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Tics
Tecnologas de la informacin y la comunicacin

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es un concepto que

tiene dos significados. El trmino tecnologas de la informacin se usa a
menudo para referirse a cualquier forma de hacer cmputo. Como nombre de
un programa de licenciatura, se refiere a la preparacin que tienen estudiantes
para satisfacer las necesidades de tecnologas en computo y comunicacin de
gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organizacin. 1
Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organizacin es un
trabajo difcil y complejo que requiere una base muy slida de la aplicacin de
los conceptos fundamentales de reas como las ciencias de la computacin,
as como de gestin y habilidades del personal. Se requieren habilidades
especiales en la comprensin, por ejemplo de cmo se componen y se
estructuran los sistemas en red, y cules son sus fortalezas y debilidades. En
sistemas de informacin hay importantes preocupaciones de software como la
fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines
previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de
organizacin.2
Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prcticas
y experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnologa de
informacin de una organizacin y las personas que lo utilizan. Asumen la
responsabilidad de la seleccin de productos
dehardware y software adecuados para una organizacin. Se integran los
productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la instalacin,
la adaptacin y el mantenimiento de los sistemas de informacin,
proporcionando as un entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los
usuarios del sistema de una organizacin. En TI, la programacina menudo
implica escribir pequeos programas que normalmente se conectan a otros
programas existentes.3

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El conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas usadas en el
procesamiento, almacenamiento y transmisin de informacin, se ha matizado
de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de
una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la
informacin. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizs, se
realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto,
adems de incorporar el concepto de telecomunicacin, se puede estar
haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se
entiende por computadora pues podra llevarse a cabo, por ejemplo, con un
telfono mvil o una computadora ultra-porttil, con capacidad de operar en red
mediante Comunicacin inalmbrica y con cada vez ms prestaciones,
facilidades y rendimiento.

La formacin es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas

tecnologas a las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad de la
informacin vendr determinado. El e-learning es el tipo de enseanza que se
caracteriza por la separacin fsica entre el profesor (tutor o asesor) y el
alumno, y que utiliza Internet como canal de distribucin del conocimiento y
como medio de comunicacin. Los contenidos de e-learning estn enfocados
en las reas tcnicas. A travs de esta nueva forma de ensear el alumno y el
docente pueden administrar su tiempo, hablamos de una educacin
asincrnica.
Todo esto introduce tambin el problema de la poca capacidad que tiene la
escuela para absorber las nuevas tecnologas. En este sentido, otro concepto
de Nuevas Tecnologas son las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la
Educacin (NTAE). El uso de estas tecnologas, entendidas tanto como
recursos para la enseanza como medio para el aprendizaje como medios de
comunicacin y expresin y como objeto de aprendizaje y reflexin (Quintana,
2004).
Entre los beneficios ms claros que los medios de comunicacin aportan a la
sociedad se encuentran el acceso a la cultura y a la educacin, donde los
avances tecnolgicos y los beneficios que comporta la era de la
comunicacin74 lanzan un balance y unas previsiones extraordinariamente
positivas. Algunos expertos han incidido en que debe existir una relacin entre
la informacin que se suministra y la capacidad de asimilacin de la misma por
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parte de las personas, por esto, es conveniente una adecuada educacin en el
uso de estos poderosos medios.
Lo anterior conlleva que los docentes necesitan estar preparados para
empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas
y aulas deben contar con docentes que posean las competencias y los
recursos necesarios en materia de TIC y que puedan ensear de manera eficaz
las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseanza
conceptos y habilidades de estas. Las simulaciones interactivas, los recursos
educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de
recoleccin y anlisis de datos son algunos de los muchos recursos que
permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes
inimaginables, para asimilar conceptos. Es por ello que la UNESCO
desarrollo Estndares de Competencias para Docente s que buscan armonizar
la formacin de docentes con los objetivos nacionales en materia de desarrollo.
Para ello se definieron tres factores de productividad: profundizar en capital;
mejorar la calidad del trabajo; e innovar tecnolgicamente.
Para evitar la ambigedad en la evaluacin, La UNESCO creo el documento
Tcnico Nmero 2 denominado Medicin de las tecnologas de la informacin
y comunicacin (TIC) en educacin Manual del usuario (UNESCO:2009) el
cual seala que la implementacin de las TICs en la educacin de los pases
en desarrollo es primordial para el logro del EPT (Educacin Para Todos:2005)
cuyos objetivos apuntan a eliminar la disparidad en el acceso y la permanencia
a la educacin bsica para el ao 2015.
Para lograr lo anterior propone inicialmente la creacin de indicadores que, a la
vez de homologar, arrojen resultados reales del fenmeno que puedan
traducirse en polticas encaminadas a los objetivos planteados.

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