semana 7

131

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Reconozco los estados de agregacin de la materia y sus propiedades.


Despus de estudiar...

Represento y ejemplifico los estados de agregacin de la materia.


Reconozco slidos, lquidos y gases en el entorno.
Identifico los estados de agregacin de la materia en situaciones
cotidianas.
Analizo la relacin de causa y efecto de la energa y de los cambios de
estado de la materia.
Desarrollo la creatividad a travs de una narracin fantstica relacionada con los estados de agregacin.
Recojo las observaciones de la experimentacin en la libreta de campo.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

132

IGER Tacan

Clasificacin de
la materia

Qumica I Semana 8

133

Los logros que conseguir esta semana


son:

Definir sustancias puras, elementos, compuestos,
mezclas homogneas y mezclas heterogneas.

Identificar algunos elementos por su smbolo qumico.

Explicar las diferencias entre mezclas homogneas y
heterogneas.

Identificar elementos, compuestos y mezclas en textos
descriptivos.

Elaborar una tabla comparativa entre un compuesto y
una mezcla.

Desarrollar su creatividad escribiendo un relato fantstico que se relacione con un elemento qumico.

Investigar acerca de un elemento qumico presente
en el suelo guatemalteco y exponer los resultados a
travs de un cartel.

Experimentar con una mezcla heterognea.

Qu encontrar esta semana?

134

Para comenzar!

Los elementos fundamentales

El mundo de la qumica

Sustancias puras
Mezclas

A la ciencia por la experiencia!

Experimente con mezclas!

IGER Tacan

Para comenzar!
Los elementos fundamentales
Aristteles, uno de los grandes pensadores griegos, crea que todas
las sustancias de la naturaleza estaban formadas por cuatro elementos
esenciales: agua, aire, fuego y tierra.
De acuerdo con la concepcin de los elementos fundamentales, las distintas sustancias que existan se diferenciaban segn la proporcin en que
estaba presente cada elemento.
Los cuatro elementos de Aristteles se relacionaban con los estados en
que la materia poda presentarse:
elemento

se relaciona con...

agua

lquido

aire

gas

fuego

energa

tierra

slido

El concepto de estos cuatro elementos se mantuvo durante siglos. Los


egipcios y los rabes experimentaban y manipulaban sustancias en busca
de combinaciones tiles para fabricar medicinas, cosmticos, trabajar los
metales y las tcnicas del embalsamamiento. Los alquimistas trataban de
alterar las proporciones de los cuatro elementos fundamentales de una
sustancia para obtener otra diferente.

agua

fuego

aire

tierra

La ilustracin recoge la forma en que los alquimistas representaban los


cuatro elementos fundamentales.

Qumica I Semana 8

135

Ahora se sabe que la materia est formada por unas partculas llamadas
tomos que a su vez forman los elementos qumicos. Estos elementos se
unen entre s para formar compuestos. Esta semana estudiaremos esas
dos formas de materia: elementos y compuestos.
Textos consultados y adaptados:
recursos.cnice.mec.es/filosofa
www.educared.net

Responda a las preguntas.


1.

Segn Aristteles, cules eran los cuatro elementos que formaban la materia?

2.

Cul de los elementos de Aristteles representaba a los cuerpos slidos?


3.

Cul de los elementos de Aristteles representaba a los cuerpos lquidos?


4.

Cree usted que la idea de los cuatro elementos de Aristteles es acertada? Por
qu?





5.

Investigue cules son los elementos fundamentales en las culturas indgenas guatemaltecas. Coinciden con los elementos fundamentales de los antiguos griegos?

136

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Sustancias puras
Un solo componente

Como recordar, una sustancia pura es una forma de materia que tiene un
solo componente y por lo tanto una estructura uniforme y cualidades que la
identifican. Por ejemplo: la plata (Ag) est formada solo por tomos de plata.
Las sustancias puras se clasifican en elementos y compuestos.

1.1 Elementos
Los elementos qumicos son sustancias puras que no se pueden separar en
otras ms sencillas.
Ejemplo:

El concepto de
elemento fue creado
por Robert Boyle.

Si tuviramos una barra de hierro puro y la rompiramos en miles de pedazos, la composicin


de todos sera exactamente la misma.
Los elementos qumicos se identifican con un smbolo qumico formado por
una o dos letras que abrevian el nombre del elemento.
O es el smbolo del oxgeno.
N es el smbolo del nitrgeno.
H es el smbolo del hidrgeno.
En la actualidad, se han descubierto alrededor de 111 elementos qumicos de
los cuales solo 92 existen de forma natural, los dems han sido creados en
laboratorios por medios artificiales.
Algunos de los elementos ms comunes en nuestra vida diaria son:
elemento

smbolo

elemento

smbolo

calcio

Ca

hierro

Fe

carbono

oro

Au

cloro

Cl

oxgeno

cobre

Cu

plata

Ag

fsforo

potasio

hidrgeno

sodio

Intente memorizar
tres elementos por
da. En cuatro das
los habr aprendido
todos.

K
Na

Qumica I Semana 8

137

1.2 Compuestos
Los compuestos son sustancias puras que s se pueden separar en otras
ms sencillas.
En general, los compuestos cumplen con estas condiciones:
Estn formados por dos o ms elementos en una proporcin fija.
Cuando se forman, hay manifestacin de energa.
Los elementos que se unen para formar un compuesto pierden sus
propiedades originales.
Ejemplo:
El agua est formada por partculas de oxgeno (O)
e hidrgeno (H) unidas. Por algunos mtodos de
separacin, como la electrlisis, el agua puede descomponerse en partculas solo de O y solo de H.

molcula de agua

Los compuestos se representan por medio de frmulas qumicas que identifican su composicin.
La frmula qumica del agua es H2O e indica que el agua est formada
por hidrgeno (H) y oxgeno (O) en una proporcin de 2 a 1. Dos tomos
de hidrgeno y uno de oxgeno.
Algunos de los compuestos ms comunes en nuestra vida diaria son:
compuesto

frmula

cido actico (vinagre)

C2H4O2

agua

H2O

amoniaco

NH3

azcar

C12H22O11

bicarbonato

NaHCO3

dixido de carbono

CO2

sal

NaCl

Recuerde: Los elementos estn formados por un solo componente y se representan con smbolos qumicos. Los compuestos tienen dos o ms componentes
distintos y se representan con frmulas qumicas.

138

IGER Tacan

Ejercicio 1
Escriba el smbolo qumico que identifica a los elementos de la lista. Tiene un ejemplo.
0. Plata Ag

3. Carbono

6. Hidrgeno

1. Oro

4. Cloro

7. Fsforo

2. Calcio

5. Oxgeno

8. Sodio

Ejercicio 2
A.

Clasifique las siguientes sustancias en elementos o compuestos. Tiene un ejemplo.


0.

agua pura (H2O)

1.
2.

compuesto

3.

oxgeno (O2)

hierro (Fe)

4.

vinagre (C2H4O2)

amoniaco (NH3)

5.

azcar (C12H22O11)

B.

Lea el texto.

El maz es un alimento de fcil digestin ideal para nios y deportistas. Tiene un alto
contenido en hidratos de carbono (CHO) y aporta vitaminas B1, B3 y B9. Adems,
ofrece el antioxidante betacaroteno (C40H56) que ayuda a la prevencin del cncer.
Su consumo se aconseja a personas con deficiencia de magnesio (Mg), Potasio (K) y
problemas de alergia o intolerancia al gluten.

C.

Responda a las preguntas.


1.

Qu elementos qumicos se mencionan en el texto?


2.

El betacaroteno es un elemento o un compuesto? Por qu?



3.

Qu diferencia hay entre un elemento y un compuesto?

Qumica I Semana 8

139

2. Mezclas
Es muy difcil encontrar sustancias puras aisladas en nuestro entorno. La mayora se encuentra formando mezclas.
Las mezclas son materiales formados por la unin de dos o ms sustancias
en proporciones variables.
En general, las mezclas cumplen con estas condiciones:
Las sustancias que las componen pueden estar presentes en cualquier
proporcin.
Una limonada puede estar hecha con el jugo de 1,
2, 3 o ms limones y cualquier cantidad de agua
y azcar.
Los refrescos son una
mezcla de fruta, agua y
azcar.

No presentan manifestaciones energticas en su formacin.


Cada sustancia que compone una mezcla conserva sus propiedades.
(En la limonada, el azcar no deja de ser azcar).
Las mezclas se clasifican en dos tipos:

2.1 Mezclas homogneas


Fase: porcin
fsicamente distinta
de materia que
es uniforme en
su composicin y
propiedades.

Las mezclas homogneas son las que se presentan en una sola fase. Es
decir, tienen componentes que no se pueden distinguir a simple vista.
Las mezclas homogneas se llaman tambin disoluciones.

La sangre es una disolucin. A simple vista,


no se distingue ninguno de los componentes
que la forman.

2.2 Mezclas heterogneas


Las mezclas heterogneas son aquellas en las que se presenta ms de una
fase. Es decir que s pueden distinguirse los componentes que las forman.
En la mezcla hetereognea de granito es posible
identificar los tres componentes que lo forman:
feldespato (rosado), cuarzo (cristales incoloros)
y mica (lminas negras brillantes).

140

IGER Tacan

Ejercicio 3
Realice las actividades A, B y C.
A.

Observe las ilustraciones de una losa de granito y un pichel de agua.


1.

B.

2.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de las ilustraciones representa una mezcla heterognea? 1 o 2?


2.

En qu se diferencia una mezcla homognea de una heterognea?

C.

3.

Con qu mezclas homogneas y heterogneas se relaciona en sus actividades diarias? Escriba dos de cada una.

Mezclas homogneas

a.

b.

Mezclas heterogneas

a.

b.

Complete la tabla escribiendo las diferencias entre un compuesto y una mezcla.

composicin

compuesto

mezcla

fija

variable

manifestacin de energa

hay manifestacin de
energa en su fomacin

propiedades de los
componentes

pierden sus propiedades


originales

Qumica I Semana 8

141

Resumen
1.

Sustancias puras
Una sustancia pura es una forma de materia que tiene un solo componente y por lo tanto
posee una estructura uniforme y cualidades que la identifican.

Las sustancias puras se dividen en elementos y compuestos.


1.1 Los elementos son sustancias puras que no se pueden separar en otras ms sencillas.
Algunos elementos comunes en la vida diaria son:
elemento
calcio
carbono
cloro
cobre
fsforo
hidrgeno

smbolo
Ca
C
Cl
Cu
P
H

elemento
hierro
oro
oxgeno
plata
potasio
sodio

smbolo
Fe
Au
O
Ag
K
Na

1.2

Los compuestos son sustancias puras que s se pueden separar en otras ms sencillas.

Los compuestos cumplen con estas condiciones:

Estn formados por dos o ms elementos en una proporcin fija.

Hay manifestacin de energa en su formacin.


Los elementos que se unen para formar un compuesto pierden sus propiedades
originales.

Algunos compuestos comunes en la vida diaria son:

compuesto
cido actico
(vinagre)

frmula

compuesto

frmula

C2H4O2

bicarbonato

NaHCO3

agua

H2O

amoniaco

NH3

dixido de
carbono

CO2

azcar

C12H22O11

sal

NaCl

2. Mezclas
Las mezclas son materiales formados por la unin de dos o ms sustancias en proporciones
variables.

Las mezclas cumplen con estas condiciones:


Las sustancias que las componen pueden estar presentes en cualquier proporcin.
No hay manifestacin de energa en su formacin.
Cada sustancia que compone una mezcla conserva sus propiedades.
Las mezclas se dividen en mezclas homogneas y mezclas heterogneas.

142

2.1

Las mezclas homogneas son las que se presentan en una sola fase.

2.2

Las mezclas heterogneas son aquellas en las que se presenta ms de una fase.

IGER Tacan

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con la definicin de la izquierda. Tiene un ejemplo.
0.

Mtodo qumico para separar un compuesto por medio


de electricidad.

electrlisis
decantacin
filtracin

1.

Sustancias que tienen un solo componente.

mezclas
sustancias puras
sustancias compuestas

2.

Tipo de sustancias puras que no pueden descomponerse


en otras ms sencillas.

elemento
compuesto
mezcla homognea

3.

Materiales formados por dos o ms sustancias en proporciones variables.

mezclas
elementos
compuestos

4.

Tipo de sustancias puras que s pueden separarse en

compuestos

otras ms sencillas.

mezclas homogneas
mezclas heterogneas

5.

Tipo de mezclas que se presentan en una sola fase.

compuestas
homogneas
heterogneas

6.

Tipo de mezclas en las que se puede distinguir ms de


una fase.

de fases
homogneas
heterogneas
Qumica I Semana 8

143

Actividad 2.

Clasifique sustancias puras y mezclas

Lea los textos y escriba sobre la lnea si describen un elemento, un compuesto o una mezcla.
0.

El cloro (del griego kloros, que significa amarillo verdoso) fue descubierto en 1774 por el sueco Carl Wilhelm
Scheele. En su forma comercial se usa para blanquear la
ropa y desinfectar el agua. Tomado y adaptado de wikipedia

1.

El cido sulfrico es una sustancia formada por dos partes de hidrgeno, una de azufre y cuatro de oxgeno. Se
representa con la frmula H2SO4.

2.

El atol de haba se prepara combinando una buena cantidad de harina de haba en agua.

3.

Las aguas gaseosas estn formadas por una combinacin de agua, carbonatos y azcares.

4.

El pepin es un platillo tpico que se prepara combinando pavo, agua y distintos tipos de chile asado.

5.

La sal de mesa est formada por una parte de sodio y


una parte de cloro. Se representa con la frmula qumica
NaCl.

Actividad 3.

elemento

Represente los elementos por medio de smbolos

Escriba el smbolo qumico que representa cada elemento de la lista. Puede consultar el apartado 1 de
la semana. Tiene un ejemplo.
Elemento

Cloro
Fsforo
Hidrgeno
Hierro
Plata
Oxgeno

144

IGER Tacan

Smbolo

Actividad 4.

Diferencie entre compuesto y mezcla

Complete la tabla escribiendo las diferencias entre un compuesto y una mezcla. Tiene un ejemplo.
compuesto

mezcla

composicin

manifestacin de energa

propiedades

Actividad 5.

Identifique elementos qumicos en el entorno

Elabore una lista de al menos cinco elementos qumicos con los que se relacione en sus actividades
diarias.
1.

4.

2.

5.

3.

Actividad 6.

Distinga una mezcla heterognea de una mezcla homognea

Realice las actividades A y B.


A.

Observe las ilustraciones.


1.

B.

2.

Responda a las preguntas.


1.

Cul de las ilustraciones representa una mezcla heterognea? 1 o 2?


2.

En qu se diferencia una mezcla homognea de una heterognea?


Qumica I Semana 8

145

Actividad 7. Escriba un relato fantstico


Imagine que usted es la cientfica o el cientfico que descubri un nuevo elemento qumico en Guatemala. Escriba una narracin en la que cuente qu aspecto tiene (color, olor, textura, etc.), qu nombre
le dio y cul es el smbolo que lo representa.

Actividad 8.

Investigue y exponga en el crculo de estudio

En esta actividad le proponemos investigar sobre uno de los elementos qumicos comunes en el suelo
guatemalteco. Por ejemplo: plomo, plata, cinc, hierro, titanio, antimonio, tungsteno, oro, cobre y plomo
entre otros.
Qu debe hacer?
Elija uno de los elementos y averige:
El smbolo qumico que lo representa.
Las zonas del pas donde se puede encontrar.
Para qu sirve.
Cmo se explota en Guatemala.
Luego elabore un cartel con los resultados de la investigacin y presntelo a sus compaeros y
compaeras.

146

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Experimente con mezclas!


Como el agua y el aceite, esta expresin se usa para comunicar que algo no
combina. Con este experimento entender por qu se dice.

Qu necesita?

masking tape

lupa

arena

agua

1 cuchara

1 plato

ailina

aceite de cocina

harina

alcohol

3 frascos pequeos de vidrio

lpiz

libreta de campo

Qu debe hacer?
Parte I.
1. Eche 2 cucharadas de harina en un
plato.
2. Agregue dos cucharadas de arena.
3. Mezcle con la cuchara.
4. Observe con la lupa.
5. Tome su cuaderno de campo y dibuje lo
que observa. Adems responda a estas
preguntas:
a. La mezcla que se form es homognea o heterognea?
b. Por qu?
Parte II.
1. Numere y etiquete 3 frascos de vidrio
con los letreros: 1, 2 y 3.
2. Agregue a todos agua hasta la mitad del
frasco.

3. Al frasco nmero 1, agrguele con cuidado una pizca de ailina y observe su


desplazamiento en el agua. Dibuje y
anote sus observaciones en la libreta de
campo.
4. Al frasco nmero 2, chele unas gotas de
aceite y observe su paso.
5. Al frasco 3, agrguele una pizca de harina. Dibuje y anote sus observaciones en
la libreta de campo.
6. Deje reposar unos 5 minutos. Luego agite
con cuidado los frascos.

Tome su cuaderno de campo y dibuje lo
que observa. Adems responda a estas
preguntas:
Las mezclas que se formaron son homogneas o heterogneas? Por qu?

Qumica I Semana 8

147

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Defino sustancias puras, elementos, compuestos, mezclas homogneas y mezclas heterogneas.


Despus de estudiar...

Identifico algunos elementos por su smbolo qumico.


Explico las diferencias entre mezclas homogneas y heterogneas.
Identifico elementos, compuestos y mezclas en textos descriptivos.
Elaboro una tabla comparativa entre un compuesto y una mezcla.
Desarrollo mi creatividad escribiendo un relato fantstico que se relacione con un elemento qumico.
Investigo acerca de un elemento qumico presente en el suelo guatemalteco y expongo los resultados a travs de un cartel.
Experimento con una mezcla heterognea.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

148

IGER Tacan

La maravilla del tomo

Qumica I Semana 9

149

Los logros que conseguir esta semana


son:

Construir una lnea del tiempo con los aportes cientficos que han conducido a la idea actual de tomo.

Expresar el concepto de tomo con palabras propias.

Reconocer las partculas subatmicas en un modelo
atmico.

Diferenciar los conceptos de nmero atmico y nmero
msico y calcular sus valores.

Escribir un relato fantstico relacionado con un modelo
atmico.

Construir modelos atmicos.

Qu encontrar esta semana?

150

Para comenzar!

Demcrito y los ladrillos de la


naturaleza

El mundo de la qumica

Qu es el tomo?
Estructura interna del tomo:
las partculas subatmicas
Relaciones de masa de los tomos

A la ciencia por la experiencia!

El elemento desconocido

IGER Tacan

Para comenzar!
Para comenzar esta semana le invitamos a viajar en el tiempo hasta la Grecia
antigua. All conocer a Demcrito. El filsofo que dio origen al concepto de
tomo.

Demcrito y los ladrillos de la naturaleza


Demcrito crea que todo cuanto existe estaba formado por unas piezas pequeas e indivisibles a las que dio el
nombre de tomos. La palabra tomo
significa indivisible.
Segn Demcrito, los tomos funcionaban como ladrillos de la naturaleza con
los que se construa todo lo que nos
rodea.

Demcrito de Abdera
460 370 a.C.

Demcrito deca:
Existe un sinfn de
diferentes tomos
en la naturaleza.
Algunos son redondos
y lisos, otros son
irregulares y torcidos.
Precisamente
por tener formas
diferentes, pueden
componer diferentes
cuerpos. Pero aunque
sean muchsimos
y muy diferentes
entre s, son todos
eternos, inalterables e
indivisibles.

Era importante para Demcrito poder afirmar que eso de lo que


todo est hecho no poda dividirse en partes ms pequeas. Si
hubiera sido as, no habran podido servir de ladrillos de construccin.
Pues, si los tomos hubieran podido ser limados y partidos en
partes cada vez ms pequeas, la naturaleza habra empezado a
flotar en una pasta cada vez ms lquida.
Demcrito pensaba y postulaba que los tomos, adems de ser
indivisibles, tenan distinta forma, tamao, orden y posicin. Esas
diferencias les permitan ensamblarse y formar cuerpos, que algn
da volveran a separarse, liberando a los tomos para juntarse con
otros.
Hoy podemos afirmar que la teora atmica de Demcrito era correcta. La naturaleza est, efectivamente, compuesta por diferentes
tomos que se unen y vuelven a separarse.
En nuestros das, la ciencia ha descubierto que los tomos pueden
dividirse en partculas fundamentales. A estas partculas fundamentales las llamamos protones, neutrones y electrones.

Qumica I Semana 9

151

Quizs esas partculas puedan dividirse en partes an ms pequeas.


No obstante, los fsicos estn de acuerdo en que tiene que haber un
lmite. Tiene que haber unas partes mnimas de las que est hecho
el mundo.
Demcrito no tuvo acceso a los aparatos electrnicos de nuestra
poca. Su nico instrumento fue su inteligencia. Y su inteligencia
no le ofreci ninguna eleccin. Si de entrada aceptamos que nada
cambia, que nada surge de la nada y que nada desaparece, entonces
la naturaleza ha de estar compuesta necesariamente por unos minsculos ladrillos que se juntan, y que se vuelven a separar.
Texto adaptado de El mundo de Sofa Jostein Gaarder

Aprenderemos ms sobre los tomos con el contenido de esta semana.


Adelante!

Responda a las preguntas.


1.

Segn Demcrito, de qu estaba formado todo lo que nos rodea?


2.

Por qu cree usted que Demcrito deca que los tomos eran los ladrillos de la
naturaleza?



3.

Segn usted, de qu est formado todo lo que le rodea?


4.

Qu sabe usted sobre el tomo? Escrbalo. (Es vlido decir no s nada).

152

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Qu es el tomo?

La parte ms pequea de todo lo existente

En el Para comenzar! usted ley que en el siglo V a.C el filsofo griego Demcrito expres su creencia de que toda la materia estaba formada por unas
partculas diminutas e indivisibles a las que llam tomos. Las ideas de Demcrito han perdurado hasta la actualidad. En nuestros das, el tomo se define
como la unidad bsica de un elemento que puede entrar en combinacin
qumica.
Hay 92 elementos qumicos naturales y cada elemento est formado por un
solo tipo de tomos.
El concepto actual de tomo es el resultado del trabajo de muchos cientficos
que desarrollaron distintos modelos para explicarlo. Veamos algunos de los ms
importantes.
John Dalton en 1808...
retom las ideas de tomo de Demcrito y formul la teora atmica
moderna en la que explica que:

1808

Toda la materia est formada


por tomos.
John Dalton
(1766 1844)
Naturalista, qumico y
matemtico ingls.

Cada elemento est formado por


un solo tipo de tomos.
Los tomos se unen entre s
por medio de fuerzas elctricas,
para formar compuestos.
Dalton observ que los tomos se
combinaban con otros en cantidades
fijas para formar molculas. En la ilustracin vemos tres tomos unidos en
proporcin de 2 a 1 para formar una
molcula.

molcula
tomos

Modelo del tomo de Dalton


Qumica I Semana 9

153

1897

Joseph J. Thomson en 1897...


Demostr la existencia de cargas
elctricas negativas (los electrones) que estaban dentro de los
tomos.

Joseph J. Thomson
(1856 1940)
Cientfico ingls.

Dedujo que el tomo deba ser


una esfera de materia cargada de
energa elctrica positiva, en cuyo
interior estaban incrustados los
electrones.
Propuso un modelo de tomo
similar a una porcin redonda
de gelatina con trozos de fruta
incrustados. La gelatina representaba toda la energa positiva y los
trozos de fruta, las cargas elctricas
negativas (electrones).
electrones
cargas negativas

esfera de carga positiva

Modelo del tomo de Thomson

1911

Ernest Rutherford en 1911...


Propuso un modelo de tomo en
el que, a diferencia del modelo de
Thomson, toda la energa positiva
estaba concentrada en un ncleo
alrededor del cual giraban las
cargas elctricas negativas (los
electrones) en rbitas circulares.
Ernest Rutherford
(1871 1937)
Fsico y qumico
ingls.

carga negativa

carga
positiva

carga negativa

Modelo del tomo de Rutherford

154

IGER Tacan

1913

Niels Bohr en 1913...


Estableci un modelo de tomo
parecido a un sistema solar, segn el cual los electrones siguen
trayectorias circulares y definidas
alrededor del ncleo formado por
energa positiva, tal como se mueven los planetas alrededor del Sol.
Niels Bohr
(1885 1962)
Fsico dans.

A esas trayectorias las llam rbitas.


Segn este modelo, los electrones
pueden saltar de una rbita a otra
emitiendo o absorbiendo energa.

ncleo con
energa positiva

electrn en su rbita
Modelo del tomo de Bohr

En la actualidad estos modelos ha sido superados, pero, la idea del movimiento


de los electrones de una rbita a otra de Bohr, an tiene vigencia.

Ejercicio 1.
Complete la lnea de tiempo en la que se muestren todos los aportes cientficos que han conducido a la idea actual de tomo.

Demcrito
(460 370 a.C)
Toda la materia
est formada
por tomos.

John Dalton
1808

1897
Demostr la
existencia de cargas
elctricas negativas
dentro del tomo.

1913

1911

Qumica I Semana 9

155

2. Estructura interna del tomo:


las partculas subatmicas

Electrn, protn y neutrn

Demcrito y Dalton imaginaron al tomo como una partcula extremadamente


pequea e indivisible. Sin embargo, una serie de investigaciones han demostrado que el tomo est formado por el ncleo y la nube electrnica.
Ncleo: en el ncleo se encuentran los protones, partculas con energa elctrica positiva y los neutrones, partculas cargadas con energa elctrica neutra.
En 1932, el cientfico James Chadwick descubri los neutrones.

p+

Nube electrnica: la nube electrnica est formada


por los electrones, partculas con energa elctrica
negativa, que giran alrededor del ncleo.

rbita del electrn

En la actualidad,
se han descubierto
otras partculas subatmicas como los
priones, gluones y
fotones. Le invitamos
a investigar sobre
ellas.

En el esquema el ncleo se muestra formado


por esferas con el smbolo n que identifica a los
neutrones y las esferas con el smbolo p+ que
identifica a los protones.

ncleo

p+

n
e

156

IGER Tacan

nube electrnica

La nube electrnica se muestra formada por los


electrones que se identifican con el smbolo e
y sus rbitas. Las orbitas son las vas por donde
circulan los electrones alrededor del ncleo.

3. Relaciones de masa de los tomos


En semanas anteriores vimos que la qumica es una ciencia cuantitativa, es
decir, mide cantidades. A continuacin veremos dos propiedades que ayudan
a identificar y describir tomos cuantitativamente: el nmero atmico y el
nmero de masa atmica.

3.1 Nmero atmico Z


La cantidad de protones

El nmero atmico Z es una propiedad que nos ayuda a saber cuntos protones y cuntos electrones tienen los tomos de un elemento determinado.
Por ejemplo, el nmero atmico del oxgeno es 8 (Z = 8). Eso significa
que tiene 8 protones y 8 electrones. Todos los tomos de xigeno del
universo tienen un Z = 8 y viceversa, todos los tomos con Z = 8 son
tomos de oxgeno.
En resumen podemos decir que cada elemento tiene un nmero propio que
lo identifica.

Z
elemento

nmero de
nmero de
=
protones
electrones

smbolo

nmero
de protones (Z)

nmero de
electrones (Z)

Oxgeno

En la naturaleza todo
tiende al equilibrio.
Por eso los tomos
tratan de mantener
nivelada la cantidad
de energa positiva
y energa negativa.
Los tomos que lo
logran, se llaman
tomos neutros y se
caracterizan porque
el nmero de protones en su ncleo es
igual al nmero de
electrones que giran
a su alrededor.

Ejercicio 2
Determine la cantidad de protones y de electrones que tiene cada tomo de los elementos propuestos. Aydese con la informacin que le proporciona el nmero atmico Z.
smbolo

nmero
de protones

nmero de
electrones

Mercurio

Hg

80

Sodio

Na

11

elemento
Boro

Qumica I Semana 9

157

3.2 Nmero de masa atmica A


Total de neutrones y protones en el ncleo

El nmero de masa atmica es una propiedad que representa el total de protones y neutrones en un tomo determinado. Se representa con el smbolo A.
En general el nmero de masa atmica A est dado por la relacin:
A = Z + nmero de neutrones
Esta correspondencia permite calcular el nmero de neutrones de un tomo.
Por ejemplo, el oxgeno tiene un A = 16 y un Z = 8. Para calcular el nmero
de neutrones del oxgeno, se calcula sustituyendo valores y despejando as:

Nmero de neutrones (n) = A Z

n = 16 8

n = 8
La forma aceptada para anotar el
nmero atmico Z y el nmero
de masa atmica A de cualquier
elemento X es:

nmero de masa

X
Z

nmero atmico

19

Por ejemplo, el nmero de masa atmica A del


Flor es 19 y su Z es 9 se representan as:

elemento atmico

y proporcionan esta informacin:


elemento
19

F
9

nombre

flor

p+

19

10

Ejercicio 3
Complete la informacin de la tabla con los datos que le dan en la primera columna. Vea el
ejemplo.
elemento
35

Cl

17
197

Au

79
108

Ag
47

158

IGER Tacan

nombre

cantidad de neutrones
n=AZ

cloro

35

17

18

Resumen
1.

Definicin de tomo

El tomo se define como la unidad bsica de un elemento que puede entrar en combinacin qumica.

El concepto actual de tomo surgi del trabajo de varios cientficos:


John Dalton en 1808 formul la teora atmica moderna.
Joseph J. Thomson en 1897 propuso un modelo de tomo consistente en una gran masa
de energa positiva, con cargas elctricas negativas (electrones) incrustadas.
Ernest Rutherford en 1911 propuso un modelo de tomo en el cual toda la energa positiva se concentraba en un ncleo, alrededor del que giraban las cargas elctricas negativas
(electrones).
Niels Bohr en 1913 estableci un modelo atmico parecido a un sistema solar en el cual los
electrones giraban alrededor de un ncleo positivo en trayectorias circulares a las que llam
rbitas.

Estructura interna del tomo

Ncleo: en el ncleo se encuentran


los neutrones, partculas con energa
elctrica neutra y los protones, partculas cargadas con energa elctrica
positiva.

Nube electrnica: la nube electrnica est formada por los electrones, partculas con energa elctrica
negativa, que giran alrededor del
ncleo.

3.

Relaciones de masa de los tomos

ncleo

p+

n
e

nube electrnica

2.

3.1 El nmero atmico Z es una propiedad que nos ayuda a saber cuntos protones
y cuntos electrones tienen los tomos de un elemento determinado.
3.2 El nmero de masa atmica A es una propiedad que representa el total de protones y neutrones en un tomo determinado.
Qumica I Semana 9

159

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione informacin.

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Unidad bsica de un elemento que puede entrar en


combinacin qumica.

tomo
protn
electrn

2.

Cientfico que formul la Teora atmica moderna.

Dalton
Rutherford
Thomson

3.

Partcula subatmica con carga elctrica positiva.

protn
neutrn
electrn

4.

Partcula subatmica con carga elctrica negativa.

tomo
protn
electrn

5.

Parte del tomo en la que se localizan los neutrones.

ncleo
masa atmica
nube electrnica

6.

Smbolo que representa el nmero total de protones y


neutrones presentes en el ncleo de un tomo.

A
Z
X

160

IGER Tacan

Actividad 2.
A.

Construya conceptos

Lea las palabras del mapa mental del tomo.


protn

bsica

materia

neutrn

tomo

combinacin

qumica

electrn

B.

unidad

elemento

Escriba con sus palabras una definicin de tomo. Puede apoyarse en las ideas expuestas en el
mapa mental.

Actividad 3.

Ordene sus ideas

Complete el mapa conceptual con lo estudiado en la semana.

El tomo
est formado por:

ncleo

nube electrnica

formado por:

formada por:

neutrones
que son:

partculas
positivas

que son:

que son:

partculas
negativas
Qumica I Semana 9

161

Actividad 4.

Recuerde y explique

Explique en qu consiste el modelo atmico que presenta cada cientfico que se cita.

John Dalton

Niels Bohr

Actividad 5.

Calcule el nmero atmico (Z), el nmero de masa atmica (A) y


el nmero de partculas subatmicas de distintos elementos

Complete la tabla escribiendo la informacin que hace falta. Tiene un ejemplo.


elemento

nmero de masa
atmica (A)

nmero
atmico (Z)

nmero de
protones (Z)

nmero de
electrones (Z)

nmero de
neutrones (A Z)

35

17

17

17

18

35

Cl
17
40

Ca
20
31

P
15
14

N
15
23

Na
11
52

Cr
24

162

IGER Tacan

Actividad 6.
A.

Reconozca las partculas subatmicas en un modelo atmico

Identifique las partes del tomo que se sealan en el modelo atmico.

p+

n
e

B.

Explique con sus palabras qu es un protn, qu es un neutrn y qu es un electrn.

Protn:

Neutrn:

Electrn:

Qumica I Semana 9

163

Actividad 7.

Escriba un relato fantstico

Imagine que usted es una cientfica o un cientfico que propone un nuevo modelo atmico. Escriba una
narracin que describa cmo es ese modelo, cmo se distribuyen los protones, electrones y neutrones
y cmo lo presentara ante la comunidad cientfica. Puede realizar el dibujo de su modelo en el espacio
en blanco del final de la pgina.

Comparta su invento con la familia del iger. Envelo al correo electrnico


iger@iger.edu.gt. Lo publicaremos en nuestra pgina de Internet. Anmese!

164

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Construya un modelo de tomo!


Esta semana pondr a trabajar su creatividad y construir los modelos atmicos
de Rutherford y Bohr utilizando distintos materiales.

Qu necesita?

1 metro de alambre, lana o hilo de
camo.

10 bolitas de plasticina o papel (del
tamao de un cinco) distribuidas as:
5 rojas y 5 amarillas.

2 trozos de cartn o cartulina del
tamao de una hoja oficio.

lpiz

pegamento

Qu debe hacer?
1. Utilice los trozos de cartn o cartulina como base para cada uno de los modelos.
2. Con el lpiz, anote en el extremo inferior derecho de la cartulina el nombre del cientfico
que propuso el modelo, el ao en que fue propuesto y una breve descripcin.
3. Elabore en el primer cartn el modelo atmico de Rutherford. (Lo puede repasar en la
pgina 154).
4. Use las bolitas amarillas para representar el ncleo con las cargas positivas y las rojas para
representar a los electrones.
5. Utilice el alambre o la lana para construir las rbitas en las que giran los electrones.
6. Represente en el segundo cartn el modelo del tomo de Bohr. (Lo puede repasar en la
pgina 155).
7. Al igual que en el modelo anterior, utilice las bolitas amarillas para representar al ncleo
positivo y las rojas para representar a los electrones.
8. Presente sus modelos en el crculo de estudio y organice una feria de modelos atmicos
junto a sus compaeros.

Qumica I Semana 9

165

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Construyo una lnea del tiempo con los aportes cientficos que han
conducido a la idea actual de tomo.
Expreso el concepto de tomo con palabras propias.
Reconozco las partculas subatmicas en un modelo atmico.
Diferencio los conceptos de nmero atmico y nmero msico y
calculo sus valores.
Escribo un relato fantstico relacionado con un modelo atmico.
Construyo modelos atmicos.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

166

IGER Tacan

10

Distribucin de los
electrones en el tomo

Qumica I Semana 10

167

Los logros que conseguir esta semana


son:

Describir la manera en que se distribuyen los electrones
en el tomo, segn la cantidad de energa que poseen.

Reconocer la cantidad de subniveles energticos y
orbitales que hay en cada nivel de energa.

Describir la capacidad electrnica de cada nivel de
energa.

Determinar la cantidad de electrones de valencia de
distintos tomos.

Observar el comportamiento de los electrones en el
tomo mediante un experimento.

Qu encontrar esta semana?

168

Para comenzar!

tomo de Bohr

El mundo de la qumica

Distribucin de los electrones en la


nube electrnica
Electrones de valencia

A la ciencia por la experiencia!

Ondas en el agua

IGER Tacan

Para comenzar!
La semana anterior conoci los distintos modelos atmicos propuestos por
cientficos como Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr. Este ltimo propuso un
modelo de tomo que sent las bases del modelo actual.

tomo de Bohr

Modelo del tomo de Bohr

Segn el modelo atmico de Bohr, los


electrones tienen un orden definido y
giran solo en regiones determinadas alncleo con
rededor del ncleo. Dichas regiones se
energa positiva
llaman niveles de energa y dependen
de la energa de cada electrn. As, los
niveles ms cercanos al ncleo albergan
electrn en un nivel de energa
a los electrones con menos energa y los
ms alejados a los electrones con mayor nivel
energtico. En la ilustracin, los niveles estn representados por los crculos concntricos alrededor del ncleo.

1924

El modelo de Bohr funcion perfectamente para el tomo de hidrgeno,


pero result limitado para tomos ms complejos. Esto hizo que algunos
cientficos continuaran el estudio del tomo y realizaran descubrimientos que ayudaron a mejorar el modelo de Bohr. Lea a continuacin los
ms importantes.

Louis De Broglie
(1892 1987 )
Cientfico francs.

En 1924, el cientfico francs


Louis De Broglie propuso que
los electrones podran funcionar
como partculas y como ondas
al mismo tiempo. Este descubrimiento fue muy importante
porque ayud a responder por
qu los electrones podan estar
presentes en distintas ubicaciones del tomo a la vez.

Qumica I Semana 10

169

1925
1926

Werner Heisenberg
(1901 1976 )
Cientfico alemn.

Erwin Schrdinger
(1887 1961 )
Cientfico austraco.

En 1925, el fsico alemn Werner Heisenberg propuso el principio de incertidumbre, segn el


cual es imposible conocer con
total exactitud la posicin y la
velocidad de un electrn.

En 1926, el fsico austraco Erwin


Schrdinger tom las ideas de De
Broglie y de Heisenberg y desarroll un nuevo modelo de tomo en
el que la posicin probable de un
electrn est determinada por la
cantidad de energa que posee.

Esta semana estudiaremos la ubicacin probable de los electrones en


el tomo segn su cantidad de energa.

Complete la lnea de tiempo de los descubrimientos que llevaron al modelo de tomo actual.

Louis De Broglie
1924
1926
1925
Propuso el principio
de incertidumbre

170

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Distribucin de los electrones


en la nube electrnica
En un tomo, los electrones estn girando alrededor del ncleo formando capas o niveles de energa. En cada uno de ellos, la energa que posee el electrn
es distinta.
El esquema presenta un tomo de sodio Na con Z=11 abierto por la mitad.

El ncleo del tomo de sodio


est compuesto por 11 protones
y 12 neutrones. Tantos como lo
indican el nmero atmico Z y el
nmero de masa atmica A.

La nube electrnica est formada por


los electrones que giran alrededor
del ncleo. El nmero de electrones
est indicado por Z.

Qumica I Semana 10

171

1.1 Niveles de energa


Como vio en el apartado anterior, los niveles de energa son regiones de la nube
electrnica que se forman por el movimiento de los electrones alrededor del
ncleo. Su posicin depende de la cantidad de energa que tenga el electrn.

7

6

5

4


2
1

Los niveles de energa se identifican con los nmeros de 1 a


7. El nivel 1 es el ms cercano al
ncleo y el nivel 7 el ms alejado.
Los electrones que forman los primeros niveles tienen poca energa, por eso el
ncleo los atrae con ms fuerza e impide que se desplacen a otra regin.
En los niveles alejados ocurre lo contrario, los electrones tienen mucha energa
y el ncleo no los puede retener.
Como ver ms adelante, esa separacin del ncleo les permite unirse con
electrones de otros tomos y formar compuestos.

Ejercicio 1
1.

Qu es un nivel de energa?



2.

Cuntos niveles de energa forman la nube electrnica? Cul es el nivel menos energtico y cul es el ms energtico?

172

IGER Tacan

1.2 Subniveles y orbitales de energa


Los electrones de un nivel no poseen exactamente la misma energa. Por eso los
niveles energticos estn divididos en subniveles. Dichos subniveles se identifican
con las letras s, p, d y f.
Como los tomos son tan pequeos, no se puede conocer con exactitud cmo
se desplaza un electrn o en que ubicacin precisa se encuentra. Lo nico que se
puede determinar es la regin de la nube electrnica donde hay ms probabilidad de encontrar un electrn. Esa regin se llama orbital. En cada orbital se
puede alojar un mximo de dos electrones.
En el esquema se explica el tipo de subnivel, los orbitales y el total de electrones
que se pueden situar, como mximo, en los niveles 1 a 4. Solo se ven esos niveles,
porque son suficientes para explicar los tomos que se estudiarn en el curso.
Nota: En el esquema se presenta la ubicacin de los electrones de un tomo de
sodio (Na) Z=11.

En el primer nivel hay un subnivel s


con un orbital. En total puede alojar
un mximo de 2 electrones.
En el segundo nivel hay un subnivel
s con un orbital y un subnivel p con 3
orbitales (px, py, pz). En total puede
alojar hasta 8 electrones (dos en
cada orbital).

En el tercer nivel hay un subnivel s con


un orbital, un subnivel p con 3 orbitales y un subnivel d con 5 orbitales. En
total puede alojar hasta 18 electrones
(dos en cada orbital).

3
4

En el cuarto nivel hay un subnivel s con


un orbital, un subnivel p con 3 orbitales, un
subnivel d con 5 orbitales y un subnivel f
con 7 orbitales. En total puede alojar hasta
32 electrones (dos en cada orbital).
Qumica I Semana 10

173

2. Electrones de valencia

Los del ltimo nivel

Los electrones de los tomos se acomodan a partir del nivel ms bajo de


energa, ocupando primero los orbitales del subnivel s, luego los p, despus
los d y por ltimo los del subnivel f.
El hecho de que los electrones tengan diferentes niveles de energa, lleva a
clasificarlos por el nivel energtico en que se encuentran.
El nivel que interesa para entender mejor el comportamiento del tomo es el
nivel de valencia, que es el nivel de energa donde se ubican los ltimos
electrones de un tomo. Esos electrones se llaman electrones de valencia
y son los responsables de las combinaciones de los elementos para formar
compuestos.
Por ejemplo:
Cuando un nivel
de energa completa su capacidad
de alojamiento, los
otros electrones
comienzan a llenar
el siguiente nivel.

El litio (Li) Z=3 tiene un electrn de valencia que se ubica en el subnivel s del
nivel 2.

El nitrgeno (N) Z=7 tiene cinco electrones de valencia que se ubican en los
subniveles s y p del nivel 2.

El oxgeno (O) Z=8 tiene seis electrones de valencia que se ubican en los
subniveles s y p del nivel 2.

174

IGER Tacan

Ejercicio 2.
Escriba el tipo de subnivel (s, p, d, f) que hay en cada nivel de energa y el total de electrones que
puede alojar. Luego, dibjelos en el esquema. Vea el ejemplo.

Nivel 1

Subniveles:

Total de electrones:

Subniveles:
Nivel 2

Total de electrones:
Subniveles:

Nivel 3

Total de electrones:
Subniveles:

Nivel 4

Total de electrones:

Ejercicio 3.
Observe las ilustraciones y responda a las preguntas.
1.

Flor (F) Z =9

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

2.

Magnesio (Mg) Z=12

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

Qumica I Semana 10

175

Resumen
1.

Distribucin de los electrones en la nube electrnica

La nube electrnica est formada por los electrones que giran alrededor del ncleo en siete
niveles de energa.
1.1 Niveles de energa

Los niveles de energa son regiones de la nube electrnica que se forman por el
movimiento de los electrones alrededor del ncleo.
El ncleo est compuesto
por protones y neutrones.
Tantos como indican Z y A.

La nube electrnica est formada por los electrones que


giran alrededor del ncleo.
El nmero de electrones est
indicado por Z.

Los niveles cercanos al ncleo son los menos energticos. Los niveles alejados son los ms
energticos.
1.2 Subniveles y orbitales de energa

Los niveles energticos estn divididos en subniveles que se identifican con las letras
s, p, d y f. En cada subnivel hay orbitales que son las regiones de la nube electrnica
donde hay ms probabilidad de encontrar un electrn. Cada orbital puede alojar
un mximo de 2 electrones.
La tabla presenta un resumen de los subniveles y electrones que se pueden alojar en
los primeros cuatro niveles de energa.
nivel
1
2
3
4

subnivel
s
s, p
s, p, d
s, p, d, f

total de electrones
2
8
18
32

2. Electrones de valencia
El nivel de valencia es el nivel de energa donde se ubican los ltimos electrones de
un tomo. Esos electrones se llaman electrones de valencia y son los responsables de las
combinaciones de los elementos para formar compuestos.

Los electrones de los tomos se acomodan a partir del nivel ms bajo de energa.
Ocupando primero los orbitales del subnivel s, luego los de los subniveles p, despus los d
y por ltimo los f.

176

IGER Tacan

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione informacin

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Partculas con carga elctrica negativa que forman la


nube electrnica.

protones
neutrones
electrones

2.

Regin de la nube electrnica que se forma por el movimiento de los electrones alrededor del ncleo.

nivel de energa
orbital de energa
subnivel de energa

3.

Regin de la nube electrnica donde hay ms posibilidad de encontrar un electrn.

nivel
ncleo
orbital

4.

Cantidad mxima de electrones que puede alojar un


orbital cualquiera.

1 electrn
2 electrones
4 electrones

5.

Nivel de energa que aloja a los electrones responsables


de las combinaciones de los elementos para formar
compuestos.

nivel de orbital
nivel de energa
nivel de valencia

Qumica I Semana 10

177

Actividad 2.
A.

Construya conceptos

Escriba con sus palabras qu es un nivel de energa.

B.

Escriba con sus palabras qu es el nivel de valencia.

Actividad 3.

Reconozca argumentos vlidos

Subraye el enunciado que mejor explica la manera en que los electrones se acomodan en la nube
electrnica.
Los electrones de un tomo se acomodan a partir del nivel ms bajo de energa, ocupando
primero los orbitales del subnivel s, luego los orbitales del subnivel p, despus los del d y
por ltimo los del subnivel f.
Los electrones de un tomo se acomodan desde el nivel ms alto de energa hasta el nivel
ms bajo, ocupando primero los orbitales f, luego los orbitales d, despus los p y por ltimo
los orbitales s.

Actividad 4.

Complete informacin

Complete la tabla escribiendo la informacin que hace falta.


nivel

subnivel

total de electrones

2
3
4

178

IGER Tacan

8
s, p, d

Actividad 5.
A.

Represente informacin en forma grfica

Escriba el total de electrones que se pueda alojar en cada subnivel.

s:
p:
d:
f:
B.

Dibuje en el esquema los electrones necesarios para representar la distribucin electrnica de los
siguientes tomos. Recuerde que el nmero de electrones de un tomo est dado por el nmero
atmico Z. En el ejercicio 1, le ayudamos con los dos electrones del primer nivel.
1.

Nen (Ne) Z=10

2.

Argn (Ar) Z=18

Qumica I Semana 10

179

Actividad 6.

Aplique conocimientos

Observe las ilustraciones y responda a las preguntas.


1.

Berilio (Be) Z=4

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

2.

Carbono (C) Z=6

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

3.

Aluminio (Al) Z =13

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

4.

Azufre (S) Z=16

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

180

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Ondas en el agua
Al inicio de la semana ley que el cientfico Louis De Broglie propuso que
los electrones funcionaban como partculas y como ondas al mismo tiempo.
Tambin ley que ese descubrimiento fue muy importante porque ayud a
responder por qu los electrones podan estar en distintos lugares del tomo
a la vez.
Esta semana vamos a experimentar haciendo ondas en el agua. Le recomendamos que ponga mucha atencin al comportamiento de las ondas que se
forman. Eso le dar una idea de cmo se comportan los electrones en el tomo
y por qu se dice que pueden estar en distintos lugares a la vez.

Qu necesita?

una palangana grande (tambin
puede usar la pila de su casa)

agua

piedras de distintos tamaos

lpiz

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Coloque la palangana en una superficie plana.
2. Eche agua en la palangana hasta la mitad de su capacidad.
3. Deje caer las piedras, una por una, desde distintas distancias.
4. Observe las ondas que se forman.
5. Responda:
Si cada onda de las que se forman fuera un electrn, cul sera su posicin exacta en
la palangana?
Es posible determinarla con precisin?
Cmo relaciona el comportamiento de las ondas en el agua con el comportamiento
del electrn y lo que decan De Broglie y Heisenberg?

Qumica I Semana 10

181

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Describo la manera en que se distribuyen los electrones en el tomo,


segn la cantidad de energa que poseen.
Reconozco la cantidad de subniveles energticos y orbitales que hay
en cada nivel de energa.
Describo la capacidad electrnica de cada nivel de energa.
Determino la cantidad de electrones de valencia de distintos tomos.
Observo el comportamiento de los electrones en el tomo mediante
un experimento.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

182

IGER Tacan

11

Configuracin
electrnica

Qumica I Semana 11

183

Los logros que conseguir esta semana


son:

Elaborar un concepto propio de configuracin electrnica.

Interpretar con sus palabras el principio de construccin de Aufbau.

Utilizar el diagrama de Mller para determinar la
configuracin electrnica de distintos tomos.

Escribir la configuracin electrnica de los tomos de
distintos elementos.

Reconocer los tomos de distintos elementos a partir
de su configuracin electrnica.

Qu encontrar esta semana?

184

Para comenzar!

El principio de Aufbau

El mundo de la qumica

Configuracin electrnica
Diagrama de Mller

A la ciencia por la experiencia!

El elemento desconocido

IGER Tacan

Para comenzar!
El principio de Aufbau
Veamos en la semana 10 cmo los electrones de los tomos se
acomodan a partir del nivel de energa ms bajo. Primero ocupan el
subnivel s, luego el subnivel p, despus el d y por ltimo el subnivel f.
Esta manera de llenado responde al principio de Aufbau que dice: Los
orbitales (subniveles) de menor energa se llenan antes que los del
mayor energa.

Aufbau es una
palabra alemana que significa
construccin.

Por ejemplo, el nitrgeno (N) Z=7 tiene siete electrones.


Los dos primeros electrones se ubican en el subnivel
s del primer nivel.
Los otros cinco se sitan en el segundo nivel de
energa. Dos en el subnivel s y tres en el subnivel p.

El oxgeno (O) Z=8 tiene ocho electrones.


Los dos primeros se ubican en el subnivel s del primer nivel.
Los otros seis se acomodan en el segundo nivel. Dos
en el subnivel s y cuatro en el p.

El sodio (Na) Z=11 tiene once electrones.


Los dos primeros se ubican en el subnivel s del primer nivel.
Los ocho siguientes se alojan en el segundo nivel.
Dos en el subnivel s y seis en el subnivel p.
El ltimo se sita en el subnivel s del tercer nivel.
El esquema presenta los electrones girando en su nivel de energa.
Pero, cmo se sabe el subnivel y orbital que ocupa cada uno? Lo averiguaremos esta semana.

Qumica I Semana 11

185

A.

Explique con sus palabras el principio de Aufbau.






B.

Observe la ilustracin y responda a las preguntas.

Silicio (Si) Z=14


1.

Cuntos electrones tiene?


2.

Cuntos niveles de energa ocupan?


3.

Cuntos electrones ocupan el nivel de energa ms bajo?


4.

Cuntos electrones ocupan el nivel de energa ms alto?


5.

Segn el principio de Aufbau, qu nivel de energa se llena primero? El 1 o el 4?


6.

186

Qu nivel de energa ocupan los electrones de valencia? El ms alto o el ms bajo?


IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Configuracin electrnica

La casa del electrn

Cul es la direccin de su casa? Cuando usted escribe su direccin, indica el


nmero de casa, la calle, la zona, el municipio y el departamento donde vive.
La configuracin electrnica es como la direccin del electrn porque indica
el nivel y subnivel donde se encuentra.
La configuracin electrnica se define como el modo en el que los electrones
estn ordenados en un tomo o molcula. Se representa indicando el nivel,
el subnivel y el nmero de electrones alojados. Vea el ejemplo.

El hidrgeno (H) tiene un nmero atmico Z = 1.


Como usted ya sabe, el valor de Z indica que tiene un
electrn ubicado en el primer nivel.
La configuracin electrnica del hidrgeno es:
El nmero indica el nivel
de energa donde est
el electrn.

1s

El exponente indica el
nmero de electrones.
La letra indica el subnivel.

Se lee: uno ese uno.


Significa que el tomo de hidrgeno tiene
un electrn en el nivel 1 y subnivel s.

El helio (He) tiene un nmero atmico Z = 2. Eso significa que tiene dos electrones que se ubican en el primer
nivel.
Por lo tanto, la configuracin electrnica del helio es:

1s

Se lee: uno ese dos:


El tomo de helio tiene dos electrones en
el nivel 1 y subnivel s.
Qumica I Semana 11

187

2. Diagrama de Mller
Conocer la configuracin electrnica de un tomo que solo tiene electrones
en el nivel 1 de energa es fcil porque solo pueden ubicarse en el subnivel s.
Pero, qu ocurre con los tomos que tienen electrones en los niveles 2, 3 y 4
ocupando los subniveles s, p, d y f?
El diagrama de Mller es un grfico que ayuda a llevar el orden de llenado de
los diferentes niveles y subniveles de energa del tomo.
Las columnas representan
los subniveles de s a f.
s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

5s

5p

5d

5f

6s

6p

6d

7s

7p

Las filas
representan
los niveles
energticos
de 1 a 7.

3
4
5
6
7

El diagrama se rellena en el sentido de las flechas comenzando, por el subnivel


1s. En la casilla vaca, se escribe el nmero de electrones que corresponde a
cada subnivel, hasta completar el total dado por el nmero atmico Z. Recuerde que, segn el principio de Aufbau, los electrones se acomodan del
nivel menos energtico al ms energtico.
Atencin: en este curso usaremos un diagrama de Mller
de solo cuatro niveles.
Despus de llenar el diagrama de Mller ya podemos escribir la configuracin
electrnica siguiendo estos pasos:
a.

Anotamos el nombre de los subniveles de energa que estn


ocupados.

b.

Colocamos como exponente el nmero de electrones que hay


en cada subnivel.

Practicaremos el uso del diagrama de Mller en las pginas siguientes.

188

IGER Tacan

Determinaremos la configuracin electrnica de un tomo de oxgeno (O)


con Z=8. Sigamos estos pasos:
1.

Establecemos el nmero de electrones del tomo a partir del nmero atmico.


El oxgeno con Z=8 tiene ocho electrones.

2.

Dibujamos el diagrama de Mller.

Rellenamos el diagrama colocando los electrones correspondientes en


cada subnivel.
En el primer nivel, tenemos un subnivel
s que puede alojar un mximo de dos
electrones. Escribimos 2.

1
2

2
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

3
4

En el segundo nivel tenemos un subnivel s en el que cabe


un mximo de dos electrones y un subnivel p que puede
alojar hasta seis electrones. Llenamos el subnivel s con 2
electrones y el subnivel p con los 4 electrones que restan
para completar los 8 electrones del oxgeno.

3.

Escribimos la configuracin electrnica del oxgeno siguiendo estos pasos:


a. Anotamos el nombre de los subniveles ocupados.

Los subniveles ocupados en el oxgeno son: 1s, 2s y 2p.


b. Colocamos como exponente el nmero de electrones que hay en cada
subnivel.
El exponente del subnivel 1s es: 2.

(En el subnivel 1s hay 2 electrones)

1s2

El exponente del subnivel 2s es: 2.



(En el subnivel 2s hay 2 electrones)

2s2

El exponente del subnivel 2p es: 4.



(En el subnivel 2p hay 4 electrones)

2p4

La configuracin electrnica del oxgeno


queda representada as:

1s 2s 2p
2

Qumica I Semana 11

189

Determinaremos la configuracin electrnica de un tomo de flor (F) con


Z=9.
1.

Establecemos el nmero de electrones a partir del nmero atmico. Como


Z=9, tenemos 9 electrones.

2.

Dibujamos el diagrama de Mller y lo rellenamos colocando los electrones correspondientes en cada subnivel.

En el primer nivel est el subnivel s que puede


alojar un mximo de dos electrones. Por eso
escribimos 2.
En el segundo nivel tenemos un subnivel s
(dos electrones) y un subnivel p que puede
alojar hasta seis electrones.
Llenamos el subnivel s con 2 electrones y el
subnivel p con los 5 electrones que restan
para completar los 9 electrones del flor.

3.

1
2

2
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

3
4

Escribimos la configuracin electrnica del flor siguiendo estos pasos:


a. Anotamos los subniveles ocupados: 1s, 2s y 2p
b. Escribimos como exponente el nmero de electrones de cada subnivel.

1s 2s 2p
2

La configuracin electrnica del flor es:

Determinaremos la configuracin electrnica de un tomo de sodio (Na)


con Z=11.
1.

Establecemos el nmero de electrones a partir del nmero atmico. Como


Z=11, tenemos 11 electrones.

2.

Dibujamos el diagrama de Mller y lo completamos con los electrones


correspondientes en cada subnivel.
En el nivel 1, subnivel s, colocamos los
dos primeros electrones. Escribimos 2.
En el nivel 2, subnivel s, escribimos 2.
En el subnivel p caben hasta seis electrones, escribimos 6.
Fjese que el nivel 2 ya est lleno con
los ocho electrones que puede alojar.
Avanzamos al nivel 3 y ubicamos el
ltimo electrn en el subnivel 3s.

3.

s
1
2
3

2
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

Escribimos la configuracin electrnica del sodio. Recuerde los pasos:


a. Anotamos los subniveles ocupados: 1s, 2s, 2p y 3s
b. Escribimos como exponente el nmero de electrones de cada subnivel.

La configuracin electrnica del sodio es:

190

IGER Tacan

1s 2s 2p 3s
2

Ejercicio 1
Escriba la configuracin electrnica de los tomos de los siguientes elementos.
1.

Berilio (Be) Z = 4

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?

c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los


electrones segn el principio de Aufbau.

s
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

3
4

d. La configuracin electrnica del Be es:

2.

Carbono (C) Z = 6

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?

c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los

electrones segn el principio de Aufbau.

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

d. La configuracin electrnica del C es:

3.

Magnesio (Mg) Z = 12

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?

c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

electrones segn el principio de Aufbau.


3
4

d.

La configuracin electrnica del Mg es:

Qumica I Semana 11

191

Resumen
1.

Configuracin electrnica

La configuracin electrnica se define como el modo en el que los electrones estn


ordenados en un tomo o molcula.

La configuracin electrnica indica el nivel, el subnivel y el nmero de electrones que estn


alojados en cada orbital.
El nmero indica el
nivel de energa.

2.

El exponente indica el
nmero de electrones.

1s

La letra indica el subnivel.

Diagrama de Mller

El diagrama de Mller es un grfico que ayuda a llevar el orden de llenado de los


diferentes niveles y subniveles de energa del tomo.

Recuerde que el diagrama debe llenarse segn el principio de Aufbau. Este principio dice
que: Los subniveles de menor energa se llenan antes que los de mayor energa.
Las columnas representan
los subniveles de s a f.
s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

5s

5p

5d

5f

6s

6p

6d

7s

7p

Las filas
representan
los niveles
energticos
de 1 a 7.

3
4
5
6
7

192

Despus de llenar el diagrama de Mller, se escribe la configuracin electrnica siguiendo


estos pasos:
a.

Anotar el nombre de los subniveles de energa que estn ocupados.

b.

Colocar como exponente el nmero de electrones que hay en cada subnivel.

IGER Tacan

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione trminos y conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Dato que proporciona el nmero total de electrones


de un tomo.

diagrama de Mller
nmero atmico (Z)
nmero de masa atmica (A)

2.

Modo en que se disponen los electrones alrededor


del ncleo de un tomo determinado.

direccin atmica
diagrama energtico
configuracin electrnica

3.

Diagrama que muestra el orden de llenado de los


distintos niveles y subniveles de un tomo.

diagrama orbital
diagrama de Mller
diagrama energtico

4.

Principio que indica el orden de llenado de los distintos niveles y subniveles de un tomo.

orbital
Aufbau
Mller

5.

Subnivel donde se aloja el ltimo electrn del Boro


(B) con Z = 5 y configuracin electrnica 1s22s22p1.

1s
2s
2p

Qumica I Semana 11

193

Actividad 2.
A.

Construya conceptos

Explique con sus palabras qu es la configuracin electrnica.





B.

Explique con sus palabras qu dice el principio de Aufbau.

Actividad 3.

Aplique conocimientos

1.

Aluminio (Al) Z = 13

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?


c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los

electrones segn el principio de Aufbau.

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

d. La configuracin electrnica del Al es:

2.

Fsforo (P) Z = 15

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?

c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los


electrones segn el principio de Aufbau.

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

194

d. La configuracin electrnica del P es:

IGER Tacan

3.

Azufre (S) Z = 16

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?

c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los


electrones segn el principio de Aufbau.

s
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

3
4

d. La configuracin electrnica del S es:

4.

Hierro (Fe) Z = 26

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?


c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los
electrones segn el principio de Aufbau.

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

d. La configuracin electrnica del Fe es:

5.

Cobre (Cu) Z = 29

a. Cuntos electrones tiene?

b. Cuntos electrones debe acomodar?


c. Rellene el diagrama de Mller. Distribuya los
electrones segn el principio de Aufbau.

1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

d. La configuracin electrnica del Cu es:

Qumica I Semana 11

195

A la ciencia por la experiencia!

El elemento desconocido
Esta semana vamos a construir un juego de mesa llamado Qu elemento es este?.
El juego trata de identificar un elemento qumico, a partir de su configuracin
electrnica.

Qu necesita?

1 cartn o cartulina de 18 pulgadas de
largo x 12 pulgadas de ancho
20 piedras planas y pequeas (las piedras
funcionarn como electrones)
1 marcador negro o azul
1 regla
el listado de configuraciones electrnicas
de la pgina 197

Qu debe hacer?
1. Dibuje el diagrama de Mller sobre la cartulina. Puede verlo en la pgina 189.
2. Tome un grupo de piedras y llene con ellas cada uno de los subniveles, hasta que se
terminen las piedras. Recuerde respetar la capacidad de cada subnivel.
3. Cuente el nmero de electrones que coloc en cada subnivel y escriba la configuracin
electrnica del elemento desconocido.
4. Ahora tome el listado de la pgina 197 y busque la configuracin que escribi.
5. Cuando la encuentre, anote el nombre del elemento al que pertenece.
6. Cada vez que identifique un elemento, antese un punto a su favor.
Anmese a jugar con los compaeros y compaeras del crculo de estudio!

Investigue en la red...
Busque un modelo interactivo para conocer la configuracin electrnica de distintos elementos qumicos en esta direccin:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/celectron.htm

196

IGER Tacan

Configuracin electrnica de los primeros 20 elementos qumicos


nmero
atmico Z

smbolo

elemento

configuracin
electrnica

hidrgeno

1s1

He

helio

1s2

Li

litio

1s22s1

Be

berilio

1s22s2

boro

1s22s22p1

carbono

1s22s22p2

nitrgeno

1s22s22p3

oxgeno

1s22s22p4

flor

1s22s22p5

10

Ne

nen

1s22s22p6

11

Na

sodio

1s22s22p63s1

12

Mg

magnesio

1s22s22p63s2

13

Al

aluminio

1s22s22p63s23p1

14

Si

silicio

1s22s22p63s23p2

15

fsforo

1s22s22p63s23p3

16

azufre

1s22s22p63s23p4

17

Cl

cloro

1s22s22p63s23p5

18

Ar

argn

1s22s22p63s23p6

19

potasio

1s22s22p63s23p64s1

20

Ca

calcio

1s22s22p63s23p64s2

Qumica I Semana 11

197

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de estudiar...

Elaboro un concepto propio de configuracin electrnica.


Interpreto con mis palabras el principio de construccin de Aufbau.
Utilizo el diagrama de Mller para determinar la configuracin electrnica de distintos tomos.
Escribo la configuracin electrnica de los tomos de distintos elementos.
Reconozco los tomos de distintos elementos a partir de su configuracin electrnica.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

198

IGER Tacan

12

Repaso
Semanas 7-11

Qumica I Semana 12

199

Los logros que conseguir esta semana


son:

Repasar los contenidos de la semana 7 a 11.

Prepararse para la segunda prueba parcial.

Estimada y estimado estudiante:


Se aproxima la segunda evaluacin. Con el objetivo de que usted se prepare bien,
vamos a repasar los contenidos de las semanas 7 a 11.
Esta semana tiene los resmenes de los temas que hemos visto y ejercicios para
que vaya estudiando.
Para aprovechar mejor este repaso le recomendamos:
Leer con atencin cada resumen.
Resolver los ejercicios durante la clase radial y despus de ella.
Repasar las semanas anteriores, en ellas tiene ms explicaciones y ejemplos.
Estudiar un poquito todos los das y resolver sus dudas. Pida ayuda a sus
orientadores voluntarios o algn miembro de la comunidad que conozca la
materia.

200

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Estados de agregacin de la materia


La materia se puede presentar en tres estados de agregacin:
1.1 Slido: que se caracteriza porque las molculas que lo forman estn ordenadas y con
poco espacio para moverse.
1.2 Lquido: en el que las molculas estn ms separadas entre s y tienen poco espacio
para moverse.
1.3 Gaseoso: en el que las fuerzas de atraccin son muy dbiles y sus molculas estn
totalmente separadas y desordenadas.
En la tabla se comparan las caractersticas de los tres estados de la materia:

separacin de las
molculas
forma

slido

lquido

gaseoso

muy corta

media

amplia

constante

variable

variable

(Adopta la forma del


recipiente que lo contiene)

2.

Volumen

constante

constante

variable

estructura interna

ordenada

desordenada

desordenada

Cambios de estado
La materia puede cambiar de estado segn absorba o pierda energa calrica. Algunos de
los cambios de estado son:
2.1 Cambios por ganancia de energa:

Fusin: el paso de estado slido a estado lquido.

Vaporizacin: cambio de estado lquido a estado gaseoso.

Sublimacin: cambio de estado slido a estado gaseoso.

2.2 Cambios por prdida de energa:


Condensacin: es el cambio de estado inverso a la vaporizacin. La materia pasa


de estado gaseoso a estado lquido.

Sublimacin inversa: es el proceso mediante el cual un gas pasa directamente a


slido, sin pasar por el estado lquido.

Solidificacin: es el proceso inverso de la fusin. La materia pasa de estado lquido


a estado slido.
Qumica I Semana 12

201

Ejercicio 1. Complete informacion


A.

Escriba las caractersticas de los estados de la materia que faltan para completar la tabla.
slido

lquido

separacin entre las


molculas

muy corta

media

forma

constante

(orden de las molculas)

B.

variable
constante

volumen
estructura interna

gaseoso

ordenada

Escriba un ejemplo de cada estado de la materia.


slido

lquido

gaseoso


C.

Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.


1.

2.

Formas en que la materia se presenta en la


naturaleza.

Estado de la materia en que se encuentra la


tierra.

estados naturales

estados qumicos

estados de la materia

slido
lquido
gaseoso

3.

Estado de la materia en que se presenta el


aire.

slido
lquido
gaseoso

4.

Cambio de estado que ocurre por la prdida


de energa calrica.

fusin
ebullicin
solidificacin

202

IGER Tacan

Ejercicio 2. Analice informacin


Escriba el nombre del cambio de estado que describe cada enunciado y a la par si se pierde o se
gana energa en el proceso. Tiene un ejemplo.
paso de
0)

estado slido a estado


lquido

1)

estado lquido a estado


gaseoso

2)

estado slido a estado


gaseoso

3)

estado gaseoso a
estado lquido

4)

estado lquido a estado


slido

cambio de estado

gana o pierde energa

fusin

gana energa

Ejercicio 3. Reconozca propiedades


A.

Rellene el cuadro de las tres propiedades que caracterizan al estado slido.

Forma constante

Volumen constante

Estructura interna desordenada

Separacin corta entre las molculas

Volumen variable

B.

Rellene el cuadro de las propiedades que comparten el estado lquido y el estado gaseoso.

Forma variable

Volumen constante

Estructura interna desordenada

Volumen variable

Separacin entre molculas muy corta

Qumica I Semana 12

203

2. Clasificacin de la materia
1.

Sustancias puras
Una sustancia pura es una forma de materia que tiene un solo componente y por lo tanto
posee una estructura uniforme y cualidades que la identifican.

Las sustancias puras se dividen en elementos y compuestos.


1.1 Los elementos son sustancias puras que no se pueden separar en otras ms sencillas.
Algunos elementos comunes en la vida diaria son:
elemento
calcio
carbono
cloro
cobre
fsforo
hidrgeno

smbolo
Ca
C
Cl
Cu
P
H

elemento
hierro
oro
oxgeno
plata
potasio
sodio

smbolo
Fe
Au
O
Ag
K
Na

1.2

Los compuestos son sustancias puras que s se pueden separar en otras ms sencillas.

Los compuestos cumplen con estas condiciones:

Estn formados por dos o ms elementos en una proporcin fija.

Hay manifestacin de energa en su formacin.


Los elementos que se unen para formar un compuesto pierden sus propiedades
originales.

Algunos compuestos comunes en la vida diaria son:

compuesto
cido actico
(vinagre)

frmula

compuesto

frmula

C2H4O2

bicarbonato

NaHCO3

agua

H2O

amoniaco

NH3

dixido de
carbono

CO2

azcar

C12H22O11

sal

NaCl

2. Mezclas
Las mezclas son materiales formados por la unin de dos o ms sustancias en proporciones
variables.

Las mezclas cumplen con estas condiciones:


Las sustancias que las componen pueden estar presentes en cualquier proporcin.
No hay manifestacin de energa en su formacin.
Cada sustancia que compone una mezcla conserva sus propiedades.
Las mezclas se dividen en mezclas homogneas y mezclas heterogneas.

204

2.1

Las mezclas homogneas son las que se presentan en una sola fase.

2.2

Las mezclas heterogneas son aquellas en las que se presenta ms de una fase.

IGER Tacan

Ejercicio 4. Construya conceptos


A.

Exprese con sus palabras los siguientes conceptos:


1.

Elemento:



2.

Compuesto:



B.

Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.


1.

elemento

Materia formada por la unin de dos o ms


sustancias en proporciones variables.

compuesto
mezcla

2.

Sustancias puras que s se pueden separar en


otras ms sencillas.

elementos
compuestos
mezclas

3.

Mezclas que se presentan en una sola fase.

homogneas
heterogneas
compuestas

Ejercicio 5. Clasifique sustancias


Clasifique las siguientes sustancias en elementos o compuestos.
1.

Calcio (Ca)

2.

Sal (NaCl)

3.

Agua (H2O)

4.

Potasio (K)

5.

Amoniaco (NH3)

6.

Plata (Ag)

7.

Hierro (Fe)

8.

Dixido de carbono (CO2)


Qumica I Semana 12

205

Ejercicio 6. Complete informacin


A.

Complete la tabla escribiendo las diferencias entre un compuesto y una mezcla. Puede
consultar en el resumen las condiciones que cumple un compuesto y las que cumple una
mezcla.
compuesto

mezcla

composicin

manifestacin de energa
propiedades de los
componentes
B.

Explique la diferencia entre mezcla homognea y mezcla heterognea.

Ejercicio 7. Diferencie entre elemento, compuesto y mezcla


Lea los textos y escriba sobre la lnea si describen un elemento, un compuesto o una mezcla.

206

1.

El hidrxido de aluminio es una sustancia que se


usa en medicina para la fabricacin de anticidos.
Est formada por aluminio, oxgeno e hidrgeno
y se representa con la frmula Al(OH)3.

2.

La limonada se prepara uniendo jugo de limn,


agua y azcar en proporciones variables.

3.

El hierro (Fe) forma parte de la hemoglobina, la


protena que transporta oxgeno a los tejidos.

4.

El hidrxido de potasio es una sustancia que se


utiliza en plomera para destapar caeras. Est
compuesto por potasio, oxgeno e hidrgeno. Se
representa con la frmula (KOH).

5.

La masa para hacer tortillas est formada por


agua y maz molido, en proporciones variables.

IGER Tacan

3. El tomo
1.

Definicin de tomo

El tomo se define como la unidad bsica de un elemento que puede entrar en combinacin qumica.

El concepto actual de tomo surgi del trabajo de varios cientficos:


John Dalton en 1808 formul la teora atmica moderna.
Joseph J. Thomson en 1897 propuso un modelo de tomo consistente en una gran masa
de energa positiva, con cargas elctricas negativas (electrones) incrustadas.
Ernest Rutherford en 1911 propuso un modelo de tomo en el cual toda la energa positiva se concentraba en un ncleo, alrededor del que giraban las cargas elctricas negativas
(electrones).
Niels Bohr en 1913 estableci un modelo atmico parecido a un sistema solar en el cual los
electrones giraban alrededor de un ncleo positivo en trayectorias circulares a las que llam
rbitas.

Estructura interna del tomo

Ncleo: en el ncleo se encuentran


los neutrones, partculas con energa
elctrica neutra y los protones, partculas cargadas con energa elctrica
positiva.

ncleo

p+

3.

Nube electrnica: la nube electrnica est formada por los electrones, partculas con energa elctrica
negativa, que giran alrededor del
ncleo.

n
e

nube electrnica

2.

Relaciones de masa de los tomos


3.1 El nmero atmico Z es una propiedad que nos ayuda a saber cuntos protones
y cuntos electrones tienen los tomos de un elemento determinado.
3.2 El nmero de masa atmica A es una propiedad que representa el total de protones y neutrones en un tomo determinado.

Qumica I Semana 12

207

Ejercicio 8. Construya conceptos


Explique con sus palabras los siguientes conceptos:
1.

tomo:




2.

Protn:




3.

Neutrn:




4.

Electrn:

Ejercicio 9. Ordene informacin


Complete el mapa conceptual del tomo.

El tomo
est formado por:

ncleo

nube electrnica

formado por:

formada por:

neutrones
que son:

partculas
positivas

208

IGER Tacan

que son:

que son:

partculas
negativas

Ejercicio 10.

Complete informacin

Determine la cantidad de protones y de electrones que tiene cada tomo de los siguientes elementos. Aydese con la informacin que le proporciona el nmero atmico Z.
elemento

nmero de masa
atmica (A)

nmero
atmico (Z)

nmero de
protones (Z)

nmero de
electrones (Z)

nmero de
neutrones (A Z)

94=5

Be
4

39

K
19
48

Ti
22
65

Zn
30
80

Br
35
59

Ni
28

195

Pt
78

204

Tl
81

200

Hg
80

137

Ba
56

223

Fr
87

Qumica I Semana 12

209

4. Distribucin de los electrones en la


nube electrnica
1.

Distribucin de los electrones en la nube electrnica

La nube electrnica est formada por los electrones que giran alrededor del ncleo en siete
niveles de energa.
1.1 Niveles de energa

Los niveles de energa son regiones de la nube electrnica que se forman por el
movimiento de los electrones alrededor del ncleo.
El ncleo est compuesto
por protones y neutrones.
Tantos como indican Z y A.

La nube electrnica est formada por los electrones que


giran alrededor del ncleo.
El nmero de electrones est
indicado por Z.

Los niveles cercanos al ncleo son los menos energticos. Los niveles alejados son los ms
energticos.
1.2 Subniveles y orbitales de energa

Los niveles energticos estn divididos en subniveles que se identifican con las letras
s, p, d y f. En cada subnivel hay orbitales que son las regiones de la nube electrnica
donde hay ms probabilidad de encontrar un electrn. Cada orbital puede alojar
un mximo de 2 electrones.
La tabla presenta un resumen de los subniveles y electrones que se pueden alojar en
los primeros cuatro niveles de energa.
nivel
1
2
3
4

subnivel
s
s, p
s, p, d
s, p, d, f

total de electrones
2
8
18
32

2. Electrones de valencia
El nivel de valencia es el nivel de energa donde se ubican los ltimos electrones de
un tomo. Esos electrones se llaman electrones de valencia y son los responsables de las
combinaciones de los elementos para formar compuestos.

Los electrones de los tomos se acomodan a partir del nivel ms bajo de energa.
Ocupando primero los orbitales del subnivel s, luego los de los subniveles p, despus los d
y por ltimo los f.

210

IGER Tacan

Ejercicio 11. Aplique conocimientos


A.

Escriba el total de electrones que se pueden alojar en los primeros cuatro niveles de energa.
nivel
1
2
3
4

B.

subnivel
s
s, p
s, p, d
s, p, d, f

total de electrones

Observe las ilustraciones y responda a las preguntas.


1.

Fsforo (P) Z = 15

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

2.

Hierro (Fe) Z = 26

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

3.

Cobre (Cu) Z = 29

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. Cuntos electrones de valencia tiene?

Qumica I Semana 12

211

5. Configuracin electrnica
1.

Configuracin electrnica

La configuracin electrnica se define como el modo en el que los electrones estn


ordenados en un tomo o molcula.

La configuracin electrnica indica el nivel, el subnivel y el nmero de electrones que estn


alojados en cada orbital.
El nmero indica el
nivel de energa.

2.

El exponente indica el
nmero de electrones.

1s

La letra indica el subnivel.

Diagrama de Mller

El diagrama de Mller es un grfico que ayuda a llevar el orden de llenado de los


diferentes niveles y subniveles de energa del tomo.

Recuerde que el diagrama debe llenarse segn el principio de Aufbau. Este principio dice
que: Los subniveles de menor energa se llenan antes que los de mayor energa.
Las columnas representan
los subniveles de s a f.
s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

5s

5p

5d

5f

6s

6p

6d

7s

7p

Las filas
representan
los niveles
energticos
de 1 a 7.

3
4
5
6
7

212

Despus de llenar el diagrama de Mller, se escribe la configuracin electrnica siguiendo


estos pasos:
a.

Anotar el nombre de los subniveles de energa que estn ocupados.

b.

Colocar como exponente el nmero de electrones que hay en cada subnivel.

IGER Tacan

Ejercicio 12.

Aplique conocimientos

Escriba la configuracin electrnica de los tomos de los siguientes elementos qumicos y responda a las preguntas. Tiene un ejemplo.
0.

Nen (Ne) Z = 10

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del Ne es:

1s22s22p6

1.

Aluminio (Al) Z = 13.

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del Al es:

s
1

10

Escandio (Sc) Z = 21

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

3
4

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4


2.

s
1
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3

c. La configuracin electrnica del Sc es:


4


3.

Vanadio (V) Z = 23

s
1

a. Cuntos electrones tiene en total?

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del V es:

3
4

Qumica I Semana 12

213

4.

Manganeso (Mn) Z = 25

s
1

a. Cuntos electrones tiene en total?

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del Mn es:

5.

3
4

Galio (Ga) Z = 31

s
1

a. Cuntos electrones tiene en total?

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del Ga es:

6.

3
4

Arsnico (As) Z = 33
1

a. Cuntos electrones tiene en total?

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del As es:

7.

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

2
3
4

Bromo (Br) Z = 35

s
1

a. Cuntos electrones tiene en total?

1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

b. Cuntos niveles de energa ocupan?

c. La configuracin electrnica del Br es:

214

IGER Tacan

3
4

13

Clasificacin
peridica
de los elementos

Qumica I Semana 13

215

Los logros que conseguir esta semana


son:

Describir la tabla peridica como un instrumento de
clasificacin de los elementos qumicos segn sus propiedades.

Describir y reconocer los grupos y periodos de la tabla
peridica.

Reconocer y escribir los smbolos de los elementos de
la tabla peridica.

Realizar la actividad propuesta en la seccin A la
ciencia por la experiencia!.

Qu encontrar esta semana?

216

Para comenzar!

Quin fue el creador de la tabla


peridica?

El mundo de la qumica

La tabla peridica de los elementos


Estructura y organizacin de la tabla
peridica

A la ciencia por la experiencia!

Construya una tabla peridica mural

IGER Tacan

Para comenzar!
Quin fue el creador de la tabla peridica?
El ttulo de creador de la tabla peridica se disput entre dos
cientficos del siglo XIX: el alemn Lothar Meyer y el ruso Dimitri
Mendeliev.
Los dos trabajaban, sin saber uno del otro, en la clasificacin de
los elementos qumicos. Ambos produjeron resultados similares y
casi al mismo tiempo, pero, Lothar Meyer no estaba seguro de su
propuesta y la envi a un colega para que la revisara. Mendeliev no
lo pens tanto y public la suya en 1869, un ao antes de que apareciera la de Meyer. As que a Mendeliev se le adjudic la creacin
de la tabla peridica.

Dimitri I. Mendeliev
(1834 1907)
Cientfico ruso

La tabla peridica de Mendeliev no era el primer sistema de clasificacin de los elementos qumicos, pero s el primero que usaba como
criterio de organizacin el orden creciente del nmero atmico Z.

Tabla de Mendeliev
C

II

III

IV

VI

VII

Li

Be

Na

Mg

Al

Si

Cl

Ca

Ti

Cr

Mn

(Cu)

Zn

As

Se

Br

Rb

Sr

Zr

Nb

Mo

(Ag)

Cd

In

Sn

Sb

Te

Cs

Ba

Di

Ce

Er

La

Ta

Ti

Pb

Bi

VIII

Fe, Co, Ni, Cu

Ru, Rh, Pd, Ag

Cuando Mendeliev
construy su tabla
peridica no se
conocan todos los
elementos qumicos.
Los espacios en
blanco corresponden
a elementos que
an no se haban
descubierto pero
que l pensaba que
existan.

9
10
11

(Au)

Hg

Os. Ir. Pt, Au

Qumica I Semana 13

217

Adems de su capacidad de organizacin, la tabla de Mendeliev tena


un elemento sorpresa: la posibilidad de anticipacin. En la tabla de Mendeliev se predeca la existencia de tres elementos que no se conocan
en ese tiempo, pero que fueron descubiertos despus. Esos elementos
son el galio (Ga), el escandio (Sc) y el germanio(Ge).
En el mismo ao de la publicacin de su tabla, Mendeliev desarroll la
ley peridica que dice:
Cuando los elementos se colocan en el orden creciente de su
nmero atmico, las propiedades fsicas y qumicas se repiten
peridicamente.
Esas propiedades que se repiten peridicamente se llaman propiedades peridicas y se definen como aquellas propiedades que se repiten
entre los elementos de la tabla peridica y se utilizan para agruparlos
en un mismo periodo o en una misma familia.
En la actualidad, las propiedades peridicas se utilizan para ordenar a los
elementos en la tabla peridica. La estudiaremos esta semana.

Al final de esta semana tiene una tabla peridica. Recrtela y emplastquela. Le servir para trabajar esta semana y a lo largo del
curso de qumica.

A trabajar!
Responda a las preguntas.
1.

A qu cientfico se le atribuye la creacin de la tabla peridica?


2.

Cul era el criterio de organizacin de los elementos en la tabla peridica de Mendeliev?


3.

Qu es una propiedad peridica?

218

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. La tabla peridica
Como usted ya sabe, hay distintos elementos qumicos. Todos los elementos
conocidos se organizan en la tabla peridica de los elementos.
La tabla peridica es una herramienta de la qumica que clasifica los elementos qumicos segn el orden creciente de su nmero atmico Z. En
cada cuadro de la tabla peridica encontraremos esta informacin:
Z

El nombre del elemento, el smbolo, el


nmero atmico Z y la masa atmica A.

Hidrgeno

1.0

La tabla peridica actual se basa en el modelo propuesto por el cientfico ruso


Dimitri Mendeliev. La tabla est dividida as:
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

metaloides

2
3

no
metales

4
5

metales

metal

metaloide

tierras raras

no metal

Los metales: forman la mayor parte de la tabla peridica.


Los no metales: son diecisiete elementos ubicados a la derecha de la
tabla, a excepcin del hidrgeno que est ubicado a la izquierda.
Los metaloides: son un grupo de elementos que separa los metales de
los no metales.
Adems, hay dos filas que se colocan afuera de la tabla peridica y se conocen
como tierras raras, porque son elementos que raramente se encuentran
en estado natural. Los de la primera fila se llaman lantnidos y los de la
segunda se llaman actnidos.
Qumica I Semana 13

219

2. Estructura y organizacin de la
tabla peridica
La tabla peridica es un sistema que ordena los elementos qumicos en filas y
columnas.
Las filas se llaman periodos y las columnas se conocen como grupos o
familias.

2.1 Filas o periodos



Las lneas horizontales
La tabla peridica tiene siete filas o periodos. Cada una representa los niveles
de energa del 1 al 7. Los elementos se sitan en la fila que indica el ltimo nivel
de energa que ocupan sus electrones.
Por ejemplo:
El hidrgeno (H) con configuracin electrnica 1s1 y el helio (He) con
configuracin electrnica 1s2, se ubican en la fila 1 porque sus electrones ocupan hasta el primer nivel de energa (1s).
El potasio (K) con configuracin electrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 y
el calcio (Ca) con configuracin electrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 se
ubican en la fila 4, porque sus electrones ocupan hasta el cuarto nivel
de energa (4s).
Si se fija, al leer la tabla en forma horizontal, el nmero atmico Z aumenta y
los elementos pasan de metales a no metales.

11
22
33
44
55
66
77

Hidrgeno

Li
Litio

Be
Berilio

Boro

Carbono

Nitrgeno

6.9

9.0

10.8

12.0

14.0

11

12

13

14

15

Na
Mg
Sodio
Magnesio

23.0

24.3

19

20

Potasio

Ca
Calcio

21

Sc

45.0

37

38

39

Rb

Sr

22

Escandio

40.1

Rubidio

Estroncio

Itrio

Ti

Titanio

23

Vanadio

24

Cr

Cromo

25

Mn

Co

28

Cobalto

Ni

Niquel

29

Cu
Cobre

32.1

35.5

39.9

31

32

33

34

35

36

Ga
Galio

Ge

Germanio

As

Arsnico

Se

Selenio

Br

Bromo

74.9

79.0

79.9

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Zr

Nb
Mo Tc Rutenio
Ru
Niobio
Molibdeno Tecnecio

73

74

75

Hf
Hafnio

Ta

Tantalio

Volframio

Re
Renio

Rh
Rodio

Pd

Paladio

Ag
Plata

Xe
Xenn

121.8

127.6

126.9

131.3

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

Os

Osmio

Ir

Iridio

Pt

Platino

Au
Oro

190.2

192.2

195.1

197.0

87

88

89

104

105

106

107

108

109

110

111

261

54

118.7

186.2

Bh
Bohrio

Yodo

114.8

183.9

Sg

Te

Telurio

112.4

180.9

Seaborgio

Sb

Antimonio

107.9

178.5

Db
Dubnio

Sn

Estao

106.4

138.9

Rf

In
Indio

102.9

137.3

Rutherfordio

Cd

Cadmio

Kr

Kriptn
83.8

101.1

132.9

Hs

Hassio

Mt

Meitnerio

Ds

Darmstadtio

Hg

Mercurio

Tl
Talio

Pb
Plomo

Bi

Bismuto

Po

Polonio

At

Astato

Rn
Radn

200.6

204.4

207.2

209.0

209

210

222

69

70

71

Rg

Roentgenio

262

266

264

277

268

271

272

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

140.1

140.9

144.3

145

150.4

152.0

157.3

158.9

162.5

164.9

167.3

168.9

173.0

175.0

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

259

262

Ce
Cerio

Th
Torio

232.0

IGER Tacan

31.0

72.6

72

227

28.1

69.7

Circonio

Ar

Argn

27.0

65.3

57

226

18

Cl

Cloro

63.5

56

Ac

17

Azufre

58.7

55

Actinio

Ne
Nen

20.1

58.9

98

Ra
Radio

16

Fsforo

10

19.0

55.8

95.9

Fr

Zn
Zinc

Flor

54.9

92.9

Francio

30

16.0

52.0

91.2

La

27

Oxgeno

50.9

88.9

Lantano

Fe

Hierro

Si

Silicio

47.9

87.6

Ba
Bario

26

Manganeso

85.5

Cs
Cesio

Al

Aluminio

39.1

223

220

He
Helio

4.0

1.0

Pr

Praseodimio

Pa

Protactinio
231.0

Nd Pm Samario
Sm
Neodimio Prometio
U

Uranio
238.0

Np

Neptunio
237

Eu
Europio

Gd Tb
Gadolinio
Terbio

Pu Americio
Am Cm
Curio

Plutonio
214

243

247

Bk

Berkelio
247

Dy Ho
Disprosio
Holmio
Cf

Californio
251

Es

Einstenio
252

Er
Erbio

Fm
Fermio

257

Tm
Tulio
Md

Mendelevio
258

Yb
Iterbio

No
Nobelio

Lu

Lutecio

Lr

Laurencio

2.2 Grupos o familias



Las columnas
La tabla peridica consta de dieciocho grupos o familias. En ellos se ordenan
de manera vertical los elementos con configuraciones electrnicas similares.
Todos los elementos de un mismo grupo tienen propiedades semejantes, porque todos tienen la misma cantidad de electrones de valencia.
Por ejemplo:
El litio (Li) tiene la siguiente
configuracin electrnica:

1s22s1

El sodio (Na) tiene la siguiente


configuracin electrnica:

1s22s22p63s1

Se sitan en el grupo 1 porque ambos tienen un solo electrn de valencia.


El cromo (Cr) tiene la siguiente
configuracin electrnica:

1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 4s1

El molibdeno (Mo) tiene la siguiente


configuracin electrnica:
1s 22s 22p 63s 23p 63d 104s 2 4p 64d 55s 1
Se ubican en el grupo 6 porque ambos tienen seis electrones de valencia.

1
1

10

11

12

13

14

15

16

17
2

Hidrgeno

Li
Litio

4
5

Be
Berilio

Boro

Carbono

Nitrgeno

6.9

9.0

10.8

12.0

14.0

11

12

13

14

15

Na
Mg
Sodio
Magnesio

23.0

24.3

19

20

Potasio

Ca
Calcio

21

Sc

45.0

37

38

39

Rb

Sr

22

Escandio

40.1

Rubidio

Estroncio

Itrio

Ti

Titanio

23

Vanadio

24

Cr

Cromo

25

Mn

Co

28

Cobalto

Ni

Niquel

29

Cu
Cobre

32.1

35.5

39.9

31

32

33

34

35

36

Ga
Galio

Ge

Germanio

As

Arsnico

Se

Selenio

Br

Bromo

74.9

79.0

79.9

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Zr

Nb
Mo Tc Rutenio
Ru
Niobio
Molibdeno Tecnecio

73

74

75

Hf
Hafnio

Ta

Tantalio

Volframio

Re
Renio

Rh
Rodio

Pd

Paladio

Ag
Plata

127.6

126.9

131.3

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

Os

Osmio

Ir

Iridio

Pt

Platino

Au
Oro

192.2

195.1

197.0

87

88

89

104

105

106

107

108

109

110

111

Hs

Hassio

Mt

Meitnerio

Ds

Darmstadtio

264

277

268

271

272

58

59

60

61

62

63

64

Pr

Nd Prometio
Pm Samario
Sm

Neodimio

Eu

Europio

Tl
Talio

Pb
Plomo

Bi

Bismuto

Po

Polonio

At

Astato

Rn
Radn

200.6

204.4

207.2

209.0

209

210

222

65

66

67

68

69

70

71

Rg

266

Praseodimio

Hg

Mercurio

Roentgenio

262

Ce
Cerio

Xe
Xenn

121.8

190.2

261

54

118.7

186.2

Bh
Bohrio

Yodo

114.8

183.9

Sg

Te

Telurio

112.4

180.9

Seaborgio

Sb

Antimonio

107.9

178.5

Db
Dubnio

Sn

Estao

106.4

138.9

Rf

In
Indio

102.9

137.3

Rutherfordio

Cd

Cadmio

Kr

Kriptn
83.8

101.1

132.9

227

31.0

72.6

72

226

28.1

69.7

Circonio

Ar

Argn

27.0

65.3

57

223

18

Cl

Cloro

63.5

56

Ac

17

Azufre

58.7

55

Actinio

Ne
Nen

20.1

58.9

98

Ra
Radio

16

Fsforo

10

19.0

55.8

95.9

Fr

Zn
Zinc

Flor

54.9

92.9

Francio

30

16.0

52.0

91.2

La

27

Oxgeno

50.9

88.9

Lantano

Fe

Hierro

Si

Silicio

47.9

87.6

Ba
Bario

26

Manganeso

85.5

Cs
Cesio

Al

Aluminio

39.1

He
Helio

4.0

1.0

18

Gd

Gadolinio

Tb
Terbio

Dy

Disprosio

Ho
Holmio

Er

Erbio

Tm
Tulio

Yb
Iterbio

Lu

Lutecio

140.1

140.9

144.3

145

150.4

152.0

157.3

158.9

162.5

164.9

167.3

168.9

173.0

175.0

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

259

262

Th
Torio

232.0

Pa

Protactinio
231.0

Uranio
238.0

Np

Neptunio
237

Pu Americio
Am Cm
Curio

Plutonio
214

243

247

Bk

Berkelio
247

Cf

Californio
251

Es

Einstenio
252

Fm
Fermio

257

Md

Mendelevio
258

No
Nobelio

Lr

Laurencio

Qumica I Semana 13

221

Ejercicio 1
1.

Cuntas filas o periodos tiene la tabla peridica?

18
7
2

2.

Qu representa cada una de las filas o periodos?

un nivel de energa
el nmero atmico
la masa atmica

3.

En cuntos grupos o familias se divide la tabla


peridica?

2
7
18

Ejercicio 2
A.

Consulte su tabla peridica y realice las actividades.


1.

Escriba el nombre del primer no metal del grupo 15.

2.

Escriba el smbolo del segundo no metal del grupo 16.

3.

Escriba el nombre de dos metaloides ubicados en el grupo 14.

B.

222

4.

Escriba el nombre del metal que se encuentra en el grupo 13 y periodo 4.

5.

Escriba el nombre del metal que se encuentra en el grupo 6 y periodo 6.

6.

Escriba el smbolo y el nombre del metal ubicado en el


grupo 12 y periodo 6.

Tome su tabla peridica y responda a las preguntas.


1.

Cul es el nmero atmico del primer elemento del


periodo 1?

2.

Cul es el smbolo del segundo elemento del grupo 2?

3.

Cul es el nombre del elemento que se ubica en la fila


5 y grupo 11?

4.

Cul es el nmero atmico del elemento que se ubica


en la fila 6 y columna 12?

5.

Cul es el smbolo y nmero de masa atmica del nquel?

IGER Tacan

Resumen
1.

La tabla peridica es una herramienta de la qumica que ordena los elementos qumicos
segn su nmero atmico Z. En ella se distinguen tres secciones: metales, no metales
y metaloides.

2.

Estructura y organizacin de la tabla peridica. La tabla peridica se divide en filas o


periodos y grupos o familia.
2.1 Filas o periodos: La tabla tiene siete filas o periodos (lneas horizontales) que corresponden a los niveles de energa que ocupan los electrones de cada elemento.

Adems, hay dos filas fuera de la tabla peridica que se conocen como tierras raras.

2.2 Grupos o familias: La tabla consta de dieciocho grupos o familias (columnas) donde
se ordenan los elementos con configuraciones electrnicas similares en los niveles de
energa externos. Lo que hace que tengan propiedades fsicas y qumicas similares.

1
1

10

11

12

13

14

15

16

17
2

Hidrgeno

3
3

Li
Litio

Be
Berilio

Carbono

Nitrgeno

6.9

9.0

10.8

12.0

14.0

11

12

13

14

15

Na
Mg
Sodio
Magnesio
24.3

4
4

20

39.1

40.1

45.0

5
5

37

38

39

Potasio

Rb

Rubidio

Ca
Calcio
Sr

Al

Aluminio

19

7
7

Boro

23.0

6
6

He
Helio

4.0

1.0

2
2

18

21

Sc

22

Escandio

Estroncio

Itrio

Ti

Titanio

23

Vanadio

24

Cr

Cromo

25

Mn

26

Fe

Hierro

Manganeso

27

Co

28

Cobalto

Ni

Niquel

Si

Silicio

16.0

Oxgeno
16

Fsforo

Flor

20.1

17

18

Azufre

Cl

Cloro

28.1

31.0

32.1

35.5

39.9

30

31

32

33

34

35

36

Cu
Cobre

Zn
Zinc

Ga
Galio

Ge

Germanio

As

Arsnico

Se

Selenio

Br

Bromo

52.0

54.9

55.8

58.9

58.7

63.5

65.3

69.7

72.6

74.9

79.0

79.9

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Nb
Mo Tc Rutenio
Ru
Niobio
Molibdeno Tecnecio

85.5

87.6

88.9

91.2

92.9

95.9

98

55

72

73

74

Rh
Rodio

Pd

Paladio

Ar

Argn

27.0

29

50.9

Zr

Ne
Nen

19.0

47.9

Circonio

10

Ag
Plata

Cd

Cadmio

In
Indio

Sn

Estao

Sb

Antimonio

Te

Telurio

Kr

Kriptn
83.8

Yodo

54

Xe
Xenn

101.1

102.9

106.4

107.9

112.4

114.8

118.7

121.8

127.6

126.9

131.3

77

78

81

84

85

86

56

57

75

76

79

80

82

83

132.9

137.3

138.9

178.5

180.9

183.9

186.2

190.2

192.2

195.1

197.0

200.6

204.4

207.2

209.0

209

210

222

87

88

89

104

105

106

107

108

109

110

111

65

66

67

68

69

70

71

Cs
Cesio
Fr

Francio
223

Ba
Bario

Ra
Radio

226

La

Lantano

Ac

Actinio
227

Hf
Hafnio
Rf

Rutherfordio
261

Ta

Tantalio

Db
Dubnio

Volframio

Sg

Seaborgio

Re
Renio

Bh
Bohrio

Os

Osmio

Hs

Hassio

Ir

Iridio

Mt

Meitnerio

Pt

Platino

Ds

Darmstadtio

Au
Oro

264

277

268

271

272

58

59

60

61

62

63

64

Pr

Nd Prometio
Pm Samario
Sm

Neodimio

Eu

Europio

Pb
Plomo

Bi

Bismuto

Po

Polonio

At

Astato

Rn
Radn

Rg

266

Praseodimio

Tl
Talio

Roentgenio

262

Ce
Cerio

Hg

Mercurio

Gd

Gadolinio

Tb
Terbio

Dy

Disprosio

Ho
Holmio

Er

Erbio

Tm
Tulio

Yb
Iterbio

Lu

Lutecio

140.1

140.9

144.3

145

150.4

152.0

157.3

158.9

162.5

164.9

167.3

168.9

173.0

175.0

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

259

262

Th
Torio

232.0

Pa

Protactinio
231.0

Uranio
238.0

Np

Neptunio
237

Pu Americio
Am Cm
Curio

Plutonio
214

243

247

Bk

Berkelio
247

Cf

Californio
251

Es

Einstenio
252

Fm
Fermio

257

Md

Mendelevio
258

No
Nobelio

Lr

Laurencio

Investigue en la red...
Busque actividades interactivas para aprender los elementos de la tabla peridica en estas direcciones:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/tabla_period/
tabla4.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~jpccec/tablap/juegos/jcartas.html
Qumica I Semana 13

223

Autocontrol
Actividad 1.
1.

Relacione informacin

Ordenamiento de los elementos qumicos segn


su nmero atmico.

tabla peridica
configuracin electrnica
propiedades peridicas

2.

3.

4.

Columnas de la tabla peridica donde se agrupan


los elementos con configuraciones electrnicas
similares.

filas

Lneas horizontales de la tabla peridica que corresponden a los niveles de energa que ocupan
los electrones de cada elemento.

grupos

Nombre de las dos filas que se colocan fuera de la


tabla peridica.

tierras raras

grupos
periodos

familias
periodos

no metales
propiedades peridicas

5.

Tipo de elementos al que pertenece la mayora de


los elementos en la tabla peridica.

metales
no metales
metaloides

6.

Informacin que la tabla peridica proporciona de


cada elemento.

smbolo y nombre
ZyA
las dos opciones son correctas

224

IGER Tacan

Actividad 2.
1.

Reconozca los grupos de elementos en la tabla peridica

Observe el esquema de la tabla peridica.


1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1
2
3

6
7

2.

Escriba el nmero que identifica la zona de la tabla peridica que corresponde a:

metales

no metales

Actividad 3.

metaloides

Complete la informacin

Escriba el smbolo de los elementos que faltan. Puede consultar su tabla. Intente memorizarlos.
1

10

11

12

13

14

15

16

H
Be

Na Mg

Al

18

He

17

Ca

Sr

6
7

Ti
Y

Mn Fe Co

Cu Zn Ga Ge As

Zr

Mo Tc

Rh Pd Ag

Cs Ba

Hf

W Re

Ir

Fr Ra

Rf

Sg

Hs Mt

Pr

Pm Sm Eu Gd

Th

U Np

In Sn

Pt Au Hg Ti

Ne
Cl
Br Kr

Te

Xe

Bi Po At

Rg

Am

Dy Ho Er
Bk Cf

Yb Lu

Fm Md No Lr
Qumica I Semana 13

225

Actividad 4.

Complete la informacin

Rellene los espacios vacos con los nombres o los smbolos de los elementos que faltan. Puede consultar
su tabla. Intente memorizarlos.
elemento

smbolo

hidrgeno

elemento

smbolo

C
Pt

litio

Be

bromo

oxgeno
nitrgeno

plata

Hg

Actividad 5.

Au

Compruebe lo que sabe y descubra las palabras

Descubra las palabras que se forman al escribir los smbolos de los siguientes elementos qumicos.
Fjese en el ejemplo.
=

1.

holmio + lantano

2.

silicio + nitrgeno =

3.

cobalto + cobalto =

4.

carbono + argn + teluro + radio =

5.

berilio + azufre + oxgeno + azufre =


8.

francio + uranio + tantalio =


7.

fsforo + lantano + tantalio + nobelio =


6.

hierro + oxgeno

cobalto + carbono + yodo + sodio =

226

Fe

0.

IGER Tacan

Feo

A la ciencia por la experiencia!

Construya una tabla peridica mural


Esta semana le proponemos construir una tabla peridica para el crculo de
estudio. Trate de trabajar en equipo con sus compaeros y compaeras.

Qu necesita?

111 cuadros de cartn o cartulina de 10 cm
de largo x 10 cm de ancho
los cuadros deben ser de tres colores distintos, para representar los metales, los no
metales y los metaloides.

lpiz

regla

sacapuntas

borrador

crayones

marcador negro

goma

tijeras

la tabla peridica recortable del libro

Qu debe hacer?
Esta actividad puede realizarla de manera individual, pero lo mejor es hacerla en grupo.
1. Distribuya el trabajo entre sus compaeros de clase. Por ejemplo, uno puede
tomar los elementos del 1 al 30, otro del
31 al 60, etc. As ser ms fcil.
2. En cada cuadro de cartulina escriban el
nmero atmico, el smbolo y el nombre de uno de los elementos qumicos.
3. El da de la orientacin, armen la tabla
en una de las paredes del saln donde
se renen.

Apntese al reto de la semana!


Qu le parece si organiza un reto qumico en el crculo de estudio? El desafo


consiste en aprender, al menos, 30 nombres y smbolos de elementos qumicos
por semana (puede aprender 6 por da).

Quien ms elementos aprenda ser el


ganador.

Quin aprende ms de aqu a la semana 17?


Anmese!

Qumica I Semana 13

227

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Describo la tabla peridica como un instrumento de clasificacin de


los elementos qumicos segn sus propiedades.
Describo y reconozco los grupos y periodos de la tabla peridica.
Reconozco y escribo los smbolos de los elementos de la tabla
peridica.
Realizo la actividad propuesta en la seccin A la ciencia por la
experiencia!.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

228

IGER Tacan

Sc
Escandio

21

22

Ti
itanio

V
Vanadio

23

25

Cr Mn
Cromo

24

26

Fe
Hierro

Co
Cobalto

27

28

Ni
Niquel

10

Cu
Cobre

29

11

Zn
Zinc

30

12

B
Boro

13

C
Carbono

14

N
Nitrgeno

15

O
Oxgeno

16

17

F
Flor

12

11

223

226

No metal

Metaloide

Metal

Francio

Ra
Radio

88

87

Fr

137.3

132.9

Ba
Bario

56

55

Cs
Cesio

87.6

85.5

Sr
Estroncio

38

37

Rb
Rubidio

40.1

39.1

Ca
Calcio

20

19

K
Potasio

24.3

23.0

Na
Mg
Sodio
Magnesio

9.0

6.9

Li
Litio

Y
Itrio

Ac

227

Actinio

89

138.9

La
Lantano

57

88.9

39

45.0

Hf
Hafnio
Rf

261

Rutherfordio

104

178.5

72

91.2

52.0

Sg

232.0

231.0

Pa
Protactinio

91

90

Th
Torio

140.9

140.1

Praseodimio

Pr

59

58

Ce
Cerio

266

Seaborgio

106

183.9

Hs

238.0

U
Uranio

92

144.3

Ir
Iridio
Mt

237

214

94

150.4

62

268

Meitnerio

109

192.2

77

102.9

Rh
Rodio

45

58.9

Ds

243

95

152.0

Eu
Europio

63

271

Darmstadtio

110

195.1

Pt
Platino

78

106.4

Pd
Paladio

46

58.7

Rg

65

200.6

Hg
Mercurio

80

112.4

Cd
Cadmio

48

65.4

247

96

157.3

247

Bk
Berkelio

97

158.9

Gd Tb
Gadolinio
Terbio

64

272

Roentgenio

111

197.0

Au
Oro

79

107.9

Ag
Plata

63.5

47

Np Plutonio
Pu Americio
Am Cm
Neptunio
Curio

93

145

61

277

Hassio

108

190.2

Os
Osmio

76

101.1

44

55.8

Nd Pm Samario
Sm
Neodimio Prometio

60

264

Bh
Bohrio

107

186.2

75

98

43

54.9

W Re
Volframio
Renio

74

95.9

42

262

Db
Dubnio

105

180.9

Ta
Tantalio

73

92.9

41

50.9

Manganeso

Zr Nb
Mo Tc Rutenio
Ru
Circonio
Niobio
Molibdeno Tecnecio

40

47.9

In
Indio
Tl
Talio

Si
Silicio

251

Cf
Californio

98

162.5

252

S
Azufre

Er
Erbio
257

100

167.3

68

209.0

Bi
Bismuto

83

121.8

Cl
Cloro

I
Yodo

258

259

102

173.0

Yb
Iterbio

70

210

At
Astato

85

126.9

53

79.9

Br
Bromo

35

35.5

17

19.0

Md No
Mendelevio Nobelio

101

168.9

Tm
Tulio

69

209

Po
Polonio

84

127.6

52

79.0

Se
Selenio

34

32.1

16

16.0

Sb Telurio
Te
Antimonio

51

74.9

Es Fm
Einstenio
Fermio

99

164.9

67

207.2

Pb
Plomo

82

118.7

Sn
Estao

50

72.6

33

31.0

P
Fsforo

15

14.0

Ge Arsnico
As
Germanio

32

28.1

14

12.0

Dy Ho
Disprosio
Holmio

66

204.4

81

114.8

49

69.7

Ga
Galio

31

27.0

Al
Aluminio

13

10.8

18

He
Helio

Ar

Argn

Kr

Xe
Xenn

Lu

Lr

262

Laurencio

103

175.0

Lutecio

71

222

Rn
Radn

86

131.3

54

83.8

Kriptn

36

39.9

18

20.1

Ne
Nen

10

Be
Berilio

4.0

Hidrgeno

1.0

Hidrgeno

1.0

Tabla Peridica de Los Elementos

En cada uno de los apartados de la


tabla peridica se muestra el nombre
del elemento, el smbolo, el nmero
atmico Z y la masa atmica A.

10

11

12

13

tierras raras

metaloides

metales

14

16

17

18

no metales

15

Ubicacin de los metales, no metales y metaloides


en la tabla peridica.

14

Metales y no metales

Qumica I Semana 14

229

Los logros que conseguir esta semana


son:

Describir las propiedades de los metales, los no metales
y los metaloides.

Reconocer la ubicacin de los metales, los no metales
y los metaloides en la tabla peridica.

Reconocer las propiedades de los metales, los no
metales y los metaloides.

Identificar algunas aplicaciones de los metales y no
metales en las actividades cotidianas.

Experimentar con la propiedad de conduccin elctrica
de los metales.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

230

Viaje al centro de la Tierra


Julio Verne

El mundo de la qumica

Metales, no metales y metaloides


Los metales y sus propiedades
Los no metales y sus propiedades
Metaloides

A la ciencia por la experiencia!

Conductor de electricidad

IGER Tacan

Para comenzar!
Viaje al centro de la Tierra
Viaje al centro de la Tierra es el ttulo de una novela de Julio Verne que
narra la expedicin al interior del planeta de tres personajes: Lidenbrock,
un profesor de mineraloga1; Axel, su sobrino y Hans, un gua.
La aventura comienza cuando el grupo ingresa por el crter de un volcn hacia el interior de la Tierra. All viven aventuras increbles como el
descubrimiento de un ocano interno habitado por monstruos marinos
gigantes, el hallazgo de un bosque con plantas desconocidas en la superficie del planeta y la observacin de seres parecidos a los humanos.
Le invitamos a leer un fragmento de la novela.

Julio Verne
(1828 1905)
Escritor francs

A unos quinientos pasos, a la vuelta de un alto promontorio,


presentse ante nuestros ojos una selva elevada, frondosa y
espesa, formada de rboles de medianas dimensiones, que
tenan la forma de perfectos quitasoles, de bordes limpios y
geomtricos. Las corrientes atmosfricas no parecan ejercer
efecto alguno sobre su follaje, y, en medio de las rfagas
de aire, permanecan inmviles, como un bosque de cedros
petrificados.
No acertaba a dar nombre a aquellas singulares especies.
Acaso no formaban parte de las doscientas mil especies
vegetales conocidas hasta entonces, y sera preciso asignarles un lugar especial entre la flora de las vegetaciones
lacustres2? No. Cuando nos cobijamos debajo de su sombra,
mi sorpresa se troc en admiracin.
A lo largo de la historia, muchas personas han planteado la posibilidad
de que existan civilizaciones subterrneas muy evolucionadas. Esta
creencia forma parte de algunas tradiciones y cultos, y muchos autores se han inspirado en ella para escribir sus novelas. Julio Verne, por
ejemplo.

mineraloga: ciencia que estudia la forma, estructura, composicin, propiedades, yacimientos


y evolucin de los minerales.
2
vegetaciones lacustres: vegetacin de los lagos.
1

Qumica I Semana 14

231

Hoy sabemos que el centro de la Tierra est formado principalmente


por dos elementos: nquel (Ni) y hierro (Fe). Por eso se le ha dado
el nombre de Nife y est dividido en dos partes:
Ncleo interno
Estado: slido
Composicin: hierro (Fe) y nquel (Ni)
Temperatura: aproximadamente 5000 C
Grosor: entre 6371 y 5100 km
Ncleo externo
Estado: lquido
Composicin: hierro (Fe) y nquel (Ni)
Temperatura: aproximadamente 4000 C
Grosor: entre 5100 y 2900 km
El nquel y el hierro son dos elementos qumicos que se clasifican
como metales. Uno de los grupos de elementos que estudiar esta
semana.

A trabajar!
1.

Quin es el autor de la novela Viaje al centro de la Tierra?


2.

Qu nombre recibe el centro de la Tierra segn su composicin qumica?


3.

Qu elemento qumico se representa con el smbolo Ni?


4.

Qu elemento qumico se representa con el smbolo Fe?


5.

232

Ha escuchado en su comunidad alguna historia que hable de seres que viven en el


interior de la Tierra? Escrbala en su cuaderno y comprtala en el crculo de estudio.
Anmese a ilustrarla.

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Metales y no metales

Ser o no ser, una cuestin de propiedades

Como estudiamos en la semana 13, aproximadamente el 86% de los elementos


de la tabla peridica son metales y el 14% restante son no metales.
El carcter metlico o no metlico es una propiedad peridica de los elementos que determina la capacidad que tienen para unirse con otros y formar
compuestos.

En la parte de
atrs de su tabla
peridica puede
ver la ubicacin
de los metales,
no metales y
metaloides.

2. Los metales y sus propiedades


Seguro que ha tenido en sus manos monedas, anillos, llaves, clavos o tornillos.
Todos esos objetos estn hechos de metales como oro, plata o hierro.
Los metales son elementos que se caracterizan por ceder los electrones de
su nivel de valencia durante las reacciones qumicas.
En general los metales cumplen con estas propiedades:
propiedades
estado
ductilidad
maleabilidad
dureza
apariencia
color
conductividad elctrica
conductividad trmica

descripcin
slidos, a excepcin del mercurio
(Hg) que es lquido
dctiles, se pueden enrollar para
formar alambre
maleables, se pueden aplastar
para formar lminas
duros, resisten grandes fuerzas
sin romperse
brillante
gris, blanco, amarillo o naranja
buenos conductores de la
electricidad
buenos conductores de calor

Por sus propiedades, los metales se usan en el trabajo de construccin y la


fabricacin de alambres para conducir electricidad.
Qumica I Semana 14

233

2.1 Clasificacin de los metales


Los metales se clasifican en tres grupos segn sus propiedades. Veamos:
1

10

11

12

1. metales alcalinos

234

IGER Tacan

2. metales alcalinotrreos

HHH

LiLiLi Be
Be
Be

Na
Na
Na Mg
Mg
Mg

3. metales de transicin

BBB CCC NNN OOO

AlAl
Al SiSi
Si PPP SSS

Cu Zn
Zn Ga
KKK Ca
Ca
Ca Sc
Sc
Sc TiTi
Ti VVV Cr
Cr
Cr Mn
Mn
MnFe
Fe
Fe Co
Co
Co NiNi
Ni Cu
Cu
Zn
Ga
Ga Ge
As
As Se
Se
S
Ge
Ge As

Ag Cd
Cd InIn
Rb
Rb
Rb Sr
Sr
Sr YYY ZrZr
Zr Nb
Nb
NbMo
Mo
Mo TcTc
Tc Ru
Ru
Ru Rh
Rh
Rh Pd
Pd
Pd Ag
Ag
Cd
In Sn
Sn
Sn Sb
Sb
Sb Te
Te
T

Au Hg
Hg TiTiTi Pb
Os
Os IrIrIr Pt
Cs
Cs
Cs Ba
Ba
Ba LaLa
La Hf
Hf
Hf Ta
Ta
Ta WW
W Re
Re
Re Os
Pt
Pt Au
Au
Hg
Pb
Pb BiBi
Bi Po
Po
P

FrFr
Fr Ra
Ra
Ra Ac
Rg
Hs
Hs Mt
Ac
Ac Rf
Rf
Rf Db
Db
Db Sg
Sg
Sg Bh
Bh
Bh Hs
Mt
Mt Ds
Ds
Ds Rg
Rg

a.

Metales alcalinos: grupo 1, a excepcin del hidrgeno (H)

El nombre alcalinos viene de la palabra rabe lcali que significa cenizas, ya que fueron identificados por primera vez en cenizas de madera.
Estn situados en el grupo 1, porque tienen un solo electrn en su nivel
de valencia.

Los metales alcalinos son: litio (Li), sodio (Na), potasio (K), rubidio (Rb),
cesio (Cs) y francio (Fr).

b.

Metales alcalinotrreos: grupo 2

Se llaman alcalinotrreos porque son abundantes en la corteza terrestre. Estn situados en el grupo 2 porque tienen dos electrones en su nivel
de valencia.

Los metales alcalinotrreos son: berilio (Be), magnesio (Mg), calcio (Ca),
estroncio (Sr), bario (Ba) y radio (Ra).

c.

Metales de transicin: grupos 3 al 12

Estos metales se llaman de transicin porque exhiben el traspaso de las


propiedades de los elementos metlicos a los no metlicos. Estn situados del grupo 3 al 12. Estos elementos tienen un nmero de electrones
variable en su nivel de valencia.

Entre los metales de transicin ms conocidos estn: hierro (Fe), cobre


(Cu), plata (Ag) y oro (Au).

2.2 Utilidad de los metales


Metales como el oro, la plata y el cobre son utilizados desde la prehistoria.
Aunque al principio solo se usaban en estado puro, actualmente la mayora
de los metales se emplean en aleaciones. Le presentamos algunos metales
comunes y sus aplicaciones:

Al

Aluminio

Una aleacin es una


mezcla homognea
de distintos metales.

El aluminio es un metal que por su poco peso


y maleabilidad se emplea en la industria de la
construccin, la fabricacin de automviles y
para envasar refrescos y alimentos. Por ejemplo, las latas de agua gaseosa estn hechas de
aluminio.

El cobre es el metal no precioso con mejor conductividad elctrica, por eso se emplea en la
Cobre
fabricacin de cables elctricos y otros objetos
que conducen electricidad.

Cu

El hierro es un metal resistente, maleable y


duro. Por eso se usa en la industria de la construccin, la herrera y la fabricacin de distintas
herramientas y utensilios.

Fe

Hierro

Ejercicio 1
A.

Lea el texto que describe las propiedades de la plata (Ag).


La plata es un metal precioso de color blanco, dctil y maleable. Por eso se usa en el
trabajo de orfebrera. Adems, es un buen conductor del calor y la electricidad.

B.

Reescriba en la tabla las propiedades de la plata que se mencionan en el texto. Tiene un


ejemplo.
propiedades
color

descripcin

blanco

ductilidad
maleabilidad
conductividad elctrica y trmica

Qumica I Semana 14

235

3. Los no metales y sus propiedades


Los no metales son elementos que se caracterizan por ganar electrones e
incorporarlos a su nivel de valencia durante las reacciones qumicas.
En general, los no metales cumplen con estas propiedades:
propiedades

descripcin
pueden ser slidos, lquidos o
gaseosos

estado
ductilidad

no son dctiles

maleabilidad

no son maleables

dureza

son blandos

apariencia

opaca

color

no tienen un color especfico


malos conductores de la
electricidad

conductividad elctrica

malos conductores del calor


(buenos aislantes trmicos)

conductividad trmica

3.1 Clasificacin de los no metales


Los no metales son los elementos situados a la derecha en la tabla peridica,
por encima de la lnea quebrada de los grupos 14 al 18.
14

15

16

17

18

b. gases nobles

He

a. halgenos

Ne

Cl

Ar

Se Br Kr
I

Xe
Rn

236

IGER Tacan

Se clasifican en dos categoras principales:


a.

Halgenos: grupo 17

El nombre halgeno significa formador de sal y hace referencia a la propiedad de cada uno de los halgenos de formar, con el sodio, una sal
similar a la sal comn.

Los halgenos son: flor, (F), cloro (Cl), bromo (Br) y yodo (I). Estn situados en el grupo 17 de la tabla peridica.

b.

Gases nobles: grupo 18

El nombre de gas noble es una traduccin del nombre alemn edelgas,


que indica su bajo nivel de actividad qumica. Estos elementos tienen la
configuracin ms estable de todos los elementos de la tabla peridica.

Los gases nobles son seis: helio (He), nen (Ne), argn (Ar), kriptn (Kr),
xenn (Xe) y radn (Rn) y se sitan en el grupo 18 de la tabla peridica.

A pesar de que
los no metales
se presentan
en un nmero
muy reducido, la
mayora de ellos
son esenciales
para la vida. Por
ejemplo: O, C, H,
N, P y S.

3.2 Utilidad de los no metales


Los no metales tienen distintas aplicaciones segn sus propiedades.

El carbono es un no metal. Por su dureza se emplea en la fabricacin de grafito, el material del


que est hecha la mina de los lpices. Debido a
que es un buen purificador, tambin se usa en
filtros para limpiar el agua y el aire.

He

El helio es un no metal en estado gaseoso que se


agrupa con los gases nobles. Entre otras aplicaciones, se utiliza para inflar globos y se mezcla en
los tanques de oxgeno que usan los pacientes
con problemas respiratorios.

El flor es un no metal en estado gaseoso que se


usa como aditivo en las pastas dentales para
prevenir la caries dental. Tambin se usa para el
grabado de vidrio y el tratamiento de la madera
para protegerla de hongos e insectos.

Carbono

Helio

Flor

Qumica I Semana 14

237

4. Metaloides y sus propiedades


Los metaloides son elementos que se caracterizan por tener propiedades
intermedias entre los metales y no metales.
propiedades
estado
ductilidad
maleabilidad
dureza
apariencia
color

descripcin
en su mayora son slidos, pero tambin
pueden presentarse como gases
algunos son dctiles y otros no
algunos son maleables y otros no
algunos son duros y otros son blandos
pueden ser brillantes u opacos
no tienen un color especfico

conductividad elctrica

moderada

conductividad trmica

moderada

4.1 Clasificacin de los metaloides


Los metaloides forman un solo grupo de elementos. Estn situados a un lado
y al otro de la lnea escalonada que separa a los metales de los no metales.
Este grupo contiene ocho elementos: boro (B), silicio (Si), germanio (Ge),
arsnico (As), antimonio (Sb), telurio (Te), polonio (Po) y astato (At).

13

14

15

16

17

metaloides

B
no metales

Si
Ge As
metales

Sb Te
Po At

238

IGER Tacan

4.2 Utilidad de los metaloides


Al igual que los metales y los no metales, los metaloides tienen distintas aplicaciones. Una de las ms comunes es en el campo de la electrnica como
semiconductores de electricidad.

Si

Silicio

El silicio es un metaloide que, por su


propiedad de conductividad elctrica
moderada, se usa en la fabricacin de
chips de computadora y piezas para
otros aparatos electrnicos, como calculadoras.

Ejercicio 2
A.

Lea el texto que describe las propiedades del bromo (Br). Luego, reescrbalas en la tabla.
El bromo es el nico no metal que se encuentra en estado lquido. Es de color rojo oscuro y
tiene baja conductividad elctrica y trmica.
propiedades

descripcin

estado
color
conductividad elctrica
conductividad trmica
B.

Lea el texto que describe las propiedades del boro (B). Luego, reescribalas en la tabla.
El boro es un metaloide que se encuentra en estado slido. Es duro y de color negro. Adems
presenta conductividad elctrica y trmica moderada.
propiedades

descripcin

estado
color
dureza
conductividad elctrica
conductividad trmica

Qumica I Semana 14

239

Resumen
1.

Metales y no metales

Aproximadamente el 86% de los elementos de la tabla peridica son metales y el 14%


restante son no metales.

2.

Metales

Los metales son elementos que se caracterizan por ceder los electrones de su nivel de
valencia durante las reacciones qumicas.
3.

No metales

Los no metales son elementos que se caracterizan por ganar electrones e incorporarlos
a su nivel de valencia durante las reacciones qumicas.
4. Metaloides
Los metaloides son elementos que se caracterizan por tener propiedades intermedias
entre los metales y no metales.
Comparacin entre las propiedades
de los metales, los no metales y los metaloides

propiedades

metales

no metales

metaloides

slidos, a excepcin
del mercurio (Hg) que
es lquido.

pueden ser slidos,


lquidos o gaseosos.

en su mayora son
slidos, pero tambin
pueden presentarse
como gases.

dctiles

no son dctiles.

maleables

no son maleables.

duros

blandos

brillante

opaca

pueden ser brillantes u


opacos.

color

gris, blanco, amarillo o


naranja

no tienen un color
especfico.

no tienen un color
especfico.

conductividad
elctrica

buenos conductores de
la electricidad

malos conductores de
la electricidad

moderada

conductividad
trmica

buenos conductores
de calor

malos conductores del


calor (buenos aislantes
trmicos)

moderada

estado

ductilidad
maleabilidad
dureza
apariencia

240

IGER Tacan

algunos son dctiles y


otros no.
algunos son maleables
y otros no.
algunos son duros y
otros son blandos.

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione trminos y conceptos

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Elementos qumicos que tienden a perder electrones durante las reacciones qumicas.

metales
no metales
metaloides

2.

Grupo de elementos qumicos que tienden a ganar


electrones durante las reacciones qumicas.

metales
no metales
metaloides

3.

Elementos qumicos con la configuracin electrnica ms estable de todos los elementos de la


tabla peridica.

halgenos
metaloides
gases nobles

4.

Ejemplo de metal en estado lquido.

nen (Ne)
mercurio (Hg)
hidrgeno (H)

5.

Elementos qumicos que tienen propiedades de


metal y no metal a la vez.

halgenos
metaloides
gases nobles

6.

Grupo de los no metales cuyo nombre significa


formador de sal.

gases nobles
metaloides
halgenos

Qumica I Semana 14

241

Actividad 2.

Construya conceptos

Segn lo que estudi en la semana, escriba con sus palabras qu es un metal, qu es un no metal y
qu es un metaloide.
metal:


no metal:

metaloide:

Actividad 3.

Reconozca propiedades

Escriba a la derecha de cada propiedad si corresponde a un metal o a un no metal. Vea el ejemplo.


propiedad
Slidos, a excepcin del
mercurio Hg que es lquido.
Duros
Brillantes
Dctiles
Buenos conductores de la
electricidad
Buenos aislantes del calor
Pueden presentarse en los
tres estados de la materia.
Opacos
Maleables

242

IGER Tacan

metal/no metal

metal

Actividad 4.
A.

Identificar elementos segn su posicin en la tabla peridica

Escriba el nombre de cada elemento. Luego, bsquelo en la tabla peridica e indique si es metal,
no metal o metaloide.
1.

Li

7.


2.

Rb

8.


3.

Cr

9.

Zr

10.
N

Ba

11.
P


6.
B.


5.

Sb


4.

Si

Al

12.
S

Identifique los grupos de elementos sealados en el esquema. Vea el ejemplo.

4.

0. alcalinos
3.

1.

He
He
He
He
He

HHHHH
Be
Be
LiLiLiLiLi
Be
Be
Be

2.

Na
Mg
Na
Mg
Na
Na
Na
Mg
Mg
Mg

FNe
Ne
Ne
BBBBBCCCCCNNNNNOOOOOFFFFNe
Ne
Ar
Ar
AlAl
AlAlAl
SiSi
SiSiSiPPPPPSSSSSClCl
ClClCl
Ar
Ar
Ar

As
Se
Ca
Sc
Mn
Co
Cu
Zn
Ga Ge
Ga
Cu
Zn
Ca
Sc
CrCr
Mn
FeFe
Co
NiNi
Cu
Zn
As
Se
KKKKK
Ca
Ca
Ca
Sc
Sc
Sc
TiTi
TiTiTiVVVVVCr
Cr
Cr
Mn
Mn
Mn
Fe
Fe
Fe
Co
Co
Co
NiNi
Ni
Cu
Cu
Zn
Zn
Ga
Ga
Ga
As
As
Se
Se
Se
Br
Br
BrBrBr
Kr
Kr
KrKrKr
GeAs
Ge
Ge
Ge
Sb
IXe
Xe
Rb
Nb
Mo
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
Sn
Sn
Ag
Cd
Rb
Nb
Mo
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
Sb
Xe
Rb
Rb
Rb
Sr
Sr
SrSrSrYYYYYZrZr
ZrZrZr
Nb
Nb
Nb
Mo
Mo
Mo
TcTc
TcTcTc
Ru
Ru
Ru
Rh
Rh
Rh
Pd
Pd
Pd
Ag
Ag
Cd
Cd
InIn
InInIn
Sn
Sn
Sn
Sb
Sb
Sb
Te
Te
TeTeTeI II I Xe
Xe
Cs
Ba
La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Ti Pb Bi Po At Rn
PbBiBi
Au
Hg
OsIrIrIrIr Pt
Os
Os
Cs
Ba
HfTa
TaWW
ReOs
PtAu
AuHg
HgTiTiTiTiPb
PoAt
AtRn
Rn
Cs
Cs
Cs
Ba
Ba
Ba
LaLa
LaLaHf
Hf
Hf
Ta
Ta
WWRe
Re
Re
Pt
Pt
Au
Hg
Pb
Pb
BiBiPo
Po
Po
At
At
Rn
Rn
Ra
Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg
Ra
FrFr
FrFrFr
Ra
Ra
Ra
Rg
HsMt
Hs
Hs
AcRf
RfDb
DbSg
SgBh
BhHs
MtDs
DsRg
Rg
Ac
Ac
Ac
Rf
Rf
Db
Db
Sg
Sg
Bh
Bh
Mt
Mt
Ds
Ds
Rg
Qumica I Semana 14

243

Actividad 5.
A.

Aplique conocimientos a situaciones cotidianas

Lea el texto que describe las propiedades del aluminio (Al). Luego, reescrbalas en la tabla.
El aluminio es un metal slido, dctil y maleable, por eso se utiliza en la industria de la construccin
para fabricar estructuras. Adems, es un buen conductor de la electricidad.
propiedades

descripcin

estado
ductilidad
maleabilidad
conductividad elctrica
B.

Lea el texto que describe las propiedades del azufre (S). Luego, reescrbalas en la tabla.
El azufre es un no metal que se presenta en estado slido. Es blando y de color amarillo.

propiedades

descripcin

estado
color
dureza
maleabilidad
C.

Imagine que fabricar 30 metros de alambre para conducir electricidad y le dan tres materiales
para elegir: aluminio (Al), silicio (Si) y cobre (Cu).
Cul escogera?

Por qu?

244

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Conductor de electricidad
Esta semana le proponemos experimentar con la propiedad de conduccin de
electricidad de los metales. Fjese bien en la ilustracin, porque muestra el aparato
que debe construir para realizar la experiencia.

Qu necesita?

A1


1 batera grande de las de 1.5
voltios o ms.
de 30 a 50 cm de alambre de cobre
delgado, como los que se usan en
las lneas de telfono.
cinta de aislar
1 foquito de linterna

A2

Qu debe hacer?
1.

Construya el aparato que se muestra en la ilustracin.


a.
b.
c.
d.
e.

Corte el alambre de cobre en dos partes A y B. Tome la parte A y divdala en dos partes
ms A1 y A2.
Pele los extremos de cada cable (aproximadamente un centmetro de cada lado).
Tome el cable B y conecte uno de los extremos a la batera.
Tome el cable A1 y conecte uno de los extremos a la batera. Luego, conecte el otro
extremo al foquito de linterna.
Tome el cable A2 y conecte uno de los extremos al foquito.

2.

Recolecte algunos objetos que encuentre en su casa, en la calle o en el crculo de estudio


(cucharas, lpices, monedas, etc.)

3.

Conecte los extremos A2 y B a cada uno de los objetos.

4. Registre:

5.

Con cules se encendi el foco?

Con cules no?

Qu tienen en comn los materiales con los que s encendi el


foco?

Recuerde registrar
la experiencia en su
libreta de campo
y compartir los
resultados en el
crculo de estudio.

Concluya: qu objetos estn formados por componentes metlicos?


Qumica I Semana 14

245

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Describo las propiedades de los metales, los no metales y los metaloides.


Reconozco la ubicacin de los metales, los no metales y los metaloides en la tabla peridica.
Reconozco las propiedades de los metales, los no metales y los metaloides.
Identifico algunas aplicaciones de los metales y no metales en las
actividades cotidianas.
Experimento con la propiedad de conduccin elctrica de los metales.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

246

IGER Tacan

15

Propiedades
peridicas
(parte I)

Qumica I Semana 15

247

Los logros que conseguir esta semana


son:

Definir in, catin y anin.

Distinguir entre catin y anin.

Explicar qu es la energa de ionizacin y qu es la
afinidad electrnica y cmo varan en los grupos y
periodos.

Identificar en una serie de elementos cul es el elemento o el grupo de elementos que tienen mayor o
menor energa de ionizacin o mayor o menor afinidad
electrnica.

Ordenar una serie de elementos de forma ascendente
o descendente segn su energa de ionizacin y su
afinidad electrnica.

Predecir datos de un elemento partiendo de su configuracin electrnica.

Experimentar con las cargas negativas y positivas.

Qu encontrar esta semana?

248

Para comenzar!

tomos neutros y tomos cargados

El mundo de la qumica

La energa de ionizacin
Afinidad electrnica

A la ciencia por la experiencia!

Los aniones mueven objetos

IGER Tacan

Para comenzar!
tomos neutros y tomos cargados
Qu imagina cuando escucha la palabra neutro?
Posiblemente piensa en alguien o en algo que no se inclina hacia
una postura ni hacia la otra.
Hoy conoceremos un significado nuevo de la palabra neutro.
Los tomos neutros son aquellos que tienen igual nmero de protones (cargas positivas) y de electrones (cargas negativas). Recuerde
que los protones se encuentran en el ncleo y los electrones en la
nube electrnica.
Por ejemplo:
El tomo de nen (Ne) con Z = 10 es un tomo neutro.
Tiene 10 protones en el ncleo y 10 electrones en la nube
electrnica. Sus cargas elctricas positivas y negativas
estn apareadas. No le faltan ni le sobran.

Ne

En la naturaleza, la mayora de tomos no se encuentran en estado


neutro sino que estn como iones. Un in es un tomo cargado
elctricamente.
Por ejemplo:
El tomo de sodio (Na) con Z = 11 no siempre es neutro.
Tiene 11 protones en el ncleo, pero la mayora de las
veces solo tiene 10 electrones en la nube electrnica. Eso
provoca que uno de sus protones se quede sin pareja. Le
falta un electrn para ser neutro.

Na+

Cuando un tomo pierde o le faltan electrones se dice que es un


in positivo o catin. Un catin tiene carga elctrica positiva.
Sabe por qu?
Porque uno de sus protones se qued sin pareja. La carga positiva
es como un anuncio que dice: busco un electrn.

Qumica I Semana 15

249

Los cationes se representan as:

Smbolo del elemento

Na+

Signo positivo que indica la presencia


de protones desapareados.

Por el contrario, cuando un tomo gana o le sobran electrones, se dice que


es un in negativo o anin. Un anin tiene carga elctrica negativa. Hay un
electrn que no tiene pareja. La carga negativa es como un aviso que dice
busco protn.
Los aniones se representan as:

Smbolo del elemento

Cl

Signo negativo que indica la presencia


de electrones desapareados.

La falta o exceso de electrones hace que los tomos se unan. Los cationes
se unen con los aniones para obtener los electrones que necesitan para
ser neutros. Esta unin da como resultado los compuestos.
La capacidad de ganar o perder electrones responde a dos propiedades peridicas de los elementos: la energa de ionizacin y la afinidad electrnica.
Las estudiaremos esta semana.

A trabajar!
1.

Explique con sus palabras qu es un tomo neutro.



Responda:
2.

Qu es in?



3.

Qu es un catin?



4.

Qu es un anin?

250

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Propiedades peridicas
En la semana 13 estudiamos que las propiedades peridicas son aquellas que
se repiten entre los elementos de la tabla peridica y se utilizan para agruparlos
en un mismo periodo o una misma familia.
Algunas de las propiedades peridicas son:

el carcter metlico

la energa de ionizacin

la afinidad electrnica

la electronegatividad

el radio atmico
El carcter metlico lo estudiamos la semana anterior. Esta semana estudiaremos la energa de ionizacin y la afinidad electrnica.

2. Energa de ionizacin
Uno de los valores ms apreciados en la actualidad es el saber compartir.
Compartir lo que tenemos es una actitud que brinda bienestar y alegra. Algunos tomos son expertos en compartir sus electrones con otros que los
reciben. La capacidad de compartir o de recibir electrones est dada por la
energa de ionizacin.
La energa de ionizacin es la energa necesaria para separar un electrn
del nivel de valencia. Cuando un tomo pierde un electrn, se ioniza y se
transforma en catin.
En la tabla peridica, la energa de ionizacin aumenta de abajo hacia arriba y
de izquierda a derecha. Como puede ver, los metales tienen menos energa de
ionizacin que los no metales.

>

>

>

energa de ionizacin

>
Qumica I Semana 15

251

Para qu necesitamos saber la energa de ionizacin de los elementos?


Para determinar las uniones posibles entre elementos: los elementos con
energas de ionizacin baja se unen con los de ionizacin alta y forman
compuestos.
Por ejemplo:
El sodio (Na) es un metal con energa de ionizacin baja y el cloro
(Cl) es un no metal con energa de ionizacin alta. Cuando se unen
forman el compuesto cloruro de sodio (NaCl), la sal comn.

Cl

Na+

En la formacin de este compuesto, el sodio cede un electrn y


el cloro lo gana. El compuesto se forma gracias a las diferencias
entre las energas de ionizacin.

El calcio (Ca) es un metal con energa de ionizacin baja y el oxgeno


(O) es un no metal con energa de ionizacin alta. Cuando se unen
forman el compuesto xido de calcio (CaO), la cal.
En el segundo
semestre estudiaremos a profundidad
la formacin de
compuestos y
aprender el nmero
de electrones que
gana o pierde cada
elemento.

O2

Ca+2

Observe que el calcio cede dos electrones


al oxgeno.

Ejercicio 1
A.

252

Escriba el smbolo menor que (<) o mayor que (>) para indicar que el elemento de la izquierda tiene menor o mayor energa de ionizacin que el de la derecha. Consulte su tabla
peridica. Recuerde cmo vara la energa de ionizacin. Tiene un ejemplo.

< C
0. Li

2.

Mg

4.

Fe

1.

3.

Sr

5.

Rb

Br

Ca

IGER Tacan

Ge

B.

Rellene el cuadro de la opcin que responde correctamente a las preguntas. Consulte su


tabla peridica. Tiene un ejemplo.
0.

1.

2.

3.

C.

Segn su posicin en la tabla peridica, cul


de los siguientes elementos tiene la menor
energa de ionizacin?

Cs

Segn su posicin en la tabla peridica, los


metales tienen ms o menos energa de ionizacin que los no metales?

Ms

Segn su posicin en la tabla peridica, cul


de los siguientes elementos tiene la mayor
energa de ionizacin?

Ba

Segn su posicin en la tabla peridica, cul


de los siguientes elementos tiene la menor
energa de ionizacin?

Li

Na
Li

Menos
Igual

Hg
Ra

Se
I

Responda a las siguientes preguntas. Utilice su tabla peridica. Tiene un ejemplo.


La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s2 .

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero atmico Z? Sume los


electrones para encontrarlo.

b.

Es un metal o un no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el smbolo de dos elementos que


tengan mayor energa de ionizacin que l:

2 + 2 = 4; Z = 4

Qumica I Semana 15

253

3. Afinidad electrnica
Otra propiedad de los tomos que influye en su comportamiento qumico es la
habilidad para aceptar electrones. Esta habilidad es la afinidad electrnica.
La afinidad electrnica es la energa que libera un tomo cuando gana o
recibe un electrn. Cuando un tomo gana o recibe un electrn, se ioniza y se
transforma en anin.
En la tabla peridica, la afinidad electrnica vara del mismo modo que la energa
de ionizacin. Aumenta de abajo hacia arriba en los grupos y de izquierda a
derecha en las filas o periodos.

>

>

>

afinidad electrnica

>
Para qu necesitamos conocer la afinidad electrnica de los elementos?
Al igual que la energa de ionizacin, la afinidad electrnica sirve para
determinar las posibles uniones entre elementos: los elementos con afinidad electrnica alta tienden a ganar electrones de otros elementos
para formar compuestos.
Por ejemplo:
El flor (F) es un no metal con afinidad electrnica alta y el potasio (K) es un
metal con afinidad electrnica baja. Esta diferencia de afinidades permite
que se forme el compuesto que se llama fluoruro de potasio (KF).

K+

254

IGER Tacan

En resumen...
La tendencia de los tomos a perder electrones se mide a travs de la energa
de ionizacin y la tendencia de los tomos a ganar electrones se mide a
travs de la afinidad electrnica.
Estas dos propiedades se complementan. Fjese:
Los metales tienen baja energa de ionizacin (ceden electrones con
facilidad) y los no metales tienen alta afinidad electrnica (ganan electrones con facilidad). Ambas propiedades intervienen en la formacin de
compuestos.

Ejercicio 2
A.

Rellene el cuadro de la opcin que responde correctamente a las preguntas. Consulte su


tabla peridica. Tiene un ejemplo.
0.

Segn su posicin en la tabla, cul de los siguientes


elementos tiene la mayor afinidad electrnica?

Sn
Ag

1.

2.

B.

El bromo (Br) es un elemento que tiene gran afinidad


electrnica, con qu elemento es ms probable que
pueda formar un compuesto? El elemento debe tener
menor afinidad electrnica.

Ne

El cesio (Cs) es un elemento que tiene poca afinidad


electrnica, con qu elemento es ms probable que
pueda formar un compuesto? El elemento debe tener
mayor afinidad electrnica.

Cl
K

Sr
Zr

Ordene los elementos de menor a mayor afinidad electrnica. Vea el ejemplo.


0.

Ru, Ag, Pd, Cd

1.

Ti, Hf, Zr, Rf

2.

Si, C, Pb, Sn

Ru

<

Ag

<

Pd

<

Cd

Qumica I Semana 15

255

C.

Para reflexionar y aplicar sus conocimientos de las semanas 10 a 15. Responda a


las siguientes preguntas. Utilice su tabla peridica tiene un ejemplo.
1.

La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p63s23p63d104s24p64d10 .

Con esta informacin indique:

a.

Cul es su nmero Z? Sume los electrones para encontrarlo.

2 + 2 + 6 + 2 + 6 + 10 + 2 + 6 + 10 = 46

b.

Es metal o no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba dos elementos que tengan mayor afinidad electrnica:

f.

Escriba dos elementos que tengan menor energa de ionizacin que l:

2.

La configuracin electrnica de un elemento es

Con esta informacin indique:

a.

Cul es su nmero Z? Sume los electrones para encontrarlo.

Z = 46

1s22s22p5 .


b.

Es metal o no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el elementos que tengan mayor energa de ionizacin que l:

3.

La configuracin electrnica de un elemento es 1s22s22p63s1 .

Con esta informacin indique:

a.

Cul es su nmero Z? Sume los electrones para encontrarlo.

256

b.

Es metal o no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba dos elementos que tengan mayor afinidad electrnica:

f.

Escriba dos elementos que tengan menor energa de ionizacin que l:

IGER Tacan

Resumen
Esta semana estudi:
1.

Iones: cationes y aniones

Un in es un tomo con carga elctrica.

Los cationes son tomos que han perdido electrones. Un catin tiene carga elctrica positiva.

Los aniones son tomos que han ganado electrones. Un anin tiene carga elctrica negativa.

Para predecir el resultado de las reacciones qumicas es necesario saber si los elementos
ganan o pierden electrones y en qu cantidad.

La capacidad de ganar o perder electrones responde a dos propiedades peridicas de los


elementos: la energa de ionizacin y la afinidad electrnica.

2.

La energa de ionizacin

La energa de ionizacin se define como la energa necesaria para separar un electrn del
nivel ms externo del tomo. Los tomos se convierten en cationes cuando pierden sus
electrones.

2.

Afinidad electrnica

La afinidad electrnica es la energa que libera un tomo cuando gana o recibe un electrn.
Los tomos que ganan electrones se convierten en aniones.

En la tabla peridica, la energa de ionizacin y la afinidad electrnica varan de la misma


manera. Observe la grfica.

>

>

>

energa de ionizacin y
afinidad electrnica

>
Qumica I Semana 15

257

Autocontrol
Actividad 1.

Relacione informacin.

Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Tipo de in que se forma cuando un tomo


gana electrones.

in neutro
in positivo
in negativo

2.

Nombre de los iones positivos.

aniones
cationes
electrones

3.

Tipo de in que se forma cuando un tomo


pierde electrones.

in neutro
in positivo
in negativo

4.

Nombre de los iones negativos.

aniones
cationes
electrones

5.

Energa necesaria para separar un electrn del


nivel ms externo del tomo.

energa elctrica
afinidad electrnica
energa de ionizacin

6.

Energa que libera un tomo cuando gana o


recibe un electrn.

energa inica
afinidad electrnica
energa de ionizacin

258

IGER Tacan

Actividad 2.

Construya conceptos

Defina los siguientes conceptos.


Anin:


Catin:


Energa de ionizacin:

Afinidad electrnica:

Actividad 3.

Extraiga informacin de la tabla peridica

Escriba lo que se le pide segn lo que aprendi en la semana. Consulte su tabla peridica.
1.

Escriba el elemento del grupo 7 que tiene la energa de


ionizacin ms baja.

2.

Escriba el elemento de periodo 4 que tenga la afinidad


electrnica ms alta.

3.

Qu elemento puede convertirse en anin, el calcio o el cloro? Justifique su respuesta.


4.

Qu elemento puede convertirse en catin, el sodio o el flor? Justifique su respuesta.


5.

Qu elemento perdera ms fcilmente un electrn, el hierro o el bromo? Justifique su


respuesta.

Qumica I Semana 15

259

Actividad 4.
A.

B.

Ordene elementos segn sus propiedades

Ordene los elementos de menor energa de ionizacin a mayor energa de ionizacin, segn su
posicin en la tabla peridica.
1.

Rb, K, Li

2.

At, Cl, Br

Ordene los elementos de mayor afinidad electrnica a menor afinidad electrnica, segn su
posicin en la tabla peridica.
1.

Al, B, In

2.

I, Te, Sb

Actividad 5. Para reflexionar y aplicar sus conocimientos de las semanas 10 a 15


Responda a las siguientes preguntas. Utilice su tabla peridica
1.

La configuracin electrnica de un elemento es

Con esta informacin indique:

260

1s22s22p63s23p63d10

a.

Cul es su nmero Z? Sume sus electrones.

b.

Es metal o no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba dos elementos que tengan mayor energa de ionizacin que l:

f.

Escriba dos elementos que tengan menor energa de ionizacin que l:

2.

La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p63s2

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero Z? Sume sus electrones.

b.

Es metal o no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba dos elementos que tengan mayor energa de ionizacin que l:

f.

Escriba dos elementos que tengan menor energa de ionizacin que l:

IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Los aniones mueven objetos


Esta semana aprendimos que los tomos con cargas elctricas negativas
(aniones) atraen a los tomos con cargas elctricas positivas (cationes). En el
experimento de hoy, cargaremos un globo negativamente y observaremos
cmo atrae a los cationes de diversos materiales.

Qu necesita?

un globo o una vejiga

una lata vaca de aluminio

trocitos de papel

su pelo limpio y seco

lpiz o lapicero

libreta de campo

Qu debe hacer?
1. Infle el globo y telo.
2. Frote el globo contra su pelo limpio unas 10 veces. De esta forma el globo se cargar de
aniones.
3. Coloque la lata en el suelo y acrquele el globo, sin tocarla.
4. Observe lo que sucede y antelo en su libreta de campo.
5. Frote nuevamente el globo con su pelo y acrquelo a los trocitos de papel, sin tocarlos.
6. Observe lo que sucede y antelo en su libreta de campo.
Comparta sus resultados en el crculo de estudio.

Qumica I Semana 15

261

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Defino in, catin y anin.


Despus de estudiar...

Distingo entre catin y anin.


Explico qu es la energa de ionizacin y qu es la afinidad electrnica
y cmo varan en los grupos y periodos.
Identifico en una serie de elementos cul es el elemento o el grupo de
elementos que tienen mayor o menor energa de ionizacin o mayor
o menor afinidad electrnica.
Ordeno una serie de elementos de forma ascendente o descendente
segn su energa de ionizacin y su afinidad electrnica.
Predigo datos de un elemento partiendo de su configuracin electrnica.
Experimento con las cargas negativas y positivas.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

262

IGER Tacan

16

Propiedades
peridicas
(parte II)

Qumica I Semana 16

263

Los logros que conseguir esta semana


son:

Definir electronegatividad y radio atmico.

Reconocer cmo varan las propiedades de electronegatividad y radio atmico en la tabla peridica.

Determinar qu elemento o qu grupo de elementos
es ms o menos electronegativo, segn su posicin
en la tabla peridica.

Determinar qu elemento tiene mayor radio atmico,
segn su posicin en la tabla peridica.

Ordenar una serie de elementos de forma creciente
o decreciente, segn su electronegatividad y su radio
atmico.

Observar cmo vara el radio atmico de los elementos de un mismo grupo en la tabla peridica.

Qu encontrar esta semana?

264

Para comenzar!

Esterilizar con energa

El mundo de la qumica

Electronegatividad
Radio atmico

A la ciencia por la experiencia!

Cmo es el radio atmico?

IGER Tacan

Para comenzar!
Esterilizar con energa
Las propiedades peridicas nos ayudan a deducir cmo se comportan
qumicamente los distintos elementos. Hemos aprendido dos:
Energa de ionizacin: energa necesaria para separar un electrn
del nivel de valencia de un tomo.
Afinidad electrnica: energa liberada al aceptar un electrn.
Leamos una aplicacin de la energa de ionizacin:
En el medio ambiente (aire, agua, suelo, etc.) existen microorganismos
que contaminan los alimentos aprovechando los nutrientes que encuentran en ellos. La esterilizacin es un proceso que elimina microbios. Por
ejemplo, hervir o clorar el agua para que sea potable son procesos de
esterilizacin.
Los cientficos desarrollan diferentes procesos de esterilizacin y utilizan
la energa de ionizacin. La energa que produce el cobalto es una de las
alternativas ms utilizadas y seguras. Reduce los microbios en alimentos y en otros productos como utensilios de cocina, empaques, etc.
La energa de ionizacin no deja ningn tipo de residuo y es efectiva
contra organismos que transmiten enfermedades.
Texto tomado y adaptado de www.wikipedia.org

A trabajar!
1.

Qu es el proceso de esterilizacin? Responda con sus palabras.


2.

En la lectura se dice que la energa de ionizacin de algunos metales es una alternativa


segura para reducir microbios, qu metal se utiliza como ejemplo?


3.

El mtodo SODIS utiliza la energa del sol como medio para esterilizar el agua. Sabe
algo de este mtodo? Lo invitamos a visitar esta pgina de Internet y a realizar un
cartel explicativo para su comunidad. www.oei.es/salactsi/uvalle/gde_tema10.htm

Qumica I Semana 16

265

El mundo de la qumica
Esta semana aprenderemos dos propiedades peridicas ms: la electronegatividad y el radio atmico.

1. Electronegatividad
Cuando una persona es atractiva, decimos en Guatemala que tiene pegue. La
electronegatividad se refiere al pegue de los tomos. Mide qu tan atractivo
es un tomo para los electrones de otro tomo.
La electronegatividad se define como la capacidad de un tomo para atraer
hacia l los electrones cuando forma parte de un compuesto.
La electronegatividad aumenta de izquierda a derecha en una fila o periodo y
de abajo hacia arriba en un grupo o familia.
Esta tendencia se mantiene en todos los elementos, a excepcin de los gases
nobles (grupo 18) que tienen electronegatividad casi nula.

>

>

>

electronegatividad

>
Para qu necesitamos conocer la electronegatividad de los elementos?
La diferencia entre la electronegatividad de los elementos qumicos ayuda a
predecir la manera en que se combinarn para formar compuestos:
Los metales tienen electronegatividad menor y ceden sus electrones.
Los no metales tienen electronegatividad mayor y aceptan electrones.
Adems, la electronegatividad es un concepto que le ayudar a comprender
los enlaces qumicos y las reacciones qumicas que estudiar en el curso de
qumica II.

266

IGER Tacan

Veamos un ejemplo de formacin de compuestos:


El fluoruro de sodio (NaF) es un compuesto que se forma
debido a la gran diferencia de electronegatividad que existe
entre el Na, metal alcalino, situado a la izquierda de la tabla, y
el F, halgeno, que es el elemento ms electronegativo que
hay. El sodio pierde un electrn y el flor lo acepta.

Na+

Ejercicio 1
A.

B.

Determine cul de los elementos es ms electronegativo, segn su posicin en la tabla


peridica. Tiene un ejemplo.
0.

Br, Ga, Ca El bromo (Br) porque es un no metal y se ubica a la derecha de la tabla.

1.

Sr, Mo, I

2.

Se, Sr, R

3.

P, S, Cl

Rellene el cuadro de la respuesta correcta.


1.

2.

El cloro (Cl) es un elemento que tiene electronegatividad


alta. Con qu elemento ser ms probable que forme
un compuesto? Tome en cuenta que el elemento debe
tener una electronegatividad baja.

Sodio (Na)

El potasio (K) es un elemento que tiene electronegatividad baja. Con qu elemento ser ms probable que
forme un compuesto? Tome en cuenta que el elemento
debe tener una electronegatividad alta.

Calcio (Ca)

Fluor (F)
Mercurio (Hg)

Cromo(Cr)
Azufre (S)

Qumica I Semana 16

267

2. Radio atmico
El radio atmico es otra propiedad peridica y est relacionada con el tamao
de los tomos. Se define como la distancia comprendida entre el centro del
ncleo hasta el nivel de valencia.

radio atmico

En general:
Los tomos de los metales son ms grandes que los tomos de los no
metales.
En los grupos, el radio atmico aumenta de arriba hacia abajo.
En los periodos, el radio atmico disminuye de izquierda a derecha.

>
>

>
2

13

14

15

16

17

18

He

H
B

Li

Be

Na

Mg

Ca

Ga

Ge

Rb

Sr

In

Cs

Ba

Tl

F
Ne

Al

Cl

Ar

As

Se

Br

Kr

Sn

Sb

Te

Xe

Pb

Bi

Po

At

Rn

Si

radio atmico

>

Para qu necesitamos conocer el radio atmico de los elementos?


Al igual que las otras propiedades peridicas, el radio atmico sirve para
determinar la formacin de compuestos. Adems, permite predecir la temperatura a la que se funden o se congelan los distintos elementos.

268

IGER Tacan

Ejercicio 2
A.

Rellene el cuadro de la opcin que responde correctamente a las preguntas. Consulte su


tabla peridica. Tiene un ejemplo.
1.

2.

A qu trmino corresponde la definicin: distancia


comprendida entre el centro del ncleo y el nivel externo del tomo?

radio atmico

De los siguientes, qu elemento tiene mayor radio


atmico?

potasio (K)

electronegatividad
energa de ionizacin

calcio (Ca)
flor (F)


3.

potasio (K)

De los siguientes, qu elemento tiene menor radio


atmico?

calcio (Ca)
flor (F)

B.

C.

Determine cul de los elementos tiene mayor radio atmico, segn su posicin en la tabla
peridica.
1.

Br, Ge, Rb, Sn

2.

H, Li, Na, K

3.

Pd, Ag, Cd, I

4.

Cu, Ag, Au, Rg

Ordene los siguientes elementos en orden creciente de su radio atmico. Puede consultar
su tabla peridica. Tiene un ejemplo.
0.

Ar, Al, Mg, P

1.

Na, S, Si, Mg

2.

Ba, Sr, Be, Ra

3.

Zr, Nb, Mo, Rh

4.

Al, Ga, In, Tl

Ar

<

<

Al

<

Mg

Qumica I Semana 16

269

Resumen
1. Electronegatividad

La electronegatividad se define como la capacidad de un tomo para atraer hacia l los


electrones cuando forma parte de un compuesto.

En la tabla peridica la electronegatividad:


aumenta de abajo hacia arriba en un grupo.

aumenta de izquierda a derecha en un periodo.

>

>

>

electronegatividad

>
2.

Radio atmico

El radio atmico se define como la distancia comprendida entre el centro del ncleo y el
nivel externo del tomo.

En la tabla peridica el radio atmico:


aumenta de arriba hacia abajo en un grupo.

disminuye de izquierda a derecha en un periodo.

>
>

>
2

13

14

15

16

17

18

He

H
B
Li

Be

Na

Mg

F
Ne

Al

Si

Cl

Ar

radio atmico

>
270

IGER Tacan

Ca

Ga

Ge

As

Se

Br

Kr

Rb

Sr

In

Sn

Sb

Te

Xe

Cs

Ba

Tl

Pb

Bi

Po

At

Rn

Autocontrol
Actividad 1.
A.

Repase la teora

Defina los siguientes trminos.


1. Electronegatividad:



2.

Radio atmico:




B.

Rellene el cuadro del inciso que corresponde a la respuesta correcta.


1.

Qu grupo de elementos tiene electronegatividad casi nula?

Halgenos

Gases nobles

Alcalinotrreos

2.

La electronegatividad en los periodos, cmo se comporta?

Aumenta de izquierda a derecha

Aumenta de derecha a izquierda

Disminuye de izquierda a derecha

3.

La electronegatividad en los grupos, cmo se comporta?

Aumenta de abajo hacia arriba

Aumenta de arriba hacia abajo

Disminuye de arriba hacia abajo

4.

En relacin a los tomos de los metales, cmo son los tomos de los no metales?

De igual tamao

Ms grandes

Ms pequeos
Qumica I Semana 16

271

5.

El radio atmico en los grupos, cmo se comporta?

Disminuye de arriba hacia abajo

Aumenta de abajo hacia arriba

Aumenta de arriba hacia abajo

6.

El radio atmico en los periodos, cmo se comporta?

Disminuye de izquierda a derecha

Disminuye de derecha a izquierda

Aumenta de izquierda a derecha

Actividad 2.
A.

Electronegatividad y radio atmico

Rellene el cuadro de la opcin que responde correctamente a las preguntas. Consulte su tabla
peridica.
1.

De los siguientes, cul es el grupo menos electronegativo?

Ba, Ra
Se, S
Cl, Br


2.

De los siguientes, cul es el grupo ms electronegativo?

K, Rb, Sr y Bi
Ca, Mg, Li y Be
F, O, Cl y N


B.

C.

Determine cul de los elementos es ms electronegativo, segn su posicin en la tabla peridica.


1.

Cl, S, Al

2.

Na, K, Cs

3.

Os, Ir, Hg

4.

F, C, B

5.

N, C, O

Explique segn la teora que estudi, por qu los valores de electronegatividad de la familia de
los metales alcalinotrreos se esperara que fuera ms pequea que la de los halgenos?

272

IGER Tacan

D.

Escriba la configuracin electrnica de los siguientes elementos K, Ca, Ga, Ge, As y Se. Luego,
ordnelos en orden creciente (de menor a mayor) de radio atmico y en orden decreciente (de
mayor a menor) de electronegatividad.
1. K

Ge

Ca

As

Ga

Se

2.

Orden creciente de radio atmico:


3.

Orden decreciente de electronegatividad:

Actividad 3.
A.

Repase las semanas 13 a 16

Dadas las siguientes configuraciones electrnicas:


Elemento 1: 1s22s22p63s1

Elemento 2: 1s22s22p4
Indique:
a.

Grupo y periodo al que pertenecen los elementos.

Elemento 1

Elemento 2

b.

De qu elemento se trata? Escriba el nombre y el smbolo.

Elemento 1

Elemento 2

c.

Indique si la electronegatividad es alta o baja y el radio atmico es pequeo o grande.

Elemento 1

Electronegatividad

Elemento 2

Electronegatividad

Radio atmico

Radio atmico
Qumica I Semana 16

273

B.

Observe el esquema de la tabla peridica. Las letras no representan los smbolos de los elementos solo le sirven para realizar el ejercicio.
18

1
1

13

C
3

P
Z

10

11

14

15

12

16

17

T
H

Lea cada enunciado y escriba la letra V, si la proposicin es verdadera y F, si es falsa. Justifique su


respuesta. Tiene un ejemplo.
0.

1.

A y B son los elementos litio (Li) y berilio (Be) y son metales.

F, A y B son elementos metlicos.


2.

N y E son elementos halgenos.


3.

Z pertenece al quinto periodo.


4.

La electronegatividad de L es mayor que la de N.


5.

C es un elemento del segundo grupo.


6.

Los elementos A, D, E, F y G pertenecen al primer grupo.


7.

Los tomos del elemento L tienen mayor electronegatividad que los de A.


8.

A y B son elementos no metlicos.

274

El radio atmico de F es menor que el de B.


IGER Tacan

A la ciencia por la experiencia!

Cmo es el radio atmico?


Con esta actividad, lograremos experimentar cmo vara el radio atmico de
los elementos de un mismo grupo de la tabla peridica.

Qu necesita?

tabla de

elemen

to

datos

nmero
radio
atmico
atmico
(p

m)


comps

tabla de datos

cartulinas

lpiz

libreta de campo

Qu debe hacer?
Para observar la variacin del radio atmico, es necesaria la ayuda de un modelo. El procedimiento
a seguir es el siguiente:
1. Observe la tabla de datos. Los radios atmicos de
los elementos se expresan en picometros (pm).
2. Dibuje en cartulina crculos para cada uno de los
radios. Utilice el comps y use el milmetro como
unidad de longitud del radio atmico.
3. Escriba sobre cada crculo el smbolo del elemento
que representa. Para observar mejor la variacin del
radio atmico, los crculos se pueden recortar y superponerlos entre s.

tabla de datos
elemento

nmero
atmico

radio
atmico (pm)

78

Li

152

Na

11

191

19

235

Rb

37

250

Cs

55

272

Analice y responda en su libreta de campo:


1. A qu grupo de la tabla peridica pertenecen los elementos de la tabla de datos?
2. Segn el modelo de crculos, qu relacin encuentra entre el modelo del radio del hidrgeno comparado con el radio del cesio y con el de los dems elementos?
3. Qu relacin encuentra entre el valor del nmero atmico y el valor del radio atmico de
los elementos del mismo grupo en la tabla peridica?

Qumica I Semana 16

275

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de estudiar...

Defino electronegatividad y radio atmico.


Reconozco cmo varan las propiedades de electronegatividad y
radio atmico en la tabla peridica.
Determino qu elemento o qu grupo de elementos es ms o menos
electronegativo, segn su posicin en la tabla peridica.
Determino qu elemento tiene mayor radio atmico, segn su posicin en la tabla peridica.
Ordeno una serie de elementos de forma creciente o decreciente,
segn su electronegatividad y su radio atmico.
Observo cmo vara el radio atmico de los elementos de un mismo
grupo en la tabla peridica.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

276

IGER Tacan

17

Repaso
Semanas 13-16

Qumica I Semana 17

277

Los logros que conseguir esta semana


son:

Repasar los contenidos de la semana 13 a la 16.

Prepararse para la prueba final.

Estimada y estimado estudiante:


Se aproxima la evaluacin final del primer semestre. Con el objetivo de que usted se prepare bien,
vamos a repasar los contenidos de las semanas 13 a la 16.
Atencin!
Es importante que haya memorizado los smbolos y los nombres de los elementos de la
tabla peridica. Si an no lo ha hecho, aprndalos por grupos, as ser ms fcil ubicarlos
en su memoria y en la tabla peridica.
Adems, esta semana tiene los resmenes de los temas que hemos visto y ejercicios para que
practique lo aprendido.
Para aprovechar mejor este repaso le recomendamos:
Leer con atencin cada resumen.
Resolver los ejercicios durante la clase radial y despus de ella.
Repasar las semanas anteriores, en ellas tiene ms explicaciones y ejemplos.
Estudiar un poquito todos los das y resolver sus dudas. Pida ayuda a sus orientadores
voluntarios o algn miembro de la comunidad que conozca la materia.

278

IGER Tacan

El mundo de la qumica

1. Clasificacin peridica de los elementos


1.

La tabla peridica es una herramienta de la qumica que ordena los elementos qumicos
segn su nmero atmico Z. En ella se distinguen tres secciones: metales, no metales y
metaloides.

2.

Estructura y organizacin de la tabla peridica. La tabla peridica se divide en filas o periodos


y grupos o familias.
2.1 Filas o periodos: La tabla tiene siete filas o periodos (lneas horizontales) que corresponden a los niveles de energa que ocupan los electrones de cada elemento.

Adems, hay dos filas fuera de la tabla peridica que se conocen como tierras raras.

2.2 Grupos o familias: La tabla consta de dieciocho grupos o familias (columnas) donde se
ordenan los elementos con configuraciones electrnicas similares en los niveles de energa
externos. Lo que hace que tengan propiedades fsicas y qumicas similares.

1
1

10

11

12

13

14

15

16

17
2

Hidrgeno

3
3

Li
Litio

Be
Berilio

Carbono

Nitrgeno

6.9

9.0

10.8

12.0

14.0

11

12

13

14

15

Na
Mg
Sodio
Magnesio

4
4

19

20

39.1

40.1

45.0

5
5

37

38

39

Potasio

Rb

Rubidio

Ca
Calcio
Sr

21

Sc

22

Escandio

Estroncio

Itrio

Ti

Titanio

23

Vanadio

24

Cr

Cromo

25

Mn

Co

28

Cobalto

Ni

Niquel

29

Cu
Cobre

32.1

35.5

39.9

31

32

33

34

35

36

Ga
Galio

Ge

Germanio

As

Arsnico

Se

Selenio

Br

Bromo

74.9

79.0

79.9

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Zr

Nb
Mo Tc Rutenio
Ru
Niobio
Molibdeno Tecnecio

73

74

75

Hf
Hafnio

Ta

Tantalio

Volframio

Re
Renio

Rh
Rodio

Pd

Paladio

Ag
Plata

127.6

126.9

131.3

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

Os

Osmio

Ir

Iridio

Pt

Platino

Au
Oro

192.2

195.1

197.0

87

88

89

104

105

106

107

108

109

110

111

Hs

Hassio

Mt

Meitnerio

Ds

Darmstadtio

264

277

268

271

272

58

59

60

61

62

63

64

Pr

Nd Prometio
Pm Samario
Sm

Neodimio

Eu

Europio

Tl
Talio

Pb
Plomo

Bi

Bismuto

Po

Polonio

At

Rn
Radn

Astato

200.6

204.4

207.2

209.0

209

210

222

65

66

67

68

69

70

71

Rg

266

Praseodimio

Hg

Mercurio

Roentgenio

262

Ce
Cerio

Xe
Xenn

121.8

190.2

261

54

118.7

186.2

Bh
Bohrio

Yodo

114.8

183.9

Sg

Te

Telurio

112.4

180.9

Seaborgio

Sb

Antimonio

107.9

178.5

Db
Dubnio

Sn

Estao

106.4

138.9

Rf

In
Indio

102.9

137.3

Rutherfordio

Cd

Cadmio

Kr

Kriptn
83.8

101.1

132.9

227

31.0

72.6

72

226

28.1

69.7

Circonio

Ar

Argn

27.0

65.3

57

223

18

Cl

Cloro

63.5

56

Ac

17

Azufre

58.7

55

Actinio

Ne
Nen

20.1

58.9

98

Ra
Radio

16

Fsforo

10

19.0

55.8

95.9

Fr

Zn
Zinc

Flor

54.9

92.9

Francio

30

16.0

52.0

91.2

La

27

Oxgeno

50.9

88.9

Lantano

Fe

Hierro

Si

Silicio

47.9

87.6

Ba
Bario

26

Manganeso

85.5

Cs
Cesio

Al

Aluminio

24.3

7
7

Boro

23.0

6
6

He
Helio

4.0

1.0

2
2

18

Gd

Gadolinio

Tb
Terbio

Dy

Ho
Holmio

Disprosio

Er

Erbio

Tm
Tulio

Yb
Iterbio

Lu

Lutecio

140.1

140.9

144.3

145

150.4

152.0

157.3

158.9

162.5

164.9

167.3

168.9

173.0

175.0

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

259

262

Th
Torio

232.0

Pa

Protactinio
231.0

Uranio
238.0

Np

Neptunio
237

Pu Americio
Am Cm
Curio

Plutonio
214

243

247

Bk

Berkelio
247

Cf

Californio
251

Es

Einstenio
252

Fm
Fermio

257

Md

Mendelevio
258

No
Nobelio

Lr

Laurencio

Memorice la clasificacin de la tabla:


metal

metaloide

no metal

Qumica I Semana 17

279

Para responder estos ejercicios consulte la semana 13.

Ejercicio 1. Relacione conceptos


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Herramienta de la qumica que ordena los elementos qumicos segn su nmero atmico.

tabla peridica
nmero atmico
configuracin electrnica

2.

3.

4.

Columnas de la tabla peridica donde se agrupan los elementos con configuraciones electrnicas similares.

filas

Lneas horizontales de la tabla peridica que


corresponden a los niveles de energa que ocupan los electrones de cada elemento.

grupos

Nombre propio de los elementos del grupo 18.

anfgenos

familias
periodos

familias
periodos

halgenos
gases nobles
5.

Informacin de cada elemento que proporciona


la tabla peridica.

nombre y smbolo
ZyA
las dos son correctas

Ejercicio 2. Complete la informacin


Rellene los espacios vacos con los nombres o los smbolos de los elementos que faltan.
elemento

smbolo

elemento

litio

V
Mg

rutenio

potasio

Ga
Sr

selenio

cesio

Sb
Ba

francio

280

IGER Tacan

smbolo

astato
Po

Ejercicio 3. Reconozca los grupos de elementos en la tabla peridica


1.

Observe el esquema de la tabla peridica.


1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1
2
3

4
5

6
7

2.

Escriba el nmero que identifica la zona de la tabla peridica que corresponde a:

Metales

No metales

Metaloides

Ejercicio 4. Complete informacin


Escriba el smbolo de los elementos que faltan. Intente hacerlo de memoria.
1

10

11

12

13

14

15

16

H
Be

Na Mg

Al

18

He

17

Ca

Sr

6
7

Ti
Y

Mn Fe Co

Cu Zn Ga Ge As

Zr

Mo Tc

Rh Pd Ag

Cs Ba

Hf

W Re

Ir

Fr Ra

Rf

Sg

Hs Mt

Pr

Pm Sm Eu Gd

Th

U Np

In Sn

Pt Au Hg Ti

Ne
Cl
Br Kr

Te

Xe

Bi Po At

Rg

Am

Dy Ho Er
Bk Cf

Yb Lu

Fm Md No Lr

Qumica I Semana 17

281

2. Metales y no metales
1.

Metales y no metales

Aproximadamente el 86% de los elementos de la tabla peridica son metales y el 14% restante
son no metales.

2.

Metales

Los metales son elementos que se caracterizan por ceder los electrones de su nivel de valencia durante las reacciones qumicas.
3.

No metales

Los no metales son elementos que se caracterizan por ganar electrones e incorporarlos a su
nivel de valencia durante las reacciones qumicas.
4. Metaloides
Los metaloides son elementos que se caracterizan por tener propiedades intermedias entre
los metales y no metales.
comparacin entre las propiedades
de los metales, los no metales y los metaloides

propiedades

metales

no metales

metaloides

slidos, a excepcin
del mercurio (Hg) que
es lquido

pueden ser slidos,


lquidos o gaseosos

en su mayora son
slidos, pero tambin
pueden presentarse
como gases

dctiles

no son dctiles

maleables

no son maleables

duros

blandos

brillante

opaca

pueden ser brillantes u


opacos

color

gris, blanco, amarillo o


naranja

no tienen un color
especfico

no tienen un color
especfico

conductividad
elctrica

buenos conductores de
la electricidad

malos conductores de
la electricidad

moderada

conductividad
trmica

buenos conductores
de calor

malos conductores del


calor (buenos aislantes
trmicos)

moderada

estado

ductilidad
maleabilidad
dureza
apariencia

282

IGER Tacan

algunos son dctiles y


otros no
algunos son maleables
y otros no
algunos son duros y
otros son blandos

Para responder estos ejercicios consulte la semana 14.

Ejercicio 5. Relacione conceptos


Rellene el cuadro que corresponde a la definicin de la izquierda.
1.

Elemento que tiende a ceder electrones durante


las reacciones qumicas.

metal
no metal
anfgeno

2.

Elemento que tiende a ganar electrones durante


las reacciones qumicas.

no metal
gas noble
halgeno

3.

Elementos qumicos que tienen caractersticas de


metal y no metal a la vez.

metaloides
halgenos
anfgenos

4.

Elementos de la tabla peridica que tienen la


configuracin ms estable.

metaloides
gases nobles
halgenos

Ejercicio 6. Reconozca propiedades


Escriba a la derecha de cada propiedad si corresponde a un metal o a un no metal.
propiedad

metal / no metal

la mayora se presenta en estado slido.


opaco
maleable
dctil
blando
buen aislante del calor
mal conductor de la electricidad

Qumica I Semana 17

283

Ejercicio 7. Clasifique metales


Clasifique cada metal en alcalino, alcalinotrreo o de transicin. Escriba una x en la columna
correspondiente. Tiene un ejemplo.
metal
Rb

alcalino

alcalinotrreo

de transicin

Co
Tl
K
Sr
Ra
Al
Mg
Li
Tc

Ejercicio 8. Describa propiedades


A.

Lea el texto que describe las propiedades del cobre (Cu) y reescrbalas en la tabla de abajo.
El cobre es un metal maleable y dctil que se presenta en estado slido. Es de color
rojizo y tiene brillo metlico. Gracias a su alta conductividad elctrica, ductilidad y maleabilidad, se ha convertido en el material ms utilizado para fabricar cables elctricos
y componentes de aparatos electrnicos.
propiedades
estado
color
brillo
maleabilidad
ductilidad
conductividad elctrica y trmica

284

IGER Tacan

descripcin

B.

Lea el texto que describe las propiedades del nquel (Ni) y reescrbalas en la tabla de abajo.
El nquel es un metal maleable y dctil que se presenta en estado slido. Es de
color blanco brillante. Tambin es buen conductor del calor y la electricidad. En
Guatemala se utiliza en la fabricacin de monedas de Q0.50 y Q1.00.
propiedades

descripcin

estado
color
brillo
maleabilidad
ductilidad
conductividad elctrica y trmica

Ejercicio 9. Identifique grupos de elementos en la tabla peridica


Identifique los grupos de elementos sealados en la tabla peridica. Tiene un ejemplo.

4.

0. metales alcalinos
3.

1.

He
He
He
He
He

HHHHH
Be
Be
Be
Be
Be
LiLiLiLiLi

2.

Mg
Na
Mg
Na
Mg
Mg
Mg
Na
Na
Na

FNe
Ne
Ne
BBBBBCCCCCNNNNNOOOOOFFFFNe
Ne
Ar
Ar
SiSiSiPPPPPSSSSSClCl
SiSi
AlAl
AlAlAl
Ar
Ar
Ar
ClClCl

Se
As
Ca
Zn
Sc
Mn
Co
Cu
Ga Ge
Ga
Cu
Zn
Ca
CrCr
FeFe
NiNi
Zn
Se
Sc
Mn
Co
Cu
As
Ca
Sc
Sc
TiTiTiVVVVVCr
Cr
Cr
Mn
Mn
Fe
Fe
Co
Co
Ni
Cu
Zn
As
Se
Se
Ca
Ca
TiTi
Fe
NiNi
Zn
Se
KKKKK
Sc
Mn
Co
Cu
As
Ga
Ga
Kr
KrKrKr
Kr
Ga
Br
BrBrBr
Br
GeAs
Ge
Ge
Ge
Sb
IXe
Xe
Rb
Nb
Rh
Ag
Mo
Ru
Pd
Cd
Sn
Sn
Ag
Cd
Mo
Ru
Pd
Cd
Sb
Xe
Rb
Nb
Rh
Ag
Rb
Sr
ZrZrZr
Nb
Nb
Mo
Mo
TcTc
TcTcTc
Ru
Ru
Rh
Rh
Pd
Pd
Ag
Cd
InIn
InInIn
Sn
Sn
Sb
Sb
Te
TeTeTeI II I Xe
Xe
SrSrSrYYYYYZrZr
Sr
Mo
Ru
Pd
Cd
Sn
Sb
Rb
Rb
Nb
Rh
Ag
Te
La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Ti Pb Bi Po At Rn
Cs
Ba
PbBiBi
Hg
Au
OsIrIrIrIr Pt
Os
Os
TaWW
ReOs
AuHg
Ba
HfTa
Cs
Ba
LaLa
LaLaHf
Hf
Hf
Ta
Ta
WWRe
Re
Re
Au
Pb
Pb
BiBiPo
Po
At
Rn
Cs
Cs
Ba
PtAu
HgTiTiTiTiPb
PoAt
AtRn
Rn
Pt
Pt
Hg
Po
At
Rn
Ba
Cs

Ra
Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg
FrFr
Ra
FrFrFr
Ra
Ra
Rg
Ra
HsMt
Hs
Hs
AcRf
DbSg
BhHs
MtDs
Rg
RfDb
SgBh
Ac
Ac
Ac
Rf
Rf
Db
Db
Sg
Sg
Bh
Bh
Mt
Mt
Rg
DsRg
Ds
Ds
5.

Qumica I Semana 17

285

3. Propiedades peridicas (parte I)


1.

Iones: cationes y aniones

Un in es un tomo con carga elctrica.


Los cationes son tomos que han perdido electrones. Un catin tiene carga elctrica positiva.

Los aniones son tomos que han ganado electrones. Un anin tiene carga elctrica negativa.

Para predecir el resultado de las reacciones qumicas, es necesario saber si los elementos ganan
o pierden electrones y en qu cantidad.

La capacidad de ganar o perder electrones responde a dos propiedades peridicas de los


elementos: la energa de ionizacin y la afinidad electrnica.

2.

La energa de ionizacin

La energa de ionizacin se define como la energa necesaria para separar un electrn del nivel
ms externo del tomo. Los tomos se convierten en cationes cuando pierden sus electrones.

2.

Afinidad electrnica

La afinidad electrnica es la energa que libera un tomo cuando gana o recibe un electrn. Los
tomos que ganan electrones se convierten en aniones.

En la tabla peridica, la energa de ionizacin y la afinidad electrnica varan de la misma manera.


Observe la grfica.

>

>

>
energa de ionizacin y
afinidad electrnica

>
286

IGER Tacan

Para responder estos ejercicios consulte la semana 15.

Ejercicio 10. Relacione conceptos


Rellene el cuadro del concepto que se relaciona con cada definicin de la izquierda.
1.

Partcula subatmica con carga elctrica que resulta de la prdida o ganancia de electrones.

in
tomo
molcula

2.

Tipo de in que se forma cuando un tomo


pierde electrones.

anin
catin
molcula

3.

Energa que se necesita para separar un electrn


del nivel ms externo del tomo.

energa de ionizacin
afinidad electrnica
electronegatividad

4.

5.

6.

Segn su posicin en la tabla peridica, cul de


los siguientes elementos tiene la menor energa
de ionizacin?

Se

Segn su posicin en la tabla peridica, cul de


los siguientes elementos tiene la mayor energa
de ionizacin?

Cl

El bario (Ba) es un elemento que tiene poca


afinidad electrnica, con qu elemento es ms
probable que pueda formar un compuesto? El
elemento debe tener gran afinidad electrnica.

Br
Li

Hg
Ac

Li
K

Qumica I Semana 17

287

Ejercicio 11. Extraiga y utilice informacin de la tabla peridica


A.

Escriba lo que se le pide segn lo que aprendi en la semana 15. Consulte su tabla peridica.
1.

Escriba el elemento del grupo 9 que tiene la energa de ionizacin ms baja.


2.

Escriba el elemento del periodo 3 que tenga la afinidad electrnica ms alta.


3.

Qu elemento puede convertirse en anin, el bario o el flor? Justifique su respuesta.



4.

Qu elemento puede convertirse en catin, el berilio o el oxgeno? Justifique su


respuesta.



5.

Qu elemento perdera ms fcilmente un electrn, el cromo o el azufre? Justifique


su respuesta.



B.

Utilice la tabla peridica para responder a las siguientes preguntas.


La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p3 .

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero atmico Z? Sume los electrones para encontrarlo.


b.

Es un metal o un no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el smbolo de dos elementos que tengan mayor energa de ionizacin que l:

288

IGER Tacan

4. Propiedades peridicas (parte II)


1. Electronegatividad

La electronegatividad se define como la capacidad de un tomo para atraer hacia l los


electrones cuando forma parte de un compuesto.

En la tabla peridica la electronegatividad:


aumenta de abajo hacia arriba en un grupo.

aumenta de izquierda a derecha en un periodo.

>

>

>

electronegatividad

>
2.

Radio atmico

El radio atmico se define como la distancia comprendida entre el centro del ncleo y el
nivel externo del tomo

En la tabla peridica el radio atmico:


aumenta de arriba hacia abajo en un grupo.

disminuye de izquierda a derecha en un periodo.

>
>

>
2

13

14

15

16

17

18

He

H
B
Li

Be

Na

Mg

F
Ne

Al

Si

Cl

Ar

radio atmico

>

Ca

Ga

Ge

As

Se

Br

Kr

Rb

Sr

In

Sn

Sb

Te

Xe

Cs

Ba

Tl

Pb

Bi

Po

At

Rn

Qumica I Semana 17

289

Para responder estos ejercicios consulte la semana 16.

Ejercicio 12. Repase la electronegatividad y el radio atmico


Rellene el cuadro de la respuesta correcta a cada pregunta.
1.

radio atmico

electronegatividad

energa de ionizacin

2.

A qu trmino corresponde la definicin: capacidad de un tomo para atraer hacia


l los electrones cuando forma parte de un compuesto?

radio atmico

electronegatividad

afinidad electrnica

3.

La electronegatividad en los grupos, cmo se comporta?

aumenta de abajo hacia arriba

disminuye de abajo hacia arriba

disminuye de izquierda a derecha

4.

La electronegatividad en los perodos, cmo se comporta?

aumenta de abajo hacia arriba

aumenta de izquierda a derecha

disminuye de izquierda a derecha

5.

El radio atmico en los grupos, cmo se comporta?

aumenta de abajo hacia arriba

aumenta de arriba hacia abajo

aumenta de izquierda a derecha

6.

290

A qu trmino corresponde la definicin: distancia comprendida entre el centro del


ncleo y el nivel de valencia del tomo?

En relacin al radio atmico de los no metales, cmo son los metales?

iguales

ms grandes

ms pequeos

IGER Tacan

Ejercicio 13. Ordene los elementos segn su electronegatividad o


radio atmico

A.

B.

Determine cul de los elementos es ms electronegativo segn su posicin en la tabla


peridica.
1.

K, Ca, V, Fe

4.

O, S, Se, Te

2.

Mg, Sr, Ba, Ra

5.

Cl, Br, I, At

3.

Ru, Rh, In, Sb

Ordene los siguientes elementos en orden creciente de su radio atmico.


1.

Co, Ni, Cu, Zn

2.

Os, Ir, Hg, Pb

3.

Nb, Mo, Ag, Sn

4.

Ti, V, Fe, Ga

5.

Mg, Si, P, S

Ejercicio 14. Practique los contenidos de la semana 10 a la 16


Dadas las siguientes configuraciones electrnicas:
Elemento 1: 1s22s22p63s2

Elemento 2: 1s22s22p63s23p64s1

Indique:
a.

Grupo y periodo al que pertenecen los elementos.

Elemento 1

Elemento 2

b.

De qu elemento se trata? Escriba el nombre y el smbolo.

Elemento 1

Elemento 2

c.

Indique si la electronegatividad es alta o baja y si el radio atmico es pequeo o


grande.

Elemento 1

Electronegatividad

Elemento 2

Electronegatividad

Radio atmico

Radio atmico

Qumica I Semana 17

291

Ejercicio 15. Practique los contenidos de la semana 10 a la 16


Utilice la tabla peridica para responder a las siguientes preguntas.
1.

La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p63s23p4

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero atmico Z? Sume los electrones para encontrarlo.


b.

Es un metal o un no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el smbolo de dos elementos que tengan mayor afinidad electrnica que l:


2.

La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p63s23p63d104s1 .

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero atmico Z? Sume los electrones para encontrarlo.


b.

Es un metal o un no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el smbolo de dos elementos que tengan menor electronegatividad que l:


3.

La configuracin electrnica de un elemento es

1s22s22p63s23p63d104s24p5 .

Con esta informacin indique:


a.

Cul es su nmero atmico Z? Sume los electrones para encontrarlo.


b.

Es un metal o un no metal?

c.

A qu grupo pertenece?

d.

Cul es su smbolo?

e.

Escriba el smbolo de dos elementos que tengan menor radio atmico que l:

292

IGER Tacan

Claves

Qumica I Claves

293

Semana 1

Semana 2

Para comenzar!

Para comenzar!

B.
1. Curiosos
2. El estudiante puede responder a cualquiera de las
tres preguntas que aparecen en el texto.
3. La respuesta queda a criterio del estudiante.

1. Los alquimistas crean que la piedra filosofal serva


para convertir cualquier metal en oro y obtener la
inmortalidad.
2. qumica
3. La respuesta puede variar segn el criterio del estudiante.

C.
La respuesta queda a criterio del estudiante.

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
B.
1. 2
2. 1
3. La redaccin variar pero debe mantener las ideas
centrales.
Los mitos explican los fenmenos a travs de relatos fantsticos. La ciencia lo hace por medio de
conocimientos comprobables que se han adquirido
a travs de la observacin y de la experimentacin.

Ejercicio 2
1. observacin
2. hiptesis
3. experimentacin
4. conclusin
5. teora o ley

4. 1.

Au

2.

Cu

3.

4. Zn

5.

Pb

6.

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
Orientador voluntario las respuestas pueden variar segn el criterio del estudiante. Algunas ideas son:
A.
1. De qu est hecho el jugo de limn?
2. Por qu es cido?
3. Por qu es transparente?
4. Para qu sirve?
5. Qu se puede hacer con l?
B.
1. Por qu la sal es salada?
2. Por qu se presenta en forma de granitos?
3. Por qu es blanca?
4. Para qu se usa la sal?
5. Qu otra utilidad puede tener la sal?

0. inorgnica
1. analtica
2. analtica o analtica cualitativa
3. orgnica
4. analtica o analtica cuantitativa

IGER Tacan

Fe

5. No, actualmente el agua, el aire y el fuego no se


consideran elementos qumicos.

Ejercicio 2

294

Hg

Semana 3
Para comenzar!

Ejercicio 4

1. Vista y odo
2. El canto de los grillos y los pjaros, los sonidos que
produce el trabajo (martillos, turbinas) el ladrido
de los perros, el sonido de la lluvia y la voz de las
personas queridas.

B.
oro

El mundo de la qumica
Ejercicio 1

propiedades

descripcin

color

amarillo brillante

ductilidad

dctil

dureza

blando

maleabilidad

maleable

B.
1. El agua porque tiene una composicin uniforme.
2. El pastel porque sus ingredientes: harina, leche,
huevos, azcar... estn mezclados y no se pueden
distinguir las sustancias que lo componen.
3. Puede ser:
Sustancia pura: oro, plata, sal, azcar o cualquier
elemento qumico.
Mezcla: agua con aceite, petrleo, sopa, caf, una
aleacin de metales...

Ejercicio 2
B.
1. el lingote de oro
2. el lingote de oro
3. la almohada

Ejercicio 3
naranja
propiedades

descripcin

color

amarillo o naranja

olor

ctrico

sabor

dulce, algo cido

textura

porosa y rugosa

brillo

brillante

azcar
propiedades

descripcin

color

blanco o caf

olor

dulce

sabor

dulce

textura

cristales granulados

brillo

brillante

Qumica I Claves

295

Semana 4

Semana 5

Para comenzar!

Para comenzar!

B.
Las respuestas quedan al criterio de los estudiantes.

B. La redaccin variar pero debe mantener la idea


central.
1. El calentamiento global es el aumento de temperatura en el planeta, producido por la contaminacin.
2. La contaminacin no permite que el calor salga de
la Tierra hacia el espacio.
3. Puede ser:
Sequas
Inundaciones
Escasez de agua
Aumento del nivel del mar
Daos en la forma de vida de plantas y animales
Huracanes y tormentas tropicales
4. Algunas ideas son:
Ahorrar agua
Practicar la regla de las 3r
Evitar quema o rozas, etc.

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
1. Energa cintica
2. Energa lumnica
3. Energa calorfica
4. Energa sonora
5. Energa potencial

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
A.
1. El hielo
2. Del agua al hielo, porque el calor fluye del objeto
con temperatura mayor al que tiene temperatura
menor.
B.
Inicialmente el agua estar caliente y poco a poco el
calor del agua hirviendo ir fluyendo hacia el agua fra
hasta que el agua fra gane calor. Transcurridos unos
minutos el agua estar tibia.
C.
En un da fro, la direccin del flujo de calor es de nuestro cuerpo hacia el ambiente. Este fenmeno provoca
que tengamos la sensacin de fro.

Ejercicio 2
A.
1. C = 5 (F 32)
9
2. F = 9 C + 32
5

( )

3. C = K 273
4. K = C + 273

296

IGER Tacan

Semana 6
El mundo de la qumica

B.
5
1. C =
(F 32)
9
5
C =
(80 32)
9
5
C =
(48)
9
240
C =
9
C = 26.67
80 F = 26.67 C

( 95 ) C + 32
9
F = ( 5 )(125) + 32

F =

Ejercicio 1
1.
2.
3.
4.
5.

Ejercicio 2
1. Observacin
2. Hiptesis
3. Experimentacin
4. Conclusin
5. Teora o ley

2. F =

mitos
ciencia
mtodo cientfico
observacin
experimentacin

Ejercicio 3

1125
5 + 32
F = 225 + 32
F = 257
125 C = 257 F

1. 1
2. 2
3. Los mitos explican los fenmenos a travs de relatos fantsticos. La ciencia lo hace por medio de
conocimientos comprobables que se han adquirido
a travs de la observacin y de la experimentacin.

3. C = K 273
C = 325 273
C = 52
325 K = 52 C

Ejercicio 4
1. Observacin
2. Hiptesis
3. Experimentacin
4. Conclusin
5. Teora o ley

Ejercicio 5
1.
2.
3.
4.
5.

alquimia
qumica
qumica orgnica
qumica analtica
qumica inorgnica

Ejercicio 6
B. La redaccin puede variar, pero debe conservar la
idea principal.
La qumica es la ciencia que estudia a la materia y sus
transformaciones. Segn el tipo de materia que le interesa se divide en: orgnica, inorgnica y analtica.

Qumica I Claves

297

Ejercicio 7

Ejercicio 14

1. Qumica analtica
2. Qumica orgnica
3. Qumica inorgnica

B.
1. 1
2. Porque la manzana est en reposo.
3. Cintica
4. Se transform en energa cintica.

Ejercicio 8
1.
2.
3.
4.
5.

materia
olor
conductividad elctrica
maleabilidad
oxidacin

Ejercicio 9
La redaccin puede variar, pero debe conservar la idea
principal.
La materia es todo aquello que tiene peso y ocupa un
lugar en el espacio.

Ejercicio 10
1. La de aluminio, porque el aluminio es un mejor
conductor de calor que el acero.
2. La conductividad trmica

Ejercicio 11
propiedades
conductividad elctrica
conductividad trmica
dureza
maleabilidad
color
brillo

descripcin
alta
alta
moderada
muy maleable
blanco
brillante

Ejercicio 12
La redaccin puede variar, pero debe mantener la idea
principal.
La energa es la capacidad de producir transformaciones en la materia o de producir calor.

Ejercicio 13
1.
2.
3.
4.
5.
6.

298

energa
las dos opciones anteriores son correctas
potencial
cintica
calorfica
qumica
IGER Tacan

C.
1. energa lumnica y energa calorfica
2. energa lumnica
D. las respuestas pueden variar segn la experiencia del
estudiante. Algunas ideas son:
Calorfica
Cintica
Lumnica

Ejercicio 15
1. C
2. F
3. K

Ejercicio 16
1.
2.
3.
4.
5.

calor
temperatura
Fahrenheit
Celsius
termmetro

Ejercicio 17

( 95 ) C + 32

1. F =

5
(F 32)
9
3. C = K + 273
4. K = C 273
2. C =

Ejercicio 18
A.

9
(38) + 32
5
F = 100.4
38 C = 100.4 F

K = 38 + 273
K = 311
38 C = 311 K

1. F=

( 95 )(40) + 32

F = 40
40 C = 40 F

3. C = 5 (78 32)
9
C = 61.11
78 F = 61.11 C

K = 40 + 273
K = 233
40 C = 233 K

2. F =

4. C = 5 (320 32)
9
C = 160
320 F = 160 C

( )

9
3. F = 5 (125) + 32
F = 257
125 C = 257 F


K = 125 + 273
K = 398
125 C = 398 K

4. F=

( )

F = -198.4
128 C = 198.4 F

K = 128 + 273
K = 145
128 C = 145 K

1. C = 77 273
C = 196
77 K = 196C
77 K equivalen a 196 C.
2. C = 5 (136.4 32)
9
C = 58
136.4 F = 58 C

B.
1. C = 5 (67 32)
9
C = 19.44
67 F = 19.44 C


K = 19.44 + 273
K = 292.44
67 F = 292.44 K

K = 58 + 273
K = 331
58 C = 331 K
136.4 F equivalen a 58 C y a 331 K.

3. F =

2. C = 5 (-15 32)
9
C = -26.11
15 F = 26.11 C


K = 160 + 273
K = 433
320 F = 433 K

Ejercicio 19

9
5 (128) + 32

K = 61.11 + 273
K = 211.89
78 F = 211.89 K

( 95 )(3,400) + 32

F = 6,152
3,400 C = 6,152 F
3,400 C equivalen a 6,152 F

4. K = 25 + 273
K = 298
25 C = 298 K
25 C equivalen a 298 K.

K = -26.11 + 273
K = 246.89
15 F = 246.89 K

Qumica I Claves

299

Semana 7

Semana 8

Para comenzar!

Para comenzar!

1. Molculas
2. Fuerzas de cohesin y repulsin
3. Fuerzas de cohesin
4. Fuerzas de repulsin
5. La forma en que se presenta la materia est determinada por el tipo de fuerza predominante.

El mundo de la qumica

1. Agua, aire, fuego y tierra


2. Tierra
3. Agua
4. La respuesta puede variar. Valore la validez de las
ideas.
5. La respuesta puede variar. Valore la validez de las
ideas.

El mundo de la qumica

Ejercicio 1

Ejercicio 1

A.
slido

lquido

gaseoso

separacin entre
partculas

muy corta media

amplia

forma

constante

variable

variable

volumen

constante

constante

variable

estructura interna
(orden de las
ordenada
partculas)

desordenada desordenada

B. Las respuestas pueden variar. Solo revise que coincidan con lo que se pide en el ejercicio.

A.
0. Ag
1. Au
2. Ca

3. C
4. Cl
5. O

6. H
7. P
8. Na

Ejercicio 2

A.
0. Compuesto
1. Elemento
2. Compuesto
3. Elemento
4. Compuesto
5. Compuesto
C.
1. magnesio, potasio
2. es un compuesto porque est formado por dos elementos distintos: C e H.
3. Los elementos son sustancias puras que no pueden
separarse en otras ms sencillas. Los compuestos
estn formados por dos o ms elementos y s pueden separarse en sustancias ms sencillas.

Ejercicio 2
1. Gaseoso
2. Lquido
3. Slido

Ejercicio 3
A.

cambio de
estado

paso de...

gana o pierde
energa

Ejercicio 3

slido a lquido

fusin

gana energa

lquido a gaseoso

vaporizacin

gana energa

gaseoso a slido

sublimacin
inversa

pierde energa

lquido a slido

solidificacin

pierde energa

B.
1. 1
2. En las mezclas homogneas no se distinguen las fases,
en cambio en las heterogneas, s.
3. A criterio del estudiante. Algunas ideas son: refrescos,
aguas gaseosas, aire, jabn, etc.

gaseoso a lquido

condensacin

pierde energa

C.

B.
cambio de estado

ejemplo

estado slido a estado lquido

hielo que se derrite

estado lquido a estado gaseoso

Puede ser: agua que se


convierte en vapor

300

IGER Tacan

compuesto

mezcla

composicin

fija

variable

manifestacin de
energa

S hay manifestacin
de energa en su
formacin.

No hay manifestacin de energa en


su formacin.

propiedades de los
componentes

Pierden sus propiedades originales.

Conservan sus
propiedades
originales.

Semana 9

Semana 10

Para comenzar!

Para comenzar!

La redaccin variar pero las ideas centrales deben


permanecer.
1. Segn Demcrito todo lo que nos rodea estaba formado por tomos.
2. Porque de ellos estaba formado todo lo que haba
en la naturaleza.
Las respuestas 3 y 4 variarn dependiendo de sus conocimientos previos. Despus de finalizar el estudio de la
semana, vuelva a leer sus respuestas y comprelas con
sus nuevos conocimientos.

Ejercicio 1
John Dalton: Formul la teora atmica moderna
Joseph Thomson
Ernest Rutherford: Propuso un modelo atmico en
el que la energa positiva estaba concentrada en el
ncleo.
Niels Bohr: Propuso que los electrones se movan de
una rbita a otra emitiendo o absorbiendo energa.

nmero
de protones

nmero de
electrones

80

80

11

11

Total de electrones: 8
Total de electrones: 18

Nivel 4 Subniveles: s, p, d, f
cantidad de
neutrones

Cl

cloro

35

17

18

Au

oro

197

79

118

plata

107

47

60

47

Total de electrones: 2

Nivel 3 Subniveles: s, p, d

Ag

2. La nube electrnica est formada por siete niveles


de energa. El menos energtico es el primero, el
ms cercano al ncleo. El ms energtico es el ltimo, el ms alejado del ncleo.

Nivel 2 Subniveles: s, p

108

1. Un nivel de energa es una regin de la nube electrnica que se forma por el giro del electrn alrededor
del ncleo. Su posicin depende de la cantidad de
energa que tenga.

nombre

79

El mundo de la qumica

Nivel 1 Subniveles: s

Ejercicio 3

17
197

Erwin Schrdinger: desarroll un nuevo modelo de


tomo en el que la posicin del electrn est determinada por su energa.

Ejercicio 2

Ejercicio 2

35

Werner Heisenberg: propuso el principio de incertidumbre.

Ejercicio 1

El mundo de la qumica

elemento

Louis De Broglie: propuso que el electrn se comportaba como partcula y como onda.

Total de electrones: 32

Ejercicio 3
1. Flor
a. 9
b. 2
c. 7
2. Magnesio
a. 12
b. 3
c. 2

Qumica I Claves

301

Semana 11

Semana 12

Para comenzar!

El mundo de la qumica

A. El principio de Aufbau indica que los electrones se


acomodan en el tomo a partir del nivel de energa
ms bajo.
B.
1. 14
2. 4
3. 2
4. 4
5. El 1
6. El ms alto

slido

2
1s

2
2s

2p

3s

3p

4s

lquido

gaseoso

separacin entre
partculas

muy corta

media

amplia

forma

constante

variable

variable

volumen

constante

constante

variable

desordenada desordenada

B. Orientador voluntario las respuestas pueden variar.


Solo revise que coincidan con lo que se pide en el
ejercico.
C.
1. estados de la materia
2. slido
3. gaseoso
4. solidificacin

Ejercicio 1

2. carbono
a. 6
b. 6
d. 1s22s22p2

A.

estructura interna
(orden de las
ordenada
partculas)

El mundo de la qumica
1. berilio
a. 4
b. 4
d. 1s22s2

Ejercicio 1

4p

Ejercicio 2
paso de

3d

4d

4f

2
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

cambio de estado

gana o pierde energa

0)

slido a lquido

fusin

gana energa

1)

lquido a gaseoso

vaporizacin

gana energa

2)

slido a gaseoso

sublimacin

gana energa

3)

gaseoso a lquido

condensacin

pierde energa

4)

lquido a e slido

solidificacin

pierde energa

Ejercicio 3

3. magnesio
a. 12
b. 12
d. 1s22s22p63s2

A.
4f

B.

2
1s

2s

2p

IGER Tacan

Forma variable
Estructura interna desordenada

Ejercicio 4

302

Forma constante
Volumen constante
Separacin corta entre molculas

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

A.
1. Elemento: sustancia pura que no puede separarse
en otras ms sencillas.
2. Compuesto: sustancia pura que s se puede separar
en otras ms sencillas.

B.
1.
2.
3.

Ejercicio 9

mezcla
compuestos
homogneas

El tomo
est formado por:

Ejercicio 5
1. Elemento
2. Compuesto
3. Compuesto
4. Elemento
5. Compuesto
6. Elemento
7. Elemento
8. Compuesto

compuesto
composicin
manifestacin de
energa

propiedades de
los componentes

nube electrnica

formado por:

formada por:

protones

Ejercicio 6
A.

ncleo

mezcla

fija

variable

Presente en su
formacin

No hay
manifestacin
de energa en
su formacin

pierden sus
propiedades
originales

conservan sus
propiedades
originales

neutrones

electrones

que son:

que son:

que son:

partculas
positivas

partculas
neutras

partculas
negativas

Ejercicio 10
elemento

nmero de masa
atmica (A)

nmero
atmico (Z)

nmero de
protones (Z)

nmero de
electrones (Z)

nmero de
neutrones (A Z)

9 4=5

39

19

19

19

39 19 = 20

48

22

22

22

48 22 = 26

65

30

30

30

65 30 = 35

80

35

35

35

80 35 = 45

59

28

28

28

59 28 = 31

195

78

78

78

195 78 = 117

204

81

81

81

204 81 = 123

200

80

80

80

200 80 = 120

137

56

56

56

137 56 = 81

223

87

87

87

223 87 = 136

Be
4

39

K
19

48

Ti
22

65

Zn
30

80

B. Las mezclas homogneas se presentan en una sola


fase. En cambio, las mezclas heterogneas se presentan en ms de una fase.

Br
35

59

Ni
28

195

Pt
78

Ejercicio 7

204

Tl

1. compuesto
2. mezcla
3. elemento
4. compuesto
5. mezcla

81

200

Hg
80

137

Ba
56

223

Fr

Ejercicio 8

87

1. tomo: el tomo es la unidad bsica de un elemento que puede entrar en combinacin qumica.
2. protn: partcula subatmica con carga elctrica
positiva. Se localiza en el ncleo del tomo.
3. neutrn: partcula subatmica con carga elctrica
neutra. Se localiza en el ncleo del tomo.
4. electrn: partcula subatmica con carga elctrica negativa. Se localiza en la nube electrnica del tomo.

Ejercicio 11
A.

nivel

subnivel

total de electrones
2

s, p

s, p, d

18

s, p, d, f

32
Qumica I Claves

303

B.
1. Fsforo (P) Z = 15
a. 15
b. 3
c. 5

2.

2
3
4

1
2

2
p

2s

2p

3
4

3s

3p

3d

4p

4d

4f

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

a. 10
b. 2
c. 1s22s22p6

6
2p

3s

3p

3d

4p

4d

4f

a. 23
b. 4
c. 1s22s22p63s23p63d34s2
4.

s
1

2
1s

s
1
2
3

2
1s

2s

2p

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

a. 13
b. 3
c. 1s22s22p63s23p1

304

IGER Tacan

2s

2p

3s

3p

3d

4p

4d

4f

2
4s

2s

4s

1.

6
2p

1s

a. 21
b. 4
c. 1s22s22p63s23p64s23d1

s
3.

Ejercicio 12

1s

2s

4s

3. Cobre (Cu) Z = 29
a. 29
b. 4
c. 1

2
1s

2. Hierro (Fe) Z = 26
d. 26
e. 4
f. 2

0.

s
1

a. 25
b. 4
c. 1s22s22p63s23p63d54s2

Semana 13
5.
1

2
1s

2
3
4

Para comenzar!

1. Dimitri Mendeliev
2. El orden creciente del nmero atmico.
3. Una propiedad que se utiliza para agruparlos en
un mismo periodo o en una misma familia y que se
repite entre los elementos de la tabla peridica.

2s

2p

10

3s

3p

3d

4d

4f

4s

4p

El mundo de la qumica
Ejercicio 1

a. 31
b. 4
c. 1s22s22p63s23p63d104s24p1
s
6.

1

2
1s

2
3
4

1. 7
2. un nivel de energa
3. 18

Ejercicio 2

2s

2p

10

3s

3p

3d

4s

4p

4d

4f

A.
1. nitrgeno
2. S
3. silicio y germanio
4. galio
5. wolframio
6. Hg, mercurio

a. 33
b. 4
c. 1s22s22p63s23p63d104s24p3
7.

B.
1. 1
2. Mg
3. plata
4. 80
5. Ni, 58.7

s
1
2
3
4

2
1s

2s

2p

10

3s

3p

3d

4d

4f

4s

4p

a. 35
b. 4
c. 1s22s22p63s23p63d104s24p5

Qumica I Claves

305

Semana 14

Semana 15

Para comenzar!

Para comenzar!

1. Julio Verne
2. Nife
3. nquel
4. hierro
5. La respuesta queda a criterio del estudiante.

La redaccin variar, pero debe mantener la idea central.


Le presentamos un ejemplo:
1. Un tomo neutro es aquel que tiene el mismo nmero de protones y de electrones, es decir que no
tiene carga.
2. Un in es un tomo con carga elctrica.
3. Un catin es un tomo que ha perdido electrones.
Es un in positivo.
4. Un anin es un tomo que ha ganado electrones. Es
un in negativo.

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
propiedades

descripcin

color

blanco

El mundo de la qumica

ductilidad

dctil

Ejercicio 1

maleabilidad

maleable

A.
0. Li < C
1. Ca < Ge
2. P > Mg
3. I > Sr
4. K < Fe
5. Rb < Br

conductividad elctrica
buen conductor
y trmica

Ejercicio 2
A.
propiedades

descripcin

estado

lquido

color

rojo oscuro

conductividad elctrica

baja

conductividad trmica

baja

B.
propiedades

descripcin

estado

slido

color

negro

dureza

duro

conductividad elctrica

moderado

conductividad trmica

moderado

306

IGER Tacan

B.
0.
1.
2.
3.

Cs
menos
Hg
Li

C.
a. Z = 4
b. Es un metal
c. Al grupo 2
d. Be
e. Puede ser cualquier elemento del grupo 3 al 17.

Ejercicio 2
A.
0.
1.
2.

I
K
O

B.
0. Ru < Ag < Pd < Cd
1. Rf < Hf < Zr > Ti
2. Pb < Sn < Si < C

Semana 16
C.
1.
a. Z = 46
b. Metal
c. Al grupo 10
d. Pd
e. Puede ser el nquel (Ni) y cualquier elemento del
grupo 11 a 17.
f. Puede ser el platino (Pt) y cualquier elemento del
grupo 1 a 9.
2.
a. Z = 9
b. No metal
c. Al grupo 17
d. F
e. Puede ser cualquier elemento del grupo 1 a 16.
3.
a. Z = 11
b. Metal
c. Al grupo 1
d. Na
e. Puede ser potasio (K), rubidio (Rb), cesio (Cs) o francio (Fr)
f. Puede ser Litio (Li) e hidrgeno (H) o cualquier elemento del grupo 2 al 17.

Para comenzar!
1. La redaccin variar, pero debe mantener la idea
central. Le damos un ejemplo:
Esterilizar es destruir las bacterias que hay o puede
haber en los pisos, los instrumentos, la comida, el
agua, etc. La esterilizacin evita la propagacin de
enfermedades.
2. El cobalto

El mundo de la qumica
Ejercicio 1
A.
0. El bromo (Br) porque es un no metal y se ubica a la
derecha de la tabla.
1. El yodo (I) porque es un no metal y se ubica a la
derecha de la tabla.
2. El selenio (Se) porque es un no metal y se ubica a la
derecha de tabla.
3. El cloro (Cl) porque es un no metal y se ubica a la
derecha de la tabla.
B.
1.
2.

Sodio (Na)
Azufre (S)

Ejercicio 2
A.
1.
2.
3.

radio atmico
potasio (K)
flor (F)

B.
1. Rb
2. K
3. Pd
4. Rg
C.
0. Ar < P < Al < Mg
1. S < Si < Mg < Na
2. Be < Sr < Ba < Ra
3. Rh < Mo < Nb < Zr
4. Al < Ga < In < Tl

Qumica I Claves

307

Semana 17
El mundo de la qumica

Ejercicio 6

Ejercicio 1
1.
2.
3.
4.
5.

propiedad

tabla peridica
familias
periodos
gases nobles
las dos son correctas

Ejercicio 2
elemento
litio
magnesio
potasio
estroncio
cesio
bario
francio

smbolo
Li
Mg
K
Sr
Cs
Ba
Fr

elemento
vanadio
rutenio
galio
selenio
antimonio
astato
polonio

smbolo
V
Ru
Ga
Se
Sb
At
Po

Metaloides 2

10

11

12

13

Li

Be

Na Mg

Al

Ca

Sc

Ti

Rb

Sr

Zr

Mo Tc

La
Ac

Rf

Nb
Ta
Db

Sg

Bh

Hs Mt

Ce

Pr

Nd

Pm Sm Eu Gd

Th

Pa

Cs Ba
Fr Ra

Hf

Cr

Mn Fe Co

W Re

Ejercicio 5
1. metal
2. no metal
3. metaloides
4. gases nobles

308

metal

Blando

no metal

Buen aislante del calor

metal

Mal conductor de la electricidad

no metal

alcalino
x

alcalinotrreo

de transicin
x
x

x
x
x
x
x
x
x

propiedades
5

14

15

16

17

18

He

Dctil

A.

metal

Ejercicio 8

Ejercicio 4
2

no metal

Maleable

metal
Rb
Co
Tl
K
Sr
Ra
Al
Mg
Li
Tc

No metales 3

Opaco

Ejercicio 7

Ejercicio 3
2.
Metales

metal / no metal

La mayora se presenta en estado slido. metal

IGER Tacan

Ru
Os

Np

Ni

Pu

Cd

Pt Au Hg

Ds
Am

Ne

Cl

Ar

Se

Br

Kr

Te

Xe

Cu Zn Ga Ge As

Rh Pd Ag
Ir

C
Si

In Sn
Ti

Pb

Sb
Bi

Po At

Rn

Rg

Cm

estado
color
brillo
maleabilidad
ductilidad
conductividad elctrica y trmica

descripcin
slido
rojizo
brillante
maleable
dctil
buen conductor

B.
Tb

Dy Ho Er

Bk Cf

Es

Tm

Yb Lu

Fm Md No

Lr

propiedades
estado
color
brillo
maleabilidad
ductilidad
conductividad elctrica y trmica

descripcin
slido
blanco
brillante
maleable
dctil
buen conductor

Ejercicio 9

B.
1. Zn, Cu, Ni, Cu
2. Pb, Hg, Ir, Os
3. Sn, Ag, Mo, Nb
4. Ga, Fe, V, Ti
5. S, P, Si, Mg

0. metales alcalinos
1. metales alcalinotrreos
2. metales de transicin
3. halgenos
4. gases nobles
5. metaloides

Ejercicio 14

Ejercicio 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.

in
catin
energa de ionizacin
Li
Cl
O

Ejercicio 11
A.
1. Co
2. Cl
3. El flor porque tiene mayor afinidad y es ms electronegativo.
4. El berilio porque tiene mejor energa de ionizacin.
5. El cromo porque tiene menos energa de ionizacin
que el azufre.
B.
a. 2 + 2 + 3 = 7
b. no metal
c. 15
d. N
e. O y F

Ejercicio 15
1.
a. Z = 16
b. No metal
c. Al grupo 16
d. S
e. Orientador voluntario el estudiante puede escribir
cualquier elemento que est a la derecha o arriba del
azufre.
2.
a. Z = 29
b. Metal
c. Al grupo 11
d. Cu
e. Orientador voluntario el estudiante puede escribir
cualquier elemento que est a la izquierda del cobre.

Ejercicio 12
1.
2.
3.
4.
5.
6.

a. Elemento 1: grupo 2, periodo 2


Elemento 2: grupo 1, periodo 3
b. Elemento 1: Magnesio (Mg)
Elemento 2: Potasio (K)
c. Elemento 1
Electronegatividad alta
Radio atmico pequeo
Elemento 2
Electronegatividad alta
Radio atmico pequeo

radio atmico
electronegatividad
aumenta de abajo hacia arriba
aumenta de izquierda a derecha
aumenta de arriba hacia abajo
ms pequeos

3.
a. Z = 35
b. No metal
c. Al grupo 17
d. Br
e. Orientador voluntario el estudiante puede escribir
cualquier elemento que est a la izquierda o arriba
del bromo.

Ejercicio 13
A.
1. Fe
2. Mg
3. Sb
4. O
5. Cl

Qumica I Claves

309

Bibliografa
ANAYA. Diccionario Anaya de la Lengua. Anaya, Espaa, 1991.
CHANG, R. Qumica. McGraw-Hill, Mxico, 1995.
DAUB, G. y. SEESE, W. Qumica. Prentice Hall, Mxico, 1996.
ESPASA CALPE. Gran Diccionario de Sinnimos y Antnimos. Espasa-Calpe, Espaa, 1989.
MOLINER, M. Diccionario de uso del espaol. Gredos, Espaa, 1998.
MORTIMER, C. Qumica. Iberoamrica, Mxico. 1983.
MOSQUEIRA. Qumica. Conceptos y problemas. Limusa, Mxico 1997.
PEDROZO A. y TORRENEGRA R. Exploremos la qumica 1. Prentice Hall, Colombia, 2000.
RAE. Diccionario de la lengua espaola. Espasa-Calpe, Espaa, 1992.
RAMREZ V. Qumica 1, para bachillerato general. Publicaciones Cultural, Mxico, 2001.
RUBIO, F. Diccionario de voces usadas en Guatemala. Piedra Santa, Guatemala, 1982.
S.M. Diccionario Clave. Diccionario del uso del espaol actual. SM, Espaa, 1998.
SECO, M. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. EspasaCalpe, Espaa, 1988.
VARIOS AUTORES. Investiguemos 8. Voluntad, Colombia, 1991.
VARIOS AUTORES. Ciencias. Enciclopedias Everest Internacional. Everest, Espaa 2002.
VARIOS AUTORES. Nueva Enciclopedia del Estudiante. Ocano, Espaa, 2002.
VARIOS AUTORES. Objetivo Aprobar fsica y qumica. Bruo, Espaa, 2008.
VARIOS AUTORES. Qumica 1. Segundo grado. Limusa, Mxico 1994.
VARIOS AUTORES. Qumica universitaria. Pearson/Prentice Hall, Mxico, 2005.

Pginas Web consultadas:


es.wikipedia.org/wiki/Qumica
www.quimicaweb.net/
www.educasite.net/quimica.htm
www.galeon.com/filoesp/ciencia/quimica/
recursos.cnice.mec.es/quimica/
descartes.cnice.mec.es/.../4esofisicaquimica/index.htm
www.educa.madrid.org/web/cepa.../quimica.htm
newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/.../quimica.htm

Qumica Bibliografa

311