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Centro Regional de Educacin

Normal
Lic. Gonzalo Aguirre Beltrn

EL IMPACTO QUE TIENE EL CONOCIMIENTO DE LA RIEB


PARA LA REDACCIN DE ACTIVIDADES DIDCTICAS.

ALUMNA: ANDREA MAGDALENA MNDEZ CHAMORRO


PROFESORA: MELBA HERNNDEZ SANTOS
CURSO: ADECUACIN CURRICULAR
LICENCIATURA: PREESCOLAR
SEMESTRE: 3
GRUPO: A
FECHA: 21 DE OCTUBRE DEL 2015.

La Reforma Integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que impulsa la


formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con
el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del
perfil de egreso, todo esto a partir de los aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estndares Curriculares, de desempeo docente y gestin.
(Plan de estudios 2011, Educacin Bsica, SEP).
Como bien sabemos la RIEB, entra primeramente con preescolar en el 2004,
luego con secundaria en el 2006 y en el 2009 con primaria, regida por un acuerdo
internacional con el propsito de favorecer la educacin bsica como resultado de
la necesidad que tiene Mxico para ofrecer un ciudadano prometedor en cada
alumno.
Cabe destacar que la RIEB (Reforma Integral de la Educacin Bsica) es de suma
importancia en el desarrollo y en la implementacin de la educacin, ya que de
acuerdo a sta se desarrollan las competencias aprendidas y las competencias
esperadas, para que de sta manera se vaya trasformando la prctica docente.
Como bien sabemos la prctica docente es la que nos brinda una oferta de
educacin integral haciendo que se tengan las herramientas a utilizar, pero todo
esto dependiendo de cada docente, es decir, el docente es el que deber ir
actualizndose a travs de la lectura, adems de tener una integracin con los
alumnos para de esta manera poder conocer principalmente sus necesidades y
as tener una educacin de calidad, en donde los alumnos podrn reflejar esa
calidad en la escuela y principalmente a la sociedad, teniendo un eje en la
articulacin curricular, en donde se busca brindar y mejorar la prctica docente en
enseanza-aprendizaje tanto de docente y alumno.
No se debe de dejar de lado que al llevar a cabo la RIEB, se estara mejorando
sumamente la educacin, pero tambin depende que se conozca bien para
poderla llevarla a cabo y de esta manera tener resultados de calidad en las aulas.

EL IMPACTO QUE TIENE EL CONOCIMIENTO DE LA RIEB PARA


LA REDACCIN DE ACTIVIDADES DIDCTICAS.
Cabe destacar que dentro del aula de clases no slo se debe poner nfasis en que
el nio desarrolle sus habilidades para comenzar a leer, o bien para escribir, sino
que una parte fundamental tambin sera inculcarles a los nios y nias un
conjunto de valores, as como tambin inculcarles hbitos y actitudes, pero todo
eso encaminado al fin de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el
logro del perfil de egreso.
Pero para eso se requiere el logro de unos requerimientos, los cuales nos dicen
que antes que nada se debe llegar a favorecer una educacin inclusiva, la cual es
un proceso para identificar y responder a la diversidad de las necesidades de
todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, y
reduciendo la exclusin en la educacin. De igual manera otros requerimientos
son que la escuela sea capaz de poder brindarles a los educandos una oferta
educativa integral, la cual se atenta a los intereses de los nios, adems de que
sea transparente en torno a las condiciones de operacin y los resultados que sta
misma emita.
De esta manera se comenzarn a construir los cimientos de las escuelas que son
los que correspondern a las actuales demandas de estos tiempos.
Adems de que los docentes tambin tienen mucho que ver en esto, ya que ellos
son los principales facilitadores que debe compartir los conocimientos que han
obtenido a lo largo de su preparacin, as mismo los docentes deben de inculcar
en sus alumnos, como ya se mencion anteriormente los valores y actitudes, las
cuales les permitirn a los nios poder enfrentarse a los retos de la vida. As
mismo el docente tendr que encaminar a sus alumnos hacia un mejor futuro, esto
seguido de la motivacin y el inters que el docente despierte en el nio.
El mismo rol del docente se centrar en llevar a cabo los planes del trabajo, pues
esto es de suma importancia para llevar a cabo las actividades de acuerdo a las

necesidades que tenga cada grupo, y de esta manera cumplir con los objetivos a
favorecer. As mismo, dentro de la planeacin, es necesario agregar la evaluacin,
donde se especifica cules son los elementos para saber si el alumno logr o no
los objetivos. Dentro de este aspecto se trata de tomar en cuenta diferentes
aspectos del alumno, como lo son: el cumplimiento del trabajo en el saln, las
tareas, el comportamiento o la actitud que toman al trabajar.
Posteriormente se debe tener muy en cuenta que la evaluacin no solo es para los
alumnos, sino que se debe estar consciente de que tambin es necesaria una
autoevaluacin del trabajo del docente, para saber qu es lo que si funciona y lo
que no, o para identificar en lo que se puede mejorar, todo esto se desglosa de los
resultados de los alumnos.
De igual manera la evaluacin sirve para llevar un seguimiento de los que ya se ha
alcanzado con los alumnos y los que falta reforzar y as buscar nuevas actividades
y estrategias para lograr esos objetivos.
Posteriormente se sabe que La RIEB es la principal estrategia para cumplir con el
objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida, y elevar la
calidad de la educacin bsica para que los alumnos mejoren su nivel de logro
educativo y contribuyan al desarrollo de una mejor sociedad. Los propsitos de
esta reforma, se centran en atender los nuevos retos que hoy en da enfrentan
nuestros alumnos en una sociedad que cambia constantemente, por medio de la
formacin de ciudadanos ntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en
lograr una mayor articulacin y continuidad entre los niveles que conforman la
educacin bsica: preescolar, primaria secundaria. (Plan de estudios 2011,
Educacin Bsica, SEP)
Esta nueva reforma, propone la metodologa del trabajo por proyectos que
respondan a las nuevas necesidades de la formacin de los alumnos, que consiste
en presentar en el aula, situaciones didcticas reales, que promuevan que los
estudiantes pongan

en

prctica una

serie de habilidades, actitudes y

conocimientos, que establezcan el escenario para desarrollar competencias para

desenvolverse en la vida actual, para lo cual, el profesor debe planear la


secuencia didctica que favorezca el aprendizaje esperado.
Cabe destacar que el trabajo por proyectos, es una metodologa que da buenos
resultados, pues tambin se puede pretender ver los distintos temas, de una
manera transversal. Adems de que al trabajar por proyectos los docentes se
darn cuenta de que el nio no llega a la escuela con la mente en blanco, sino que
en su vida diaria l mismo va viviendo experiencias que le dejarn aprendizajes,
aunque el nio no lo vea as.
Otras metodologas de aprendizaje para el logro de los propsitos sera el mtodo
deductivo, es decir, en el que se empieza a presentar al alumno la temtica desde
lo general a lo particular por ejemplo presentarles una oracin o una palabra
completa para despus desglosarla y analizar por cuntas palabras o letras est
compuesta y cules son. Adems de que tambin el juego es una parte
fundamental, ya que son actividades ldicas en donde los nios ponen en prctica
sus habilidades, por ejemplo, de matemticas al jugar con los dados en el
caminito, en serpientes y escaleras o la lotera. Y finalmente la investigacin, es
decir, en donde los alumnos indaguen en temas de su inters, para despus
exponerlos frente al grupo del aula.
Todas estas metodologas, se han implementado con un enfoque educativo,
cognitivo, en el que se pretende que los alumnos logren aprender los contenidos
de enseanza, identificando primero los conocimientos previos.
Para esto en la RIEB se marcan distintos aspectos que contribuyen en el
desarrollo de los conocimientos, habilidades actitudes y valores de los ciudadanos,
entre ellos esta: Centrar la atencin en los estudiantes y sus procesos de
aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de
aprendizaje, desarrollar competencias y aprendizajes esperados, usar materiales
educativos favorables, entre otros, as mismo la RIEB 2011, se encargar de
articular los aprendizajes obtenidos en Preescolar con los nuevos aprendizajes
que se construirn en la educacin Primaria.

CONCLUSIN:

Hoy en da las tendencias educativas apuntan en general a impulsar reformas que


mejoren la calidad y equidad. Cabe destacar que las reformas han incidido en
procesos, por ejemplo los diseos de planes y programas de estudio innovadores,
desarrollo de medios educativos y procesos de formacin docente, as como la
incorporacin de nuevos enfoques que atiendan a las necesidades de la sociedad
del siglo XXI.
Es en este caso cuando la labor docente se vuelve ms compleja, siendo que ya
no basta con trasmitir solo conocimientos a los alumnos, sino que hoy da, los
docentes deben poseer otras competencias vinculadas con la capacidad para
disear experiencias de aprendizaje, adems de utilizar crticamente nuevas
tecnologas.
Actualmente, los docentes deben saber cmo ayudar a sus estudiantes a
aprender, consiguiendo influir positivamente en sus formas de pensar, actuar y
sentir. En este sentido, los docentes deben propiciar que los estudiantes
experimenten y trabajen en colaboracin con otros para favorecer el desarrollo de
sus competencias, adems de que el docente debe crear junto con sus alumnos
un espacio agradable y seguro, en donde ellos puedan ir desarrollando un cierto
inters e iniciativa de acuerdo a las actividades didcticas implementadas por el
docente para constituir redes acadmicas de aprendizaje, en donde los
integrantes de la comunidad escolar, es decir, los alumnos participen activamente
en el desarrollo de competencias que le permitan tambin desarrollar la autonoma
y participar en procesos sociales.

REFERENCIAS:
(S/A). Impacto De La RIEB En La Educacin. ClubEnsayos.com.
Recuperado de https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Impacto-DeLa-RIEB-En-La-Educacion/1220180.html
SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Mxico, D.F. 1era edicin.