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COLEGIO SAN JOSÉ
INFORMÁTICA

6° AÑO PRIMARIA
ALUMNO:
PROFESOR: SABRINA DEMARCO
DIRECTORA:
1

Sabrina Demarco

Profesora:

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COLEGIO SAN JOSÉ
INFORMÁTICA

VICEDIRECTORA:
AÑO: 2014
Contenido
RÉGIMEN DE CONVIVENCIA...........................................................................................4
PROYECTO: UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA INFORMÁTICA............................5
NOTAS:.............................................................................................................................6
Informática:.........................................................................................................................8
Informática Educativa:................................................................................................8
La computadora.................................................................................................................8
EXPLORADOR DE WINDOWS....................................................................................10
Ejercicio N°1-Creación de Carpetas......................................................................10
Creación de Carpetas:....................................................................................................11
PROCESADORES DE TEXTO.....................................................................................12
Actividad n°1.....................................................................................................................13
Actividad n°2.....................................................................................................................14
LOS RECURSOS NATURALES................................................................................14
Actividad n°3.....................................................................................................................17
Actividad n°4.....................................................................................................................18
Trabajo Práctico n°1.......................................................................................................19
Trabajo Práctico n°2.......................................................................................................21
Diagramas y algo más...............................................................................................21
Mapas conceptuales...................................................................................................23
Trabajo Práctico n°3.......................................................................................................25
ESTADOS DE LA MATERIA.....................................................................................25
Trabajo Práctico n°4.......................................................................................................26
Trabajo Práctico n°5.......................................................................................................27
TABLAS EN WORD.........................................................................................................28
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Sabrina Demarco

Profesora:

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INFORMÁTICA
Actividad n°5.....................................................................................................................29
Actividad n°6.....................................................................................................................30
Actividad n°7.....................................................................................................................31
Trabajo Práctico Integrado...........................................................................................33
Software: Microsoft Word..........................................................................................33
Le damos: formato al texto...................................................................................34
Es el turno de las columnas................................................................................35
Verificamos la ortografía.......................................................................................36
Buscar: palabras perdidas...................................................................................38
Visualización.............................................................................................................38
Los márgenes............................................................................................................39
Encabezado y Pie de página................................................................................40
Copia de Archivos:..................................................................................................42
Copia de Disco fijo a un Pen-drive....................................................................42
Copia de un Pen-drive al disco fijo:...................................................................42
Trabajo Práctico n°6.......................................................................................................43
Sistema nervioso central..........................................................................................43
Sistema nervioso central......................................................................................44
Trabajo Práctico n°7.......................................................................................................45
Los sentidos: EL GUSTO..........................................................................................45
Trabajo Práctico n°8.......................................................................................................48
Bibliografía........................................................................................................................50

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Sabrina Demarco

Profesora:

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INFORMÁTICA

RÉGIMEN DE CONVIVENCIA
 Los alumnos deberán traer el cuadernillo de computación
todas las clases.
 Los alumnos están obligados a mantener un orden,
limpieza y sumo cuidado con las instalaciones en el aula
de computación.
 Las fechas de las evaluaciones serán
dadas con
anticipación y siempre anotadas por los alumnos en la
sección NOTAS del cuadernillo, las cuales una vez
entregadas deberán estar abrochadas en el mismo y
firmadas por los padres.
 Existe un Trabajo Practico Anual, de investigación que es
dado con un mes de anticipación para su elaboración, el
mismo deberá estar abrochado o encarpetado, fuera de la
fecha de entrega no se recibirá ninguno.
 Las ausencias a las evaluaciones deben ser justificadas,
pues serán dadas estas con anticipación.
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Sabrina Demarco

Profesora:

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INFORMÁTICA
 La nota correspondiente al promedio del alumno se
conforma con notas de concepto, evaluaciones, trabajo en
clase, conducta y trabajos prácticos.

Cualquier duda o consulta
se puede solicitar una
entrevista con la profesora para evacuar cualquier
inquietud.
 Toda nota del profesor referida a los padres estará siempre
en la sección NOTAS del cuadernillo, por eso se les
solicita a los mismos revisarlo diariamente.

______________________
Firma Padres

_____________________
Firma Alumno

PROYECTO: UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA
INFORMÁTICA
FUNDAMENTACION
La introducción de la computadora debe realizarse teniendo en cuenta
factores como su pertinencia en función a las necesidades curriculares , el
modo de combinarla con la utilización de otros medios no tecnológicos , y
el empleo de una metodología adecuada el tipo de actividad , y la
organización del aula .
Es un medio didáctico que puede participar en la creación de entornos de
aprendizaje en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la
construcción del conocimiento y en los que el aprendizaje se haga
significativo.
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Sabrina Demarco

Profesora:

Determinar ventajas y desventajas del uso de la computadora. Lograr habilidades como usuario de computadoras. Resolver problemáticas curriculares utilizando como recurso la computadora. Reflexionar sobre el impacto social producido por los avances de la tecnología en la informática. Modificar programas. el hogar.) o educativos para resolver problemáticas de áreas curriculares. telemática. NOTAS: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 Profesora: Sabrina Demarco . Utilizar software de aplicación empresarial (Utilitarios.etc. robótica. Fundamentar las razones sobre el cuidado de equipos de computación y software.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA OBJETIVOS GENERALES Conocer y comprender los avances tecnológicos para operar sobre la realidad material y social con el objeto de mejorar la condición humana. país. Tomar conciencia del buen uso de maquinas y programas. Conocer la cultura informática de su medio. zona. Comprender los distintos usos de las computadoras en la escuela. el trabajo. Elegir la mejor herramienta de trabajo frente a un problema.

O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 7 Sabrina Demarco Profesora: ..

O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 8 Sabrina Demarco Profesora: .

Otros conceptos: La informática es la disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.  Procesamiento o tratamiento de dicha información. 9 Sabrina Demarco Profesora: . evaluación. procesar y recuperar datos de todo tipo.  Salida: Transmisión de resultados. software. etc. uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información . administrativas.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………. políticas y educativas. realización. Definición elaborada por la Comisión de la Federación Internacional para el Procesamiento de la Información (IFIP) bajo el auspicio de la UNESCO. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procedimiento de la información. incluyendo: hardware. teléfonos. comerciales. aspectos organizativos y sociales y las implicancias industriales. Para esto los sistemas informáticos deben realizar las siguientes tareas básicas:  Entrada: Captación de información. transmitir. Informática Educativa: es un recurso didáctico y abarca el conjunto de medios y procedimientos para reunir. almacenar.. También es definida como el procesamiento de información en forma automática. Informática: Es la ciencia que se ocupa del diseño. Abarca a las computadoras. radios.

para proporcionar el producto final del procesamiento de datos. (del inglés computer. pudiendo ser grabada. salvada o almacenada en algún tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento. computadora(s) o componente(s) electrónico(s) local o remotamente usando diferentes sistemas de telecomunicación. reinterpretada. copiada. es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil. y éste del latín computare -calcular-). puede realizar tareas muy diversas. Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud. que recibe el nombre de "output". rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro programa. o retransmitida a otra(s) persona(s). proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama programador.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA La computadora Una computadora o un computador. también denominada ordenador (del francés ordinateur. La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares. es decir. como la calculadora no programable. y éste del latín ordinator). La información puede ser entonces utilizada. y que son requeridos al momento de la ejecución. una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas. de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware. además de la rutina o programa informático. necesita de datos específicos (a estos datos. es que es una máquina de propósito general. organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones prácticas y precisamente determinadas. en conjunto. transferida. La computadora. 10 Sabrina Demarco Profesora: . se les conoce como "Input" en inglés) que deben ser suministrados.

La estructura será la siguiente: Escribí los pasos que hiciste para la creación de las carpetas.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA EXPLORADOR DE WINDOWS Ejercicio N°1-Creación de Carpetas Vamos a crear en el disco rígido de la Pc una serie de carpetas. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 11 Sabrina Demarco Profesora: .

doc INFORMACION EVALUACIONES 12 Sabrina Demarco Notas.doc ANCIANOS Creación de Carpetas: Esto nos va a ayudar para organizar nuestros trabajos prácticos: A: TRABAJOS PRACTICOS Materiales. NIÑOS Elementos.doc ADULTOS SALAS DE P.doc Profesora: .O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… D: HOSPITALES Listado.A.

Representa una alternativa moderna a la antigua máquina de escribir.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA AHORA ESCRIBIMOS LOS PASOS DE CÓMO LO HICIMOS: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ PROCESADORES DE TEXTO Un procesador de textos es una aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de un ordenador. 13 Sabrina Demarco Profesora: . ahora es mucho más potente y versátil que ésta.

etc. las plantillas. márgenes. espaciados. Hay muchísimos procesadores de texto. la selección. editar. editar. WordPerfect. formato de párrafo y efectos artísticos. KWord. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante sea capaz de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que cumplan ciertas especificaciones. WordPad y Word de Microsoft. los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos. gráficos. con algunas variantes según el programa de que se disponga. pegar. Como regla general. También son destacables el Open Office. copiar. El estudiante competente en esta herramienta debe conocer. El Procesador de Texto se define como el programa que permite redactar. borrar. además de brindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos dentro del texto. buscar. en general. usualmente llamados documentos. reemplazar. pero el utilizado por cada persona dependerá del sistema operativo que posea en su pc y cual se adapta a sus necesidades para trabajar o estudiar. tablas. Los procesadores de texto más conocidos son NotePad. insertar. ya sea tipográficas. 14 Sabrina Demarco Profesora: .O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades. identificar. etc. idiomáticas u organizativas. todos pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra. fuentes. En tanto. la herramienta de ortografía. Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas. el formato de texto. hojas de estilos. dar formato. Los componentes o funciones habituales que forman parte de los procesadores de textos son: el cursor. manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece. así como impresos a través de diferentes medios. cuentan con los elementos: justificar. así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de redacción. cortar. Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctores de ortografía y gramática. en procesadores de textos más avanzados. imprimir y compartir documentos. seleccionar e imprimir.

 Utilizar letra en cursiva  Colores y estilos diferentes  Viñetas  Subrayar las palabras agregadas.Completar los espacios en blanco. en negrita y color rojo 15 Sabrina Demarco Profesora: . luego pasarlos al Word.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA Actividad n°1 WORD 1.

O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA Actividad n°2 LOS RECURSOS NATURALES 16 Sabrina Demarco Profesora: .

crecen en la región andina. los peces que viven en los mares. el petróleo o la plata. Los recursos naturales deben estar al servicio del hombre. los suelos de los valles y pampas. Los países que explotan racionalmente sus recursos naturales crean riqueza. Deben ser utilizados para satisfacer las necesidades humanas. los animales silvestres de las diferentes regiones naturales del país. 17 Sabrina Demarco Profesora: . el aguas de nuestros ríos. Un país que tiene abundantes recursos naturales inexplorados todavía a pesar que sus habitantes padecen de hambre. para ponerla al servicio de la población. Es decir sin que intervenga la mano del hombre. lagos. Los recursos naturales solo tienen valor económico cuándo son explotados racionalmente. se parece a un mendigo sentado en un banco de oro. lagunas. los minerales que yacen en el subsuelo como el cobre. ríos y lagos. es decir cuando son convertidas en riquezas y estas puestas a mano del hombre. Los recursos naturales son aprovechados por el hombre y sirven para satisfacerlas necesidades de l a población. Son refuerzos naturales por ejemplo los árboles que forman los bosques tropicales de nuestra amazonía los pastos naturales que Los recursos naturales se convierten en riqueza con el trabajo organizado de los hombres. etc.O 6T O AÑ COLEGIO SAN JOSÉ INFORMÁTICA R ecursos naturales y riquezas: Conocemos con este nombre a los elementos materiales que la Naturaleza nos brinda en forma espontánea.

Aplicar letra cursiva tamaño 12 (time New Roman).. Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la actualidad. e insertarle la imagen a la izquierda del texto. respetar negritas. 3. y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar. Poner el texto en dos columnas. tardo millones de años en formarse en las profundidades de la tierra. con los cuidados adecuados. Guardar el documento en la carpeta de Word de 6to grado. La primera letra debe estar en Letra Capital. 7. Subrayar las palabras.doc .LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES. como los periódicos. 5. El petróleo. LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES. Acentos. y Mayúsculas. pueden mantenerse e incluso aumentar.son aquellos que. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables que son el agua y el suelo. CONSIGNAS 1. existe el riesgo de que se acabe en algunos años. Buscar una imagen en internet acorde al tema. Copiar el texto en Word 2. 6.. LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES. 4.son aquellos que existen en cantidades determinadas y al ser sobre explotados se pueden acabar. por ejemplo. Con el nombre “RecursosNaturales-Apellidos-Grado”. Los principales recursos renovables son las plantas y los animales.

Actividad n°3 .

.

Crear tu propia historieta con las formas de Word.doc . 2. Buscar imágenes de internet si es necesario 3. 4. Utilizar tablas.Actividad n°4 1. Guardarlo con el nombre “historieta-apellidos-grado”.

se parece más a una pizarra que a una lápida (memoria ROM) que sólo puede ser escrita una vez. publicada a principios de los años 1940 por John Von Neumann.  El procesador (también llamado Unidad central de procesamiento o CPU) consta de: . En general. tubos llenos de mercurio en los que se formaban los pulsos acústicos. la memoria puede ser reescrita varios millones de veces (memoria RAM). La instrucción es la información necesaria para realizar lo que se desea con el computador. van desde los relés electromecánicos. y las tecnologías empleadas para la memoria han cambiado bastante. Estas partes están interconectadas por canales de conductores denominados buses:  La memoria es una secuencia de celdas de almacenamiento numeradas. y los dispositivos de entrada y salida (E/S). El número de celdas varían mucho de computador a computador. la unidad de control. Las «celdas» contienen datos que se necesitan para llevar a cabo las instrucciones. la mayoría todavía utiliza la Arquitectura de Von Neumann. con el computador. donde cada una es un bit o unidad de información. matrices de imanes permanentes. transistores individuales a circuitos integrados con millones de celdas en un solo chip. La arquitectura de Von Neumann describe una computadora con 4 secciones principales: la unidad aritmético lógica (ALU por sus siglas del inglés: Arithmetic Logic Unit). que otros autores atribuyen a John Presper Eckert y John William Mauchly.Trabajo Práctico n°1 Aunque las tecnologías empleadas en las computadoras digitales han cambiado mucho desde que aparecieron los primeros modelos en los años 40. la memoria central.

R es la salida. unidades de disco flexible o cámaras web Consignas 1. O..Un típico símbolo esquemático para una ALU: A y B son operandos. sup) . inf. la unidad de control va a la siguiente instrucción (normalmente situada en la siguiente posición. monitores. . Una vez que ocurre lo anterior. resta. F es la entrada de la unidad de control. a menos que la instrucción sea una instrucción de salto. der. Hay una gama muy extensa de dispositivos E/S como teclados. Transfiere luego el resultado a ubicaciones apropiadas en la memoria.  Los dispositivos E/S sirven a la computadora para obtener información del mundo exterior y/o comunicar los resultados generados por el computador al exterior. D es un estado de la salida.). Copiar el texto en word 2.. recupera la información poniéndola en la ALU para la operación que debe desarrollar.  La unidad de control sigue la dirección de las posiciones en memoria que contienen la instrucción que el computador va a realizar en ese momento. operaciones lógicas (Y. Aplicar márgenes de 3 cm cada uno (izq. NO).  La unidad aritmético lógica o ALU es el dispositivo diseñado y construido para llevar a cabo las operaciones elementales como las operaciones aritméticas (suma. y operaciones de comparación o relacionales. informando al ordenador de que la próxima instrucción estará ubicada en otra posición de la memoria). En esta unidad es en donde se hace todo el trabajo computacional.

Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. 6. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los alumnos a clarificar su pensamiento.3. interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo. 5. Los diagramas visuales revelan patrones.doc Trabajo Práctico n°2 Diagramas y algo más ¿Por Qué Implementar el Aprendizaje Visual? Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Utilizar flechas para distinguir partes de la imagen. y a procesar. 4. Con el . Guardar el Trabajo con el nombre “Las nuevas tecnologíasApellidos-Grado”. organizar y priorizar nueva información. Letra cursiva de tamaño 12 y justificada. Dibujar la imagen con paint ( y luego pegarla al TP de Word). Las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los alumnos a:  Clarificar el Pensamiento.

. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información.  Integrar Nuevo Conocimiento. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad.Aprendizaje Visual. dándoles posesión sobre sus propias ideas.  Analizar historias y caracterizaciones. Los temas principales o conceptos centrales se ubican en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos soportando los detalles. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben. Las Telarañas se usan para:  Generar lluvia de ideas. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Ejemplos de Técnicas de Aprendizaje Visual: Telarañas Las telarañas son mapas visuales que muestran cómo ciertas categorías de información se relacionan con otras.  Organizar información antes de empezar a redactar. los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo. Proporcionan una estructura para las ideas y para los hechos de tal manera que ayudan a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. en un formato estructurado y visible. los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.  Identificar Conceptos Erróneos.  Reforzar la Comprensión. Las Telarañas incrementan el aprendizaje mediante la visualización de conceptos y sus correspondientes relaciones. los nuevos conceptos son más profunda y fácilmente comprendidos.

. Mapas de ideas Los mapas de ideas ayudan a los alumnos a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual.  Solucionar problemas  Elaborar planes.Telaraña que muestra el análisis de una historia. Los mapas de ideas se usan para:  Generar lluvia de ideas.

este que tenemos a continuación nos ayuda a descifrar como seria el esquema básico de un mapa. símbolos. . Mapa de Ideas que muestra lo que puede representar el color amarillo. Mapas conceptuales Los Mapas Conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas. Dos o más conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones. Mediante el uso de ejercicios breves de asociación de palabras e ideas.Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los alumnos a visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. estos mapas utilizan palabras claves. Si los utilizas para entender un tema le vas a sacar mucho provecho en el desenvolvimiento de tus materias. colores y gráficas para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones. Es muy útil como técnica de estudio.

Consignas: 1. se deberá entregar 1 (un) trabajo por grupo. . Pasar este texto a Word. incrementan y alientan la comprensión. Los enlaces mal dirigidos o conexiones equivocadas alertan a los docentes sobre las áreas que el alumno no ha comprendido aún. (estos se explicaran en clases). Una vez terminada la red. en Word o con CMap Tools. Ellos ayudan a los estudiantes en el aprendizaje de nueva información mediante la integración de cada nueva idea a su cuerpo de conocimiento ya existente. La Red conceptual se puede hacer en Paint. 2. Los Mapas Conceptuales son ideales para medir el desarrollo del aprendizaje en un alumno.Los Mapas Conceptuales organizan. 3. A medida que los alumnos crean mapas conceptuales. Destacar lo más importante para que no haya acumulación de información. en forma de Red conceptual. 4. ellos reproducen ideas utilizado sus propias palabras. impreso a la profesora para evaluar el trabajo.

Acordate de Guardarlo con el nombre “redesconceptuales-apellidosgrado”. Darle dirección a las flechas 3. y las que están debajo sin contorno de forma.5. Usar cuadros de texto . que tengan sombras. Utilizar figuras geométricas. Trabajo Práctico n°3 ESTADOS DE LA MATERIA CONSIGNA: 1. 2.

. Acordate de guardar el trabajo con el nombre “DIAGRAMASAPELLIDOS-GRADO”. Respetar las figuras geométricas para realizar los diagramas utilizando efecto 3D en los cuadros. Trabajo Práctico n°4 CONSIGNA: 1.4. Colores de fondo deben ser diferentes para cada figura 5.

Trabajo Práctico n°5 . Usar cuadros de texto 4.2. Acordate de guardar el trabajo con el nombre “MateriaDIAGRAMAAPELLIDOS-GRADO”. Darle dirección a las flechas 3. Colores de fondo deben ser diferentes para cada figura 5.

. 2. Colores de fondo deben ser diferentes para cada figura 5.CONSIGNA: 1. Usar cuadros de texto 4. Respetar las figuras geométricas para realizar los diagramas utilizando efecto 3D en los cuadros. Darle dirección a las flechas 3. Acordate de guardar el trabajo con el nombre “EnergiaDiagramaAPELLIDOS-GRADO”.

.TABLAS EN WORD ¿Para que sirven? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Cómo se dibujan? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Si quiero darle un formato distinto al de líneas comunes como lo hago? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Armar una tabla Ir a: ………………………………………………………………………. ……………………. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… .

Armarla en el Word con ayuda de la profesora 3. Crear otra tabla con ejemplos de cada terminación . Completar la tabla en el cuadernillo. 2.……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Actividad n°5 1. Guardar el documento con el nombre “Actividad n5-apellidos-grado”.

Leer el Texto. Luego de leer el texto creamos con el Word una tabla con el siguiente contenido: . Prestar atención a las palabras destacadas.Actividad n°6 1.

para cada uno de los programas más comunes que seguramente tenemos a disposición en una computadora. esto es. El tema explicado debe estar al final de la tabla. limitándose a aquellas más directas y fáciles de encarar aun con poca experiencia frente al teclado.doc APLICACIONES DE LA COMPUTADORA Dividiremos estos usos por aplicación. 3. de más está decirlo. Los listados no representan todas las posibilidades. Y cada subtitulo también. Guardar este trabajo con el nombre de “Tablasdecompus-ApellidosGrado”. Hacer un cuadro con la siguiente información. El titulo debe tener un color de fondo. .Actividad n°7 Consignas: 1. 4. 2.

también planilla de maestros Creación de un catálogo de imágenes para acompañar explicaciones de todo tipo. Preparación de evaluaciones y exámenes. Consulta a diccionarios y enciclopedias en línea. Ejecución de música o grabaciones. Impresión de fotografías o dibujos. como en una lección oral. Redacción de apuntes para complementar las clases. Confección de planillas de notas y promedios. Presentación de videos educativos en pantalla. Creación de pósters y carteles. Desarrollo de temas especiales con presentación de diapositivas. Planillas de alumnos . Elaboración de gráficas estadísticas. Presentación de CD (discos compactos) educativos en pantalla. .Pasaje de texto para presentar trabajos prácticos pedidos en la escuela Confección de planillas de asistencia. Redacción de notas a padres y alumnos.

Participación en foros de discusión sobre temas pedagógicos. Acceso a museos y colecciones de arte.Búsqueda de información en general. Descarga de videos o presentaciones educativas. Casi todas las computadoras que salen de fábrica cuentan con estos programas. Acceso a noticias de actualidad. Intercambio de experiencias con otros docentes. Descarga de mapas o fotografías. Acceso a planificaciones y materiales didácticos. . Descarga de programas educativos o aplicaciones diversas. Contacto con otros alumnos y escuelas a través del correo electrónico. Acceso a libros de dominio público. Contactos a través de la mensajería instantánea. Las aplicaciones mencionadas son prácticamente universales y pueden estar representadas por productos comerciales tanto como por software libre. revistas electrónicas. periódicos.

3. Normalmente. En esta actividad deberán realizar un trabajo en Word. 4. 5. está formado por un componente común: la materia. Comenzando el trabajo  Abran el programa Word. De no existir un acceso directo en el escritorio. El trabajo final debe quedar igual al modelo que les presentará el profesor. Software: Microsoft Word 1. para referirnos a los objetos . así van a ir adquiriendo rapidez en el manejo del teclado. 2.Trabajo Práctico Integrado Consignas 1. se puede ingresar haciendo clic en el botón INICIO --> PROGRAMAS --> MICROSOFT WORD . Las consignas se les darán paso a paso para que puedan hacerlo sin problemas. Adquirirán habilidades en el uso de las herramientas que ofrece el programa. El texto debe ser tipeado por ustedes. incluidos nosotros mismos. MATERIA Y ENERGIA MATERIA: Todo lo que nos rodea.

energía mecánica. Estos estados obedecen fundamentalmente a la energía cinética o energía de movimiento de las moléculas que conforman dicha materia y a la forma de agregación de las mismas. ENERGIA El movimiento de los constituyentes de la materia. materia se puede definir como cualquier sustancia que posee masa y ocupa un lugar en el espacio (volumen). energía eléctrica y energía radiante. la cual como cualquier otro componente de la naturaleza reacciona a factores ambientales como la presión y la temperatura. Líquido. la energía es la capacidad para realizar un trabajo o transferir calor. Volumen es el espacio ocupado por la masa Cuerpo es una porción limitada de materia Estados físicos de la materia En términos conceptuales. peso. los cambios químicos y físicos y la formación de nuevas sustancias se originan gracias a cambios en la energía del sistema. Para clarificar los conceptos. Sólido. manifestándose en tres estados: Gaseoso. masa. conceptualmente. energía química. Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. digamos que: Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. estos tipos de energía pueden ser además potencial o cinética. la energía a su vez se presenta como energía calórica.usamos términos como materia. . volumen. La energía potencial es la que posee una sustancia debido a su posición espacial o composición química y la energía cinética es la que posee una sustancia debido a su movimiento.

Tipo de letra: CURSIVA La alineación debe ser JUSTIFICADA . Una vez seleccionado. Comprueben que todo quede marcado en negro. y seleccionar 12) (Este paso también lo pueden realizar como se explica más abajo. para seleccionarlo. utilizando los botones de la BARRA DE FORMATO ). luego ACEPTEN Teniendo siempre el título seleccionado vuelvan a la BARRA DE MENÚ --> FORMATO -->PÁRRAFO y en la solapa SANGRÍA Y ESPACIO elijan: ALINEACIÓN --> IZQUIERDA  Ahora deben seleccionar párrafos. .Le damos: formato al texto  Una vez finalizada la copia del texto hagan clic con el botón izquierdo del mouse en el margen izquierdo del título Práctica de Microsoft Word . en EFECTOS --> MAYÚSCULA. Seleccionen los párrafos El objetivo de la selección de estos párrafos es cambiar la fuente (tamaño. vayan a: (PARA LOS TITULOS) BARRA DE MENÚ --> FORMATO --> FUENTE. color. en la ventana que se abre seleccionen FUENTE --> VERDANA y en TAMAÑO --> 20. tipo de letra). Tengan en cuenta que siempre que tienen que seleccionar una parte de texto deben colocar el puntero del mouse al comienzo del primer párrafo y arrastrarlo sin soltar el botón hasta la última palabra que desean seleccionar. por lo que deben ir a FORMATO --> FUENTE y elegir: Tipo VERDANA -->Tamaño 12 (desplegarlo haciendo clic con el botón izquierdo sobre el triángulo.

. que los equipos sean más accesibles. y. Realicen los siguientes pasos: . . .BARRA DE MENÚ --> FORMATO --> COLUMNAS...Es el turno de las columnas Seleccionen el párrafo comprendido entre La incorporación de la computadora..En el cuadro de diálogo seleccionar en PREESTABLECIDAS la opción DOS --> ACEPTAR.

o ir a la opción HERRAMIENTAS. También puede activarse con la tecla F7.Verificamos la ortografía Para verificar la ortografía del documento se puede utilizar el botón ABC de la BARRA DE HERRAMIENTAS ESTÁNDAR. DE LA BARRA DE MENÚ --> opción ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA. .

También pueden hacer un cambio no sugerido en el texto que se presenta en la ventana. hagan clic en cambiar. Si quieren dejar la palabra o frase como está escrita.Al hacer esto se abre un cuadro de diálogo en el que se van mostrando las palabras que el programa considera mal escritas. hagan clic en OMITIR. una vez que tipearon la corrección. Este programa es muy útil pero no es infalible. . y los errores gramaticales. por lo que deben usarlo críticamente. pulsen CAMBIAR. Si aceptan el cambio sugerido para alguna palabra.

ajustar los márgenes y trabajar con columnas. En Word. con el ícono de una hoja en blanco y una lupa. modificar y dar formato al texto. La vista Diseño o Diseño de impresión muestra la forma en que los objetos aparecerán en la página impresa. o reemplazar palabras. En este cuadro de diálogo se pueden dar más opciones. Esta vista resulta útil para modificar los encabezados y los pies de página.  Para visualizar la presentación preliminar se puede activar el botón correspondiente de la BARRA ESTÁNDAR. Otras maneras de seleccionar todo es yendo a la BARRA DE MENÚ --> EDICIÓN --> SELECCIONAR TODO o con CTRL+E. Puede ser la mejor vista para trabajar pues se puede observar el documento casi tal cual saldrá impreso. objetos de dibujo y marcos. Para realizar la búsqueda de una palabra es necesario ir a la BARRA DE MENÚ --> EDICIÓN --> BUSCAR o CTRL+B. o ir a: BARRA DE MENÚ --> ARCHIVO --> VISTA PRELIMINAR . la vista Normal es la vista predeterminada. que se utiliza para escribir. de forma que se puede escribir y modificar rápidamente. Visualización Para visualizar el documento de distintos modos se debe ir a: BARRA DE MENÚ --> VER --> y seleccionar la vista deseada o hacer clic en los botones a la izquierda de la barra de desplazamiento horizontal. hasta que aparezca el mensaje de que Word terminó de mostrar las palabras. Se abre un cuadro de diálogo: en la ficha BUSCAR colocar la palabra requerida y hacer clic en BUSCAR SIGUIENTE.Buscar: palabras perdidas Posicionar el cursor al principio del texto y seleccionarlo todo. La vista Normal muestra el formato del texto pero simplifica el diseño de la página.

BARRA DE MENÚ --> ARCHIVO --> CONFIGURAR PÁGINA.En esta opción se presenta una BARRA DE HERRAMIENTAS ESPECÍFICA. Se abre un cuadro de diálogo con cuatro fichas: . Al hacer clic en la opción CERRAR se vuelve a la vista anterior. que permite seleccionar la cantidad de páginas que se desean ver y su tamaño. se utiliza la opción CONFIGURAR PÁGINA. Los márgenes  Para modificar márgenes o posición de la página. En esta opción se pueden realizar modificaciones antes de la impresión. etc.

y dejar la opción de ORIENTACIÓN en VERTICAL. El texto del documento queda en un segundo plano. SUPERIOR --> 4 cm INFERIOR --> dejarlo a 2. se abre una Barra de menú específica de esta opción. En la ficha TAMAÑO DE PAPEL. Allí: . Encabezado y Pie de página  Al hacer clic en BARRA DE MENÚ --> VER --> ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA. que es la medida que viene por defecto. generalmente activa por defecto.5.En la primera ficha seleccionar los márgenes tipeando el número o utilizando las flechas del contador. seleccionar A4.

. presionar ENTER y tipear Año Nro.Tipear el texto del titulo del trabajo en mayúscula. Seleccionar todo el encabezado BARRA DE MENÚ --> FORMATO --> BORDES Y SOMBREADO . verificar que la fecha de la computadora sea la correcta. Buscar el ícono correspondiente a insertar fecha de la Barra. realizar un espacio. y hacer clic.

Copia de Archivos: Se pueden copiar archivos del disco rígido a un disco de 3 ½ o del disco de 3 ½ al disco rígido. El procedimiento es sencillo: Copia de Disco fijo a un Pen-drive 1) Me posiciono en el archivo a copiar .

………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Copia de un Pen-drive al disco fijo: Ingreso a disquete: 1) Mi PC / Disco extraible / Selecciono archivo con un clic / Clic derecho Copiar / voy luego a donde lo quiero copiar (ejemplo Mis documentos) y Edición / Pegar Trabajo Práctico n°6 Sistema nervioso central Antes de comenzar hagamos un repaso de cómo elaborar una imagen con paint y luego usarla en Word: 1) Abrir ……………………………………………………………… .

En el caso del homo sapiens el sistema nervioso constituye el 70% del cuerpo.. usando señales eléctricas o bien. . colores diferentes.  El titulo debe tener recuadro con borde y sombreado estilo 3d.. que tiene como componente principal a las neuronas.  Copiar todo el texto  Respetar letras cursivas.  Hacer un mapa conceptual de cualquier tipo con la barra de dibujo.2) Dibujar…………………………………………………………….  Con el paint tratar de dibujar el sistema nervioso y luego insertarlo en el trabajo práctico. coordinando así múltiples funciones del organismo.  Texto justificado  Letra bookman old style tamaño 12  VERIFICAR LA ORTOGRAFIA  Crear una tabla con los datos que tenes El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada. células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de conducir. por lo general los nervios van conectados desde ligamentos hasta pequeñísimas arterias y conexiones. Comienzo un archivo nuevo………………………………………… Voy al menú……………………………………………………………. 3) Guardar…………………………………………………………… Voy al programa…………………………. ……………………………………………………………………………. etc)  Márgenes 2 cm cada uno  Encabezado y pie de página con los datos del grupo y trabajo practico. mediante neurotransmisores (véase Sinapsis). subrayadas.. enviando de esta manera una gran variedad de estímulos dentro del tejido nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos.

La superficie se denomina corteza cerebral y está formada por replegamientos denominados circunvoluciones constituidas de sustancia gris. Conecta el cerebro con la médula espinal. el cerebelo y el tronco del encéfalo. como si fuese un cordón que se extiende por el interior de la columna vertebral. Cerebro: es la parte más voluminosa. En zonas profundas existen áreas de sustancia gris conformando núcleos como el tálamo. alojado en la fosa cerebral posterior junto al tronco del encéfalo. se encuentra protegido por tres membranas. . En ella la sustancia gris se encuentra en el interior y la blanca en el exterior . Subyacente a la misma se encuentra la sustancia blanca. Está dividido en dos hemisferios. Tronco del encéfalo: compuesto por el mesencéfalo. Está formado por el cerebro. Cerebelo: Está en la parte inferior y posterior del encéfalo. separados por la cisura interhemisférica y comunicados mediante el Cuerpo calloso.Sistema nervioso central  El Sistema nervioso central: está formado por el Encéfalo y la Médula espinal. la protuberancia anular y el bulbo raquídeo. por las cuales circula el líquido cefalorraquídeo.  El encéfalo es la parte del sistema nervioso central que está protegida por el cráneo. las meninges.  La médula espinal es una prolongación del encéfalo. En su interior existe un sistema de cavidades conocidas como ventrículos. uno derecho y otro izquierdo. el núcleo caudado o el hipotálamo.

etc)  Márgenes 1. El ser humano es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta a la combinación de varios estímulos. .5 cm cada uno  Encabezado y pie de página con los datos del grupo y trabajo practico.  Hacer una tabla correspondiente a los sentidos y sus características. colores diferentes.  Con el paint tratar de dibujar los gráficos y luego insertarlo en el trabajo práctico.  Guardarlo en disco de 3 y ½  El titulo debe tener recuadro con borde y sombreado estilo doble línea.  Texto todo justificado  Letra comic sans ms tamaño 12  Verificar la ortografía Gusto El gusto actúa por contacto de sustancias químicas solubles con la lengua. entre ellos textura. temperatura.Trabajo Práctico n°7 Los sentidos: EL GUSTO  Copiar todo el texto  Respetar letras cursivas. subrayadas. olor y gusto.

en la que se encuentran pequeñas elevaciones cónicas llamadas papilas. que mediante unos órganos microscópicos denominados botones perciben los sabores. Considerado de forma aislada. Los botones constan de células de sostén y células gustativas. que son sensibles al tacto y a las temperaturas. . y las papilas filiformes y coroliformes. que poseen cilios o pelos comunicados al exterior a través de un poro y conectados con numerosas células nerviosas que transmiten la sensación del gusto al bulbo raquídeo. salado. Las principales son las papilas caliciformes y fungiformes.La superficie de la lengua se halla recubierta por la mucosa lingual. ácido y amargo. cada uno de ellos es detectado por un tipo especial de papilas gustativas. el sentido del gusto sólo percibe cuatro sabores básicos: dulce.

Cuando un receptor es estimulado por una de las sustancias disueltas. Los compuestos químicos de los alimentos se disuelven en la humedad de la boca y penetran en las papilas gustativas a través de los poros de la superficie de la lengua.Las casi 10. las papilas gustativas se saturan. y dejan de mandar información. Luego de una exposición prolongada a determinado sabor. es probable que el tipo de sabor quede registrado por el tipo de células que hayan respondido al estímulo. La frecuencia con que se repiten los impulsos indica la intensidad del sabor. donde entran en contacto con células sensoriales. por lo cual. las papilas sensibles a los sabores dulce y salado se concentran en la punta de la lengua. las sensibles al agrio ocupan los lados y las sensibles al amargo están en la parte posterior.000 papilas gustativas que tiene el ser humano están distribuidas de forma desigual en la cara superior de la lengua. Por lo general. envía impulsos nerviosos al cerebro. GUSTO LENGUA PAPILAS OLFATO NARIZ EPITELIO GUSTATIVAS OLFATIVO TACTO PIEL EPIDERMIS OIDO TIMPANO MARTILLO VISTA CORNEA IRIS DERMIS YUNQUE PUPILA ESTRIBO . al cabo de un tiempo determinado se deja de percibir el sabor. donde forman manchas sensibles a clases determinadas de compuestos químicos que inducen las sensaciones del gusto.

dentro de estas. a menudo superan los 10 Km. El rayo es uno de los fenómenos más peligrosos de la atmósfera y dura unos pocos segundos. es siempre brillante y casi nunca sigue una línea recta para llegar al suelo o quedarse suspendido en el aire. El rayo puede cruzar kilómetros de distancia y se origina en un tipo de nube llamada cumulonimbos o nube de tormenta (los cumulonimbos son nubes de gran extensión vertical que se caracterizan por la generación de lluvias. regiones con temperaturas muy inferiores a la de congelación. . adoptando formas parecidas a las raíces de un árbol. turbulencia.Trabajo Práctico n°8 El rayo es una enorme chispa o corriente eléctrica que circula entre dos nubes o entre una nube y la tierra. es frecuente encontrar fuertes corrientes de aire. cristales de hielo y granizos). de altura.

La región de máxima intensidad de campo eléctrico se halla entre ambas zonas de distinta polaridad. El calor producido por la descarga eléctrica. puede medir kilómetros de longitud. La velocidad del sonido del trueno se propaga más lentamente que el rayo.  Definir en todos los párrafos sangría de primera línea de 1. dando lugar a ondas de presión que se propagan como ondas sonoras.  Buscar la palabra “expande” y reemplazarla por un sinónimo acorde a la redacción. El trueno se debe a que el sonido que se produce a lo largo de todo el recorrido de la descarga eléctrica.  Cambiar el formato de todo el texto exceptuando al título a fuente Courier New 12ptos. las partes superiores de las nubes de tormenta poseen carga positiva.  Guardar el documento con el nombre tormentas . Cuando se produce el rayo se origina el trueno.El rayo es una descarga eléctrica.5cm e interlineado doble. mientras que en las partes centrales predominan las cargas negativas. En general. calienta el aire y lo expande bruscamente. Cuando esas ondas sonoras pasan sobre el observador. éste percibe el ruido denominado trueno.  Aplicar el corrector ortográfico a todo el documento. por esta razón el trueno se oye después de desaparecer el rayo. a unos 300 metros por segundo.

 Copiar los tres últimos párrafos en un nuevo documento colocando a cada uno en una  Página diferente. Sabrina.  Hacer el dibujo con paint e insertarlo como imagen desde el Word Bibliografía Microsoft Word Paint Creación y Edición Profesora: Demarco. . Posteriormente guardar dicho documento con el nombre tormenta2.