Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. / 50 oldal
TARTALOM
A PROJEKT CLJA ...............................................................................................................................2
METODIKA .............................................................................................................................................2
AZ SSZEFOGLAL STRUKTRJA..............................................................................................3
AKADLYMENTESTS......................................................................................................................5
NEMEK (GENDER) ................................................................................................................................6
A KUTATSI IRNY HAZAI MEGJELENSE ...............................................................................................6
CEU .......................................................................................................................................................8
CORVINUS EGYETEM ..............................................................................................................................9
ELTE ...................................................................................................................................................12
DEBRECENI EGYETEM ..........................................................................................................................12
TRKI.................................................................................................................................................13
PCSI TUDOMNYEGYETEM .................................................................................................................14
SZEGEDI TUDOMNYEGYETEM ............................................................................................................15
FAJI VAGY ETNIKAI SZRMAZS ................................................................................................16
A KUTATSI IRNY HAZAI MEGJELENST MOTIVL TNYEZK ........................................................16
A KUTATSI IRNY HAZAI TRTNETE .................................................................................................18
MTA ETNIKAI-NEMZETI KISEBBSGKUTAT INTZET ........................................................................21
ELTE ...................................................................................................................................................23
TRKI.................................................................................................................................................25
VALLS VAGY HITBLI MEGGYZDS ..................................................................................26
A KEZDETEK .........................................................................................................................................27
EGYETEMEK - 1990 UTN.....................................................................................................................28
KISEBB MHELYEK- KUTATSI LEHETSGEK .....................................................................................30
NEMZETKZI KUTATSOK ITTHON .......................................................................................................31
MRFLDK ........................................................................................................................................32
ALKALMAZOTT KUTATSOK ................................................................................................................33
FOGYATKOSSG .............................................................................................................................37
ETVS LORND TUDOMNYEGYETEM BRCZI GUSZTV GYGYPEDAGGIAI FISKOLAI KAR .......38
ORSZGOS KZOKTATSI INTZET ......................................................................................................39
KZENFOGVA ALAPTVNY .................................................................................................................40
KOR.........................................................................................................................................................43
IFJSGKUTATS .................................................................................................................................43
A magyar ifjsgkutats terletei, kutati, intzmnyi httere.......................................................44
Az ifjsgkutats hasznosulsa.......................................................................................................47
IDSKORRAL KAPCSOLATOS KUTATSOK ............................................................................................49
Az regsg szociolgia gyakorlata Magyarorszgon .....................................................................50
2. / 50 oldal
A projekt clja
Metodika
A msodlagos kutats tbblpcss adat- s informcigyjts menetben megvalsul
metodika szerint vgezte a munkt.
Az els lpcsben a diszkriminci t definilt terletn foly hazai kutatmunka
ismert f irnyainak meghatrozsa trtnt.
A msodik lpcsben az elz lpcsbl tvett struktra mentn trtnt az egyes
kutathelyek, illetve ettl szeparltan a kutat szemlyek krnek behatrolsa.
3. / 50 oldal
Az sszefoglal struktrja
A msodlagos kutatst vgzk szmra korntsem meglep mdon rendkvl jelents
klnbsgek mutatkoztak a diszkriminci t meghatrozott terlethez ktd
tmakrk
hazai
kutatsnak
mind
intzmnyi,
mind
kutati
hlzatban
4. / 50 oldal
5. / 50 oldal
Akadlymentests
A nemek trsadalmi egyenlsgnek s az informcis akadlymentests szempontjait
a kutats a vonatkoz hazai szablyozsok s EU-s kvetelmnyek projektre
vonatkoz lehet legteljesebbfigyelembe vtelvel valstotta meg.
6. / 50 oldal
Nemek (Gender)
7. / 50 oldal
trsadalmi
meghatrozottsgait
komplexitsban
viszonyrendszer
feminizmushoz
szemlli
pti
biolgiai
viszonytva
be
s
a
kulturlis-trtneti
maguk
kutatsi
termszetes
clkitzsekbe.
8. / 50 oldal
CEU
9. / 50 oldal
Corvinus Egyetem
10. / 50 oldal
tmk
multidiszciplinris
megkzeltst.
Kar
konceptulis
formjban.
hetvenes
vekben
szociolgia
nhny
11. / 50 oldal
vek elejn alakult meg az nll Szociolgia Tanszk. Ebben az idben a szociolgit
mr nem pusztn tantrgyi keretekben, hanem msodszakknt is fel lehetett venni.
A nyolcvanas vek vgn ltrejtt az nll Trsadalomtudomnyi Kar. A Szociolgia
s Szocilpolitika Tanszk az j kar egyik meghatroz egysge lett. A kilencvenes
vek msodik felben indult a szociolgiai Ph.D-kpzs: elszr az ELTE Szociolgiai
Intzetvel kzsen, majd nll Szociolgiai Doktori Iskola keretei kztt. 2001-ben
sikerlt akkreditlniuk az tves szociolgia szakot, s 2006-ban adtk ki elszr az
okleveles szociolgus diplomt. 2005-ben a tanszk Szociolgia s Trsadalompolitika
Intzett alakult. Az Intzet megalakulsa ta folyamatosan bvl krben vesz rszt
nemzetkzi kutatsi plyzatokban, emellett szmos EU-projekt zajlik az oktatkkutatk
kzremkdsvel.
Az
intzet
bels
tagoldsban
megjelentek
vizsgldsok
fkuszba
kerljenek. A konceptulis
megkzelts
tovbbi
12. / 50 oldal
ELTE
Debreceni Egyetem
A Debreceni Egyetem Blcsszettudomnyi Karnak Angol Irodalmi Tanszkn Sllei
Nra reprezentlja egyetemi docensknt a kutatsi s oktatsi irnyt. Sllei kutatsi
rdekldse nem az empiria, hanem fknt a filolgiai terlete fel irnyul, ezen bell
is elssorban a feminizmus irodalmval foglalkozik. Kutatsi projektje keretben
kszlt el az ltala fordtott s szerkesztett szveggyjtemny, amely a feminizmus s
a posztmodern kapcsolatrl szl, illetve kt ktetet jelentetett meg, Nk a
modernizld magyar trsadalomban, illetve A feminizmus tallkozsai a
(poszt)modernnel cmmel.
13. / 50 oldal
Sllei a hazai gender kutati hlzat egyik meghatroz tagja, a kutati kzssg
referenciaknt kezeli szemlyt. Aktivitsa a hazai kutati-oktati kzssg kztti
kapcsolatok elsegtsre, ptsre is kiterjed. Az ltala felptett gender tmj,
szveggyjtemny
elektronikus
vltozata
(Az
irodalom-,
mvszet-
TRKI
A TRKI a gender kutatsok tern alapveten empirikus akadmiai s zleti cl
survey-k teljes kr kivitelezst vgz intzmny jelenik meg. A gyakorlatban ez
annyit jelent, hogy a TRKI ltal vgzett szmos, akr sajt kezdemnyezs, akr
kls intzmnyek, szervezetek ltal megrendelt empirikus vizsglatok tmi kztt
idrl-idre megjelennek olyan krdsek, amelyek egyrtelmen sorolhatk a gender
kutatsok tmakrhez is. A TRKI-nl teht jelents gender tmj empirikus
adatbzis halmozdott fl. Msrszt a TRKI hosszabb ideje aspirl egy nemzeti
trsadalomkutatsi informcis adatbzis host pozcijra, ebben az irnyban az intzet
vek ta folyamatos lpseket tesz, s tulajdonkppen br adatbzisuk
szksgkppen nem is lehet teljes kr mig ez az egyetlen ilyen kezdemnyezs a
hazai trsadalomkutatsi szntren.
Nem vletlen teht, hogy az intzet fontosnak ltta ilyen irny involvltsgt
hangslyozni s az empirikus Ni Adattr ltestse mellett dnttt. Az Adattr
deklarlt clja, hogy teret biztostson a womens studies, ill. gender studies tmban
folytatott vizsglatok eredmnyeinek bemutatsra. Az Adattr clja tovbb
hozzfrst biztostani a kutatsok adatbzisaihoz, s elsegteni a kutati network-k
kialakulst.
A TRKI Ni Adattr kutati regisztere 2000 jniusa ta mkdik. 2001-ben a
Magyarorszgi Ni Alaptvny (MONA) s a TRKI Ni Adattr kzs projektjn
14. / 50 oldal
Pcsi Tudomnyegyetem
A Pcsi Tudomnyegyetemen az 1970-es vek vgtl, a szociolgia tantrgy ktelez
trsadalomtudomnyi trgyknt val bevezetstl folyik szociolgia oktats
kezdetben
nem
nll
szakknt.
Az
1990-es
vek
elejn
kezdd
15. / 50 oldal
Szegedi Tudomnyegyetem
A szegedi Szegedi Tudomnyegyetemen a Blcsszettudomnyi Kar Angol-Amerikai
Intzetben Bart Erzsbet s Marinovich Sarolta oktat- s kutatmunkjhoz ktdik
a trsadalmi nemek irny gondozsa. Az irny fokozatosan plt be az egyetem ltal
knlt oktatsi curriculumba s a kutatsi tevkenysgbe.
Az
irodalomkritika
tematikj
nirodalom,
kurzusokat
feminizmus
szerveztek.
s
A
irodalom, feminista
msodik
fzisban
16. / 50 oldal
17. / 50 oldal
18. / 50 oldal
merlt
az
llamszocializmus
idszakban
19. / 50 oldal
szociolgiai
vagy
szociogrfiai
20. / 50 oldal
magyarorszgi
romkkal
szemben.
kutatsok
tmavezetst
ebben
21. / 50 oldal
nem
magyar
kisebbsgein
helyzetre
vonatkoz
komplex
22. / 50 oldal
nemzetkzi
plyzatokba
val
bekapcsoldssal,
tudomnyos
munkjba
bekapcsoldjanak.
keretintzmnyi
jelleg
miatt
23. / 50 oldal
ELTE
A hazai kutatsi sznteret tekintve ktsg nlkl els helyen rdemel emltst az ELTn mkd tudomnyos csoport, amely belekerlt ebbe a kisebbsgkutatsnak tekintett
halmazba. Csepeli Gyrgy volt az els, akinek bizonyos munki mr a nyolcvanas
vekben szorosan kapcsoldtak a krdskrhz, br szorosabban a nemzeti identits
problematikjval foglalkozott. Ez akkoriban a magyarorszgi nemzeti identits
tudskszletnek a rekonstrukcijt jelentette.
Csepeli akkori kutatsai sorn ezt vetette ssze ms, nyugat-eurpai tpus identitspt konstrukcikkal. Csepelit tbbek kztt az foglalkoztatta, hogy a Bib ltal
felvetett llamnemzeti s kultrnemzeti megkzeltst hogyan lehetne a nyolcvanas
vekben rtelmezni. Bib nyomn vajon mondhatjuk-e, hogy Kzp-Kelet-Eurpt
egy ilyen kultrnemzeti identitspts jellemez, vagy ez mr a nyolcvanas vekben
sem volt igaz? Csepeli munkiban oda lyukadt ki, hogy a nemzeti identits
szerkezetben nem lehet tiszta keleti-nyugati megklnbztetseket tenni, ez a kp
ugyanis sokkal bonyolultabb s soksznbb Nyugaton s Keleten egyarnt, br ekkor a
kutatsok mg kevs erre vonatkoz empirikus adatot szolgltattak.
Ksbb, a 90-es vek elejn az ELTE szociolgia tanszkrl Csepeli Gyrgy, Kovcs
Andrs, rkny Antal s Szkelyi Mria klnbz nagy nemzetkzi empirikus
kutatsokba kapcsoldtak be. Ezek sorban kiemelt jelentsg volt az rkny
vezetsvel indult, trsadalmi igazsgossg krdsvel, az igazsgossg rtelmezsvel
s rtkelsvel foglalkoz kutats, illetve az ISSP keretben, Csepeli s rkny
vezetsvel vgzett Nemzetkzi sszehasonlt szociolgiai vizsglat a nemzeti
identitsrl cm vizsglat. Csepelik iskolateremt munkt vgeztek az etnicits
kutatsban Magyarorszgon, szles referencia-bzist teremtve ksbbi kutatsok
szmra.
Az ELT-n foly kutatsok motivcii s konceptulis orientcii rzkeltettk
leginkbb azt a trekvst, hogy a szociolgia megtallja j identitst a
rendszervltssal kialakult j krlmnyek kztt. Ez elssorban annak fokozott
24. / 50 oldal
25. / 50 oldal
jutott, gy hamarosan bezrtk s a volt tanszk keretei kztt folyt oktatsi programot
a Szociolgiai Intzet szervezeti egysgeire leosztva folytattk.
Amikor vilgoss vlt, hogy az angol nyelv kpzs kpzshez nincs elegend forrs,
az Intzet vezetse gy dnttt, beindt egy magyar nyelv kpzst. Az 1997-98-as
egyetemi vben indult kisebbsgszociolgus szakirny a msoddiploms esti
szociolguskpzsen bell. Az Intzetben elkszlt egy kisebbsgszociolgiai
szveggyjtemnyt is. 2000 szn pedig egy ksrleti romolgus szakirny indult a
Soros Alaptvny felkrsre. Ez az eredeti elkpzelsek szerint olyan fiskolai
tanrok szmra indult, akik ksbb romolgit oktatnak, illetve ms szakterleten
oktatva a megszerzett tudsuk segtsgvel cskkenthetik a fiskolai dikok eltletes
gondolkodst.
Ezt kvette a kisebbsgpolitika szak megalaptsa, amely tves kpzst nyjt az
ELTE-n bell idkzben vgrehajtott intzmnyi reform keretben 2003-ban
ltrehozott Trsadalomtudomnyi Karon.
TRKI
Ugyancsak az ELTE Minority Studies csoportjhoz tartozik, de a TRKI tudomnyos
fmunkatrsaknt is dolgozik Sk Endre, aki tbb vtizede a migrcival, migrnsok
befogad npessg krben rvnyesl percepciival foglalkozik elssorban,
alapveten empirikus kutatsok keretben. Sk munkssgt a tmaterleten vgzett,
rendszeresen ismtelt, nagy krltekintssel az idsoros, illetve nemzetkzi
sszehasonltst biztost kvetelmnyeknek val megfeleltetssel vgzett kutatsok
jellemzik. egy szemlyben a hazai migrci kutats egyik intzmnye,
referenciapontja. A TRKI elssorban Sk, illetve a szemlyhez ktd, vagy annak
kapcsolatrendszerben megvalsul kutatsi programok rvn fejt ki aktivits az
etnikai tmj trsadalomkutatsok tern.
26. / 50 oldal
ssze
kvnja
foglalni
magyar
vallsszociolgia
legfontosabb
vallsgyakorlathoz
kapcsold
trsadalmi
jelensgek
gazdasgi
vizsglatokban
27. / 50 oldal
A kezdetek
A rendszervlts eltt haznkban nem foglalkozott a tudomnyos kzlet a valls
vizsglatval, ez sokszor szinte tabu tmnak szmtott. Az els hazai intzmny, ahol
a
valls
gyakorlsnak
mlyebb
vizsglatval
foglalkoztak,
Magyar
28. / 50 oldal
29. / 50 oldal
30. / 50 oldal
kzelmltban
alaptotta
meg
Wesley
Egyhz-
Vallsszociolgiai
http://www.kisegyhazkutato.hu/rolunk.html
31. / 50 oldal
tgondolsra,
valamint
az
egymssal
val
esetleges
32. / 50 oldal
Mrfldk
Tudomnyos vonalon az egyik legnagyobb hats kutatst az 1990-es vek elejn
vettk fel a KSH megbzsbl. Ez az 1992-93-as rtegzds- s mobilits vizsglat
33. / 50 oldal
vizsgltk.
kapott
adatok
alapjn
megllaptottk,
hogy
Alkalmazott kutatsok
34. / 50 oldal
intzmnyek
rszre,
amely
egyrszrl
mkdsi,
msrszt
35. / 50 oldal
36. / 50 oldal
37. / 50 oldal
Fogyatkossg
A
fogyatkossghoz
kapcsold
kutatsok
trsadalomkutatsban
azzal
Elfordul
termszetesen,
hogy
professzionlis
kzponti
stratgiai
tervezse
tmaterlet
megerstst
valban
megfelelen
operacionalizlhat
alapkutatsokat
kellene
38. / 50 oldal
39. / 50 oldal
taneszkz
fejlesztssel.
Kar
trekszik
nemzetkzi
kutatsi
tanulk
helyzete
cmmel.
kutats
fogyatkos
tanulk
40. / 50 oldal
Kzenfogva Alaptvny
A Kzenfogva Alaptvny a fogyatkos-ggyel foglalkoz nem oktatsi orientcij
szervezetek tipikus pldjt jelenti meg. Az Alaptvny a kutatsi tevkenysget
tekintve kiemelt feladatnak tartja, hogy rszt vegyen klfldi felmrsekben, st
kezdemnyezzen hazai reprezentatv kutatsokat is annak rdekben, hogy az rtelmi
s halmozottan fogyatkos emberek letkrlmnyeirl tbbet megtudjunk
Az elkszlt anyagok alkalmasak mind a lobbizsra, mind pedig arra, hogy
rvilgtsunk az rtelmi srlt emberek gondjaira, problmira, s mindezt bemutassuk
a tbbsgi trsadalom tagjainak.
41. / 50 oldal
szolgltatsok
mkdsvel
kapcsolatban.
bevont
szervezetek
kivlasztsnl fontos szempont volt, hogy budapesti s vidken mkd, illetve civil
s llami szervezetek egyarnt szerepeljenek kzttk. Ez egszl ki ms orszgok
tapasztalataival, s gy a kutats valban tfog kpet ad az Eurpban mkd
kzssgi elltsok s krnyezetk viszonyrl: a problmkrl, a nehzsgekrl s a
bevlt megoldsokrl.
Az sszefoglal j plda a mr emltett operacionalizlhatsgra val trekvsre. Az
anyag ugyanis hasznos tleteket s konkrt pldkat nyjt a szomszdsggal val
kapcsolat alaktshoz azoknak, akik lakotthon vagy egyb kzssgi szolgltats
indtst tervezik, vagy mr ilyen elltsokat mkdtetnek. A kiadvnnyal az
Alaptvny konkrt clja az volt, hogy eljuttassa a fenntartkhoz s dntshozkhoz,
s vlemnyforml szerepet is gyakoroljon annak segtsgvel, elssorban annak
rvn, hogy segtsen eloszlatni nhny tves elkpzelst a fogyatkos embereknek
nyjtott kzssgi elltsokrl s hozzjrul a lakotthoni elltsi forma szlesebb
krben val elterjedshez.
A fenti pldk azt clozzk teht, hogy egy klnsen knyes kutatsi terletrl van
sz, amely tbb okbl is lnyegesen kiszolgltatottabb a vizsglt ngy msik kutatsi
tmaterlethez kpest. Elssorban azrt, mert:
42. / 50 oldal
helyzetben
van
trsadalomkutats
fsodrba
tartoz
tmairnyokkal szemben
fogyatkos-gy
klnfle
szegmenseinek
kutatsi
eredmnyekre
pl
43. / 50 oldal
Kor
Ifjsgkutats
Az
letkorhoz
kapcsold
trsadalomkutatsi
irnyokat
hagyomnyosa
az
44. / 50 oldal
httrintzmnyeknt
mkd)
kutatintzetek
kzl
45. / 50 oldal
2001-ben
mg
az
akkori
Ifjsgi
Sport
Minisztrium
egyttmkdsek
keretben.
Az
ifjsgkutatsok
nagymrtkben
Ennek
kvetkeztben
nagyon
nehz
az
ismtld
46. / 50 oldal
47. / 50 oldal
Az ifjsgkutats hasznosulsa
Szemben a vizsglt msik ngy kutatsi tmairnnyal, agyrtelmen az ifjsgkutats
az, amelynek eredmnyivel szemben kzvetlenl s rendszeresen is megjelenik az akr
rvid tv trsadalmi hasznosuls kvetelmnye. Az ifjsgkutatk a tudomnyos
letben megszokott, klnbz szakmai frumokon, konferencikon tallkoznak
egymssal, mutatjk be eredmnyeiket, fejtik ki llspontjukat. Megemltend szakmai
frum mindezeken tl a Magyar Szociolgiai Trsasg Ifjsgszociolgiai szekcija,
mely tagsgn keresztl kvnja megszltani a terleten dolgoz kutatkat. Hasonl
szekcival rendelkezik a Magyar Pszicholgiai Trsasg is. A politikai dntshozk s
a kutatk kztti kapcsolattarts kzvetettnek tekinthet. A szakmai, tudomnyos
frumokon elhangzottakbl tjkozdhatnak az rdekld dntshozk, illetve az
azokrl ksztett mdiajelentsek kzvettik szmukra az j kutatsi eredmnyeket. A
kormnyzati, nkormnyzati vizsglatok sorn pedig az ifjsgpolitikusok megltsai
alaktjk a megrendelst, s gy a kutatk ltal vizsglt tmakrket is. Kzvetlen,
ktoldal kapcsolatra kevs s esetleges plda addik.
ltalban azonban a kormnyzati s az ifjsgkutatk kztti egyeztetsnl is
lazbbnak tekinthet a fiatalok, az ifjsgi szervezetek s az ifjsgkutatsok kztti
kapcsolat. Itt is a mdia ltal kzvettett kutatsi eredmnyek jutnak el tbb-kevsb
az rintettekhez. Az eseti vlemnycsere, tjkoztats lehetsgt nyjtjk a klnbz
ifjsgi rendezvnyeken (kerekasztal-beszlgetseken) rsztvev ifjsgkutatk,
emellett alkalomszeren az ifjsgi ernyszervezetek lsein is bemutatkozik egy-egy
kutats.
48. / 50 oldal
49. / 50 oldal
Program
rtkelsnek,
Nemzeti
Ifjsgi
Stratgiban
foglaltak
ll,
ifjsgkutatssal,
mintegy
amelynek
kiegszt
markns
tmakrknt
szakmai
szerepelt,
profilja,
szemben
kiterjedt
az
trsadalmi
50. / 50 oldal
helyi
szereplinek
partneri
egyttmkdse
az
idspolitika
kialaktsban.
helyzett
statisztikailag
jellemz
regisztrlhat
n.
anyagi
kemny
(szoci-demogrfiai,
sttuszhelyzetben
kifejezd)
jvedelmi,
vltozira
51. / 50 oldal
kezelshez
elengedhetetlen
lesz
az
idskor
genercik