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“Colegio Católito Santa María – Marianistas” INFORME SOBRE TICS

Emma González Rúa 3º Educación Primaria Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

ÍNDICE
1. Introducción …………………………………………………………….. 3 2. Justificación y fundamentación …………………………………………. 3 3. Descripción del centro: Marianistas ……………………………………. .4 4. Las TICS en el centro ………………………………………………….. ..5

4.1. Material de que disponen ………………………………………. 5 4.2. Cómo se utiliza ese material …………………………………. …6 4.3. Implicación del profesorado ………………………………… ….7 4.4. Accesibilidad para los alumnos ………………………………….7
5. Propuesta de intervención y mejora …………………………………… …7

5.1. Necesidades detectadas ……………………………………… ….7 5.2. Propuesta de mejora ……………………………………………...8
6. Evaluación ………………………………………………………………….9 7. Bibliografía ……………………………………………………………….10

1. Introducción

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Este informe está realizado por Emma González Rúa, alumna de Magisterio de Educación Primaria en la Facultad de Magisterio de la U.P.V. en San Sebastián. En estos momentos realiza el tercer curso . El objetivo de este informe es dar a conocer y analizar la tecnología de la que dispone el centro educativo “Colegio Católico Santa María – Marianistas”. El informe se basa en los datos proporcionados por el responsable las nuevas tecnologías del centro y, a través de estos datos, he podido valorar cuáles son las necesidades acerca de las TICS. En primer lugar estudiaremos el material del que dispone el centro (ordenadores, proyectores, impresoras, ...). A continuación trataremos de analizar el uso que se hace de ese material (realización de informes, permisos, proyección de películas, presentaciones con power point, ...). Además se estudia cuál es la implicación del profesorado en este tema (conocimiento de los programas de window, utilización de los proyectores, ...). Por otra parte, veremos que accesibilidad tienen los alumnos del colegio a estas tecnologías (clases de informática, optativa de informática, clases impartidas con presentaciones de power point, proyecciones de películas, uso lo de los ordenadores en sus ratos libres, ...). Además de todo aquello que se trata acerca de la información aportada, se presenta una propuesta de intervención y mejora, analizando las necesidades detectadas y una propuesta de mejora.

2. Justificación y fundamentación
Este informe es resultado de una serie de trabajos que tengo que realizar para la asignatura de “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”. La utilidad de este informe es comprender cuál es la realidad tecnológica del centro y las necesidad que éste tiene, además de proponer mejoras. De esta manera el conocimiento sobre las nuevas tecnologías se amplia.

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3. Descripción del Centro: Marianistas
El “Colegio Católico Santa María – Marianistas” es un centro concertado de carácter religioso dentro de la pedagogía marianista. Se identifican con la misión de la Iglesia y su presencia en el campo educativo promoviendo, a través de su labor cultural y formativa, la educación integral de la persona. El colegio está formado básicamente por tres edificios, separados por ciclos desde infantil hasta bachillerato y una capilla. El número de alumnos es de 1309. Respecto a los profesores tiene más de cien. El colegio se encuentra en el centro de la ciudad de San Sebastián, situado entre los colegio católicos Compañía de María y Villa Belén. Está situado entre los barrios de San Roque, Ayete y enfrente de la Concha. Dado que el nivel socio-económico es muy diferente en cada barrio, los alumnos que acuden a este colegio no tienen todo el mismo nivel socio-económico. A pesar de ser un colegio destacado en San Sebastián y ser caro, acuden todo tipo de alumnos. Pueden acudir alumnos desde Hernani, Andoain o Lasarte-Oria. Para ello utilizan el transporte escolar del centro. Los alumno que viven en los alrededores, muchos acuden al colegio andando dada la cercanía del colegio. Pero, a pesar de todo, la mayoría de alumnos que acuden a este centro son de San Sebastián. No hay mucha presencia de inmigrantes en este colegio. El entorno sociocultural existente en el colegio es de clase media-alta o alta, siendo la fama del mismo como elitista. El entorno que les rodea en el colegio es muy rico culturalmente por su amplia biblioteca, conferencias y el acceso a Internet, además de tener accesibles en la misma ciudad diferentes museos, casas de cultura, escuelas de música, ... Es un centro que posee muchas y diversas instalaciones: un polideportivo que cuenta con varias canchas de baloncesto y bádminton, 4 campos de fútbol, 2 frontones, 1 sala de artes marciales y diferentes espacios para practicar todo tipo de deportes. Además de las actividades deportivas, en él se realizan diferentes actos y juntas, tanto organizadas por el centro como de fuera del mismo en su salón de actos, dos aulas multimedia (polivalentes), aulas de apoyo, un aula de informática, comedor, tienda de chuches, capilla, y dos aulas de plástica. Los servicios que se presta al alumnado son el comedor, autobús, biblioteca, actividades extraescolares (al mediodía y por la tarde), ... El colegio tiene cierta relación con la academia “Lacunza” y para las extraescolares de idiomas, acuden profesores de esta academia al colegio para impartir las clases. Además que los exámenes de Cambridge pueden realizarlos los alumnos en el mismo colegio.

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4. Las TICS en el Centro
4.1. MATERIAL DE QUE DISPONEN.

El colegio tiene un aula de informática, que utilizan exclusivamente los alumnos de la E.S.O. y bachillerato, para dar clases de informática. Éste aula tiene 100 ordenadores, uno para cada alumno. Así mismo, hay un ordenador en cada aula del colegio. En el caso de los niños de Educación Infantil, lo usan con un CD-ROM con materiales para ellos. En el caso de los de Primaria, utilizan el programa CLIC. Las CPU que hay son muy diferentes y varían de la época en que hayan sido compradas, o depende del tipo de uso que se haga de ellos. Son Pentium 4 o AMD ATHLON. La velocidad va desde 1800 a 3600 y la memoria RAM es de 256/2048. Los discos duros los hay desde 80GB hasta 300GB. Los ordenadores suelen tener un disco duro pero el ordenador del administrador tiene más de uno. Para salvar la información, utilizan otro disco duro de otro ordenador en red. Algunos teclados y ratones son inalámbrico, sin embargo, otros no. Por otro lado, todas las pantallas del aula de informática son TFT de 17”. Hay una docena de impresoras todas con láser menos una que es a chorro. Dos con a color. El sistema operativo que utilizan es Windows XP o 2003 Server. Las Aplicaciones con las que trabajan son un programa de Access diseñado por el administrador y uno de contabilidad comprado. Los ordenadores los renuevan cada 3-4 años. El responsable de las TICS es el administrador que se encarga de desempeñar todas las labores relacionadas con este tema. El colegio tiene su propio servidor, es decir, que todos los ordenadores están conectados en red. Se le da importancia al manejo y al aprendizaje de las TICS. Por otra parte, el colegio tiene un salón de actos. Éste salón de actos está provisto por un proyector, un equipo de música y un amplio espacio para conferencias o ver películas u obras de teatro de los alumnos. Además, el colegio dispone de dos aulas con proyectores instalados donde se imparte gran número de asignaturas. En el caso de que un aula no disponga de proyector, en el despacho del director podemos encontrar varios proyectores portátiles que pueden instalarse en un momento en cualquier aula. Tienen una página web que actualizan muy a menudo. Dentro de esta página podemos encontrar muchísima información sobre el centro.

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En la siguiente tabla podemos ver recogidos todos los materiales de los que dispone el colegio: ORDENADORES CPU VELOCIDAD DEL PROCESADOR MEMORIA RAM DISCO DURO COPIAS DE SEGURIDAD PAN TALLAS SISTEMA OPERATIVO PROYECTORES Más de 100 (uno por aula) Verticales Pentium 4 256MB/ 2048MB 80GB/ 300GB Mediante servidor TFT 17” Windows XP o 2003 Server Amplias posibilidades

4.2.

CÓMO SE UTILIZA ESE MATERIAL.

El general, para abordar la informática, el centro ofrece la asignatura de informática como obligatoria y extraescolar. El profesor es titulado. Desde que los alumnos comienzan la E.S.O., el colegio les da la opción de empezar con la informática. En las clases de informáticas se les enseña a manejar los diferentes programas de Windows para que tengan un mínimo conocimiento de estos. Son para estas clases de informática para lo que se utiliza la sala de ordenadores. No hay problema para que entren todos los alumnos. Por otra parte el uso que se hace del ordenador que hay en cada aula es mínimo. Lo utilizan más en Educación Infantil y Educación Primaria que en la E.S.O. o Bachillerato. El uso de los proyectores en el colegio es muy habitual en Bachillerato. Para muchas asignaturas los profesores se encargan de hacer presentaciones con Power Point para presentarlas en clase de esta manera tan sencilla. En la E.S.O. está comenzando a utilizarse, pero depende mucho del manejo que tenga los profesores en el Power Point. Por otra parte en el salón de actos podemos encontrar otro proyector y una pantalla muy grande. Ahí es donde, a los alumnos más pequeños, les ponen películas cuando hace malo o en alguna ocasión especial. Si no ese salón de actos sirve como lugar de conferencias, Por último utilizan Internet en el colegio, para diferentes cosas: gestión con la universidad, búsqueda de contenidos… los alumnos también lo utilizan.

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4.3.

IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO.

Los trabajadores del centro saben manejar el Office y usan los ordenadores para poner las notas, realizar informes, o bien redactar permisos para excursiones,… El uso que hace el profesorado de los ordenadores es mínimo en Educación Primaria e Infantil. Pero siempre resulta básico. En cuando a la E.S.O. el uso no aumenta desmesuradamente. Pero, en cambio, en Bachillerato el cambio es radical y se utiliza muchísimo más. Los profesores no tienen programas de reciclaje. Lo que si que tienen son algún que otro curso que les ayuda con lo más nuevo o lo que desconocías hasta el momento.

4.4.

ACCESIBILIDAD PARA LOS ALUMNOS.

Los alumnos de Educación Infantil y Primaria tienen difícil el acceder a los ordenadores, puesto que tienen uno por aula y es el único que utilizan. Es en la E.S.O. cuando comienzan a utilizar los ordenadores para la asignatura de informática. Los alumnos aprenden gracias a unos videos preparados por el profesor, que los reproduce en una serie de pantalla del aula de informática y los alumnos han de realizar las mismas acciones en sus ordenadores. En cuanto a los alumnos de Bachillerado, desaparecen la asignatura de informática y la optativa. Se les imparte gran parte de las clases mediante presentaciones de Power Point con los proyectores. Pero hay un pequeño grupo que sigue utilizando el aula de ordenadores. Los alumnos de ciencias por dibujo darán clases de dibujo en el aula específica para ello y una de las horas de dibujo se hace de dibujo asistido por ordenador.

5. Propuesta de intervención y mejora
Después de analizar los datos aportados por el centro, vamos a estudiar cuáles son las carencias y necesidades del centro, así como una propuesta de mejora.

5.1. Necesidades detectadas
• Necesidades

Mayor número de ordenadores. Ratones inalámbricos. Software actualizado. Acceso restringido o control de Internet. Informática como línea transversal. Programas de reciclaje para el profesorado.

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5.2. Propuesta de mejora
Para comenzar, la asignatura de informática debería ser obligatoria y no optativa o extraescolar. Es algo necesario para los alumnos y que resulta de mucha utilidad. Por otra parte creo conveniente que las clases de informática se den desde la Educación Primaria, con programas sencillos y tareas que éstos puedan llevar a cabo. Es algo que nunca se ha visto en este centro, pero estaría bien que durante una hora a la semana, por lo menos, se les llevara a la sala de ordenadores para que vayan conociéndolos. Además la informática se podría incluir como línea transversal en todas las Áreas Curriculares, o en las que fuera posible, como en Matemáticas, Lengua Castellana, Inglés,… Para ello se podrían establecer unos horarios en los que cada maestro disponga de unas determinadas horas cada trimestre para utilizar el aula de informática como cada uno lo crea oportuno. También considero que debería aumentar el número de ordenadores por alumno. Es un número bajo el número ordenadores que tiene este colegio por alumno, pero seria conveniente que ese número siguiera bajando. Incluso los profesores necesitarían, en mi opinión, mayor número de ordenadores. Otro material a aumentar sería los ratones inalámbricos. Resultan mejores, pero supongo que según se vayan renovando en el colegio, irán eliminando los viejos y colocando los nuevos y mejores. En cuanto al Software el colegio tiene Windows XP, pero no en todos los ordenadores. Podría actualizar todos los ordenadores para que el Software fuera también actualizado. Esta es mi propuesta de mejora, aunque cada colegio tiene sus propuestas y sus metas que seguro que son para mejorar. Con el tiempo irán mejorando y tapando esas necesidades de las que puedo estar hablando ahora.

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6. Evaluación
Como conclusión, me he dado cuenta de que al fin y al cabo si que he aprendido con este trabajo. Pensaba que no serviría de mucho, puesto que solo era recopilar información. Pero el ir analizándola me ha ayudado para ver el funcionamiento de un colegio desde perspectiva de las Nuevas Tecnologías. Además, también me he dado cuenta de que para un colegio es difícil llevar a cabo todo eso que se cree apropiado, y que es poco a poco como tienen que ir evolucionando a mejor. Es imposible que en cuanto detecten una necesidad, en seguida la solucionen. Porque hacen falta recursos económicos y ver qué es lo conveniente para el centro. Me parece interesante también el proponer que se impartan clases de informática obligatorias a los alumnos de Educación Primaria. Es una forma de que estos alumnos, no tan mayores como los otros, empiecen a utilizar algo que ellos creían que solo los mayores utilizan. Si que es verdad que hace un tiempo no se utilizaban nada los ordenadores en Educación Primaria, y hoy en día hasta se utilizan en Educación Infantil. Esto es una mejora, pero puede ir a más.

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7. Bibliografía
Guión orientativo del trabajo que encontré en la página de Internet de la asignatura. Información facilitada por el centro. Información encontrada en Internet acerca de las Nuevas Tecnologías.

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