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“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente”

Nombre:

Institución: ITJ
Cargo: Profesor medio tiempo, Turno matutino.
Tutoría y Práctica docente

Tema: La tutoría como elemento de transformación de la práctica Docente

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partiendo que la educación se da entre humanos. a los alumnos que ingresan y egresan de nuestras aulas. Por ello un requisito indispensable para ser Docente-Tutor deberá ser la experiencia. conocimiento. además de conocer al Instituto Politécnico Nacional. aplicando la Planeación Didáctica en el aula. nos conformamos como Docentes y nos preparamos para realizar nuestra práctica docente. comunicación. teniendo no solo el perfil requerido para impartir clases sino conociendo nuestra cátedra.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” RESUMEN: La presente ponencia se presenta en desacuerdo con la mención que se hace de que la tutoria es un elemento de transformación de la práctica docente. expongo la siguiente reflexión. 2 . Ser un Docente-Tutor implica compromiso. La preparación. Gracias a la implantación del Nuevo Modelo Educativo. formación y actualización del Docente-Tutor debe formar parte de su vida Académica. el tutor no es un ser aislado que se prepara para ser tutor. Esperando no herir susceptibilidades. De ahí mi inconformidad. se creo la figura del Tutor. es un Docente que se prepara y que debe tener el compromiso de retribuir un poco de lo que ha obtenido en el Instituto Politécnico Nacional. que años de servicio me han hecho madurar. ya que primero somos Profesionistas. el Docente-Tutor deberá ser el mejor de los Docentes y la Tutoria una actividad obligada para la reflexión de cada uno de los integrantes de la triada Alumnos-Docentes e Institución. independientemente de su vida profesional. liderazgo. desligada de su verdadero significado y como voluntaria. responsabilidad. a la fecha mal valorada.

y sin embargo. surgieron en mí varias interrogantes. trataré a partir de mis reflexiones y sobre todo de no incomodar a los presentes por la conclusión a la que llegué. además de no concordar en que la participación de los jóvenes Docentes es primordial. entre ellas. valorando la figura del Tutor independiente de la Calidad de la Práctica Docente. todo mundo piensa que el ser tutor es un ascenso. un punto que habrá que revalorar a partir de mis reflexiones como Docente-Tutor. ¿Qué tiene que ver la tutoría en mi práctica docente?. necesaria y obligada por la implementación del nuevo Modelo Educativo. porque la práctica docente da como resultado la tutoría. porque faltaría la experiencia. un reconocimiento a mi calidad como docente. ¿o la tutoría cambia mi manera como aplico mi práctica docente?. Fue un ascenso el llegar a ser tutor o fue el resultado de mi práctica docente lo que dio como consecuencia lógica el ser tutor. de ser tutor es única. 3 . nadie puede dar lo que no tiene. El pensar que la tutoría tiene como meta el crecimiento de la práctica docente difiero en absoluto. ¿Por qué soy tutor?.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” INTRODUCCIÓN Al leer el enunciado anterior. ¿Cómo llegué aquí? ¿soy un profesionista dando clases por necesidad o por vocación? ¿realizo mi práctica docente con eficacia?. que la oportunidad que me otorga el ITJ. Lo anterior tiene como finalidad el reflexionar mi papel como tutor. ¿la manera de dar mis clases me llevó a ser un Tutor?. ligarlo a mi actividad docente y concluir que la tutoría es un complemento de mi práctica docente.

“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” OBJETIVO La presente ponencia tiene como objetivo fundamental el reflexionar que mi práctica docente da como resultado el que hoy en día. al tratar de implementar el nuevo modelo educativo. Ser un Docente-Tutor me ha llenado de satisfacción. Que mi práctica docente me transformó a ser Tutor y que no fue al revés sino un complemento de mi formación académica. 4 . un reconocimiento y me diera la oportunidad de ser tutor. ha formalizado dos componentes de suma importancia la del Docente-Tutor y la de la Planeación Didáctica en el aula y que juntas llevan a la excelencia académica. ha incrementado mi autoestima. que el Instituto Politécnico Nacional. . yo me diera un ascenso.

entonces el Tutor se vuelve una especie de salvador. y surgieron las siguientes interrogantes: ¿el ser tutor contribuye a cambiar mi manera de dar clases?. ayudar a los alumnos no solo en aspectos Académicos. más aún ni se ha implantado por completo en el Instituto Politécnico Nacional. compañeros y familiares nos felicitan por el “ascenso”. de Súper Maestro. aquél que utiliza tecnología de punta. estos dos elementos se dan de manera conjunta y real. ubicar al alumno durante su estancia en la escuela. ¿aquél que se sacrifica por sus alumnos? ¿aquél que tiene espíritu de servicio voluntario? Partiré por tratar de definir al tutor y la práctica docente en un marco de referencia de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura-Unidad Zacatenco. que la misión del 5 . sino por el contrario. nuestros amigos.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” “La tutoria como elemento de la transformación de la práctica docente” La formulación del Nuevo Modelo Educativo en el Instituto Politécnico Nacional. uno corresponde al otro. muy a nuestro pesar ni ejerce tal jerarquía ni tiene reconocimiento. se han aceptado alumnos con perfiles casi irreconciliables para la carrera de Ingeniería Civil. ¿pero que tan cierto es ésto?. apoyar Guiar. ¿aquél que imparte su clase? Que utiliza recursos didácticos actualizados. la tutoría en sí habla de jerarquía y reconocimiento. la Planeación didáctica en el aula y el Tutor. partiendo que la Educación se establece entre HUMANOS y considerando que los alumnos que ingresan a la ESIA-UZ son tan diversos. el Tutor como supervisor. o por el contrario ¡mi manera de impartir clases me lleva a tener reconocimiento de tutor!. el Tutor que no se inmiscuye personalmente. ¿Que es un tutor? Si definimos al Tutor como aquel que trata de: Orientar a los alumnos. gestor y no un–yo-te-soluciono-tus-problemasacadémicos. dio como resultado la creación de dos componentes básicos para orientar el aprendizaje centrado en el alumno. Cuando llegamos a casa y comentamos que somos Tutores. De ahí las interrogantes: ¿Qué es un tutor?¿quién es un Buen profesor?. ya que en los últimos años no se a respetado el perfil de ingreso. que según algunos estudios el Tutor debe tener empatía con el alumno. por ello me llamó la atención el título del eje temático “La tutoria como elemento de la transformación de la práctica docente”. al parecer es un poco incompleta.

Profesores. ¿o se acerca al mejor profesor? ¿Tendrá alguna referencia?. la Planeación Didáctica en el aula es necesaria para un 6 . del plan de estudios de la carrera. aplicar una planeación Didáctica en el aula. el alumno centrado en el aprendizaje. y de la ESIA-UZ. ¡lo mismo que debe hacer el Docente. que garantice mayores índices de Titulación. sus antecedentes estudiantiles. de relaciones públicas. debe ser un individuo Integral. Para que el Tutor pueda realizar satisfactoriamente sus funciones deberá considerar otros puntos importantes entre ellos. ya que no solo de buenas intenciones podrá tener éxito. deserción. psicológicos. el profesor. ritmos y estilos de trabajo escolar. sino en un Padre. que aumente la eficiencia terminal y académica. El tutor debe ser necesariamente un profesor. Por lo que: El Docente-Tutor deberá necesariamente ser un ser Bio-Psico-Social. Escuela. sin olvidar la Triada ALUMNO-PROFESOR-AUTORIDAD. Por ello el TUTOR. al ser “ascendido” como Tutor. se convierte no sólo en un Guía. Actualmente se hace obligatoria la tutoría. la Planeación en la Docencia que incluye. de la organización y normas de la Institución. que aplique y tenga conocimiento de la Planeación Didáctica. de las dificultades académicas más comunes de la población escolar. De acuerdo al Manual del Tutor. políticos. que contribuya a la formación de mejores profesionistas. Acorde al Nuevo Modelo Educativo. un ser Bio-Psico-Social. Programas de Estudio y con los mismos alumnos. la Planeación del Docente. La Planeación Temática y la Planeación Didáctica. que se confunde como un solucionador de problemas de todo tipo: financieros. tendrá que conocer necesariamente el Nuevo Modelo Educativo. tener un perfil profesional. pero para que el Tutor tenga éxito en sus empresas no debe olvidar que coadyuva con toda la Institución. El tutor conoce al alumno. éste debe de poseer un conocimiento básico de la disciplina. El Docente. una pregunta más ¿Por qué se acerca un alumno al tutor?.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” Tutor es abatir los índices de reprobación. sus tipos. el profesor debe ser necesariamente el mejor de los mejores profesores. como se le quiera llamar!. el perfil adecuado del Estudiante de la Carrera de Ingeniería Civil. eleve el rendimiento de los estudiantes y conozca las actividades y recursos disponibles en la Institución para abatir esos índices. el maestro. todo lo que incluye la planeación Didáctica. sus hábitos de estudio.

de la Escuela. un Docente-Tutor no puede obligar al alumno. antes de tener el acercamiento de un programa o una tutoría. ya que un individuo no puede dar lo que no tiene. El Aprendizaje sin el Maestro y El Aprendizaje a pesar del Maestro. Como lo mencioné con anterioridad la Educación se da esencialmente entre Humanos. debe tener bien conceptualizado lo que va ha ser. 7 . porque la actitud del maestro en un grupo da autoridad. En cuanto a las características personales del Docente-Tutor tendrá el ser una persona responsable. el Docente-Tutor es el mejor de los mejores Docentes del instituto Politécnico Nacional. a veces es necesaria la improvisación. El Docente-Tutor tiene jerarquía. no es lo mismo tener el control del grupo. pero no reconocimiento. y por tanto existen toda serie de imperfecciones permitidas. que para ser Tutor no basta tener buena voluntad. pero sería más bien la adaptación del Docente-Tutor. se complementan. generoso para ayudar a los alumnos en el mejoramiento de sus experiencias académicas y con un código ético. por mucho deberá adaptarse y trabajará una serie de cuestionarios encaminados a detectar y conocer algunos de los factores relevantes de los alumnos. o espíritu de servicio. sus tipos y estilos de aprendizaje. Por lo que la Tutoría es una actividad COMPLEMENTARIA al quehacer del Docente. sus características. El Profesor-Tutor deberá diagnosticar quién es el alumno tutorado. que tanto el Alumno como el Docente siempre han estado y están inmersos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje y que el Nuevo Modelo Educativo tratará el aprendizaje con un enfoque más perfeccionista es decir. el Aprendizaje con el Maestro.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” mayor y mejor aprovechamiento de los recursos tanto humanos como materiales con que cuenta el Instituto Politécnico Nacional. ¡saber quién es nuestro alumno!(lo mismo que hace el Docente al realizar su planeación didáctica en el aula) En ocasiones se rechaza al tutor desde un principio. con clara vocación de la enseñanza y como es claro con clara vocación del APRENDIZAJE. debemos de tener el acercamiento humano y para ello no debe improvisar. aunque la actividad de tutoria académica y de asesoria académica son diferentes.

y lógicamente dará mejores resultados como Tutor. La acción tutorial constituye un elemento de enlace con los alumnos. tiene para dar. Por ello el Docente al realizar correctamente su practica. puesto que en cumplimiento con su cometido. ya que no existe un método único de impartir conocimientos. integrales. 8 . indudablemente los jóvenes deben de participar y prepararse para llegar a formarse como Docentes-Tutores. El Docente-Tutor propicia el aprendizaje. por lo que ser DocenteTutor puede ser un desafió. participa como persona completa. pero el punto de vista de que la participación de docente jóvenes es decisiva. Si ser Docente no es una labor sencilla. porque falta lo que da el tiempo. crecer. el Profesor se beneficia. ganas de hacer las cosas. son actividades humanas. retos. al estar comprometido el profesor crece. con un Docente-Tutor se incrementarán los resultados académicos. lo que potencializa en el mismo. como lo mencione anteriormente nadie puede dar lo que no tiene. sueños. en una actitud abierta a opiniones. se genera un ambiente de reflexión e ideas que retroalimentan la experiencia Docente. existiendo una amplia resistencia de los docentes con mayor antigüedad. valora los recursos. a mi juicio es errónea. que van junto con pegado. se supera el rendimiento académico. que el tutor debe de reconocer cuando el alumno requiere la intervención de otros profesionales. En la actualidad el tener 40 horas no es garantía de ser buen profesor. ya que la tutoria se entrega al trabajo voluntario.“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” Por tanto la actuación del Docente-Tutor deberá modificarse. no debe dejar de trasmitir confianza. ser Tutor menos lo es. valora la disposición a escuchar empaticamente. Aprovechando la implantación del Nuevo Modelo Educativo. la experiencia. deberá de dar una educación más personalizada. Ser Docente-Tutor. Que la actuación del Docente -Tutor debe estar acotada y que no puede transgredir los limites de su competencia académica. El Docente junto con la tutoría tendrá una experiencia abierta de aprendizaje. El Docente-Tutor potencializa al alumno. La tutoría es inherente a la docencia.

“La Tutoria como elemento de transformación de la práctica docente” CONCLUSIÓN Reconocer que el Instituto Politécnico Nacional ha sido y es rector de la enseñanza técnica en México. que sirven de apoyo a la formación del estudiante y 2) debe ser una estrategia centrada en el proceso de enseñanza aprendizaje. la que se relaciona con la problemática académica del alumno. pero acorde a los nuevos tiempos. 9 . respaldar con hechos su práctica Docente y con ello la figura de Docente-Tutor. objetivos. metas. trata de implementar de manera permanente el Nuevo Modelo Educativo. He llegado a la conclusión que el Docente-Tutor debe ser necesariamente el mejor de los mejores maestros. nadie puede dar lo que no tiene. propósitos fines.Tutor. acorde a la normatividad que establece todas las formas de relación y convivencia institucional. La ubicación del papel de Docente-Tutor nos da una figura dentro del proceso de transformación del Instituto. estrategias métodos y procedimientos trazados en el nuevo modelo educativo y académico del Instituto Politécnico Nacional. Que el Docente -Tutor debe ser un ser BIO-PSICO-SOCIAL completo. El alumno centrado en el aprendizaje. La creación de la figura del Docente. y que el Docente tiene obligación de corresponder y llegar a formarse como Tutor. Que se desmitifique que solo la buena voluntad nos guía a ser DocentesTutores. revalorada como actividad de Tutoria Académica en dos puntos: 1) la que se dedica al conocimiento de los servicios administrativos. Todo ello dentro de la concepción.