INDICE.

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CAPITULO: I
INTRODUCCION

9

¿Qué es el Manual de Convivencia?
10
¿Para qué sirve el Manual de Convivencia?
10

CAPITULO I I PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P E I.

ARTICULO 6. INTRODUCCIÓN
11
ARTICULO 7. PRESENTACIÓN
11
ARTICULO 8. FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
11
A. FINES DE LA EDUCACIÓN
11
B. OBJETIVOS GENERALES
12
C. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
12
ARTICULO 9. RESEÑA HISTÓRICA
12
A. RAZÓN SOCIAL.

B. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
13
ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR.
13
ARTICULO 11. OBJETIVO GENERAL DEL MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR
14
ARTICULO 12. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
14
ARTICULO 13. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
14

12

ARTICULO 14. MISIÓN
16
ARTICULO 15. VISIÓN
16

CAPITULO III SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ARTICULO 16. ASPECTOS Y PROPÓSITOS DE LA EVALUACION
17
ARTICULO 17. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
19
ARTICULO 18. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA
CON LA ESCALA NACIONAL.
19
ARTICULO 19. DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO
20
ARTICULO 20. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES.
21
ARTICULO 21. VALORACIÓN INTEGRAL
21
ARTICULO 22. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
DE LOS
ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR
23
ARTICULO 23. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
23
ARTICULO 24. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGOGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
25
ARTICULO 25. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS LAS DOCENTES Y DOCENTES
CUMPLAN
CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
25
ARTICULO 26. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
25

ARTICULO 27. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN
CLAROS,
COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN
26
ARTICULO 28. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN
DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION
26
ARTICULO 29. PROCEDIMIENTOS
26
ARTICULO 30. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD LOS EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
27
ARTICULO 31. PROMOCIÓN ESCOLAR: (Artículo 6, Decreto 1290 de 2009)
28
ARTICULO 32. REPROBACIÓN DE GRADO PARA BÁSICA PRIMARIA
28
ARTICULO 33. REPROBACION PARA LOS GRADOS SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DÉCIMO
Y UNDÉCIMO
28
ARTICULO 34. REGISTRO ESCOLAR
28
ARTICULO 35. CONSTANCIA DE DESEMPEÑO
28
ARTICULO 36. GRADUACIÓN:
28
ARTICULO 37. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
29
ARTICULO 38. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ANUAL
29
ARTICULO 39. EVALUACIÓN INTEGRAL, DIALÓGICA Y FORMATIVA
29
ARTICULO 40. LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009.
30

ARTICULO 41. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑO
30
ARTUCLO 42. RECUPERACIONES
31
ARTICULO 43. RECUPERACIONES DE PRIMARIA Y BACHILLERATO
31
ARTICULO 44. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN
31
ARTICULO 45. CAUSALES PARA LA REPETICIÓN DE UN GRADO.
31
ARTICULO 46. PROMOCIÓN ANTICIPADA
31

CAPITULO IV LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA.
ARTICULO 47. ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
32

ARTICULO 48. ¿QUIÉNES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA?
33
ARTICULO 49. PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA
34
ARTICULO 50. RECTOR
34
ARTICULO 51. COORDINADOR ACADEMICO
34
ARTICULO 52.COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
35
ARTICULO 53. PSICO - ORIENTADOR(A) ESCOLAR
35
ARTICULO 54. EDUCADOR(A)
35
ARTICULO 55. ASISTENCIALES
35
ARTICULO 56. PADRES DE FAMILIA
36
ARTICULO 57. LOS ESTUDIANTES
36
ARTICULO 58. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA
37

ARTICULO 59. RECTOR
38
ARTICULO 60. COORDINADOR
39
ARTICULO 61. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
40
ARTICULO 62. PSICO - ORIENTADOR(A) ESCOLAR
41
ARTICULO 63. EDUCADOR(A)
42
ARTICULO 64. DIRECTOR DE CURSO
43
ARTICULO 65. LÍDER DE AREA
44
ARTICULO 66. ASISTENCIALES
45
ARTICULO 67. PADRES DE FAMILIA
46
ARTICULO 68. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
48
ARTICULO 69. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
51
ARTICULO 70. PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL
58
ARTICULO 71. BENEFICIOS, ESTIMULOS
58
ARTICULO 72. NORMAS PARA LA PRESENTACION PERSONAL
59

CAPITULO V NORMAS PARA EL USO DE DEPENDENCIAS
ARTICULO 73. ¿QUE SON LAS NORMAS?
60
ARTICULO 74. BIBLIOTECA
60
ARTICULO 75. AULAS ESPECIALIZADAS
61

ARTICULO 76. MATERIAL DE DEPORTES
61
ARTICULO 77. AULA MAXIMA
61
ARTICULO 78. EMISORA
61
ARTICULO 79. PRAES. AMBIENTE ESCOLAR.
61

CAPITULO VI PROTOCOLOS Y RUTAS PARA LA ATENCION DE SITUACIONES.
ARTICULO 80. CONDUCTO REGULAR.
62
ARTICULO 81. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR O RUTA DE ATENCIÓN
62
ARTICULO 82. LA DISCIPLINA
62
ARTICULO 83. FALTAS LEVES
64
ARTICULO 84. INSTANCIAS PARA FALTAS LEVES
65
ARTICULO 85. SANCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS PARA FALTAS LEVES:
65
ARTICULO 86. FALTAS GRAVES
66
ARTICULO 87. INSTANCIAS EN FALTAS GRAVES.
68
ARTICULO 88. SANCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS PARA FALTAS GRAVES
68
ARTICULO 89. FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
69
ARTICULO 90. SANCIONES POR FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
71
ARTICULO 91. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DE LA MATRICULA EN EL COLEGIO
72
ARTICULO 92. DEL DERECHO A LA DEFENSA Y RECURSOS
72

ARTICULO 93. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN.
73
ARTICULO 94. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES
73
ARTICULO 95. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES.
73
ARTICULO 96. CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA
73
ARTICULO 97. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
74
ARTICULO 98. CLASIFICACIÓN, IDENTIFICACION Y ACTUACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE
AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
77
ARTICULO 99. PRINCIPIOS
84
ARTICULO 100. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA SITUACION
84
ARTICULO 101. COMPETENCIA PARA APLICAR CORRECTIVOS
84
ARTICULO 102. CONDUCTO REGULAR
84
ARTICULO 103. PROCEDIMIENTO
85
ARTICULO 104. RECURSOS
85
ARTICULO 105. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
86
ARTICULO 106. FORMAS, ALTERNATIVAS, MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y ACCIONES
86
ARTÍCULO 107. LAS MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y LAS ACCIONES QUE CONTRIBUYEN A LA
PROMOCIÓN,
PREVENCIÓN, RECONCILIACIÓN Y REPARACIÓN.
87
ARTICULO 108. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA DIVULGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL
MANUAL DE
CONVIVENCIA
87

ARTICULO 109.ORGANOS QUE FACILITAN LA PARTICIPACIÓN
87

CAPITULO VII APROBACION DE ESTUDIOS, MATRICULAS, UNIFORMES,
REGLAMENTOS.
ARTICULO 110. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO
88
ARTICULO 111. MATRÍCULA
89
A. PROCESO DE ADMISIONES Y MATRÍCULA
89
B. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA
89
C. DOCUMENTOS PARA LA MATRÍCULA
89
D. COSTOS POR SERVICIOS
89
ARTICULO 112. INGRESO Y PERMANENCIA DE POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
90
ARTICULO 113. UNIFORMES
92
ARTICULO 114. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
92
ARTICULO 115. VARIOS Y OTROS SERVICIOS
92
ARTICULO 116. REGLAMENTO DE USUARIOS DE LAS AULAS DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
96
ARTICULO 117. NORMAS BÁSICAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS AULAS DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA
97
ARTICULO 118. DE LOS DEBERES, RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
98
ARTICULO 119. CAUSALES DE SANCIÓN: SON CAUSA DE SANCIÓN LAS SIGUIENTES ACCIONES:
99
ARTICULO 120. SANCIONES
100
ARTICULO 121. REGLAMENTO DE PISCINA
100

ARTICULO 122. REGLAMENTO SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
102
ARTICULO 123. SIMBOLOS DEL COLEGIO
108
A. EL ESCUDO
108
B. LA BANDERA
108
C. EL HIMNO
109
VIGENCIA DEL MANUAL
110
FIRMA DE ACEPTACION
111

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
HONDA TOLIMA
NIT 890701233-7
MANUAL DE CONVIVENCIA
RESOLUCIÓN NÚMERO 002 de Enero 22 de 2016.
Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, para el año lectivo 2016 - 2017.

El Rector como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como instancia
superior de la Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO RUDAS, en uso de sus atribuciones Legales
y especial las conferidas por el Artículo 144 de la ley 115 del 8 de Febrero 1994, en concordancia con el
Artículo 23 del decreto 1860 de 1994 y;
CONSIDERANDO
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera inexcusable,
ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las normas, leyes, Sentencias de la Honorable
Corte Constitucional, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos Internacionales de
protección de la Infancia, La Constitución de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley Nº.1620 de 15
de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de
2013. Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la adolescencia en los 21 artículos de
pertinencia escolar, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto
1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de
2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del
emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes, así como el Código del Menor en sus artículos 320 a
325 y decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
2. Que se debe dotar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, de un Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a
sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con autoridad, la responsabilidad y la disciplina,
respeto y fomento de los principios espirituales y de autoestima, en pertinencia a la filosofía de la Institución,
el acato a las disposiciones del Plantel y que a la vez se fijen estímulos para una formación Integral,
respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto
cumplimiento a la Ley Nº. 1620 de 15 de marzo de 2013. "Por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar" y al Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013 "Por el cual
se reglamenta la Ley 1620 de 2013” y a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artículos 7, 15, 18, 19,
20 numeral 1 y numeral 4 y también a los artículos 41, 42, 43, y 44 principalmente.
3. Que tanto estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su responsabilidad
de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institución en pro de la comunidad y por ende
deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso educativo. Que es necesario
reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente pertinencia a la ley de Los garantes, Artículo
25 del código penal de 2000, -Ley 599-.
4. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida, Integridad, su dignidad,
su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área
educativa y cognitiva curricular de su integral formación en las áreas formativa, educativa, tecnológica,
cognitiva y científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social y moral,
fijando normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en Sus
artículos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artículos 41, 42, 43 Y 44.
5. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando así estricto cumplimiento a los
Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
6. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes,
Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo
que se permite consensuar y que está estrictamente en cumplimiento de la normativa de ley vigente por
cuanto presenta obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio cumplimiento,
avalado y aprobado en Consejo Directivo según acta No. 001 de Enero 19 de 2015.
RESUELVE:

CAPITULO I

ARTICULO: PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia en su totalidad.
ARTICULO: SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde aparecen los
criterios que rigen la Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO
RUDAS DE HONDA TOLIMA.
ARTICULO: TERCERO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia será revisado constantemente, para
que se logren efectuar los ajustes necesarios, cambios, adiciones y reformas pertinentes para darle estricto
cumplimiento, acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente y los decretos de articulación educativa.
ARTICULO: CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia, con todos sus anexos, entra en vigencia
a partir del 25 de enero de 2016.
ARTICULO: QUINTO: Adóptese el siguiente:
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
HONDA TOLIMA 2016-2017
“Modelo transformador, formando de manera Integral”
INTRODUCCION
Hacemos saber a las autoridades pertinentes, competentes y afines a los procesos enmarcados en el
presente texto de manual de convivencia, tanto administrativas, civiles, educativas, jurídico - legales y penales
u otros, que el presente manual de convivencia, se rige, se soporta y se acoge al artículo 01 de la Constitución
Nacional, toda vez que para nuestra Institución Educativa, su Consejo Directivo y el Rector, así como la
Comunidad en pleno, la constitución es norma de normas y ley de leyes y que según aduce la Constitución
Nacional artículo 01, prevalece en toda instancia el interés general y de la comunidad, por encima del
particular, en un estado social de derecho.
Por ello, presentamos en contexto jurisprudencial de manera detallada y específica cada una de las
instancias, conducto regular, soporte jurídico como ley 1620 de convivencia escolar, de infancia y
adolescencia 1098 y sentencias de la corte constitucional, para dar así respuesta al obligatorio cumplimiento
al debido proceso (artículo 29 C.N. – artículo 26 de ley 1098 de infancia y adolescencia).
La comunidad educativa de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS de Honda
Tolima, con el fin de posibilitar la construcción de espacios de convivencia y tolerancia, que permitan el pleno
desarrollo de los educandos para el futuro, para que cada día representen más la imagen del educando
integral, debe actuar coherentemente con la misión y la filosofía de formación basada en la responsabilidad, el
respeto, la disciplina, el éxito, la paciencia, la fraternidad, la convivencia, la sencillez, la humildad, así como
verdadera educación objetiva y armónica de calidad con la cual nos hemos comprometido como institución.
El proyecto educativo de nuestra institución, P.E.I., se tomará como el referente base de la estructura de esta
función social, fundamentado en el Manual de Convivencia, que debe estar ligado a la cultura democrática,
educación ciudadana, formación de valores y el crecimiento individual y colectivo en lo cognitivo, curricular,
moral, comportamental, físico y espiritual, trabajando desde la toma de conciencia, el compromiso en la
construcción de la comunidad, como es referente de una educación integral y en obediencia, acato y
consonancia con la normativa legal y penal vigente en los términos necesarios.
¿Qué es el Manual de Convivencia?
El Manual de Convivencia Educativo representa el Canon de normas, reglas, comportamiento, que llevan y
guían al ejemplo y testimonio de un estudiante valioso, con identidad, con carácter, que se somete y sujeta a
la autoridad y que ejerce liderazgo a través de todas sus acciones y comportamientos, consciente que su
desempeño es ejemplo vital en la vida de todos los demás miembros de la comunidad;
El Manual, contiene el compromiso claro de todos los miembros de la comunidad, fundamentado en el
derecho a la educación como un DERECHO-DEBER, tal como lo expresan claramente las sentencias de la
corte constitucional a ese respecto, que enmarcan así la responsabilidad como ejemplo y muestra de una
educación integral, asumida y que cobra vida en el colegio en todas sus actividades.

¿Para qué sirve el Manual de Convivencia?
Toda institución educativa, debe poseer unas normas claras que permitan su funcionamiento y que faciliten las
acciones que emprenda para la consecución de los logros propuestos. Por ello, es indispensable que la
comunidad conozca, concierte, promueva y acate las normas mínimas de convivencia y fraternidad en el
ámbito escolar, un documento donde se consignen los canales y los procedimientos que se han de utilizar
para el manejo de las diversas situaciones, facilitando con ello, la realización de las diversas actividades y la
vida misma de la institución en un ambiente de convivencia y entendimiento mutuos. Las normas, los
procedimientos, la prevalecía de los derechos y el cumplimiento de los deberes son las bases que nos
permitirán la consecución de las metas y los ideales que nos hemos fijado y por consiguiente, del crecimiento
y maduración humana, cognitivo–curricular, convivencial y espiritual a que aspiramos todos los miembros de
ésta comunidad educativa, ya que son pilares de nuestro énfasis, de tal forma que para el presente Manual de
convivencia en obediencia al artículo 7 de la ley de Infancia 1098, los estudiantes son considerados individuos
de derechos y también de deberes como lo consigna el artículo 15 de la misma ley 1098 de infancia y
adolescencia, que gozan de derechos, deberes, premios o estímulos, al igual que sanciones de acuerdo al
debido proceso.

CAPITULO I I
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P E I.

ARTICULO 6. INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) busca guiar, orientar, transformar el quehacer educativo, porque logra
articular las distintas acciones e instancias, teniendo en cuenta el pasado para transformar el presente y
planear el futuro. Es un proyecto donde la Comunidad Educativa es gestora y busca resolver sus necesidades
y expectativas enmarcadas en las políticas y disposiciones legales. El Proyecto Educativo Institucional es el
facilitador para lograr los objetivos y metas para mantener el nivel de exigencia y de calidad de la institución.
ARTICULO 7. PRESENTACIÓN
Inherente a la esencia misma de toda institución se encuentra su componente de desarrollo y educación
integral del ser, como aquella base sobre la cual los estudiantes se entienden a sí mismos y a partir de la cual
definen lo que pueden y debe ser su quehacer práctico. Durante todos los procesos de la institución, en
referencia a la educación colombiana, ha sido reto y exigencia la continua reactualización de sus principios,
metas y fundamentos, de tal manera que sean cada vez más reales y adecuados para su ser y su quehacer
en beneficio de los mismos.
ARTICULO 8. FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES

A. FINES DE LA EDUCACIÓN
De acuerdo con la ley 115, que explicita el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará
atendiendo a:
1. El pleno y libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de
los demás y el orden jurídico, siempre que no vulnere o agreda derechos de terceros.
2. La formación en el respeto, la tolerancia y la convivencia, como espacio para el desarrollo democrático y
pluralista.
3. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y
a los símbolos patrios.
4. El crecimiento y desarrollo integral físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, cívico y
demás valores humanos.
5. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico.
6. La formación para la promoción y conservación de la higiene, la salud y la prevención de problemas
sociales.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura.
8. La educación como tal, siendo un derecho inaplazable, irrenunciable y de carácter abierto, de calidad y
concertación, para el presente manual, dicho derecho a la educación, estará sujeto a las disposiciones que

emana la corte constitucional en referencia al mismo, toda vez que el estudiante o sus padres o acudientes no
compartan el cumplimiento de los deberes, asignaciones y tareas que se obligan a cumplir, una vez han
adquirido dicho derecho al momento de suscribir la matrícula y la aceptación del presente manual, traducido
esto significa aceptación y obediencia a las sentencias de la honorable corte constitucional, ley 1620 de
convivencia escolar, ley de infancia y adolescencia 1098, ley de los garantes y articulados de la normativa
educativa colombiana. ( art. 8.)
B. OBJETIVOS GENERALES
1. Integrar una verdadera familia educativa cofradista, a través de una educación de calidad, sea un valioso
ejemplo de la calidad humana que garantice la formación de personas e individuos, comprometidos
integralmente con la vida, la familia y la sociedad como muestra de su formación integral en el colegio.
2. Formar estudiantes y alumnas con una actitud reflexiva, crítica, autocrítica, democrática y participativa
frente a los acontecimientos científicos, tecnológicos, culturales, políticos y sociales.
3. Formar un estudiante y alumna integral con base en los principios de la moral, el respeto, la tolerancia y la
convivencia, que enmarca la filosofía y principios institucionales que profesamos. Sobresaliendo como
excelentes estudiantes y alumnas en todas las áreas de la educación y en general de la sociedad como
resultado de una educación y formación con alto contenido en valores y principios, como lo demanda la
sociedad actual.
C. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Construir una familia Cofradista conformada por la comunidad con visión y misión educativa cuyo principio
de vida se fundamente en una educación integral que personalice, humanice y socialice.
2. Presentar una cosmovisión del hombre, de la vida, de su historia, del saber y del mundo, partiendo del
ejemplo y proceder propio.
3. Considerar al estudiante de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, como
razón de ser de la institución y como centro de su acción educativa.
4. Orientar la formación de la familia educativa cofradista de tal forma que se tome conciencia del valor del
estudiante como persona, como sujeto de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autónomo y
trascendente, capaz de dar respuestas acertadas a situaciones imprevisibles en un mundo en constante
cambio.
5. Valorar los recursos naturales dentro de una cultura ecológica, garantizando su conservación, protección y
utilización de una manera racional para el mejoramiento de la calidad de vida propia y común.
6. Desarrollar la creatividad e imaginación a través de expresiones lúdicas, artísticas, deportivas, favoreciendo
el uso adecuado del tiempo y asumiendo actitudes que permitan el desarrollo físico y mental de cada uno de
los estudiantes.
7. Inducir a la comunidad educativa a conocer el desarrollo histórico del hombre y su devenir social, en lo
científico, tecnológico, político, artístico y humanístico, prevaleciendo su énfasis integral mediante procesos
curriculares y extracurriculares.
8. Crear estrategias que posibiliten la apropiación del Manual de Convivencia y de funciones, los programas
curriculares y extracurriculares, los horarios y demás elementos que proporcione la comunidad educativa,
para el crecimiento personal y la convivencia fraterna de los estudiantes.
9. Favorecer el desarrollo de programas de proyección comunitaria que permitan el bienestar y mejoramiento
de la calidad de vida de las personas que habitan en nuestro entorno.
10. Propiciar la formación de una cultura democrática a través de acciones y procesos que lleven a la práctica
de una ética ciudadana en todos los procesos.
ARTICULO 9. RESEÑA HISTÓRICA
A. RAZÓN SOCIAL.

Según la Ley 41 de 1959, en Agosto 12 se crea el Colegio Nacional de Bachillerato Femenino en la ciudad
de Honda Tolima. Se trata de una Institución aprobada en el nivel de Educación Media Vocacional y
autorizada por el M.E.N. Según Resolución Nº10935 de Octubre 18 de 1973, Resolución Nº115 de Marzo 13
de 1990 y Resolución 717 de Diciembre 3 de 1993 hasta el año 2.000 inclusive, emanados de la Gobernación
del Tolima, Secretaria de Educación y Cultura.
Acta adopción del P.E.I. Res 001 julio 28 de 1995.
Fecha registro del P.E.I. agosto 29 de 1997.
Proyección del P.E.I. año 2.020.

Se trata de una Institución que imparte Educación Formal y Educación de adultos, a partir de 1996 inicia el
ciclo de primaria con el propósito de llegar hasta el Preescolar, ofreciendo así la Básica y la Media completa
en el año 2.000. En la actualidad se cuenta con los niveles de preescolar, básica primaria, básica Secundaria,
Educación media técnica en sistemas e inglés, en articulación con el SENA en el área de sistemas y convenio
con la Universidad del Tolima para Carreras técnicas y profesionales y un centro de bachillerato para jóvenes
y adultos, con modalidad Semipresencial, los sábados, de conformidad con los criterios del decreto 3011 de
1997.
B- FUNDAMENTACIÓN LEGAL: El proceso educativo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO
PALACIO RUDAS se fundamenta en los principios emanados de la Constitución política del 91, los
lineamientos de la ley 115 del 94, la ley 715 del 2001 y sus decretos reglamentarios, las sentencias de la corte
constitucional: (ST- 527/95). (SC- 555/94). De acuerdo con las reglamentaciones y directrices establecidas en
el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, (Constitución Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). (Ley 115,
artículos 73 y 87), el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, artículo 17. Instrumentos que legalizan los
procesos renovadores y el ejercicio de la autonomía como argumentos válidos para la participación
democrática y el fortalecimiento de nuestros compromisos colectivos, imprimiéndole carácter jurídico.
La Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS,
Conformada por: Directivos, Docentes, estudiantes, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o Acudientes
y Estudiantes de preescolar Primaria y Secundaria, así como los Sabatinos y las ex estudiante(as) y la
asociación de padres de familia, dan a conocer a través de éste presente documento los servicios que presta
la Institución, los requisitos para pertenecer a ella, la Misión, los Principios, los Fines y las Normas que definen
los Derechos y Compromisos de los estudiantes, de sus relaciones con los demás estamentos de la
Comunidad Educativa, las directrices de evaluación, para de ésta manera, participar y comprometernos
decididamente en el mejoramiento continuo de nuestra Institución.
ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR.
La transformación implica cambios estructurales y no solo puntuales o de forma, que pueden surgir del
devenir histórico, social, económico, político, cultural… que han ido influenciando la forma de sentir, pensar y
actuar la educación. Esto obliga a potenciar de manera integral a los estudiantes, es decir, formar al ser,
desde el saber, para el saber hacer.
El SABER SER comprende el desarrollo de actitudes que favorezcan el interés por la ciencia y la
transformación socio-cultural. Para eso, se impulsa el conocimiento de sí mismo como base para una sana y
provechosa convivencia en la que se exija más de sí mismo que de los demás. A partir de la autocrítica el
estudiante ejercerá una crítica constructiva para el mejoramiento del ser personal y social.
El SABER PENSAR pone en acción los imperativos racionales postulados por Manuel Kant en cuanto a
pensar por sí mismo, pensar en el lugar del otro y pensar de manera consecuente. Pensar por sí mismo exige
hablar en calidad de sabio, es decir, obliga a una actitud investigativa para construir un sistema de ideas
coherente y veraz. Pensar en el lugar del otro obliga a reconocer en los demás el mismo acercamiento a la
verdad a través de la comprobación experimental y, lo que es más difícil, ayudarlo a argumentar sus
postulados. Pensar consecuentemente implica aplicar las reglas de la razón científica y llegar a acuerdos
convenientes para la mayoría. Lo anterior orienta hacia la formación de estudiantes ilustrados más que
eruditos, dispuestos al cambio de opiniones y actitudes con base en el reconocimiento de sus propios errores
y de su responsabilidad en la construcción de humanidad.
El SABER HACER significa hacerse humano en comunidad. Una vez desarrollado en su ser (valores,
actitudes, comportamientos y dimensiones) y adquirido el saber (conocimientos, enfoques, métodos,
procedimientos, estrategias y manejo de recursos), el educando queda habilitado para plantear problemas,
formular hipótesis y proponer estrategias de solución, creando ambientes que cualifiquen las comunidades.
Comprometerse con la transformación de la realidad socio – cultural es aprender a defender nuestros
derechos sin ejercer violencia (asertividad) y aprender a reconocer al “otro” como sujeto para construir un
“nosotros” (alteridad).

ARTICULO 11. OBJETIVO GENERAL DEL MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR
En palabras de Giovanni Iafrancesco una escuela transformadora tiene como misión "formar al ser humano,
en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural,
resolviendo
problemas
desde
la
innovación
educativa".
ARTICULO 12. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS parte del estudiante para potenciarlo
como un ser social, integrado y cofradista proyectado hacia el mejoramiento de la calidad de vida. Considera
al estudiante como persona humana, es decir, como un ser que construye historia, bienes materiales y
espirituales; por lo tanto, nuestra institución busca preparar para la vida, cultivando el espíritu cooperativo y la
responsabilidad social. Esto involucra el desarrollo de la esencia humana cuyos componentes son: el trabajo,
la conciencia, la historicidad, la universalidad y la libertad. Así mismo, incluye la construcción de identidad
personal y social como un requisito indispensable en la educación problematizadora e innovadora.
En términos de Paulo Freire “El hombre integrado es el hombre sujeto. La adaptación es así un concepto
pasivo, la integración o comunión es un concepto activo. Este aspecto pasivo se revela en el hecho de que el
hombre no es capaz de alterar la realidad; por el contrario, se altera a sí mismo para adaptarse. La adaptación
posibilita apenas una débil acción defensiva. Para defenderse, lo más que hace es adaptarse. De ahí que al
hombre indócil, con ánimo revolucionario, se le llame subversivo, inadaptado”. (Freire, Paulo. (2007:31) La
Educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI).
Siguiendo el ejemplo del doctor Alfonso Palacio Rudas, un cofrade rebelde es aquel que se opone al
dogmatismo, polemiza, desaprueba a los caprichosos y dominadores, ejerce fiscalía moral, se apasiona por el
debate y ejerce el uso público de su razón con base en un continuo afán de descubrimiento de la verdad y de
comunión apasionada con los libros.
ARTICULO 13. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Nuestro P.E.I. promueve un conjunto de programas y estrategias orientadas hacia el mejoramiento efectivo de
los niveles de calidad de vida de la comunidad del norte del Tolima. El Colegio acoge el espíritu de las leyes
115 y 715, según las cuales podemos asumir con responsabilidad y autonomía la tarea pedagógica.
Para cumplir su misión educativa, la escuela transformadora debe realizar cinco tareas básicas, de forma
integral e integradora:
a. El desarrollo humano
b. La educación por procesos
c. La construcción del conocimiento
d. La transformación socio - cultural
e. La innovación educativa y pedagógica
Y se basa en los siguientes principios:
-

Formación cognitiva sobresaliente
Autoconocimiento y conocimiento científico.
Formación axiológica para exaltar el ser
Compromiso Social con Liderazgo de Servicio
Formación para la Excelencia.

Los otros principios que rigen nuestro quehacer educativo son:
1. Nuestro colegio es NO Confesional, por obediencia a la libertad de culto definida en el artículo 19 de la
Carta Magna según la cual “toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en

forma individual o colectiva”. Además se atiene a lo mandado en las siguientes normas:
Ley 115/94. Parágrafo del artículo 23. “La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos
educativos, observando garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna
persona podrá ser obligada a recibirla”
Ley 133 de 1994. Art. 2. “Ninguna Iglesia o confesión religiosa es ni será oficial o estatal. Art. 6. (Entre los
derechos de toda persona está el) “De no ser obligado a practicar actos de culto o a recibir asistencia religiosa
contraria a sus convicciones personales”
Decreto 4500 de 2006. Art. 6. “Ningún docente estatal podrá usar su cátedra de manera sistemática u
ocasional, para hacer proselitismo religioso o para impartir una educación religiosa en beneficio de un credo
específico”
2. Nuestro colegio vive y asume las normas de la moral, el respeto, el amor y la fraternidad, hacia sus
semejantes tal como se encuentra declarado en nuestra identidad institucional, que serán la guía de nuestra
labor en lo espiritual, curricular, cognitivo, científico y educativo.
3. Nuestro colegio es de carácter OFICIAL - PUBLICO, es decir, que atendiendo a la ley y a los decretos
reglamentarios, ofrece una propuesta educativa Pública y oficial, generada en primer lugar por el Ministerio de
Educación y la reglamentación oficial que para ello destina la Secretaria de Educación y que es asumida -por
asentimiento personal - por aquellos que se vinculan a él a través de la matrícula.
4. De igual manera, nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, dentro de su
marco y soporte jurídico – legal y penal se acoge indiscutible e inamoviblemente a los fallos de tutela y
sentencias de la Honorable corte constitucional, así como a la ley 1620 "Por la cual se crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar", la ley de infancia y adolescencia 1098 y la ley
de los garantes, en todas las instancias obedeciendo a la carta magna de la Constitución nacional y como
soporte del debido proceso dentro de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO
RUDAS obedeciendo las sentencias de la corte:
“De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, y que son el soporte y marco de
referente del presente manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, se
deduce lo siguiente”:
• La educación es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado.
• La educación es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a la vez, demanda el
cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones, como a los estudiantes y a los padres de
familia.
• Una de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimiento académico y comportamental,
acorde con las exigencias del colegio.
El respeto por la disciplina y el orden en el colegio es parte del derecho de los estudiantes a la educación.
El límite del derecho a la educación y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho,
es el derecho de los demás. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los demás al orden y
la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico.
5. Nuestro colegio ofrece educación académica, es decir, prepara a los estudiantes en las áreas básicas y
obligatorias y hace énfasis directo en áreas técnicas de sistemas, también cabe rescatar que se promueve el
emprendimiento y el enfoque bilingüe especialmente.
6. El colegio tiene como fin primordial la educación integral de los estudiantes para que sirvan a la sociedad, a
la comunidad, a sus familias y a la patria.
ARTICULO 14. MISIÓN
La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, fiel a su tradición democrática e integradora,
inspirada en la tolerancia, autonomía, identidad, libertad y paz, tiene como misión relacionar el ser con el
saber y el saber hacer; así como desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende. Permite
relacionar la vocación con la profesión y la ocupación; también genera la posibilidad de desarrollar actitudes
hacia el aprendizaje, desarrollar procesos de pensamiento y competencias, construir el conocimiento,
desarrollar habilidades y destrezas y cualificar los desempeños y aportar nuevos métodos, técnicas y
procedimientos.

ARTICULO 15. VISIÓN
La visión de futuro de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS se enmarca
dentro del compromiso común de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa por formar hombres
y mujeres íntegros(as) e integrales. Se busca entonces que demuestren liderazgo social, que se pronuncien y
se comprometan ante el mundo que les rodea, que sean agentes de cambio; que integren y sean coherentes
entre lo que piensan, sienten, dicen y hacen; que sean creativo(as) y que tengan la solidez intelectual y
profesional para dinamizar procesos culturales y sociales de cambio en nuestro país y fuera de él para
mejorar nuestra sociedad.
Por eso, para 2020 nuestro colegio, resaltará como referente de una educación verdaderamente integral a
nivel nacional cuyos egresados actúen como sujetos de valores con altos niveles de calidad académica en sus
aplicaciones y con experiencias de liderazgo social. Egresados(as) con visión clara de un desarrollo sostenible
y equitativo, con sentido propio de la responsabilidad, deseosos(as) de participar en la transformación de su
entorno y la búsqueda de la verdad y la fraternidad. Egresados que emerjan como una nueva clase social: el
Cognitariado (personas trabajadoras capaces de utilizar la información e interrelacionarla, trabajar en equipo,
solucionar problemas y promover cambios estructurales, sociales, espirituales y morales).

CAPITULO III
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS,
“Formando de manera Integral”
ARTICULO 16. ASPECTOS Y PROPÓSITOS DE LA EVALUACION
El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009,
como también la Ley 115/94, la Resolución 2343 de Junio 5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, así
como los parámetros establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.
Nuestro Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) responde al Modelo Pedagógico
Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, el cual tiene como misión “formar al ser
humano en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad
sociocultural, resolviendo problemas desde la innovación educativa”.
Esta misión le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir,
pensar y actuar de quien aprende. Así mismo, se ampara en la visión y la misión contemplada en nuestro
Proyecto Educativo Institucional.
Con los docentes en esta institución se puede lograr siempre y cuando, éstos sean capaces de proponer
métodos activos para que el estudiante aprenda haciendo, construya conocimiento y así formar líderes
transformacionales que den respuesta nuevas a las condiciones innovadoras que demanda el progreso,
producto del devenir.
Así se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formación,
investigación, extensión y docencia tareas actuales de la educación.
Por consiguiente, el educando de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas será un sujeto
constructor de aprendizajes significativos y el educador será el mediador como facilitador del aprendizaje,
promotor del desarrollo humano, la educación por procesos, la construcción del conocimiento, la
transformación sociocultural y la innovación educativa y pedagógica.
La evaluación del aprendizaje es un proceso que comprende: La búsqueda y obtención de información, el
diagnóstico acerca de la realidad observada (individual y grupal), la valoración en conformidad con las metas
propuestas, la determinación de los factores que está incidiendo y la toma de decisiones que

consecuentemente se derivan de dicho proceso.
La evaluación integral de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora, debe valorar
o evaluar entre otros:
1. El conocimiento adquirido.
2. Los procesos intelectivos desarrollados.
3. Los aprendizajes significativos alcanzados.
4. Los procesos de construcción cognitiva y conceptual empleados.
5. Los métodos y estrategias utilizados para alcanzar los conocimientos
6. Los aprendizajes y los niveles intelectivos esperados.
7. Los talentos.
8. Las capacidades y potencialidades.
9. Las actitudes y comportamientos.
10. Las competencias polivalentes
11. Los principios y valores.
12. Las dimensiones espiritual, intelectiva, socio – afectiva, psico – motriz y comunicativa.
13. El desarrollo evolutivo bio-psico-social y afectivo.
14. El carácter, la personalidad, la autonomía, la responsabilidad, la voluntad.
15. La vocación y el proyecto de vida de quien aprende.
16. Las expectativas, el interés y la motivación por el aprendizaje.
17. El nivel de participación en las tareas formativas como educando, sujeto agente activo de su propio
desarrollo (autoevaluación).
18. La formación en relación con el compromiso social y la práctica comunitaria y
19. sus valores sociales y culturales.
Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en la Institución Educativa Técnica
Alfonso Palacio Rudas, es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los
estudiantes. La evaluación está basada a nivel institucional en los siguientes propósitos:
1. Identificar las características personales de los estudiantes para valorar sus avances
2. Identificar los intereses personales del estudiante para valorar sus avances.
3. Identificar los ritmos de desarrollo del estudiante para valorar sus avances
4. Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
5. Proporcionar información básica para reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo
integral del estudiante.
6. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades en su proceso formativo.
7. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten desempeños superiores en su proceso formativo.
8. Determinar la promoción de estudiantes.
9. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes elementos:
ARTICULO 17. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION.

El sistema de evaluación de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, es coherente con lo
establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción
de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Dentro de sus lineamientos generales en
términos de evaluación, a través de la comunicación permanente en el Consejo Académico se ha fijado a
nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los estudiantes en los siguientes criterios:
1. Las prácticas evaluativas de aula deben ser objeto de un análisis sistemático a partir del cual se generan
acciones correctivas que redundan en un mejor desempeño de los estudiantes.
2. La evaluación será integral, es decir, contemplará distintos momentos y se hará continuamente durante
un periodo de tiempo amplio para obtener información a partir de múltiples formas de producción y
desempeño del estudiante como pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observación
directa de los desempeños. Juzgará la calidad del trabajo del estudiante contra criterios establecidos. Sobre
todo, tendrá un claro sentido de acompañamiento permanente del proceso de aprendizaje.
3. Obedecerá a criterios públicos y concertados, desde el comienzo. Los y las docentes guiarán la
concertación, o acuerdo pedagógico, con preguntas atinentes al desempeño de los estudiantes y a la
metodología del profesor, siempre dentro de los principios de la escuela activa transformadora.
4. Los juicios de valor a partir de las perspectivas de docentes y estudiantes comprenderá la elaboración
reflexiva y justificada de respuestas, realizaciones o productos por parte del estudiante.
5. Se utilizarán matrices de valoración como herramienta de apoyo para la emisión de juicios o
calificaciones, asignando valores que tengan en cuenta diversas dimensiones del ser humano.
6. Así mismo, fomentará la autocrítica ya que no se evaluará “desde arriba”, sino que promoverá la
participación.
7. La Evaluación se hará con el fin de diagnosticar, mejorar el proceso de aprendizaje y formar al educando.
8. La evaluación será dialógica, integral y formativa de las diferentes dimensiones del ser humano.
9. Se discutirá en grupo los criterios para evaluar y el estudiante se habituará a discutir las notas.(acuerdo
pedagógico)
10. Los estudiantes podrán perder el derecho a continuar en el grado siguiente al que cursaron si no
cumplieron los requisitos estipulados en este documento.
Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas áreas realizarán el encuadre pedagógico con
los estudiantes y darán a conocer las competencias e indicadores de desempeño, los contenidos
mediatizadores y las instancias verificadoras, quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada
materia, en un acta para el docente y una para coordinación.
ARTICULO 18. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON
LA ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada una de las áreas y/o áreas se tendrán en cuenta las
siguientes escalas:
Desempeño Bajo
Desempeño Básico
Desempeño Alto
Desempeño Superior

De
De
De
De

1.0
3.0
4.0
4.6

a
a
a
a

2.99
3.99
4.59
5.0

ARTICULO 19. DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.
1) DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos los
procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de desarrollar las
competencias expresadas a través de los indicadores de desempeño previstos en los estándares curriculares
y en el P.E.I. Este desempeño supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el mismo.
Se puede considerar superior al estudiante que reúna, entre otros los siguientes requisitos:

Desarrollar la totalidad de las competencias en los períodos de tiempo asignados.










Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos académicos.
Siempre cumple con las tareas y trabajos de área.
Es analítico y crítico en sus cuestionamientos.
Tiene fallas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea
afectado.
Su comportamiento y relaciones con las personas de la comunidad educativa son excelentes.
Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.

2) DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que desarrolla la mayoría de las competencias en cada
una de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede
considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otros, los siguientes requisitos:





Desarrolla la mayoría de las competencias, así tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo.
Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.
Presenta los trabajos oportunamente
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares específicas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución

3) DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y
aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance
mayores niveles de competencia. Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reune, entre
otros, los siguientes requisitos:





Alcanza los niveles necesarios de competencias con actividades de refuerzo.
Tiene faltas de asistencia justificadas que limitan su proceso de aprendizaje.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares específicas.
Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.
Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes.

4) DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no desarrolla las competencias previstas en las áreas.
Se puede considerar desempeño bajo cuando el estudiante reune entre otros los siguientes requisitos:








Persiste en las deficiencias después de realizadas las actividades de refuerzo y recuperación.
Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje
Presenta dificultades de comportamiento.
Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área
No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
es bajo, su sentido de pertenencia a la institución.
Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.
Presenta dificultad para integrarse.
Demuestra desmotivación y desinterés por las actividades escolares.

ARTICULO 20. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES.
La valoración integral debe entenderse como aquella que refleja de una manera completa el aprendizaje, la
comprensión, las competencias, la motivación y las actitudes del estudiante respecto a las diferentes
actividades del proceso de enseñanza/aprendizaje y constituye una rica fuente de información tanto para
docentes como para estudiantes. Estos últimos pueden beneficiarse al utilizarla para reflexionar y tomar
conciencia acerca de sus fortalezas y debilidades. Por su parte, los docentes pueden utilizar la información

que aporta la Valoración Integral para implementar posibles correctivos a fin de mejorar el proceso de
aprendizaje en sus estudiantes.
ARTICULO 21. VALORACIÓN INTEGRAL








VALORACIÓN INTEGRAL
Fuentes de Información
Observación del Profesor.

Realización de Proyectos.

Experimentos / Demostraciones.

Productos escritos.

Investigaciones - consultas.

Debates.

Revisión y discusión de documentos.
Portafolios.

1. Observación de los estudiantes

Instrumentos
valoración
de
Desempeño.
Auto-valoración.
Matriz de Evaluación.
Evaluación Tradicional.
Examen Oral.
valoración
de
Portafolios.
Co-evaluación

Esta valoración integral: Se realiza a lo largo del tiempo y cubre un amplio aspecto de los desempeños del
estudiante.
Al construirse en un plazo amplio de tiempo, refleja crecimiento, madurez y profundidad en el aprendizaje.
Involucra el aprendizaje de situaciones de la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja.
Exige que el estudiante construya las respuestas.
Alienta al estudiante para que se comprometa con su propia valoración.
Evalúa niveles cognitivos de orden superior. Para dar una buena respuesta, el estudiante necesita habilidades
adquiridas en otras materias dándose así una integración curricular.
Suministra información precisa al docente para optimizar el proceso de aprendizaje.
Suministra información al estudiante sobre las áreas en las que debe mejorar.
El estudiante puede participar en el diseño de las herramientas de evaluación.
La valoración del desempeño de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, se
fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional y el plan de estudios, por consiguiente se plantean las
siguientes estrategias para la valoración integral de los desempeños de los estudiantes:

ENTREVISTAS ORALES: El maestro hace preguntas al estudiante sobre su trayectoria personal,
actividades que realiza, lecturas y demás intereses.

NUEVA NARRACIÓN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a narrar las ideas principales
o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a través de la lectura narración oral.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: que evidencien la adquisición de
destrezas y habilidades tales como: expresión, argumentación, análisis, interpretación, aplicación, actitudes,
talentos etc.

DISEÑO DE ACTIVIDADES DIVERSAS: que promuevan el desarrollo de potencialidades como también
el desempeño y habilidad propia del área.

EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA: El estudiante genera un documento de tipo narrativo,
explicativo, persuasivo o de referencia.

PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros compañeros para crear un
proyecto que con frecuencia involucra producción en multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una
exhibición.

EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES: El estudiante documenta una serie de experimentos, ilustra un
procedimiento, realiza los pasos necesarios para completar una tarea, y documenta los resultados de esas

acciones.

PRUEBAS O EXÁMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a preguntas abiertas.

EVALUACIONES CONCEPTUALES ACUMULATIVAS: Al terminar cada período, durante la última
semana se realizarán evaluaciones conceptuales acumulativas, teniendo en cuenta todos los instrumentos de
la valoración integral

OBSERVACIONES DEL MAESTRO: El maestro observa y documenta la atención del estudiante y su
interacción en clase, su respuesta a los materiales usados en la instrucción y el trabajo que hace en
colaboración con otros estudiantes.

PORTAFOLIOS: Recopilación de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su progreso en el
tiempo.
Además, los docentes planean la evaluación para cada uno de los períodos a través de la elaboración de una
matriz de evaluación en la cual se establecen los desempeños y niveles de desempeño de cada asignatura,
que se entregará al estudiante con el fin de dar a conocer el proceso de evaluación. (Ver Anexo No.1)
ARTICULO 22. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
1

Cada Docente programará las actividades de recuperación que aplicará a los estudiantes que
no alcanzaron los indicadores propuestos y junto con el estudiante acordarán la cantidad, el
tipo de actividades a realizar y las fechas, antes de finalizar el periodo.

2

Es obligación del Padre de Familia acudir a las citaciones programadas para informes
académicos y disciplinarios del estudiante, en caso contrario, su incumplimiento será notificado
por la coordinación a la Comisaría de Familia, Bienestar Familiar, Familias en Acción y demás
entidades competentes (Ley de Infancia y la Adolescencia “Ley No. 1098 de Noviembre de
2006").

ARTICULO 23. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
La autoevaluación ofrece al estudiante oportunidades para que éste auto-regule su aprendizaje y
responsabilice de evaluar su propio progreso. La valoración integrada hace referencia a la evaluación
múltiples habilidades evaluación del lenguaje y del contenido dentro de la misma actividad. Por ejemplo
informe escrito de ciencias, puede incluir la evaluación de destrezas del lenguaje, de la selección y uso
información, así como de habilidades de razonamiento y conocimiento sobre el contenido científico.

se
de
un
de

Por lo tanto, el docente de cada asignatura integrará los procesos de autoevaluación y coevaluación en los
aspectos contenidos en una o unas matrices de valoración. Así como en los mecanismos acordados con los
estudiantes para su diligenciamiento y análisis, tales como discusiones con la participación de toda la clase o
de grupos pequeños, diarios de reflexión, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestro-estudiante.
Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexión, los docentes les darán regularmente un tiempo
sin interrupciones para que piensen sobre su progreso, guiándolos con preguntas como:

¿Qué aprendí? •¿Qué hice bien? • ¿En qué tengo todavía confusión?

¿En qué necesito ayuda? • ¿Sobre qué quiero saber más? • ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
La evaluación tiene en cuenta los siguientes principios generales propuestos por Miguel Angel Santos
Guerra (2010):
La evaluación tiene un componente corroborador y otro atributivo: La evaluación trata de comprobar el
aprendizaje realizado, pero también suele explicar por qué no se ha producido; lo cual implica que la
evaluación debe demostrar no solo las falencias en los estudiantes, sino las fallas del proceso de enseñanza.
La evaluación tiene que servir para el aprendizaje: La evaluación no sirve solamente para medir y clasificar,
sino que ha de utilizarse para comprender y aprender. No solo se debe evaluar para medir, emitir una
valoración y aprobar o reprobar; el proceso evaluativo debe determinar las fallas, los errores y las causas o
factores que inciden en esos resultados y a partir de ellos tomar decisiones e implementar acciones para
mejorar.

La evaluación no debe ser un acto individualista sino colegiado; la evaluación debe convertirse en una
plataforma de debate que ayude a la institución a mejorar la formación de sus profesionales y las prácticas
que realizan; a pesar de que se desarrollan actividades colectivas para evaluar hace falta que la evaluación
sea una reflexión permanente, de compartir experiencias de forma continua y en equipo.
Es muy importante hacer metaevaluación, o lo que es lo mismo evaluar las evaluaciones; a través de ello, se
debe mejorar el proceso de evaluación ya que de no hacerlo, se seguirán cometiendo los mismos errores y
perjuicios en el proceso enseñanza aprendizaje; someter la evaluación a una metaevaluación ayudará a todos
a comprender y a cambiar lo que se hace.
ARTICULO 24. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

Al iniciar el año lectivo el Coordinador (a) organizará un Cronograma de Actividades de Recuperación
para cada periodo.

Las actividades de superación de logros serán preparadas y calificadas por el docente del área.

El estudiante con desempeño bajo, tendrá derecho a actividades de superación que se aplicarán después
de que el padre reciba el boletín o informe de valoración del período.
El estudiante recibirá del docente del área un plan de refuerzo para desarrollar actividades propuestas y
básicamente contendrá la elaboración de un trabajo escrito que tendrá un valor del 30 % de la calificación y
deberá presentar una evaluación que vale el 70% . Después de este proceso, el resultado de la prueba debe
quedar consignado en el boletín del período siguiente.
Si el estudiante no se presenta a las actividades de superación sin justificación alguna perderá el derecho a
reclamar.
ARTICULO 25. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACION.
Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluación. Es un elemento de mucho
cuidado dado que, son la garantía para toda la comunidad del reconocimiento de los derechos al debido
proceso, a la educación y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje.
ESTRATEGIA: Al iniciar cada período, el Docente presentará el plan de estudios junto con las matrices de
valoración integral a los estudiantes y éstos a los padres de familia, con el fin de que ejerzan veeduría sobre
las actividades de formación y evaluación en un continuo acompañamiento.
Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Académico, el Rector, la
Coordinación, Orientadora escolar, Padres de Familia, Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores,
Representantes de Grupo y los mismos estudiantes.
ARTICULO 26. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
1. La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con referencia a cuatro períodos, al
finalizar cada uno los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se
muestra la valoración asignada en cada una de las áreas y los criterios de evaluación que describen el
desempeño del estudiante en el transcurso del periodo escolar, en el 2º, 3º y 4º periodo deben aparecer en el
boletín los resultados de las actividades programadas de recuperación y superación
2. Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o acudientes un informe final que incluirá una
evaluación integral del estudiante para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el
cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en

períodos anteriores.
3. Se presentarán 4 informes en el año, tres informes que corresponden a los tres primeros periodos y el
último con el cuarto periodo e informe final.
ARTICULO 27. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN
CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN.
El boletín de informe académico periódico de cada estudiante debe contener:

Una columna con el puntaje obtenido en los indicadores de desempeño en cada área y otra con la
valoración.

El puesto ocupado por el estudiante con relación a sus compañeros.

Faltas de asistencia.
ARTICULO 28. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION.
Para la reclamación por parte de estudiantes y padres de familia sobre evaluación y promoción se debe seguir
este conducto:
a. El docente del área
b. El Director de Grupo
c. Coordinador (a).
d. El Rector
e. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860 de 1994, literal b Artículo 23 y el
Decreto 1290 de 2009, Artículo 11 numeral 7.
Una vez recibida la solicitud de reclamación por escrito, la instancia tiene tres (3) días hábiles para dar
respuesta por escrito.
(Resolución 17486 del 7 de nov. De 1984 artículo 10) Debido proceso en las reclamaciones de los
estudiantes. “los resultados de las evaluaciones de cada uno de los periodos serán comunicados a los
estudiantes por su profesor, quien atenderá los posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretaría
del plantel”.
ARTICULO 29. PROCEDIMIENTO ACADEMICO.
Se procede de la siguiente manera con los estudiantes que presenten dificultades académicas:
1. Para informar sobre el programa de recuperación, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que
haya lugar en el área en la que se presenta desempeño bajo se dará en entrega de boletines.
2. CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinación Académica para firmar compromiso académico.
3. CITACIÓN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citará a Padres de Familia y estudiante(a) para
establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.
4. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación con la
evaluación, deberá seguir el conducto regular especificado en el artículo anterior.
5. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a la promoción
habiéndose cumplido el debido proceso, deberá enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo.
ARTICULO 30. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.
El proceso conforme al Decreto 1290 de 2009 es el siguiente:
1.

Abrir la discusión con todos los miembros de la Comunidad Educativa y establecer los mecanismos de su
participación en la construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes.

2.

Preparar un Proyecto de documento Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes a partir de
las propuestas de la comunidad educativa con todos los contenidos que lo conforman de acuerdo al
Decreto 1290 de 2009.
3. Presentar el Proyecto del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes al Consejo
Académico para definir su contenido definitivo, adoptarlo y divulgarlo.
4. Presentar el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes adoptado por el Consejo
Académico al Consejo Directivo para su aprobación e inclusión en el acta respectiva.
5. Socializar el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes.
6. Divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes a la Comunidad Educativa.
7. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamación contenidos en el Sistema Institucional de
Evaluación de los estudiantes.
8. Informar sobre el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes a los nuevos estudiantes,
padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.
9. Aplicar el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes llevando un registro detallado de las
dificultades y la forma de solucionarlas durante el desarrollo de cada período académico.
10. Evaluar el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes al terminar el año escolar y realizar
los ajustes que se consideren necesarios.
11. Presentar ante el Consejo Académico los ajustes propuestos al Sistema Institucional de Evaluación de
los estudiantes para su adopción.
12. Presentar ante el Consejo Directivo los ajustes adoptados en el Sistema Institucional de Evaluación de los
estudiantes por el Consejo Académico para su aprobación.
13. Socializar y divulgar a la Comunidad educativa los ajustes realizados al Sistema Institucional de
Evaluación de los estudiantes.
14. Se podrán hacer reformas al SIIE con la propuestas presentadas por los padres de familia, personero o
representante de los estudiantes quienes las tramitarán ante el Consejo directivo.
15. El coordinador está en la obligación de informar de manera clara e inmediata a los nuevos integrantes de
la comunidad educativa sobre el SIEE.

ARTICULO 31 PROMOCIÓN ESCOLAR: (Artículo 6, Decreto 1290 de 2009):
1. Para que un estudiante sea promocionado en un área deberá aprobar como mínimo el 60% de
indicadores de desempeño (Desempeño Básico).
2. Al terminar el año lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situación académica es decir haber
pasado por los procesos de recuperación y nivelación para cuando llegue a once grado no tenga áreas
pendientes o perdidas.
3. Los estudiantes que reprueben el grado tienen garantizado el cupo en la Institución. Si además del
bajo rendimiento académico el estudiante presentó violaciones al reglamento disciplinario, se le
conservará el cupo siempre y cuando se establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte
del estudiante y el padre de familia con la Institución.
ARTICULO 32. REPROBACIÓN DE GRADO PARA BÁSICA PRIMARIA
Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes situaciones:
1.
2.
3.
4.

Inasistencia del 20 % de los días de clases
Los estudiantes del grado primero que no han aprendido a leer y escribir
Pérdida de Matemáticas y Castellano.
Pérdida de tres o más áreas.

ARTICULO 33. REPROBACION PARA LOS GRADOS SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DÉCIMO Y
UNDÉCIMO
Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes situaciones:

1.
2.

Inasistencia del 20 % de los días de clases
Pérdida de tres o más áreas.

ARTICULO 34. REGISTRO ESCOLAR:
La Secretaría del plantel llevará un registro de los estudiantes, que contenga:
a. Identificación personal
b. Informe de valoración por grados
c. Novedades académicas que surjan
ARTICULO 35. CONSTANCIA DE DESEMPEÑO:
A solicitud del Padre de Familia, la Secretaría del plantel, emitirá la constancia de desempeño de cada grado
cursado, en la que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
ARTICULO 36. GRADUACIÓN:
En la Institución, sólo se hará ceremonia de graduación para los estudiantes del grado once.
Los estudiantes de las jornadas diurnas que culminen la educación media y hayan aprobado todos los niveles
incluyendo el grado once, reciben el título de bachiller Técnico en Sistemas. Si en la prueba externa ICFES,
logran en el área de inglés un puntaje superior a 50, obtendrán el título de Bachiller Técnico en Sistemas e
Inglés.
Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educación media y hayan aprobado todos los ciclos,
recibirán el título de: Bachiller Académico.
Todo lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos:
Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y
decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas distribuidas así: (40) en el grado 10º y (40) en el grado 11º.
Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución. Incluyendo el pago de los derechos de grado.
Ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290 de 2009. Haber aprobado las asignaturas en la
institución.
Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico,
cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en
su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.
Si algún estudiante solicita recuperación de algún grado anterior hasta 10º.con el fin de legalizar todos sus
grados y poderse graduar como bachiller, se le realizará la evaluación en dos fechas propuestas por el
consejo académico o coordinación.
ARTICULO 37. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Al culminar el nivel de la educación básica secundaria no se realizará ceremonia de grado, sino de clausura.
El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997
sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de
clausura.
El Consejo Directivo, como máximo organismo y autoridad en materia académica, de acuerdo con la ley,
tomará decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente
acuerdo o en caso de ambigüedad, si los hubiere.

ARTICULO 38. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ANUAL
La evaluación se considera como el análisis crítico y proporcional que se hace al comparar los resultados
obtenidos por el estudiante en referente con las metas propuestas. En LA INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, se ha reglamentado la evaluación de acuerdo a lo estipulado en el
decreto 1290 del 16 de abril de 2009. La evaluación será integral, continua, cuantitativa, cualitativa.
ARTICULO 39. EVALUACIÓN INTEGRAL, DIALÓGICA Y FORMATIVA
Integral: en tanto reconoce la relación permanente y vivencial entre los tres ámbitos fundamentales de la
educación: la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, la evaluación de las prácticas profesionales
de los maestros y la evaluación de la gestión institucional que se realiza en los colegios.
Dialógica: Los resultados de las evaluaciones y su uso pedagógico propician en el contexto escolar relaciones
comunicativas y de diálogo, en cuanto articula los propósitos del maestro como sujeto de la enseñanza, los
intereses de los y las estudiantes como sujeto de aprendizaje y formación, y las expectativas de los padres de
familia frente a la propuesta formadora de la escuela.
Formativa: La evaluación como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo diferente, todo aquello
que las evaluaciones ponen a disposición de docentes educadores, autoridades educativas, administradores
públicos, estudiantes y ciudadanía como herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa.
ARTICULO 40.LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009.
SISTEMAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
A. PROPÓSITOS:
1) Apreciar los progresos alcanzados por los estudiantes, de acuerdo a los patrones formulados en los
estándares.
2) Determinar por medio de las evaluaciones institucionales periódicas, la eficiencia de los planes, programas
institucionales, instrumentos pedagógicos empleados en la enseñanza para introducir los cambios o ajustes
convenientes.
3) Estimular las aptitudes y analizar los intereses de los estudiantes hacia diversas actividades del saber, esto
se hace en las reuniones de nivel y de evaluación.
4) Desarrollar en los estudiantes la capacidad de autocrítica para conocer y analizar sus potencialidades y
limitaciones en su proceso de formación.
5) Contribuir a la formación de la personalidad del estudiante mediante la participación activa en su propio
aprendizaje y por consiguiente en el desarrollo de su personalidad y autonomía.
6) Promover la actividad creadora y crítica de los estudiantes desde la perspectiva de competencias: ética,
analítica, interpretativa, propositiva, constructiva y argumentativa.
7) Favorecer el proceso de integración entre educador y educandos mediante la participación de estos en el
proceso de desarrollo integral humano.
8) La evaluación tendrá como meta fundamental proporcionar la información básica del progreso de
aprendizaje de los estudiantes y los orientará hacia la búsqueda y aplicación de las medidas necesarias.
9) Favorecer el diálogo, la mediación, el desarrollo de las relaciones adecuadas con la norma para resolver las
dificultades que se le presentan al estudiante en los procesos de formación.
B. PARA EL ESTUDIANTE
A1 El estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje, y lo que debe hacer
para superarlas.
2) El estudiante debe motivar su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar este.
3) El estudiante debe obtener una retroalimentación permanente de su trabajo que le permita optimizar sus
logros.
4) El estudiante debe generar una actividad de autoevaluación que le permita favorecer su aprendizaje en
forma permanente. (Capitulo 4, numeral 5, D. 1290/2009).
ARTICULO 41. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑO
Son factores de evaluación formativa para los estudiantes, entre otros: los trabajos extra clase de
investigación y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quizzes, las puestas
en común, las exposiciones, las preguntas en clase, la asesoría extra clase, las prácticas de laboratorio y el
trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, el respeto, la responsabilidad, la
asistencia, la puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, el desarrollo personal, el trabajo

colaborativo, la aplicación en la comunidad, la responsabilidad y la actitud investigativa.
ARTICULO 42. RECUPERACIONES: Al finalizar cada período académico, los estudiantes con áreas
pendientes recibirán un informe donde se resumen las competencias no alcanzadas. Las recuperaciones
tendrán lugar en las fechas previstas en la agenda discriminadas por la coordinación, las cuales deben quedar
consignadas en un acta firmada por el docente responsable del área.
El proceso para la recuperación es:
Presentación del trabajo escrito, equivalente al 30% de la calificación.
Presentación de la evaluación (prueba escrita 70%)
El resultado de la prueba final queda consignado en el boletín del periodo siguiente.
(Acta 004 de Sep. 09 de 2009 por Consejo Académico.)
La máxima nota de recuperación es de 3.9.
ARTICULO 43. RECUPERACIONES DE PRIMARIA Y BACHILLERATO
a. El estudiante que pierda áreas en el primero, segundo y tercer período con valoración menor a 60 %
deberá recuperar en las fechas previstas en el cronograma general del Colegio. De no recuperar, la valoración
será la misma obtenida en el periodo, dando prioridad al proceso académico desarrollado durante dicho
periodo.
b. Las recuperaciones de cada uno de los períodos se llevarán a cabo en las fechas previstas para esta
actividad en las respectivas clases.
c. Los resultados académicos del año escolar se definen al finalizar el cuarto periodo. Si al finalizar este
periodo el promedio final del año está por debajo de 60% en una o dos áreas, deberá recuperarse toda el
área.
d. Si un estudiante pierde el cuarto periodo, pero su promedio anual en el área es superior al 60% no
presentará recuperación.
e. El estudiante que al finalizar el cuarto periodo, pierde una asignatura para el año, tiene la posibilidad de
recuperarla. Si pierde la recuperación, tendrá otra posibilidad de recuperación antes de finalizar el año escolar.
f. La nota definitiva de las áreas no se cambia, aun cuando se haya aprobado la recuperación. En el
comentario de boletín final se consignará el resultado de la recuperación.
g. Para las recuperaciones finales de las áreas, El estudiante debe prepararse apoyándose en el material
trabajado y utilizado durante el año escolar. Para estas recuperaciones, recibirá un plan de trabajo.
ARTICULO 44. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACION: El Colegio ha optado por la promoción
anual para dar cumplimiento a los lineamientos contemplados en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
ARTICULO 45. CAUSALES PARA LA REPETICIÓN DE UN GRADO.
a) Estudiantes con valoración final deficiente o bajo (D), menos del 60%, en tres o más áreas.
b) Estudiantes que hayan tenido valoración final deficiente o bajo (D), menos del 60% en matemáticas y
lenguaje (español o inglés) durante dos grados consecutivos.
c) Estudiantes que hayan dejado de asistir a más del 20% de las actividades académicas de acuerdo a la
intensidad horaria de cada asignatura durante el año escolar.
ARTICULO 46. PROMOCION ANTICIPADA.
1. El acudiente del estudiante o el docente titular del grado de la básica primaria o los docentes del grado
en la básica secundaria y media por intermedio del director de grupo presentan por escrito solicitud al
Rector sobre promoción anticipada de algún estudiante durante el primer periodo del año escolar.
2. La promoción se hará siempre con el consentimiento del padre de familia.
3. El Rector notifica a la coordinación para que presente al Consejo Académico concepto del docente o
los docentes del estudiante aspirante a promoción anticipada.

4. El consejo académico recomienda al consejo Directivo promoción anticipada de aquellos estudiantes
que demuestren un rendimiento Superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de
las competencias básicas del grado que cursan, anexando el proceso adelantado por escrito.
5. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y si es positiva, se expiden las notas
finales de cada área. Copia del acuerdo reposará en el libro de calificaciones en Secretaría del plantel,
y se le entregará copia al acudiente del estudiante promovido. El Rector expide el respectivo acto
administrativo el cual se anexa al libro de calificaciones y se entregará copia al acudiente.
6. Para los estudiantes repitentes o reprobados el año anterior, atendiendo a las directrices del artículo 7
del decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se hará un seguimiento del estudiante no promovido y
se favorecerá su promoción durante el primer periodo académico en la medida en que este demuestre
el mejoramiento de los desempeños que no permitieron su promoción.
7. Se exceptúa de promoción anticipada al grado (11º) undécimo, el cual se debe cursar completo.
CAPITULO IV
LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA.
Atendiendo al artículo 28. del Dec. 1965, se incluyen las definiciones, principios y responsabilidades que para
todos los miembros de la comunidad educativa establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base
para que dentro del manual se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y
seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, de que trata el, Capítulo 11 del Título
IV del Decreto, sin perjuicio de los demás aspectos que deben ser regulados en este manual, de acuerdo con
lo establecido en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 de 1994.
ARTICULO 47. ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
La comunidad educativa de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, está conformada por todas las personas que de una u otra manera participan en el proceso
educativo, construyendo un proyecto común que tiene como fundamento la identidad de la comunidad, el
exitoso desarrollo del P.E.I, y la consolidación de estudiantes integrales en su formación.
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la disciplina, el orden, la convivencia y
la tolerancia.
2. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.
3. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.
4. Una actitud positiva y emprendedora frente al colegio.
ARTICULO 48. ¿QUIÉNES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA?
La comunidad educativa Cofradista de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
DE HONDA TOLIMA, tiene como centro a los estudiantes, quienes participan en ella activa y
comprometidamente; en su integral beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos:
1. Las directivas de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS.
2. Sector productivo: desde el ámbito económico, son gestores y promotores que afectan e inciden en el
desarrollo integral y la vida de los estudiantes.
3. La familia: gestora y constructora de la formación de sus hijos.
4. Los docentes: acompañantes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada uno de los
estudiantes.
5. Los coordinadores: encargados de dinamizar e incentivar para motivar la acción educativa.
6. El personal asistencial y administrativo: que con su trabajo brinda ejemplo de servicio.
7. El personal de bienestar: desde el ámbito profesional apoya el mejoramiento continuo de la calidad
educativa.
8. El personal de servicios generales: formadores de la comunidad desde sus labores indispensables e
imprescindibles para la institución y su testimonio de servicio, honestidad y buen trato.
9. Los egresados: canalizadores de las acciones educativas y gestores de los nuevos procesos en la realidad
nacional.

La Comunidad Educativa Cofradista, participará de la valiosa tarea educativa de la sociedad y el estado
principalmente a través de sus procesos pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar
privilegiado para promover y fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna
y pedagógica que promueve y lucha por:
-Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que favorezca la vivencia
sana y digna de los estudiantes y el testimonio de los valores, los principios y la moral, y de igual forma, dando
así cumplimiento, al Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
-Practicar el respeto y la dignificación de los estudiantes y demás individuos, la solidaridad, y los valores y
estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa, como muestra de la
moral y el respeto, del mismo modo, dando así cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
-Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos
y que promueve la institución educativa, para la formación integral de los estudiantes, dando así cumplimiento
al Artículo 42 numeral 12 de la ley de infancia y adolescencia.
-Construir entre todos los miembros, una institución digna y pilar de los valores y la moral, dignificando a los
estudiantes como individuos y dotándoles de autoestima, identidad, carácter y autoridad frente a sus
semejantes. Dando así cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia 1098.
-Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales educadores de sus
hijos para integrar, acompañar y complementar la misión educativo-formativa del hogar como muestra de su
compromiso, igualmente dando así cumplimiento al Artículo 15 y Artículo 39 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
Igualmente dando cumplimiento a la sentencia de la corte constitucional: (ST- 527/95) y el Artículo 42 en su
numeral 5 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098.
De tal forma, que la asistencia a los talleres de la escuela de la familia se considera para el presente manual
de convivencia de la Institución como de carácter obligatorio, teniendo como sustento el compromiso social y
moral de ser los primeros educadores de sus hijos, del mismo modo en acatamiento no solo a la sentencia de
la corte constitucional sino también al Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098.
DE TAL FORMA, QUE LA INASISTENCIA A TRES DE ÉSTAS CONVOCATORIAS DE PADRES, SIN LA
CORRESPONDIENTE EXCUSA, SE CONSIDERARÁ COMO ABANDONO, como reza el Artículo 20 numeral
1 de la Ley de Infancia, además que constituye un incumplimiento del contrato educativo (matrícula) y de igual
manera una desatención al orden social e institucional del Colegio, toda vez que la familia y su integración son
el soporte de la moral y los principios, de tal manera que para el presente manual, se establece que el
estudiante podrá perder el respectivo derecho de pertenecer a la institución, por la inasistencia de sus padres,
pues es su deber primeramente, comprometerse con la educación de sus hijos, dando estricto cumplimiento a
lo emanado, de la corte constitucional cuando vincula el manual de convivencia como “carta de navegación”
donde se vierten las normas a seguir y acatar dentro de la convivencia escolar:
ARTICULO 49. PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA
El perfil de la comunidad educativa se estructura y diseña en las notas más sobresalientes de respeto, la
convivencia y los valores, la idoneidad profesional y la ética. Toda vez que el ser humano es inquieto,
complejo y un buscador incansable de la verdad, la interioridad, la formación y el criterio, son el camino que
lleva a esa verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso del encuentro con el conocimiento, con la
madurez, con la libertad y en esa posición la búsqueda constante del Ser SUPREMO, el respeto, la paciencia
y la tolerancia, hacen de los miembros del Colegio un ser personal y comunitario con excelente imagen de la
formación integral.
ARTICULO 50. RECTOR:
Testimonio de la persona integral como Primer representante y respondiente de la institución.
Individuo idóneo para el cargo con un desempeño irreprochable.
3. Promotor del crecimiento de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, en pro de un mejor
nivel de vida en lo curricular y lo convivencial.
4. Líder en el proceso de la comunidad educativa.
5. Creador de lazos de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad.
6. Creativo, innovador, organizador, abierto al cambio.
7. Justo, reflexivo, sereno y ecuánime. Generoso y con visión futurista.

8. Receptivo ante los aportes que surjan de la comunidad educativa.
9. Actualizado frente a los procesos culturales y pedagógicos.
10. Hábil en la toma de decisiones.
11. Sencillo, humilde, humano y accesible.
ARTICULO 51. COORDINADOR ACADEMICO:
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idóneo para el cargo con un desempeño irreprochable.
3. Abierto al cambio.
4. Idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a todos los temas de carácter pedagógico.
5. Capaz de liderar.
6. Entusiasta por su trabajo, que aprecia y valora las opiniones de los demás.
7. Conciliador y orientador.
8. Ecuánime y justo.
9. Promotor de relaciones humanas.
10. Dinamizador de los procesos pedagógicos.
11. Receptor de las necesidades de la comunidad educativa.
12. Orientador de las tendencias pedagógicas.
13. Hábil en la toma de decisiones.
14. Sencillo, humilde, humano y accesible.
ARTICULO 52. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL:
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idóneo para el cargo con un desempeño irreprochable.
3. Mantenerse abierto al cambio y al diálogo, idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a
todos los temas de carácter pedagógico y formativo.
4. Ser capaz de liderar los procesos de convivencia.
5. Ser conciliador, orientador, facilitador, ecuánime y justo en los procesos de convivencia.
6. Promover las buenas relaciones humanas.
7. Dinamizar la identidad de la institución y los principios de la misma.
8. Ser entusiasta en su trabajo, apreciar y valorar las opiniones de los demás.
ARTICULO 53. PSICO-ORIENTADORA:
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idónea para el cargo con un desempeño irreprochable.
3. Sensible y conciliador.
4. Equilibrado, justo y respetuoso.
5. Apoyo en la formación integral de la comunidad educativa.
6. Reflexivo y observador de los procesos.
7. Promotor de diálogo y de relaciones humanas.
8. Dinamizador de proyectos e Intérprete de la realidad.
9. Humano, con capacidad de servicio y ayuda.
10. Idóneo e investigador.
11. Íntegro y honesto en su compromiso profesional.
12. Profesional en el área de psicopedagogía
ARTICULO 54. EDUCADOR:
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idóneo(a) para el cargo con un desempeño irreprochable.
3. Consciente de su vocación humana y pedagógica como educador.
4. Abierto al diálogo.
5. Creativo y dispuesto al cambio.
6. Humilde y tolerante.
7. Afectuoso y sensible.
8. Crítico e investigador.
9. Dinámico y entusiasta.
10. Ejemplo de amor y servicio.
11. Interprete de la realidad social.
12. Comprometido con el proyecto educativo de la institución.
13. Dinamizador de procesos.

14. Justo, equilibrado, conciliador y solidario.
15. Con capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa.
ARTICULO 55. ASISTENCIALES
1. Individuo idóneo(a) para el cargo con un desempeño irreprochable.
2. Humilde y tolerante.
3. Afectuoso y sensible
4. Comprometido con el proyecto educativo de la institución.
5. Dinámico y entusiasta.
6. Ejemplo de amor y servicio.
7. Humano, con capacidad de servicio y ayuda.
8. Promover las buenas relaciones humanas.
9. Trabajador y emprendedor.
10. Receptivo ante los cambios educativos.
11. Respetuoso, justo y equilibrado.
ARTICULO 56. PADRE MADRE O ACUDIENTE.
1. Núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.
2. Ejemplo de tolerancia y fraternidad
3. Abierto al diálogo.
4. Promotor de la unión familiar.
5. Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad.
6. Crítico y participativo.
7. Conciliador y solidario.
8. Amigo y compañero de sus hijas e hijos.
9. Trabajador y emprendedor.
10. Receptivo ante los cambios educativos.
11. Humano y respetuoso.
12. Justo y equilibrado.
13. Guía y formador.
14. Tolerante y comprensivo.
15. Comprometido y responsable.
16. Amable, cordial y humilde.
PARAGRAFO: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime entendiendo que su misión
de ser esposos y hogar, además los primeros y fundamentales educadores de sus hijos, para ello
desarrollamos los talleres de escuela de familia y los programas pertinentes. Dando estricto cumplimiento a la
Ley 1098 de infancia y adolescencia artículo 18, artículo 39, artículo 42 numeral 5, artículo 44 numeral 10 en
las disposiciones que emana: Talleres de formación de padres de familia o formación de familias de carácter
obligatorio e irrenunciable.
ARTICULO 57. LOS ESTUDIANTES:
1. Comprometidos con la identidad de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
DE HONDA TOLIMA y su compromiso de ejemplo en todo su proceder, a través del respeto, la disciplina, la
amistad y la tolerancia como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
2. Líder: dinamizador de la comunidad y comprometido con su grupo social, buscando cooperación, la
concertación y el desarrollo de iniciativas.
3. Autónomo y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de administrar su aprendizaje
mediante el ejercicio responsable de la libertad asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que
le lleva a un dominio personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de carácter. Además
practicante de un estilo de vida saludable. O todo lo anterior enmarcado dentro de un proyecto de hábitos de
vida saludable.
4. Introspectivo: dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para luego emplear ese
autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno social.
5. Comunitario: capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una comunidad más amable
mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.
6. Trascendente: buscador permanente de la verdad, con miras a su crecimiento integral, auto superación
constante y relación con el entorno y la comunidad.
7. Creativo: innovador, investigativo y transformador de su entorno.

8. El estudiante además de las anteriores, tendrá que ser un ejemplo valioso e imperativo como muestra de
sus principios y moral toda vez que vivirá, respetará y promoverá estas características:
Morales: Un estudiante idóneo e íntegro en los diversos aspectos del comportamiento, con base en valores y
principios éticos y morales que le garanticen una sana personalidad y redunden en beneficio propio y de la
comunidad, a través de sus decisiones sabias, estudiadas y responsables con base en la educación y
formación integrales que recibe en la institución.
Intelectuales: Un estudiante que desarrolle competencias y habilidades intelectuales con las que pueda
desempeñarse en los diversos campos del saber general y especializado, como un individuo de éxitos y que
sobresalga por su capacidad de liderazgo y brillantez.
Físicas: Un estudiante que desarrolle habilidades para un sano esparcimiento y recreación y un pleno
desarrollo de sus capacidades físicas.
Estéticas: Un estudiante que comprenda el concepto de identidad, tenga carácter y promueva desde su
apariencia y estética un claro ejemplo de moral, dignidad y respeto por sí mismo y por su cuerpo entendiendo
que es DIGNO, un estudiante que desde la estética se dignifique y proteja su integridad física, emocional,
psicológica y de convivencia.
ARTICULO 58. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA
LA INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, se comprometerá
y dirigirá innumerables esfuerzos a desarrollar en el estudiante las siguientes competencias que le hagan
competente y exitoso(a) en el ámbito laboral:
1) Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de pensamiento al servicio de solución
de problemas dentro de una organización, la memoria, la atención, la concentración, la solución de problemas,
la toma de decisiones y la creatividad que se integre con el conocimiento científico y produzca proyectos,
ideas, procesos y propuestas acordes a la necesidad social actual.
2) Competencias Personales: condiciones propias de un estudiante brillante y su autoconocimiento,
autodisciplina, carácter, con excelente manejo de la autoridad y acatamiento de la misma, emociones, talentos
y potencialidades, en la interacción con otros, inteligencia emocional, condiciones éticas y morales, sano
comportamiento psicosocial, buenas prácticas de estilos de vida saludable, una capacidad asertiva y
adaptación al cambio.
3) Competencias interpersonales: un estudiante con excelente relación y con la capacidad de trabajar en
equipo, solucionar conflictos, ejercer liderazgo, ser práctico en las relaciones interpersonales e interactuar con
otros para obtener resultados exitosos y que permitan que a nivel particular y grupal el resultado destaque.
4) Competencias organizacionales: un estudiante que sepa manejar sabiamente situaciones propias de una
organización o una empresa. La orientación al servicio, la capacidad de referencia y aprendizaje de las
prácticas de éxito, así como habilidad para gestionar y manejar información y recursos, que le permitan
desarrollar su labor de una manera eficiente, responsable y profesional.
5) Competencias empresariales: un estudiante que propenda por capacitarse en un nivel profesional y
destacado para identificar y obtener oportunidades del entorno, destrezas para cualquier profesión que decida
seleccionar, para establecer planes y proyectos de negocios, de igual forma usar todas las áreas del
conocimiento que establece la institución educativa, para hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de
desempeñar un cargo laboral, o de formar y constituir empresa.
ARTICULO 59. EL RECTOR.
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, Ley Nº.1620 de
15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de
2013, sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Promover la sana convivencia y la tolerancia dentro de la comunidad educativa.
3. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
4. Preocuparse porque la programación institucional sea integral y facilite la implementación de la filosofía y
objetivos de la institución.
5. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y

complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y
policivas.
6. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una
orientación eficaz y una formación integral de los estudiantes.
7. Promover todos los procesos de la comunidad educativa.
8. Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa.
9. Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa.
10. Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actitud y formación.
12. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad.
13. Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la institución para su buen funcionamiento.
14. Crear el espacio para la comunicación directa con los estudiantes y los profesores del colegio, las
diferentes instancias y su concertación con los padres de familia.
15. Propiciar la integración con otras instituciones.
16. Apoyar las actividades que se programan desde las diferentes áreas.
17. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales y de ley en el ámbito escolar.
18. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional, la Ley de los Garantes y la ley 1620
19. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner en conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes, al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia y la ley 1620 siguiendo el
debido proceso.
20. Exigir por parte de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.
B. Derechos:
1. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
2. Ser informado de todas las actividades que se realizan en el colegio.
3. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.
4. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
5. Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa.
6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
7. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.
ARTICULO 60. COORDINADOR
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
3. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
4. Preocuparse porque la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y
objetivos del colegio.
5. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y
complementarias de su labor administrativa, como primer garante ante las autoridades pertinentes jurídicas y
policivas.
6. Participar en las reformas educativas, canalizar postulados y políticas que generen una educación
pertinente y de calidad.
7. Acompañar los procesos pedagógicos de las distintas áreas, ofreciendo elementos para el mejor
desempeño de los docentes en las aulas.
8. Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedagógicos institucionales.
9. Propiciar un ambiente de reflexión pedagógica en los docentes y estudiantes, que posibilite una
construcción colectiva del currículo.
10. Crear instrumentos para la evaluación continua y sistemática de los procesos pedagógicos de la
institución.
11. Fomentar la investigación y capacitación de los docentes para el mejor ejercicio de su labor.

12. Hacer el control pedagógico en las áreas, niveles y proyectos.
13. Contribuir a la formación de la comunidad educativa.
.14. Velar para que se construya y se dé la articulación y modalidad de la institución.
15. Ser creativo en pro de la comunidad educativa.
16. Relacionar de modo armónico los programas curriculares con los proyectos emanados del Ministerio de
Educación.
20. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
21. Informarse de todas las actividades académicas que se realizan en el colegio.
22. Proponer cambios que favorezcan la dinámica de la institución.
23. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial énfasis en la premisa del Amor al prójimo y el respeto hacia sus semejantes.
24. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
25. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes, al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia y la ley 1620, siguiendo el
debido proceso.
26. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y cumplimiento al debido proceso.
B. Derechos:
1. Capacitarse y actualizarse para acompañar y liderar los procesos dentro de la institución.
2. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres de familia y
estudiantes.
3. Participar en los comités, como elemento asesor para la toma de decisiones.
4. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.
5. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
7. Manejar los recursos necesarios para el desarrollo de proyectos educativos y extracurriculares.
8. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.
ARTICULO 61. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL.
Que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Ofrecer ejemplar obediencia y acato al DEBIDO PROCESO y a la obligación inherente y compromiso de
cumplir con el manual de convivencia escolar.
3. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
4. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
5. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y
objetivos del colegio.
6. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y
complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y
policivas.
7. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una
educación pertinente y de calidad.
8. Velar por la socialización e interiorización del manual de convivencia.
9. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Participar en el consejo académico.
11. Conocer y acompañar a los y las estudiantes en su proceso de formación.
12. Promover actitudes de fraternidad.
13. Asistir a los actos comunitarios.
14. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial énfasis en el respeto hacia sus semejantes.

15. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
16. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes, al artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia y la ley 1620, siguiendo el
debido proceso.
17. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.
B. Derechos:
1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compañeros del colegio.
3. Recibir capacitación permanente.
4. Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio, para exponer sus ideas e inquietudes.
5. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las políticas administrativas del
colegio.
6. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.
ARTICULO 62. PSICO - ORIENTADORA ESCOLAR
Es una profesional en el área de la Sico-pedagogía sicología, partícipe en la formación integral de la
comunidad educativa de ejemplar desempeño profesional.
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los y las
estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente
a las instancias legales y jurídicas pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los estudiantes para no
caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia
1098.
4. Dar estricto cumplimiento al Artículo 15 de la Ley de Infancia 1098, cuando señala que los dictámenes
establecidos son pertinencia de los “especialistas”, por ende como único(a) profesional especialista para dicha
tarea establecida por la institución y la ley, sus dictámenes son de orden imperativo y sujetos a los
lineamientos de Ley correspondientes, así como su responsabilidad legal ante los mismos, mediante la
ejecución y obediencia estricta al debido proceso en todos los casos.
5. Conocer y asumir plenamente la Filosofía institucional.
6. Acompañar al estudiante en su proceso de formación.
7. Promover actitudes de fraternidad y solidaridad entre los miembros de la comunidad educativa.
8. Atender las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa para buscar soluciones.
9. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Realizar el proyecto de educación sexual, escuela de padres contando con entes externos de ser
necesario y orientación vocacional profesional. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 de la
Ley de Infancia 1098.
11. Actualizarse continuamente.
12. Conocer el proceso formativo de los estudiantes y ayudar para la realización de dicho proceso.
13. Llevar con profesionalismo los casos de tratamiento especial en el colegio, sin apartarse jamás del debido
proceso.
14. Velar con excelente criterio por la orientación profesional de los estudiantes del colegio.
15. Dar informes siempre de carácter escrito de los procesos a las diferentes dependencias de acuerdo a las
necesidades del momento y para dar cumplimiento al debido proceso.
16. Asistir a los comités, a las reuniones de profesores y del equipo directivo del colegio cuando éstos lo
requieran.
17. Asistir a los actos comunitarios.
B. Derechos:

1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no incurra en
complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido proceso.
3. Capacitarse.
4. Ser atendido en sus iniciativas.
5. Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio.
ARTICULO 63. EDUCADOR
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los
estudiantes o alumnas, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera
persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los estudiantes para no
caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 y numeral 9 de la Ley de
Infancia 1098.
4. Conocer y asumir la Filosofía y testimonio de valores, principios y moral de la institución y la totalidad del
Manual de Convivencia.
5. Ofrecer una formación con ética y profesionalismo, convencido(a) de su vocación pedagógica, que guarda
consonancia y obediencia a la jurisprudencia y las normas como muestra de ello.
6. Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato respetuoso y ético
acorde a la necesidad del colegio.
7. Orientar y formar con su testimonio de vida.
8. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.
9. Capacitarse y actualizarse.
10. Estar al día en teorías pedagógicas, en temas de investigación, en metodología actual de investigación
cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodológicos de investigación.
11. Ser responsable y comprometido con su misión de docente a través de su ejemplo.
12. Mantener una relación abierta y continua con los padres de familia.
13. Conocer y acompañar el proceso formativo del estudiante.
14. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa.
15. Abstenerse de organizar rifas, paseos, exigir libros o vender material pedagógico y pedir dineros a los y las
estudiantes, y cualquier tipo de actividad como: salidas, fiestas, eventos, excursiones u otros.
16. Solicitar con la debida antelación los permisos para ausentarse de la institución, dejando por escrito, a
coordinador(a) y Rector.
17. Entregar a la coordinación académica la planeación referente a todas sus actividades.
18. Dar a conocer a los estudiantes la evaluación de su proceso de formación.
19. Dar a conocer a los estudiantes los temas, estándares, competencias y el sistema de evaluación al iniciar
cada período académico.
20. Informar los daños ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula.
21. Los docentes que no son directores de grupo deben estar en disposición para reemplazar y colaborar en
las direcciones de grupo y otras actividades.
22. Permanecer durante el tiempo que se considera completo (30 horas semanales) en el colegio y laborar
durante dicho tiempo.
23. Acompañar a los estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores de grupo o
profesores organizadores los requieran.
24. Asistir al colegio en jornada contraria, cuando por alguna circunstancia el Rector lo requiera.
25. Vincularse activamente y asistir a los proyectos educativos que se requieran durante el tiempo laboral.
26. Estar puntualmente al iniciar la jornada laboral.
27. Para retirarse del plantel debe pedir permiso a la Rectoría o coordinación o a la instancia encargada en el
momento.
28. Ser el último en salir del salón al iniciar los descansos de los estudiantes y a la última hora de clase.
29. Verificar al iniciar y terminar las clases que el salón esté en buen estado de limpieza y de orden e informar
a la instancia respectiva.
30. Entregar a coordinación académica los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los días

señalados.
31. Planear y ejecutar las actividades de grupo.
32. Entregar la planeación anual a la coordinación académica.
33. Tener su respectiva planeación de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por la Rectoría o
por coordinación académica.
34. Asistir a los comités, a las reuniones de área, a las asesorías y jornadas pedagógicas.
35. En sus turnos de disciplina, acompañar a los estudiantes durante los descansos y constatar el aseo de los
patios, pasillos y demás sitios comunes.
36. Escuchar las inquietudes de los estudiantes, padres de familia, otros docentes y las diferentes instancias.
37. Enterarse de la situación personal y familiar de sus estudiantes, en especial las que afecten su normal
desempeño.
38. Hacer cumplir el Manual de convivencia.
39. De ninguna manera está permitido a los educadores, sostener, mantener, propiciar, o establecer
relaciones emocionales, sentimentales, erótico-sexuales o de índole amoroso con los estudiantes sin
excepción. Su actuación será considerada como una falta gravísima.
PARAGRAFO: además, de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se recurrirá a la
correspondiente denuncia frente a las instancias jurídicas pertinentes para definir si hubo o no corrupción de
menores en sus actuaciones. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098
y el artículo 20 numeral 4 de ley 1098.
B. Derechos:
1. Ser respetado y escuchado por todos los estamentos de la comunidad educativa.
2. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.
3. Remuneración justa de acuerdo a su escalafón o asimilación profesional en el mismo.
4. Capacitación permanente con el apoyo de las directivas.
5. Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad.
6. Ser escuchado y respaldado por el comité de convivencia cuando la situación lo amerite.
7. Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo, académico y otros.
8. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensión.
9. Ser evaluados y conocer su evaluación.
10.Ser reconocido mediante mención por sus méritos y logros.
ARTICULO 64. DIRECTOR DE CURSO
Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la dinámica de un grupo. Debe poseer las
características que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus deberes y derechos.
Sus funciones son:
1. Redactar y dar curso a las actas en los casos de faltas al manual, de casos especiales, de llamados de
atención a los estudiantes a su cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, así como firmar todos los
procesos como primer garante del curso asignado. Su negligencia y omisión será reportada a control interno
disciplinario de sedtolima en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravísima.
2. Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los estudiantes.
3. Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes de su grupo y motivar y
estimular su crecimiento académico y personal.
4. Acompañar a sus estudiantes en las actividades programadas por el colegio, las áreas o coordinaciones.
5. Conocer la situación personal y familiar de los estudiantes, guardando proporciones y distancias éticas.
6. Estructurar con sus estudiantes el proyecto de curso.
7. Dinamizar el proceso formativo de los.
8. Delegar en los estudiantes funciones pertinentes a la dinámica del curso.
9. Organizar con sus estudiantes actividades culturales y deportivas adicionales a las contempladas en el
proyecto de curso.
10.Desarrollar las reuniones de padres de familia de acuerdo con las pautas dadas por la Rectoría y/o
Coordinación Académica.
11. Presentar los informes académicos y formativos de los estudiantes a los padres de familia.
12. Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo.
13. Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo de los estudiantes,
siempre consciente de su proceder y de su responsabilidad jurídico – legal en los casos que así lo requieran.

14. Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de los problemas
suscitados o sugerencias para la buena marcha general del curso.
15. Estar pendiente de las ausencias y llegadas tarde de los estudiantes de su curso, anotar en el anecdotario
u observador del estudiante y si es el caso iniciar con la Coordinación el debido proceso disciplinario.
16. Enfocar las direcciones de curso hacia la formación en valores, el crecimiento personal y la solución de
conflictos.
17. Estar atento a los procesos que se lleven con los estudiantes de su curso, hacer las observaciones
correspondientes en el anecdotario u observador del estudiante Cuando sean hechos considerados como
transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y darle curso a las instancias pertinentes.
18. Informar a la coordinación sobre el rendimiento grupal e individual de los estudiantes de su grupo.
19. Es el primer responsable de lo consignado en el anecdotario u observador del estudiante: aspectos
positivos, negativos, tanto académicos como de convivencia social.
20. Sugerir a Coordinación la remisión de los estudiantes a Psico-orientación, cumpliendo así el debido
proceso y siempre por escrito con copia a las instancias pertinentes dentro de la institución o a la Psicoorientadora de ser un caso pertinente a la misma.
21. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, además dando estricto cumplimiento a las normas
legales y jurídicas pertinentes.
ARTICULO 65. DOCENTE REPRESENTANTE DEL AREA ANTE EL CONSEJO ACADEMICO.
Dentro de la organización institucional el coordinador de área, elegido democráticamente para el Consejo
Académico, es la persona responsable de animar a los docentes encargados del área. A su vez da secuencia
al proceso curricular que fundamenta el proyecto de área y da cumplimiento al debido proceso.
Sus funciones son:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la
Ley de Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los docentes, así como de los estudiantes a su cargo.
3. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los
docentes o estudiantes a su cargo, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en
primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes, además que obstruye el debido
proceso.
4. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los estudiantes y los
docentes a su cargo, para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44
numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
5. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos
especiales, de llamados de atención a los estudiantes y docentes a su cargo y respetar en toda instancia el
debido proceso, así como firmar todos los procesos como primer garante del área asignada. Su negligencia y
omisión será reportada control interno disciplinario de sedtolima en los casos que involucren hechos punibles
y se considera una falta gravísima.
6. Asumir y dinamizar desde su dirección el proyecto educativo del colegio.
7. Orientar y organizar con la colaboración de los integrantes del área los proyectos y actividades
programadas.
8. Establecer canales de comunicación entre todos los miembros de la comunidad, en especial los docentes a
su cargo.
9. Asesorar y supervisar los procesos académicos del área.
10. Promover la actualización y capacitación para los integrantes del área.
11. Promover la actualización de los contenidos del área.
12. Evaluar periódicamente los procesos del área.
13. Llevar a cabo planes y actividades en coordinación con los demás líderes de áreas.
14. Participar en los comités en que sea requerido, siempre acompañado de sus reportes por escrito.
15. Velar por el buen estado y seguridad del mobiliario, equipos y materiales confiados a su manejo.
16. Presentar el proyecto, la programación del área y demás instrumentos que sustenten los informes
descriptivos.
17. Comunicar a coordinación el cronograma de actividades.
ARTICULO 66. ASISTENCIALES.

1. Cumplir con oportunidad en función de: competencias, estándares, objetivos y metas establecidas por la
entidad, las funciones que le son asignadas.
2. Asumir la responsabilidad por sus resultados.
3. Comprometer recursos y tiempos para mejorar la productividad tomando las medidas necesarias para
minimizar los riesgos.
4. Realizar todas las acciones necesarias para alcanzar los objetivos propuestos enfrentando los obstáculos
que se presentan.
5. Atender y valorar las necesidades y peticiones de los usuarios y de ciudadanos en general.
6. Dar respuesta oportuna a las necesidades de los usuarios de conformidad con el servicio que ofrece la
entidad.
7. Establecer diferentes canales de comunicación con el usuario para conocer sus necesidades y propuestas
y responder a las mismas.
8. Reconocer la interdependencia entre su trabajo y el de otros.
9. Proporcionar información veraz, objetiva y basada en hechos
10. Facilitar el acceso a la información relacionada con sus responsabilidades y con el servicio a cargo de la
entidad en que labora.
11. Ejecutar sus funciones con base en las normas y criterios aplicables.
12. Utilizar los recursos de la entidad para el desarrollo de las labores y prestación del servicio.
Promover las metas de la organización y respetar sus normas.
13. Anteponer las necesidades de la organización a sus propias necesidades.
14. Apoyar a la organización en situaciones difíciles.
15. Demostrar sentido de pertenencia en todas sus actuaciones.
16. Organizar y guardar en forma adecuada la información a su cuidado, teniendo en cuenta las normas
legales y de la organización.
17. No hacer pública información laboral o de las personas que pueda afectar la organización s personas.
18. Ser capaz de discernir qué se puede hacer público y qué no.
19. Transmitir información oportuna y objetiva
20. Aceptar y adaptarse fácilmente a los cambios.
21. Aceptar instrucciones aunque se difiera de ellas.
22. Realizar los cometidos y tareas del puesto de trabajo.
23. Aceptar la supervisión constante.
24. Realizar funciones orientadas a apoyar la acción de otros medios de la organización
25. Escuchar con interés a las personas y captar las preocupaciones, intereses y necesidades de los demás.
26. Transmitir eficazmente las tareas, sentimientos e información impidiendo con ello malos entendidos o
situaciones confusas que puedan generar conflictos
27. Cumplir los compromisos adquiridos.
28. Facilitar la labor de sus superiores o compañeros de trabajo.
B. Derechos.
1. Ser respetado y escuchado por todos los estamentos de la comunidad educativa.
2. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.
3. Remuneración justa de acuerdo a su grado o nivel.
4. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensión.
5. Ser evaluados y conocer su evaluación.
6. Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no incurra en
complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido proceso.
7. Capacitarse.
8. Ser atendido en sus iniciativas.
9. Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio
ARTICULO 67. PADRES DE FAMILIA
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del presente manual de
convivencia.

3. Ser los primeros educadores y orientadores de sus hijos. Del mismo modo acatando las normas legales
vigentes como Ley de Infancia 1098 en su artículo 15, artículo 39.
4. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus hijos.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
5. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.
6. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como inculcarlo desde sus
hogares en los estudiantes en especial la disciplina, el respeto y la dignidad, como un estilo de vida y
promover en sus hijos una vida honrada, decorosa y de ejemplo.
7. Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres de escuela de la familia y demás
actividades de la formación de sus hijos e hijas como reflejo de su responsabilidad como primeros
educadores, de igual forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere
argumentando: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un
derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto
de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y
deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).
8. De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
9. Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.
10. Participar dinámicamente en las actividades del colegio.
11. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con la Institución.
12. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de Convivencia.
13. Inculcar amor, respeto y sentido de pertenencia por el colegio en sus hijos.
14. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio, incluida la de entrega de boletines.
Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco posteriores días presentarse al
colegio para recibir información de su hijo. Si no cumple con esta exigencia su hijo será suspendido(a) hasta
que el padre de familia se presente ante la coordinación para recibir el informe respectivo.
15. Generar ambientes de crecimiento y desarrollo.
16. Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos, durante todo el año escolar.
17. Respetar y acatar las decisiones del colegio.
18. Facilitar a sus hijos los elementos requeridos para su desarrollo integral.
19. Asumir con convicción y cumplir de manera obligatoria e inexcusable el presente Manual de Convivencia
Escolar.
20. Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos.
21. Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo.
22. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
23. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social y moral de
acompañar a sus hijos en todos sus procesos de formación y crecimiento. Cumpliendo así su posición de
primeros responsables de la moral y los principios en sus hijos y también dando cumplimiento a lo que insta el
Artículo 18 y Artículo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098 y artículo 25 del código penal del
2000.
24. Si firma libre y voluntariamente el contrato de matrícula asume a conciencia y jurídico-legalmente, las
exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y teniendo claro que el soporte del
mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el
libre desarrollo de la personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de
grupo y a las directivas del colegio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula es por un año lectivo.
El colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año siguiente y usted padre de familia,
también queda con plena libertad de retirar a su hijo del colegio.
25. Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la concertación para así incrementar un mejor
proceso educativo en los estudiantes.
26. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como cumplir con el debido
proceso.
27. Acudir al colegio para retirar al estudiante cuando se le presente alguna eventualidad (citas médicas etc.).
28. Informar oportunamente al colegio cuando se de una ausencia prolongada de su hijo.
B. Derechos:
1. Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.

2. Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de padres de familia.
3. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.
4. Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.
5. Recibir formación integral para su hijo.
6. Ser escuchado y atendido.
7. Recibir orientación familiar.
8. Conocer las decisiones que tome el colegio respecto a los costos educativos.
9. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.
10. Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo.
11. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su hijo.
12. Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el colegio.
13. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.
ARTICULO 68. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución Política de
Colombia, Dando estricto cumplimiento a la Ley Nº. 1620 de 15 de marzo de 2013. "Por la cual se crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar" y al Decreto 1965 de 11 de
septiembre de 2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013”, El Código de la Infancia y la
adolescencia 1098, las sentencias de la corte constitucional y los que le otorga su identidad y dignidad
intrínseca y las leyes de la República, cuando el estudiante se matrícula en nuestra INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, adquiere y goza de los siguientes
derechos:
1. A obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las normas y cánones que promueve el
presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la
ley 1098 (código de infancia y adolescencia). Dando estricto cumplimiento a la Ley de Infancia en sus
Artículos 7 y Artículo 17. Obedeciendo al contrato civil contractual firmado por el y su acudiente y a sus
deberes propios como educando:
2. Atendiendo al Artículo 35. Del Decreto 1965 de 2013, Garantía de Derechos y aplicación de Principios. En
todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicación de los principios de protección integral,
incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes; la
prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y
los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de los grupos étnicos, como se definen en los artículos
7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las
medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la
Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012. Y a ser respetado en su integridad y dignidad
personal, dando estricto cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos 18 y Artículo
44 numeral 4.
3. A la inclusión, a No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto cumplimiento
al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado, entiéndase que los grupos urbanos,
subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus acciones, sus conceptos o “filosofías” promuevan cualquier
atentado contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en nuestra institución, por
cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa jurídico-legal y además, NO constituyen
una raza, religión o etnia, y cuando su membrecía atenta claramente contra la integridad de los estudiantes no
tiene cabida en el ambiente escolar, para con ello proteger especialmente a la primera infancia y a la
comunidad educativa en general de las acciones de un particular, tal y como lo consagra el artículo 01 de la
Constitución Nacional.
4. A ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como individuo y persona. Dando cumplimiento
al Artículo 26 y artículo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar
en ese proceso, el estudiante, recibirá información ciudadana y Educación Sexual. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
5. En toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solución de cualquier
conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los
Artículos 26, 43 numeral 3 y artículo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Y a recibir
acciones de atención que permitan asistirlo así como a los demás miembros de la comunidad educativa

frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos del establecimiento
educativo y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan
implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el
ámbito de su competencia, como lo establece el Artículo 38. Del Decreto 1965 de 2013. Acciones del
componente de atención.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité
escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y
a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia, como lo ordena el Art. 44 numeral 6 del Decreto 1965. En todos los ejercicios de llamado de
atención, sanciones o hechos de carácter, a ser protegido y al restablecimiento de sus derechos mediante el
debido proceso. Cumpliendo así el Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se
notificaran de los llamados de atención por escrito en todo suceso.
7. A conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada asignatura.
8. A ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades, esfuerzos dedicación en
el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal,
etc.) según las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la regulación del nuevo
estándar evaluativo.
9. A participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones, refuerzos y
nivelaciones cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.
10. A conocer oportunamente sus logros a través del período académico, antes de ser pasadas a las planillas
y entregadas a la respectiva Secretaría y Coordinación.
11. A participar directamente en la organización y evaluación Institucional de la institución, dando cumplimiento
al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
12. A elegir y ser elegido(a) en las elecciones del gobierno Escolar. Dando estricto cumplimiento a los Artículos
31 y 32 de la ley de infancia (1098).
13. A desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer y renovar su cultura
personal representando a la Institución. Como lo consagra el Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley
1098.
14. Al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al Artículo 30 de la
Ley de Infancia 1098.
15. A un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia.
Artículo 15 y artículo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
16. A gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del respeto mutuo y las respectivas
distancias éticas, personales y profesionales. Dando así cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 y artículo 44
numeral 5 de la Ley 1098.
17. A su vida, integridad y dignidad. Por esa razón, no podrá ser amenazado ni intimidado, a través de ningún
medio o acción, escrito, cibernético, telemático, digital, web, verbal o de cualquier otra índole, conocido como
matoneo, acoso escolar, ciberacoso escolar, violencia sexual o vulneración de los derechos de los niños niñas
y adolescentes, como lo establece el Decreto 1965 en sus art. 39, 40 y 41 y dando estricto cumplimiento al
Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, cualquier tipo de agresión física, verbal, gestual, relacional o
electrónica, esto es una falta gravísima y en estos casos sin excepción, se considera como una acción punible
o delito de presunción de amenaza, calumnia, difamación, escarnio, instigación o daños a la imagen, la honra
y la moral. Responderán jurídico-legalmente los padres de los estudiantes que incurran en estas acciones,
cuando el estudiante que amenaza o victimiza, sea menor de 14 años, y también responderá jurídico
legalmente el estudiante en primera persona cuando sea mayor de 14 años, en ambos casos, la institución
pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la
ley de infancia y adolescencia en el artículo 44 numeral 9, igualmente cumplido el debido proceso, se
procederá a definir ejemplar y severa sanción, Como falta se considera gravísima, queda a discreción y
estudio del Consejo Directivo de LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
contemplar la exclusión de la institución, del estudiante responsable de los hechos de amenaza o –
matoneo-. En consonancia a la sentencia de la corte que declara:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien
se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el

mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
18. A participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se
represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando estricto cumplimiento al Artículo 42
numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley
115 y sus correspondientes adiciones, cambios y reformas.
PARÁGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se requiere
que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que esté bien en sus demás
actividades académicas y que comprenda y acepte así como sus padres y/o acudientes que los ensayos para
dichas actividades y practicas se realizarán extra clase, así como sus horarios y actividades.
19. A conocer el SIEE según el acuerdo 005 de noviembre 24 de 2009.
20. A ser evaluado con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la designación de un segundo
evaluador si el caso lo amerita.
21. A conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días después de aplicada la
prueba.
22. A conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia y hacer la
respectiva solicitud de modificación de existir error o yerro a tiempo.
23. A solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo con los resultados obtenidos en la
evaluación en un lapso no mayor de tres (3) días después de haberlos conocido.
24. A recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y profundización de los
contenidos.
25. A ser reconocido por su destacado desempeño académico y su excelente actitud de convivencia a través
de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
26. A ser reconocido por su destacado desempeño en actividades socioculturales, deportivas, artísticas y
valores humanos.
27. A presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su ausencia
presentando excusa escrita.
28. A que la planta física, material didáctico y mobiliarios se encuentren en buenas condiciones y excelente
presentación cuando los reciba.
29. A rodearse de un ambiente Ecológico sano en el colegio, sus alrededores evitando contaminación de su
entorno por los demás.
30. A que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo
a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones de salubridad y seguridad propias de su
condición de menor de edad o de primera infancia.
31. A que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario establecido.
32. A disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería del colegio y el comedor escolar.
33. A hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño escolar.
34. A ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por enfermedad, por personal
idóneo, más no profesional especializado, mientras pueda recibir la atención profesional adecuada y
pertinente y/o llegue el padre madre a recogerle.
35. A ser provisto de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento pedagógico y personal.
36. A identificarse como miembro de la Institución, por medio del carné estudiantil.
37. A ser informado oportunamente de cambios de horario y demás actividades programadas.
38. A disponer de un ambiente positivo en el que pueda desempeñarse sin discriminaciones ni irrespetos a su
dignidad personal, donde puedan aprender a convivir con sus semejantes, respetando y tratando a los demás
según los valores sociales, morales y la dignidad intrínseca de cada estudiante y alumna, siempre siguiendo
estricto orden y obediencia conceptual vigente.
39. A participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y recreativas que se
programen dentro o fuera de la institución.
40. A expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas que se tengan.
41. A definir su elección profesional y requerir énfasis en los temas inherentes a su elección.
42. A profundizar en su opción profesional, si decide hacerlo y ello le permite ser orientado(a) en la misma por
el departamento de Bienestar estudiantil.
ARTICULO 69. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.
1. El estudiante tiene como obligación principal y compromiso conocer y acatar los artículos de la ley de

infancia que regulan su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su
desempeño en el ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución que puede llegar a ser
vulnerada, estimulada, inducida o coercitada por imitar las conductas de los mayores en edad y más grandes
que ellos, de igual forma el educando tiene el compromiso de acatar y obedecer a las sentencias de la corte y
los fallos de tutela, comprendiendo que su libre desarrollo de la personalidad está limitado o condicionado a
que no vulnere, agreda o afecte a los demás estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que de
ninguna manera es el único individuo dentro del plantel educativo que se considera como la persona única
depositaria de derechos, sino que por el contrario, los demás estudiantes también son depositarios y
beneficiarios de derechos y especialmente la primera infancia, prevaleciendo siempre los derechos de la
comunidad sobre los derechos de un particular como consagra el artículo 01 de la Constitución Nacional, en
todos los casos, también atendiendo a las sentencias de la corte que se pronuncian al respecto.
2. Conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a su
calidad de estudiante activo(a) de la institución, mostrando a cabalidad las conductas propias de un individuo
maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de estudiante integral y cumpliendo
sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa. Siempre sobresaliendo por su
ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y propias de un estudiante con inmejorable
desempeño, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y
física. Para dar también cumplimiento a los artículos 15, 18,42 numeral 3, artículo 43 numerales 2 y 3, Artículo
44 numerales 4, 6, 7, 10 de la Ley de Infancia 1098.
3. Ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia formación, de su dignidad, de su
autodisciplina, de su salud y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de una identidad
propia e irrepetible, en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
4. Cuidar el buen nombre de la Institución. Considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser
responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad,
igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello,
comprender que mientras porte el uniforme que lo distingue como estudiante de la institución dentro o fuera
de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en el
colegio como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la
formación que le brindan sus padres.
5. Respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre expresión, teniendo en cuenta el
respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus demás compañeros o compañeras como
la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la filosofía institucional del
Colegio y el ejemplo tomado de sus padres, también dando estricto cumplimiento al Artículo 18 y artículo 44
numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
6. Tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeros, administrativos y demás empleados de la
institución educativa, sin usar términos y palabras soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas,
despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares, mostrando gallardía y decoro en su lenguaje.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Artículo 42 numeral 3, artículo 43 numerales 2 y 3, y artículo 44
numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
7. Fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la Institución.
8. Guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y actividades, comunitarias, así como las
diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares donde representan al colegio en
cualquier actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios adquiridos en la
institución y de su moral y educación integral. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al artículo 15
de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
9. Informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de
la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de
ella. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: “Acción y omisión”, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10. Esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. Observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución, ajustándose a las buenas costumbres, la
moral y usos del buen vivir de una persona con carácter, identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida
como ejemplo para los estudiantes de grados inferiores, que les ven como modelos a seguir e imitar.
12. Presentar oportunamente al Coordinador y al Director de Curso los permisos, incapacidades y las
justificaciones de las ausencias y retardos. El estudiante, podrá justificar su inasistencia a las actividades
curriculares dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia, de no hacerlo

irremediablemente perderá los logros realizados en esas fechas.
13. Representar dignamente a la Institución en eventos culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar
escándalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las demás personas. Mostrando así su decoro y
educación con alto contenido en valores, tolerancia y respeto.
14. Presentarse a la Institución, con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las
actividades programadas, sin descuidar la presentación personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio
en una moda o una imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Obedecer
estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestir digna y decorosamente. Nota: El incumplimiento del
adecuado uso del uniforme en dos ocasiones injustificadamente amerita que se constituya como falta grave,
por lo tanto el padre de familia o acudiente será citado para rendir informes.
15. Asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de comunidad que programe la institución y
presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.
16. Propender por la conservación y renovación de los recursos naturales existentes en la región, máxime si
están incluidos en proyectos transversales de la institución educativa.
17. Decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas, etc. Ante los comités y/o personas donde
tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad
en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que reposa en el
Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098.
18. Asistir a las clases extras acordadas que por algún motivo hayan dejado de dictarse, máxime si las clases
son valiosas o fundamentales para el éxito del área.
19. Reclamar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de recuperación o de nivelación
curricular.
20. Hacerse presente a la totalidad de actividades de nivelación y recuperación programadas por la Institución
con base en las decisiones del comité de evaluación y promoción.
21. Presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución educativa, para los diferentes
procesos de ingreso, matrícula, grados, salidas, citaciones, etc.
22. No utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser confiscado por 3 días, por el coordinador, siempre
con carácter devolutivo y pedagógico, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada.
23. No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o
sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma,
cuando esté portando el uniforme del colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales
y respeto por su cuerpo y por sí mismo(a). Igualmente velando por la integridad moral en su ejemplo hacia la
primera infancia de la institución. Quien incurra en estos actos, a discreción y juicio del consejo directivo,
amerita falta grave y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar y su compromiso con
la institución, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098. Su desarrollo sexual será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la
mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la intimidad para las acciones y
comportamientos de pareja son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la
responsabilidad. Con ello, se busca proteger y salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y
erótica de la pareja frente a la primera infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia y la ley de los garantes o artículo 25 del código penal del 2000. Así como el libre
desarrollo de la personalidad bien entendido, que NO vulnera a terceros.
24. Observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de
transporte y en todos los lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del
colegio y sin él como norma de urbanidad y educación que distinguen al estudiante de nuestra institución. Los
hechos, acciones y situaciones protagonizados por el educando, fuera de las instalaciones de la institución
pero que se constituyan contrarios a la filosofía, la educación y la identidad recibida en La INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICAALFONSO PALACIO RUDAS, serán evaluados(as) en consejo directivo para definir la
gravedad de la falta y las sanciones a que haya lugar.
25. Contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y bienes materiales
de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural.
26. Hacer un adecuado uso de: Aulas especializadas, fotocopiadora, sala de informática, tienda escolar y
servicios sanitarios.
27. Tener claridad y comprender que no debe de ninguna manera, inducir o constreñir a sus compañeros en
torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o
dirigir a sus compañeros en torno a faltas o infracciones de ley. Llámese infracciones de ley, fumar, consumir

bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes, participar en acciones de pandillaje, violencia, asalto,
matoneo, sustracción, y otros que la institución educativa mediante el consejo directivo en acato a la ley 1098
de infancia considere a su juicio como (delitos) e infracciones de ley.
Es decir: a los estudiantes, NO les está permitido el consumo de cigarrillo, alcohol, ni el porte, consumo,
expendio, microtráfico, venta o afines para casos de drogas alienantes es decir: (alucinógenas,
estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, sintéticas NO formuladas o farmacéuticas NO recetadas),
dentro de la institución o fuera de ella, portando el uniforme, o igualmente participar de delitos de cualquier
índole, escándalos, pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas falta especialmente
grave y el estudiante que después del debido proceso sea hallado culpable de estos hechos, dichos
comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido a la comisaria de familia o a la
policía de infancia, quienes en obediencia al artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia 1098 y al artículo
25 del código penal del 2000, remitirán al estudiante a un centro de resocialización y rehabilitación para darle
prevalecía y cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el artículo 19:
DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las niñas y los adolescentes que
hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y
programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este
determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas.
Del mismo modo, El alumno que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley,
quedará sujeto a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad
responderán jurídica y legalmente sus padres o acudientes como garantes del proceder de sus hijos, como
representantes legales. Para el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por
presunción de porte, tenencia, consumo y por expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a
otros estudiantes al consumo; en todos los casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si
el alumno es menor de 14 años; si por el contrario el estudiante es mayor de 14 años, responderá como lo
amerita su falta frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley (presunta corrupción de menores e
inducción al consumo de drogas en menor de edad), sin embargo queda a discreción de los entes jurídicolegales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes. En todos los casos sin excepción, los
estudiantes hallados como casos positivos y confirmados como consumidores, mediante la prueba clínica
pertinente y después de realizar el debido proceso, estos estudiantes indefectiblemente por orden de la
comisaria de familia y/ policía de infancia o los jueces de infancia, deben ser remitidos a programas
ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y
Adolescencia. NOTA: Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden continuar
con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el estudiante será
inmediatamente retirado de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre el particular y
además se le garantiza al estudiante consumidor o adicto, su derecho a la resocialización y rehabilitación
como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el artículo 44 numeral 7 de la misma ley.
PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los estudiantes hallados
positivos en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos a un centro especializado para su
tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo
consagra el artículo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia. Serán reportados a las autoridades
pertinentes siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente
en acatamiento al artículo 18 de la ley de infancia y por abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1
de la misma ley 1098.
PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la
colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos referente al
derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la
prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de
secretaria de salud, de manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono
y trato negligente, de tal manera que tales estudiantes o alumnas NO podrán de ninguna manera continuar
asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en
tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase.
PARAGRAFO 3. En cumplimiento a la protección y cuidado respecto a las alumnas en estado de gestación o
embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la Institución, hasta el
sexto (6) mes de gestación, por medidas de protección y garantizando el DERECHO A LA VIDA, de la menor
gestante y de su NO nacido, toda vez que prevalece el derecho a la vida de la madre y del no nacido por
encima del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año mediante una

educación desescolarizada, y entregar trabajos y evaluaciones semanal o quincenalmente, pues La
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, NO cuenta con el personal médico,
especializado o idóneo para vigilar su gestación y estado de embarazo, TAMPOCO, se hace responsable el
Colegio por la seguridad, integridad, vida y dignidad de la menor gestante y su NO nacido, que se vea
vulnerada en cualquier caso, hecho o situación que atente contra su vida, integridad y dignidad, (un balonazo,
una caída, un resbalón, un episodio de stress, una amenaza de aborto, ETC). Podrá continuar el siguiente año
a discreción de la misma estudiante, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a labores académicas
antes de los 90 días de licencia vigentes por maternidad. Ante el presente parágrafo NO procede recurso,
pues mediante el presente, se garantiza el derecho a la vida, derecho fundamental INVIOLABLE.
28. Comprender que de ninguna manera, está permitida la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas
u objetos contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el alumno será de
inmediato privado de permanecer en la institución educativa, después de cumplirse el debido proceso
correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del
cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4, numeral 9 de la Ley de Infancia
1098 y a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal.
29. Asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas las clases y actividades académicas programadas
según el horario escolar asignado, de encontrarse fuera del salón sin una constancia o permiso escrito del
docente, evadiendo así sus clases, de inmediato se citará a los padres o acudientes.
30. Cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de investigación, talleres,
lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones. Si los
estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la
corte constitucional en ese respecto.
31. Asistir al colegio con una presentación digna – a juicio de la institución, adecuada para las labores
formativas y que no llame la atención ni sea desobligante, mostrando su compromiso de autoestima y
dignidad propia, de respeto por su cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborarán en ese
aspecto de manera inexcusable.
32. Hacer buen uso de patios, pasillos, salones, vestieres y baños, Incluyendo el NO escribir grafitis ni
mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes, pupitres, y útiles escolares de comprobarse su
participación en esa infracción, los padres o acudientes aportarán el dinero necesario para subsanar el daño.
33. Utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles y demás que ofrece la institución en aras de la
buena salud y bienestar.
34. Disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto hacia los demás, sin agresiones y usando un
lenguaje decente y decoroso conforme a su educación y moral.
35. Rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas o discapacidades de cualquier
índole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus semejantes.
36. Abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos ofrecidos por los vendedores ambulantes y/o de
sitios comerciales aledaños desconocidos, ello con el fin de protegerles de cualquier intoxicación o acción
lesiva. De presentarse alguna intoxicación por el incumplimiento a este numeral, el Colegio se exonera y
exime de cualquier responsabilidad.
37. Comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual de convivencia en todo lugar en
el cual estén bajo la tutela del Colegio o en representación del mismo: servicios o festividades, salidas
pedagógicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y fuera del país,
etc.
38. Enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los símbolos patrios y del colegio, sobre todo
la filosofía institucional de valores y moral.
39. Entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta demostrando respeto por los símbolos
patrios.
40. Respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes del colegio, procurando expresarse acerca de él
con cariño y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institución.
41. Cumplir con los requisitos de evaluación y promoción establecidos por la ley en el decreto 1290 y el
Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución.
42. Representar dignamente al colegio en cualquier evento para el que sea elegido o seleccionada.
43. En caso de inasistencia sin excusa al colegio presentarse con su padre o madre de familia, quien
justificará su ausencia en un plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día que se incorpora a la
institución, del mismo modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier actividad o
hecho en el que haya participado o realizado el estudiante por fuera de la institución durante dicha ausencia.

44. En caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las actividades correspondientes para ser
evaluado.
45. Presentar a primera hora o en hora de descansos, al coordinador de convivencia la autorización escrita y
firmada por los padres de familia para situaciones especiales como: salidas del colegio, permiso para asistir a
actividades extraclase.
46. Solicitar y presentar autorización escrita para que esté fuera del aula de clase.
47. Respetar la palabra y opinión de sus compañeros y compañeras, profesores y demás personas de la
institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación. Igualmente para obedecer al Artículo 43
numeral 1 de la Ley de Infancia 1098.
48. Cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los recursos del colegio.
49. Abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos pornográficos o utilizar el servicio de Internet del
colegio para entrar a páginas no permitidas.
50. No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del colegio.
51. Respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y demás funcionarios del colegio utilizando un
lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es un delito grave la calumnia y
el perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un digno testimonio de
educación integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que incluyan amenaza, injuria, perjurio o
calumnia, se iniciará el debido proceso bajo el cargo de presunción. Recordando que el matoneo se tipifica
como falta especialmente grave.
52. Hacer buen uso de los medios de comunicación del colegio y utilizar el portal interactivo de manera
exclusiva con fines académicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groserías o mensajes
vulgares o desobligantes, hacia ningún miembro de la comunidad educativa.
53. Colaborar activamente con el orden y el aseo del colegio haciendo buen uso de las canecas.
54. Respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al colegio, como los que pertenecen a otros
estudiantes, profesores y otros empleados de la institución. Por el contrario, de ser sorprendido en sustracción
en flagrancia, se remitirá el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento sustraído
como del estudiante sorprendido en flagrancia a las autoridades pertinentes, especialmente a la policía de
infancia.
55. Entregar a los padres de familia las circulares y citaciones enviadas por el colegio.
56. Asumir el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando así en la construcción de un clima
de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se sientan valoradas de
acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con la filosofía de
respeto, convivencia y tolerancia de la institución.
57. Respetar de palabra y de hecho la formación espiritual y los valores institucionales del colegio,
acompañando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las celebraciones y
programadas y demás actividades de convivencia.
58. Desde el primer día de clases tener los elementos, útiles escolares y traerlos durante todo el año de
acuerdo al horario para su buen desempeño.
59. Asistir puntualmente a clases. Si el estudiante acumula el 20% o más de inasistencias perderá el área por
fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educación o invocarlo. (ST- 235/97).
60. Presentar por escrito excusa a la coordinación por inasistencia clase debido a incapacidad médica o por
calamidad domestica debidamente justificada.
61. Permanecer en el salón durante las sesiones de clases y asumir una actitud de interés constante,
orientado a complementarla, establecer diálogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y críticas
constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.
62. Mantener una excelente presentación, aseo e higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su
lugar y dándole el uso para el cual fue diseñada.
63. Reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario o en el material didáctico.
64. Conservar en buen estado paredes, puertas, jardín, pasillos y demás áreas comunes así como el parque y
canchas deportivas, la zona de recreación y otros.
65. Conocer y cumplir con las funciones que le sean asignadas como representante de grupo, monitora y /o
comité al que pertenezca.
66. No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose como fraude, engaño, maniobra inescrupulosa,
suplantación o encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias.
67. No falsificar firmas en documentos, permisos, citaciones, comunicados de padres de flia, circulares, etc.
68. No traer al colegio (ipods, mp3, mp4, cámaras fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o

electrónicos, patinetas, etc. (En caso de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime de cualquier
responsabilidad). En el caso de teléfonos móviles, su tenencia y uso, será determinado por cada docente en
cada una de las clases.
69. Solo podrá traer elementos deportivos o artísticos como producto de una actividad pedagógica, previa
autorización del docente del área, el cuidado de estos será responsabilidad del estudiante.
70. Cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios, actividades individuales y colectivas
programadas por el colegio.
71. Respetar el trabajo, la concentración y la participación de las demás compañeros, en las actividades
propuestas en la clase y utilizar un volumen de voz adecuado.
72. Conocer y cumplir el reglamento interno de, laboratorios, aula de sistemas, cafetería, aula múltiple, aula
máxima, aulas normales, piscina y transporte escolar.
73. Portar diariamente, carné y seguro estudiantil dando buen uso y manteniéndolos en perfecto estado. En
caso de pérdida solicitar duplicado en pagaduría, cancelando en el banco el costo estipulado.
74. Respetar los espacios y tiempos establecidos para el consumo de alimentos.
75. Abstenerse de entrar a la sala de profesores o a la cafetería.
76. Ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que pueda presentar algún otro miembro de
la comunidad, dar inmediato aviso a los profesores o administrativos.
77. Ser un ejemplo en cualquier otra acción que a buen criterio de los docentes y/o directivos, se considera
que es valiosa o que representa el espíritu y la identidad de un estudiante de la institución, a través de su
propia vida y proceder.
78. Alejarse y no participar de cualquier otra actividad que se presuma que atenta o transgrede las normas
establecidas y la sana convivencia, la moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa, teniendo
siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes.
79. Siempre estar en la constante búsqueda de una vida y proceder ejemplar y de buen e inmejorable ejemplo
en todos los aspectos de su proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y carácter a imitar por los
estudiantes más pequeños y la gente del común que les rodea.
ARTICULO 70. PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, busca sensibilizar a los y las
estudiantes a través de visitas a hospitales, ancianatos, jardines, escuelas públicas, cárceles y sectores
marginales. De esta forma cuando los estudiantes presten el Servicio Social obligatorio en los últimos niveles
de su escolaridad, tienen sentido de compromiso con la realidad social de su entorno y país, acercándose a la
realidad expresa que se vive. Además este programa se desarrolla, de acuerdo con actividades planeadas
dentro de la Institución, como: Ayudantía en los grados preescolar y primero, acompañamiento en las horas
de natación, acompañamiento con niños y niñas con necesidades especiales académicas, acompañamiento
en el restaurante escolar en refrigerios y almuerzos para niños de preescolar y primaria, portería y manejo de
la biblioteca, de tal manera que se cumpla con las metas propuestas, sin perjudicar el avance académico de
los y las estudiantes. Esto permite a los y las estudiantes conocer y experimentar otra realidad y sirve como
oportunidad para asumir un compromiso serio consigo mismos y con la sociedad en la que viven.
Los estudiantes que presten el servicio social deben presentarse debidamente uniformados.
ARTICULO 71. BENEFICIOS, ESTIMULOS.
A. BENEFICIOS:
Recibir y portar el carné estudiantil que lo acredite como miembro de la comunidad educativa.
Es obligatorio y necesario portar el carné estudiantil para utilizar los servicios que presta el Colegio a sus
estudiantes como: cafetería, biblioteca, elecciones para Consejo Estudiantil, poder salir del Colegio y cualquier
otro uso donde sea solicitado. Aspectos a tener en cuenta al poseer el carné del Colegio:
El carné no debe ser modificado, ni alterado, debe estar siempre en buen estado. En caso de alteración, daño
o pérdida, debe solicitarse un nuevo carné en La Secretaria del Colegio, previa cancelación del valor
correspondiente. El carné es personal e intransferible. En caso de préstamo, se tratará como falta grave y se
considerará como engaño y/o suplantación de persona.
B. ESTÍMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES:
El mayor de los estímulos será la «satisfacción del cumplimiento de nuestros deberes», para convertirse en
iconos y ejemplo de la identidad institucional del Colegio, frente a la comunidad en general, que ve en El
estudiante de nuestro Colegio, el futuro de toda una nación y una sociedad que espera verdaderos(as) líderes

y reales ciudadanas de bien, que soporten el peso de una sociedad cada día más corrupta y desintegrada,
donde los estudiantes de la institución actuarán como iconos a seguir.
La institución, otorgará estímulos y distinciones a los estudiantes que se destaquen por su identidad y
promoción de los valores y en su excelente comportamiento curricular, tales como el rendimiento académico,
excelente comportamiento y cumplimiento estricto del presente Manual, así como los estudiantes que
representen con gallardía y orgullo a la institución en las diferentes actividades, sociales, lúdicas y recreativas
deportivas, dentro de esos estímulos, resaltan los siguientes:
1. Excelentes agregados y felicitaciones en su respectivo anecdotario u observador del estudiante.
2. Exaltación en privado y en público.
3. Tener el honor de ser proclamado(a) en las Izadas de Bandera por méritos académicos y comportamiento
social, independientemente del motivo de la izada.
4. Representar dignamente a la institución, en eventos culturales, sociales y deportivos.
5. Mención de honor, para los estudiantes que obtengan el Primer Puesto en el área y promedio académico y
un sobresaliente y destacado comportamiento social en cada curso, durante el año lectivo. Certificado escrito.
6. Distinción especial por escrito y en público como reconocimiento al mejor bachiller de la institución por su
altísimo puntaje en las pruebas de estado, ICFES.
7. Medalla mejor ICFES, al estudiante que obtenga el máximo puntaje en las Pruebas del Estado, entregada
en la ceremonia de grados.
8. Mención de honor entregada en acto público cuando por méritos científicos, artísticos, técnicos, literarios o
deportivos, un estudiante o una estudiante ocupen un lugar especial o de privilegio dentro o fuera de la
Institución.
9. Mención especial en cada período para todo el grupo cuando logre los siguientes objetivos:
* Excelente rendimiento académico.
* Sobresaliente presentación personal, mantenimiento y decoración del salón de clases.
* Máxima colaboración en las actividades dentro y fuera de la institución, en pro de la comunidad.
* Cumplimiento estricto con el Manual de Convivencia Escolar y promoción de los valores de la Institución, el
respeto, la prevención, la reflexión y la tolerancia, responsabilidad y convivencia a través de sus actuaciones
en beneficio de su entorno.
10. Trofeo al “mejor bachiller cofradista” por jornada, al ser elegido por ser el más grande ejemplo de
integridad y ejemplo en la institución, por su desempeño educativo y convivencial como bachiller Cofradista.
11. Representar al colegio en eventos fuera de la institución.
12. Ser monitor, representante de grado, ante el Consejo estudiantil o Directivo, teniendo en cuenta su
desempeño académico y ejemplar comportamiento social. El Colegio brinda un reconocimiento representado
en un certificado de honor a los tutores y tutoras al finalizar el año lectivo como respuesta por realizar dicha
orientación en sus demás compañeros.
13. Recibir reconocimiento público por representar el perfil de educando que pretende formar la institución,
para ser modelo a seguir y referenciado en los talleres escuela de padres como icono de los conceptos y
filosofía institucional del colegio.
14. Reconocimiento a los bachilleres destacados en las pruebas SABER ICFES, en “LA NOCHE DE LOS
MEJORES”. 15. Promoción anticipada según lo establecido en el artículo 52 del decreto 1860 de 1994 y 1290
de 2009.
16. Premiar al mejor grupo de cada jornada y cada nivel en los cuatro periodos, con una convivencia en la
piscina del colegio.
17. Otros estímulos especiales se otorgarán según sea el caso y en estudio previo del consejo directivo.
ARTICULO 72. NORMAS PARA LA PRESENTACION PERSONAL
El estudiante de LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, debe comprender,
que estas normas en referencia a la presentación personal, no pretenden de ninguna manera lesionar la
integridad personal, ni el libre desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas, concretas y
que van a permitir una mejor convivencia y un proceso de formación claramente más integral. Además, nos
permiten ubicar al estudiante dentro del proceso de formación, para que él, cuando ingrese a la Universidad o
interactúe en otro ambiente psicosocial, pueda decidir entre lo que recibió como formación en el colegio y lo
que ve fuera de la institución con un criterio sano, sabio, maduro y responsable siempre con dignidad y
decoro. En un proceso de formación el colegio no puede permitir que el estudiante haga lo que quiera o lo
que piensa, los medios masivos, la globalización presión de grupo le dicten o promuevan de manera
irracional o simplista, para imitar, copiar y acatar como normas estéticas o de presentación personal que ellos

presumen como libre, pero que al contrario han sido inducidos, coercitados, estimulados e inducidos por los
medios masivos y la presión de grupo, de tal manera que no son libres y autónomos. El colegio muestra
caminos en la práctica formativa (sus normas que son objetivas, son su orden jurídico, sus planes de
formación en valores, su organización académica etc.) para que cuando el estudiante termine su primera
etapa de formación en educación media, tome conciencia de sí, pueda decidir sobre su futuro y su vida con un
criterio sano y acorde a su formación integral dentro de la institución lo más cercano a autonomía y libertad
propia. Todos y cada uno de los estudiantes deben ser responsables de su presentación personal, no
obstante, los padres de familia como primeros responsables de la formación de sus hijos y el colegio como
segundo espacio de formación, deben observar y exigir a sus hijos decoro, dignidad, respeto, responsabilidad
y madurez en su presentación personal. De tal manera, que por ningún motivo, la estética de presentación
personal para asistir a la institución, estará ligada a iconos de imitación de modas, subculturas, tribus urbanas
o que NO estén consagradas como modelo del uniforme para cada actividad, incluidos accesorios que NO
reposen como modelo del uniforme y que accionen u operen como inducción, estimulo o constreñimiento a
través de la presión de grupo. En todo caso, obedeciendo a la corte constitucional cuando en ese
respecto aduce: Los colegios, NO vulneran derechos fundamentales por establecer con carácter
general, normas de aseo y pulcritud personal en la presentación del estudiante.

CAPITULO V
NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS.
ARTICULO 73. ¿QUÉ SON LAS NORMAS?
Son los acuerdos básicos para la convivencia y el buen funcionamiento de la institución que favorecen el
desarrollo integral del proceso formativo. Las normas encuentran su fundamento en los principios, en los
deberes, derechos y funciones enunciados, en la propuesta educativa del colegio y en el P.E.I. Del mismo
modo reflejan el compromiso con la identidad institucional del Colegio y el soporte legal y normativo como
sustento.
ARTICULO 74. BIBLIOTECA
Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el espíritu investigativo ofreciendo un
ambiente propicio para la realización de dichas actividades, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. El estudiante debe Respetar el sitio guardando silencio y teniendo un comportamiento respetuoso para los
demás.
2. El estudiante debe Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier índole, correr y
utilizar cualquier equipo tecnológico (MP3/4, Ipods, celular, etc.).
3. El estudiante debe Regirse por los horarios establecidos.
4. El estudiante debe Presentar y entregar el carné del colegio siempre que utilice los servicios de la
biblioteca. Este será retenido y entregado a coordinación si el comportamiento dentro del salón de lectura no
es el correcto. Si hay reincidencia se le seguirá el debido proceso disciplinario respectivo.
ARTICULO 75. AULAS ESPECIALIZADAS
(Laboratorios de física, química, aulas de sistemas y bilingüismo, salas especializadas, artística y sala de
juegos)
Son los diversos espacios que brinda el colegio para realizar actividades específicas y complementarias. Para
su buen uso y mantenimiento el estudiante se compromete a: Velar por el cuidado del material, mobiliario e
instrumentos propios de cada una de las salas especializadas
ARTICULO 76. MATERIAL DE DEPORTES:
El estudiante debe saber que habrá un educador en cada sección, responsable de administrar el material
deportivo. La pérdida o daño de los implementos deportivos debe ser asumida por el educador responsable o
por el estudiante, si es el causante del daño.
ARTICULO 77. AULA MAXIMA
El estudiante debe respetar el lugar donde los demás estudiantes pueden manifestar sus expresiones
artísticas, culturales y científicas. Por lo tanto se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Mantener una actitud de silencio y respeto durante las diferentes actividades que allí se realicen y un
volumen acorde a la actividad a realizarse.
2. Solicitar con anticipación a la Rectoría el préstamo del aula y los diferentes elementos que sean requeridos.

ARTICULO 78. EMISORA
a. El estudiante responsable de la emisora deben cuidar la intensidad moderada del sonido.
b. La programación debe permitir espacios para cultivar y fomentar la cultura musical, incluyendo la
idiosincrasia y la identidad de la cultura Nacional.
c. Desarrollar programas que fomenten y evidencien la práctica de valores que lleven a la comunidad
educativa a enriquecerse en su Identidad Nacional.
d. El profesor encargado o los estudiantes encargados deben velar por el buen uso de los equipos y el
material en general que ha sido asignado a ellos.
e. El estudiante debe en la transmisión de todos los eventos mantener un manejo adecuado del vocabulario
promoviendo los valores, el respeto, la moral y un léxico acorde a un espíritu de respeto y cordialidad.
ARTICULO 79. PRAES. AMBIENTE ESCOLAR
El estudiante debe contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, de los
bienes materiales de la institución y preservar, respetar y cuidar el medio ambiente, creando así un espacio
adecuado para el óptimo desarrollo de las actividades escolares. Esto se logrará con:
1. Una adecuada utilización de los espacios visuales observables como: las carteleras de los corredores y
salones, colocando allí mensajes que fortalezcan la formación integral.
2. A la limpieza y perfecto estado de patios, corredores, aulas y baños.
3. Al cuidado de las paredes, manteniéndolas limpias, libres de grafitis o de cualquier elemento que pueda
dañar o deteriorar su estética. Igualmente, el adecuado uso de las canecas de la basura.

CAPITULO VI
PROTOCOLOS Y RUTAS PARA LA ATENCION DE SITUACIONES.
ARTICULO 80. CONDUCTO REGULAR.
Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir unos conductos y
unos procedimientos con el fin de generar estrategias y llegar a la toma de decisiones guardando el debido
proceso.
ARTICULO 81. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR O RUTA DE ATENCIÓN
1. El Docente.
2. El Director de Curso.
3. El Coordinador.
4. Comité escolar de Convivencia.
5. Rector.
6. Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe quedar
consignado por escrito y firmado por el estudiante, el educador conocedor del caso y por el padre de familia.
En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará ante dos testigos aceptándose como firmada
y valida.
Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formación del estudiante y que pretenden reorientar el
proceso sobre una determinada situación o hecho; para ello se debe tener en cuenta:
1. Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar.
2. Identificación de la falta.
3. Estudio de las circunstancias e incidencia de la situación.
4. Aplicación de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso.
5. Firma del documento, según el proceso en que se encuentra el estudiante.
ARTICULO 82. LA DISCIPLINA.
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo, correctivo, y en
algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6
de ley 1098 de infancia y adolescencia. La Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo,
honestidad y una sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un

ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y la educación a todo nivel, ayudando a brindar una
educación pertinente y de calidad. Véase, artículo 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.
“La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de comunidad, para asegurar el
desarrollo y el logro de sus fines dentro de un orden mínimo y establecido, resulta inherente a la educación,
en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción
del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir normas de
sus estudiantes y comportamientos acordes a un régimen disciplinario al que están obligados desde su
ingreso, equivale a contrariar los objetivos y fines propios de la función formativa que cumple la educación. Cf.
ST-037/95
“En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía constitucional al debido proceso
(artículo 29 Superior) tiene aplicación en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de
naturaleza pública y privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida
del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar,
presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.” (Sentencia T-1233 de 2003)
El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal comportamiento (Sentencia
T-569 del 7 de diciembre de 1994).
No se vulnera el derecho a la educación si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento
académico (Sentencia t-316 del 12 de julio de 1994). (SentenciaT-439 del 12 de octubre de 1993).
“Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer
vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente está
obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce
las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes
conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación
que el estudiante establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto
causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”. ST- 519 DE 1992.
El respeto por la disciplina y el orden en el colegio es parte del derecho de los estudiantes a la educación. El
límite del derecho a la educación y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho, es el
derecho de los demás. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los demás al orden y la
disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico. Por fortuna para la Educación
Colombiana, la Corte Constitucional ha defendido la calidad de la educación y la disciplina.
Para el presente manual de convivencia de la institución se acuerda:
Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras del estudiante
en respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso
soportada en la ley 1620, Decreto 1965, la Ley 1098 de infancia y adolescencia, la ley de educación y las
normas espirituales y principios éticos de la institución.
Conducta: Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios que rigen la
convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el Manual de Convivencia
Escolar.
1) LAS FALTAS
Son las acciones que por acción, omisión o por fallo, contravienen los ideales propios de la institución o
transgreden la normativa presente o legal pertinente, alejando al estudiante de la imagen de ejemplo de un
testimonio irreprochable en los principios, deberes y normas, que rigen nuestra institución, incluyendo los de
ley, expresados en el presente manual.
Las faltas y sanciones se basarán para el presente Manual, en la ley 1620, ley 1098 y reglamentarios, Además
dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 6, de la ley de infancia. (1098). Que determina que las
sanciones disciplinarias se contemplan como: Disuasivas, Correctivas o Reeducativas.
Las faltas se clasifican en leves, graves y especialmente graves.
3) SANCIONES
Son las acciones que se toman con un estudiante, previo estudio del proceso y clarificación de la falta.
Cuando un estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el colegio a través de
las diferentes instancias estudiará y definirá la situación del estudiante. (cfr. Sentencia T-569 de 1994).
1. Amonestación en el anecdotario u observador del estudiante, estableciendo acuerdos, compromisos y
estrategias a implementar.

2. Firma de Compromiso de Convivencia Social: cuando el estudiante es reincidente en una falta se citará a
los padres de familia para firmar el compromiso de Convivencia Social; éste se firmará aunque el estudiante
tenga un buen desempeño académico.
3. Compromiso Pedagógico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con un estudiante lo
exija, ya sea en el aspecto académico y/o de Convencía Social, el colegio citará a los padres de familia para
firmar el Compromiso Pedagógico.
Nota: En todos los casos el estudiante tendrá derecho a la defensa, presentar su versión de los hechos,
excusarse, ser representado por sus padres y el personero estudiantil, y a disponer de los medios de apoyo y
crecimiento ofrecidos por el colegio: atención, orientación y Psicología.
ARTICULO 83. FALTAS LEVES: Situación que presenta un estudiante y que no afecta el desarrollo del
Proceso Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeros o docentes, ni al
personal administrativo. Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Salir del salón sin permiso, en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase, biblioteca o pasillos.
4. Fomentar el desaseo de su salón y otros espacios de la Institución como los baños etc.
5. Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios académicos.
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
7. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baños, carteleras o pupitres.
8. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y se han dado
indicaciones sobre el cuidado de los mismos.
9. Utilizar espacios que no son permitidos para los estudiantes en las horas de descanso como salones, aula
máxima, aula de audiovisuales, zonas verdes o corredores de pisos superiores.
10. Masticar chicle o consumir comidas en clase o actos comunitarios.
11. El Descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme correspondiente
según el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas diferentes a las establecidas.
12. Interrumpir clases sin autorización.
13. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula.
14. No traer sus implementos de trabajo diariamente.
15. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas por los
maestros y la institución.
16. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes bélicos, como cualquier tipo de juguetes que entorpecen
las clases, entre otros.
17. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización.
18. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de cualquier integrante de la
comunidad educativa.
19 Lucir cualquier tipo de maquillaje o accesorios en ojos, nariz. Lengua orejas, labios, mejillas, uñas o
cualquier parte del cuerpo, y peinados o cortes ostentosos durante la jornada escolar en actividades de la
institución y fuera de ella mientras esté portando el uniforme.
20. Jugar, en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula máxima, pasillos entre otros.
21. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al manejo del entorno y el
cuidado del agua.
22. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y comentarios que
incomoden a los demás compañeros(as) o docentes, en el aula, actos de comunidad y formaciones de
carácter institucional.
23. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por la
Institución en clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc.
24. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos.
25. Acumular hasta tres circulares sin firma de padres de familia o acudientes.
26. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos como la bata blanca. Por su falta
de disposición se le asignará otra actividad en otro espacio del colegio.
27. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización de la Coordinación y
sin permiso escrito de sus padres.
28. No Utilizar el uniforme correspondiente, como la sudadera en clase de Educación Física.

29. El uso de celulares, Ipods, MP3, MP4 y demás elementos de comunicación, están permitidos solamente
en los descansos, nunca en clases o en actividades escolares. Durante las clases y actividades los celulares
deben estar apagados. El colegio no se hace responsable por la pérdida de estos elementos.
30. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de estudiantes o
compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de sí mismo y de los demás en especial
hacia la primera infancia.
31. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico sexuales (caricias, besos, manoseo), frente a los demás
estudiantes y alumnas, miembros de la comunidad educativa en especial frente a la primera infancia, la
segunda llamada se considera como falta grave.
PARÁGRAFO 1
Las faltas leves se convierten en graves, cuando él estudiante del colegio a pesar del acompañamiento y
compromiso generado en el dialogo concertado, como proceso de seguimiento y control, señalado en el
registro de valoración y bajo el acompañamiento del director de curso, persiste y reincide en seguir
cometiendo este acto u omisión.
ARTICULO 84. INSTANCIAS PARA FALTAS LEVES
1) PRIMERA INSTANCIA:
-Docente conocedor del caso.
-Docente aplica sanciones para faltas leves.
-Acuerdo con el docente.
2) SEGUNDA INSTANCIA
- Director de grupo.
- Aplica sanciones para faltas leves.
- Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador o anecdotario del alumno.
ARTICULO 85. SANCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS PARA FALTAS LEVES:
Toda trasgresión al Manual de Convivencia será sancionada, una vez se determine la responsabilidad y
siguiendo el debido proceso. Se formularán y ejecutarán de común acuerdo entre maestro y el estudiante
implicado, teniendo como base las características propias de una adecuada sanción:
1. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del estudiante, según lo amerite la falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia o acudientes, para
recordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un cambio positivo en el estudiante.
3. Cuando la falta amerite anotación en el registro de valoración, observador del estudiante o anecdotario,
este deberá llevar el respectivo descargo del estudiante. En caso de que se niegue a hacerlo se dejará
constancia escrita en el mismo medio, firmada por el profesor conocedor del caso y un testigo del hecho.
4. Elaborar, carteleras, folletos, plegables, etc. referentes al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para
que él estudiante logre interiorizar y comprender el sentido de la norma.
5. Presentarse en el Colegio en un horario definido dentro de las clases, para realizar una actividad de
Servicio social dirigida a los estudiantes de primaria para que eduque a los más pequeños en NO cometer la
falta en que el estudiante incurrió. (Cuando la falta la comete un estudiante de Bachillerato).
6. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo no inferior a dos hojas,
las conclusiones y los acuerdos de esta reflexión.
8. Retener artículos como video — juegos, radios, audífonos, celulares cuando son usados como distractores
o evasores de clase, entre otros, que serán devueltos a la familia o acudiente 3 días después de haber sido
retenidos.
9. Con tres llegadas tarde acumuladas la normalización se afecta notablemente, por tanto el padre de familia
o acudiente será citado en la oficina de coordinación donde se aplicará la acción formativa, si es procedente.
PARÁGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la institución el estudiante permanecerá en la
institución desarrollando trabajos de servicio social asignados por Coordinación. Solo podrán ingresar a clases
transcurrida el primer bloque de clases.
ARTICULO 86. FALTAS GRAVES
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del estudiante, que impiden severamente con el
cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente a las personas o a la institución, su
identidad, su filosofía institucional o sus principios rectores. Se clasifican como faltas graves, aquellas en las

que se atenta contra las personas o contra la institución en su dignidad o integridad física, moral o material.
Son consideradas faltas graves las siguientes:
1. Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la
institución vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin presentar la debida autorización escrita
de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como
estética del uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando información, o tergiversar los hechos
causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.
3. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o comportamiento
indebido y reprochable.
4. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, casas de lenocinio, establecimientos públicos o
comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa
reputación.
5. La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento, de elementos que perturben o
desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica como: juegos electrónicos, teléfonos celulares,
aparatos eléctricos y electrónicos, entre otros, para usarlos cuando están en clases, durante tres
oportunidades, sin previa autorización.
6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender o realizar
negocios de cualquier índole dentro de la institución o usando para ello, el nombre de la misma en su entorno
social.
7. Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar, correr o
formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente en tres (3) ocasiones consecutivas o no.
8. Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su
mejoramiento, que al tercer llamado de atención constituye ya una falta grave.
9. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse de clase o
para realizar actos indebidos.
10. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya
sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas
tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar.
11. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, reglas, esferos, bisturíes, etc.
12. Más de tres retardos consecutivos en la llegada a la institución o a la clase.
13. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares así como las relaciones de pareja NO
autorizadas por los padres de los niños. Sus manifestaciones eróticas (en forma exagerada) y reiterativa
dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la misma.
14. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institución, poniendo en
riesgo su integridad y/ de sus compañeros.
15. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la comunidad se
encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas por la institución.
16. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto,
dentro de las instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la
autorización de la Rectoría.
17. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces orales o escritas, a
través de la web o medios cibernéticos o telemáticos, telefónicos o símiles, a compañeros(as), profesores,
directivos y demás personas de la Institución.
18. Incumplir con los compromisos acordados en las diferentes instancias.
19. Traer mascotas sin autorización, sean estas animales o digitales.
20. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
21. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y recuperación.
22. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, módulos, trabajos, agenda y tareas.
23. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
24. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
25. Descuido constante en la presentación personal e higiene.
26. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor y/o sus compañeros.
27. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones.
28. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los s compañeras o del colegio.
29. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Colegio como: laboratorio, libros de la biblioteca o

elementos e implementos de educación física.
30. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral.
31. Ser irrespetuoso en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institución.
32. Reincidir en el trato discriminatorio o descortés con alguno de sus compañeros.
33. Entrar sin la debida autorización a un lugar o dependencia, violentando la seguridad.
34. Inasistencia sin justificación a las actividades especiales programadas por la Institución.
35. Causar daño en bien común, lugares o elementos comunitarios (pupitre, paredes, baños, etc.).
36. Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme serán decomisadas y devueltas a los
acudientes quienes firmarán con él estudiante un compromiso para evitar reincidencia en estas faltas en la
estética del uniforme.
37. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o de cualquiera de las
dependencias de la Institución. Recordando que dicha sustracción de llegar a comprobarse dependiendo de la
acción puede llegar a ser punible y judicializable.
38. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el coordinador o el Rector.
39. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello (recuerde que es un
peinado digno y decoroso y NO afín o símil a tribus urbanas o modas que alienten, motiven, disuadan,
coercitan o estimulen a la primera infancia, combinado con el uniforme, recuerde que su libre desarrollo a la
personalidad, está sujeto y condicionado a que NO vulnere a terceros, ello, incluye inducción, estímulo y
coerción a la primera infancia).
40. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios son faltas graves.
41. Todas aquellas que a criterio del Consejo Directivo o Académico se determinen como tales.
ARTICULO 87. INSTANCIAS EN FALTAS GRAVES.
1) PRIMERA INSTANCIA
- Conocedor de caso
-Director de grupo
- Firma de Compromiso (con Padre y estudiante)
2) SEGUNDA INSTANCIA
Además de las anteriores.
- Citación a padres -(Coordinador).
- Seguimiento disciplinario
- Coordinador aplica sanciones para faltas graves.
- Denuncia a las autoridades pertinentes
- Carpeta especial de debido proceso
3) TERCERA INSTANCIA
Además de las anteriores.
- Rectoría (Sanciona) y si es procedente informa a:
-I.C.B.F
-Comisaria de familia.
-Entes consultores.
-Policía de Infancia.
4) CUARTA INSTANCIA
Además de las anteriores.
-Consejo Directivo.
-Resolución Rectoral sancionando o absolviendo.
-si es procedente, denuncia formal a las autoridades pertinentes
ARTICULO 88. SANCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS PARA FALTAS GRAVES
1. Elaboración y firma de compromiso Disciplinario para cumplirlo durante el resto del año escolar.
2. En caso de que un estudiante se presente al Colegio o sea hallado o descubierto en un “presumible” caso
de estado de embriaguez, o con signos evidentes de estar alcoholizado(a), o bajo los efectos e influjo de
sustancias psicoactivas así no sean consecutivas, por exigencia del colegio, el estudiante será remitido a la
comisaria de familia, donde están obligados por el artículo 19 de la ley de infancia a instarle la realización de
la prueba de sangre o espectro, para restablecimiento de sus derechos, además de asistir a un centro de
atención para personas con problemas de alcoholismo y/o drogadicción y presentar un certificado de
asistencia y la respectiva evaluación de su situación y el resultado de la prueba de sangre; en todos los

procesos, debe estar acompañado por sus padres o sus representantes legales, quienes recibirán en todo
momento la respectiva asesoría escolar. Reiteramos, la familia deberá participar obligatoriamente en este
proceso. Dando así Cumplimiento al Artículo 18 y Artículo 19 de la Ley de Infancia 1098, también al artículo 39
de ley 1098 y artículo 25 del código penal del 2000 o ley de los garantes y en obediencia al artículo
44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia.
3. Suspensión de clases impuesta por el coordinador según la catalogación de la falta y la reincidencia en los
diferentes lineamientos acordados: Está sanción será de uno (1) a tres (3) días con las actividades
pedagógicas especiales asignadas, las cuáles se solicitarán inmediatamente a cada maestro quien las
entregará al inicio de la jornada y serán presentadas diariamente al finalizar la misma para que el docente las
evalúe. La sanción no exime al estudiante de los deberes y las responsabilidades asignadas para realizar en
estos días de sanción.
4. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, en especial a los demás estudiantes
del Colegio, acompañado(a) por una persona (maestro) que certifique el exitoso cumplimiento de la misma.
(Cartelera, exposición, taller).
5. Reparación y pago de los daños que se ocasionen a los elementos, muebles y enseres de la institución, o
de un educando o compañero, al igual que una actividad formativa.
6. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluirá al estudiante temporalmente de participar en actividades
institucionales o grupales de representación dentro o fuera.
7. Desagraviar al calumniado, especificar el por qué el estudiante cometió la falta. Hacer esta actividad con
las personas involucradas.
8. Suspensión del colegio: El Rector aplicará la suspensión al estudiante, previo seguimiento del debido
proceso y mediante resolución rectoral. Este retiro será de 2 a 3 días de clase. Durante la sanción el
estudiante no será evaluado en las áreas que corresponden a los días de la suspensión, asumiendo sus fallas
y por ende también las consecuencias de su inasistencia en los resultados.
9. Desescolarización del estudiante, previo seguimiento del debido proceso y mediante acta del Consejo
Directivo con los respectivos anexos probatorios y la totalidad de la documentación que sustente la decisión y
ajustada al debido proceso, el Rector mediante acto administrativo aplicará la desescolarización y determinará
el procedimiento a seguir con respecto al cumplimiento académico del estudiante.
ARTICULO 89. FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
Falta, hecho, acción, situación que presenta el estudiante y afecta el Nivel Superior y de manera grave y
contundente, el desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es
una acción punible y legalmente judicializable, por lo que debe ser informada a las autoridades pertinentes.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia, citando y
cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y
omisión. Acatando también, el Artículo 53 de ley 1098. Artículo 54 y Artículo 55 de la Ley 1098 de infancia y
adolescencia.
1. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso, agresivas, amenazantes y acciones groseras e indecorosas, con
actitud morbosa o términos descomedidos de burla o de sarcasmo, contra sus compañeros y superiores
dentro y fuera del plantel y/o acompañar su lenguaje agrediendo físicamente a los estudiantes, profesores,
directivos o cualquier otra persona o el personal de servicios varios. Dando estricto cumplimiento al artículo 44
en su numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
2. Ausentarse del colegio, de clases o de actos comunitarios sin autorización de la Coordinación y de los
profesores, o el ausentarse con engaños.
3. Manipular o aprovecharse descaradamente de los estudiantes de otros grados, del mismo suyo o de los
grados inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área sicológica,
espiritual o moral. El agravante es que son menores de edad o primera infancia.
4. Irrespetar el buen nombre de la institución, injuriando, calumniando o hablando mal de éste o de su
personal, docente, académico o administrativo.
6. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o miembros de la institución, reemplazando
su identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida, suplantarla telefónicamente y en
general todo tipo de conductas que inducen al engaño de identidad. Sabiendo que incurre en un delito
tipificado como fraude en documento público o suplantación. Por ser de carácter policivo se reportará el caso
a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
7. Sustraer bienes de propiedad de otros estudiantes, de los docentes o de otras personas o enseres o

elementos del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter policivo se
reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
1098.
8. Presentarse a la Institución en “presumible” estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, dentro o
fuera del plantel portando el uniforme. Recordando que a los menores de edad NO les está permitido por La
Ley ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas alienantes de ningún tipo, por cuanto es una
infracción de ley, aclarando también que la “dosis personal” NO EXISTE, ni para adultos, ni para
adolescentes, dando así estricto cumplimiento al artículo 19 de la Ley de Infancia 1098.
9. Introducir al colegio, o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.) para su venta o
comercialización entendiéndose como inducción a la pornografía infantil y con el agravante respectivo de
llegar a comprobarse que el estudiante que comete la falta, utilizó o manipuló a niños menores de edad o de
la primera infancia para tal fin.
10. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución con
intenciones de índole punitivo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes
en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
11. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa propia o de sus
compañeros, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro del establecimiento.
12. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de ocultar otras
actividades fuera de la institución de carácter inapropiadas o punibles.
13. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal desarrollo del
Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento de omisión o trato
negligente o complicidad.
14. Dañar, romper la silletería de los buses de los vehículos de las rutas y fomentar el desorden dentro de los
mismos, o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el chofer.
15. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal o portón alterno.
16. Ingresar a la institución armas, de fuego, blancas, hechizas u otros objetos de cualquier índole con los
cuales se pueda atentar contra la integridad de las personas o utilizarlos fuera de la institución portando el
uniforme. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
17. Utilizar el nombre de la institución para realizar: Rifas, paseos, fiestas, etc. Esto es considerado fraude o
estafa, por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
18. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos o drogas alucinógenas o estupefacientes,
alucinógenas, psiquiátricas o médicas no recetadas, sintéticas no formuladas, dentro o fuera de la institución,
o inducir a otros a expenderla o portarla o consumirla. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 7 y 9 y artículo 19 de la ley de infancia, 1098.
19. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida, Incluidas las conductas
punibles o delincuenciales o inapropiadas de los fenómenos de modas o grupos urbanos y cualquier otro
movimiento juvenil de moda, subcultura o tribu urbana, barras bravas o grupos juveniles sin importar el
nombre u origen, que en adelante, insten, coaccionen, promuevan, estimulen o coerciten al consumo de
alcohol, la drogadicción, la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio, la violencia, la corrupción de
menores, la prostitución, la pornografía y/o afines. Actual o futuro. Dando estricto cumplimiento al artículo 44
numeral 4. Artículo 39 numeral 1. Artículo 20 numeral 1 y 4. Artículo 18. Artículo 17 de la Ley de Infancia 1098.
Cuando se compruebe de mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresión psicológica o
afines, estos hechos y acciones, por ser de carácter policivo en lesiones personales o intento de suicidio, con
menores de edad, el caso se reportará a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9
de la ley de infancia y al Artículo 18 de la Ley 1098 y siguiendo el debido proceso.
20. Reincidir en la retención de citaciones de carácter disciplinario, circulares y demás información enviada
por el colegio al padre de familia o acudiente.
21. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de agua y
alimentos, destrozo de zona verde, jardines, contaminación y destrucción de los muebles, el material
didáctico, la planta física del colegio, descuido o daño de los objetos de los s compañeras, y en general todo
tipo de actuación que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las demás
personas.
22. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o
como infracciones de ley o contravenciones que determine la ley de infancia y el código penal.

23. La reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.
24. La agresión física con lesiones a otros estudiantes u otras estudiantes, docentes, o a cualquier otro
funcionario de la Institución, de haber lesiones graves a criterio de la institución, dicha acción, será
denunciada a las autoridades pertinentes y el alumno serán aprehendidos en flagrancia.
25. La agresión psicológica, física, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un niño de la primera infancia, de
un adolescente o joven educando, será sancionada ejemplar y severamente.
26. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería, hechicerías,
satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.
27. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas contenidos de certificados, constancias de estudio o recibos
de pago expedidos por el Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
28. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo delictivo, satánico o
pandilla callejera, barra brava o grupo delincuencial que agredan la vida, dignidad o integridad de los demás
educandos.
29. Matricularse con certificados o documentos falsificados o no presentar documentos.
30. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio, fumar, tomar bebidas
alcohólicas o consumir drogas portando el uniforme de la institución, serán actividades sancionadas
severamente.
31. Causar daño en bien ajeno en los sitios donde el estudiante representa al Colegio o por fuera de las
instalaciones, portando el uniforme del mismo.
32. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión por parte de los y las estudiantes y las
manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio, a través de
manifestaciones violentas, subversivas o antisociales.
33. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribución, trafico, microtráfico, inducción, coerción o manipulación
hacia sus compañeros(as) en lo referente a las sustancias psicoactivas, psicotrópicas, estupefacientes,
psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que enajenan y que alienan, y su actuar dentro o fuera del
colegio, serán actividades sancionadas ejemplar y severamente.
34. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo directivo y/o de la Rectoría del Colegio.
ARTICULO 90. SANCIONES POR FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES.
1.CANCELACIÓN DE CONTRATO DE MATRÍCULA: El análisis de la falta, actuación o contravención
cometida puede ocasionar la cancelación de contrato de matrícula de un estudiante del Colegio en cualquier
época del año lectivo, decisión que tomará el Consejo Directivo del Colegio, después de seguir el debido
proceso y se notificara mediante resolución expedida por el Rector al estudiante y a sus padres o acudientes,
dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos significativos de todo el proceso realizado. En
todos los casos, la resolución de cancelación de matrícula estará soportada en el debido proceso y en el
acatamiento a las sentencias que la corte constitucional ha pronunciado al respecto.
En caso de retiro o de la cancelación de la matrícula de un estudiante de La INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, cualquiera que sea el motivo, es obligación de los padres de familia
o acudiente, estar a paz y salvo con cada una de las dependencias de la Institución al momento de firmar la
cancelación de la matrícula o retiro de la institución y el educando, deberá entregar en la secretaria del
Colegio el carné estudiantil.
2. NO RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA: Al estudiante que presente dificultades en su comportamiento o
rendimiento académico durante el transcurso del año escolar, y que mediante debido proceso, el Consejo
Directivo, declare que no le será renovada la matrícula para el año siguiente el mismo Consejo Directivo será,
quien notificará por escrito al estudiante y padres de familia o acudientes de la sanción.
De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitirá el caso a las autoridades externas
competentes, en obediencia a la Ley de Infancia. 1098. Artículo 44 numeral 9 con copia de los soportes,
pruebas y actas especiales de debido proceso, conforme al debido proceso.
ARTICULO 91. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DE LA MATRICULA EN EL COLEGIO.
1. La reincidencia del estudiante en las faltas graves del presente manual.
2. La reincidencia de los padres o acudientes en la NO ASISTENCIA A TALLERES ESCUELA DE FAMILIA, O
LA ENTREGA DE BOLETINES. (ST- 527/95). (Sentencia T-341 de 1993). (Sentencia T-366 de 1997)
3. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia hacia las instalaciones o hacia la

gestión tanto académica como disciplinaria que el colegio tiene, sin justa causa.
4. Por la pérdida de año del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
5. Por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no asistencia
a reclamar informes académicos las citaciones hechas por el colegio, los talleres de escuela de padres y el
desconocimiento en el proceso formativo del estudiante y por el incumplimiento reiterativo al presente
manual.
6. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños o falsas acciones.
7. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula aceptadas mediante firma (por el solo
hecho de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudientes y el estudiante se
comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la
Institución).
8. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante, que los coordinadores, educadores, consejo directivo,
y consejo académico consideren causales para la pérdida del cupo en el colegio.
Sin embargo cuando la situación presente conductas de agresión verbal grave, intimidación o amenaza,
drogadicción, depresión, agresión física, -matoneo- intento de suicidio, o cualquiera que no sea de la
capacidad o pertinencia propia del educador o docente a cargo, este caso, se remitirá por parte del docente o
del profesional especialista a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1620 y la ley
1098 Artículo 15 y Artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en todos los casos se
remitirá, únicamente como PRESUNCION, CON COPIA A LA OFICINA DE PSICOORIENTACION, quien se
encargará de darle curso al debido proceso.
ARTICULO 92. DEL DERECHO A LA DEFENSA. Y RECURSOS.
El estudiante o sus padres o acudientes una vez conozcan la sanción, podrán hacer uso del derecho a la
defensa Interponiendo Recurso de Reposición ante El Rector y/o de apelación ante el Consejo Directivo
dentro de los tres (3) siguientes a la notificación de la acción correctiva. Pasados los tres (3) días la acción
correctiva queda en firme. El estamento a quien corresponda tendrá ocho (8) días hábiles para comunicar la
decisión al estudiante y sus representantes legales o acudientes en referencia a sus descargos y/o solicitud.
ARTICULO 93. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN.
1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia deberán hacerlo por
escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificación de su solicitud. Ésta será radicada en la oficina
de Secretaría.
2. Toda decisión tomada debe ir acompañada de un informe escrito que puede ser realizado en un acta o
dentro del anecdotario u observador del estudiante, con la firma de los participantes en el estudio del caso,
siguiendo el debido proceso.
3. Todos los estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres, debiéndolo hacer por el canal y
la instancia que corresponda en el tiempo que se establece en el presente manual.
ARTICULO 94. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES
1. Registro en el anecdotario u observador del estudiante por parte del educador que conoció el incidente, o el
director de grupo.
2. Descargos escritos y verbales del estudiante ante Coordinación, citando a los padres de familia para
enterarlos del caso y firmar el anecdotario u observador del estudiante y el formato de remisión a la rectoría.
3. Citación a Rectoría para comité de convivencia escolar
4. Reunión del Consejo Directivo o instancia pertinente para el estudio del caso y toma de decisiones
5. Citación a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta situación.
Nota: En situaciones de “presumible” maltrato infantil y/o abuso sexual la situación se dará a conocer a las
autoridades competentes en obediencia al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de infancia 1098.
ARTICULO 95. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES.
1) PROCEDIMIENTOS GENERALES O INSTANCIAS:
a. Las faltas leves deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el educador y el estudiante o
estudiantes implicados, con soporte por escrito.
b. En caso de faltas graves quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la instancia según el conducto regular
y le seguirá el debido proceso correspondiente, siempre por escrito.

c. Las diferentes instancias o cualquier docente, puede acudir al Departamento de Orientación si el caso así lo
amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de estrategias frente a la situación que se esté
presentando.
d. El Rector o el Coordinador pueden intervenir en cualquier momento, si el caso lo requiere.
2) AUSENCIAS:
a. Cuando El estudiante falte al colegio, el padre de familia o acudiente debe acercarse a la coordinación para
justificar la ausencia. En caso de incapacidad médica, el Padre de familia debe enviar el documento con firma
del médico, junto con una nota firmada.
b. Las excusas deben ser presentadas por escrito, con firma, número de cédula y teléfono del padre de
familia, a más tardar al día siguiente de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y
evaluaciones correspondientes.
c. Si el estudiante falta al colegio sin excusa correspondiente o se evade de clases sin ingresar a la institución,
los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime
de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que el estudiante
realizare en dicha ausencia, toda vez que no ingresó a la institución.
d. Si el estudiante se evade de las instalaciones de la institución de manera ilícita o sin el respectivo permiso
o autorización, después de haber ingresado a la institución, los padres de familia, serán los primeros
respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles
consecuencias por los hechos, acciones y actividades que el estudiante realizare, por cuanto se evade de
manera ilícita y sin el consentimiento de la institución, renunciando así a su debido proceso, por cuanto
infringe de manera grave la norma de presencia activa dentro de las instalaciones de la institución.
e. Para que el estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase los padres deben informar por
escrito, por lo menos un día antes. Si no se informa con anterioridad, deberán acercarse a la coordinación y
solicitar un permiso de salida.
f. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día de la ausencia.
A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el debido proceso de convivencia social.
3) RETARDOS DE LLEGADA A CLASES:
Cuando El estudiante sume tres retardos al colegio, la coordinación, realizará un compromiso en un acta y
será firmado por el padre de familia. Previamente, en el primer y segundo retardo al estudiante se le habrá
hecho un llamado de atención verbal.
Al reincidir en la falta se citará al padre de familia por parte del coordinador y se firmará un compromiso en el
anecdotario u observador del estudiante.
A clases el estudiante llegará máximo con 5 minutos de retardo, de lo contrario será devuelto a coordinación.
Cuando el estudiante llegue retardado en máximo 15 minutos al colegio, NO será devuelto, e ingresará a
clase con remisión del coordinador. Sin embargo presentará por escrito un informe de estudio no inferior a 3
hojas manuscrito, en los temas de: Ley 1620 y Dec. 1965, Ley 1098 de infancia, manual de convivencia,
sentencias de la corte.
Nota: El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las evaluaciones y
trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las respectivas consecuencias de su
falta de lo cual se informará al acudiente.
4) DAÑOS AL MOBILIARIO Y PLANTA FÍSICA:
Si por algún motivo El estudiante causa daño en el mobiliario o en la planta física del colegio o en los enseres
de sus compañeros(as), profesores, le corresponden las siguientes obligaciones:
a. Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompañe.
b. Dar a conocer la situación al coordinador para que éste a su vez informe al padre de familia.
c. Si el daño se ha ocasionado a la planta física o al mobiliario, El estudiante será remitido a Coordinación
para responder por el valor del daño causado. Todos los daños dentro de la institución o alrededor de ella, que
deteriore la planta física, serán ineludiblemente asumidos por los padres o acudientes del estudiante, en los
ocho (8) días subsiguientes como máximo.
d. Cuando el daño se ha hecho a los enseres o elementos de uno de los miembros de la comunidad
educativa, El estudiante responsable será remitido(a) a la coordinación para iniciar o continuar el debido
proceso respectivo y los padres o acudientes deberán asumir el costo reposición del mismo en el término
máximo de ocho (8) días.

ARTICULO 96. CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA
1. Aquellos estudiantes de grado 11°. que al finalizar el año lectivo presenten valoración insuficiente en tres o
más áreas.
2. Los estudiantes que se encuentren sancionados. Queda claro, eso sí, que los estudiantes, tendrán derecho
a la expedición del título que los acredita como bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.
3. Quienes no tengan los requisitos como: horas de servicio social o documentación.
ARTICULO 97. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Ley Nº.1620 de 15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la
Ley 1620 de 2013.
Según el artículo 12 de la ley 1620: Conformación del comité escolar de convivencia.
1) El comité escolar de convivencia estará conformado por:
./ El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
./ El personero estudiantil
./ El docente con función de orientación (sico-orientadora)
./ Los Coordinadores
./ El presidente del consejo de padres de familia
./ El presidente del consejo de estudiantes
./ Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los
hechos, con el propósito de ampliar información.
Según el artículo 13 de la ley 1620: funciones del comité escolar de convivencia.
2) Son funciones del comité:
-Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
-Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
-Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades
de su comunidad educativa.
-Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
-Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente
a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este • comité
de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
-Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
-Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y
la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en
el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
La elección del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar se realizará por elección de
todos los docentes el día de la democracia escolar, teniendo en cuenta que los interesados que se postulen,
tengan el perfil para ello. El nombramiento será por un periodo de dos años consecutivos.
3) Según el Artículo 23. Del Decreto 1965: Sesiones.
El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando
las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
Según el artículo 24. Del Decreto 1965: Quórum decisorio.
El comité de convivencia escolar, podrá sesionar con la asistencia de la mitad más uno de sus miembros. Las
decisiones se adoptarán por la mayoría simple de los miembros que asistan a la sesión del comité y serán de
obligatorio cumplimiento para todos sus integrantes.
Este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente.
4) Según los artículos 25 y 10 del decreto 1965: Actas.
- De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar un acta, la cual
deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el artículo 10 del presente Decreto.
-De todas las sesiones que adelante el Comité Nacional de Convivencia Escolar se deberá elaborar un acta,
la cual deberá contener como mínimo lo siguiente:
-Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
-Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso entidad o sector
que representan y verificación del quórum.
-Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir a la
sesión.
-Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité.
-Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones,
conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
-Firma del Presidente del Comité y del Secretario Técnico, una vez haya sido aprobada por los asistentes
Parágrafo. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad
de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que• éste adelante, conforme a lo
dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
5) Según el Artículo 26 el decreto 1965: Acciones o decisiones. El comité escolar de convivencia, en el ámbito
de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de
Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar,
dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.
6) Según el Artículo 27 del decreto 1965: Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación.
Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de los comités escolares de convivencia de los
establecimientos educativos oficiales se presenten conflictos de interés o causales de impedimento o
recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de servidores públicos, los mismos se
tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011.
ARTICULO 98. CLASIFICACIÓN, IDENTIFICACION
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Y ACTUACIÓN

DE LAS SITUACIONES

QUE

Así como el ser humano mediante el desarrollo del talento y capacidad propia, ha construido una cultura y una
sociedad avanzada, debe admitirse que las limitaciones, errores y flaquezas generan conflictos, malestar,
ineficiencia e incluso enfermedad.
En una institución, integrada por numerosas personas de muy variada índole y condición, es un hecho el que
surjan diferencias, conflictos y situaciones en ocasiones desagradables. El que éstas se den en el ámbito de
una Institución Educativa significa que cada ocurrencia, sea retornada para estimular el crecimiento y la
maduración personal de sus protagonistas. Ello implica la posibilidad de desarrollar actitudes y habilidades
psico-sociales que nos permitan atender en forma más racionales y saludables estas situaciones de crisis.
A. Identificación de Situaciones Tipo I.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Corresponden a las faltas leves consideradas en el presente manual.
Procedimiento para la atención de Situaciones Tipo l:
a. Se reúne inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto.
b. Se realiza una intervención por medio de la cual cada parte pudo exponer su punto de vista. (entrevista)
c. Se busca entre las personas involucradas la estrategia para reparar los daños causados, restablecer los
derechos e iniciar una reconciliación.
d. Se fija una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se deja constancia de dicha solución.
e. Se hace seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.
f. Si el estudiante incumple el compromiso señalado (dentro del término acordado: días, semanas, meses,
etc.) El Docente orientador del grupo elaborará una amonestación escrita en el observador previa citación al
padre o madre de familia o acudiente. El estudiante puede hacer los descargos correspondientes y ejercer el
derecho a la defensa antes de firmar la observación. Se establecen nuevos acuerdos con el acudiente y el
estudiante.
g. El proceso de seguimiento lo realiza el docente Orientador de grupo y si continúa presentando dificultad,
se remite por escrito a la coordinación con los soportes y evidencias, la siguiente citación la hace el
coordinador. Allí se notificara, dependiendo del análisis de la situación y se es necesario continua el debido
proceso.
Competencias: Al docente o directivo docente que reciba la queja de cualquier miembro de la comunidad
educativa, o de los testigos de la falta o situación presentada.
Términos para actuar: Se recomienda iniciar el estudio y actuar el mismo día de conocido el hecho, o a más
tardar al día siguiente al que se cometió la falta o se tuvo conocimiento de la situación.
Correctivos formativos:
 Amonestación escrita al observador del estudiante.
 Citación al padre o madre de familia o acudiente, firmar guía y compromisos.
 Elaborar y sustentar ensayos, escritos, historietas y /o trabajos de consulta sobre temas de información o
formación con el acompañamiento del padre, madre o acudiente.
 Remisión a orientación estudiantil, si es necesario.
B. Identificación de Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
involucrados.
Son consideradas situaciones tipo II las siguientes:

alguna para cualquiera de los

1. El Acoso escolar (intimidación, bulling…).Toda conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niña, niño o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares.
2. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeros o compañeras de la institución, en
especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas,
que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía pretendan agredir el concepto primordial que es la
vida, y la dignidad, la honra y la moral, a través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la
bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación, la drogadicción, las pandillas, la violencia, el suicidio y
las conductas homosexuales por moda (corrupción de menores) en los niños, y adolescentes educandos.
Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y
adolescencia 1098.
3. Intimidación, acoso escolar, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con
otros estudiantes, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. Por ser de carácter policivo se
reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
1098.
4. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme, pero donde el
estudiante haya incurrido en un delito de orden público
5. Deteriorar con su comportamiento o comentarios malintencionados la imagen de la institución o miembros
de la misma, la deslealtad para con la institución y miembros de la misma
6. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la Comunidad Educativa
en tres (3) ocasiones comprobadas, así no sean consecutivas.
7. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la Institución.
8. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando alimentos como huevos, harinas, entre otros
que ataquen la dignidad o integridad personal del niño niña que cumple años ese día.
9. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas o indignas a criterio de la institución o donde el estudiante
aparece portando el uniforme de manera erótica, sexual inapropiada e inadecuada, hacerlas públicas a través
de medios electrónicos, web, telemáticos, internet u otros. Realizar llamadas o enviar mensajes de correo o de
texto o escritos con fines amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas.
Recordando que en todos esos casos, es una acción punible, que será causal de inicio de debido proceso y
en caso de flagrancia se remitirá el caso a policía de infancia y adolescencia.
10. Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de Internet que afecten de
cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la de sus compañeros o el buen nombre de la
institución, o portando el uniforme de la misma, a solas o en compañía de otras personas, estudiantes, el caso
será remitido a las autoridades pertinentes como presunción.
11. Participar por acción o por omisión (complicidad) en el maltrato, lesión, riñas, peleas, agresión(es) a un
superior o a un estudiante o persona fuera de la institución. De comprobarse que las lesiones personales son
graves, el agravante para el agresor, será la respectiva aprehensión en flagrancia y la entrega a la policía de
infancia o autoridades respectivas, así como el pertinente denuncio, acta especial de informe y la entrega y
remisión a las autoridades pertinentes de acuerdo a lo que consagra el Artículo 44 numeral 9 de la ley de
Infancia 1098. La sanción para tales hechos, será la suspensión del agresor por el término de tres (3) días
hábiles lectivos, dentro de los cuales el agresor, deben realizar a mano, un trabajo escrito sobre la violencia
escolar, con orígenes psicosociales, consecuencias, y la responsabilidad penal y civil inherentes al caso,
trabajo manuscrito NO inferior a quince páginas y una cartelera para que socialice su investigación con los
compañeros de curso en el área de sociales y/o humanidades. Si el estudiante reincide en las riñas, peleas,
amenazas, agresiones o lesiones personales, o afines dentro o fuera de la institución, sus hechos serán
causales de la cancelación inmediata de la matrícula. En todos los casos primará, el bienestar y el derecho de
la comunidad educativa, por encima del derecho del particular agresor. El agresor, solo podrá ingresar a
clases, cuando presente el documento de “conciliación” y acuerdo, firmado por la comisaría de familia
respectiva, comprobado el hecho de riña, pelea, lesiones personales o agresión, mediante debido proceso, el
agresor no puede invocar el derecho a la educación, y en todos los casos se tomara en cuenta lo que soporta
la corte constitucional.
12. La violación de los derechos humanos, la violencia escolar, la agresión y el intento de abuso sexual son
faltas graves y serán denunciadas a las autoridades pertinentes obedeciendo al artículo 44 numeral 9 de ley
de infancia y adolescencia 1098 y ley 1620.
13. Amenazas, maltrato físico, verbal y emocional que ocurre de manera repetida.

14. Agresiones con contenido sexual, como el ciberbullying y la agresión sexual por homofobia y transfobia.
15. Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados.
16. Piropos y tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de forma repetitiva.
17. Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y pupitres, ya
que pueden ser considerados como acoso escolar.
18. Agresión gestual. Toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otras personas.
19. Agresión relacional. Toda acción que busque afectar negativamente las relaciones de las personas,
como excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras
20. Acoso por homofobia. Situaciones en las que se observan de manera repetida y sistemática agresiones
como apodos, bromas, insultos, rumores, comentarios ofensivos verbales o escritos (notas en los baños,
paredes, tableros, pupitres) relativos a la orientación sexual real o supuesta de la persona o a su identidad
de género.
21. Agresión Escolar. Toda acción realizada por una o varias personas que conforman la comunidad
educativa y que busca afectar negativamente a otras personas de la misma comunidad, de las cuales
por lo menos una es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
22. Agresión electrónica. Toda acción que busque afectar negativamente a otras personas a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos.
22. Agresión
verbal. Toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otras personas. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
23. Agresión física. Toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre
otras.
24. Todas aquellas que a criterio del Consejo Directivo, Comité de Convivencia y Consejo Académico se
determinen como tales
PROCEDIMIENTO PARA LAS SITUACIONES TIPO II. PROTOCOLO.
a. Se reúne toda la información de la situación (equipo de valoración: docente Orientador de grupo,
coordinación y docente orientadora estudiantil), realizando entrevistas individuales, primero con la persona o
personas afectadas y luego con las otras personas implicadas.
b. Dialogar con el implicado, o con cada uno de los implicados y sus respectivos padres o acudientes, con la
finalidad de reconstruir los hechos, verificar información, etc. De los hechos constitutivos de la situación debe
quedar constancia escrita en un Acta, la que debe contener la descripción de la situación, las circunstancias
atenuantes o agravantes de la conducta e incluir en ella los correctivos a cumplir; además debe celebrarse
un compromiso con el implicado a fin de modificar su conducta y mejorar su comportamiento. Esa Acta debe
estar firmada por el implicado, sus padres o acudientes, por el coordinador, y se archivará en el observador.
c. Según el caso, atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes el caso será remitido al comité
escolar de convivencia para el análisis y formulación de correctivos formativos o en su efecto activar la ruta
de atención integral.
d. En caso de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la atención inmediata a las personas involucradas
mediante su remisión a las entidades competentes y se deja constancia escrita de dicha actuación. (Reporte
a las IPS, EPS, la Policía de Infancia y Adolescencia y otras)
e. En caso de haberse requerido medidas de restablecimiento de derechos, se remite la situación a las
autoridades administrativas y se deja constancia de dicha actuación.( I.C.B.F)
f. Se adoptan medidas de protección para las personas involucradas y se deja constancia de dicha
actuación.
g. Se informa inmediatamente a las familias (padres, madres o acudientes) de todas las personas
involucradas y se deja constancia de la actuación.
h. Se brindaran espacios para que las partes involucradas y sus representantes expongan y precisen lo
acontecido. La información se mantiene por el principio de privacidad y confidencialidad.
i. Se determinan las acciones restaurativas para reparar los daños causados y el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación.
j. Se definen las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o participaron en la situación
reportada.
k. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informa a las demás personas de este comité sobre lo

ocurrido y las medidas adoptadas.
l. El Comité Escolar de Convivencia realiza el análisis y seguimiento a la situación presentada para
verificar la efectividad de la solución dada o acudir al protocolo de atención a situaciones tipo III, en caso de
ser necesario.
m. El Comité Escolar de Convivencia deja constancia en acta de la situación y la aplicación de acciones
correctivas de carácter pedagógico.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la
situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de
Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo
45 del Decreto1965, de 2013.
Competencias: La competencia para atender este tipo de faltas corresponde al Docente orientador de grupo
quien remite al Coordinador de la jornada escolar, en la que se cometió la situación, o se tuvo conocimiento
del hecho, recibe información por escrito con los soportes y evidencias de quien remite el caso. La
coordinación procederá a realizar la entrevista a la presunta víctima, testigos y el presunto victimario. La
coordinación remite al comité de convivencia escolar por escrito, con los soportes y evidencias. El comité de
convivencia deberá pronunciarse de las medidas adoptadas. Los docentes orientadores de grupo o
docentes carecen de competencia para impedir la entrada o devolver a su casa al estudiante.
Términos: Para la atención de esta situación se dispone de un término máximo de ocho (8) días hábiles,
contados a partir de la ocurrencia de la situación o se tenga noticia de la ocurrencia de la misma. El término
podrá prorrogarse cuando las circunstancias de obtención de prueba o para solicitar información así lo
ameriten.
El estudiante o estudiantes podrán permanecer des-escolarizados durante este proceso, si así lo
recomienda el comité de convivencia. Durante el tiempo de des-escolarización, se le asignará actividades
académicas y pedagógicas formativas para desarrollar extra clase y que debe presentar a los docentes en
las fechas establecidas. Luego de ello, deberá reintegrarse a la Institución con la finalidad de continuar el
proceso disciplinario, debidamente acompañado de sus padres o acudientes, debe presentarse a la oficina
del Coordinador o rector según el caso.
Correctivos formativos
 Remisión al comité Institucional de convivencia con los soportes del caso.

Constancias de Citación al padre o madre de familia o acudiente. Firmadas.

Entrevistas, testimonios o pruebas. (Protocolos).
 Amonestación escrita en el observador del estudiante. Clasificación e identificación de la situación.
Debidamente diligenciada.
 Asignación de actividad formativa sobre temas de información o formación con el acompañamiento del
padre, madre o acudiente.
 Remisión a orientación estudiantil.
 Firmar Acta de compromisos académicos y/o disciplinarios.
 Seguimiento a compromisos.
 Des-escolarizar hasta por tres días.
 Activar la Ruta de atención Integral. si es necesario.
C. Identificación de Situaciones Tipo III
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntas
contravenciones o delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11
de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
Esto en concordancia con el artículo 18 de ley 1098 y el artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia, citando y
cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y
omisión. Acatando también, el Artículo 53 de ley 1098 y la Ruta de atención Integral de que trata la ley 1620
de 2013. Artículo 54 y Artículo 55 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia.
Son consideradas situaciones tipo III las siguientes:
1.

Casos en los que existan indicios de que un niño o niña ha sido víctima de violación, ya sea por parte de

una persona adulta o de un menor de edad.
2. Niñas, niños y adolescentes que son abusados sexualmente por un miembro de la familia.
3. Situación en la que una niña, niño y adolescente ha sido víctima de caricias o manoseos, y en la que la
persona agresora se ha valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.
4. Situaciones en las que la víctima ha sido abusada sexualmente luego de haber ingerido cualquier
sustancia que la haya puesto en incapacidad de resistir u oponerse a la actividad sexual.
5. Actividad sexual con niña, niño y adolescente en situación de discapacidad cognitiva, en donde la
persona agresora se sirve de su limitación para consentir o comprender la naturaleza de la actividad.
6. Cualquier situación de actividad sexual que involucre a una persona adulta y a un menor de 14 años.
7. Niña, niño y adolescente que, obligados por un tercero, permiten que sus compañeras o compañeros de
clase toquen partes de su cuerpo a cambio de dinero.
8. Niña, niño y adolescente que son ofrecidos con fines sexuales a una persona adulta a cambio de dinero.
9. Niña, niño y adolescente que son hostigados o asediados con fines sexuales por una persona adulta.
10. Niña, niño y adolescente que han sido contactados por personas adultas a través de redes sociales para
participar en actividades sexuales.
11. Niña, niño y adolescente que prestan servicios sexuales a través de una red de tráfico de personas.
12. Niña, niño y adolescente que son forzados por actores armados a mantener relaciones sexuales.
13. Consumir, usar, introducir, inducir, portar, expender cigarrillos o drogas alucinógenas o estupefacientes,
psiquiátricas o médicas no recetadas dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a expenderla, portarla o
consumirla. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 y Articulo 19 de la Ley 1098 de infancia y
adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
14. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o
como infracciones de ley o contravenciones que determine la ley.
15. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería, hechicerías,
satanismo o culto luciferino o inducir y/o que coloque en riesgo la salud física o mental a sus compañeros o
compañeras.
16. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones o por fuera de la institución
portando el uniforme cuando ingrese en sitios de lenocinio o inadecuados.
17. Otras que se consideren por parte del comité de convivencia, Consejo Directivo y/o de la Rectoría de la
Institución, mediante resolución.
Procedimiento Para la atención de Situaciones Tipo III.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes (reporte a las A.R.S, IPS, EPS, El Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar I.C.B.F, las Comisarías de Familia o la Personería, la Policía de Infancia y
Adolescencia). Actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes del estudiante o todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito,
pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia. .
4. Se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de
convivencia. De la citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos
que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité
escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y
a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al comité municipal de
convivencia escolar y cursa copia al consejo directivo.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de
convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal de convivencia escolar que

ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
En el caso de situaciones que sean constitutivas de presuntas contravenciones o delitos:
a. Se denuncia por escrito ante la autoridad competente (Policía de Infancia Y Adolescencia)
b. Se remiten las personas involucradas al servicio de salud (E.P.S - A.R.S)
c. Se comunica por escrito a los representantes legales de las personas involucradas las medidas tomadas
para el manejo de la situación.
d. Se garantizan los derechos de las personas implicadas según los protocolos. Se deja constancia de
dicha actuación.
e. Se reporta el caso al Comité municipal de convivencia escolar.
f. En consecuencia las autoridades se pronuncien frente a la responsabilidad del estudiante, el consejo
directivo autorizará al rector para que mediante
resolución emita
la decisión de desescolarizar
definitivamente al estudiante de la institución.
Competencias: La atención de este tipo de situaciones corresponde al comité de convivencia de la Institución
Educativa; posee la competencia de des-escolarizar a los implicados presuntos responsables. Cuando las
faltas sean de presuntos delitos corresponderá exclusivamente al Consejo Directivo de la Institución
adoptar los correctivos o sanciones y se consignará en un acuerdo del Consejo Directivo, y será notificada al
estudiante mediante una Resolución Rectoral, debidamente notificada a los padres o acudientes.
Términos: La adopción de estas medidas, se debe hacer dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes a la
comisión de la falta, o se tenga conocimiento de la comisión de la misma. La prórroga de los términos sólo
será posible, cuando por razones de práctica de pruebas. El estudiante podrá ser des-escolarizado, mientras
que se realice el proceso disciplinario. Durante los días de des-escolarización, se le asignará actividades
académicas y pedagógicas formativas para desarrollar extra clase y que debe presentar a los docentes en
las fechas establecidas.
ARTICULO 99. PRINCIPIOS
1. La identificación de la situación, la cual debe estar identificada en el manual de convivencia.
2. Participación: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado y solicitar
pruebas si el caso lo amerita.
3. Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicación de la sanción.
4.
Presunción de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe su
responsabilidad.
5. Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de revisión comportamental.
6. Motivación: Toda decisión debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada.
7. Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la equidad y justicia hacia
el menos favorecido.
8. Causal de atenuación: Confesar la infracción, mejorar el comportamiento, resarcir el daño causado y
ofrecer las debidas disculpas en el momento oportuno.
9. Causal de agravación Negarse a:

Asistir cuando se cite a descargos.

Reconocer los hechos.

A firmar el observador.

A realizar los descargos.
ARTICULO 100. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA SITUACION
1. Antecedentes.
2. Motivos.
3. Reiteración de la conducta.
4. Daño causado.
5. Consecuencias de la acción u omisión.
6. Influencia de la acción en los otros estudiantes.
ARTICULO 101. COMPETENCIAS PARA APLICAR CORRECTIVOS
De conformidad con lo establecido en la ley 115 de 1994, la ley 715 de 1994, el decreto 1860 de 1994 y el
decreto 1850 de 2002, la entidad competente para aplicar correctivos a las faltas y contravenciones ocurridas
al manual de convivencia, es El Consejo Directivo. El comité Escolar de convivencia Institucional apoya la
labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar (Ley 1620 de 2013).

Las situaciones que afectan la convivencia escolar en nuestra institución son competencia del docente y el
docente orientador de grupo; en última instancia se acude a la coordinación y al comité de convivencia
escolar respectivo para tomar acciones de acuerdo con el caso presentado.
Aquellas situaciones III, como delito por la ley colombiana serán tratadas según los procedimientos
establecidos en la ruta de atención y de lo actuado se dará información a los entes competentes para la
acción a la que haya lugar (Inspección de policía, comisaría de familia, Policía de Infancia y Adolescencia,
juez de menores, fiscalía).
ARTICULO 102. CONDUCTO REGULAR
Cuando se presentan dificultades, el conducto a seguir por los estudiantes es el siguiente:
1. La primera instancia es el profesor del área o docente que presenció o fue enterado de la situación.
2. En segunda instancia si es necesario tendrá a su Docente Orientador de grupo. Es su responsabilidad
ayudarle en la solución del problema.
3. En tercer plano y agotados los primeros pasos, remitirá por escrito al coordinador(a) con los soportes
de lo actuado, como apoyo la intervención del docente Orientador estudiantil.
4. De no poderse dar solución en este término el Coordinador remitirá el caso a estudio y análisis al comité
Institucional de convivencia escolar.
5. Como última instancia está el Consejo Directivo. Situaciones de tipo III, para aplicar correctivos a las
faltas y contravenciones.
PARAGRAFO: Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, de tipo III serán tratadas teniendo en cuenta el protocolo y la ruta de atención
Integral definida en el presente manual de convivencia.
ARTICULO 103. PROCEDIMIENTO
1. AMONESTACIÓN VERBAL: Consiste en un dialogo reflexivo con el estudiante en el momento oportuno, en
el que se trata de hacer ver sus dificultades y la necesidad de un cambio de actitud y de comportamiento. El
estudiante en conjunto con el padre de familia o acudiente debe presentar al docente una respuesta escrita
derivada de este análisis teniendo en cuenta el manual de convivencia; este documento debe quedar
consignado en el observador del estudiante.
2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Se realiza en el observador del estudiante, cuando al estudiante al que ya se
le ha hecho una amonestación verbal continua con sus comportamientos incorrectos, se describe la situación
detalladamente, señalándose que es constante en esta u otra falta. El estudiante debe firmar, escribir los
descargos y escribir a que se compromete en adelante en presencia del padre o madre de familia o acudiente.
3. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS: Cuando el estudiante persiste en su comportamiento incorrecto sin
mostrar la intención de cambio o incumple con los compromisos adquiridos, se cita nuevamente al acudiente
para informarle sobre las anomalías presentadas, se deja constancia en el observador del estudiante con las
correspondientes firmas y se procede a remitir el caso al comité de convivencia.
4. DESESCOLARIZAR EL ESTUDIANTE: Es una decisión avalada por el consejo directivo, atendiendo el
debido proceso por situaciones que afectan la convivencia del grupo o de la institución, por cumplir un fallo
de las instancias judiciales o por circunstancias que vulneren o esté en riesgo la salud, la vida o la
seguridad del estudiante. La rectoría debe emitir una decisión avalada por el consejo directivo, quien debe
expedir un acuerdo y puede darse en cualquier momento del año lectivo.
ARTICULO 104. RECURSOS. Ante la adopción de cualquier correctivo proceden los recursos de:
RECURSO DE REPOSICIÓN: Este recurso se presenta ante el funcionario competente que emitió la medida
adoptada con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
RECURSO DE APELACIÓN: Este recurso se presenta ante el superior jerárquico de quien produjo la medida
adoptada con la finalidad de que la modifique o revoque.
La apelación la hará ante el Consejo Directivo. Cuando la medida sea adoptada por el Consejo Directivo
como máxima autoridad del gobierno escolar, sólo procederá el recurso de reposición ante EL Director de
núcleo Educativo. En la comunicación escrita de la medida adoptada, se deberá expresar que recursos se
conceden y ante cual autoridad.
Parágrafo 1: Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes términos para presentar y
resolver los recursos:

Para presentar el recurso: Tres (3) días hábiles.

Para resolver el recurso: Máximo ocho (8) días hábiles.

DERECHO A LA DEFENSA: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por escrito en el observador,
con presencia del acudiente, dentro de los tres días hábiles siguientes a la ocurrencia de la falta, los cuales
se deben tener en cuenta para el respectivo análisis.
LAS MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y
SEGUIMIENTO
Las medidas pedagógicas y las acciones que contribuyan a promover, incentivar y fortalecer la convivencia
escolar:
ARTICULO 105. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Dentro de las situaciones que dificultan la convivencia escolar en la Institución:
I. Conductas de rechazo hacia el aprendizaje: Se refieren al comportamiento que tienen los estudiantes
para evitar las situaciones de enseñanza-aprendizaje, que no alteran sustancialmente el ritmo de trabajo de
los compañeros, pero si afectan el trabajo del docente, creando malestar en el mismo y en los estudiantes
que buscan lograr un buen desarrollo académico.
II. Conductas de trato inadecuado. Desinterés por las formas de relación social que se consideran
aceptables. A través de los procesos de socialización, los estudiantes aprenden a ser miembros de una
comunidad concreta.
III. Conductas disruptivas.- Son Comportamientos que distorsionan o interrumpen el proceso enseñanza
aprendizaje del aula. Las conductas disruptivas constituyen un conjunto de conductas inapropiadas dentro de
la clase que retrasan o impiden el proceso de enseñanza - aprendizaje, propiciando un clima de aula tenso.
Este problema surge por la interacción que existe entre los estudiantes en un aula escolar como producto del
trato continuo con sus compañeros y está determinado por su personalidad y por lo que el estudiante ha
vivido dentro de su ambiente familiar.
IV. Conductas agresivas. Son aquellas en las cuales al causar daño a otra persona, generan placer en el
agresor. Se entiende por agresión cualquier forma de conducta que pretende herir físicamente o
psicológicamente a alguien, En ella existe una clara intención de causar daño y de afectar al otro directa o
indirectamente.
ARTICULO 106. FORMAS, ALTERNATIVAS, MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y ACCIONES.
Las pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad educativa para garantizar la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
 En cuanto a la intervención del docente para evitar que estas conductas se sigan dando se debe
introducir al currículum escolar actividades que respondan a los objetivos de socialización, adquirir habilidades
sociales durante el proceso enseñanza aprendizaje, promover el conocimiento y aceptación del otro.,
promover la resolución de conflictos como una actividad que permite compartir conocimientos, llegar a
acuerdos, desarrollo de habilidades en competencias ciudadanas.
 Es necesario que las familias tomen con gran responsabilidad el proceso de socialización que los niños
desarrollan en casa porque es la parte básica para mejorar la convivencia en las aulas. Participación de los
padres en la escuela de padres.
 Hay que hablar con los estudiantes de manera que se sientan responsables de sus comportamientos
sociales, y asuman el respeto a los demás como algo inherente y necesario en cualquier grupo social.
 Se contará con la ayuda de la Orientadora Estudiantil de la Institución para que asesore, intervenga o
remita a las E.P.S.
 El apoyo de los docentes Orientadores de grupo con el POEG (proyecto de Orientación de Grupo)
Trabajar en la clase dinámicas de grupo, donde se abordará la empatía entre otras posibles competencias
emocionales: asertividad, autoconocimiento, autocontrol...
 Se mantendrán informados los padres en todo momento. También se les escuchará, para entre todos
tratar de ayudar al niño a cambiar el rumbo de esa conducta reprobable.
 Adoptar una perspectiva proactiva, Trabajar con el grupo las normas de convivencia de clase. Se
desarrollarán actividades que permitan establecer normas de forma progresiva para que el estudiante las viva
como algo propio y práctico.
 Vincularnos con entidades Municipales, departamentales, privadas y oficiales en salud para el apoyo
y realizar actividades de prevención y promoción.
ARTICULO 107. Las medidas pedagógicas y las acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia

escolar, a la prevención de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la reparación de los daños
causados y el restablecimiento de un clima de relaciones constructivas:
 La conformación del comité escolar de convivencia.
 La actualización, ajustes y socialización del manual de convivencia.
 Desarrollar iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como derechos
humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente,
convivencia, y mediación y conciliación. Proyectos Pedagógicos obligatorios e institucionales y temas
trasversales.
 Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y
construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan las particularidades socioculturales del
contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo.
 Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal
en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el
proyecto educativo institucional PEI.
 Constitución de la Red Institucional que promueva una cultura de paz y no violencia.
 Celebraciones pedagógicas. (El Día Escolar de la Paz y la No Violencia)
 Formación inicial y permanente del profesorado.
 Ruta de atención Integral.
ARTICULO 108. Estrategias pedagógicas que permitan y garanticen la divulgación y socialización de los
contenidos del manual de convivencia a la comunidad educativa:
 Proceso de apropiación por parte de Directivos, docentes, personal administrativo mediante jornadas de
trabajo Institucional.
 Jornadas pedagógicas y reuniones de padres de familia, para que se logre el empoderamiento de
todos los miembros de la comunidad educativa (Estudiantes y padres de familia) para que conozcan y se
apropien del manual de convivencia.
 La entrega del documento a todos los integrantes de la comunidad Educativa en medio impreso, que
permita tener el Manual de convivencia en las manos de todos.
 A través de las áreas permitir a todos los estudiantes como tema trasversal el conocimiento y
apropiación del Manual de convivencia.
 Mediante la escuela de padres dinamizar el proceso de conocimiento y estudio del Manual de
convivencia dirigido a todos los padres de familia.
 A través de medios de comunicación institucionales como carteleras, murales y otros existentes,
dinamizar periódicamente la divulgación y socialización de los contenidos del Manual de convivencia.
 Por medio de las reuniones de direcciones de grupo, los docentes Orientadores de grupo
permanentemente promuevan el conocimiento de los contenidos del Manual de convivencia Institucional.
 Subir el documento a la página web www.alfonsopalaciorudas.edu.co para socializarlo y divulgarlo a
toda la comunidad educativa.
ARTICULO 109. ÓRGANOS QUE FACILITAN LA PARTICIPACIÓN:
1) Consejo Estudiantil: compuesto por un estudiante que hace la vocería de cada uno de los grados de cuarto
de primaria a grado once, un representante elegido(a) entre los estudiantes del nivel Primaria, de los tres
primeros grados del ciclo de primaria: personerito.
2) Consejo de padres de familia: está formado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan
cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución.
3) Personero(a): es el estudiante elegido por voto estudiantil y el encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes y decretos de la
república, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
4) Contralor Estudiantil: será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente de la iniciación de clases
de un periodo lectivo anual, en conjunto con las elecciones de los demás miembros del gobierno estudiantil.

CAPITULO VII
APROBACION DE ESTUDIOS, MATRICULAS, UNIFORMES, REGLAMENTOS.
ARTICULO 110. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO

La INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, es un establecimiento educativo de
carácter Oficial - público, Mixto, con modalidad en sistemas e inglés, que ofrece el servicio público educativo
en tres jornadas; mañana, tarde y sabatina, esta última académica con énfasis en administración pública,
legalmente reconocido por las autoridades educativas del país, que atiende la educación formal en los niveles
de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, en el calendario A. Con aprobación de estudios
según resolución 04879 del 11 de octubre de 2011.
Los principios en que se forma la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, están
basados en la Identidad institucional y las normas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, así como
las leyes y demás tratados vigentes en referencia a la normativa de educación en Colombia.
El domicilio del Colegio, es la ciudad de Honda, departamento del Tolima; está ubicado en la Carrera 31
número 12ª-124 del Barrio San Bartolomé, y su razón social es INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS, cuyo NIT es: 890701233-7.
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, presenta un Proyecto Educativo
Institucional fundamentado en los principios de formación integral, construcción de valores, compromiso social
y liderazgo de servicio, excelencia académica y formación para el emprendimiento y el énfasis en lo bilingüe y
sistemas; principios que se encuentran desarrollados en el PEI y que deben ser asimilados por todos los
miembros de la Comunidad Educativa. Los Padres de Familia optan libremente por este Proyecto Educativo.
Por Resolución No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razón social se modifica quedando: INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. Llamada también LA FAMILIA COFRADISTA,
haciendo honor a nuestro ilustre Cofrade EL Dr. Alfonso Palacio Rudas, Hondano de nacimiento y gran figura
de talla internacional.
1) ATENCIÓN DE OFICINAS:
Las estudiantes y padres de familia serán atendidos de acuerdo a sus necesidades en las diferentes oficinas.
La jornada laboral es de 8 A.M. a 12 M. y de 2 PM. A 6 PM: de lunes a viernes, los sábados de 8 AM. A 12 M.
2) ATENCION DE DOCENTES:
Los profesores atenderán a los padres de familia y estudiantes en los bloques no clases de cada docente
(bachillerato).
Los niños de primaria y padres de familia serán atendidos según su necesidad, a través del coordinador, quien
orientará el conducto a seguir.
3) JORNADA LABORAL
En la mañana de
En la tarde de
En la jornada sabatina de

6: AM.
12:30 PM.
7: AM.

a
a
a

12: 30 PM.
7:00 PM.
5:00 PM.

La jornada laboral para el personal administrativo depende de la distribución dada por rectoría
ARTICULO 111. MATRÍCULA
La matrícula es un contrato civil contractual de prestación de servicios y un compromiso bilateral, firmado
entre los padres del estudiante, su representante legal o acudientes y el representante legal del Colegio en
beneficio del estudiante, por el lapso del año escolar correspondiente (un año), pasado este tiempo el colegio
y el padre de familia QUEDAN EN PLENA LIBERTAD y no tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la
continuidad del estudiante en La Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO RUDAS, como tampoco
una obligación de pertenencia en el padre de familia, el cual si así lo estima prudente y necesario, podrá
matricular a su hijo en cualquier otra institución educativa. La matrícula debe realizarse en los días
establecidos dentro del cronograma del colegio. Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no
comunican oportunamente al plantel sobre la aceptación del cupo para su hijo, el colegio dispondrá de ese
cupo, sin obligación alguna de reservarlo para el año siguiente. Pasadas las fechas de matrícula se supone
que el estudiante que no acudió a matricularse en dichas fechas, no está interesado(a) en el cupo y el colegio
podrá disponer de él. Con la firma de la matrícula, el estudiante y sus padres entran a formar parte de LA
FAMILIA COFRADISTA de La Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO RUDAS, con todos los
derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen consignadas en el presente Manual, tal como lo
dispone la corte constitucional cuando en referencia a ello se pronuncia:

“Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de
Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).
“La exigibilidad de esas reglas mínimas al estudiante resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese
documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables
razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y
denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.
(SC- 555/94).
A. PROCESO DE ADMISIONES Y MATRÍCULA
1. La condición de estudiante activo y miembro de La Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO
RUDAS, se adquiere mediante el acto de matrícula que consiste en firmar el contrato correspondiente por
parte del estudiante, los padres de familia y el Rector como Representante Legal del Colegio.
2. Para adquirir la calidad de estudiante es necesario:
a) Haber sido admitido oficialmente por el Colegio.
b) Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional de La Institución Educativa Técnica ALFONSO
PALACIO RUDAS, su filosofía, sus principios, fines y normas que le rigen.
c) Legalizar la matrícula mediante la aceptación y firma del Contrato respectivo.
d) Haber aprobado el grado inmediatamente anterior.
e) Demostrar buena actitud, disciplina y conducta.
f) Estar a paz y salvo con el Colegio por todo concepto.
3. La sicoorientadora como jefe de bienestar estudiantil, está encargada de brindar la información necesaria a
los padres de familia interesados en ingresar a sus hijos cuando sean nuevos o provienen de otra institución.
Parágrafo único. Todos los documentos exigidos deben presentarse en originales y fotocopia.
B. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA
1. Adquirir, diligenciar y entregar oportunamente el formulario de solicitud de matrícula, que es personal e
intransferible.
2. Leer y firmar el contrato de matrícula y la ficha acumulativa de matrícula.
3. Estar dentro de las edades señaladas para el respectivo nivel, de acuerdo con las normas establecidas por
el Ministerio de Educación Nacional.
4. Reconocer y asumir las políticas, filosofía y orientación de la institución.
5. Presentarse con los padres el día y hora señalados para la firma de la matrícula. El estudiante debe estar
bien presentado(a), como el colegio lo exige, el día de la matrícula y en su proceder dentro del Colegio.
6. Presentar todos los documentos pedidos en la circular informativa.
7. Estar a Paz y salvo con la institución. De lo contrario la Institución dispondrá de ese cupo.
C. DOCUMENTOS PARA LA MATRÍCULA
Para todos los estudiantes.
1. Fotocopia de la tarjeta de identidad.
2. Los estudiantes de educación media que cumplan la mayoría de edad deben presentar fotocopia de la
cédula de ciudadanía.
3. Fotocopia del carné o documento que acredite su afiliación a una EPS, IPS, ARS.
4. Fotocopia Seguro estudiantil
5. Registro civil de nacimiento
6. Fotocopia del carnet de vacunación
7. Todos los certificados de estudios anteriores al curso que ingresa.
8. Fotocopia del observador del estudiante.
D. COSTOS POR SERVICIOS
Los padres de familia concertarán los costos de otros servicios, como piscina y transporte, siendo estos
aprobados por consejo directivo. Los pagos se harán directamente en el Banco el día que le corresponda al
estudiante y se realizarán en los primeros ocho (8), días de cada mes con recibo de consignación dado en

pagaduría del colegio.
ARTICULO 112. INGRESO Y PERMANENCIA - POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE). LEY ESTATUTARIA 1618 DE FEBRERO DE 2013 “por medio de la cual se
establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de los estudiantes con
discapacidad”.
En consecuencia, en lo concerniente a la educación preescolar básica y media:
a) Crear y promover una cultura de respeto a la diversidad desde la perspectiva de los niños, niñas y jóvenes
con necesidades educativas especiales, como sujetos de derecho, específicamente su reconocimiento e
integración en los establecimientos educativos oficiales y privados;
b) Garantizar el derecho de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales a una
educación de calidad, definida como aquella que “forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que
genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación
competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la Institución Educativa y en la que
participa toda la Sociedad”;
c) Definir el ingreso y permanencia educativa con calidad para los estudiantes con discapacidad, y los
lineamientos en el marco de la inclusión;
d) Realizar seguimiento a la implementación de las estrategias para el acceso y la permanencia educativa con
calidad para los estudiantes con discapacidad, en el marco de la inclusión, para las personas en edad escolar.
e) Garantizar la enseñanza primaria gratuita y obligatoria de la educación secundaria, sin discriminación y en
igualdad de condiciones con las demás.
A CONDICIONES DE INGRESO PARA LOS ESTUDIANTES NEE.
Los niños, niñas y adolescentes que ingresen a la Institución Educativa Simón Bolívar deben cumplir con lo
siguiente:
 Tener Discapacidad cognitiva leve, definida como una disminución en las habilidades cognitivas e
intelectuales del individuo. Entre las más conocidas discapacidades cognitivas están: El Autismo, Síndrome de
Asperger, Síndrome Down y Retardo Mental.
 Manejo mínimo de habilidades sociales y control de esfínteres (que el estudiante esté en condiciones de
informar al docente de aula que desea ir al baño)
 Los estudiantes que no posean un diagnóstico médico en el momento de la matrícula, su proceso
educativo se desarrollará como estudiantes regulares donde se harán efectivas todos los parámetros
establecidos en cada uno de los estamentos de la institución.
B ORGANIZACIÓN PROCESO DE MATRICULA
 Presentar el certificado neurológico actualizado y original.
 Los padres o acudientes al firmar la matrícula asumen el compromiso de aceptar y cumplir, con los
requisitos establecidos en el momento de la matrícula.
 La edad para el ingreso cronológica primará, siendo la establecida con carácter general para el año que
van a cursar y en todo caso no será superior en dos años, al promedio de edad de los estudiantes del grado
correspondiente. En caso de ser tres años superior, la situación deberá ser analizada por el Consejo
Académico, docentes de apoyo de la institución y la familia. (Decreto 2247 de 1997).
C CONDICIONES DE PERMANENCIA:
 El padre de familia o acudiente de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales NEE, deben
cumplir responsablemente con sus deberes como acudiente como lo estipula el manual de convivencia.

Los padres o acudientes deben hacer acompañamiento y seguimiento de los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales NEE, dentro y fuera del establecimiento.
 Los padres deben asistir a todas las reuniones programadas o cuando sea convocado por la institución,
de faltar a tres reuniones o dos consecutivas sin justificación, será remitido a la orientadora escolar quien
determinara el proceso a seguir.
 Debe haber integración, participación y compromiso de la familia en las actividades complementarias que
requiere el estudiante, es decir, acompañamiento a terapias que necesite cada estudiante de acuerdo a su
nivel de discapacidad y recomendaciones médicas. Presentar evidencias (certificado o constancias de
terapias) al docente a cargo para archivo y seguimiento de procesos.


En el contexto social el estudiante con Necesidades Educativas Especiales deberá manejar las
Habilidades de convivencia mínimas como: no debe presentar comportamientos que generen situaciones de
extrema gravedad que puedan afectar su integridad o la del grupo escolar, cuidar de su integridad física,
emocional, sexual, evitando actitudes y acciones que afecten el entorno escolar.
ARTICULO 113. UNIFORMES
Deben ser portados desde el primer día de clases por los estudiantes antiguos, los estudiantes nuevos
pueden vestir de particular y tienen 30 (treinta) días de plazo para portarlo.
La Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO RUDAS, hace énfasis en el porte digno del uniforme
como elemento formador y organizador dentro de la institución. Cada estudiante de esmerarse por vestir bien,
limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad
educativa y un miembro activo de la Institución Educativa Técnica ALFONSO PALACIO RUDAS, como
imitadores del decoro y la dignidad de una persona de irreprochable conducta. El Uniforme de la Institución es
expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas
dignas y sanas además de distinguir particularmente a los estudiantes de la institución educativa de los demás
establecimientos educativos, por tal motivo, a continuación se relaciona lo referente al UNIFORME
COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo de la dirección y autonomía del
Consejo Directivo de la institución, acatando filosofía Institucional y el proceder de un estudiante ejemplar en
lo referente a su estética al vestir. En razón a ello, éste es el referente, del reglamento de utilización y porte de
uniformes, que deberán tener en cuenta los estudiantes del colegio, tanto de actividades diarias dentro del
plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la institución en eventos culturales y deportivos
fuera de la misma. Se deberá cumplir con exactitud las indicaciones de confección y diseño de cada uno de
los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: Uniformes
exigidos por la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica a los
estudiantes como miembros activos de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de
un proceder maduro y racional:
-Portar el uniforme completo con pulcritud y todas las prendas debidamente marcadas con tinta indeleble, sin
adornos, joyas y peinados extravagantes. (En caso de pérdida el colegio no se hace responsable)
-Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
- No utilizar cuando se porte el uniforme del Colegio maquillaje, uñas pintadas de colores, piercings, pulseras,
anillos, collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc.), estos serán decomisados por la coordinación, Y
serán entregados al padre de familia dentro de los tres días siguientes, por considerar que no son elementos
que aporten al desempeño cognitivo curricular y que por el contrario si pueden presumiblemente coercitar,
inducir y estimular a la primera infancia Al uso e imitación de iconos y elementos que aún no comprenden a
cabalidad.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la
corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la
capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
(Sentencia T-569 de 1994) “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de
los cuales es someterse y cumplir el reglamento s normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones
que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir
situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo.
El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las
buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación
establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un
aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de estudiante.”
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las
señaladas por la institución o por fuera de los horarios extraclase en actividades personales.
-Cuidar su presentación personal y uniforme en todo momento especialmente en la hora de salida.
No se admiten sacos ni chaquetas, ponchos o ruanas, adicionales a los uniformes para permanecer con ellos
dentro de la institución.

A. UNIFORMES EXIGIDOS POR LA INSTITUCION.
-La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del pantalón, falda o
sudadera según el caso. Por ningún motivo fuera de los mismos.
-Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser completamente blanca, sin
ningún tipo de dibujo a grabado y de cuello redondo.
-Los estudiantes No deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes, piercings o accesorios que no hagan parte
del uniforme, su extravío o pérdida correrá bajo su propia responsabilidad.
-Las niñas deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni mechones de ningún color, Los colores
autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el cabello por el Colegio son los que combinan con el color
del uniforme. (El uso de accesorios vagantes en el cabello no hace parte del uniforme).
1) UNIFORME FEMENINO DE DIARIO: Falda o Jardinera color escocesa (a cuadros color vino tinto y negro)
con prenses y hasta la rodilla, camisa blanca manga corta en tela en algodón, media – media blanca, 5 cm.
Debajo de la rodilla, zapato colegial color negro y cordones negros o hebilla y lycra color vinotinto debajo de la
falda
GALA: camisa color blanca manga larga de tela en algodón con cuello para corbata, corbata color vino tinto,
falda igual a la de diario, Bamba blanca y media-media blanca.
2) UNIFORME MASCULINO: Buzo color blanco según modelo con el escudo del Colegio y jean clásico.
Zapato FORMAL color negro de amarrar, cordones negros y media color negro.
GALA: camisa color blanca manga larga de algodón con cuello para corbata, corbata color vino tinto, pantalón
color AZUL OSCURO de dacrón.
El pantalón de diario o sudadera, jamás se usara mostrando ropa interior o pantalonetas.
3) UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
SUDADERA: Según modelo correspondiente (Vino tinto y blanco), medias de color blanco, tenis color blanco,
de cordón color blanco, de acuerdo al modelo, buzo con escudo del colegio y pantaloneta vino tinto. El
pantalón de sudadera, jamás se usara mostrando ropa interior o pantalonetas. Los estudiantes podrán utilizar
una gorra color vino tinto para protegerse del sol
4) EN EL LABORATORIO: Para asistir a las prácticas de laboratorio se exige bata blanca según La talla del
estudiante y gafas de protección. Queda prohibido el ingreso de comestibles, bebidas, chicles; ya que estos
afectan el desarrollo de la clase y la disciplina y por consiguiente el deterioro de los materiales y equipos de
los diferentes laboratorios.
ADEMAS:
-Presentarse a diario con el uniforme correspondiente.
-Ingresar a todas sus clases manteniendo una excelente presentación personal.
-El uniforme de GALA es obligatorio para, celebraciones, desfiles, servicios o eucaristías y otros actos
protocolarios, o clausuras.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las
señaladas por la Institución.
-Ser ejemplo ante los demás en su forma de vestir y su peinado durante su permanencia en la Institución.
PARAGRAFO 1: Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los estudiantes se define,
para el presente Manual , que el uso del uniforme de la institución, de ninguna manera estará ligado a modas
y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos
casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los estudiantes, la imagen de la misma institución
educativa y propician el algunos casos, resultados nocivos para los niños, como faltas de respeto, agresiones
físicas y de cualquier otra índole; de cualquier modo, dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, artículo 41
en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su numeral 4 de la ley de 1098
de infancia y adolescencia y en consenso con el consejo directivo de la institución, se establece que el uso
apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación del Colegio ALFONSO PALACIO RUDAS,

conforme a los principios morales y de dignidad, para las alumnas comprende el uso de la falda del colegio, a
la altura de la rodilla, sus medias serán media-media. Las niñas irán sin maquillaje. De tal manera, que NO se
coercite, coaccione, estimule o induzca a las niñas de primera infancia a adoptar o imitar iconos erótico
sexuales inapropiados para su desarrollo como lo consigna el artículo 20 numeral 4 de la ley de infancia y
adolescencia 1098.
Los pantalones de sudadera de los estudiantes y alumnas se vestirán de manera adecuada a la altura de la
cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas. El uso del pantalón de la sudadera NO es en bota tubo o
cerrado al tobillo, sino conforme al MODELO DE UNIFORME consagrado por el consejo directivo de la
institución. Los estudiantes que usen piercings o cualquier similar, pueden usarlo, no se vulnera su libre
desarrollo de la personalidad, sin embargo su uso, se limitará y desarrollará siempre fuera del horario
educativo y fuera de las instalaciones de la institución educativa, jamás los estudiantes del Colegio ALFONSO
PALACIO RUDAS, usarán estos piercings y otros accesorios combinados con el uniforme de la institución, por
considerar que no hacen parte de los accesorios propios del uniforme escolar, uniforme que reiteramos es
SUJETO A MODELO, como norma disciplinaria general, que los estudiantes acogen al matricularse,
igualmente para prevenir todo tipo de estímulo, coerción, inducción, manipulación, hacia los estudiantes más
pequeñas y/o vulnerables de la institución, toda vez que se consagran como primera infancia.
(Sentencia T-569 de 1994) Todos esos accesorios, maquillajes, piercings y demás pueden usarlo fuera de los
horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores
que igualmente deber apersonarse de la estética cotidiana de sus hijos e hijas de manera digna y
responsable.
PARAGRAFO 2: Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues los
estudiantes pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings y su propia estética de manera libre,
autónoma, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la
institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o particular y amparadas y autorizadas por sus
padres y/o acudientes, para no permitir que se promuevan estas actitudes estéticas como iconos de imitación
propias de los estudiantes más grandes, hacia niños y niñas de grados inferiores que son PRIMERA
INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad, causando
un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños.
PARAGRAFO 3: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos urbanos,
subculturas ni tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL UNIFORME, como primera instancia
disciplinaria y coherente con la estética dentro de la comunidad educativa, por ende el uniforme de la
institución es uniforme y como tal, NO estará de ninguna manera ligado a modas o comportamientos estéticos
pasajeros, que promuevan el irrespeto, la degradación o un ataque a la dignidad de los individuos. Acatando
el artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
ARTICULO 114. MEDIOS DE COMUNICACION
LOS MEDIOS DE TRANSMISIÓN DE LA LIBRE EXPRESIÓN DE LOS ESTUDIANTES SERÁN:
El periódico Mural, Carteleras
Expresión Oral en las diferentes formaciones y actividades que desarrolla la Institución
Reuniones del Consejo Estudiantil
Reuniones entre los diferentes estamentos de la comunidad
El periódico ESTUDIANTIL, que tendrá como mínimo una edición anual.
Participación en eventos con otras instituciones.
La Emisora Estudiantil
Otros
ARTICULO 115. VARIOS Y OTROS SERVICIOS
A. SALUD Y PRIMEROS AUXILOS
Este servicio se presta con el fin de brindar los primeros auxilios y desarrollar los programas de prevención y
atención para nuestros estudiantes, de ninguna manera son servicios especializados para atención sino una
fuente de ayuda idónea en caso de accidente o malestar de algún miembro de la institución.
1. Los estudiantes de primaria deben traer una autorización del profesor especificando el motivo por el cual
necesita los servicios de primeros auxilios. Deben presentar su carne de vacunación cuando haya las
campañas de vacunas.

2. Todo estudiante atendido debe ser devuelto al salón de clase con un informe escrito de los cuidados que se
le dieron, firmado por la persona que lo atendió y su “posible diagnostico”.
3. Los estudiantes que presentan enfermedades infectocontagiosas como gripa y eruptivas, se deben quedar
en casa; de lo contrario, serán devueltos hasta obtener la autorización médica.
4. El Coordinador, es la única persona encargada para avisar a los padres acerca del estado de salud del
estudiante y si deben recogerlo, siempre dando aviso a la Sicoorientadora.
5. No se administran medicamentos sin orden médica o sin autorización de los padres de familia, en cuyo
caso deben traer siempre por escrito el nombre del medicamento, hora, fecha, dosis y firma del padre,
acudiente que autoriza persona responsable.
6. Cuando a juicio de la Coordinación, el estudiante no necesite atención, será devuelto al salón de clase.
B. RESTAURANTE ESCOLAR
Es deber de todos los miembros de la Comunidad Educativa y usuarios del servicio de restaurante escolar,
alimentarse adecuadamente y velar por el orden y la limpieza de los lugares utilizados para este servicio. El
jefe del restaurante escolar fijará en un lugar visible los horarios y los turnos de atención, al igual que el menú
diario, el cual puede ser consultado por los padres o acudientes en cualquier momento.
NORMAS:
1. Respetar el horario asignado para servicio.
2. Dar buen trato a las personas que atienden.
3. Organizarse en fila y respetar el turno de los demás compañero(as).
4. Contribuir al aseo, botando las servilletas en las canecas asignadas y depositando las bandejas, los
cubiertos y los vasos en los sitios asignados.
6. Utilizar los cubiertos adecuadamente y mantener buenos modales en la mesa.
7. Disciplina y respeto en todo momento, mantener el tono de voz moderado.
C. TIENDA ESCOLAR.
Es un servicio prestado por personal contratista, con el fin de proporcionar alimentos adecuados para la
comunidad educativa, en cuanto a precios y calidad. Funciona especialmente en los descansos y Actividades
organizadas por la institución.
NORMAS
Organizarse en fila y respetar el turno de los demás compañeros.
Respetar el horario asignado para servicio.
Recibir y dar buen trato por parte de las personas que atienden.
Obtener precios justos como se contrató.
Recibir productos de calidad alimenticia y en perfecto estado.
Contribuir al aseo, botando basura en las canecas y devolviendo las botellas.
D. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Son actividades lúdicas, culturales, deportivas, banda marcial etc. que ofrece el Colegio como complemento a
la educación formal; son de carácter voluntario, NO obligatorio y se considera un honor y un reconocimiento
ejecutarlas. El Colegio se reserva el derecho de admisión y de participación a la largo del año, en cada una
de ellas, ya sea por cupo o por problemas disciplinarios o de conducta de los estudiantes que pretendan o
estén ejecutándolas.
Dentro de estas actividades se encuentra la participación en eventos dentro y fuera del colegio, lo cual
implica que los estudiantes hagan presencia en los lugares y horas indicados. Estas actividades no hacen
parte del contrato de matrícula, ni del currículo. No es obligación del Colegio ofrecer transporte para dichas
actividades, y no lo ofrece. Es independiente del costo del transporte que normalmente presta la institución.
No garantiza la admisión de todos los estudiantes de la institución en las actividades mencionadas.
Para tomar estas actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
1. Debe cancelarse el costo de la actividad elegida al inicio de cada periodo.
2. Debe haber cumplimiento, puntualidad, responsabilidad y dedicación del tiempo requerido según la
exigencia de la actividad escogida, sin descuidar el desempeño académico y extra-académico.
5. Si no se completa el cupo para cada actividad no se ofrecerá. En caso de presentarse un número mayor de
estudiantes al cupo requerido, se hará una selección de acuerdo con criterios académicos y disciplinarios.

6. Para el grado undécimo (11º), NO se ofrecen actividades extracurriculares a partir del tercer período.
ARTICULO 116. REGLAMENTO DE USUARIOS DE LAS AULAS DE SISTEMAS E INFORMÁTICA:
1. Se consideran Aulas de Sistemas e Informática todos los espacios físicos y recursos de hardware, software
y conectividad que la Institución Educativa ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza/aprendizaje.
2. Se consideran cuatro tipos de posibles usuarios de las Aulas de Sistemas e Informática a) estudiantes que
se encuentren debidamente matriculados; b) profesores, coordinadores y directivos; c) empleados de la
institución cuya vinculación con la Institución Educativa se encuentre vigente; d) padres de familia y vecinos
de la Institución Educativa; y e) usuarios del aula diferentes a los anteriores (capacitaciones específicas,
cursos de educación continuada, usuarios individuales, etc). Los usuarios tipo c deben contar con autorización
de la Rectoría para hacer uso de las Aulas de Sistemas e Informática. Los usuarios tipo d y e solo podrán
hacer uso de las Aulas de Sistemas e Informática en los horarios establecidos por la Institución Educativa.
3. La institución ofrecerá a los usuarios de las Aulas de Sistemas e Informática los recursos de hardware,
software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus actividades académicas. El uso
académico prima sobre cualquier otra utilización.
4. La administración de los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática es responsabilidad del área de
Tecnología e Informática de la Institución Educativa. Las Aulas de Sistemas e Informática deben estar en todo
momento bajo la responsabilidad del Coordinador, o de un docente de informática, o de un docente de área o
del monitor del Aula.
5. La utilización por parte de los usuarios de las Aulas de Sistemas e Informática se hará de acuerdo con las
condiciones establecidas en el presente reglamento.
ARTICULO 117. NORMAS BÁSICAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS AULAS DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA
1. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la debida
autorización, no se permite tener acceso directo a los servidores de las Aulas, copiar software o modificar los
archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un
CD/DVD o utilizar el escáner, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala.
2. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (login), código o clave de acceso (password) de otro
usuario. Cada usuario debe permitir su plena identificación en la Red de Internet o software que lo requiera y
base de datos de la Institución.
3. Los usuarios de los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática, deben tener presente que sus
acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir en los procesos
computacionales de la Institución con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de
los recursos informáticos o de la información.
4. Las clases que requieran el uso permanente de un Aula de Sistemas e Informática durante todo el año
lectivo, serán solicitadas directamente por el Docente al coordinador académico y se asignarán en el orden
riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando prelación a las áreas en las que se trabaja con integración de
las TIC. Y el SENA.
5. El uso de las Aulas de Sistemas e Informática y de los servicios de Red serán para fines exclusivamente
académicos. Está prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir
información pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de los usuarios, sólo se permite
el uso simultáneo de un computador a un máximo de dos (2) personas.
6. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el área de Informática. La
utilización de los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática en horario diferente al escolar debe estar
debidamente autorizadas por el Rector de la Institución Educativa.
7. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente esta
situación al Docente para proceder a su reparación. Si se determina que el daño fue causado por mal manejo
o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de costear la reparación del mismo.
ARTICULO 118. DE LOS DEBERES, RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
A. DEBERES Y RESPONSABILIDADES
1. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún momento el Aula de Sistemas e
Informática sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente

durante la clase en el Aula debe especificarlo en el momento de reservarla.
2. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su instalación con la debida
anticipación indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula de Informática se requiere.
3. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de Sistemas e
Informática.
4. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales que se encuentran
disponibles para su uso en las Aulas de Sistemas e Informática.
5. Informar inmediatamente al Docente sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo
asignado (hardware, software o conectividad).
6. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institución para hacer uso de los
recursos de las Aulas de Sistemas e Informática.
7. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Sistemas e Informática.
8. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios de las Aulas de Sistemas e
Informática.
9. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula durante la clase, deberán solicitar
autorización al profesor que esté a cargo en ese momento.
10. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los
equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
11. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la
sala y sus equipos durante la clase.
12. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas para ese fin o
disponer de USB para la grabación de los archivos que elabore. Si los archivos son almacenados en disco
duro, sus contenidos están sujetos a modificaciones o eliminaciones sin que medie responsabilidad de la
Institución.
13. Cuidar sus objetos personales, ya que los Docentes de las Aulas de Sistemas e Informática no se
responsabilizan por la pérdida de los mismos.
14. Informar al Docente sobre el mal uso que otros usuarios hagan a los equipos.
B. DERECHOS
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informática.
2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las
disposiciones definidas por la Institución.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Sistemas e Informática.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo
que se le haya acordado.
C. PRESTAMO DE EQUIPOS
1. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, cámaras fotográficas y de video, etc) sólo
se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institución Educativa, cualquier excepción debe
autorizarla directamente la Rectoría. El préstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deberá autorizarse por
parte de un docente que asumirá responsabilidad solidaria.
2. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institución, se regirá por
los procedimientos establecidos por la Institución para tal fin.
3. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el
momento de devolverlos.
D. RESTRICCIONES
No se permite:
1. La elaboración de copias y/ comercialización de software adquirido o desarrollado por la Institución
Educativa.
2. Más de dos usuarios en un mismo computador.
3. La apertura de páginas en Internet de Chat, pornografía, desnudos, violencia y/o satanismo. Así como
ejecución de juegos que no sean de carácter académico.
4. El cambio de la configuración del software instalado.
5. El ingreso a las Aulas de Sistemas e Informática de líquidos, comestibles, materiales y otros elementos
ajenos a las mismas a juicio de los asistentes de las aulas.
6. Fumar dentro de las Aulas.
7. El traslado de computadores, impresoras, sillas o de cualquier otro material o equipo que se encuentre en
las Aulas, sin la debida autorización del funcionario encargado de las Aulas.

8. Facilitar o propiciar el ingreso a las Aulas de personas no autorizadas.
9. La utilización de software que no esté amparado legalmente mediante la respectiva licencia para la
Institución Educativa.
ARTICULO 119. CAUSALES DE SANCIÓN: SON CAUSA DE SANCIÓN LAS SIGUIENTES ACCIONES:
1. Utilizar los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática para fines no académicos. Por ejemplo,
navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos o música
cuando estos no hacen parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática
para fines no académicos.
3. Utilizar el código de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorización.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la debida
autorización.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución.
7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas de Sistemas e Informática.
8. Incumplir alguno de los deberes, enumerados en el literal A, del presente reglamento.
9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el uso de las Aulas de Sistemas e
Informática.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y conectividad de
las Aulas de Sistemas e Informática.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y sin la
presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia de un
profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la presencia de un
profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor.
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida autorización y sin la
presencia de un profesor.
15. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Sistemas e Informática.
17. Modificar la configuración de los computadores.
18. Borrar archivos de otros usuarios.
19. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
ARTICULO 120. SANCIONES.
La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas podrá imponer a los usuarios que incurran en algunas
de las acciones enumeradas en el presente reglamento, las siguientes sanciones:
1. Amonestación verbal. Será impuesta por el Docente de la Sala de Sistemas e Informática, dependiendo
de la gravedad de la falta.
2. Amonestación escrita. La harán los Coordinadores mediante comunicación escrita, de la cual quedará
copia en la hoja de vida del usuario.
3. Suspensión de clases por uno o más días a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el Rector a
solicitud del Coordinador.
4. Cancelación de matrícula a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el Rector, dependiendo de la
gravedad de la falta y siguiendo del debido proceso.
5. Cancelación temporal. Será impuesta a los usuarios tipo d y e, por el encargado de las Aulas de Sistemas
e Informática, dependiendo de la gravedad de la falta.
El procedimiento para la aplicación de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regirá por el Manual
de Convivencia de la Institución.
Cualquier situación no prevista en el presente reglamento, la resolverá el Rector de acuerdo con el Manual de
Convivencia de la Institución.

ARTICULO 121. REGLAMENTO DE PISCINA
1. La piscina se utilizará por parte de todos los estudiantes como medio didáctico o aula de clases. En
secundaria; siempre debe estar presente el docente de Educación física. En primaria y preescolar; el director
de grupo, los dos estudiantes de servicio social y el instructor de natación, personas quienes serán los
responsables de la seguridad y el buen uso de la piscina.
2. El servicio de piscina se cancelará en los primeros ocho (8) días de cada mes.
3. Quien desee el servicio de piscina y no sea estudiante del colegio, tramitará la solicitud en Rectoría y
pagará valor acordado por persona, por cada día que la use.
4. Cuando por causa justificada los estudiantes no puedan usar durante el año la piscina, deberán presentar
incapacidad médica al profesor de Educación física, con copia a la coordinación. Deben hacer clase de
Educación física y pagarán el costo de la piscina.
5. Sólo se puede hacer uso de la piscina según horario establecido y en compañía de un profesor.
6. El uso de la piscina en horario extra-clase se dará en días no laborables con el visto bueno de Rectoría.
7. La vigilancia de los niños debe ser cercana y constante.
8. No se permite el acceso a estudiantes, sin la compañía de un adulto.
9. Deberá mantener un botiquín de primeros auxilios, un flotador circular con cuerda y un bastón con
gancho.
10. Los profesores de Educación Física o los instructores de natación deben exigir y brindar todas las
medidas de seguridad, como:
A. Traje de baño (vestido de baño de una sola pieza para niñas y pantaloneta impermeable para los
hombres, gorro, protector de oídos, tabla, flotadores, lazo)
B. El profesor o el instructor debe estar en traje de baño y debe realizar curso de salvavidas o demostrar
conocimientos al respecto.
C. Auxiliar de servicio social para preescolar y primaria.
11. No se permite el uso de la piscina si no hay guardavidas presentes. No se permite nadar de noche sin luz
o cuando la piscina está cerrada.
12. Los padres de niños que se encuentren participando en prácticas o clases de natación deberán
permanecer en el área de las gradas.
A.COMPROMISOS DE LOS USUARIOS
1. No beber agua de la piscina y ducharse con agua y jabón antes y después de usar la piscina con el
propósito de evitar enfermedades como: infecciones en la piel, otitis, problemas gastrointestinales de los
cuales la institución no se hace responsable por no cumplirse el reglamento.
2. Usar gorro evitando así la caída del cabello dentro de la piscina, lo cual tapa los filtros de los motores.
3. Usar protectores plásticos para los oídos, evitando problemas de otitis y demás complicaciones.
4. Entrar a la piscina solamente por las áreas designadas. No se permite brincar portones cerrados, mallas
o muros para lograr acceso a la piscina.
5. Todos los usuarios que soliciten y paguen el servicio de piscina, responden por su seguridad, llevando los
implementos necesarios como tabla, protector y lazo. Los menores deben estar acompañados por lo menos
de un adulto que sepa nadar y tenga conocimiento de salvavidas.
6. La Institución Educativa no se hace responsable de accidentes, enfermedades y demás consecuencias
por: el mal uso de la piscina, de los implementos; por la indisciplina y mal uso del sitio; por el desconocimiento
de las técnicas de natación, por el mal uso de las duchas y en especial por el abuso de confianza al utilizar la
piscina sin el respectivo permiso de Rectoría o del instructor de piscina.
7. Se debe hacer buen uso de las duchas y vestier, manteniéndolos en perfecto estado de aseo y orden.
B. PROHIBICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Está prohibido el consumo de alimentos y bebidas en el área de la piscina.
Se prohíbe ingresar a los corredores perimetrales a las personas con vestido o calzado de calle.
Queda prohibido el acceso a la piscina de animales domésticos.
Se prohíbe usar bronceador o aceites, sin embargo, se permite el uso de bloqueador solar.
Llevar botellas o elementos corto-punzantes a los alrededores o graderías de la piscina.
Empujar a los demás, consumir en el agua o utilizar bromas pesadas dentro de la piscina.
Está prohibido comer dentro de la piscina y/o arrojar basuras a sus alrededores.

8. Queda prohibido a los estudiantes y demás usuarios utilizar la piscina como zona de bromas y juegos.
9. Hacer saltos de cabeza o de zambullida. Los nadadores podrán lanzarse de los bloques de salida
solamente mientras estén supervisados por el entrenador o durante competencias.
10. Usar malas palabras, lenguaje obsceno, o conducta indeseable.
11. Realizar juegos bruscos, de mano, gritería, o cualquier actividad física que atente contra la seguridad de
los demás.
12. Tirar objetos como piedras u otros dentro de la piscina está prohibido.
13. Queda prohibido ingresar a la piscina con accesorios (aretes, pulseras, hebillas, moñas etc.)
14. Todos los estudiantes que sean seleccionados para las competencias de natación deberán utilizar en tal
caso pantaloneta en licra.
C. PISCINERO
1. Debe escribir en colores vistosos y en letra grande, visible, con claridad para cualquier persona, la
profundidad máxima y mínima de la piscina y el lugar de cambio de pendiente.
2. Conseguir alarma de agua con sensor de inmersión y un botiquín de primeros auxilios para ejecutar
curaciones o asistencias menores.
3. El agua debe cumplir con las características físico-químicas y bacteriológicas que establezca el Ministerio
de Salud entidad encargada del control.
4. Mantener en perfecto estado los puestos de emergencia.
5. Se debe contar con un libro de registro diario de funcionamiento que se presentará a las autoridades
competentes cuando lo soliciten y en el cual se anotarán:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Número de usuarios.
Volumen de agua reciclada o suministrada a la piscina
Tipos y cantidades de desinfectantes aplicados al agua.
Resultados de las determinaciones de los desinfectantes.
Fechas de vencimiento, limpieza y puesta en funcionamiento de la piscina.
Fechas de lavado y desinfección de los pisos
Fechas y horas de lavado de los filtros y cantidades de coagulantes utilizados.
Fechas de aplicación de plaguicidas en camerinos, guardarropas y demás instalaciones.

D. EXIGENCIAS PARA LOS BAÑISTAS
1. Todas las personas deben usar la ducha y el lava-pies antes de entrar a la piscina.
2. Las personas que tengan heridas visibles o se encuentren en estado de embriaguez, no se les permite el
uso de la piscina.
3. Tanto el personal que presta servicio de la piscina y los usuarios, no deberá padecer de enfermedades
susceptibles de ser transmitidas a otras personas por contacto directo o indirecto a través del agua o de los
elementos de uso común.
4. Quien incumpla con el presente reglamento y obligaciones de usuario de la piscina tendrá que abandonar
las prácticas y / o estará sujeto a sanciones disciplinarias por parte de las directivas del colegio como
suspensión temporal o definitiva del uso de la piscina, según sea el caso.
ARTICULO 122. REGLAMENTO SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte es un servicio que brinda el Colegio para los estudiantes y alumnas, quien dará a conocer al
iniciar el año escolar el presente reglamento. Los padres de familia contratan el servicio con el comité de
transporte, en el momento de la matrícula del estudiante o alumna. El transporte escolar está manejado de
manera responsable, cuidadosa y el Colegio trata que las rutas sean puntuales y eficientes; sin embargo, los
padres de familia deben tener en cuenta y considerar los problemas que se presentan en el tráfico.
El costo del transporte para las diferentes salidas, tanto curriculares como extracurriculares, no está incluido
dentro del contrato, por lo tanto deberá cancelarse oportunamente en las instalaciones del Colegio.
La INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, brinda a la Comunidad educativa un
servicio adicional de transporte escolar, el cual es económico con el fin de favorecer a las familias de menos
recursos.

El gobierno nacional a través del Ministerio de tránsito y transporte ha establecido normas para este servicio
escolar, las cuales hemos venido cumpliendo a cabalidad con el fin de garantizar la seguridad de los niños y
niñas y demás personas que utilizan el bus escolar. Tenemos debidamente actualizados los seguros de los
tres buses: IMPUESTO DE VEHICULOS, REVISION TÉCNICO MECANICA Y DE GASES, SOAT,
RESPONSABILIDAD CIVIL (CONTRACTUAL Y EXTRACONTRACTUAL), Sin embargo hay que aclarar hasta
dónde va la responsabilidad de nuestro servicio.
A. PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1.- Es fundamental conversar con el ACOMPAÑANTE, intercambie con él todos los datos de contacto
necesarios en caso de cualquier eventualidad. Conozca el número del celular del ACOMPAÑANTE asignado
a la ruta. Fijen un procedimiento de aviso en caso de cualquier imprevisto.
2.- Enséñele a su hijo a pedirle ayuda al ACOMPAÑANTE Y AL CONDUCTOR en caso de que algún objeto se
le caiga cerca del bus, porque si el niño se agacha para recoger algo, el conductor podría no verlo y arrollarlo.
3.- Enseñar al niño que antes de bajar, fijarse que no pasen autos, motos o ciclas por el lado donde deben
bajarse.
4.- Enseñar al niño que sólo debe cruzar la calle cuando los carros estén detenidos, mirar hacia ambos lados
(aunque la vía sea de un solo sentido, algunos ciclistas, motos y conductores, no siempre respetan esto)
5.- Avisar POR ESCRITO a la PAGADURÍA DE LA INSTITUCIÓN, Coordinación de transporte, en caso de no
tomar el servicio en algún momento para suspenderlo y evitar seguir pagando
6.- Pagar, los primeros diez días calendario, el valor del servicio de transporte. En caso de no poder cumplir
oportunamente con sus obligaciones, el padre de familia deberá acercarse a la Rectoría para acordar los
términos y los plazos convenientes para cancelar la deuda pendiente con el colegio
7.- Procurar que los estudiantes a su cargo estén en el paradero con anterioridad a la hora acordada para la
llegada del bus, de tal manera que no se altere el recorrido habitual de la ruta ya que el conductor no está
autorizado a esperar a ningún estudiante.
8.- Recordarle a los estudiantes las normas de disciplina y buen comportamiento en el bus, el cual es una
extensión DE LA INSTITUCIÓN donde deben respetarse: manual de convivencia, reglamentos y filosofía del
mismo
9.- INFORMAR por escrito a la INSTITUCIÓN, COORDINACION DE TRANSPORTE, los nombres de las
personas autorizadas para recibir a los estudiantes en los paraderos. Los nombres de estas personas serán
incluidos en el listado de los estudiantes de la ruta a cargo de la persona acompañante de bus, o si el
ESTUDIANTE LLEGA SOLO AL PARADERO.
10.- Los padres de familia (acudientes) deben llevar y esperar el niño en el paradero. Si el padre o acudiente
NO ESTA EN EL PARADERO el niño se regresa a la INSTITUCIÓN y el padre o acudiente se acerca a la
institución.
11.- Mantener un trato respetuoso con conductores, acompañantes y estudiantes.
12.- Remitir oportunamente (mínimo un día hábil inmediatamente anterior) la solicitud escrita correspondiente
para que el o los estudiantes pueda(n) utilizar una ruta distinta a la asignada o subirse o bajarse en un
paradero distinto del asignado.
13.- No enviar dinero a la INSTITUCIÓN con los acompañantes o los conductores.
14.- Los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes que causaren daños materiales a los buses
asumirán los costos de su reparación.
15.- Informar por escrito cuando suspenda el servicio del bus Y ENTREGAR EL CARNÉ.
El transporte escolar será ofrecido directamente por el Colegio.
Si el padre o acudiente contrata otro servicio de transporte asume con ello su responsabilidad propia con el
servicio contratado.
Una vez los padres contraten el servicio escolar, será obligación del estudiante utilizarlo todos los días durante
el año escolar. Si por alguna razón no se utiliza, los padres de familia deben enviar una autorización, la cual
debe diligenciarse en la institución, con la debida anticipación.
B. ESTUDIANTES
Las siguientes son las normas que se deben tener en cuenta cuando se hace uso del transporte escolar:
1. Estar a tiempo en sus respectivos paraderos. Las rutas no tienen la obligación de esperar a ningún
estudiante o alumna.
2. Las niñas y niños pequeños que se dejan en los paraderos deben ser recibidos por una persona mayor o
adulto responsable.

3. Tratar con respeto y dignidad al conductor, al acompañante de ruta, a los y las demás compañeros y a los
transeúntes.
5. Cuidar el vocabulario que se emplea dentro y fuera del bus.
6. Mantener el orden y aseo en la ruta.
7. Utilizar la ruta y el paradero asignados. Los permisos que se pidan en este sentido deben estar autorizados
por el comité de Transporte.
8. Por seguridad, ningún estudiante puede ir de pie durante el recorrido y debe guardar la postura correcta.
9. Al subir y bajar de la ruta y durante el recorrido, el estudiante debe llevar el uniforme bien puesto.
12. Una vez los estudiantes se hayan subido en la ruta escolar no deben bajarse del bus durante el recorrido
hasta no llegar a su paradero correspondiente.
13. Respetar las normas de disciplina y buen comportamiento en el bus, el cual es una extensión de la
INSTITUCIÓN donde deben respetarse: Manual de convivencia, reglamentos y filosofía del mismo.
14. Acatar las indicaciones del acompañante, quien es en primer término el directo responsable del
cumplimiento de las normas de disciplina y comportamiento dentro del bus
15. Estar en el paradero asignado con anterioridad a la hora acordada para la llegada del bus, de tal manera
que no se altere el recorrido habitual de la ruta. Cuando llegue a la INSTITUCIÓN DEBE BAJARSE
DENTRO DE LA INSTITUCION.
16. Al finalizar la jornada escolar los estudiantes deben abordar el bus dentro de las instalaciones de la
INSTITUCIÓN. No se recogen estudiantes en la calle ni se permite que se bajen en sitios diferentes al
paradero asignado.
17. Los estudiantes que deseen utilizar para algún recorrido una ruta distinta a la asignada, o subirse o
bajarse en un paradero distinto del asignado, deberán entregar a la COORDINACION DE TRANSPORTE una
solicitud suscrita por su padre o acudiente con un día hábil de anticipación. Dependiendo de la disponibilidad
de cupos, se determinará si puede o no autorizar la solicitud.
18. Formar una fila para subir al bus.
19. NO INSISTIR EN UTILIZAR el servicio de transporte si no está al día con el pago o si éste ha sido
suspendido por mal comportamiento.
20. Presentar el Carné de ruta y portar el seguro de accidentes estudiantil.
21. Hablar en tono moderado y solo utilizar música si lo hace con audífonos.
22. Durante el recorrido los estudiantes NO DEBEN: Distraer el conductor, consumir alimentos, comprar a
vendedores ambulantes, sacar los brazos cabeza por las ventanas del vehículo, apoyarse en las puertas,
arrojar basura en el vehículo o a la calle, arrodillarse o pararse en la silla, jugar , saltar, gritar, cantar.
23. DEBEN TENER EN CUENTA: Mantener un comportamiento adecuado durante el viaje. Cuando vaya a
descender del vehículo esperar a que éste detenga completamente su marcha antes de levantarse de la silla.
24. Transmitir a sus padres y a la INSTITUCIÓN, COORDINACION DE TRANSPORTE, cualquier anomalía
en el trayecto.
25. Cuando el bus, por algún motivo no puede continuar con el recorrido, los estudiantes, deben permanecer
dentro de él, hasta cuando el acompañante lo decida.
Nota: El incumplimiento a cualquiera de los numerales anteriores y de acuerdo con la gravedad llevará a una
acción correctiva. Quien tome el servicio de bus que ofrece el Colegio lo hará firmando un contrato anual. Al
firmar el contrato se aceptan las cláusulas consignadas en éste.
Por seguridad de los estudiantes que son recogidos en portería por otros servicios de transporte, el Colegio
exigirá el carné estudiantil y la debida identificación de la persona que recoge al estudiante.
El estudiante que reincida en un comportamiento no adecuado en el bus y ocasione daños al bien común y a
la convivencia social, recibirá los correctivos pertinentes e incluso podrá perder el servicio de bus y la no
renovación de la matrícula.
C. EL ACOMPAÑANTE
1.- Mantener un trato respetuoso con los conductores, padres de familia y estudiantes
2.- Exigir el cumplimiento de las normas de disciplina y comportamiento dentro del bus, para lo cual tendrán a
la mano un anecdotario para registrar cualquier novedad
3.- Mantener constante comunicación con la COORDINACION con el fin de darle a conocer cualquier
novedad durante los recorridos, en particular casos de mal comportamiento de los estudiantes o de falta de
cortesía del conductor o de un padre o acudiente, incumplimiento en los horarios, exceso de velocidad o
imprudencia por parte del conductor.

4.- Colaborar efectivamente con el conductor para que, a través del orden y la disciplina, el recorrido resulte
agradable, cómodo y puntual para todos.
5.- Estar especialmente pendiente de los estudiantes más pequeños: situándolos en los puestos del bus que
ofrezcan menos riesgo, en caso de una detención brusca o de un accidente y ayudándolos a subir y a bajar
del bus, sin bajarse él.
6.- Al llegar a la INSTITUCIÓN, bajarse primero del bus para ayudar a los más pequeños y luego revisar que
no queden en el bus pertenencias de los estudiantes. Si encuentra pertenencias de los estudiantes
entregarlas a la Coordinación de transporte
7.- RECIBIR DE LA COORDINACION DE TRANSPORTE,
listas actualizadas con nombre, dirección,
teléfonos y curso de todos los estudiantes de su ruta, como también de las personas que los entregan o
reciben en los paraderos, si los padres o acudientes han suministrado esta información, O SI EL
ESTUDIANTE LLEGA SOLO AL PARADERO.
8.- Por ningún motivo permitir el acceso al bus de personas diferentes a las listas suministradas por la
coordinación de transporte.
9.- En casos graves de indisciplina, diligenciar inmediatamente el formato diseñado POR LA INSTITUCIÓN
para tal fin y entregarlo firmado junto con el conductor, a la COORDINACION DE TRANSPORTE.
10.- Recibir información de la portería DE LA INSTITUCIÓN en caso de que un estudiante de su ruta haya
salido dentro del horario escolar.
11.- Recordar que los niños más pequeños son los que menor idea tienen del peligro
12.- Cuando el BUS POR ALGUN MOTIVO, PERMANEZCA PARADO, el acompañante debe bajar con una
señal de PARE portátil y mostrarla al resto de conductores.
13.- El ACOMPAÑANTE debe recoger los CARNÉS, los once de cada mes, (si es festivo, el día laboral
inmediato), entregarlos a la COORDINACION DE TRANSPORTE, para constatar el pago respectivo y
devolverlos el mismo día.
14.- Cuando el bus NO PUEDA CONTINUAR EL RECORRIDO, no permitir que los estudiantes se bajen.
Esperar la solución por parte de la Coordinación de transporte (INSTITUCIÓN).
D. LOS CONDUCTORES
1.- Inicie su trayecto con tiempo y no sobrepase los límites de velocidad incluso si va retrasado.
2.- Evite situaciones de riesgo para los niños en situaciones intrínsecas a este tipo de transporte (subidas y
bajadas, tránsito por el bus).
3.- Conocer diferentes estrategias a seguir en situaciones conflictivas en función de las características
personales de sus pasajeros
4.- Respete las normas de tránsito, no asuma que por movilizarse en un vehículo de transporte escolar los
demás conductores le respetarán más.
5.- Abra y cierre usted las puertas del vehículo y asegúrelas una vez cerradas.
6.- Use las ventanillas cerradas o abiertas levemente y no permita que los niños alteren esta posición
7.- No permitir que los niños, coman, jueguen, canten o griten dentro del transporte.
8.- No estacione en doble fila y haga descender y subir a los niños por el lado de la acera
9.- Hacer que los niños permanezcan en un solo sitio durante el recorrido.
10.- Estar seguro en el momento del descenso del niño que no corre peligro el estudiante.
11.- Mantener una presentación personal adecuada a una institución educativa, un trato respetuoso con el
acompañante, los padres de familia y los estudiantes.
12.- Conducir prudentemente respetando todas las señales de tránsito.
13.- Ser respetuoso respecto a los otros conductores y de los peatones.
14.- Asegurarse, mediante una revisión básica diaria, que su bus se encuentre en perfectas condiciones
mecánicas y de combustible. Se debe tanquear el bus cuando esté sin pasajeros.
15.- Conocer detalladamente la(s) ruta(s) asignada(s). Cumplir con la ruta y paraderos asignados.
16.- Procurar que los horarios de la(s) ruta(s) se cumplan. En caso de llevar un retraso de más de 10 minutos,
comunicarse con la INSTITUCIÓN (COORDINACION DE TRANSPORTE) para que allí puedan responder las
preguntas de los padres o acudientes que llamen a averiguar por sus hijos.
17.- Colaborar con el ACOMPAÑANTE para que se cumplan las normas de disciplina y comportamiento
dentro del bus.
18.- Procurar una buena presentación del bus, por dentro y por fuera.
19.- En casos graves de indisciplina, firmar junto al acompañante el formato que la INSTITUCIÓN suministra
para tal fin.

20.- No transportar personas diferentes a las incluidas en las listas que la COORDINACION DE
TRANSPORTE entrega al acompañante.
E. LA INSTITUCIÓN
1.- El rector verificará que los buses pueden prestar un servicio excelente.
2.- El rector, Recibirá de los conductores las solicitudes respecto al mantenimiento de los buses y las
solucionará oportunamente.
3.- Asignar por medio de la COORDINACION DE TRANSPORTE, las rutas y organizar los paraderos,
procurando los mayores niveles de comodidad y seguridad para los estudiantes, como también un óptimo
servicio. En casos de extrema dificultad, el INSTITUCIÓN puede abstenerse de prestar el servicio de
transporte escolar.
4.- El rector firma con el padre de familia o acudiente el contrato de prestación del servicio escolar
5.- Sólo puede prestar el servicio de transporte escolar a los estudiantes cuyos padres o acudientes hayan
suscrito el correspondiente contrato y se encuentren a paz y salvo con la INSTITUCIÓN por este concepto.
También a los docentes o administrativos que deseen utilizarlo y cumplan con lo reglamentado para los
estudiantes.
6.- Informar a los padres o acudientes la fecha límite de pago y fecha de suspensión del servicio para su
estudiante. (Fecha límite de pago el 10 de cada mes y suspensión del servicio el 11).
7.- En ningún caso serán transportados en los buses DE LA INSTITUCIÓN más personas de las indicadas
como cupo máximo.
8.- Exigir que el estudiante ocupe cada uno un puesto y bajo ninguna circunstancia permitir transportar
excediendo la capacidad transportadora fijada al automotor, ni se permitirá que éstos vayan de pie.
9.- Capacitar a los estudiantes, sobre el conocimiento de la señalización vial, las normas de tránsito,
derechos, deberes y demás disposiciones relacionadas en materia de transporte escolar y seguridad vial.
10.- Incluir dentro de sus planes de simulacro, el de evacuación de un vehículo.
11.- Exigir al padre de familia o acudiente, la consecución del carné del seguro de accidentes para el
estudiante.
12.- Establecer los horarios de cada ruta.
13.- Recibir el pago (consignación), durante los primeros 10 días de cada mes.
14.- Entregar listas actualizadas al acompañante de la ruta e Informarle los cambios (ruta o paradero) que se
hacen por necesidades de los estudiantes a solicitud de los padres o acudientes.
15.- EL RECTOR Llamará la atención por escrito con copia a la hoja de vida, cuando se presente queja de la
coordinación de transporte sobre el conductor.
16.- EL RECTOR, Suspenderá el Acompañante cuando haya quejas de la Coordinación de transporte.
17.- La Coordinación de transporte, Académica y de disciplina de cada jornada de la INSTITUCIÓN, recibirá
informe escrito, firmado por el acompañante y el conductor, cuando un estudiante incumpla sus deberes como
usuario del transporte y aplicará el manual de convivencia, reglamentos de la Institución educativa.
18.- Solucionar oportunamente, las dificultades (mecánicas, ausencia de un conductor, de un acompañante)
que se presenten en el transporte.
19.- Informar por escrito al padre o acudiente, cuando un estudiante no utilice el servicio de transporte por
más de tres días consecutivos.
F. COORDINACION DE TRANSPORTE
El transporte escolar, estará coordinado por un Comité conformado por:
La pagadora del Colegio.
Un docente de primaria y una de secundaria de la J.M.
Un docente de primaria y uno de secundaria de la J.T.
Un docente que labore en las dos jornadas.
El Comité de transporte se reunirá ordinariamente una vez al mes (primera semana del mes).
Extraordinariamente cuando considere necesario.
G. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TRANSPORTE:
1.- Velar por el cumplimiento del reglamento de servicio de transporte escolar.
2.- Informar al rector mensualmente (segunda semana del mes) sobre los ingresos y egresos
3.- Informar oportunamente a los padres de familia, acudientes, estudiantes, algún cambio en las rutas,

paraderos, horario.
4.- Informar oportunamente a la Coordinación Académica y Disciplina lo correspondiente al Manual de
Convivencia, cambio de horario de las rutas, inconvenientes en el cumplimiento del horario.
5.- Organizar una base de datos sobre Acompañantes y Conductores.
6.- Tener constante comunicación con Conductores y Acompañantes
7.- Hacer reuniones con Padres de familia, acudientes, estudiantes, acompañantes, conductores, cuando la
situación lo amerite
8.- Acompañar algunos recorridos, tanto de primaria como secundaria.
9.- Organizar las rutas y horarios, cuando haya eventos especiales (actividades cuando se reúnen las dos
jornadas en horario común) Ejemplo día de elecciones estudiantes, día DE LA INSTITUCIÓN, día del Tolima,
…etc.
10.- Estar dispuesto a organizar servicios adicionales, con el visto bueno del rector y atendiendo la jornada
laboral de los conductores y acompañantes si es necesario.
11.- Recibir cordialmente las sugerencias que a bien tenga aportar algún miembro de la Comunidad educativa
12.- Organizar el horario de los acompañantes.

ARTICULO 123. SIMBOLOS DEL COLEGIO
A. EL ESCUDO

B. LA BANDERA

C. EL HIMNO

¡COFRADISTAS!
ORGULLOSOS LLEVAREMOS LA VERDAD,
Y EN LAS CUMBRES LA PONDREMOS,
CON CRITERIO, VALOR Y LEALTAD.
EN LA HIDALGA CIUDAD DE LOS PUENTES
UN COLEGIO ALLÍ FLORECIÓ
FORJADOR EN VALORES Y MENTES
MUY ABIERTAS A LA EDUCACIÓN;
Y EN SU CLAUSTRO CONSTANTE SE EMANA
LA SAPIENCIA Y LA FORMACIÓN,
LA ESPERANZA DE UN MEJOR MAÑANA
SIENDO EJEMPLO PARA LA NACIÓN

¡COFRADISTAS!
ORGULLOSOS LLEVAREMOS LA VERDAD,
Y EN LAS CUMBRES LA PONDREMOS,
CON CRITERIO, VALOR Y LEALTAD.
SUS PILARES DE “CIENCIA Y CULTURA”
SON CIMIENTOS EN LA JUVENTUD
Y SU NOMBRE ¡COFRADE! LLEVAMOS
CON ORGULLO, TESÓN Y VIRTUD.
ES POR ESO QUE AHORA ENTONAMOS
ESTE HIMNO CON MUCHO FERVOR
Y AL GLORIOSO TAMBIEN IMPLORAMOS
MUCHOS AÑOS A LA INSTITUCIÓN

¡COFRADISTAS! (bis…)LETRA

Y MÚSICA: JAIME IBARRA CAMPOS. CANTANTE: HENRY

MENA QUINTERO.

VIGENCIA DEL MANUAL
Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptaran y realizarán
constantemente cuando el Rector o el Consejo Directivo lo estimen necesario, teniendo en cuenta las
disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los principios e Identidad de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA y serán aprobados por el Consejo Directivo y
consolidados, mediante resolución de Rectoría.
El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación el día 22 de
Enero de 2016 y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley, cambios, adiciones o
reformas que se requieran o que se considere que debe ser modificado total o parcialmente.
Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo consultará cotidianamente y
velará por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad, acatándolo por convicción y por
compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los estudiantes de la institución.
Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente texto de manual de convivencia,
entran en vigencia a partir de la firma del presente, sin embargo es de aclarar que es imposible tipificar todos
los actos, hechos, acciones, eventos y situaciones que se presentan dentro del ámbito escolar, por lo tanto, se
deja abierto el presente documento a otros eventos, situaciones, hechos y actos que NO estén contemplados
en el presente texto, pero que se aclara que serán tomados en estudio y análisis por el consejo directivo,
quien obrará en conformidad con la jurisprudencia vigente y en acatamiento al debido proceso y el derecho a
la defensa que priman para proteger la vida, integridad y proceder de los niños, niñas y adolescentes,
ratificando que en todos los casos se obrará en beneficio de la comunidad por encima de un particular en
obediencia al artículo 01 de la Constitución nacional y también a la sentencia de la corte: Que “La Educación
sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento Educativo.
Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en
la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para
que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST316/94).
En constancia, se firma en Honda, Tolima. A los 22 días del mes de Enero de 2016.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

LUIS ALFONSO PLATA JAIMES
Rector

FIRMA DE ACEPTACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA
“Modelo transformador, formando de manera Integral”
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicción y de manera inexcusable y obligatoria al Manual de
Convivencia, resolución Nº. 002 de enero 22 de 2016, toda vez que lo acepto porque refleja las normas,
cánones y la información completa que comparto y asumo como parte de la educación integral curricular,
cognitiva, psicosocial y espiritual que buscaba de la Institución Educativa al momento de suscribir la presente
matrícula para mi HIJO(A).

_____________________
Firma padre de familia.
Doc. ID. Nº.

_______________________
Firma estudiante(a)
Doc. ID. Nº.

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