LA FORMACIN DEL JOVEN FTBOLISTA A TRAVS DEL JUEGO

DEL RONDO

Autor: Francisco Ignacio Martnez Cabrera

Estudiante de 4 curso de la Facultad del deporte Universidad Pablo de Olavide
Especializacin deportiva en Ftbol, (Sevilla)
Espaola
Email: fimarcab@gmail.com

Autor: Alberto Martn Barrero

Estudiante de 4 curso de la Facultad del deporte Universidad Pablo de Olavide
(Sevilla)
Espaola
Email: albertom10@msn.com

RESUMEN
En el presente artculo tratamos de mostrar las distintas situaciones y
aplicaciones del juego del rondo, as como su utilidad para la formacin del
futbolista en distintos mbitos. Proponemos demostrar cmo a partir de este
ejercicio y su proceso de enseanza-aprendizaje a travs de sus distintas
modalidades de prctica y ejecucin podemos contribuir a la formacin de los
jvenes jugadores de las diferentes categoras del ftbol base. A su vez,
mencionamos su posible aplicacin a otros deportes colectivos con caractersticas
y estructuras similares al ftbol.
PALABRAS CLAVE:
Ftbol base, formacin, juegos, entrenamiento.

EmsF, Revista Digital de Educacin Fsica. Ao 2, Num. 7 (noviembre-diciembre de 2010)

ISSN: 1989-8304 Depsito Legal: J 864-2009

1. INTRODUCCIN.
A lo largo del tiempo en el deporte se han ido empleando multitud de
ejercicios y juegos que se aplican actualmente en el ftbol. Entre ellos destacamos
el rondo o rondito, el cual podemos ver aplicado en numerosas situaciones.
Segn diferentes autores (Benedek, DAlessandro, Portugal, Sales y Rivoira)
que hablan de este juego, todos coinciden en que se trata de un juego de
mantenimiento y posesin del baln cuyo objetivo suele ser la conservacin del
baln mediante pases y recepciones. Nosotros lo definiremos como juego con una
superioridad numrica de dos o ms jugadores en el que el objetivo principal es la
conservacin y recuperacin de la posesin de baln partiendo desde una
disposicin inicial pre-fijada. Esta actividad posee multitud de elementos y variantes
que hacen de l un elemento til en la formacin del futbolista, ya que como
mencionaremos ms adelante conjuga gran cantidad de acciones, hablando tanto
cualitativamente como cuantitativamente.
Posee adems caractersticas propias que le han permitido ser aplicado en
los sistemas de entrenamiento, tanto tradicionales (en situaciones de descanso,
como simple juego de entretenimiento, etc.) como en sistemas de entrenamiento
integrado (con objetivos tcnico- tcticos, fsicos, cognitivos etc.).
Para la formacin de los futbolistas es fundamental desarrollar actividades
que no se centren solo en un aspecto determinado (ejemplo: fsico), sino que a
travs de las mismas se renan todo el compendio de elementos que el jugador
necesita para su formacin y que estimule su creatividad para la resolucin de
problemas y situaciones de juego reales. Seguiremos a Bentez, R y cols. en el
concepto de entrenamiento integrado como aquel que consiste en utilizar
situaciones simplificadas de juego por medio de las cuales se trata de desarrollar los
aspectos tcnicos, tcticos, fsicos y psicolgicos que requiere el ftbol. (Bentez,
cit. Por Len, 2005, 19). Es importante que los tcnicos y formadores busquen y
fomenten en sus entrenamientos juegos que desarrollen un aprendizaje inductivo
por parte del joven futbolista. Autores como Carlos Corbern abogan por la
instruccin racional del ftbol base. El ftbol base es la pradera en la que debemos
sembrar semillas con potencialidad, y regar muy laboriosamente, para que de ella
afloren inteligencia, sacrificio, compromiso y humildad; valores todos ellos un tanto
descuidados por campos de codicia, egosmo y conformidad. (Corbern, cit. Por
Conde, 2009, 106).
Otro aspecto importante a utilizar en la metodologa y mencionado por Wein
(2004) es la importancia que tiene que los juegos se adapten lo mximo posible a
las necesidades de los nios, siendo necesario que las caractersticas de los
ejercicios y juegos sean lo suficientemente atrayentes y estimulantes para que estos
disfruten de una formacin ms completa y basada en sus necesidades, siempre
regulando y progresando en los niveles de dificultad y en la variedad de
actividades.
Pretendemos aqu plantear un ejercicio como utilizacin para el desarrollo
futbolstico de jugadores jvenes mostrando distintas formas de prctica, variables y
modificaciones del juego del rondo o rondito, indicando a su vez los mltiples
beneficios que aporta, tanto a nivel tcnico-tctico individual como colectivo
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(ofensivos y defensivos), aplicaciones en distintos mbitos del ftbol, como

fenmeno ldico, sistema de competicin, parte de un entrenamiento, etc.

2. EL RONDO Y SUS DIFERENTES MBITOS DE JUEGO

EL RONDITO COMO
JUEGO DE FTBOL EN
LA CALLE

EL RONDITO COMO
JUEGO PREDEPORTIVO
EN LAS ESCUELAS DE
INICIACIN

EL RONDITO EN EL
ALTO RENDIMIENTO
COMO APLICACIN
PRCTICA EN LOS
PARTIDOS Y EN LOS
ENTRENAMIENTOS

El rondo o rondito, como se le denomina en diferentes lugares, es un juego

que normalmente es aplicado al ftbol. Aunque como demostraremos
posteriormente tambin puede ser aplicado en distintos deportes colectivos. Este
juego est presente en diferentes mbitos y tiene mltiples utilidades que son
importantes mencionar, ya que con ello podremos observar el contexto tan amplio
que abarca el rondo y enriquecer as la perspectiva de este juego:

Como juego predeportivo:

En escuelas de iniciacin y de ftbol base, como juego til para la iniciacin

deportiva etc. (Mndez y Mndez, 2004), tambin lo incluyen en su clasificacin de
juegos como juegos predeportivos de ftbol.

Como elemento de una sesin de entrenamiento:

Muy habitual es ver este tipo de juego como inicio al calentamiento

especfico en una sesin de entrenamiento (tanto en equipos de lite como de
ftbol base), antes de iniciarse el mismo o como elemento ldico mientras los
jugadores esperan el inicio de la sesin y ejercicio de recuperacin, tanto en
sesiones de recuperacin como en situaciones de vuelta a la calma.
Recuerdo que en mis aos de jugador profesional LOS RONDOS, salvo
raras excepciones, estaban considerados como juegos de diversin que
generalmente se montaban antes del entrenamiento entre los primeros que
llegaban al vestuario y que poco a poco iba absorbiendo a todos los dems
jugadores (Portugal, 2006).

Como elemento de un partido:
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En el descanso es muy utilizado por los jugadores que estn de reservas.

Incluso despus del encuentro, para aquellos jugadores que no han intervenido en
el partido.

Como base de una filosofa de juego:

Como la propuesta del F.C Barcelona, que tras la llegada de Johan Cruyff en
el ao 1988 a los banquillos del club, demostr como a partir de la lgica y la
riqueza de un juego se puede empezar a construir las bases de lo que en un futuro
se convertira en un modelo de juego marcado y definido, utilizando entre otros el
rondo como ejercicio por su similitud a situaciones reales de competicin,
adoptando los valores propios de la ideologa del club (bsqueda de la lgica
interna del juego, etc.)

Como juego de la calle, patios de colegios, parques :

El rondito como juego de ftbol, es utilizado en diferentes contextos fuera de

un campo de ftbol reglamentario, como por ejemplo la calle, colegios, parques,
playas etc.

3. BENEFICIOS PARA LA FORMACIN DEL FTBOLISTA

En este apartado queremos destacar como base fundamental de la
formacin del futbolista los aspectos tcnicos y tcticos, los cuales pueden ser
desarrollados por nuestro juego. Aunque nos gustara mencionar que este apartado
es igual de til para el entrenamiento de la tcnica y la tctica en futbolistas de lite
(adaptndolo a las demandas del ftbol profesional).
Los rondos han ido convirtindose en medios bsicos dentro del escenario
del entrenamiento, dndoles el sitio que merecen en esa valoracin del juego y del
jugador sobre los principios de la tcnica y de la tctica (Portugal, 2006).
En las etapas de formacin del ftbol base lo importante para el nio es
aprender jugando. El juego es el punto central de cada sesin de entrenamiento.
Jugando con los dems facilita la capacidad de comunicacin y estimula el

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proceso de toma de decisiones, as como desarrollando las habilidades motrices y

la inteligencia del juego, factores que motivarn al nio en la prctica del ftbol. Se
necesita para ello un modelo para desarrollar la capacidad de juego en el ftbol, el
cual pueda guiar a los tcnicos siguiendo el curso de la naturaleza y con una
metodologa global para que sea capaz de ir mejorando paso a paso la formacin
de los nios y adolescentes (Wein, 2004, 19, 61).
En el ftbol base este ejercicio puede tener una gran utilidad ya que con su
empleo podemos trabajar el aspecto fsico (resistencia, fuerza, rapidez), el
aspecto cognitivo (percepcin, toma de decisiones, capacidad de anticipacin), el
social, emocional y fomentar la creatividad del joven jugador.
Adems de los aspectos mencionados anteriormente, hay dos elementos
muy importantes en el ftbol base que los jvenes futbolistas deben desarrollar: los
fundamentos tcnico-tcticos ofensivos y defensivos, los cuales se pueden trabajar
con el juego del rondo y sus diferentes variantes:

Fundamentos tcnico-tcticos ofensivos: manejo, pase, recepcin-control,

conduccin, pared, regate, desmarque

Fundamentos tcnico-tcticos defensivos individuales:

despeje, anticipacin, entrada, temporizacin, carga

Fundamentos tcnico-tcticos defensivos grupales: cobertura, permuta,

vigilancia

interceptacin,

El juego del rondo, permite realizar gran cantidad de elementos tcnico-tctico

en pocos minutos complementndose con una constante percepcin y toma de
decisiones y, enriqueciendo nuestros entrenamiento y contribuyendo a la formacin
de nuestros jugadores. Recordando que la tcnica se optimiza cuanto ms se
prctica (Wein, 2004, 170).
Como hemos mencionado, el rondo es un juego de mantenimiento en el que
la disposicin de los jugadores esta pre-fijada, atendiendo a una ocupacin
inteligente del espacio en la que los jugadores que mantienen la posesin del baln
se colocan de tal forma que la interrelacin entre ellos sea lo ms eficaz y eficiente
posible. Con esto queremos decir que indicndole la intencionalidad y las
cualidades que poseen el juego del rondo, podemos trabajar y conseguir que
nuestros jvenes jugadores ocupen el espacio de forma lgica y razonablemente
siguiendo y adquiriendo los principio que rige la lgica interna del juego.
A continuacin vamos a mencionar algunas de las diferentes variantes que
podemos realizar en nuestros entrenamientos y que permiten acentuar algunos
objetivos sobre otros y aumentar o disminuir la complejidad del juego.

4. DISTINTAS VARIANTES QUE PODEMOS APLICAR PARTIENDO DESDE SU

ESTRUCTURA BSICA

Limitando el tiempo de participacin por jugador: podemos variar el ritmo y la

intensidad de juego introduciendo limitaciones en el nmero de toques por cada
jugador (1, 2,3 etc.).

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Limitando el tiempo para robar el baln: reduciremos o aumentaremos el tiempo que

tiene el jugador del medio para robar el baln, segn lo que queramos trabajar.

Limitando la zona
de juego: utilizando
espacios ms amplio o ms reducidos, zonas con diferentes objetivos etc. Segn lo
que queramos trabajar.

Utilizando comodines: como ayuda para los que mantienen la posesin del baln,
como premisa tctica, como medio para alcanzar un objetivo

Por parejas/tros:
agruparemos
a
nuestros jugadores de tal forma que con esta variante consigamos trabajar la
estructura socio-afectiva.

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Dividiendo el espacio en zonas: esta variante es muy til para introducir conceptos
tcticos y as aproximar el juego a situaciones ms reales de juego.

Esttico/Dinmico: podremos aumentar la complejidad haciendo que todos los

componentes del rondo se desplacen en busca de diferentes zonas. As
aprovecharemos tambin para entrenar la movilidad en nuestros jugadores.

Introducir estmulos cognitivos (no devolver el baln al jugador que ha realizado el

ltimo pase, pasar a jugadores pares/impares): desarrollaremos la atencin y la
concentracin a la vez que trabajamos las diferentes estructuras del juego.

Diferentes enfoques tcnico-tcticos (pasar con pierna no dominante, pase con el

exterior del pie): con esta variante podremos incidir en aspectos tcnicos en los
que el jugador tenga ms dificultades para resolver situaciones de juegos.

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5. POSIBLE APLICACIN A OTROS DEPORTES COLECTIVOS

Analizando a varios autores que hablan y clasifican los juegos deportivos
(Parlebs, Hernndez y Blzquez) desde una perspectiva motriz, hemos
observado que algunos juegos pueden ser adaptados a diferentes deportes que
contienen elementos motrices en comn, como a continuacin explicamos:
Parlebs, (1981) realiza una clasificacin de juegos deportivos, considerando
a toda situacin motriz como un sistema de interaccin global entre un sujeto
actuante, el entorno fsico y el/los otro/s participante/s eventuales. En ella diferencia
juegos deportivos sociomotrices y juegos deportivos psicomotrices.
Siguiendo a este mismo autor, encontramos juegos deportivos sociomotrices
de cooperacin-oposicin, en el cual quedara encuadrado el ftbol.
A continuacin modificando la clasificacin hecha por Hernndez y
Blzquez, 1983; presentamos la estructura de los juegos deportivos de cooperacinoposicin. En ella diferenciamos los siguientes elementos:

Espacio: entendemos al terreno o el rea de juego reglamentario donde los

jugadores interactan en las diferentes acciones de juego. Dentro del
espacio distinguimos espacio distinguido (cada equipo tiene su zona de
interaccin separada por una red, lnea etc. del otro equipo/jugador) y
espacio comn (lo equipos comparten la misma zona de interaccin).

Accin: es la participacin en el juego. Dentro de accin podemos encontrar

deportes de accin simultnea (la interaccin motriz se produce en el mismo
tiempo y espacio sin tener que esperar la participacin del contrario) y
accin alternativa (la interaccin motriz se intercalan en el tiempo y espacio
permitiendo actuar primero a un equipo y despus al otro).

La interrelacin de los diferentes elementos (accin y espacio) conforman los

diferentes deportes de oposicin- cooperacin.

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Esquema 1. Estructura de los juegos deportivos de cooperacin-oposicin.

Modificado de Hernndez, J. y Blzquez, D. (1983).

Siguiendo la estructura del esquema anterior, el ftbol ira incluido dentro de

deportes de accin simultnea y espacio comn. Analizando otros deportes
colectivos podemos observar como tambin hay otros deportes de cooperacin y
oposicin que configuran una misma organizacin espacio-accin que el ftbol.
Basndonos en este anlisis, proponemos que haya otros deportes de la misma
configuracin que el ftbol a los que creemos que puede ser aplicado el juego del
rondo o rondito, ya que al tener estas mismas caractersticas, es obvio pensar que
los principios fundamentales tanto de ataque como de defensa que siguen estos
deportes tienen bastantes elementos en comn.
Tales deportes son:

Balonmano.

Ftbol sala.

Baloncesto.

Hockey hierba/hielo.

Rugby/ftbol americano/ftbol australiano.
Justificamos y concluimos este apartado comentando que ya en algunas
bibliografas encontramos autores que hablan de este juego en los deportes ya
mencionados. Algunos ejemplos de esta aplicacin son el utilizado por Losada
(2010) aplicando dicho juego al ftbol australiano, por Calahorro (2007) con su
aplicacin al balonmano y por Iglesias (2010) en el ftbol sala.

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6. CONCLUSIONES.
El rondo es un ejercicio de carcter multifactico que se puede emplear en
distintas situaciones de juego para la formacin del futbolista, mejorando multitud
de aspectos del jugador que servirn de complemento para su desarrollo ntegro
como futbolista. Las distintas variables y situaciones posibles del juego nos
permitirn adaptarlos a las distintas circunstancias que nos encontremos, as como
utilizarlo para lograr distintos objetivos de diversa ndole. Es importante para los
entrenadores y formadores de jvenes jugadores el conocimiento sobre las
necesidades e intereses de los nios cuando practican deporte y de que estos
deben enriquecer su formacin en el mayor porcentaje posible durante el tiempo
de entrenamiento. Por este motivo es fundamental que a travs de una actividad
ldica (y sus mltiples variantes) podamos desarrollar las diferentes necesidades no
solo fsicas y tcnicas, sino tambin tcticas, cognitivas, sociales y emotivas.
El juego del rondo, con sus distintas variables, nos permitirn ir evolucionando
en contenidos y dificultad a lo largo del desarrollo evolutivo del joven deportista.
Podremos as por ejemplo trabajar aspectos concretos como los desmarques en
apoyo (variante con un comodn en medio), cambios de orientacin (juego del
rondo por zonas), etc. consiguiendo, junto a otras actividades complementarias,
una madurez futbolstica acorde a la edad del jugador, tanto en contenidos
tcnicos-tcticos individuales, colectivos como desarrollo fsico-cognitivo,
pudindolo aplicar tanto en escuelas deportivas, clubs de ftbol base, como juego
predeportivo, etc.
Durante la prctica de nuestro ejercicio, debemos tener siempre en cuenta el
objetivo por el cual realizamos el mismo (utilizacin de la pierna no dominante,
mejorar la velocidad de percepcin, toma de decisin y ejecucin con un solo
toque, entender los beneficios de cambios de orientacin o bsqueda de zonas con
superioridad numrica), ya que en determinadas ocasiones, intentar centrarnos
en varios objetivos e incidiendo en multitud de aspectos durante la prctica, el
resultado es un futbolista con exceso de informacin al cual le costar ms
entender y cumplir los objetivos propuestos. Esto puede provocar una
automatizacin en los ejercicios en lugar de un pensamiento racional de causa de
los mismos.
A su vez y como hemos mostrado, el juego del rondo puede ser tambin ser
a su vez aplicable y adaptable (incluyendo las reglas del deporte al que queramos
darle uso) a otros deportes colectivos con unas caractersticas y estructuras
similares al ftbol. Como futuras investigaciones, creemos que sera interesante el
anlisis y la aportacin del juego del rondo aplicado a la formacin de jugadores
de otros deportes colectivos (balonmano, rugby, baloncesto, etc.)

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Benedek, E. (2001). Ftbol Infantil. Barcelona: Paidotribo.
Castellano, L. (2001). Entrenamiento del ftbol base segn la esencia del juego.
Sevilla: Wanceulen.

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Calahorro, F. (2007). Propuesta de una unidad didctica sobre la enseanza del

balonmano aplicada al contexto de educacin secundaria. Revista digital
Educacin fsica y deporte, Buenos Aires, ao 11, N 106.
Conde, M. (2009). Ftbol. Camino al xito (I). Pontevedra: Suprate.
DAlessandro, J. (2009). Consideraciones prcticas sobre el rondo, la habilidad y
los juegos. Training ftbol: Revista tcnica profesional, 159, 16-21. (REVISAR SI ESTA
BIEN PUESTO AS)
Hernndez, J. (1994). Fundamentos del deporte. Anlisis de las estructuras del juego
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Iglesias, J. (2010). Rondos en 2 zonas con 6, 7,8 y 9 jugadores. Ftbol-tctico,
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Len, M. (2005). Planificacin de la preparacin fsica en el ftbol base. Una
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Losada, M. (2010). Unidad didctica: Conocemos el ftbol australiano en la
escuela. Revista digital Educacin fsica y deporte, Buenos Aires, ao 15, N 146
Mndez, A. y Mndez, C. (2004).Los juegos en el currculum de la educacin fsica.
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Madrid: Gymnos.
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Publicaciones.
Wein, H. (2000). Ftbol a la medida del adolescente: programas formativos para
desarrollar y mejorar su capacidad de juego. Sevilla: Wanceulen.
Wein, H. (2004). Ftbol a la medida del nio vol.1. Madrid: Gymnos.
Wein, H. (2004). Ftbol a la medida del nio vol.2. Madrid: Gymnos.
Artculo n 29
Fecha de recepcin 19/8/2010
Fecha de aceptacin:

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